MDULO DIDCTICO PARA LA ENSEANZA

Y EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA,

GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES
EN ESCUELAS RURALES MULTIGRADO

Historia I

CUADE RNO DE TRABAJO

CLASE 6
Cuaderno de Trabajo, Clase 6, Historia I

Programa de Educacin Rural

Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile

Autores
Equipo Historia - Nivel de Educacin Bsica MINEDUC
Profesionales externas:
Loreto Jara Males
Georgina Giadrosic Reyes

Edicin
Nivel de Educacin Bsica MINEDUC

Con colaboracin de:

Secretara Regional Ministerial de Educacin
Regin del Libertador Bernardo OHiggins
Microcentros Bosquelemu y Viroespacial
Comuna Pichilemu

Diseo y Diagramacin
Rafael Senz Herrera

Ilustraciones
Miguel Marfn Soza

Julio 2012
Clase 6 1 Bsico
Ordenaremos las actividades que realiza una familia, organizando la
informacin segn da y mes del ao.

A c t ividad 1
Organiza las siguientes actividades que realiza la familia en un da, numerndolas del 1 al 3.

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I

Ordena las siguientes actividades que realiza la familia en una semana, marcando si
corresponden a actividades de lunes a viernes o de fin de semana.

Lunes Fin de Lunes a Fin de Lunes a Fin de

a viernes semana viernes semana viernes semana
Ordena las siguientes actividades, marcando la estacin del ao a la que corresponden.

VERANO OTOO INVIERNO PRIMAVERA

1
 A c t ividad 2
Ahora, piensa en tu historia personal y la de tu familia. Dibuja cuatro actividades que realices
con tu familia, segn la hora del da.
Dibuja una estrella o un sol , segn corresponda.

TEMPRANO EN A MEDIODA EN LA TARDE EN LA NOCHE

LA MAANA
Dibuja algunas actividades que realizas de lunes a viernes y otras, que realizas los sbados y
domingos.

ACTIVIDADES DE LUNES, MARTES, ACTIVIDADES DE SBADO O DOMINGO

MIRCOLES, JUEVES O VIERNES
Dibuja la celebracin de tu cumpleaos y de otra fiesta que celebre tu familia. Anota la estacin
del ao en que se festejan esos acontecimientos.

TU CUMPLEAOS OTRA CELEBRACIN FAMILIAR

2
Clase 6 2 Bsico
En las siguientes actividades, trabajars con informacin sobre los orgenes del
pueblo mapuche.

A c t ividad 1
Mapuche, gente de la tierra

El nombre del pueblo mapuche viene de mapu= tierra y de che= gente, es decir, significa
Gente de la tierra, en lengua mapudungn.

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I

Es el pueblo indgena ms numeroso de nuestro pas y tiene una cultura que ha mantenido
desde antes de la llegada de los espaoles, cuando habitaban entre los ROS Itata y Toltn.

Fueron cazadores nmades y pescadores. Tambin tenan rebaos de OVEJAS.

Con el transcurso del tiempo, se transformaron en agricultores.

Cultivaron la tierra, sembrando PAPAS y maz. Se alimentaban de la recoleccin del PIN, que
son las semillas de la ARAUCARIA.

Vivan en RUCAS, que instalaban en los bosques, a las orillas de los ros. Las construan con
paja o totora. Las rucas tenan forma de CRCULO o RECTNGULO, con piezas diferenciadas. Al
centro, ubicaban un fogn para cocinar y calefaccionar la vivienda.

Para protegerse del fro, usaban tambin pieles de animales, como ZORROS, guanacos o
PUMAS. Luego, comenzaron a utilizar el PONCHO y a elaborar joyas, como la trapelacucha, un
gran COLLAR para las mujeres.

La familia mapuche estaba formada por el padre, quien tena una o ms esposas, los hijos y
otros familiares directos. Vivan en grupos pequeos. El padre enseaba a los hijos las tareas
relacionadas con el CAMPO. La madre se preocupaba de la alimentacin y cuidado de los hijos,
as como de ensear las costumbres de su pueblo.

Los nios, desde pequeos, aprendan a ser guerreros: se entrenaban en carreras, escaladas de
CERROS y distintos juegos. Tambin aprendan a manejar LANZAS y FLECHAS y hacan ejercicios
para reforzar la memoria.

http://www.chileparaninos.cl/temas/mapuche/index.html, adaptacin.

3
 A c t ividad 2
Une, con una lnea, la informacin del pueblo mapuche con la ilustracin que corresponde.

Los mapuches sembraban y cultivaban

Una vestimenta tpica mapuche es el

Los nios mapuches aprendan el uso de

Al centro de las rucas mapuches, haba un

A ctividad 3
Responde.
a) Cmo se llamaban los ros entre los que habitaba el pueblo mapuche?
.
b) Cul es el material que usaban para construir las rucas mapuches?
.
c) Qu le enseaban las madres mapuches a sus hijos?
.

A c t ividad 4
En tu cuaderno, dibuja una aldea mapuche. Incorpora en tu dibujo:
- una ruca.
- rboles y animales.
- una familia.
- herramientas o accesorios utilizados por la familia mapuche.

4
Clase 6 3 Bsico
En las siguientes actividades, trabajaremos con las manifestaciones culturales
de las primeras civilizaciones, que son un aspecto de su vida.

A c t ividad 1
Una necesidad muy importante de los seres humanos, es la recreacin, la diversin y vivir las
emociones que provocan. Te invitamos a reflexionar cmo desarrollaban estas actividades, las
civilizaciones de Grecia y Roma.
1. Dibuja, en el recuadro, dos actividades que realizas a menudo, para divertirte o recrearte.

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I

2. Crees que se parecen tus actividades recreativas con las que desarrollaban griegos y
romanos? Analiza la siguiente informacin.
EL TEATRO GRIEGO
El teatro fue un arte muy desarrollado por
los griegos. Las primeras representaciones
teatrales fueron tragedias, que repro-
ducan momentos dramticos de la
vida de los hroes, hijos de los dioses,
enfrentando la vida como personas
comunes y corrientes.
Otra manifestacin del teatro griego fue
la comedia, una representacin teatral
que, por medio de la risa, conectaba al
espectador con emociones de la vida real.
Los griegos construyeron grandes teatros
al aire libre: cuidaban que los actores y la
msica de la orquesta pudieran percibirse
desde cualquier ubicacin.

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 A c t ividad 2
EL CIRCO ROMANO
Los romanos tambin construyeron
teatros y montaron espectculos de ese
tipo. Pero, lo ms importante en su cultura
fue el desarrollo del circo.
En el circo romano se desarrollaban
carreras de carros, cuadrigas y combates
entre gladiadores.
Cada cierto tiempo, se realizaban los
juegos de circo, que duraban varios das
y atraan a la poblacin, que le gustaba
asistir a estos espectculos en que, muchas
veces, los contendores de las batallas o
luchas, perdan la vida, considerado como
un sacrificio a los dioses.

3. Marca con un las palabras que corresponden al TEATRO GRIEGO y con un , las que
corresponden al CIRCO ROMANO.

Tragedia Gladiadores Carreras

Sacrificio Orquesta Hroes

4. En las siguientes afirmaciones, escribe en la lnea V (verdadero) o F (falso).

a) En el teatro griego, las obras estaban basadas en los dioses.

b) Los teatros en Grecia estaban al aire libre.

c) En las obras de teatro griego se hacan carreras.

d) En el circo romano presentaban espectculos musicales.

e) Los romanos tambin desarrollaron el teatro.

f) El teatro de hoy se parece al teatro de los griegos.

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Clase 6 4 Bsico
En las siguientes actividades, trabajaremos un aspecto de la vida de las
civilizaciones precolombinas: las tecnologas agrcolas ocupadas por aztecas e
incas.

A c t ividad 1
Incas y aztecas fueron grandes imperios que abarcaron un extenso territorio, con una numerosa
poblacin. Para mantener a toda la poblacin, desarrollaron un sistema de organizacin poltica
y administracin muy controlado. Junto con ello, algunas tecnologas que les permitieron
abastecer de alimentos a muchas personas, en las grandes ciudades de los respectivos imperios.

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I

1. Dibuja, en los espacios dados, dos formas de obtencin de alimentos y produccin agrcola
en tu localidad.

Crees que se parecen a la forma como conseguan sus alimentos los incas y aztecas?
LAS TERRAZAS DE CULTIVO DE LOS INCAS
Los incas habitaron un extenso territorio, con muchas zonas
ubicadas en altura, en las montaas, cordillera de los Andes
o Altiplano. Por las caractersticas del terreno, se haca
difcil generar sembrados, ya que no siempre trabajaban
en espacios planos.
Debido a esta caracterstica geogrfica, idearon un sistema
de terrazas, las que les permitieron cultivar en las laderas
de las montaas, aprovechando el terreno, el agua y sol
disponibles.
Era un sistema muy sofisticado para aprovechar los recursos
naturales y producir, por ejemplo, maz y papas, elementos
fundamentales en la alimentacin y cultura incaicas.

7
 A c t ividad 2
LAS CHINAMPAS AZTECAS
Los aztecas construyeron su ciudad principal sobre
un lago, porque fue all donde vieron un guila
devorar una serpiente emplumada.
Como construyeron sobre un lago, debieron ganar
terreno a las aguas e idearon un sistema de cultivo
muy ingenioso, que les permiti aprovechar los
recursos del medio.
El sistema llamado las chinampas eran jardines
flotantes que se armaban sobre una estructura,
en el agua, y se afirmaban en el suelo pantanoso
mediante resistentes estacas. Consista en cubrir el
armazn con capas de tierra y lodo, y all cultivaban
sus productos, especialmente, maz y porotos.
Para cuidar los cultivos y recoger los productos,
se movilizaban en unas canoas especialmente
diseadas para ello.

De acuerdo al texto.
a) Completa.
Sistema de cultivo inca y sistema de cultivo azteca
Se parecen en: Se diferencian en:

. .
b) Segn lo que leste, cmo era el nivel tecnolgico de incas y aztecas?

.
c) Se parecen en algo estos sistemas de cultivo, con la forma como se obtienen los alimentos
en tu localidad?
.

8
Clase 6 5 Bsico
En las siguientes actividades, te invitamos a descubrir las caractersticas que
tuvo, para americanos y espaoles, el encuentro tras la Conquista.

A c t ividad 1
Observa con atencin la siguiente imagen.

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I

a) Quines aparecen en el grabado?

.
b) Qu elementos u objetos identificas en la imagen?

.
c) Cul es la actitud de los personajes? Cmo crees que habr sido este encuentro?

9
 A c t ividad 2
La Conquista de Amrica fue un proceso complejo, que tuvo consecuencias tanto para los
conquistadores, como para los conquistados. Qu habras pensado si hubieras vivido en
Amrica y llegaran los conquistadores europeos? O, al revs, qu habras pensado si vienes a
conquistar nuevas tierras y te encontraras con los indgenas americanos?
Te presentamos las dos visiones.
Del conquistador: Del conquistado:
Ellos no traen armas, ni las conocen, Por todas partes vienen envueltos sus
porque les mostr espadas y las tomaban cuerpos, solamente aparecen sus caras.
por el filo y se cortaban por ignorancia. Son blancas como si fueran de cal. Tienen
Les di a algunos de ellos unas cuentas de el cabello amarillo, aunque algunos lo
vidrio que se ponan al pescuezo, y otras tienen negro. Larga su barba tambin es.
muchas cosas de poco valor, con que Los soportan en sus lomos sus venados y
tuvieron mucho placer. tan altos estn como los techos.

Cristbal Coln Miguel Len-Portilla

De acuerdo con los textos y la imagen de la ficha anterior. Responde en tu cuaderno.
a) Cmo fue la recepcin de los indgenas a los conquistadores espaoles?
b) Qu elementos, trados por los conquistadores, facilitaron el sometimiento de los
indgenas?

A ctividad 3
Busca informacin para responder las siguientes preguntas.
1. Qu le sucedi a la poblacin indgena 2. Qu alimento fue un aporte
con la llegada de los espaoles? significativo del continente americano
A) Aument. al europeo?

B) Descendi. A) El trigo.

C) Se mantuvo estable. B) La papa.

D) Emigr a otros lugares. C) El chocolate.

D) Las especias.

3. Cmo influy el proceso evangelizador en la Conquista de Amrica? Responde en tu

cuaderno.

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Clase 6 6 Bsico
En las siguientes actividades, aprenders que la Independencia de Chile no se
consigui en un tiempo breve, sino que fue un proceso que se prolong varios
aos y con etapas caractersticas.

A c t ividad 1
Observa la siguiente lnea cronolgica de un perodo de la Historia de Chile.

RECON- APRENDIZAJE

Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I

PATRIA VIEJA PATRIA NUEVA
QUISTA POLTICO
1810 - 1814 1817 - 1823
1814 - 1817 1823 - 1830

INDEPENDENCIA

Responde las siguientes preguntas.

1. Cul periodo identificas antes de la 2. Cul es la etapa de la Independencia
Independencia de Chile? con mayor duracin temporal?
A) Colonia. A) Patria Vieja.
B) Anarqua. B) Patria Nueva.
C) Conquista. C) Reconquista.
D) Repblica. D) Aprendizaje Poltico.

3. Seala a cul etapa de la Independencia corresponden los siguientes acontecimientos.

ACONTECIMIENTO ETAPA A LA QUE CORRESPONDE
Primer Cabildo Abierto, 1810.
Batalla de Maip, 1818.
Publicacin de La Aurora de Chile, 1812.
Formacin del Ejrcito Libertador, 1816 -1817.

11
 A c t ividad 2
En un perodo aproximado de 13 aos, Chile logr independizarse del largo dominio espaol.
No todas las etapas de la Independencia tuvieron las mismas caractersticas. Analiza la siguiente
informacin.
Corresponde a la etapa en que Chile reaccion frente
al escenario poltico en que la corona espaola no
tena rey. El pueblo chileno respondi con el Primer
Cabildo Abierto y Junta Nacional de Gobierno, el
PATRIA VIEJA primer intento de la emancipacin.

Surgieron ideas diversas: independizarse total o
parcialmente de Espaa. Quienes defendan posturas
ms radicales, abolieron la esclavitud, formaron el
Congreso Nacional y los primeros smbolos patrios.
Perodo que corresponde a la reaccin espaola frente
a la prdida del dominio sobre Chile. Se caracteriza por
enfrentamientos blicos, entre realistas y patriotas
RECONQUISTA independentistas. Fue un perodo de gran represin

poltica a los patriotas, quienes se organizaron en la
clandestinidad.
Es la etapa en que se consolida la Independencia,
luego de algunas batallas y de la decisiva accin del
Ejrcito Libertador de los Andes.
PATRIA NUEVA
Luego de los triunfos, OHiggins asume el poder
poltico de Chile y apoya la independizacin del Per.

Segn el texto
a) Por qu hubo distintos bandos y posturas polticas en el proceso de Independencia de
Chile?

.
b) En cul etapa se proclama definitivamente la Independencia de Chile?

.
c) Cules fueron los primeros smbolos patrios y su importancia en el contexto de la
Independencia?

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Cuad e r n o d e Trab aj o - H i sto r ia I