Universidad Peruana del Oriente

Resolucin N405-2006-CONAFU

Slabo
Estadstica
1. DATOS GENERALES
1.1. Cdigo : 0101-0121215
1.2. Carrera Profesional : Ingeniera de Sistemas
1.3. rea curricular : Formacin Profesional Especializada
1.4. Tipo : Obligatorio
1.5. Ciclo : IV
1.6. Crditos : 4
1.7. Duracin : 17 semanas
1.8. Horas : 5 horas
1.8.1. Teora : 3 horas teora
1.8.2. Prctica ; 2 horas prcticas
1.9. Prerrequisito : Anlisis Matemtico II
1.10. Semestre Acadmico : 2014 II.
1.10.1. Fecha Inicio : 25 Ago. 2014
1.10.2. Fecha Trmino : 20 Dic. 2014
1.11. Docente responsable : Mg. Lus A. Orejuela Arellano
1.11.1. Correo electrnico : estadistico1107@hotmail.com

2. SUMILLA
La asignatura pertenece al rea de formacin bsica y es de naturaleza terico- prctica. Est orientada
al desarrollo de competencias para utilizar correctamente los fundamentos tericos y metodolgicos bsicos
de la Estadstica Descriptiva e Inferencial aplicados al campo de la Ingeniera. Comprende temas de
relacionados al proceso de recoleccin, procesamiento y anlisis de datos; aplicaciones de la distribucin
Normal, T Student y Chi Cuadrado; determinacin del tamao de muestra y aplicaciones de pruebas
estadsticas paramtricas y no paramtricas, acorde con el diseo de investigacin seleccionado para
contrastar la hiptesis. Fenmenos de espera.

3. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO

3.1. DIMENSIN PERSONAL

Capacidad de aplicar correctamente e mtodos estadsticos en la toma de decisiones y en
la investigacin aplicada en las ms diversas reas.
Capacidad de manejar y analizar datos.
Capacidad de formular e implementar modelos estadsticos - matemticos de uso frecuente para
resolver problemas reales.

3.2. DIMENSIN PROFESIONAL

Habilidad para realizar anlisis exploratorio de datos, de manera de descucbrir tendencias y
patrones.
Habilidad para modelar informacin.
Habilidad para manejar adecuadamente herramientas matemticas e informticas, que lo faculten
para trabajar con modelos matemticos y estadsticos.
Habilidad para desarrollar investigacin bsica en mtodos estadsticos.
Capacidad en la interpretacin y anlisis cuantitativo y cualitativo de realidades de su campo
profesional, contribuyendo a la realizacin de la investigacin cientfica, ya lo relacionado con la
toma de decisiones y pronsticos, bajo incertidumbre y con acertividad.
3.3. DIMENSIN SOCIAL
Demuestra valores ticos, morales, personales, profesionales y sociales en el contexto donde se
desenvuelve.

Pg. N 1
 Fomenta sus habilidades de comunicacin interpersonal.
Actitud colaborativa y de integracin en amplios ambientes de trabajo.
Preocupacin por el entorno y servicio al pas.
Respeta el medio ambiente

4. COMPETENCIAS
4.1. COMPETENCIAS DEL CURSO

Participa activamente en el diseo de la estadstica para el proyecto de investigacin aplicando los

esquemas tericos de los diseos de contrastacin de hiptesis en la Investigacin Cientfica,
demostrando habilidades, destrezas y actitudes positivas con tica, responsabilidad y juicio crtico.
Explica, analiza y utiliza la teora Estadstica, en la realizacin de trabajos de investigacin y en la
toma de decisiones frente a situaciones de incertidumbre en el campo de la Ingeniera, asumiendo
una actitud de veracidad e inters.
Aplica los conceptos y tcnicas estadsticas adecuadas a utilizarse en situaciones de
incertidumbre, desarrollando su capacidad de razonamiento y de anlisis.

4.2. COMPETENCIA DE PROYECCIN SOCIAL

Disea instructivos para una buena toma de informacin, generando los instrumentos que se
requiere de una forma asertiva para asegurar la calidad del trabajo en una empresa o comunidad.

4.3. COMPETENCIA EN INVESTIGACIN FORMATIVA

Utiliza estrategias investigativas proporcionadas por el docente, a fin de mejorar su proceso de
aprendizaje.

4.4. COMPETENCIA EN EXTENSIN UNIVERSITARIA

Desarrollar talleres en el cual se promueva el uso de la hoja de clculo Excel 2010 en el desarrollo de
problemas estadsticos dirigidos a estudiantes de educacin superior y de las Instituciones
educativas, contribuyendo a mejorar la calidad de vida de la poblacin estudiantil.
4. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

UNIDAD 01: Estadstica, Recoleccin y Presentacin de Datos Elementos de Clculo de Probabilidades

Duracin de unidad: 8 semanas
Fecha Inicio: 25 Agosto 2014 Fecha Trmino: 13 Octubre 2014
Contenido:
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
SEM TEMA
METODOLGICAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Poblacin, Muestra, Inauguracin del Participa
Parmetro, estadstico. curso. activamente y
Definiciones bsicas Variables. Clasificacin .Aplicacin de acepta
Estadstica Descriptiva e prueba de acuerdos.
Inferencial. entrada. .Es responsable
La Estadstica en el .Conformacin en la
desarrollo de la de grupos. ejecucin de la
investigacin cientfica Aprendizaje tarea.
cooperativo .Muestra
Exposicin de entusiasmo y
contenidos espontaneidad
propuestos Taller: en su
01
Leen , participacin.
Interpretacin de comprenden y .Valora la
datos en trabajos e analizan importancia de
investigacin. material de la estadstica.
lectura
. Elaboran
cuadro
comparativo de
poblacin-
muestra,
parmetro y
estadstico.
Diferencia anlisis La investigacin Exposicin de Es puntual.
02
cuantitativo y cientfica, proceso, contenidos Interviene en

Pg. N 2
 CONTENIDOS ESTRATEGIAS
SEM TEMA
METODOLGICAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
cualitativo a travs etapas de la propuestos. clase con
de las investigacin y etapas Ejemplos de Ejemplos.
caractersticas de del mtodo estadstico preguntas. Muestra
inters en el estudio. Taller. Elaboran seguridad en sus
preguntas en tareas.
Instrumentos de base a objetivos Trabaja en Solucin de
recoleccin de datos. de investigacin Equipo. ejercicios y
Disea una Cuestionario: Elementos, propuestos. Muestra problemas en forma
propuesta de Preguntas, tipos de . Validan asertividad en su grupal. Bsqueda
estadstica para la preguntas. Entrevista: preguntas de un participacin de informacin,
Investigacin Estructurada. cuestionario para sealar su Trabajo individual.
basndose en las empleando el desacuerdo Exposicin en
pautas de la programa equipos de estudio,
metodologa de EXCEL, PASW. Estudio de casos.
investigacin . Recolectan
cientfica datos y elaboran
la base de datos
con el EXCEL,
PASW.
Elabora y analiza Presentacin de datos Breve exposicin Muestra inters,
adecuadamente utilizando tablas: de los perseverancia y
cuadros y grficos Distribucin de contenidos responsabilidad
estadsticos frecuencias sin propuestos. en el desarrollo
Determina e intervalos y con Taller: En base a de sus tareas
interpreta medidas intervalos. los casos del Aporta ideas,
estadsticas de Clases de frecuencias: mdulo de discute, tolera
posicin, dispersin y absolutas, relativas, lectura, disea opiniones,
asimetra simples y acumuladas. cuadros uni y Reconociendo
Frecuencias conjuntas y bivariantes de la contribucin
marginales. Cuadros acuerdo a las de los dems.
estadsticos simples y variables
03
cuadros cruzados propuestas .
relacionados con los Construye e
diferentes tipos de interpreta las
variable distribuciones de
frecuencias y
cuadros
estadsticos de
los datos
recolectados.
Interpreta los
diferentes tipos
de frecuencias.
Presentacin de datos Breve exposicin Muestra
Utilizando grficos de contenidos seguridad en su
segn el tipo de propuestos participacin y
variable Grficos de Taller: Para cada asume con
barras, de sectores una de las responsabilidad
circulares, bastones, distribuciones las tareas
04 histograma y polgono elaboradas por asignadas
de frecuencias simples y el grupo
acumuladas, y para elaboran
series de tiempo. grficos
empleando el
programa Excel
y PASW.

Pg. N 3
 CONTENIDOS ESTRATEGIAS
SEM TEMA
METODOLGICAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Medidas de resumen: Taller: Lectura de Comparte los
Medidas de Posicin: separata conocimientos
media, Elabora y que va
moda, mediana, presenta hojas descubriendo y
cuartiles. de resumen de discute
Medidas de dispersin: frmulas. con respeto la
rango, Dada una hoja opinin de
varianza, desviacin de prctica, sus compaeros.
estndar, coeficiente analiza Participa
de variacin. ejemplos activamente y
Medida de forma: propuestos. con actitud
05 PRIMER EXAMEN Asimetra y Calcula e crtica.
PARCIAL apuntamiento o curtosis interpreta las Es respetuoso en
de una distribucin de medidas el debate
frecuencias. estadsticas.
Emplea el
programa EXCEL
y PASW.
Analiza , sustenta
y concluye
segn los
indicadores
calculados.
Experimento aleatorio. Manifiesta Dinmica de grupo.
Conceptos de Espacio muestral. Taller: capacidad de Propiciaremos la
probabilidad de Eventos. Eventos Construye anlisis. Participa organizacin de los
eventos o sucesos mutuamente espacios con alumnos en grupos
bajo situaciones de excluyentes. muestrales para entusiasmo en la de cuatro
incertidumbre. Probabilidad de un las situaciones discusin integrantes,
evento de de los temas y teniendo en cuenta
Definiciones de incertidumbre respeta el que todo
probabilidad. que se aporte de sus aprendizaje tiene
06 Axiomas. proponen. compaeros una base social.
Obtiene e
Elabora espacios MATERIALES
interpreta
mustrales para EDUCATIVOS Y
probabilidades RECURSOS
experimentos
de eventos de la DIDACTICOS.
aleatorios
vida diaria. a. Materiales
educativos
interactivos. Textos
bsicos, separatas,
Probabilidad Taller: Muestra mapas
condicional. Aplica responsabilidad conceptuales,
Teorema de la adecuadament por su mdulos de
Importancia de la multiplicacin. e las definiciones aprendizaje y aprendizaje,
07
probabilidad y teoremas de disposicin por el cuestionarios, Fichas
probabilidades. trabajo y guas de trabajo,
en equipo. direcciones
electrnicas de
informacin sobre
Eventos independientes. Taller: Muestra
temas del curso
Probabilidad Total. Aplica responsabilidad
Teora de la b. Materiales
Teorema de adecuadament por su
probabilidad educativos para la
08 Bayes. e las definiciones aprendizaje y
SEGUNDO EXAMEN exposicin. Pizarra,
y teoremas de disposicin por el
PARCIAL plumones, mota,
probabilidades. trabajo
calculadora, equipo
en equipo
multimedia
Investiga respecto a la aplicacin de las medidas descriptivas y de las probabilidades
INVESTIGACIN FORMATIVA
en sucesos en casos reales de su especialidad
Formula proyectos de inters social en la comunidad haciendo uso de las medidas
PROYECCIN SOCIAL
descriptivas y aleatorias.
Desarrollar talleres en el cual se promueva el uso de la hoja de clculo Microsoft Excel
2010 en el desarrollo de problemas estadsticos descriptivos dirigidos a estudiantes de
EXTENSIN UNIVERSITARIA
educacin superior y de las Instituciones educativas, contribuyendo a mejorar la
calidad de vida de la poblacin estudiantil.

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UNIDAD 02: Anlisis de Correlacion y Regresin Estimacin y Prueba de Hiptesis
Duracin de unidad: 9 semanas
Fecha Inicio: 20 Octubre 2014 Fecha Trmino: 20 Diciembre 2014
Contenido:
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
SEM TEMA
METODOLGICAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Relacin entre variables Utiliza Valora los
cuantitativas. adecuadament aportes del
Coeficiente de e el programa grupo en su
Correlacin de Pearson EXCEL para aprendizaje.
Regresin Lineal simple. determinar los Muestra inters
parmetros de la en la bsqueda
Variables recta de de informacin
cuantitativas, regresin complementaria
09
modelo de siguiendo un .
pronostico caso dado
como ejemplo.
Establece la
diferencia entre
un buen modelo
de otro que no
lo es.
Regresin no lineal Aplica el Muestra
Simple procedimiento responsabilidad
de la en el desarrollo
regresin lineal de las
Pronostico de simple para tareas
10
variables obtener los asignadas. Conferencia o
parmetros de Exposicin: El
funciones no docente plantea en
lineales. Realiza la introduccin los
pronsticos. temas, sensibiliza y
Anlisis de Serie de Utiliza y aplica Muestra inters y plantea conflictos
Tiempo adecuadament entusiasmo en el cognitivos a los
e los desarrollo y alumnos generando
Pronsticos en base procedimientos entrega de desequilibrios
a modelos lineales y para eliminar la sus trabajos. cognitivos
11
no lineales de tendencia en las
variables series de tiempo
y realizar los
pronsticos.
EXCEL Y PASW.
Regresin Multivariada la regresin Manifiesta
lineal simple responsabilidad
para en su
obtener y aprendizaje y en
12 Anlisis Multivariado pronosticar la interrelacin
usando con sus
modelos compaeros.
multivariados
con EXCEL
Introduccin al El proceso de Promueve
muestreo muestreo para responsabilidad
Muestreo seleccionar el en su
13 TERCER EXAMEN tamao de aprendizaje e y
PARCIAL muestra en la en la
investigacin interrelacin con
sus compaeros
Estimacin puntual y por Taller Discute y
intervalos para los Aplica el sustenta con
parmetros de inters. procedimiento argumentos sus
Estimacin puntual y Estimacin puntual y por general para la puntos de vista.
por intervalos para intervalos para: La estimacin de Valora el aporte
14
la media media los parmetros de sus
poblacional de inters. compaeros.
Resuelve
ejercicios
aplicando el

Pg. N 5
 CONTENIDOS ESTRATEGIAS
SEM TEMA
METODOLGICAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
procedimiento
para la
estimacin
de la media
poblacional

Estimacin puntual y por Taller Manifiesta

intervalos para la Aplica el responsabilidad
Proporcin procedimiento en su
para la aprendizaje y en
estimacin de la la interrelacin
proporcin con sus
Estimacin puntual y poblacional. compaeros.
por intervalos para Resuelve los Interviene en
15
la varianza y casos propuestos clase con
proporcin ejemplos.
Muestra
seguridad en sus
Taller y Plenaria. Los
tareas.
alumnos
Trabaja en
sensibilizados leen y
Equipo. Es
estructuran la
puntual
informacin
Procedimiento para Taller: Coopera con sus
alcanzada para
realizar la dcima de Aplica el compaeros en
presentarlo
una hiptesis. procedimiento la elaboracin y
finalizado el taller.
Prueba de hiptesis para la presentacin de
Todos los grupos
para: contrastacin de los trabajos.
presentan el trabajo
La media. La hiptesis sobre laAporta ideas,
para su aprobacin
proporcin media y la discute, tolera
para su sustentacin
Hiptesis sobre la Prueba de hiptesis proporcin. opiniones
en una sesin
16 media, varianza y sobre Aplica el ajenas,
plenaria, el grupo
proporcin Independencia de procedimiento reconociendo la
expone y se debate
Criterios para la contribucin de
bajo la moderacin
contrastacin de los dems
del profesor. El
hiptesis de
profesor interviene
independencia
finalmente, amplia y
de criterios.
consolida el tema
Resuelve los
resaltando las
casos propuestos
conclusiones.
Procedimiento para Taller: Aporta ideas,
realizar la prueba de Aplica el discute, tolera
normalidad: chi procedimiento opiniones
cuadrado y Kolmogorov para la ajenas,
Hiptesis sobre smirnov. Fenmenos de contrastacin de reconociendo la
independencia de espera. hiptesis sobre la contribucin de
17
criterios normalidad los dems.
CUARTO EXAMEN Aplica el
procedimiento
para el anlisis
de las lneas de
espera.
INVESTIGACIN FORMATIVA Investiga respecto a la aplicacin de las probabilidades en sucesos y de las pruebas de
hiptesis e independencia de criterios
PROYECCIN SOCIAL El proyecto formulado en la 2da unidad lo internaliza mediante el pronstico utilizando
modelos lineales y contrasta las apreciaciones en el entorno comunal
EXTENSIN UNIVERSITARIA Desarrollar talleres en el cual se promueva el uso de la hoja de clculo Microsoft Excel
2010 en el desarrollo de problemas sobre inferencia estadstica dirigidos a estudiantes
de educacin superior, contribuyendo a mejorar la calidad de vida de la poblacin de
educacin superior.

Pg. N 6
5. EVALUACIN

6.1. CONCEPTOS

a) Evaluacin de Entrada: Es una evaluacin escrita de carcter referencial que mide los
conocimientos previos que el alumno tiene respecto al contenido del curso o cursos
prerrequisitos. Esta evaluacin no es considerada dentro del clculo del promedio de
nota del curso, pero debe ser de conocimiento del alumno. Adems, esta evaluacin le
servir al docente para afinar sus estrategias y orientar su proceso de enseanza-
aprendizaje.

b) Evaluacin regular: Son las evaluaciones en escala vigesimal (00-20) que se toman a los
alumnos en cada unidad temtica. Los tipos de evaluacin regular son:

b.1. Evaluacin de contenidos cognitivos (Conceptual):

Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irn construyendo
durante el desarrollo de los contenidos del rea. Se puede considerar: reportes de
lecturas, organizadores de conocimiento, pruebas escritas, exposiciones, etc.

b.2. Evaluacin de contenidos Procedimentales (Procedimental):

Se puede considerar como evaluacin procedimental a la realizacin de tcnicas,
prcticas calificadas, ejercicios prcticos, etc.

b.3. Evaluacin de la participacin en la Proyeccin Social de la carrera:

Es considerado como evaluacin de Proyeccin Social a la participacin en
campaas de proyeccin a la comunidad, que se organice por el docente del
curso (I unidad) y por la Carrera Profesional (II unidad).
b.4. Evaluacin de la participacin en la Extensin Universitaria.
Es considerada como evaluacin de proyeccin social a la participacin de los
estudiantes en apoyar la difusin de conocimientos a travs de foros, cursos, o
talleres prcticos con incidencia en polticas regionales o nacionales que ayuden al
desarrollo, ofrecidos por la universidad, tanto dentro como fuera de la universidad a
la poblacin en general.
La nota de la primera unidad, estar dada por la evaluacin que hace el docente
en la participacin durante el avance de la planificacin del evento a ejecutar por
la Universidad. La nota de la segunda unidad, el docente consignar despus de la
ejecucin del evento.

b.4. Evaluacin de la investigacin formativa:

Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irn construyendo
durante el desarrollo de los contenidos del rea. Se puede considerar anlisis de
artculos cientficos, seminarios de temas asignados, etc.

Pg. N 7
 b.5. Evaluacin de la Actitud:
Se evaluar mediante:
Autoevaluacin: Se debe motivar al estudiante y darle la oportunidad de
manifestar su calificacin cualitativa y cuantitativa respecto a sus aprendizajes.
Se le solicita que argumente su decisin; la nota que l se asigne ser inalterable,
ni los docentes ni sus compaeros podrn modificarla. Puede utilizar fichas de
metacognicin.
Coevaluacin: Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en la
calificacin de sus compaeros, valorando el desempeo que manifiesten en
cada una de las actividades realizadas durante el semestre acadmico.
Heteroevaluacin, es la evaluacin a cargo del docente, quien emite juicios
con respecto a los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se lleva a cabo a
travs de la observacin general del desempeo en las diferentes situaciones
de aprendizaje y tambin de evidencias especficas.

c) Evaluacin Sustitutoria: Es una evaluacin al cual el alumno tiene derecho y que puede
ser solicitada con el fin de reemplazar una evaluacin no rendida (justificada o
injustificada), desaprobada o cuando se desea subir el promedio de la unidad.
El alumno slo puede rendir una evaluacin sustitutoria por unidad, pudiendo rendirlas en
todas las unidades. Sin embargo, slo puede ser solicitada hasta dentro de los 7 (siete)
primeros das luego de haber finalizado la unidad de la cual desea rendir sustitutorio, lo
que no significa que se deba esperar a que finalice la unidad para recin solicitarla,
pudiendo pedirla en cualquier momento dentro de la unidad.
La evaluacin sustitutoria reemplaza a la nota ms baja, o ausencia de nota, obtenida
nicamente en las evaluaciones Conceptuales o Procedimentales, y para la cual el
alumno deber pagar el derecho de acuerdo a lo establecido en el TUPA de la UPO.
La solicitud para pedir la evaluacin sustitutoria debe iniciarla el alumno dirigindola al
responsable de Carrera Profesional, quien a su vez coordinar con el docente para su
ejecucin.

d) Evaluacin de Aplazados: Es una evaluacin de carcter global al cual tiene derecho el

alumno, previo pago de la tasa establecida en el TUPA, y que reemplaza al Promedio
Final del curso.
Slo tienen derecho de rendir examen de aplazado los alumnos que hayan obtenido
promedio final entre 8 (ocho) y 10 (diez).
6.2. PROCESO DE EVALUACIN

a) Promedio de la Unidad
Para el proceso de evaluacin, se debe de tener presente los criterios, valoracin, porcentaje e
instrumentos, que son necesarios conocer y respetar a fin de obtener el promedio en cada una de
las dos unidades en las que est dividido un curso.

Porc. de Instrumento de Sub Tipo de evaluacin

Evaluacin Evaluador
Valoracin Evaluacin Porc.
Conceptual (EC) 30% Prueba Escrita 30% Heteroevaluacin Docente
Procedimental 30% Lista de Cotejo 30% Heteroevaluacin Docente

Pg. N 8
 (EP)
Investigacin
10% Lista de Cotejo 10% Heteroevaluacin Docente
Formativa (EIF)
Gua de
5% Heteroevaluacin Docente
Proyeccin Observacin (GOP)
10%
Social (EPS) Compaeros
Lista de Cotejo (LCP) 5% Co-evaluacin
de clase
Gua de
5% Heteroevaluacin Docente
Extensin Observacin (GOP)
10%
Universitaria (EEU) Compaeros
Lista de Cotejo (LCP) 5% Co-evaluacin
de clase
Gua de
3% Heteroevaluacin Docente
Observacin (GOA)
Lista de Cotejo Compaeros
Actitudinal (EA) 10% 3% Co-evaluacin
(LCC) de Clase
Lista de Cotejo
4% Autoevaluacin Alumno
(LCA)
Total 100% 100%

Los valores de EPS, EEU y EA estn conformados por otras evaluaciones ms detalladas, las cuales
tambin poseen una ponderacin especfica para cada criterio, tal como se ve en la tabla anterior.
Esto debe ser considerado al momento de obtener los valores que sern considerados en el clculo
del promedio de la unidad.
El promedio de cada unidad es el promedio ponderado de las evaluaciones realizadas durante la
unidad, siendo la siguiente la frmula para obtenerlo:

Promedio Unidad N (PUN) = EC x 0.30 + EP x 0.30 EIF x 0.10 + EPS x 0.10+EEU x 0.10 + EA x 0.10

b) Nota Final del curso

La nota final de curso es el promedio simple redondeado al mayor, de los promedios obtenidos en
la primera y en la segunda unidad.

Promedio Unidad 1 (PU1) + Promedio Unidad 2 (PU2)

Promedio Final (PF) =
2

Se considera nota aprobatoria a partir de 10.5 (En el registro de actas slo se consideran valores
enteros).

6. BIBLIOGRAFA
6.1 Bsica

1. BOX, George y HUNTER William (1999). :Estadstica para Investigadores Edicin REVERTE S.A.

2. KENENETHD, Hopkins (2000). Estadstica Bsica para las Ciencia Sociales 3ra.Edicin ECOE BOGOTA.

3. MARTINEZ BENCARDINI, Giro(2009). :Estadstica y muestreoDcima Edicin ECO BOGOTA.

4. MARQUES, Mara Jos (2000)Probabilidad y Estadstica para Ciencias QumicaBiolgicas.Edicin, Limusa,

Mxico
5. BEJARANO, Leopoldo y MORMONTOY, Laurel (1998)"Estadstica Descriptiva, probabilidades y Lineamientos
para la Elaboracin del Protocolo de Investigaciones" UPCH, Lima.
6. GARCA ORE, Celestino ( 2007). "Estadstica Descriptiva". Ed. UNI. Lima.
Pg. N 9
7. GUILFORD FRUCHER( 1997) "Estadstica Aplicada a al Psicologa y Educacin" Prentice - Hall. Mxico.
8. JHONSON, Roberto. ( 1997) "Estadstica Elemental". Grupo Editorial. IBEROAMERICA. Mxico,
9. MITAC MEZA, Mximo. ( 2005) "Tpicos de Estadstica Descriptiva y Probabilidades". Ed. UNMSM. .
10. VELIZ CAPUAY, Carlos ( 2006) "Estadstica Aplicaciones". PUCP - Lima,
11. WELOWITZ, Joan ( 2003) "Estadstica Aplicada a las Ciencias de la Educacin". Madrid,

6.2 Complementaria

1. Moya C. Rufino, Probabilidad e Inferencia Estadstica. Editorial San Marcos. Lima Per 2001.
2. www.educateca.com/areas/estadistica_aplicada_medios_comunicacion.asp - 8k -
3. Manual de Estadstica : www.eumed.net/cursecon/libreria/drm/ped-drm-est.htm

Pg. N 10