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Seccin: 3 B
Propsitos:
Propiciar el conocimiento del cuerpo humano, brindando informacin bsica sobre la dimensin
anatmica y fisiolgica de la sexualidad pertinente para cada edad y grupo escolar.
Promover hbitos de cuidado del cuerpo y promocin de la salud en general y la salud sexual de
acuerdo a la franja etaria de los educandos.
Promover una educacin en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el respeto a la
intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de las personas y con el desarrollo de
actitudes responsables ante la sexualidad.
Presentar oportunidades para el conocimiento y el respeto de s mismo-a y de su propio cuerpo, con sus
cambios y continuidades tanto en su aspecto fsico como en sus necesidades, sus emociones y
sentimientos y sus modos de expresin.
Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas de
discriminacin.
Objetivos:
Que reflexione sobre las relaciones interpersonales, fomentando valores y actitudes relacionados
con el amor, la solidaridad, el respeto por la vida y la integridad de las personas.
Contenidos ESI:
El reconocimiento de la existencia de una gran diversidad de seres vivos en cuanto a sus caractersticas
(relacin: estructuras y funciones) y formas de comportamiento y la especificidad de los seres humanos.
El desarrollo de capacidades para tomar decisiones sobre las propias acciones en forma cada vez ms
autnoma fortaleciendo su autoestima.
La construccin cooperativa de normas a partir del dialogo sobre situaciones cotidianas que ocurren en
el jardn de infantes y manifiestan prejuicios y/o no cuidado en las relaciones interpersonales.
La identificacin de todas las partes externas del cuerpo humano y algunas de sus caractersticas.
Utilizacin de vocabulario correcto para nombrar los rganos genitales.
La identificacin y valoracin de las diferencias entre mujeres y varones y las que devienen del propio
crecimiento y del crecimiento de sus compaeros/as.
La promocin de conocimientos bsicos del proceso de gestacin y nacimiento, segn interrogantes que
vayan surgiendo ate las propias inquietudes de los nios/as, con lenguaje simple y a travs de
explicaciones sencillas.
El desarrollo y la valoracin de la nocin del concepto de intimidad y la valoracin del respeto y cuidado
de la intimidad propia y de los otros/as.
La identificacin de situaciones que requieren de la ayuda de una persona adulta segn pautas de
respeto por la propia intimidad y la de los otros y de aquellas en las que pueden desenvolverse con
autonoma.
La distincin de cuando una interaccin fsica con otra persona puede ser adecuada y cuando no lo es y
sentirse autorizados a decir no frente a estas ultimas.
El conocimiento sobre el significado de los secretos y saber que nadie puede obligarlos a guardar
secretos de cosas que lo hagan sentir incmodos, mal o confundidos.
Actividad de inicio:
Se formarn dos equipos con el objetivo de armar, a modo de posta, dos rompecabezas, estos
sern la silueta de una nena y un varn (lamina didctica: as es nuestro cuerpo ESI). Una vez
finalizado el juego, y mencionar al equipo ganador, conversaremos sentados en ronda acerca de
las partes del cuerpo de estos dos personajes (Coco y Lili), las similitudes y diferencias; nos
detendremos en los distintos sexos y mencionaremos las partes intimas con sus nombres
correspondientes.
Actividades
EL lbum de fotos:
Secuencia de fotos en donde se pueda observar y reconocer los cambios y las permanencias en el
cuerpo, desde que se nace hasta la actualidad
Se realizarn registros y se podr comenzar a trabajar sobre los cambios y permanencias. A partir
de la observacin realizada, los nios/as pueden comenzar a reconocer y describir que cambios se
experimentan y cuales siguen igual.
Siluetas para conocernos mejor:
Dividimos al grupo en 5 equipos. A cada uno le damos un afiche y les damos, primero, la consigna
de dibujar la silueta de una amiga o amigo; luego, les pedimos que dibujen sobre ella las partes
externas del cuerpo representado (ojos, ombligo, genitales, etctera) y, si se animan, algunas partes
interiores (corazn, estmago, etctera). Pueden utilizar tres colores diferentes: uno, para la silueta;
otro, para las partes externas, y el tercero, para la internas.
Cuando los dibujos estn listos, los exponemos para observar, entre todos y todas, las partes que
dibuj cada grupo. Se guiar para observar, puntualmente, qu diferencias y semejanzas encuentran
en cada dibujo; por ejemplo: si dibujaron una nena o un nene, y cmo se dan cuenta de esta
diferencia; qu partes del cuerpo dibujaron (externas e internas); si falta alguna que est en un
dibujo y en otro no. Podemos ayudar a los chicos y las chicas a mencionar las partes del cuerpo
correctamente, usando un lenguaje lo ms cientfico posible, siempre que sea comprensible.
Nace un beb:
Invitaremos a la mam de Magali, la cual est embarazada de 6 meses para que nos muestre su
panza y nos d la posibilidad de sentir como se mueve. Le explicaremos al grupo que ese beb se
alimenta a travs de un cordn que lo o la conecta con los rganos internos de la mam y que, por
eso, la madre tiene que alimentarse bien. Mediante un video, observaremos algunas ecografas y
veremos como el beb va creciendo dentro de la panza.
Utilizaremos como recurso extra el cuento de Tomasito de Graciela Cabal, que narra la historia de
un nene dentro de la panza de su mam. A lo largo del texto, se cuenta cmo se mueve dentro de
ella, los ruidos y sonidos que escucha y cmo las personas le hablan a travs de la panza.
Finalmente, se narra cmo sale al mundo y quin lo ayuda a salir de la panza de su mam.
Para finalizar, los nios y las nias jugarn a inventar historias sobre cmo se sienten los bebs
antes, durante y despus de nacer.
Se trabajar complementariamente con las lminas: La sala de mi jardn; Salimos a jugar y el juego de las
diferencias/las partes del cuerpo. Videos referidos al tema.
Actividades complementarias:
Cuentos a utilizar:
Viv pregunta
Viviana tiene cuatro aos y en verano le gusta mucho ir a la playa del ro. El domingo pasado, sus paps
decidieron llevarla. Ella les pidi que invitasen tambin a Ramn, su amiguito y vecino, que recin cumpli
los dos aos.
Entonces, fueron todos a la playa.
Cuando llegaron, como haca mucho calor, Viv y Ramn se moran de ganas de entrar al agua...Y Ramn
no pudo esperar, se sac rpidamente la remera; despus, el pantaln; luego, las ojotas, y tambin el
traje de bao!
Entonces, Viv le pregunt con sorpresa:
Ramn, qu ests haciendo?
Voy al aguarespondi Ramn como pudo, con su lenguaje de dos aitos.
Pero... te sacaste todo!
Entonces, la mam de Viv se acerc e intervino en la conversacin:
Ramn, el traje de bao es para meterse en el agua y cubrir tus partes ntimas. Ramn, no le hizo
mucho caso y se fue corriendo al agua, pero Viv se qued pensando y quiso saber:
Mami, qu son las partes ntimas?
El regalo sorpresa
Hctor estaba muy contento preparndole un regalo sorpresa a su amigo Damin, que cumpla cinco aos.
Haba buscado muchas ramitas y hojas de los rboles para hacerle un collage. Cuando estaba armndolo,
entr su amigo Guille y le pregunt qu estaba haciendo. Hctor le dijo que estaba preparando el regalo
sorpresa para Dami y que, entonces, le peda que por favor no se lo contara. Cuando Damin pas por el
cuarto donde estaban sus amigos, pregunt qu estaban haciendo. Hctor le dijo que estaba haciendo un
dibujo para su mam. Guille tuvo ganas de contar lo del regalo, pero no lo hizo. A la tarde, fueron todos a
la fiesta de cumpleaos de Damin. Cuando llegaron, Hctor le dio el regalo sorpresa a su amigo y Dami
le dijo:
Ah!Eso era lo que estabas haciendo hoy! Gracias, Hctor, qu linda sorpresa!
Daro se encuentra muy callado y triste. En la sala, le preguntan qu le pasa y no quiere hablar. Luego,
cuando salen del Jardn, la mam le pregunta qu le pasa y l le dice que no puede decirle porque su to le
dijo que no poda contrselo a nadie, porque era un secreto que tenan entre ellos. Adems, le dijo que, si
lo haca, l no lo invitara ms a su casa a ver pelculas. Entonces, la mam le pregunt a Daro cul era el
secreto. Con mucho miedo, Daro le cont que, cuando va a la casa de su to Tomi, que tiene 30 aos,
aquel lo hace ver pelculas de grandes, de esas en que pasan cosas de grandes y que la mam no le deja
ver.
A m no me gustandice Daro,pero el to me dice que son cosas de hombres y que debo mirarlas y
no contarte nada. A m me gusta ir a su casa porque tambin vemos otras pelis que me gustan, como
otras de dibujitos.
La mam le dijo a Daro que haca muy bien en contarle ese secreto. Que esos secretos no deben
guardarse y siempre deben contarse a ella o al pap. Le dijo:
Daro, nunca tens que guardar en secreto cosas que te hagan sentir mal o confundido, como esa que
me contaste. Ninguna persona, grande o chica, puede pedirte que guardes en secreto cosas que te hagan
sentir mal o confundido. Esos no son secretos para guardar, son secretos para contar.
La mam lo abraz y le dijo:
Gracias, Dari, por confiar en m!
Bibliografa:
3- Micaela, ya en su casa, est jugando con el autito de Juan, que se llev sin permiso.
Situacin 2:
Situacin 3:
3. El que empuj le pega y el otro se pone a llorar. Una compaera se re, burlndose del que
llora.
Situacin 4:
Situacin 5:
3. Los nenes les dicen que no, que con las mujeres el juego se pone aburrido.
Evaluacin: Proyecto
Si bien este es un proyecto pensado institucionalmente, cada docente pensar una serie de actividades
para trabajar dentro de la sala y acorde a las caractersticas de su grupo.
En el caso de mi seccin, 3B he decidido realizar un proyecto especfico sobre este tema. Observando y
conociendo al grupo desde el ao pasado, saba de las inquietudes y dudas que plantean los nios con
respecto a la sexualidad. En vez de que siga siendo un tema tab, decid abordarlo lo mejor posible.
Mediante una nota informativa les explique a las familias como sera trabajado este tema y las actividades
a realizar. Ms profundamente, en la reunin de padres cite las actividades realizadas y el vocabulario
utilizado. Para la misma, se utilizaron lminas y videos del Programa Nacional de Educacin Sexual
Integral (ESI). Videos varios de internet (etapas de crecimientos del bebe dentro de la panza) y ecografas
de diferentes bebes y estados de gestacin.
Se pudo observar el pudor de los nios al hablar de sexualidad, de los rganos genitales, de las cosas de
nios o nias. Durante las actividades planteadas se trato de naturalizar estos trminos.
Han podido observar los cambios en el cuerpo a medida que crecemos y lo que ocurre con cada sexo.
Tuvimos la visita de Raquel, la mam de Magal que lleva seis meses de embarazo. Nos mostr su panza
y nos cont muchas cosas sobre su bebe. Los nios previamente prepararon un cuestionario donde se
sacaron todas las dudas con las respuestas proporcionadas por la mam.
Vergenza fue mucha al observar las obras de los pintores. A medida que las iba mostrando se fue
disipando y normalizando la situacin. De todas las vistas, eligieron una de mujer y una de varn y cada
uno represent la suya. Fueron expuestas en el jardn.
Frente a la resolucin de situaciones conflictivas. A penas terminaba de leerlas ya me estaban
comentando lo que pasaba, lo que estaba bien y no tan bien, y cmo resolverlo. Son nios muy reflexivos
y pacficos, no suelen resolver sus conflictos con violencia, sino hablando. Por lo cual, las situaciones
fueron resueltas fcilmente.
Con respecto a las pautas de convivencia fue fcil proponerlas. En realidad ellos las propusieron. Luego
les buscamos algunos dibujos y con la ayuda de todos las escribimos. Fueron las mismas pautas y normas
que utilizamos en sala roja y con la cual transitamos una linda convivencia.
Desde hace tiempo y ms durante este proyecto hemos hecho mucho hincapi en quererme como soy, en
aceptarme como soy y aceptar al otro como es. Es difcil, cuando desde casa hay veces que ese respeto
no se trabaja. Desde el jardn se trabaja todos los das La NO discriminacin, como manera de herir al
otro. Siempre se trabaj y se trabaja desde la palabra, desde la reflexin y la expresin de sentimientos. El
aprender a decir lo que me pasa, lo que siento, lo que me duele, lo que no me gusta y lo que si, lo que me
hace feliz y me agrada. Saber que puedo guardar algunos secretos si son buenos y no hacen dao, pero
que debo contar los que lastiman o hacen mal.
Aprendimos, conocimos y reconocimos que podemos formar parte de diferentes familias, que pueden
faltarnos personas, pero siempre vamos a querernos.
Y pudimos comprender que si alguna vez nos dijieron que existan juegos que eran de varones y otros de
nenas, en el jardn y a partir de ahora podemos elegir lo que ms nos guste para jugar. Porque nosotros
sabemos los que nos gusta hacer y nos divierte. Y juntos varones y mujeres nos podemos divertir, siendo
jugando a la pelota o en el sector de dramatizaciones.
Afianzamos la idea de intimidad y partes ntimas. El respeto al cuidado de las mismas. Cada vez que esto
no se respeta (como por ejemplo: abrir la puerta del bao cuando este dentro), se expone en el grupo y se
vuelve a fortalecer la idea.
El cuidado del cuerpo y algunas inquietudes que sigan surgiendo durante el ao sern abordadas y se
promovern hbitos en actividades cotidianas. Como ser: hbitos del cuidado del cuerpo, la identificacin y
valoracin de las diferencias fsicas entre hombres y mujeres, un vocabulario correcto para nombrar las
partes de nuestro cuerpo, el reconocimiento y cuidado de la propia intimidad y la ajena, la expresin de los
afectos y el respeto por los sentimientos y necesidades de los otros, el desarrollo de las competencias y
habilidades psicosociales, el desarrollo de comportamientos de autoproteccin, el saber decir no cuando
algo no me gusta y saber distinguir cuales secretos son buenos y cuales no.