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1.6 FANTASIA Y REALIDAD. TRADICIONES

En Montessori siempre promovemos en los nios el conocimiento, es decir, ofrecemos cuentos e

historias inspirados en el mundo real y no en la fantasa, distinta de la imaginacin -entendida como

algo intrnseco a los nios-. Sobre este debate fantasa-imaginacin en Montessori, podramos hablar
das y das, as que os remito a este artculo magnfico al respecto, que seguro que lo explica mucho

mejor que yo XD

En ese artculo se explica porqu en la pedagoga Montessori no se recomienda que los nios estn

expuestos a libros de fantasa. Estoy convencida de que esto es debido, en parte, a que hace 100

aos, cuando la Doctora Montessori desarrollo su mtodo pedaggico, los cuentos de hadas eran
utilizados para aterrorizar a los nios pequeos, por lo que en su defensa de la infancia, era

coherente que prefiriera mostrarles al nios el conocimiento cientfico en vez de la fantasa. Por otro
lado, es muy difcil que un nio de nuestro tiempo est expuesto constantemente a elementos de
fantasa, con lo que es muy probable que aunque nosotros no queramos conozca los cuentos de

fantasa. Debates aparte, a Abril le gustan y como la Dra. deca siempreno me sigis a mi, seguid al

nio y esto es una casa, no una escuela, pues hacemos un poco lo que queremos.

Yasabis que, para m, la autonoma y el libre albedro de mis hijas estn por encima de mis creencias,
as que leemos muchos y variados cuentos fantsticos (en el sentido literal y figurado de la palabra

XD) que eligen de la biblio (vamos dos veces por semana).

De esta forma, en casa hacemos una divisin (irreal) entre libros de conocimiento por as decirlo, que

s siguen una filosofa muy marcada Montessori, y libros de entretenimiento, donde tienen cabida las
hadas, los duendes y las reinas que tienen poderes de hielo XD.

Realmente creo que los nios de 0 a 6 aos, y aqu viene mi opinin personal, no es que no sepan

distinguir entre fantasa y realidad, es que realmente no tienen ninguna necesidad de hacerlo, ni
ningn inters, adems. Igual que no distinguen entre juego y trabajo y eso es maravilloso. Por
ejemplo, me parece una falta de respeto (a m) decirle a un nio que a los bebs los trae una cigea

de Pars, debemos propocionarles la informacin justa que nos estn demandado y/o ayudarles a
conseguirla, pero no me parece descabellado ofrecerles un cuento donde un espermatozoide cuente
la historia de como lleg al vulo, igual que los dibujos de rase una vez la vida. Desde luego esta es

mi opinin personal y os remito al artculo de referencia para que podis entender todos los matices y
formaros vuestra propia opinion al respecto de un tema un poco peliagudo y un poco controvertido.
Cmo se mantienen las tradiciones (Reyes Magos, Pap Noel, Ratoncito Prez, Hada de los
dientes,) siendo coherentes con el espritu Montessori?.

Bien, es imposible ser coherente en un sentido estricto, o no, pues lo podemos justificar con la
mxima montessoriana sigue al nio. No est de ms decir que Montessori es un mtodo ideado
para las escuelas, en las que los nios pasan unas horas al da. No todo es extrapolable al hogar, en
el que adems de los principios del Mtodo, influye nuestro modelo de crianza y las dinmicas
familiares que tengamos.Es una cuestin de crianza, no de educacin y cada familia debe hacer lo

que considere. Si queris introducirlo, hacedlo. Aqu os cuento como lo hacemos nosotros