Una Filosofa de la educacin?

Qu importancia tiene en formacin docente?

Podramos decir que la filosofa de la educacin es el pensar filosfico sobre la

educacin. Pero a qu hacemos referencia con esto? Tenemos aqu dos conceptos
cables que analizar. En un primer plano nos encontramos con la filosofa. Esta es una
disciplina, una forma de pensar y actuar frente al mundo que no rodea. La filosofa se
cuestiona por el fundamento de las cosa, dndoles as un sentido particular, generando
as el argumento del conocimiento.

Entonces, si la filosofa se cuestiona por lo esencial de las cosas, preguntndose sus

por qu?, podemos decir que la filosofa de la educacin es una forma de pensar la
educacin, se cuestiona el porqu de la educacin. Como indica Cullen, esto nos
conduce al pensar en el para qu se educa, cul es el fin, la razn de la educar.

Como la filosofa es una forma de pensar, no podemos decir que existe una nica
filosofa, as tampoco existe una nica filosofa de la educacin. En primera instancia
porque todos somos diferentes, y por ms que nuestras formas o estructuras de
pensamientos se asemejen, no pensamos de la misma forma. El pensamiento es algo
subjetivo, y por lo tanto se halla interpelado por nuestra cultura, ideologas, vivencias,
etc.

Es as, como a lo largo de la historia, se han generado diferentes posturas o corrientes

filosficas, cuyo gnesis se encuentran arraigado a los hechos que acontecen.

La historia de la filosofa nos muestra muchas cosas:

1) que cada idea es hija de su tiempo;
2) que a lo largo de la historia se van produciendo dilogos;
3) que si en cada poca se crean filosofa diferentes, no hay una filosofa. Y si no hay una
filosofa, no hay una verdad. O porque no hay una verdad, no hay una filosofa. Hay
perspectivas. (Sztajnszrajber)

Es por esto, que podemos hablar de varias filosofas de la educacin, diferentes formas
de pensar filosficamente la educacin. As nos encontramos con diversas posturas que
instalan su mirar en diferentes aspectos como lo son el dogmatismo metafsico, el
positivismo, y la filosofa analtica.

Harry Broudy, sostiene que la filosofa de la educacin es aquella aplicada a la

educacin, pero que debemos estar seguros del sentido del trmino aplicada.
Es aqu donde entran en juego los diferentes enfoques, no es lo mismo preguntarnos
por la esencia de la educacin, qu es, a que se le llama educar; que preguntarnos por
origen de la misma; o cul es su finalidad, o el cuestionar nuestra propia practica
educativa.

Para Cullen, la filosofa de la educacin se mueve, ms bien dentro del movimiento

reflexivo mismo de la practica educativa, de las ciencias de la educacin y de la historia
de la educacin. Se trata de un pensamiento crtico que cuestiona fundamentos y
legitimaciones, desde el interior mismo del campo educativo.

Actualmente, la filosofa de la educacin se puede encontrar como una disciplina

acadmica, en la cual se estudian u observan los diferentes enfoques, con el fin de
problematizar el acto educativo, desarrollando un pensar crtico y reflexivo sobre el
mismo. Y esta es la forma de aplicarla que tomaremos, la filosofa desde el mismo
filosofar sobre las practicar educativas.

Ahora bien, por qu pensar filosficamente las prcticas educativas? A qu hacemos

referencia cuando hablamos de las mimas?

Tomando en cuenta que el pensar filosfico aborda las razones de educar, como dijimos
anteriormente, podemos decir el pensar crtica y reflexivamente sobre nuestras
prcticas refiere a cuestionarnos sobre el porqu estamos realizando las mismas, con
qu sentido, y para qu y quien. Y encontramos a travs de este anlisis la importancia
que tiene este hecho en la formacin de futuros educadores y docentes.

El pensar filosfico como pensar reflexivo y problematizador de la practica educativa,

nos ayudara a mejorar y enriquecer las mismas. Tomando lo expresado por Langn,
vivimos en un mundo donde no se nos ensea a pensar, solo tomamos y repetimos los
modelos instaurados en la sociedad. Un pensar filosfico nos otorgara de esta manera
libertad, libertad individual e intelectual.

Es as que relacionndonos con el concepto de pedaggica crtica, podemos acercarnos

a la idea planteada por Freire de una educacin transformadora. A travs del mirar,
dudar, cuestionarnos nuestras prcticas as como las nociones tericas implcitas en las
mismas, es que podemos lograr la transformacin. Transformacin que implica tomar al
acto educativo como aquel formador del se humano, un acto humanizante, donde el
conocimiento se construye en conjunto con los otros, y es productor de democracia. En
tanto nos permite dudar, aprender y elegir, nos permite forjar el pensamiento propio y
subjetivo.

El pensar filosficamente la educacin, nos otorga as la posibilidad de interpelar nuestra

praxis. Pero adems, nos permite el reflejar en nuestra transmisin el pensamiento
crtico hacia los educandos, es decir, podemos ensear a pensar filosficamente. Al
convertir nuestras prcticas educativas, en prcticas reflexivas, nos convertimos en
transmisores de este pensar, sin importar la especificidad de la disciplina y/o contenidos
a transmitir:

La funcin filosfica puede concebirse como aprender a pensar en el sentido ms amplio:

con (y a travs de) los instrumentos, mtodos y objetos de cada saber, de cada actividad, de
cada disciplina, de cada asignatura; aprender a articularlos desde su especfica perspectiva,
aprender a cuestionar desde ellos, aprender a cuestionarlos desde otros, a no darlos por
definitivos, a buscar superarlos, a tomarlos en cuenta, a relacionarlos, a someterlos a anlisis
crtico... La idea implica desarrollar la potencialidad problematizadora de cada disciplina desde
s misma, respecto a todas las otras (...) (Langn)

De esta manera el acto educativo, se convierte en un saber, y hacer pensar.

Bibliografa:
Broudy, Harry. Definicin y filosofa de la educacin. Filosofa de la educacin.
(1991)Editorial Limusa. Mxico D.F

Cullen, Carlos. A manera de introduccin: el campo problemtico e la filosofa de la

educacin. Crticas a la razones de educar. (1997).Paids. Argentina

Langn, Mauricio. Reflexiones para una educacin filosfica en tiempos de

globalizacin. Revista Filosofa, Educacin y Sociedad Global. (2004-2005). Ediciones
del siglo. Argentina.

Sztajnszrajber, Daro. Para qu sirve la filosofa? Pequeo tratado sobre la

demolicin. (2013). Planeta.