I.

NOMBRE: ORGANIZAMOS NUESTRA BIBLIOTECA

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA: En la I.E. N324 Santsima Nia Mara, Se ha observado en la hora de juego libre en los
sectores que la mayora de nios y nias se acercan al sector del hogar, construccin y juegos tranquilos y que son pocos los que
participan del sector de biblioteca, no les interesa ver, hojear o leer los textos que se encuentran all en tal sentido voy a planificar
un proyecto de aprendizaje, que me permita atender el inters de mis nios y nias, planeando retos y desafos para que los nios se
expresen oralmente desarrollando competencias de produccin de Textos escritos en el rea de matemtica; Acta y piensa
matemticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacin especficamente en nociones espaciales; y as movilicen
capacidades, logrando aprendizajes fundamentales en el marco por competencias y el enfoque intercultural.

III. DURACION:

Del 09 de Agosto al 22 de Agosto

IV. PRODUCTO:
Biblioteca organizada.
Albunes de adivinanzas, rimas
Cuentos.
V. PRE PLANIFICACION DE LA MAESTRA
QU HAR?
Organizar la biblioteca para su uso y
cuidado.
Establecer normas de uso de
biblioteca
Creando diversos textos.
Una lista de todos los libros de la
biblioteca: un inventario
Limpiar los materiales de lectura de la
Biblioteca
Clasificar los textos de la biblioteca
CMO LO HAR? QU NECESITAR?
Colocndole un nombre Materiales enviados por el
Elaborando mi carnet MED
Con aporte de los nios y nias la docente escribir los acuerdos de Papelografos
uso de la biblioteca donde ellos dibujarn. elaborando el cartel de Plumones, masking tape.
acuerdos para la biblioteca
Creando diversos textos, para implementar la biblioteca Imgenes
Cartulinas, Papelografos,
plumones, etc
En semicrculo, cada nio y nia elige un libro Papelotes.
Escribir los ttulos de los libros en un papelgrafo Plumones.
masking tape.
Trasladando los libros de la biblioteca al centro del aula para que Franela.
cada uno de los nios tome un libro y lo limpie. trapos hmedos
Limpiar el espacio y los estantes que pueda haber en la biblioteca.
Revisando con los nios y nias los tipos de textos Ayuda de los padres
Trasladar los libros de la biblioteca al centro del aula para que cada ,goma,, tijera etc.
nio los pueda agrupar.
VI. PLANIFICACION CON LOS NIOS

QU VAMOS HACER COMO LO HAREMOS? QU NECESITAMOS?

VII. SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

REAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Responde preguntas.
Se expresa oralmente. Interacta colaborativamente
COMUNICACIN

Incorpora a su expresin normas de cortesa

manteniendo el hilo temtico sencilla y cotidiana.

Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de sus textos escritos.
Produccin de textos escritos
Textualiza sus ideas segn
convenciones de la escritura.
Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir
de los grafismos o letras que ha usado.
las Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn
su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y

Comprende textos orales
Comprende textos escritos
Acta y piensa matemticamente
MATEM
ATICA
en situaciones de cantidad
Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales,
Se apropia del sistema de escritura.
Agrupa objetos con un solo criterio y expresa
Comunica y representa ideas
matemticas
el propsito.
Identifica informacin en los textos de estructura
simple y temtica cotidiana
Dice con sus propias palabras lo que entendi del
texto escuchado.
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posicin
del texto para leer.
Identifica qu dice en textos escritos de su entorno
relacionando elementos del mundo escrito.
La accin realizada.
VIII. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:

NOMBRE DE LAS SESIONES PROPSITO PEDAGGICO CRONOGRAMA

PLANIFICACION DEL PROYECTO EXPRESO ORALMENTE MARTES 09 DE

AGOSTO

Agrupamos los libros de la biblioteca Mucho- Poco MIERCOLES 10 DE AGOSTO

Elegimos el nombre de nuestra biblioteca Comprensin de textos orales JUEVES 11 DE AGOSTO

Escribimos los acuerdos de nuestra biblioteca Comprensin de textos orales VIERNES 12 DE AGOSTO

Leer un cuento que me gusta COMPRENSION TEXTO ORAL LUNES 15 DE AGOSTO

Escribimos una adivinanza (avin) Produccin de textos MARTES 16 DE AGOSTO

Escribimos un trabalenguas al (carro) Produccin de textos MIERCOLES 17 DE AGOSTO

Escribimos una rima al (barco) Produccin de textos JUEVES 18 DE AGOSTO

Creamos un cuento de medios der transporte Produccin de textos VIERNES 19 DE AGOSTO

Exposiciones de sus creaciones Expresin Oral LUNES 21 DE AGOSTO

 I.-DENOMINACIN : NEGOCIACIACION DEL PROYECTO
II. FECHA : MARTES 9 DE AGOSTO
III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Desarrolla sus ideas para la negociacin

Se expresa oralmente
del proyecto.
Comunicacin Expresa con claridad sus ideas.
 MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Recepcin de los nios y nias en el aula. Sectores

Juego libre en los JUEGO TRABAJO:
sectores Planificacin
Eligen el sector donde desean jugar
Organizacin
En grupos organizan sus juegos, deciden a qu jugar?, con quin jugar? Cmo jugar?
Ejecucin o desarrollo
Juegan con el acompaamiento y seguimiento de la maestra
Orden
La maestra avisa con anticipacin a los nios que el juego va a terminar. Con la cancin
Aguardar
Socializacin
Socializan con los compaeros acerca del juego que realiza. Cuentan al grupo mediante las
preguntas A que jugaron? Quines jugaron? Por qu eligieron este sector?
Representacin:
En forma individual dibujan lo que hicieron despus de haber compartido sus experiencias

ACTIVIDADES PERMANENTES Carteles

Saludo.- se entona la cancin del saludo.
Asistencia.- Los nios registran su asistencia en el cartel.
Tiempo.- Entonan la cancin ventanita , salen al patio a observar el clima y luego colocan el
Rutina
tiempo en el cartel
Calendario.- Entonan la cancin de los das de la semana y la maestra pregunta qu da es
hoy? marcan en el calendario la fecha.
Uso de SSHH
Secuencia didctica de
la sesin de aprendizaje INICIO:
Los nios y nias sentados en asamblea son motivados a observar un ttere de Ttere
libro, quien conversar con los nios.
El ttere de libro les preguntar Nios ustedes saben quin soy yo? Dnde
vivo?Dnde est mi casita ? y ustedes Tienen un lugar dnde guardan sus libros?
Luego con todos los nios observamos nuestra biblioteca y comentamos qu podemos
hacer para mejorarla, con la ayuda de nuestro cuadro de negociacin y algunas
imgenes para su comprensin, vamos registrando los aportes de los nios, con la
estrategia el nio dicta y la maestra escribe
Hoy negociaremos nuestro proyecto.

DESARROLLO:
- Utilizando la estrategia el nio dicta, el adulto escribe, los aportes de los nios
son registrados en el cuadro de negociacin.
Papelote
Qu vamos hacer? Cmo lo haremos? Qu necesitamos? Plumn

- CIERRE:
En asamblea recordamos todo lo que realizaremos durante estos das Qu trabajo hicimos
el da de hoy?, Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, Qu materiales
utilizamos?
proyecto.
ideas para la
Nios

Desarrolla sus

negociacin del
Fernando

Arjun

Lief

Jerica

Yurico

Cinthia.

Jefferso
n
Luis

Valentino

Xiomara

Camilia

Dylan

Flavia

Saori

Alejandr
o
David

Leonel

Iker

Edward

Smith

Aixa

Piero

Sheraly

Zahir

Yohani
 I.-DENOMINACIN : AGRUPAMOS LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA
II. FECHA : MIRCOLES 10 DE AGOSTO
III DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Acta y piensa matemticamente en Agrupa objetos con un solo criterio y

Comunica y representa ideas
situaciones de cantidad expresa la accin realizada.
Matemtica matemticas
 MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Recepcin de los nios y nias en el aula. Sectores

Juego libre en los JUEGO TRABAJO:
sectores Planificacin
Eligen el sector donde desean jugar
Organizacin
En grupos organizan sus juegos, deciden a qu jugar?, con quin jugar? Cmo jugar?
Ejecucin o desarrollo
Juegan con el acompaamiento y seguimiento de la maestra
Orden
La maestra avisa con anticipacin a los nios que el juego va a terminar. Con la cancin Aguardar
Socializacin
Socializan con los compaeros acerca del juego que realiza. Cuentan al grupo mediante las
preguntas A que jugaron? Quines jugaron? Por qu eligieron este sector?
Representacin:
En forma individual dibujan lo que hicieron despus de haber compartido sus experiencias

ACTIVIDADES PERMANENTES Carteles

Saludo.- se entona la cancin del saludo.
Asistencia.- Los nios registran su asistencia en el cartel.
Tiempo.- Entonan la cancin ventanita , salen al patio a observar el clima y luego colocan el
Rutina
tiempo en el cartel
Calendario.- Entonan la cancin de los das de la semana y la maestra pregunta qu da es hoy?
marcan en el calendario la fecha.
Uso de SSHH
Secuencia didctica de INICIO:
la sesin de aprendizaje Los nios salimos un momento al patio y cuando la maestra nos pide que entremos al aula
nos damos con la sorpresa que el sector de nuestra biblioteca est totalmente
desordenado y le preguntamos :
Qu ha pasado en la biblioteca? Estar bien que la biblioteca este as? Qu debemos
hacer?
Qu les parece si la ordenamos? Qu haremos con los libros rotos?
hoy da vamos agrupar los libros clasificndolos
DESARROLLO:
- Salimos al patio a jugar Simn dice:
Se agrupan los nios que tienen buzos celestes.
Se agrupan las nias que tiene cola
Cuentos
Se agrupan todos los nios
Se agrupan todas las nias.
- Luego entregamos a los nios diferentes materiales para que los agrupen.
- Formamos a los nios en grupos y recolectamos los libros y los llevamos a la mesa, la
maestra les dir que los clasifiquen cuales son cuentos, lbumes, etc. Tambin podemos
agrupar los que estn buenos y los que estn deteriorados. Con la ayuda de la maestra y
auxiliar podemos comenzar a arreglar nuestros libros.
- CIERRE:
En asamblea recordamos todo lo que realizaremos durante estos das Qu trabajo hicimos el da
de hoy?, Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, Qu materiales utilizamos?
con un solo
Nios

Agrupa objetos

criterio y expresa
la accin realizada.
Fernando

Arjun

Lief

Jerica

Yurico

Cinthia.

Jefferso
n
Luis

Valentino

Xiomara

Camilia

Dylan

Flavia

Saori

Alejandr
o
David

Leonel

Iker

Edward

Smith

Aixa

Piero

Sheraly

Zahir

Yohani
I.-DENOMINACIN : ELEGIMOS EL NOMBRE A NUESTRA BIBLIOTECA
II. FECHA : JUEVES 11 DE AGOSTO

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Responde preguntas para elegir el

Interacta colaborativamente nombre de la biblioteca.
COMUNICACIN Se expresa oralmente.
manteniendo el hilo temtico

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

 MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Recepcin de los nios y nias en el aula. Sectores

Juego libre en los JUEGO TRABAJO:
sectores Planificacin
Eligen el sector donde desean jugar
Organizacin
En grupos organizan sus juegos, deciden a qu jugar?, con quin jugar? Cmo jugar?
Ejecucin o desarrollo
Juegan con el acompaamiento y seguimiento de la maestra
Orden
La maestra avisa con anticipacin a los nios que el juego va a terminar. Con la cancin Aguardar
Socializacin
Socializan con los compaeros acerca del juego que realiza. Cuentan al grupo mediante las
preguntas A que jugaron? Quines jugaron? Por qu eligieron este sector?
Representacin:
En forma individual dibujan lo que hicieron despus de haber compartido sus experiencias

ACTIVIDADES PERMANENTES Carteles

Saludo.- se entona la cancin del saludo.
Asistencia.- Los nios registran su asistencia en el cartel.
Tiempo.- Entonan la cancin ventanita , salen al patio a observar el clima y luego colocan el
Rutina
tiempo en el cartel
Calendario.- Entonan la cancin de los das de la semana y la maestra pregunta qu da es hoy?
marcan en el calendario la fecha.
Uso de SSHH
Secuencia didctica de INICIO:
la sesin de aprendizaje Los nios y nias sentadas en asamblea, escuchan con atencin a su maestra la cual les
dice que todas las cosas tienen su nombre y las personas tambin por ejemplo cmo me
llamo yo? Luego de escuchar los nios responden a las preguntas que hacemos:
los sectores de nuestra aula tienen nombre? Nuestra biblioteca tiene algn nombre? Papelote
Qu les parece si le buscamos un nombre? Cmo podemos hacer para escoger un
Plumn
nombre?
La maestra menciona que el da de hoy buscaremos un nombre para nuestra biblioteca

DESARROLLO:

Los nios y nias siguen en asamblea para escuchar el tema del da y recordar las normas
para dicha Maestra Nios actividad.(antes del discurso) Cada nio o nia en forma
ordenada pidiendo la palabra dira algn nombre que le gusta para su biblioteca .(durante
el discurso) La maestra ira escribiendo en un papelote los nombres dictados por los nios.

Luego hacemos votaciones y el que tenga ms votos ser el ganador se elegir por
mayora,

- CIERRE:
En asamblea recordamos todo lo que realizaremos durante estos das Qu trabajo
hicimos el da de hoy?, Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, Qu
materiales utilizamos?
.
Responde
Nios

preguntas para

de la biblioteca.
elegir el nombre
Fernando

Arjun

Lief

Jerica

Yurico

Cinthia.

Jefferso
n
Luis

Valentino

Xiomara

Camilia

Dylan

Flavia

Saori

Alejandr
o
David

Leonel

Iker

Edward

Smith

Aixa

Piero

Sheraly

Zahir

Yohani
I.-DENOMINACIN : LEEMOS EL CUENTO QUE MAS NOS GUSTA.
II. FECHA : VIERNES 12 DE AGOSTO

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos escritos Se apropia del sistema de Identifica qu dice en el cuento que ha
escritura. ledo.
Comunicacin
 MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Recepcin de los nios y nias en el aula. Sectores

Juego libre en los JUEGO TRABAJO:
sectores Planificacin
Eligen el sector donde desean jugar
Organizacin
En grupos organizan sus juegos, deciden a qu jugar?, con quin jugar? Cmo jugar?
Ejecucin o desarrollo
Juegan con el acompaamiento y seguimiento de la maestra
Orden
La maestra avisa con anticipacin a los nios que el juego va a terminar. Con la cancin Aguardar
Socializacin
Socializan con los compaeros acerca del juego que realiza. Cuentan al grupo mediante las
preguntas A que jugaron? Quines jugaron? Por qu eligieron este sector?
Representacin:
En forma individual dibujan lo que hicieron despus de haber compartido sus experiencias

ACTIVIDADES PERMANENTES Carteles

Saludo.- se entona la cancin del saludo.
Asistencia.- Los nios registran su asistencia en el cartel.
Tiempo.- Entonan la cancin ventanita , salen al patio a observar el clima y luego colocan el
Rutina
tiempo en el cartel
Calendario.- Entonan la cancin de los das de la semana y la maestra pregunta qu da es hoy?
marcan en el calendario la fecha.
Uso de SSHH

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Secuencia didctica de INICIO:
la sesin de aprendizaje Los nios y nias sentados en asamblea, su maestra se acerca a la biblioteca y entre la
variedad de cuento escoge uno que le agrada y, comienzo a leer en silencio, ellos muy
atentos observa a su maestra. Luego la maestra pregunta: quisieran tener un cuento Cuentos
como yo? Ustedes que han realizado? Cmo podemos tener un cuento o libro? Dnde
tenemos que ir al sector de juegos tranquilos?
La maestra menciona que el da de hoy cada nios va a coger un libro o cuento que la
agrade para que lo lean a su manera,
DESARROLLO:

Los nios y nias siguen en asamblea para escuchar el tema del da y recordar las normas
Maestra Nios para realizar dicha actividad. Cada nio o nia en forma ordenada ira a la
biblioteca y coger el cuento que le agrade y se sentaran en un lugar cmodo que el
escoja con ayuda de su maestra los nios se distribuirn en toda el aula y lo haremos en
silencio para no interrumpir a sus compaeros eso lo haremos por unos minutos

Luego si ya observamos que los nios han terminado volvemos a la asamblea y cada nios
explica de que se trata el cuento que personajes encontraron etc. Los nios escuchan
atentamente a sus compaeros y comparten sus ideas, Llegaremos a la que cuando uno
lee un cuento hay que estar muy atento y en silencio para poder entenderlo y algunos nos
ensean buenas cosas, luego les damos una hoja de aplicacin para que dibujen lo que han
observado del cuento , o al personaje ms importante. para l o ella

- CIERRE:
En asamblea recordamos todo lo que realizaremos durante estos das Qu trabajo hicimos el da
de hoy?, Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, Qu materiales utilizamos?
ledo.
Nios

en el cuento que ha
Identifica qu dice
Fernando

Arjun

Lief

Jerica

Yurico

Cinthia.

Jefferso
n
Luis

Valentino

Xiomara

Camilia

Dylan

Flavia

Saori

Alejandr
o
David

Leonel

Iker

Edward

Smith

Aixa

Piero

Sheraly

Zahir

Yohani
I.-DENOMINACIN : LEEMOS EL CUENTO QUE MAS NOS GUSTA. (reprogramado)
II. FECHA : LUNES 15 DE AGOSTO

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos escritos Se apropia del sistema de Identifica qu dice en el cuento que ha
escritura. ledo.
Comunicacin

III.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

 MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Recepcin de los nios y nias en el aula. Sectores

Juego libre en los JUEGO TRABAJO:
sectores Planificacin
Eligen el sector donde desean jugar
Organizacin
En grupos organizan sus juegos, deciden a qu jugar?, con quin jugar? Cmo jugar?
Ejecucin o desarrollo
Juegan con el acompaamiento y seguimiento de la maestra
Orden
La maestra avisa con anticipacin a los nios que el juego va a terminar. Con la cancin Aguardar
Socializacin
Socializan con los compaeros acerca del juego que realiza. Cuentan al grupo mediante las
preguntas A que jugaron? Quines jugaron? Por qu eligieron este sector?
Representacin:
En forma individual dibujan lo que hicieron despus de haber compartido sus experiencias

ACTIVIDADES PERMANENTES Carteles

Saludo.- se entona la cancin del saludo.
Asistencia.- Los nios registran su asistencia en el cartel.
Tiempo.- Entonan la cancin ventanita , salen al patio a observar el clima y luego colocan el
Rutina
tiempo en el cartel
Calendario.- Entonan la cancin de los das de la semana y la maestra pregunta qu da es hoy?
marcan en el calendario la fecha.
Uso de SSHH
Secuencia didctica de INICIO:
la sesin de aprendizaje Los nios y nias sentados en asamblea, su maestra se acerca a la biblioteca y entre la
variedad de cuento escoge uno que le agrada y, comienzo a leer en silencio, ellos muy
atentos observa a su maestra. Luego la maestra pregunta: quisieran tener un cuento Cuentos
como yo? Ustedes que han realizado? Cmo podemos tener un cuento o libro? Dnde
tenemos que ir al sector de juegos tranquilos?
La maestra menciona que el da de hoy cada nios va a coger un libro o cuento que la
agrade para que lo lean a su manera,
DESARROLLO:

Los nios y nias siguen en asamblea para escuchar el tema del da y recordar las normas
Maestra Nios para realizar dicha actividad. Cada nio o nia en forma ordenada ira a la
biblioteca y coger el cuento que le agrade y se sentaran en un lugar cmodo que el
escoja con ayuda de su maestra los nios se distribuirn en toda el aula y lo haremos en
silencio para no interrumpir a sus compaeros eso lo haremos por unos minutos

Luego si ya observamos que los nios han terminado volvemos a la asamblea y cada nios
explica de que se trata el cuento que personajes encontraron etc. Los nios escuchan
atentamente a sus compaeros y comparten sus ideas, Llegaremos a la que cuando uno
lee un cuento hay que estar muy atento y en silencio para poder entenderlo y algunos nos
ensean buenas cosas, luego les damos una hoja de aplicacin para que dibujen lo que han
observado del cuento , o al personaje ms importante. para l o ella

- CIERRE:
En asamblea recordamos todo lo que realizaremos durante estos das Qu trabajo hicimos el da
de hoy?, Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, Qu materiales utilizamos?
ledo.
Nios

en el cuento que ha
Identifica qu dice
Fernando

Arjun

Lief

Jerica

Yurico

Cinthia.

Jefferso
n
Luis

Valentino

Xiomara

Camilia

Dylan

Flavia

Saori

Alejandr
o
David

Leonel

Iker

Edward

Smith

Aixa

Piero

Sheraly

Zahir

Yohani
I.-DENOMINACIN : ESCRIBIMOS UNA ADIVINANZA DEL AVIN
II. FECHA : MARTES 16 DE AGOSTO

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Comunicacin Textualiza sus ideas segn las Dicta textos a su docente para escribir
Produccin de textos escritos convenciones de la escritura. una adivinanza.
 MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Recepcin de los nios y nias en el aula. Sectores

Juego libre en los JUEGO TRABAJO:
sectores Planificacin
Eligen el sector donde desean jugar
Organizacin
En grupos organizan sus juegos, deciden a qu jugar?, con quin jugar? Cmo jugar?
Ejecucin o desarrollo
Juegan con el acompaamiento y seguimiento de la maestra
Orden
La maestra avisa con anticipacin a los nios que el juego va a terminar. Con la cancin Aguardar
Socializacin
Socializan con los compaeros acerca del juego que realiza. Cuentan al grupo mediante las
preguntas A que jugaron? Quines jugaron? Por qu eligieron este sector?
Representacin:
En forma individual dibujan lo que hicieron despus de haber compartido sus experiencias

ACTIVIDADES PERMANENTES Carteles

Saludo.- se entona la cancin del saludo.
Asistencia.- Los nios registran su asistencia en el cartel.
Tiempo.- Entonan la cancin ventanita , salen al patio a observar el clima y luego colocan el
Rutina
tiempo en el cartel
Calendario.- Entonan la cancin de los das de la semana y la maestra pregunta qu da es hoy?
marcan en el calendario la fecha.
Uso de SSHH
Secuencia didctica de INICIO:
la sesin de aprendizaje Jugamos con los nios a ser aviones. Primero, todos permanecen en su sitio. Luego, se
preparan para despegar. Despus, todos los nios vuelan por el aula teniendo cuidado de
no chocar con los otros aviones, cada uno aterriza en su base. A que jugamos? A qu
lugar viajaron? Qu medio de trasporte utilizaron para trasladarse a ese lugar? Qu otros
medios de transporte viajan por el aire?
El da de hoy escribiremos una adivinanza del avin.
DESARROLLO

- Dialogamos con los nios Para quin ser la poesa? Para qu la escribiremos?
siluetas
- Los nios dictan a la docente lo que quieren decir para escribir la adivinanza al avin
y se va copiando las ideas en un papelote.
Con ayuda de los nios y nias reajustamos las ideas puestas en la textualizacion.
Leemos la adivinanza y lo colocamos en el sector de biblioteca.
Colorea los medios de transporte que van por el aire.
- CIERRE:
En asamblea recordamos todo lo que realizaremos durante estos das Qu trabajo hicimos el da
de hoy?, Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, Qu materiales utilizamos?
adivinanza.
escribir una
docente para
Nios

Dicta textos a su
Fernando

Arjun

Lief

Jerica

Yurico

Cinthia.

Jefferso
n
Luis

Valentino

Xiomara

Camilia

Dylan

Flavia

Saori

Alejandr
o
David

Leonel

Iker

Edward

Smith

Aixa

Piero

Sheraly

Zahir

Yohani
I.-DENOMINACIN : ESCRIBIMOS TRABALENGUA DEL CARRO
II. FECHA : MIERCOLES 17 DE AGOSTO

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Comunicacin Textualiza sus ideas segn las Dicta textos a su docente para escribir
convenciones de la escritura. un trabalengua.

Produccin de textos escritos

 MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Recepcin de los nios y nias en el aula. Sectores

Juego libre en los JUEGO TRABAJO:
sectores Planificacin
Eligen el sector donde desean jugar
Organizacin
En grupos organizan sus juegos, deciden a qu jugar?, con quin jugar? Cmo jugar?
Ejecucin o desarrollo
Juegan con el acompaamiento y seguimiento de la maestra
Orden
La maestra avisa con anticipacin a los nios que el juego va a terminar. Con la cancin Aguardar
Socializacin
Socializan con los compaeros acerca del juego que realiza. Cuentan al grupo mediante las
preguntas A que jugaron? Quines jugaron? Por qu eligieron este sector?
Representacin:
En forma individual dibujan lo que hicieron despus de haber compartido sus experiencias

ACTIVIDADES PERMANENTES Carteles

Saludo.- se entona la cancin del saludo.
Asistencia.- Los nios registran su asistencia en el cartel.
Tiempo.- Entonan la cancin ventanita , salen al patio a observar el clima y luego colocan el
Rutina
tiempo en el cartel
Calendario.- Entonan la cancin de los das de la semana y la maestra pregunta qu da es hoy?
marcan en el calendario la fecha.
Uso de SSHH
Secuencia didctica de INICIO:
la sesin de aprendizaje - La docente dice si quiero ir de viaje a otro lugar Qu tengo que hacer?
- Y si quiero ir del colegio a mi casa Qu debo de hacer?
- Y si quiero ir de atalaya a huacho Qu tengo que hacer?
- Para qu nos sirve el mnibus, el auto, la mototaxi, el camin?
- El da de hoy vamos a escribir un trabalengua para nuestra biblioteca.
-
- DESARROLLO
- Dialogamos con los nios Para quin ser el trabalengua? Para qu la
escribiremos? siluetas
- Los nios dictan a la docente lo que quieren decir para escribir el trabalengua al
carro y se va copiando las ideas en un papelote.
Con ayuda de los nios y nias reajustamos las ideas puestas en la textualizacion.
Leemos el trabalengua y lo colocamos en el sector de biblioteca.
Colorea las figuras iguales al modelo.

- CIERRE:
En asamblea recordamos todo lo que realizaremos durante estos das Qu trabajo hicimos el da
de hoy?, Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, Qu materiales utilizamos?
escribir un
trabalengua
docente para
Nios

Dicta textos a su
Fernando

Arjun

Lief

Jerica

Yurico

Cinthia.

Jefferso
n
Luis

Valentino

Xiomara

Camilia

Dylan

Flavia

Saori

Alejandr
o
David

Leonel

Iker

Edward

Smith

Aixa

Piero

Sheraly

Zahir

Yohani
I.-DENOMINACIN : ESCRIBIMOS UNA RIMA AL BARCO
II. FECHA : JUEVES 18 DE AGOSTO

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

COMUNICACIN Produccin de textos escritos Reflexiona sobre la forma, Menciona lo que ha escrito en la rima
contenido y contexto de sus a partir de las letras que ha usado.
textos escritos.
 MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Recepcin de los nios y nias en el aula. Sectores

Juego libre en los JUEGO TRABAJO:
sectores Planificacin
Eligen el sector donde desean jugar
Organizacin
En grupos organizan sus juegos, deciden a qu jugar?, con quin jugar? Cmo jugar?
Ejecucin o desarrollo
Juegan con el acompaamiento y seguimiento de la maestra
Orden
La maestra avisa con anticipacin a los nios que el juego va a terminar. Con la cancin Aguardar
Socializacin
Socializan con los compaeros acerca del juego que realiza. Cuentan al grupo mediante las
preguntas A que jugaron? Quines jugaron? Por qu eligieron este sector?
Representacin:
En forma individual dibujan lo que hicieron despus de haber compartido sus experiencias

ACTIVIDADES PERMANENTES Carteles

Saludo.- se entona la cancin del saludo.
Asistencia.- Los nios registran su asistencia en el cartel.
Tiempo.- Entonan la cancin ventanita , salen al patio a observar el clima y luego colocan el
Rutina
tiempo en el cartel
Calendario.- Entonan la cancin de los das de la semana y la maestra pregunta qu da es hoy?
marcan en el calendario la fecha.
Uso de SSHH
 INICIO:
Secuencia didctica de - Realizamos con los nios el juego remando mi bote, donde las sillas sern los botes y
la sesin de aprendizaje remaremos lento, rpido, esquivaremos pequeas olas
- Preguntamos a los nios: Qu pasara si no existiran los carros?, Qu haran las
personas para viajar de un lugar a otro?, Qu otros medios de transportes van por el
mar? conocen palabras que rimen con barco?
- El da de hoy escribiremos una rima del barco.
-
- DESARROLLO
- Vamos a escribir una rima para nuestra biblioteca
- Dialogamos con los nios Para quin ser la rima? Para qu la escribiremos? siluetas
- Los nios dictan a la docente lo que quieren decir para escribir la rima al barco y se
va copiando las ideas en un papelote.
Con ayuda de los nios y nias reajustamos las ideas puestas en la textualizacion.
Leemos el trabalenguas y lo colocamos en el sector de biblioteca.
Recortan y pegan las figuras que rimen .
- CIERRE:
En asamblea recordamos todo lo que realizaremos durante estos das Qu trabajo hicimos el da
de hoy?, Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, Qu materiales utilizamos?
usado.
Nios

letras que ha
a partir de las
escrito en la rima
Menciona lo que ha
Fernando

Arjun

Lief

Jerica

Yurico

Cinthia.

Jefferso
n
Luis

Valentino

Xiomara

Camilia

Dylan

Flavia

Saori

Alejandr
o
David

Leonel

Iker

Edward

Smith

Aixa

Piero

Sheraly

Zahir

Yohani
I.-DENOMINACIN : ESCRIBIMOS UN CUENTO DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE.
II. FECHA : VIERNES 19 DE AGOSTO

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

COMUNICACIN Produccin de textos escritos Textualiza sus ideas segn las Dicta textos a su docente para escribir
convenciones de la escritura. el cuento.
 MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Recepcin de los nios y nias en el aula. Sectores

Juego libre en los JUEGO TRABAJO:
sectores Planificacin
Eligen el sector donde desean jugar
Organizacin
En grupos organizan sus juegos, deciden a qu jugar?, con quin jugar? Cmo jugar?
Ejecucin o desarrollo
Juegan con el acompaamiento y seguimiento de la maestra
Orden
La maestra avisa con anticipacin a los nios que el juego va a terminar. Con la cancin Aguardar
Socializacin
Socializan con los compaeros acerca del juego que realiza. Cuentan al grupo mediante las
preguntas A que jugaron? Quines jugaron? Por qu eligieron este sector?
Representacin:
En forma individual dibujan lo que hicieron despus de haber compartido sus experiencias

ACTIVIDADES PERMANENTES Carteles

Saludo.- se entona la cancin del saludo.
Asistencia.- Los nios registran su asistencia en el cartel.
Tiempo.- Entonan la cancin ventanita , salen al patio a observar el clima y luego colocan el
Rutina
tiempo en el cartel
Calendario.- Entonan la cancin de los das de la semana y la maestra pregunta qu da es hoy?
marcan en el calendario la fecha.
Uso de SSHH
 INICIO:
Secuencia didctica de - La maestra les dice a los nios que el da de hoy la directora Dalila le ha pedido que
la sesin de aprendizaje lleve un cuento de los medios de transporte a la direccin para que lo lleve al aula de los
nios ms pequeos.
- La maestra les pregunta: me ayuda a buscar el cuento? Los nios buscan el cuento en
el sector de los cuentos y se dan la sorpresa que no tenemos cuento de los medios de
transporte. La maestra les pregunta: Qu podremos hacer? Cmo podemos crear el
cuento? Cmo empieza el cuento?
- El da de hoy escribiremos un cuento de los medios de transporte.

- DESARROLLO Lamina
- Vamos a escribir un cuento para nuestra biblioteca
- Dialogamos con los nios Para quin ser el cuento? Para qu la escribiremos?
- Los nios dictan a la docente lo que quieren decir para escribir el cuento y se va
copiando las ideas en un papelote.
Con ayuda de los nios y nias reajustamos las ideas puestas en la textualizacion.
Leemos el cuento y lo colocamos en el sector de biblioteca.
Dibujan lo que ms les gusto del cuento
- CIERRE:
En asamblea recordamos todo lo que realizaremos durante estos das Qu trabajo hicimos el da
de hoy?, Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, Qu materiales utilizamos?
docente para
Nios

Dicta textos a su

escribir el cuento.
Fernando

Arjun

Lief

Jerica

Yurico

Cinthia.

Jefferso
n
Luis

Valentino

Xiomara

Camilia

Dylan

Flavia

Saori

Alejandr
o
David

Leonel

Iker

Edward

Smith

Aixa

Piero

Sheraly

Zahir

Yohani
I.-DENOMINACIN : EXPOSICIONES DE SUS CREACIONES
II. FECHA : LUNES 22 DE AGOSTO

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

COMUNICACIN Comprende textos escritos Se apropia del sistema de Identifica qu dice en los textos
escritura. escritos.

98cx+}
 MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Recepcin de los nios y nias en el aula. Sectores

Juego libre en los JUEGO TRABAJO:
sectores Planificacin
Eligen el sector donde desean jugar
Organizacin
En grupos organizan sus juegos, deciden a qu jugar?, con quin jugar? Cmo jugar?
Ejecucin o desarrollo
Juegan con el acompaamiento y seguimiento de la maestra
Orden
La maestra avisa con anticipacin a los nios que el juego va a terminar. Con la cancin Aguardar
Socializacin
Socializan con los compaeros acerca del juego que realiza. Cuentan al grupo mediante las
preguntas A que jugaron? Quines jugaron? Por qu eligieron este sector?
Representacin:
En forma individual dibujan lo que hicieron despus de haber compartido sus experiencias

ACTIVIDADES PERMANENTES Carteles

Saludo.- se entona la cancin del saludo.
Asistencia.- Los nios registran su asistencia en el cartel.
Tiempo.- Entonan la cancin ventanita , salen al patio a observar el clima y luego colocan el
Rutina
tiempo en el cartel
Calendario.- Entonan la cancin de los das de la semana y la maestra pregunta qu da es hoy?
marcan en el calendario la fecha.
Uso de SSHH
 INICIO:
Secuencia didctica de Dialogamos con los nios y nias del aula que el da de hoy nos va a visitar la amiguita
la sesin de aprendizaje brujita que quiere aprender adivinanzas, cuentos, trabalenguas y adivinanzas.
La maestra pregunta: Cmo se llama mi amiguito? tendremos adivinanzas en nuestro
sector de cuentos? Mamita les habr enseado trabalenguas? Qu cuento podemos
leerle?
El da de hoy leeremos cuentos, adivinanzas, rimas y trabalenguas aprendidos en casa.

siluetas
DESARROLLO

Cada nio saldr a leer sus cuentos, adivinanzas, trabalenguas y rimas que mamita les
ayudo a aprender.

Los nios dibujaran lo que ms les gusto de la exposicin.

- CIERRE:
En asamblea recordamos todo lo que realizaremos durante estos das Qu trabajo hicimos el da
de hoy?, Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, Qu materiales utilizamos?
textos
Nios

Identifica qu dice en los

escritos.[=O87i65657.
Fernando

Arjun

Lief

Jerica

Yurico

Cinthia.

Jefferso
n
Luis

Valentino

Xiomara

Camilia

Dylan

Flavia

Saori

Alejandr
o
David

Leonel

Iker

Edward

Smith

Aixa

Piero

Sheraly

Zahir

Yohani
I.-DENOMINACIN : CONTAMOS LOS CUENTOS DE LA BIBLIOTECA
II. FECHA : MARTES 23 DE AGOSTO

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Matemtica Acta y piensa matemticamente en Comunica y representa ideas Realiza representaciones de cantidades
situaciones de cantidad. matemticas. con objetos, hasta 1.
 MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Recepcin de los nios y nias en el aula. Sectores

Juego libre en los JUEGO TRABAJO:
sectores Planificacin
Eligen el sector donde desean jugar
Organizacin
En grupos organizan sus juegos, deciden a qu jugar?, con quin jugar? Cmo jugar?
Ejecucin o desarrollo
Juegan con el acompaamiento y seguimiento de la maestra
Orden
La maestra avisa con anticipacin a los nios que el juego va a terminar. Con la cancin Aguardar
Socializacin
Socializan con los compaeros acerca del juego que realiza. Cuentan al grupo mediante las
preguntas A que jugaron? Quines jugaron? Por qu eligieron este sector?
Representacin:
En forma individual dibujan lo que hicieron despus de haber compartido sus experiencias

ACTIVIDADES PERMANENTES Carteles

Saludo.- se entona la cancin del saludo.
Asistencia.- Los nios registran su asistencia en el cartel.
Tiempo.- Entonan la cancin ventanita , salen al patio a observar el clima y luego colocan el
Rutina
tiempo en el cartel
Calendario.- Entonan la cancin de los das de la semana y la maestra pregunta qu da es hoy?
marcan en el calendario la fecha.
Uso de SSHH
 ACTIVIDAD CENTRAL: Elaboramos un lbum de las regiones del Per.
Secuencia didctica de INICIO:
la sesin de aprendizaje - Colocamos los libros de la bibliotecas sobre la mesa para que los nios lo puedan tocar Libros
y leer.
- La maestra pregunta: Qu color son los libros de la biblioteca? Qu cuentos hay?
habr rimas? Cuntos libros hay? Qu podemos hacer para saber?
- El da de hoy contaremos los libros de la biblioteca

DESARROLLO

Nos trasladamos al patio con los nios a contar las partes de nuestro cuerpo Cuntas cabezas
tenemos? Cuntas narices tenemos? Cuntas bocas tenemos?

Luego entregamos a los nios los libros de la biblioteca para contar y le pedimos a los nios que me
pasen solo 1 libro.

Los nios colorean solo 1 libro.

- CIERRE:
En asamblea recordamos todo lo que realizaremos durante estos das Qu trabajo hicimos el da
de hoy?, Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, Qu materiales utilizamos?
 Realiza
Nios

cantidades con
objetos, hasta 1.
representaciones de
Fernando

Arjun

Lief

Jerica

Yurico

Cinthia.

Jefferso
n
Luis

Valentino

Xiomara

Camilia

Dylan

Flavia

Saori

Alejandr
o
David

Leonel

Iker

Edward

Smith

Aixa

Piero

Sheraly

Zahir

Yohani
I.-DENOMINACIN : AGRUPAMOS LA ESCARAPELA.
II. FECHA : MARTES 19 DE JULIO

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Matemtica Acta y piensa matemticamente en Agrupa objetos con un solo criterio y

situaciones de cantidad expresa la accin realizada.
Comunica y representa ideas
matemticas
 MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Recepcin de los nios y nias en el aula. Sectores

Juego libre en los JUEGO TRABAJO:
sectores Planificacin
Eligen el sector donde desean jugar
Organizacin
En grupos organizan sus juegos, deciden a qu jugar?, con quin jugar? Cmo jugar?
Ejecucin o desarrollo
Juegan con el acompaamiento y seguimiento de la maestra
Orden
La maestra avisa con anticipacin a los nios que el juego va a terminar. Con la cancin Aguardar
Socializacin
Socializan con los compaeros acerca del juego que realiza. Cuentan al grupo mediante las
preguntas A que jugaron? Quines jugaron? Por qu eligieron este sector?
Representacin:
En forma individual dibujan lo que hicieron despus de haber compartido sus experiencias

ACTIVIDADES PERMANENTES Carteles

Saludo.- se entona la cancin del saludo.
Asistencia.- Los nios registran su asistencia en el cartel.
Tiempo.- Entonan la cancin ventanita , salen al patio a observar el clima y luego colocan el
Rutina
tiempo en el cartel
Calendario.- Entonan la cancin de los das de la semana y la maestra pregunta qu da es hoy?
marcan en el calendario la fecha.
Uso de SSHH
 ACTIVIDAD CENTRAL: Agrupamos la escarapela.
Secuencia didctica de INICIO:
la sesin de aprendizaje - La docente se encuentra en el saln un regalo muy grande, indicando que es para
todos los nios.
- El regalo est forrado con papel rojo y blanco. Silueta
Quin nos trajo este regalo? Quin est de cumpleaos? Por qu estar forrado de
rojo y blanco? Qu habr dentro?
- Sabes quin est de fiesta?
- El da de hoy conoceremos a la escarapela como instintivo que nosotros lo usamos en el
mes de julio y jugaremos a agruparnos.
DESARROLLO
siluetas
- Abrimos con los nios el regalo que nos trajeron y sacamos muchas escarapelas,
preguntamos a los nios Por qu nos han regalado esto?
- Explicamos a los nios que la Escarapela es un distintivo que nos ponemos los peruanos
para dar a conocer que nuestra Patria est de fiesta.
- Salimos al patio a jugar simn dice:
Se agrupan los nios que tiene buzo celeste.
Se agrupan las nias que tiene cola
- Luego entregamos a los nios materiales concreto para que los agrupe.
- Entregamos a los nios siluetas de escarapela para que los nios lo agrupen.
- Los nios que deseen saldrn a exponer sus trabajos.
-
- CIERRE:
En asamblea recordamos todo lo que realizaremos durante estos das Qu trabajo hicimos el da
de hoy?, Todos participamos hoy?, Cmo participamos?, Qu materiales utilizamos.
con un solo
Nios

Agrupa objetos

criterio y expresa
la accin realizada.
Fernando

Arjun

Lief

Jerica

Yurico

Cinthia.

Jefferso
n
Luis

Valentino

Xiomara

Camilia

Dylan

Flavia

Saori

Alejandr
o
David

Leonel

Iker

Edward

Smith

Aixa

Piero

Sheraly

Zahir

Yohani