Planificacin del rea Prctica del Lenguaje

ESCUELA ASIGNADA: Escuela EP Nro. 85 Estados Unidos de Amrica

MAESTRA COFORMADOR: Karina Fernndez
DOCENTE/PRACTICANTE: Daz Natacha
INSTITUTO: ISFD N113 Estados Unidos de Amrica
GRADO: 5to. A TURNO: Maana
AREA: Prctica del Lenguaje
TEMA: Texto teatral. Caractersticas del texto teatral
CONTENIDO: Adecuar la modalidad dela lectura al propsito, al gnero o subgnero de la
obra.
TIEMPO: 600 min
Propsitos
Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los alumnos
desenvolverse de manera cada vez ms autnoma y reflexiva.
Propiciar variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la
reflexin sobre los contextos de produccin.
Generar el espacio para reconocer los elementos caractersticos del texto teatral.
Que los alumnos logren:
Desarrollar habilidades de comprensin lectora.
Desarrollar su imaginacin en la creacin de sus propios textos teatrales.
Identificar las caractersticas del texto teatral.
Utilizacin de la lectura como medio para ampliar el vocabulario.
Estrategias
Participacin grupal y oral.
Lectura dramtica.

Da 23/5 (un mdulo)

Se comenzar la lectura por parte de la residente del captulo 6 de la novela Las increbles
aventuras de Don Quijote y Sancho Panza de la autora Adela Basch. Los alumnos debern realizar
una escucha atenta para luego poder escribir los ncleos narrativos de dicho captulo.
Da 26/5 (dos mdulos)

La residente le entregar a cada alumno una copia del texto teatral El Gran desafo del autor
Omar Nicosia. (anexo)

Antes de realizar la lectura, se les preguntar a los alumnos de que consideran que es la obra
teatral que vamos a leer.

Luego con la docente co formadora , les leeremos el texto , realizando una lectura dramtica de la
misma. A continuacin analizaremos el texto en cuanto a su formato, se realizaran las siguientes
preguntas a modo de gua, En cuntas partes est dividido el texto?, Qu indican las frases entre
parntesis o escritas en otro tipo de letra? Se dicen esas frases en la representacin? Por qu?

De este modo podremos ir enumerando las caractersticas que tienen los textos teatrales.

Se les presenta dos libros de obras teatrales de la autora Adela Basch, para que los alumnos vean
que los textos van acompaados de imgenes, y cul es el formato en libro.

Da 27/5 (dos mdulos)

En el primer mdulo se realizar lectura placentera. Los alumnos debern exponer de forma oral lo
ledo compartindolo con los compaeros. Luego se anota en la agenda , el libro ledo y si lo
recomiendan o no.

En el segundo mdulo, se retoma el texto teatral trabajado la clase anterior.

Los alumnos sern divididos en grupos y se les propondr escribir el argumento de una tercera y
cuarta escena de la obra. Se les plantea que tenga como situacin conflictiva, que el Mono le
ponga una trampa a Juampi y sea Leo quien lo ayude a vencerlo.

Da 30/5 (un mdulo)

Se comenzar la lectura por parte de la residente del captulo 7 de la novela Las increbles
aventuras de Don Quijote y Sancho Panza de la autora Adela Basch. Los alumnos debern realizar
una escucha atenta para luego poder escribir los ncleos narrativos de dicho captulo.

Da 2/6 (dos mdulos)

Se continuar con la elaboracin de las escenas del texto teatral El gran desafo. Estas deben ser
terminadas y corregidas.

Da 3/6 (dos mdulos)

En el primer mdulo se realizar lectura placentera. Los alumnos debern exponer de forma oral lo
ledo compartindolo con los compaeros. Luego se anota en la agenda, el libro ledo y si lo
recomiendan o no.

En el segundo mdulo, se realizar la lectura de las distintas escenas confeccionadas por los
grupos.
Da 6/6 (un mdulo)

Se comenzar la lectura por parte de la residente del captulo 8 de la novela Las increbles
aventuras de Don Quijote y Sancho Panza de la autora Adela Basch. Los alumnos debern realizar
una escucha atenta para luego poder escribir los ncleos narrativos de dicho captulo.

Da 9/6 (dos mdulos)

Cada grupo realizar la lectura dramtica frente a sus compaeros del texto teatral completo.

Da 10/6 (dos mdulos)

En el primer mdulo se realizar lectura placentera. Los alumnos debern exponer de forma oral lo
ledo compartindolo con los compaeros. Luego se anota en la agenda , el libro ledo y si lo
recomiendan o no.

En el segundo mdulo, se terminaran las lecturas dramticas de los grupos que falten.

Evaluacin.

El proceso de evaluacin se llevar a cabo en el transcurso y desarrollo de las actividades

propuestas, con el objetivo de concretar los propsitos y objetivos sugeridos.
Participacin en clases
Trabajo en grupo organizado.
Expresin oral y escrita de lo trabajado en grupo.

Bibliografa.

Los juegos del lenguaje. El discurso literario. Autora, Alicia Susana Montes de Faisal.
Editorial Kapeluz.
Serie cuadernos del aula 5. Prcticas del lenguaje.
Mi manual Santillana 6 bonaerense- 1ed- Buenos Aires: Santillana 2005.