Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Del Zulia

Facultad de Humanidades y Educacin

Mencin: Educacin Integral

Ctedra: Introduccin a la Epistemologa

Prof: Hemelinda Camacho

CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y COTIDIANO

Realizado por:

Reverol Dainelis

C.I. 24.730.337

Maracaibo, Junio de 2017

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Fidias Arias (2004) el conocimiento que se adquiere mediante una investigacin en

la cual se ha empleado el mtodo cientfico, ste lo hace verificable, objetivo,
metdico, sistemtico y predictivo.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Ester Daz (1997) el conocimiento propio de la ciencia est especficamente

delimitado por ciertos parmetros preestablecidos, tiene sus propias exigencias, que
le permiten dar cuenta de los aspectos cuantificables y medibles del mundo.
CONOCIMIENTO COTIDIANO

Segn Ander Egg (1991) El conocimiento Vulgar es el modo comn, corriente y

espontneo de conocer, es el que se adquiere en el trato directo con los hombres y
con las cosas es ese saber que llena nuestra vida diaria y que posee el ser humano,
sin haberlo buscado, estudiado, sin aplicar un mtodo y sin haber reflexionado sobre
algo"
CONOCIMIENTO COTIDIANO

Segn Wartosfky (1983) el Conocimiento Vulgar, no es explicito, ni sistemtico, ni

crtico por estar basado tambin en la autoridad o en la tradicin de modo que
ninguna de sus partes atae a todas las dems, ni existe intento consciente por
considerarlo como cuerpo consistente de conocimientos. Sin embargo, es un
conjunto de conocimientos completos y se encuentra listo para ser utilizado
inmediatamente, como corresponde a la propiedad comn de la cultura, se
constituye en un conjunto de previsiones certeras y referidas a lo que todo el mundo
deber saber de las actividades cotidianas bsicas de la vida diaria. Las funciones
que desempea son de importancia.
CARACTERISTICAS

CONOCIMIENTO CIENTFICO

Racional: No se limita a describir los hechos y fenmenos de la realidad, sino que

explica mediante su anlisis para la cual elabora conjeturas, frmulas, enunciados,
conceptos, entre otros.

Fctico: Inicializa los hechos, los anlisis y luego regresa a stos.

Objetivo: Los hechos se describen y se presentan cual es, independiente de su valor

emocional y de su modo de pensar y de sentir quien los observa. A pesar de estar
basado tambin en la experiencia, es verificables por otros y concuerda con la
realidad del objeto tal cual es y no como nosotros desearamos que fuese.

Metdico: Responde a una bsqueda intencionada, obedeciendo a un planteamiento

donde se utilizan procedimientos metdicos con pretensin de validez.

Auto-Correctivo o Progresivo: Es de esta forma porque mediante la lucha de las

conjeturas sobre un hecho con la realidad y el anlisis del hecho en si, que se
ajustan y rechazan las conclusiones.

General: Porque ubica los hechos singulares en puntas generales llamadas "Leyes".
Se preocupa por lograr que cada conocimiento parcial sirva como enlace para
alcanzar una comprensin de mayor alcance.

Sistemtico: Ya que el conocimiento est constituido por ideas conectadas entre s,

que forman sistemas. Es adquirido por procedimientos metdicos y es organizado en
su bsqueda y resultados, que tienden a la construccin de ideas racionalmente
ordenadas dentro de una totalidad.

Acumulativo: Ya que parte del conocimiento establecido previamente y sirve de base

a otro.

CONOCIMIENTO EMPRICO

Sensitivo: Aunque parte de los acontecimientos el conocimiento se estructura con lo

aparente, no trata de buscar relacin con los hechos.

Superficial: No profundiza en el proceso de conocer y solo hace referencia a la

simple observacin sensorial.

Subjetivo: La descripcin y aplicacin de los hechos depende del capricho y

arbitrariedad de quin los observes; por cuanto sus afirmaciones se sustenta en la
realidad interna del que conoce y donde las opiniones, juicios, aptitudes y valores
personales son los elementos que orientan su obtencin o internalizacin.

Dogmtico: Este sostiene en la aceptacin tctica de actitudes corrientes o en

nuestra propia suposicin irreflexiva se apoya en creencias y supuestos no
verificables o no verifica cados.
Esttico: Los procedimientos para lograr los conocimientos se basan en la tenacidad
y el principio de autoridad, carecen de continuidad e impide la verificacin de los
hechos.

Particular: Agota su esfera de validez en s mismo, sin ubicar los hechos singulares
es esquemas ms amplios.

Asistemtico: Porque la apariencia y conocimientos se organizan de manera no

sistemtica, sin obedecer a un orden lgico; Porque se da en forma aislada, sin
conexin con otros elementos que le puedan servir de antecedentes o
consecuentes.

Inexacto: Sus descripciones y definiciones son pocas precisas.

No acumulativo: La aplicacin de los hechos es siempre arbitraria, cada cual emite

su opinin, sin considerar otras ideas ya formuladas.

DIFERENCIAS

Conocimiento Cientfico Conocimiento Vulgar

Este se adquiere mediante la razn. Este se adquiere por medio del azar.

Es verificable, puede estar basado en la No es verificable ni subjetivo. Est sujeto

experiencia, pero se puede demostrar. a nuestra experiencia y modo de sentir.

Es objetivo. Es dogmtico porque se apoya en

creencias y respuestas no verificables.
Es sistemtico, se adquiere mediante el
conocimiento acumulativo, porque sirve Es inexacto, sin definiciones son pocos
de base para otros entendimientos. precisos.

Es sistemtico, porque se adquiere con Es subjetivo

procedimientos.
Es vago sin definiciones.
 CONCLUSIN

Cuando se habla del conocimiento emprico se hace referencia al saber que se

adquiere por medio de la experiencia, la percepcin, la repeticin o investigacin.
Este tipo de saber se interesa por lo que existe y sucede, no se interesa en lo
abstracto. El conocimiento cientfico normalmente se basa del conocimiento emprico
para analizar fenmenos, estas posteriormente son investigadas para luego dar a
conocer el porqu de este fenmeno, y por ello da la importancia del empirismo en la
investigacin. Y algunos ejemplos de empirismo serian: Aprender a escribir. En este
caso no basta con que alguien le ensee a los ms chicos a escribir, se requiere de
prctica y entrenamiento para dominar la escritura y lectura.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://eco.unne.edu.ar/economia/catedras/MetCsSs/13-Clase1-
ConocimientoCotidianoyCientifico.pdf

http://radamar.blogspot.es/1271076536/conocimiento/

http://www.buenastareas.com/ensayos/Conocimiento-Vulgar/4147587.html

http://www.mailxmail.com/curso-introduccion-didactica-ciencias/conocimiento-
cotidiano

http://www.monografias.com/trabajos15/el-conocimiento/el-conocimiento.shtml