MUSICOTERAPIA Y SUSTENTO EN LA NEUROCIENCIA

Monografa Formacin Musicoterapia Modelo Benenzon

Estudiante: Valentina Solar Rojas
Fecha: 27/05/2017
INTRODUCCIN

La Musicoterapia se puede definir desde dos puntos de vista: desde el punto de vista
cientfico y desde el punto de vista teraputico.
Desde el punto de vista cientfico la Musicoterapia es una especializacin cientfica que se
ocupa del estudio e investigacin del complejo sonido-ser humano, sea el sonido musical o
no, tendente a buscar los elementos diagnsticos y los mtodos teraputicos del mismo.

Desde el otro punto de vista:la musicoterapia es una disciplina paramdica, que utiliza en
sonido, la msica y el movimiento, para producir efectos regresivos y abrir canales de
comunicacin con el objetivo de emprender a travs de ellos el proceso de entrenamiento y
recuperacin del paciente para la sociedad.

La siguiente monografa intenta profundizar en los aspectos neurocientficos que respaldan la

musicoterapia como disciplina psicoteraputica, especficamente centrada en modelo
Bnenzon.

Dicho modelo se define la musicoterpaia como una psicoterapia no -verbal que utiliza las
expresiones corpreo- sonoro - no -verbales para desarrollar un vnculo relacional entre
musicopsicoterapeuta y otras personas necesitadas de ayuda para mejorar la calidad de la
vida y rehabilitarlas y recuperarlas para la sociedad; como as tambin producir cambios
socio - culturales-educativos en el ecosistema y actuar en la prevencin primaria de la salud
comunitaria.
La Musicoterapia tiene fundamentos psicolgicos, fsicos, neurolgicos, que pueden
responder a la pregunta del porqu servira como una herramienta teraputica. Gracias a
mltiples estudios en el rea de las Neurociencia se ha podido comprobar que las personas
responden a los estmulos sonoros que permiten la interconexin de estructuras cerebrales y
la liberacin de neurotransmisores responsables de sensaciones que dan cuenta de nuestra
memoria auditiva que es propia de cada sujeto en relacin a su cultura y el socio- histrico
que lo instituye como sujeto permeable a los estmulos del ambiente que lo rodea.
DESARROLLO

Musica y neurociencia

La msica est considerada entre los elementos que causan ms placer en la vida. Libera
dopamina en el cerebro como tambin lo hacen la comida, el sexo y las drogas. Todos ellos
son estmulos que dependen de un circuito cerebral subcortical en el sistema lmbico, es
decir, aquel sistema formado por estructuras cerebrales que gestionan respuestas
fisiolgicas ante estmulos emocionales.

El inters reciente por conocer los mecanismos neuronales de interpretacin, procesamiento

y ejecucin musical ha permitido, mediante estudios de neuroimagen, conocer que estas
actividades estn basadas en la activacin orquestada de redes neuronales especficas,
permitiendo el desarrollo de un modelo cognitivo que explique la generacin de la msica con
bases neurocientficas.

Resulta estremecedora la forma en que el cerebro est diseado para recepcionar interpretar
producir y almacenar sonoridades las cuales nos acompaan durante cada segundo de
nuestra vida. Una muestra de ello es la descripcin realizada por cientficos fundadores del
laboratorio de investigacin Brain, Music and Sound [cerebro, msica y sonido], en Canad,
el cientfico Robert Zatorre describe los mecanismos neuronales de percepcin musical

Una vez que los sonidos impactan en el odo ingresan como ondas sonoras al pavellon
auricular el cual se convierte en energa mecnica en el odo medio y odo interno.
Posteriormente esta energa se trasforma en elctrica a modo de impulso nervioso. En
nuestro oiod interno tenemos una distribucin tonotopica de los sonidos, es decir que cada
frecuencia se recepciona en una parte especfica del oiodo al igual que en nuestra corteza
auditiva. Luego de que la energa elctrica ingresa a nuestro cerebro es transmitida al tronco
cerebral viajando hasta la corteza auditiva primaria; estos impulsos viajan a redes
distribuidas del cerebro importantes para la percepcin musical, pero tambin para el
almacenamiento de la msica ya escuchada.. Finalmente, el mensaje contina al tlamo y
termina en las reas sensoriales de la corteza cerebral, situadas en la capa exterior de
nuestro cerebro. La respuesta cerebral a los sonidos est condicionada por lo que se ha
escuchado anteriormente, dado que el cerebro tiene una base de datos almacenada y
proporcionada por todas las melodas conocidas.

Utilizado la resonancia magntica funcional se demuestra que la msica genera la activacin

de diferentes reas de la corteza cerebral similares a las que activa el lenguaje verbal,
incluyendo la activacin del rea de Broca4, pero es totalmente independente a las reas del
lenguaje Un ejemplo de esto es que Muchos pacientes con afasia conservan sus habilidades
musicales.

Estudios recientes realizados en la Universidad de Montreal por la investigadora Isabelle

Peretz han permitido el diseo de un modelo de cognicin msica. Este define dos sistemas
cerebrales; uno encargado del tiempo y otro encargado de la meloda.
Ambos sistemas envan informacin a travs de redes neuronales a lxico musical donde
est almacenada la msica de toda nuestra vida (nuestro ISO gestltico). Este nos permite
activar el lxico fontico para el canto.

No tan solo para escuchar y sentir la msica existen mecanismos especializados, sino
tambin para tocar un instrumento.

A pesar de que nos resulta natural mantener determinado ritmo con las palmas al escuchar
una meloda, nuestro cerebro lo planea y ejecuta como una maquina perfecta.
La ejecucin musical requiere, de una sincronizacin del tiempo, secuenciacin de
movimientos, participando estructuras como; reas motoras, cerebelo (organizacin
espacial), ganglios basales, cerebelo. corteza parietal, corteza sensoriomotora y corteza pre-
motora.

Es evidente que la msica est estrechamente relacionada con el funcionamiento de todo

nuestro sistema nervioso. Por lo mismo es poderosa en el tratamiento de muchos trastornos
cerebrales adquiridos, ayudando a recuperar habilidades lingsticas y motrices
Sin embargo, la terapia de rehabilitacin con msica como una herramienta, no es el foco
principal de este modelo, sino ms bien, en cmo sta forma parte de mi propia identidad
sonora, siendo mi medio principal para la interaccin con migo mismo y un otro.

Comunicacin corpreo-sonoro-no verbal y neurociencia

El recin nacido cuenta con millones de conexiones neuronales, muchas ms que el

individuo adulto, para conseguir la puesta en marcha de stas es necesaria la estimulacin
del exterior que dar lugar a los ms precisos circuitos neuronales que determinando nuestra
conducta, que tambin depende de redes especificas conectadas entre s. Conducta que a lo
largo del tiempo puede ser moldeada gracias a la neuroplasticidad o capacidad del cerebro
para adaptarse o moldearse al entorno.

Tomando en cuenta lo mencionado anteriormente, es sabido que existe audicin intra-uterina

de las palabras, reconocemos la voz de nuestra madre antes que ninguna otra. Estamos
expuestos tambin a las palpitaciones intrauterinas y al movimiento desde el origen de la
existencia; el cual es percibido por la madre y quien a su vez tambin genera en respuesta
logrando una comunicacin unica. Una vez que se produce el nacimiento, el ingreso en la
sociedad del nuevo individuo est marcado por la voz, la respiracin y el movimiento.
(Bowlby, 1985; Stern, 1985).

Es por esto que reaccionamos con movimientos voluntarios e involuntarios a cualquier

emocin y de manera inconsciente nos comunicamos de esta forma.

El movimiento es considerado un proceso dinmico en el que a travs del cuerpo se pueden

expresar emociones, percepciones, motivaciones e interacciones interpersonales (Lapierre &
Aucoutourier, 1983).

Estudios sealan que hay una relacin significativa entre la expresin corporal de la emocin
y el modo en que sta es atendida e interpretada. El modelo del Embodying emotion (teora
que se refiere a la inexistencia de la separacin mente-cuerpo, y asume que las propiedades
abstractas de la mente que estaran enraizadas en el cuerpo) postula que, cuando se adopta
una postura corporal especfica, sta trae consigo tambin una cierta emocin (Niedenthal,
2007). Se ha descubierto que al momento de observar o imitar caras con expresiones de
distintas emociones hay un incremento de la actividad neuronal en las regiones que estn
implicadas en la expresin facial de las emociones, como, por ejemplo, el surco temporal
superior, la nsula anterior y la amgdala, as tambin algunas partes de la corteza prefrontal.

Nuestro cuerpo se mueve al igual que nuestra mente. Es el reflejo de nuestro inconciente.
Las cualidades de cualquiera de nuestros movimientos son manifestaciones de cmo la
mente se expresa a travs del cuerpo en se momento.
La toma de conciencia corporal permite incorporar y desarrollar habilidades comunicativas
para conocer mejor las debilidades y fortalezas de ella.

En estudios realizados en las reas de Medicina y Psicopedagoga (Fuentes,2006) se avalan

las ventajas que el movimiento creativo y la danza tienen para la poblacin en general.
Beneficiandose de la experiencia corporal y social, y de la capacidad que tenemos los seres
humanos de proyectar desde la experiencia corporal hacia estructuras conceptuales ms
complejas (Varela, Thompson & Rosca, 1991; Lakoff & Johnson, 1999; Kendon, 2000;
McNeill, 2002).

Nos solo podemos comunicar e interaccionar con el cuerpo, tambin lo hacemos con los
sonidos.

Luego de nacer esta circundado de sonidos desconocidos, los intrauterinos son

reemplazados por otros sonidos y nuevos ritmos. Comienza entonces a conformarse una
percepcin auditiva que pone a prueba la sensorialidad en una situacin de total
vulnerabilidad, donde el apego y los sonidos asociados a este constituyen un vnculo de
significantes que tendrn eco en su mundo afectivo de largo plazo.

A partir de ese momento comienzan a conformarse los primeros cambios biolgicos por
efecto de los sonidos circundantes, que afectan a todo el sistema nervioso central, influyen
en nuestras emociones y mutan todo nuestro ser. El cerebro humano est diseado para
registrar la experiencia, apropiarse de ella y transformarla durante la vida, con mayor
intensidad en la etapa de mxima plasticidad cerebral, periodo que va desde el nacimiento y
tiende a decrecer despus de los 20 aos,
La memoria de largo plazo, que se presume est ubicada en el hipocampo en las
profundidades del mesencfalo es un componente importante para que los sonidos de
nuestra infancia y vida se queden impregnados y vinculados a una emocin (Damasio)

Las emociones evocadas por la msica dependen de la actividad del sistema lmbico y
paralmbico, que son consideradas las estructuras cerebrales del procesamiento emocional,
siendo la amgdala la estructura cerebral predominante en la generacin, mantenimiento y
finalizacin de emociones que son importantes para la supervivencia de los humanos.

Solo la msica puede transmitir verdades emocionales. Cuando cantamos hay una
autenticidad aun mayor que cuando hablamos. En consecuencia, si nos gusta esta msica el
cerebro se encargar de liberar qumicos de bienestar llamados endorfinas.

La neurociencia ratifica que en el procesamiento cerebral de la msica se conjugan,

simultneamente, comunicacin, cognicin, emocin y movimiento, y desencadena procesos
biolgicos de evidente transformacin que inciden a nivel anmico, estimulacin de
recuerdos, integracin grupal, bienestar; fsico, mental y emocional.
Vinculo no verbal terapeuta-paciente y neurociencia

La terapia Benenzon expone al terapeuta y al paciente a trabajar con todos los sentidos
tacto, visin, audicin, propiosepcin etc, surgendo necesidades fsicas, psquicas y
emocionales de parte del paciente y tambin del terapeuta. Las cuales conviven de manera
nica en cada sesin en todos los participantes.

Se basa en un principio de interaccin humana que lo explica la neurociencia a travs de las

neuronas espejo.

Estas neuronas segn investigaciones estn especficamente destinadas a la comunicacin

e interaccin humana. Se excitan solo cuando un individuo ve a otro realizar una accin con
un fin determinado. Tambin cuando otro realiza expresiones faciales, tonos vocales que
reflejan estados emocionales,.

Observar rostros o acciones que expresan una emocin da lugar a que se active el cortex
promotor quien enva a las zonas somatosencoriales una copia de su activacin, parecida a
la que vive la propia persona cuando experimenta esa emocin. Luego de esto el
interpretador de la emocin tiene una reaccin emocional con tonalidad de voz especfica y
expresin facial.

El sistema espejo no solo nos ayuda a generar empata e intuicin, sino que es lavase de la
interaccin de inconsciente a inconsciente (Freud 1921) entre paciente y analista, llevando la
comunicacin a su mxima plenitud.

Lo descrito anteriormente tambin pude explicar la co-trasferencia y contra-trasferencia que

describe el modelo, entre paciente terapeuta.
CONCLUSIONES

Es un hecho que la msica puede expresar un sinfn de emociones en una gama mucho ms
compleja y sutil que la palabra, por ser la msica, si no anterior, casi simultaneo a sta. Con
la msica recordamos y repasamos nuestra vida, bailamos, lloramos, meditamos,
trabajamos, nos relajamos y nos encontramos a nosotros mismos. Hasta nos ayuda a
recuperar la salud y el optimismo para vivir, lo que no solo representa un modo de expresin
y comunicacin, sino, adems, genera transformacin en la actividad electromagntica del
cerebro.

Es de suma importancia conocer las bases de la neurociencia en la prctica no solo del

modelo Benenzon, si no que en las diferentes intervenciones e interacciones con usuarios.

A pesar de que son escasos los estudios en neurociencia con el modelo Benenzon. Es
importante explorar el campo de la investigacin en musicoterapia, ya que respalda a los
profesionales y da a conocer el valor y utilidad que esta ofrece a las personas.
Bibliograa

a. http://www.praxis.udp.cl/pdf/19/Praxis_19-08.pdf

b. http://www.psicoterapiarelacional.es/Portals/0/Documentacion/JCoderch/Coderc
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c. http://www.medicinayhumanidades.cl/ediciones/n3_2011/09_MUSICA_Y_NEU
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d. https://www.uv.mx/rm/num_anteriores/revmedica_vol13_num1/articulos/el_cere
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e. Soria Urios g, Duque P, Garca Moreno JM. Msica y cerebro: fundamentos

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f. http:/elpais.com/elpais/2015/08/31/ciencia/1441020979_017115.html

g. https://es.scrib.com/doc/81314771/Monografa-sobre-Musicoterapia

h. http://psicologiaclinicaymusicoterapia.blogspot.cl/2012/neurociencia-y-
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