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Taller de Algebra Completo-Web PDF
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Parra
UIA Tijuana
2. Nmeros para contar las partes de una pizza, las partes de una naranja, las partes de una hora, etc.
1 1 3 7 12
, , , , , etc.
2 3 4 8 9 Se llaman fracciones o nmeros racionales positivos.
Algunos son peridicos y algunos no, depende de la relacin entre el numerador y el denominador:
numerador
denominador
4. Nmeros negativos: los utilizamos para marcar temperaturas por debajo del punto de congelacin,
las profundidades de los ocanos, las fechas anteriores al nacimiento de Cristo, los adeudos que
tenemos, etc. Los contadores los llaman nmeros rojos.
Estn ubicados al lado izquierdo del cero, en la recta numrica, y geomtricamente corresponden a cada
uno de los puntos representados por los nmeros positivos, pero del otro lado de la recta.
Para trazar una recta numrica y marcar correctamente los puntos que
corresponden a nmeros reales dados es necesario:
Primero: trazar una recta y marcar un punto, que ser el origen de las mediciones y al cual corresponde
el numero cero.
Segundo: Elegir la longitud de lo que consideraremos la unidad (una distancia que representar una
unidad entera), medida a partir del cero y hacia la derecha. El extremo derecho del segmento trazado
corresponde al nmero uno.
1
Tercero: Repetir esa unidad a la derecha del 1 para determinar el punto correspondiente al 2, y luego al
3, etc.
Cuarto: repetir la unidad del lado izquierdo del cero para determinar el punto correspondiente a -1, y
luego a -2, -3, etc.
Para localizar las fracciones: dividimos el segmento correspondiente a una unidad (por ejemplo el
segmento de 0 a 1) en tantas partes como indique el denominador de la fraccin. Luego, reproducimos
una de esas partes, a partir de cero y hacia la derecha, tantas veces como lo indique el numerador de la
fraccin.
Al ubicar el numero 7/3 en la recta numrica, nos damos cuenta de que 7/3 = 2 + 1/3. Es comn
escribir esto de forma mixta (entero y fraccin):
7 1
2 2 13
3 3
Ejercicio:
En cada caso: traza una recta numrica siguiendo el procedimiento que hemos descrito. Sobre
esa recta, representa el nmero indicado. Cuando sea adecuado, escribe la fraccin en forma
mixta.
2
1. Fracciones con el mismo denominador (denominador comn).
Sumar dos fracciones con el mismo denominador es sencillo:
Si tienes 3 mitades, y agregas 6 mitades, en total tendrs 9 mitades: 3/2 + 6/2 = 9/2
De la misma manera, si tienes 7 cuartos (cuartas partes de algo) y te dan 13 cuartos (cuartas partes de lo
mismo), en total tendrs 20 cuartos (cuartas partes): 7/4 + 13/4 = 20/4
En cada caso, lo nico que hacemos es sumar los numeradores, dejando el mismo denominador:
De la misma manera sumamos fracciones algebraicas con el mismo denominador: a/b + c/b = (a + c)/b
2 x 3 3 x 2 (2 x 3) (3 x 2) 2 x 3 3 x 2 5 x 1
7 7 7 7 7
x 3x 5 7 ( x) (3 x 5) (7) x 3 x 5 7 4 x 12
2x 6 2x 6 2x 6 2x 6 2x 6 2x 6
Ponemos parntesis como medida de precaucin para no equivocarnos con los signos de los
trminos que componen la expresin, sobre todo cuando tenemos restas. Por ejemplo, al simplificar:
x 1 2 x 5 ( x 1) (2 x 5) x 1 2 x 5 x 4
3 3 3 3 3
x x5 7 ( x) ( x 5) (7) x x 5 7 2
x2 x2 x2 x2 x2 x2
2x 6 x 11
2)
4x 1 4x 1 4x 1
3 b a 3b 2a
3) 2
a2 a a2
z 3w 2 z 5
4) 2 2
z w
2 2
z w 2
z w2
3
2. Fracciones con diferente denominador (buscar un denominador comn).
Vimos que sumar dos fracciones con el mismo denominador es sencillo, pero que hay que tener cuidado
con los signos, y que para eso sirven los parntesis y otros signos de agrupacin.
El asunto ahora es que a veces tenemos que sumar fracciones con diferente denominador: por ejemplo
sumar y 5/6.
Entonces: si queremos sumar las fracciones y 5/6, buscamos fracciones que sean equivalentes a las
que tenemos, pero que tengan el mismo denominador.
3 6 9 12 15 18 21
...etc
Algunas fracciones equivalentes a son: 4 8 12 16 20 24 28
5 10 15 20 25 30 35
...etc
Algunas fracciones equivalentes a 5/6 son: 6 12 18 24 30 36 42
3 9 5 10
y que
Observamos las dos series de nmeros y vemos que: 4 12 6 12 as que ya tenemos las
fracciones equivalentes que necesitbamos. As pues:
3 5 9 10 19
4 6 12 12 12
Claro que podemos encontrar otras fracciones equivalentes en las listas que construimos. Por ejemplo,
3 18 5 20
y que
tambin es cierto que 4 24 6 24 , de manera que tambin es cierto que:
3 5 18 20 38
4 6 24 24 24
3 5 18 20 38 19
Y, al simplificar este resultado, obtenemos: 4 6 24 24 24 12 es decir: el mismo
resultado.
4
Se consiguen fracciones equivalentes con el mismo denominador al multiplicar el numerador y el
denominador de una fraccin por el denominador de la otra. Observa:
Tenemos y 5/6
3 3 6 18
4 46 24
Y ahora, multiplicamos el numerador y el denominador de 5/6 por 4, que es el denominador de 3/4.
Obtenemos:
5 5 4 20
6 6 4 24
3 5 18 20 38 19
Y ya sabemos que 4 6 24 24 24 12
Exactamente este procedimiento es el que llevamos a cabo para sumar fracciones algebraicas.
3x 2 x 3
Queremos sumar x 1 2x
Ahora:
3x 2 x 3 6x 2 4x x 2 2x 3 (6 x 2 4 x) ( x 2 2 x 3) 7 x 2 6 x 3
x 1 2x ( x 1) (2 x) ( x 1) (2 x) ( x 1) (2 x) ( x 1) (2 x)
Recuerda:
5
3. Las reglas de operacin con exponentes y radicales.
Alrededor del siglo VI despus de Cristo, un matemtico griego llamado Diofanto y radicado en
Alejandra, escribi unos libros que llam Aritmticas. Eso es ms o menos el inicio del lgebra en la
forma simblica.
Al principio de sus Aritmticas, Diofanto hace una dedicatoria del trabajo al rey de su poca. En esa
dedicatoria le explica de qu se trata el libro, y cules son los principios bsicos. Porque si no
entendemos el significado, no entendemos las operaciones.
Dice Diofanto:
x3 x x x y x4 x x x x
Entonces : x 3 x 4 ( x x x) ( x x x x) x x x x x x x x 7
Crees que el rey haya entendido cmo hacer ms rpidamente estas multiplicaciones? Cmo lo
explicaras en tus propias palabras? Segn los ejemplos de Diofanto, Qu resulta de multiplicar dos
potencias de una misma base?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Si ya te qued claro lo que significa multiplicar dos potencias de la misma base, entonces tambin
podrs comprender porqu:
x x x x
3 2 3 3 6
y x x x x x x x
4 5 4 4 4 4 4 20
Cmo explicaras, en tus propias palabras, esta nueva regla? Segn los ejemplos de Diofanto, Qu
resulta de elevar a una potencia, la potencia de una base?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
6
Pero hay ms: se nos puede ocurrir simplificar x y . Qu hacemos? Pues aplicar lo que Diofanto
3 7 4
nos explic:
x 3
y7 x
4 3
y 7 x 3 y 7 x 3 y 7 x 3 y 7 x 3 x 3 x 3 x 3 y 7 y 7 y 7 y 7 x 12 y 28
Estas reglas se aplican, cualesquiera que sea los exponentes: enteros y fracciones, positivos o negativos.
a 3
b 2 c 1 a
4 3
b 2 c 1 a 3 b 2 c 1 a 3 b 2 c 1 a 3 b 2 c 1 a 3 a 3 a 3 a 3 b 2 b 2 b 2 b 2 c 1 c 1 c 1 c 1 a 12 b 8 c 4
z 1
2
w
3
4
z
5 1
2
w
3
4
z 1
2
w
3
4
z 1
2
w
3
4
z 1
2
w
3
4
z 1
2
w
3
4
z 1
2
z 2z 2z 2z 2w 4w 4w 4w 4w 4 z 2w
1 1 1 1 3 3 3 3 3 5 5
4
Estas reglas suponen que sabes sumar y multiplicar enteros (positivos y negativos) y fracciones (positivas
y negativas). Pero eso ya lo hemos practicado. Por ejemplo, nos piden simplificar: x x
2 3
3 4
Sabemos (por la primera regla) que tenemos que sumar los exponentes. Y sabemos que:
2 3 8 9 17
3 4 12 12 12
Entonces:
x 3 x 4 x
2 3 17
12
Ejercicios. Simplifica, aplicando las reglas. Cuando sea posible, simplifica las fracciones en los
exponentes:
a) 81 x 3 y 5 1
4
b) 2 y
3
4
x 5
c) 2 a 2 b 2
1
1
2
6
d) x 3 y 8 4 34
e) 3a 2a 4 a
3
5
2
7
1
8
34
Tarea: De tu libro de texto, copia 10 ejercicios variados de aplicacin de las reglas de exponentes que
hemos revisado aqu. Resulvelos y entrgalos con todos los clculos que hayas hecho, pero en limpio.
Recuerda que es obligatorio escribir correctamente, organizadamente y completamente, sin omitir
signos de igualdad.
7
4. Las reglas de operacin con exponentes y radicales. Segunda parte.
En la sesin anterior, recordamos las primeras reglas para operar con potencias, sin importar que
nmeros sean los exponentes.
x n x x x ... x
x multiplicada por si misma n veces
n m nm
Multiplicacion de potencias de la misma base a a a
1
Definicin: Si a es un nmero real diferente de cero, entonces =
Divisin de potencias de la misma base (a0):
=
Potencia de un producto: =
Potencia de un cociente (b0): =
1
Definicin: Si r es un numero natural mayor que 1, entonces : =
8
5. Multiplicacin y factorizacin.
Lo que hemos revisado en las sesiones anteriores:
Las operaciones con fracciones con el mismo denominador y con denominadores diferentes.
La propiedad distributiva de la multiplicacin sobre la suma (y resta). Y la representacin grfica
de la multiplicacin.
Las propiedades de las operaciones con potencias.
Las operaciones con radicales, y el uso de la factorizacin de nmeros enteros para simplificar
operaciones con radicales.
Para lo que sigue, es importante que los conceptos y procedimientos anteriores los entiendas y los
apliques correctamente. Recuerda que la memoria no es lo mas confiable que hay.
3
3 Cuya rea es 3x por 3 = 9x
+
2x
2x
Cuya rea 3 por 5 = 15
3x 5
3x + 5
Cuya rea es 5 por 2x = 10x
El rea de la figura completa (un
rectngulo), se obtiene de multiplicar
(3x + 5) (3 + 2x).
9
Veamos que resulta lo mismo si aplicamos correctamente la propiedad distributiva de la multiplicacin
sobre la suma y resta.
a (b + c) = a b + a c y tambin: (b + c) a = a b + a c
Entonces: para multiplicar una suma (o resta) por un factor, lo que hacemos es multiplicar cada uno de
los trminos de la suma (o resta) por el factor.
Entonces:
En general, cuando multiplicas dos binomios, uno de cuyos trminos es comn, obtienes:
( x a)( x b) x 2 (a b) x ab
Observa que el resultado obtenido contiene el cuadrado del trmino comn.
10
Esta es la regla ms general, y la aplicamos muchsimas veces para realizar rpidamente los
productos de binomios que tienen un trmino comn. Por ejemplo:
a) ( x 1)( x 5) x 2 (1 5) x (1)(5) x 2 6 x 5
b) (2 x 1)(2 x 7) (2 x) 2 (1 7)(2 x) (1)(7) 4 x 2 12 x 7
c) ( x 4)( x 4) x 2 (4 4) x (4)(4) x 2 8 x 16
d) (5 x 1)(5 x 1) (5 x) 2 (1 1) x (1)(1) 25 x 2 0 x 1 25 x 2 1
La regla siempre funciona cuando se trata de dos binomios que tienen un trmino comn.
Tienes ahora tres maneras para calcular este tipo de productos. Puedes utilizar cualquiera de
los mtodos para calcular estos productos o cualesquiera otros. Te recomiendo verificar
siempre tus resultados y no depender de la memoria.
Ahora, si entendiste bien la regla general para multiplicar dos binomios con trmino comn:
x 2 7 x 10
Y si la sabes aplicar correctamente, entonces tambin podrs utilizar esta misma regla para ir
en sentido contrario: factorizar una expresin cuadrtica. Es decir: factorizar una expresin
algebraica formada por dos o tres trminos, y en la cual uno de ellos corresponde al cuadrado
de algo. Pero:
Atencin: no todas las expresiones cuadrticas se pueden factorizar. En particular, las sumas
de cuadrados NO se factorizan.
El cuadrado del trmino comn es x2. Entonces los factores que buscamos deben tener la forma
(x + a) y (x + b). Y debemos buscar dos nmeros: a y b, tales que a + b = 7 y ab = 10. Qu
nmeros podran ser? Como ya sabemos factorizar nmeros enteros, sabemos que 10 = 2 5, y
11
rpidamente nos damos cuenta de que tambin es cierto que 2 + 5 = 7. Entonces los nmeros
que buscamos son a = 2 y b = 5. Con lo cual:
x 2 7 x 10 ( x 2)( x 5)
El cuadrado del trmino comn es x2. Entonces los factores que buscamos deben tener la forma
(x + a) y (x + b). Debemos buscar dos nmeros: a y b, tales que a + b = -18 y ab = 81. Qu
nmeros podran ser?
Vemos que la suma de los nmeros es a + b = -18, esto indica que al menos uno de los
nmeros, a o b, tendra que ser negativo.
Pero al multiplicarlos debemos tener ab = 81, que es positivo, entonces los dos nmeros, a y
b, deben ser negativos, para que su producto sea positivo.
Sabemos que 81 = 327 y tambin 81 = 99, y rpidamente nos damos cuenta de que tambin
es cierto que (-9) + (- 9) = -18. Entonces los nmeros que buscamos son a = -9 y b = -9. Con lo
cual:
x 2 18x 81 ( x 9)( x 9)
El cuadrado del trmino comn es 4x2. Entonces los factores que buscamos deben tener la
forma (2x + a) y (2x + b).
Vemos que la suma de los nmeros es a + b = 0, porque no hay trmino que contenga a x. Esto
indica que los nmeros, al sumarse, se deben anular uno al otro. Eso lo logramos si tienen el
mismo valor absoluto (misma cantidad de unidades) pero signos contrarios.
Al multiplicar los nmeros debemos tener ab = -25, que es negativo, lo cual concuerda con
que son dos nmeros de signo contrario: uno positivo y uno negativo.
Sabemos que 25 = 55 y rpidamente nos damos cuenta de que (-5) + 5 = 0. Entonces los
nmeros que buscamos son a = -5 y b = 5. Con lo cual:
4 x 2 25 ( 2 x 5)(2 x 5)
12
Ejercicios. Factoriza utilizando las reglas (puede ser que solamente exista un factor comn).
a) 2 x 5 x 2
b) 152 x 2 38 x
c) x 2 2 xy y 2
d) a 2 10a 25
e) 4a 2 25
f) 81u 2 1
g) x 2 7 x 12
h) x 2 5 x 14
i) 9a 2 6a 1
j) x 2 15 x 36
Una ecuacin es una especie de acertijo: se trata de encontrar el valor de la incgnita que hace que la
oracin escrita en smbolos sea verdadera.
O tambin:
Pens un nmero, lo multiplique por 2, al resultado le rest 7 y me quedaron 11. Cul es el nmero que
pens?
2 -7
Un nmero 11
2 -7
9 18 11
2 +7
13
De manera simblica lo que hacemos es lo siguiente. Tenemos
2 x 7 = 11
Como queremos despejar la incgnita x, debemos sumar 7 a ambos lados de la ecuacin, obtenemos:
2 x 7 + 7 = 11 + 7
Simplificamos ambos lados:
2 x = 18
Dividimos ambos lados entre 2:
(2 x) 2 = 18 2
Y simplificamos: x=9
Cuando la ecuacin es ms compleja, aplicamos literalmente el lgebra (palabra que viene de la palabra
rabe al-jabr) en el sentido que Al-Khwarizmi le dio, como transponer y reducir.
Es decir: se trata de escribir de un lado de la ecuacin lineal todos los trminos que contengan a la
incgnita y del otro lado todos los trminos constantes (transponer). Para reducir, las operaciones
vlidas son: la suma, la resta, la multiplicacin y la divisin.
Obtenemos: 3x 4x 5 = 4x 4x + 6 y simplificamos -x 5 = 6
Ahora verificamos que con este valor, x = -11, la ecuacin se vuelve una identidad:
3(-11) 5 = 4(-11) + 6
Ejemplo 3. Podemos tener ecuaciones que parecen ms complicadas. Por ejemplo, queremos
resolver:
3(4x 2) 5(-x + 3) = 12
14
Primero desarrollamos todo el lado izquierdo aplicando la propiedad distributiva, y simplificamos.
Obtenemos:
12 x 6 + 5 x 15 = 12
Es decir: 17 x 21 = 12
De manera que: 17 x = 12 + 21 = 33
Finalmente: x = 33/17
Ejercicios: Resuelve las siguientes ecuaciones: En algunos casos (como los ltimos dos) primero
tendrs que hacer las multiplicaciones y simplificar para luego poder resolver la ecuacin que resulta.
Verifica que el resultado que obtuviste es correcto.
a) 3 x 4 1
b) 4 x 3 5 x 6
c) 5 x 4 2( x 2)
d) 4(2 y 5) 3(5 y 2)
e) 6(2 y 3) 3( y 5) 0
f) 1
5 x 2 3 72 x
g) 5
3 x 1 4 23 x
3 5x 4 x
j)
5 7
13 2 x 3
k)
4x 1 4
3 5x 4 x
l)
5 7
m) (3 x 2) 2 ( x 5)(9 x 4)
n) (5 x 7)(2 x 1) 10 x ( x 4) 0
15
7. Resolucin de sistemas de ecuaciones lineales.
Una vez que sabemos resolver una ecuacin lineal, podemos resolver sistemas de ecuaciones lineales.
Qu es un sistema de ecuaciones lineales? Pues son ecuaciones que vienen juntas, que tienen las
mismas variables y cuyas variables solamente pueden estar elevadas a la potencia 1.
Lo ms importante: cuando encontramos una solucin del sistema, esa solucin debe hacer que cada
ecuacin del sistema sea verdadera.
Por ejemplo:
Es un sistema de dos ecuaciones lineales.
2x 3y 5 Las dos variables son x y y. El exponente de cada una
3x 5 y 1 es 1, en cada ecuacin.
Es un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incgnitas.
Tambin decimos que es un sistema 22
En cambio:
Es un sistema de tres ecuaciones lineales.
x 3 y 4 z 1 Las tres variables son x, y y z. El exponente de cada
2 x 5 y 3z 0 una es 1, en cada ecuacin.
Es un sistema lineal de tres ecuaciones con tres incgnitas.
0x 4 y 2z 3
Tambin decimos que es un sistema 33
Al resolver un sistema lineal se trata de buscar un valor de cada variable, que debe ser el mismo en cada
ecuacin y que haga que cada ecuacin sea una oracin verdadera.
Lo verificamos sustituyendo esos valores en cada una de las dos ecuaciones del sistema:
En la primera: 2(28) 3(17) = 56 51 = 5
De manera que la oracin representada por la ecuacin es verdadera.
Hemos verificado que la solucin del sistema es la pareja de nmeros x= 28, y = 17.
16
Mtodo de igualacin para resolver un sistema lineal 22.
Lo que est en la base de cualquier mtodo es el hecho de que el valor de x que da respuesta al sistema
de ecuaciones, debe ser exactamente el mismo para ambas ecuaciones. Y lo mismo ocurre con el valor
de y.
Mtodo de igualacin.
A partir de lo que dijimos previamente, podemos despejar de cada ecuacin la misma incgnita:
En el sistema:
2x 3y 5
3x 5 y 1
De la primera ecuacin despejamos, por ejemplo, el valor de y; y lo mismo hacemos de la segunda
ecuacin. Obtenemos:
De la primera ecuacin De la segunda ecuacin
5 2x 1 3x
y y
3 5
Y puesto que el valor de y debe ser el mismo para las dos ecuaciones, tenemos que:
5 2 x 1 3x
3 5
Y ahora lo que tenemos que hacer es resolver esta ecuacin.
Como ya sabemos:
1) Multiplicamos cruzado:
25 3 9 x 10 x
28 x
3) Ahora, con ese valor de x, calculamos el valor de y sustituyendo en cualquiera de las dos
ecuaciones en las que despejamos y, por ejemplo:
1 3(28) 85
y 17
5 5
Como ya sabamos, la solucin del sistema es la pareja de nmeros x= 28, y = 17.
17
Ejercicios: Utiliza cualquiera de los mtodos que estudiamos en clase para resolver los siguientes
sistemas de ecuaciones:
2 x 3 y 0
a)
x 3 y 5
2 x 3 y 12
b)
x 2 y 1
3 x 4 y 20
c)
3 x 2 y 8
2 x 5 y 16
d)
3 x 7 y 24
7 x 8 y 9
e)
4 x 3 y 10
2 x 3 y 2
f)
x 2 y 8
4 x 5 y 13
g)
3 x y 4
8. Completar un cuadrado.
18
Lado igual a y + 3
Altura igual a x
Cmo hacemos para obtener dos rectngulos iguales que podamos acomodar a los lados del cuadrado?
Partiendo el rectngulo que tenemos a la mitad!
. Obtendremos dos rectngulos de base y
altura x, los cuales acomodaremos en dos de
los lados del cuadrado de lado x, para ir
completando el cuadrado
19
2
Los mismos x + x pero organizados para completar un cuadrado
Lado igual a x + cuyo lado ser x +
Ejercicio 1.
20
Ejercicio 2.
Esas unidades que agregaste, al final habr que regresarlas (restarlas) para tener exactamente lo que
tenamos al inicio. Entonces:
Ejercicio 3.
a) Tienes un cuadrado de lado x. Y tienes -5 x, que hay que repartir en dos lados del cuadrado.
b) A cada lado pondrs la mitad de -5 rectngulos de rea x. La mitad de -5 es _______
c) Para completar el cuadrado, tienes que sumar el cuadrado de -5/2, es decir, tienes que sumar
una cantidad igual a (-5/2)2 = _______________.
d) Esto que sumaste en el paso anterior, es lo que tomaste prestado para completar el cuadrado,
y lo tienes que regresar (restar) al final. De esta manera:
e)
x2 - 5 x = (______ - ______)2 ______
Para verificar que completaste correctamente, desarrolla y simplifica la expresin que obtuviste al
completar el cuadrado. Debes obtener x2 - 5 x.
Ejercicios de tarea:
Completa los cuadrados de:
a) x2 + 8 x
b) x2 + 11 x
c) x2 - 10 x
d) x2 7 x
e) 2x2 + 8 x Date cuenta de que 2x2 + 8 x = 2(x2 +4x)
21