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Cognicion Social
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HUGUETTE DUEAS
COGNICION SOCIAL
La cognicin social es la manera en que la gente piensa acerca de los dems, es un
rea creciente de la psicologa social que estudia cmo la gente percibe, piensa y
recuerda informacin sobre otros.
Una asuncin en la cognicin social es que la realidad es demasiado compleja para
fcilmente discernir, y entonces vemos el mundo segn esquemas o imgenes de
realidad simplificados, los esquemas son representaciones mentales generalizadas
que organizan el conocimiento y guan el procesamiento de informacin. Por
ejemplo, el esquema de alguien para ratones puede ser que sean pequeos,
peludos y comen queso.
Tambin se puede decir que la cognicin social es el estudio de la manera en que la
gente procesa la informacin social, en particular su codificacin, almacenamiento,
recuperacin y aplicacin en situaciones sociales, el enfoque de la cognicin social
en el procesamiento de la informacin tiene muchas afinidades con la psicologa
cognitiva.
La cognicin social actualmente es el modelo y enfoque dominante en la psicologa
social establecida, es muy probable que la psicologa social siempre fuera mucho
ms cognitiva que la psicologa establecida, porque tradicionalmente discuti los
estados mentales internos como las creencias y deseos cuando la psicologa
establecida fue dominada por el conductismo y los rechaz como ilusorios.
Construimos e interpretamos el mundo social en que vivimos; cada individuo trata
de hacer lo posible por estar en lo cierto y sostener opiniones y creencias correctas,
sin embargo no siempre sopesamos las cosas de forma del todo racional, ya que
muchas veces no disponemos de toda la informacin relevante y nuestra capacidad
de procesamiento es limitada. Resulta imposible pensar detenidamente en todos y
cada uno de los fragmentos de informacin que nos llega, sobre todas y cada una
de las decisiones que debemos tomar. Por todo ello, tomamos atajos mentales,
siempre que podemos, para ahorrar energa cognitiva, de modo que muchas veces
ignoramos cierta informacin, o abusamos de otra informacin para no tener que
buscar ms, o aceptamos alternativas que aunque no sean las ms adecuadas, no
estn del todo mal.
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Todas estas estrategias pueden ser eficientes pero tienen el inconveniente de que
pueden conducir a graves errores y sesgos, si elegimos la estrategia equivocada, o
si por las prisas pasamos por alto informacin vital, ej., con frecuencia juzgamos a
partir de estereotipos, como el modo en que se presenta la informacin puede
afectar a nuestro juicio sino somos conscientes de todos estos inconvenientes,
podemos llegar a creer que nuestra perspectiva es la nica posible, y por tanto que
es sinnimo de verdad. Adems, la cognicin social es el conocimiento de cualquier
objeto humano, es un proceso relacionado con la percepcin, casi todo ser
atencin y memoria.
Efectos del Contexto en el Juicio Social: El contexto social afecta al juicio social;
el modo en el que se presenta y describen las cosas, esto se pone de manifiesto en
cuatro aspectos del contexto:
- La Comparacin de Alternativas:
Puntos de referencia y efectos del contraste: un objeto puede parecer mejor
o peor en funcin de los objetos con que se compare, ej., si vas a comprar
una casa y primero te ensean una que est destartalada, cualquiera de las
otras que te enseen siempre te parecer mejor. La casa destartalada sirve
de seuelo, que aunque es una alternativa inferior a las otras posibles,
cumple la funcin de hacer que alguna de estas otras parezca buena por
comparacin, debido al efecto de contraste. Ej. Si un hombre mide 1.80,
parece enorme al lado de enanos, pero parecer bajo en comparacin con
jugadores de baloncesto.
Solucin: hemos de tener en cuenta el contexto, ya que puede hacer que los
objetos y alternativas parezcan mejores o peores, y cuestionarnos la validez
de las alternativas presentadas, ya que todo ello va a influir en nuestras
percepciones y juicios y por tanto puede inducirnos a tomar decisiones que no
hubiramos tomado en otras circunstancias.
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Procesos bsicos
Se refiere a las representaciones cognitivas de los objetos sociales como esquemas,
estos esquemas son una estructura mental que representa algn aspecto del
mundo, son organizados en la memoria y una red asociativa, en estas redes
asociativas, los esquemas se agrupan, cuando un esquema particular es activado los
esquemas relacionados pueden activarse tambin.
La activacin de los esquemas tambin puede aumentar la accesibilidad de los
esquemas relacionados en la red asociativa, cuando un esquema es ms accesible
significa que puede activarse ms rpidamente y utilizarse en una situacin
particular, cuando los esquemas relacionados son activados, las inferencias basadas
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DISONANCIA COGNITIVA
En psicologa, hace referencia a la tensin o desarmona interna del sistema de
ideas, creencias y emociones (cogniciones) que percibe una persona al mantener al
mismo tiempo dos pensamientos que estn en conflicto, o por un comportamiento
que entra en conflicto con sus creencias. Es decir, el trmino se refiere a la
percepcin de incompatibilidad de dos cogniciones simultneas, todo lo cual puede
impactar sobre sus actitudes.
El concepto fue formulado por primera vez en 1957 por el psiclogo estadounidense
Leon Festinger en su obra A theory of cognitive dissonance. La teora de Festinger
plantea que al producirse esa incongruencia o disonancia de manera muy
apreciable, la persona se ve automticamente motivada para esforzarse en generar
ideas y creencias nuevas para reducir la tensin hasta conseguir que el conjunto de
sus ideas y actitudes encajen entre s, constituyendo una cierta coherencia interna.
La manera en que se produce la reduccin de la disonancia puede tomar distintos
caminos o formas. Una muy notable es un cambio de actitud o de ideas ante la
realidad.
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Mentalidad retributiva
Ejemplos
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muy divertida, con los del tercer grupo hizo lo mismo, pero en vez de un dlar les
dio 20. Posteriormente los integrantes del segundo grupo serian informados de que
los del tercer grupo habian recibido una suma mayor de dinero.
Al cabo de una semana Festinger llam a todos los sujetos para preguntarles de
nuevo qu les haba parecido la tarea, los del primer y tercer grupo reafirmaron su
anterior respuesta, que la tarea haba sido muy aburrida. Sorprendentemente
descubri que los del segundo grupo crean que la tarea haba sido divertida. La
explicacin de por qu en el tercer grupo no se produjo el efecto de disonancia
cognitiva, es que al haber sido pagados ya tenan un justificativo para la mentira
dicha, por lo cual no debieron modificar su percepcin del experimento. El segundo
grupo de control por el contrario, no tena un justificativo para la mentira (solo
habian sido pagados 1 dolar), con lo cual debieron modificar sus percepciones del
experimento y comenzar a considerarlo divertido.
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LOS GRUPOS
Se define grupo como el conjunto de dos o ms individuos que se relacionan y son
interdependientes y que se reunieron para conseguir objetivos especficos.
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2.- Conflicto: Se distingue por los conflictos internos que en ella se dan, los
miembros aceptan la existencia del grupo personas se resisten a las restricciones
que les impone a su individualidad, por aadidura, se presentan conflictos sobre
quin controlar el grupo.
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LAS ACTITUDES
Es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo
para hacer las cosas, en este sentido, se puede decir que es su forma de ser o el
comportamiento de actuar, tambin puede considerarse como cierta forma de
motivacin social de carcter secundario, frente a la motivacin biolgica, de tipo
primario que impulsa y orienta la accin hacia determinados objetivos y metas.
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por esto a aquella nica predisposicin a actuar de cierta forma ante ciertas
situaciones o circunstancias, como vemos una persona adoptar una actitud
particular frente a determinada situacin, la que variar de un individuo a otro ante
un contexto similar.
Componentes de la actitud
Componente cognoscitivo: Para que exista una actitud, es necesario que
exista tambin una representacin cognoscitiva del objeto, est formada por
las percepciones y creencias hacia un objeto, as como por la informacin que
tenemos sobre un objeto, en este caso se habla de modelos actitudinales de
expectativa por valor. Los objetos no conocidos o sobre los que no se posee
informacin no pueden generar actitudes, la representacin cognoscitiva
puede ser vaga o errnea, en el primer caso el afecto relacionado con el
objeto tender a ser poco intenso; cuando sea errnea no afectar para nada
a la intensidad del afecto.
Este concepto resulta central en toda la psicologa social porque tiene una aplicacin
en muchos campos distintos:
Fines y objetivos abstractos, donde este tipo de actitud est definido como
valor personal.
ACTITUD Y SOCIOLOGA
El concepto de actitud, como una tendencia a responder de igual manera en iguales
circunstancias, no slo es de inters en Psicologa Social sino tambin en
Sociologa.
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Es posible hablar de una actitud caracterstica en cada persona, por lo que habr
tantas actitudes distintas como personas existan en el mundo, dicha actitud,
precisamente, caracteriza a cada ser humano y no es algo fijo o permanente, sino
que puede cambiar debido a la educacin o bien a la influencia recibida desde el
medio social.
As, la actitud del amor implica compartir penas y alegras (que habra de ser la
respuesta), mientras que el estmulo seran las penas y alegras originales que luego
habramos de compartir. Si asociamos el bien al amor, mientras que al odio, al
egosmo y la negligencia les asociamos el mal, disponemos de una tica elemental
que podr incluirse en una descripcin compatible con el mtodo de la ciencia.
LOS PREJUICIOS
El prejuicio es la accin y efecto de prejuzgar (juzgar las cosas sin tener cabal
conocimiento o antes del tiempo oportuno), un prejuicio, por lo tanto, es una
opinin previa acerca de algo que se conoce poco o mal.
Los prejuicios, por lo tanto, se elaboran a partir de opiniones que surgen antes de
juzgar la determinacin de las evidencias, en otras palabras, un prejuicio es una
crtica que se realiza sin tener los suficientes elementos previos para fundamentarla,
si una persona que nunca viaj a Francia afirma que los franceses son poco
afectuosos y distantes en el trato, estar incurriendo en un prejuicio y
reproduciendo un estereotipo.
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Para la psicologa, los prejuicios cognitivos son distorsiones que alteran el modo en
que las personas perciben la realidad.
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Muchas veces los prejuicios nos hacen ser hostiles o favorables con un conjunto de
personas o una sola, a veces somos muy discriminadores o muy acogedores, esto
es muchas veces de acuerdo a como es la persona segn sea su condicin racial,
econmica, religiosa, etc.
Para las personas discriminadas, actitudes este tipo generan exclusin y aumentan
las brechas sociales de los grupos humanos, las personas discriminadas suelen
tener menos acceso a servicios sociales y educativos, esta ha sido la situacin, por
ejemplo, de muchas mujeres, y contina siendo un problema en culturas
tradicionales.
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Finalmente, cabe mencionar que el prejuicio tiene una contraparte positiva, de tipo
adaptativa, los estereotipos y prejuicios como referentes personales y como
estrategias de categorizacin social, facilitan la toma de decisiones y la respuesta a
estmulos sociales, de esta manera, por ejemplo, algunos grupos religiosos tienen
claridad sobre el tipo de personas con las que pueden (y quieren) intimar ms, una
vez que conocen su orientacin religiosa; pudiendo tener ante todo lo dems una
actitud de negacin y rechazo, incluso antes de profundizar en las caractersticas
especiales.
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