TALLER LAS CAPACIDADES DEL LIDER.

1. ESQUEMA GENERAL DEL TALLER

DINAMICA: EL PAIS DE LAS ESTATUAS.
IDENTIFICANDO CARACTERISTICAS PERSONALES.
LISTA DE CONDICIONES Y CAPACIDADES

1.1. OBJETIVOS.
Definir las capacidades que un lder.

1.2. ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIN Y DESARROLLO DEL

TALLER.
1. 2.1. EQUIPO RESPONSABLE.
Es conveniente que el taller sea dirigido por un equipo que se muestre
cercano y acogedor para las participantes y que permanezca durante la
realizacin del taller de manera que acompae y situ con claridad el
tema central que atraviesa todo el proceso. El equipo puede estar
conformado por dos o tres personas.

1.3. PARTICIPANTES.
Este taller ha sido diseado especialmente para lderes madres adolescentes,
adolescentes trabajadoras del hogar y padres lderes polticos y sociales,
residentes en la zona de pencapampa y rosamoyopata del distrito de
Cajamarca.
El nmero de participantes es de 25 a 30 personas. La asistencia al taller debe
ser libre y totalmente voluntaria.

1.4. METODOLOGA A EMPLEAR.

Este taller combina la metodologa participativa y dinmica, as como ejercicios
de sensibilizacin y reflexin para asumir compromisos.

1.5. AMBIENTE PARA EL DESARROLLO DEL TALLER

Se recomienda desarrollar el taller en ambientes amplios y espaciosos, que
permitan la realizacin de las dinmicas y actividades planificadas.

1.6. RECURSOS Y MATERIALES.

Para el buen desarrollo de este se necesitan los materiales que sealamos a
continuacin. Su nmero se ha de calcular en funcin del nmero total de
participantes:
o Papelgrafos
o Plumones
 o Cinta adhesiva
o Modulo didctico
o Cuartillas.
o Hojas
o Lapiceros.

1.7. TIEMPO NECESARIO PARA EL DESARROLLO DEL TALLER

Se necesita 1 hora 30 minutos.

2. DESARROLLO DEL MODULO.

2.1. PRESENTACIN
Ser considerado o elegido como una o un lder implica tener condiciones
personales o sociales que permiten orientar a la comunidad y contribuir al
desarrollo de la localidad.

2.2. DINAMICA: EL PAIS DE LAS ESTATUAS.

2.2.1. Objetivo
Concentrar a las asistentes.

2.2.2. Materiales
Msica de relajacin, tecno, electrnica y gtica, salsa, merengue, rock.
Grabadora.
CD

2.2.3. Procedimiento por etapas

El/a facilitador/a invita a las participantes a realizar un circulo para realizar un
pequeo calentamiento, primero moviendo lentamente los dedos, luego las
muecas, los antebrazos, el brazo completo, los hombros, el cuello, el pecho,
la cintura movimientos a los costado, hacia delante, hacia atrs, la cadera
haciendo crculos, las rodillas ponindose en cunclillas, los pies realizando
movimientos giratorios. Les indica que realicen movimientos donde prueban
su equilibrio. Las participantes deben moverse de acuerdo al ritmo de la
msica, tratando de mover todo el cuerpo, animndolas a experimentar
nuevos movimientos, donde pueden escoger movimientos areos, cercanos
al piso, o intermedios, cuando el facilitador/a para la msica les pide que se
queden en estatuas, luego va cambiando la msica, les explica que las
estatuas deben ser diferentes y representar algo, gestos, acciones y
emociones y que cada estatua debe estar separada de las otras, no deben
quedarse juntas.
Cuando se han logrado estatuas, variadas, el animador selecciona a una
participante para que haga de ratn y a otra participante para que haga de
gato. El ratn solo podr salvarse del gato, ponindose detrs de una estatua
y copindola, la estatua automticamente se convertir en ratn y debe
 correr a copiar otras estatuas, si el gato atrapa al ratn, este se convierte en
gato.
2.2.4. Plenaria.
La primera parte de la dinmica, sirve para que el/a participante se relaje y
libere tenciones, en la segunda parte el/a participante necesita un grado de
concentracin para no perder, con esto estamos logrando atraer la atencin
en el espacio y tiempo de los participantes del taller y lograr que su mente se
libere de preocupaciones y tensiones con las que a llegado al taller.
Al final de la dinmica, se les explica a los participantes el objetivo de la
dinmica y se les invita a practicarla en sus futuros talleres,

2.2.5. Duracin
30 minutos.

2.3. IDENTIFICANDO CARACTERISTICAS PERSONALES.

2.3.1. Objetivo
Identificar caractersticas personales.

2.3.2. Materiales
20 Lpices/ lapiceros.
Lista de cualidades.
Ficha de preguntas.

2.3.3. Procedimiento por etapas

El/a facilitador/a entrega una lista de caractersticas, pide que cada
participante en forma individual, lean y piensen que caractersticas tienen y
recuerden situaciones donde se evidencia estas caractersticas. Ver anexo N
01
As mismo se les entrega una ficha con preguntas de su desempeo como
lder. Ver anexo N 02

2.3.4. Plenaria.
En la plenaria cada participante explicar con que caractersticas se ha
identificado. As mismo las participantes en conversacin manifiestan, sus
principales dificultades, debilidades y planes para superacin.

2.3.5. Duracin
30 minutos.

2.4. LISTA DE CONDICIONES Y CAPACIDADES.

2.4.1. Objetivo
Identificar en forma colectiva, que caractersticas y cualidades debe tener
un / una lder.
2.4.2. Materiales
Cuartillas
Plumones
Plumones acrlicos
Pizarra acrlica
Hojas
Cinta masking tape

2.4.3. Procedimiento por etapas

El/a facilitador/a escriben en la pizarra acrlica, Una o un lder comunitario
es: Reparten las cuartillas y plumones a cada integrante del taller,
invitndolos a escribir dichas caractersticas.
El/a facilitador/a leer las respuestas ordenndolas en columnas cada
respuesta diferente y en fila cada respuesta similar. Cada respuesta ser
reforzada por un comentario afirmativo, ya que todas las respuestas son
importantes. Luego el/a facilitador/a invita a leer el anexo N 03

2.4.4. Plenaria
El/a facilitador/a, explica que estas caractersticas se van aprendiendo y
practicando en el da a da. Luego valida alguna de las respuestas de las
tarjetas y replantea otras, felicitando a las/os participan por su disposicin a
la construccin colectiva de conceptos.
2.4.5. Duracin
30 Minutos
Anexo N 01
Ser considerado o elegido como una o un lder implica tener condiciones personales o
sociales que permiten orientar a la comunidad y contribuir al desarrollo de la localidad.
Soy una o un lder?
1. Me gusta participar.
2. Para solucionar los problemas
coordino, consulto y promuevo
la participacin de todo mi
pueblo.
3. Me gusta hablar mucho.
4. Pienso antes de hablar.
5. Todos me tienen miedo.
6. Nadie me hace caso.
7. Soy muy renegn(a).
8. Se burlan de mi.
9. No s escribir.
10. Todos me respetan.
11. Me gusta hablar en mi lengua
nativa.
12. Solo, soluciono mejor los
problemas.
13. Tengo vergenza porque no
hablo bien el castellano.
14. Quiero hacer algo por mi
pueblo, no s cmo hacerlo.
15. No s hacer documentos,
siempre pido ayuda a los que
saben.
16. No s hablar con las
autoridades.
17. Dejo que otros se burlen de
m.
18. Las autoridades siempre me
escuchan
19. En las capacitaciones, slo voy
a comer.
20. A veces me siento inferior a los
dems.
21. Me gusta aprender en las
capacitaciones.
22. Todos confan en m, creen en
mi palabra.
23. Mi pueblo siempre me escucha
y participa.
24. Me gusta orientar y dar consejos
a mi pueblo.
25. A veces me enojo demasiado y
no me controlo.
26. No me gustan las
capacitaciones, se pierde
tiempo.
27. Prefiero que otros hagan las
cosas, me siento inseguro.
28. Me gusta ensear a otros
jvenes para que sean como yo.
29. Tengo que obligar a participar a
la gente, son muy indiferentes.
30. Siento mucho los problemas que
tenemos en la comunidad y
quiero solucionarlos.
Anexo N 02

Responde a las siguientes preguntas:

Cules han sido tus principales dificultades o debilidades como lder?

.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
En qu aspectos podras mejorar?, qu podras hacer para mejorar?
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................

Anexo N 03

LAS CAPACIDADES DE LAS Y LOS LDERES

Frecuentemente las caractersticas de las y los lderes se orientan hacia cosas que
sabe, que hace y que es:

SABE...
Su cultura propia, cosmovisin, costumbres, calendarios, tecnologas
tradicionales, etc.
Polticas nacionales, leyes y normas referidas al campo, medio ambiente,
produccin, comercializacin, educacin, salud y alimentacin.
Defender los derechos humanos, culturales y ciudadanos.
Identificar la problemtica de su comunidad reconociendo necesidades,
intereses y potencialidades.
Expresar de forma concreta y clara sus ideas.
Estrategias para afirmar y mejorar su calidad de lder.

HACE
Documentos escritos: oficios, informes, cartas, actas, avisos y convocatorias.
Reuniones y asambleas.
Participar a su pueblo.
Consultas y coordinaciones permanentes.
Concertaciones con actores del espacio social para promover el desarrollo de su
comunidad.
Planificaciones concertadas.
Interpretaciones de documentos.
Intercambios de experiencias.
Informes sobre sus actividades.
Iniciativas comunitarias para lograr el desarrollo local.
Propuestas para promover la formacin de nuevos lderes.
 Reuniones para resolver conflictos.
Vigilancia ciudadana.

ES
Identificado con su comunidad y cultura originaria.
Honesto, solidario, transparente en sus acciones.
Reflexivo, auto crtico, con propuestas y respuestas frente a diferentes
situaciones concretas.
Dialogante, comprensivo y amigo de todos sin dejar que su identidad personal
sea manipulada por nadie.
Respetuoso(a) de las formas de pensar, sentir y expresar de personas
provenientes de otras culturas.
Asertivo en su comunicacin con otros.
Tolerante ante la diferencia y la valora como posibilidad de enriquecimiento.

Estas condiciones son las deseables, pero no todas las y los lderes las tienen, se
van adquiriendo y aprendiendo progresivamente con mucha perseverancia y prctica
continua y se potencializan an ms cuando se aprende en equipo y las y los lderes
de una localidad complementan sus capacidades para trabajar en bien de su
comunidad.

En sntesis un lder debe ser:

Cualquier persona comprometida con la problemtica de su comunidad, que sabe

escuchar y ayuda a lograr consensos en torno a las aspiraciones de su pueblo, para
promover el desarrollo de su comunidad, reconociendo el valor de su cultura de
origen e incorporando creativamente lo que otras culturas le proporcionan,
sustentando su liderazgo en el trabajo en equipo.