Integradora Final

PREPARATORIA ESTATAL NUMERO 8 CARLOS CASTILLO PERAZA
Integradora Bloque 3
Creada por: El Equipo Blanco
19/05/2017
Equipo Blanco: http://tbb1e.blogspot.mx/

Ana Sofa Lizrraga Garca http://annasofia2bloque3.blogspot.mx/
Juan Manuel Rueda Montejo http://secretvalentineblogs.blogspot.mx/
Axel Gerardo Chacn Palma http://myspaceastra.blogspot.mx/
Joel Eduardo Snchez Carbajal http://ppcdsalvc77.blogspot.mx/
Isaac Mondragn Domnguez http://lavacabloggera.blogspot.mx/
1
Tabla de contenido
INTRODUCCIN .............................................................................................. 3
Matemticas II.................................................................................................. 4
CLASIFICACIN DE CUADRILTEROS .............................................................. 4
Paralelogramo ............................................................................................ 4
Trapecio ................................................................................................... 5
Trapezoide ................................................................................................ 5
Cuadrilteros y su clasificacin ........................................................................... 6
Qu son los cuadrilteros? ........................................................................... 6
Clasificacin de cuadrilteros .......................................................................... 6
CUADRILTEROS: PROPIEDADES, CLASIFICACIN Y TRAZOS .............................. 7
ADA#1 ........................................................................................................ 9
Reflexin .......................................................................................................13
Qumica II ......................................................................................................14
Teora: la tabla peridica .................................................................................14
Descubrimiento de los elementos .......................................................................16
Nocin de elemento y propiedades peridicas .......................................................17
Primeros intentos de sistematizacin...................................................................18
ADA#1 ......................................................................................................19
REFLEXIN ................................................................................................20
Etimologas Griegas..........................................................................................21
Formacin de palabras ...................................................................................22
Onomatopeyas .............................................................................................22
Alfabeto griego. ............................................................................................23
ADA#2 .......................................................................................................26
Taller de lectura y redaccin ................................................................................31
Cmo hacer una cancin? ..............................................................................31
Parte2........................................................................................................32
Consigue la inspiracin ................................................................................32
Parte3........................................................................................................33
Encuentra tus palabras ................................................................................33
ADA#5 .......................................................................................................36
2
Reflexin ....................................................................................................39
Ingles II .........................................................................................................40
Going to .....................................................................................................40
CUNDO SE USA?......................................................................................44
ADA#4 .......................................................................................................45
REFLEXIN ...................................................................................................46
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa ........................................................47
ADA#1 ......................................................................................................52
REFLEXIN ...................................................................................................54
Metodologa de la investigacin ............................................................................55
ADA#2 ......................................................................................................60
REFLEXIN ...................................................................................................62
CONCLUSIN GENERAL ..................................................................................63
Tabla de imgenes ........................................................................................64
Tabla de tablas...........................................................................................64
Referencias Bibliogrficas ..................................................................................65
3
INTRODUCCIN
En el presente trabajo trataremos de demostrar la gran ventaja de manejar las

diferentes herramientas que nos proporciona el programa de la piquera office llamado
Word.
Durante todo el 1er semestre de preparatoria estuvimos viendo algunas herramientas

para poder mejorar nuestros trabajos en las diferentes asignaturas que hoy en da
llevamos, haciendo que se nos facilite el estudio de las mismas y mejore el desempeo
escolar de cada uno de nosotros.
En este proyecto vamos a presentar distintas situaciones en diferentes materias de

como Word nos ayud o nos podra ayudar para la realizacin de distintas tareas o
ADAS (Actividad De Aprendizaje).
Y no solo eso, tambin presentaremos algunas caractersticas de algunos otros

programas de office, como Excel y PowerPoint los cuales podremos observar
incrustados en el trabajo como objetos.
El documento est comprendido en varias secciones como portada, ndice (tabla de

contenido), Introduccin, 8 materias cada una con un tema diferente y un Ada para
realizar, las respectivas reflexiones de cada materia y algunas secciones ms que
complementan en su totalidad a este documento.
4
Matemticas II
CLASIFICACIN DE CUADRILTEROS
La forma ms habitual de clasificar cuadrilteros es por el paralelismo de sus lados.

Segn este criterio los cuadrilteros pueden ser:
Paralelogramo
Un paralelogramo es un cuadriltero que tiene los lados paralelos dos a dos.
Propiedades:
Los lados opuestos son iguales.
Los ngulos opuestos son iguales y los consecutivos suplementarios.
Las diagonales se cortan en el punto medio
Un paralelogramo puede ser:
a.- Rectngulo. Tiene los ngulos

b.- Rombo. Tiene los lados iguales.
rectos.
Las diagonales del rectngulo son Las diagonales del rombo son
iguales perpendiculares.
Cuadrado es el paralelogramo que es rectngulo y rombo a la vez.

5
Un cuadrado tiene los lados

El cuadrado tiene las diagonales iguales (por ser
iguales y adems sus ngulos
rectngulo) y perpendiculares (por ser rombo)
son rectos.
Suele llamarse romboide** al paralelogramo que no es ni rectngulo ni rombo, esto es,

un paralelogramo sin ninguna propiedad ms.
** En algunos libros con la palabra romboide se refieren a cuadrilteros que tienen dos
pares de lados consecutivos iguales. Estos cuadrilteros tambin son conocidos como
cometas y deltoides.
Trapecio
El trapecio es un cuadriltero que tiene dos lados paralelos, y los otros dos no son
paralelos.
Los lados paralelos se denominan Base mayor y base menor.
La distancia entre los lados paralelos se llama altura.
a.-Trapecio Issceles, si los lados no paralelos son B.-Trapecio rectngulo si tiene dos
iguales. ngulos rectos.
Los ngulos que se forman sobre cada uno de los

lados paralelos son iguales.
Trapezoide
Se denomina trapezoide a un cuadriltero que no tiene lados paralelos. Por tanto, es
un cuadriltero sin ms propiedades adicionales.
6
Existe un tipo de trapezoide especialmente interesante.
Se llama cometa al cuadriltero con dos pares de lados consecutivos iguales.
Las diagonales son perpendiculares.
Un par de ngulos opuestos son iguales.
Mueve los vrtices y puedes conseguir que el ngulo D sea mayor de 180, en este
caso suele llamarse del toide al cuadriltero que se forma.
(Anonimo, Respuestas.tips, 2016)
Cuadrilteros y su clasificacin
Qu son los cuadrilteros?

Los cuadrilteros son polgonos de cuatro lados y la suma de sus ngulos interiores es
igual a 360.
Clasificacin de cuadrilteros
Los cuadrilteros tienen tres clasificaciones principales: paralelogramos, trapecios y
trapezoides.
7
Tabla 1 Tabla sobre los cuadrilateros
Paralelogramos
Nombre
Figura Descripcin
Cuadrado Tiene los 4 lados iguales y los 4 ngulos rectos
Rectngulo Tiene lados iguales dos a dos y los 4 ngulos rectos
Rombo Tiene los 4 lados iguales
Romboide Tiene lados iguales dos a dos
Trapecios
Nombre
Figura Descripcin
Trapecio rectangulo Tiene un ngulo recto
Trapecio isoseles Tiene dos lados no paralelos iguales
Trapecio escaleno No tiene ningn lado igual ni ngulo recto
Trapezoides
Nombre
Figura Descripcin
Trapezoide irregular Cuadrilteros que no tienen ningn lado igual ni paralelo
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Clase 144
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CUADRILTEROS: PROPIEDADES, CLASIFICACIN Y TRAZOS

8
DEFINICIN DE CUADRILTEROS1: Los polgonos limitados por cuatro lados y que

adems forman entre s cuatro ngulos, se denominan Cuadrilteros.
Propiedades de los cuadrilteros:
1. Los LADOS OPUESTOS son iguales y que no tienen ningn vrtice en comn.
2. Los LADOS CONSECUTIVOS son los que tienen un vrtice en comn.
3. Los VRTICES Y NGULOS OPUESTOS son los que no pertenecen a un

mismo lado, siendo los ngulos iguales.
4. La SUMA DE NGULOS INTERIORES es igual a cuatro rectos (360).
5. Los NGULOS ADYACENTES a un mismo lado son suplementarios, es decir,

suman 180.
6. Las DIAGONALES se cortan en su punto medio.
7. El NMERO TOTAL DE DIAGONALES que pueden trazarse siempre son dos y

que se cortan en un punto interior.
8. Desde un Vrtice solo puede trazarse una DIAGONAL.

(Cetis, Tripod.com, 2017)
11
NOTA: Todo cuadriltero se indica por las letras maysculas de sus vrtices.
9
ADA#1
1.-Analiza los siguientes casos considerando la informacin que encontraste en el
cuadro sinptico anterior, tambin puedes consultar, si es necesario, diversas fuentes
de informacin.
1. Usa el siguiente diagrama para determinar en los cuadrilteros si cada proposicin es

verdadera o falsa.
PARALELOGRAMOS
ROMBOS RECTNGUL
OS
ROMBOID
CUADRADOS E
TRAPECIO TRAPEZOI
S DE
a) Todo cuadro es rombo._falso_______
b) Todo rectngulo es cuadrado.___falso_______
c) Todo cuadrado es rectngulo.___falso_____
d) Todos los rombos son paralelogramos.___verdadero________
e) Todo paralelogramo es rectngulo. ____falso___
f) Todo trapecio es un paralelogramo. ___falso____
g) Todo trapezoide es un cuadriltero. ____verdadero_____

10
a) Paralelogramo con dos ejes de simetra.
b) Paralelogramo con cuatro ejes de simetra.
c) Paralelogramo con un eje de simetra.
(no hay)
d) Paralelogramo con ningn eje de simetra.
(no hay)
e) Paralelogramo con un eje de simetra excluyendo al trapecio.
(no hay)
3. Traza el cuadriltero que cumple las siguientes caractersticas:
a) Paralelogramo con dos pares de lados iguales.

11
b) Paralelogramo con dos pares de lados iguales.
c) Paralelogramo con dos pares de ngulos iguales.
d) Paralelogramo con dos pares de ngulos iguales.
II. Completa la informacin de la siguiente tabla investigando en diversas fuentes acerca

de las propiedades de los lados y ngulos de los cuadrilteros marcndolas con una .
Tabla 2 Propiedades de los cuadrilteros
PROPIEDADES DE LOS
CUADRILATEROS.
Propiedades
Un par de lados
paralelos.
12
Dos pares de
lados paralelos.
Dos pares de
lados

congruentes.
Cuatro lados
congruentes.
Lados
contiguos
desiguales.
Un par de
ngulos
opuestos
congruentes.
Dos pares de
ngulos
opuestos
congruentes.
Un par de
ngulos
adyacentes
congruentes.
Dos pares de
ngulos
adyacentes
congruentes.
13
Reflexin
Porque o cual es la razn por la cual escogiste este tema?

Sinceramente las matemticas es una de mis materias favoritas, aunque normalmente
suelen ser de las ms difciles en el mbito escolar por lo que muchas personas las
odian. Siento que tanto las matemticas como la qumica e informtica son materias
que veremos toda nuestra vida, debido a la gran importancia que han tomado al pasar
de los aos, y que cada vez van aumentando debido a la tecnologa que va
desarrollando el ser humano conforme van pasando los aos, como dice el dicho
Todos los das se aprende algo nuevo. En resumen, escog uno de los temas fciles
en este segundo semestre, ya que varios de mis compaeros y amigos han tenido
dificultad a la hora de entender el tema visto en clase de matemticas, as que me tome
la delicadeza de investigar para que las personas que tengan dudas sobre este puedan
entenderlo mediante la informacin investigada en la clase de informtica.
Cules fueron tus estrategias para desarrollar el tema?

Bueno, principalmente uno empieza investigando y comparando los diferentes tipos de
informacin que hay alrededor de este tema, por lo cual debes de tratar de ver qu
fuentes son confiables y cuales son falsas, as como si la informacin que aportan es
extensa o solo es superficial. Tambin debes de ingeniar alguna forma novedosa y
original que no aburra a los lectores del tema tratado ya que debido a que es un tema
complicad a algunas personas les suele aburrir cuando se explica y suelen hacerse
bolas o confundirse debido las los diferentes puntos que trata y sus maneras de
resolverse.
Cules fueron tus estrategias para aprender el tema?

Principalmente nos concentramos en algo moderno ya que todos nosotros somos
adolescentes por lo cual uno de los mayores mtodos para aprender es por medio de la
computadora, por lo cual debimos utilizar nuestras estrategias aprendidas en clase de
informtica y elaborar una presentacin en Power Point para resumir el tema que ya
habamos investigado, tambin usamos varios elementos de Word para definir algunos
detalles en el tema, y utilizamos los grficos de Excel para algunas imgenes y adas
sobre la materia y el tema tratado .
14
Qumica II
Teora: la tabla peridica

La tabla peridica de los elementos es una disposicin de los elementos qumicos en
forma de tabla, ordenados por su nmero atmico (nmero de protones), por
su configuracin de electrones y sus propiedades qumicas. Este ordenamiento
muestra tendencias peridicas, como elementos con comportamiento similar en la
misma columna.
GRUPO
PERIODO
1 TABLA PERIODICA DE LOS ELEMENTOS 18

1 2
1 H He
Hidrogeno 2 ORGANICO 13 14 15 16 17
3 4 5 6 7 8 9 10
2 Li Be B C N O F Ne
carbono
11 12 13 14 15 16 17 18
3 Na Mg Al Si P S Cl Ar
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
4 K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
5 Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
55 56 57 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
6 Cs Ba La Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
87 88 89 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118
7 Fr Ra Ac Rf Db Sg Bh Hs Mt Uu Uu Uu Uut Uu Uu Uu Uus Uu
58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
6 Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
7 Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr
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15
En palabras de Theodor Benfey, la tabla y la ley peridica son el corazn de la qumica

comparables a la teora de la evolucin en biologa (que sucedi al concepto de
la Gran Cadena del Ser), y a las leyes de la termodinmica en la fsica clsica.
Las filas de la tabla se denominan perodos y las columnas grupos. Algunos grupos
tienen nombres. As por ejemplo el grupo 17 es el de los halgenos y el grupo 18 el de
los gases nobles. La tabla tambin se divide en cuatro bloques con
algunas propiedades qumicas similares. Debido a que las posiciones estn ordenadas,
se puede utilizar la tabla para obtener relaciones entre las propiedades de los
elementos, o pronosticar propiedades de elementos nuevos todava no descubiertos o
sintetizados. La tabla peridica proporciona un marco til para analizar el
comportamiento qumico y es ampliamente utilizada en qumica y otras ciencias.
Dimitri Mendeliev public en 1869 la primera versin de tabla peridica que fue
ampliamente reconocida. La desarroll para ilustrar tendencias peridicas en las
propiedades de los elementos entonces conocidos, al ordenar los elementos basndose
en sus propiedades qumicas, si bien Julius Lothar Meyer, trabajando por separado,
llev a cabo un ordenamiento a partir de las propiedades fsicas de los tomos.
Mendelyev tambin pronostic algunas propiedades de elementos entonces
desconocidos que anticip que ocuparan los lugares vacos en su tabla.
Posteriormente se demostr que la mayora de sus predicciones eran correctas cuando
se descubrieron los elementos en cuestin.
La tabla peridica de Mendelyev ha sido desde entonces ampliada y mejorada con el

descubrimiento o sntesis de elementos nuevos y el desarrollo de modelos tericos
nuevos para explicar el comportamiento qumico. La estructura actual fue diseada
por Alfred Werner a partir de la versin de Mendeliev. Existen adems otros arreglos
peridicos de acuerdo a diferentes propiedades y segn el uso que se le quiera dar (en
didctica, geologa, etc.).
Se han descubierto o sintetizado todos los elementos de nmero atmico del 1

(hidrgeno) al 118 (oganesn); la IUPAC confirm los elementos 113, 115, 117 y 118 el
30 de diciembre de 2015, y sus nombres y smbolos oficiales se hicieron pblicos el 28
16
de noviembre de 2016. Los primeros 94 existen naturalmente, aunque algunos solo se

han encontrado en cantidades pequeas y fueron sintetizados en laboratorio antes de
ser encontrados en la naturaleza. Los elementos con nmeros atmicos del 95 al 118
solo han sido sintetizados en laboratorios. All tambin se produjeron
numerosos radioistopos sintticos de elementos presentes en la naturaleza. Los
elementos del 95 a 100 existieron en la naturaleza en tiempos pasados, pero
actualmente no. La investigacin para encontrar por sntesis nuevos elementos de
nmeros atmicos ms altos contina. (Pinto, https://prezi.com, 2016)
TABLA PERIDICA DE LOS

ELEMENTOS QUMICOS
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La historia de la tabla peridica est ntimamente relacionada con varios aspectos del
desarrollo de la qumica y la fsica:
Descubrimiento de los elementos

Aunque algunos elementos como el oro (Au), plata (Ag), cobre (Cu), plomo (Pb)
y mercurio (Hg) ya eran conocidos desde la antigedad, el primer descubrimiento
17
cientfico de un elemento ocurri en el siglo xvii, cuando el alquimista Henning

Brand descubri el fsforo (P). En el siglo xviii se conocieron numerosos nuevos
elementos, los ms importantes de los cuales fueron los gases, con el desarrollo de
la qumica neumtica: oxgeno (O), hidrgeno (H) y nitrgeno (N). Tambin se consolid
en esos aos la nueva concepcin de elemento, que condujo a Antoine Lavoisier a
escribir su famosa lista de sustancias simples, donde aparecan 33 elementos. A
principios del siglo xix, la aplicacin de la pila elctrica al estudio de fenmenos
qumicos condujo al descubrimiento de nuevos elementos, como los metales alcalinos y
alcalino-trreos, sobre todo gracias a los trabajos de Humphry Davy. En 1830 ya se
conocan 55 elementos. Posteriormente, a mediados del siglo xix, con la invencin
del espectroscopio, se descubrieron nuevos elementos, muchos de ellos nombrados por
el color de sus lneas espectrales caractersticas: cesio (Cs, del latn caesus,
azul), talio (Tl, de tallo, por su color verde), rubidio (Rb, rojo), etc. Durante el siglo xx, la
investigacin en los procesos radioactivos llev al descubrimiento en cascada de una
serie de elementos pesados2, hasta alcanzar la cifra de 118 elementos con
denominacin oficialmente aceptados por la IUPAC en noviembre de 2016.
Nocin de elemento y propiedades peridicas

Lgicamente, un requisito previo necesario a la construccin de la tabla peridica era el
descubrimiento de un nmero suficiente de elementos individuales, que hiciera posible
encontrar alguna pauta en comportamiento qumico y sus propiedades. Durante los
siguientes dos siglos se fue adquiriendo un mayor conocimiento sobre estas
propiedades, as como descubriendo muchos elementos nuevos.
La palabra elemento procede de la ciencia griega, pero su nocin moderna apareci

a lo largo del siglo xvii, aunque no existe un consenso claro respecto al proceso que
condujo a su consolidacin y uso generalizado. Algunos autores citan como precedente
la frase de Robert Boyle en su famosa obra El qumico escptico, donde denomina
elementos ciertos cuerpos primitivos y simples que no estn formados por otros
cuerpos, ni unos de otros, y que son los ingredientes de que se componen
2
Sustancias artificiales sintetizadas en laboratorio, con periodos de vida estable muy
cortos
18
inmediatamente y en que se resuelven en ltimo trmino todos los cuerpos

perfectamente mixtos. En realidad, esa frase aparece en el contexto de la crtica de
Robert Boyle a los cuatro elementos aristotlicos.
A lo largo del siglo xviii, las tablas de afinidad recogieron un nuevo modo de entender la
composicin qumica, que aparece claramente expuesto por Lavoisier en su
obra Tratado elemental de qumica. Todo ello condujo a diferenciar en primer lugar
qu sustancias de las conocidas hasta ese momento eran elementos qumicos, cules
eran sus propiedades y cmo aislarlas.
El descubrimiento de gran cantidad de elementos nuevos, as como el estudio de sus

propiedades, pusieron de manifiesto algunas semejanzas entre ellos, lo que aument el
inters de los qumicos por buscar algn tipo de clasificacin.
Primeros intentos de sistematizacin

En 1789 Antoine Lavoisier public una lista de 33 elementos qumicos, agrupndolos
en gases, metales, no metales y tierras. Aunque muy prctica y todava funcional en la
tabla peridica moderna, fue rechazada debido a que haba muchas diferencias tanto
en las propiedades fsicas como en las qumicas.
ejemplo, para la trada cloro - bromo - yodo, los pesos atmicos son respectivamente
36, 80 y 127; el promedio es 81, que es aproximadamente 80; el elemento con el peso
atmico aproximado a 80 es el bromo, lo cual hace que concuerde con el aparente
ordenamiento de tradas.
El qumico alemn Leopold Gmelin trabaj con este sistema, y en 1843 haba
identificado diez tradas, tres grupos de cuatro, y un grupo de cinco.
Enlaces a Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=KLnvzCFanp0
19
ADA#1
Tabla peridica
Es la Organizacin grafica que contiene a los elementos qumicos de acuerdo con

propiedades qumicas y peridicas.
Grupos, periodos, bloques, metales, no metales, metaloides.
Se encuentran agrupados en 8 grupos A y 8 grupos B ordenados de forma vertical.
-Separa la tabla de acuerdo a sus bloques y asignndoles las letras: s, d, p y f, segn

correspondan.
Tabla 3 Tabla de los elementos qumicos (sin resolver)

20
REFLEXIN
Cules son las razones por las que escogiste el tema?
El tema lo escog debido a la simpleza del mismo as como tambin a la importancia

que este tiene en la materia, el entendimiento adecuado de este es esencial para poder
desarrollar bien los dems temas, es fcil de explicar y entender adems de su facilidad
para adaptarse a distintas dinmicas de estudio o de herramientas de estudio.
Cules fueron las estrategias para desarrollar el tema?
Las estrategias que use para desarrollar el tema resultaron ser algo ms sencillo pues
en un principio empec planteando una idea concreta, la que nos ensean
directamente, peo luego comprend que haciendo mas dinmico el tema uno agarra
confianza con el mismo lo que ayuda a mejorar del entendimiento de este.
Cuando hablo del dinamismo de este as como su fcil adaptacin a herramientas de

trabajo me refiero como lo podemos plantear en PowerPoint, Excel y Word, pues
diferente a lo que muchos creen no todo los temas vistos son compatibles con las 3
herramientas, sobre todo en el caso de Excel la cual a mi gusto es la herramienta ms
con menos campos en los que se puede aplicar.
Y cules fueron sus estrategias para aprender el tema?
Pues en si el uso de internet nos ayud mucho para la informacin, a saber que casi
todo lo sacamos de ah, otra cosa que fue muy importante es el uso de videos que
aunque no abarcan tanta informacin como lo podra hacer un presentacin PowerPoint
o un documento Word, el simple hecho de or y escuchar el tema, adems de poder
repetirlo tantas veces que quiera son cosas que de verdad influyen a la hora de
aprender.
21
Etimologas Griegas
La Etimologa es el estudio de la historia de las palabras, de su origen y de cmo su

forma y significado han ido cambiando con el paso del tiempo. En el caso de las
lenguas que tienen una larga historia escrita, los etimlogos utilizan textos para
comprender cmo fueron usadas las palabras en periodos anteriores y cundo entraron
a formar parte de una lengua dada. Los etimlogos utilizan tambin la Lingstica
comparativa para reconstruir la informacin sobre una lengua cuando no se tiene
acceso directo a dicha informacin.
De dnde vienen las palabras nuevas?
Hay tres mecanismos para que una palabra entre a formar parte de una lengua:
prstamos, formacin de palabras y onomatopeyas
Prstamos
El prstamo aparece cuando se toma una palabra de otra lengua. A dichas palabras se
las conoce como prstamos lingsticos. Es un fenmeno muy comn: ms de la mitad
de todas las palabras inglesas existentes han sido tomadas del francs y del latn . As
como los prstamos lingsticos del chino son una parte importante del japons,
coreano o vietnamita
Los prstamos lingsticos normalmente se adaptan a la fonologa y ortografa de la

lengua receptora. Las palabras inglesas en japons son prcticamente irreconocibles.
Por ejemplo, (borboru) viene del ingls y significa "voleibol", pero la v y
la l han sido reemplazadas por la b y la r porque aquellos sonidos no existen en
japons. Tambin se ha aadido una vocal al final porque las palabras en japons no
pueden terminar en una consonante que no sea la n. Estos cambios no fueron
deliberados: borboru es lo que ocurre cuando un japons pronuncia voleibol de
acuerdo con las reglas de pronunciacin de su lengua.
22
Un prstamo lingstico puede tener un significado diferente del de su lengua original:

la palabra rusa portfel (maleta) viene del francs portefeuille, que significa
monedero. Los seudoanglicismos abundan en muchas lenguas: Handy significa
telfono mvil en alemn, lo cual est solo indirectamente relacionado con el significado
de handy (prctico) en ingls.
Las palabras se pueden volver a prestar de la lengua receptora: esto significa que una
palabra puede ir y venir entre las lenguas. Por ejemplo, la palabra francesa cinma fue
tomada de la palabra griega knima que significa movimiento. Ms tarde el
griego la volvi a prestar del francs y deletre como sinem.
Formacin de palabras
Las lenguas tienen muchas formas de crear palabras nuevas. Una de ellas es la
derivacin, o sea la creacin de una palabra nueva basndose en otra que ya existe.
Otros tipos incluyen palabras compuestas, formadas a partir de la unin de dos
palabras.
Otros mecanismos incluyen los acrnimos (Renfe viene de red nacional de

ferrocarriles espaoles)), las abreviaturas (zoo viene de zoolgico) y las
contracciones (al = a + el)
Para saber ms sobre la formacin de las palabras ir a Morfologa.
Onomatopeyas
Palabras como "tictac" son ejemplos de onomatopeyas
Cmo evolucionan las palabras?
Todo evoluciona en una lengua: pronunciacin, gramtica y palabras. Aparecen nuevas

palabras, otras desaparecen y las que continan existiendo cambian.
Es relativamente fcil conocer la historia de las palabras cuando existen documentos

escritos, pero cuando este no es el caso, los mtodos comparativos ayudan a los
lingistas a reconstruir lenguas antiguas comparndolas con sus descendientes. Una de
las principales caractersticas de la evolucin de una lengua es el cambio en los
23
sonidos: los cambios en la pronunciacin no afectan a palabras concretas sino a la

lengua en su conjunto. Por ejemplo, el ancestro de las lenguas eslavas modernas tena
el sonido G. Este se mantuvo en la mayora de las lenguas, pero en algunas, como el
checo y el eslovaco, cambi gradualmente a H: la palabra "montaa" en ruso
y esloveno es gora pero en checo y eslovaco es hora. Los cambios en los sonidos no
son siempre tan fciles porque a veces los sonidos se modifican solo en ciertos
contextos (al final de una palabra, antes de una vocal, etc.), pero este es el principio
general que usan los lingistas para comparar las lenguas y reconstruir sus ancestros.
Miles de aos de evolucin pueden cambiar tanto las palabras que estas se vuelven
irreconocibles: el Proto-Indo-European *mtm (el smbolo * es usado por los lingistas
para indicar que una palabra ha sido reconstruida y nunca ha sido hallada en un texto),
que significa "cien", se ha convertido en palabras tan diferentes
como imtas en lituano, sto en las lenguas eslavas, cent en francs, sad en persa y
ekat en griego.
La reconstruccin de las palabras se dificulta debido a los prstamos y al hecho de que

el significado de aquellas cambia: "diezmar" ahora significa "destruir casi
completamente" pero en su origen significaba "matar a uno de diez", y la palabra
francesa travail viene del latn tripalium (un instrumento de tortura).
Alfabeto griego.
El alfabeto griego es uno de los ms importantes, especialmente por su historia.

Precisamente, la palabra alfabeto es la conjuncin de las dos primeras letras de este
sistema de escritura: alfa y beta. (Unam, 2016)
Se cree que apareci por primera vez en el siglo IX a.C., y es una derivacin del que ya
utilizaban los fenicios quienes, a su vez, tomaron las letras que componan su alfabeto
de los cananeos, los cuales, por ltimo, haban generado su sistema a partir del
alfabeto semtico del norte. Ms claramente:
24
Semitas del norte -> Cananeos -> Fenicios -> Griegos
Originariamente con el alfabeto griego se escriba de derecha a izquierda. Luego, pas

a ser en bustrfedon, que significa que al concluir la lnea se lea la siguiente al revs,
es decir, de izquierda a derecha, de derecha a izquierda la siguiente, luego de izquierda
a derecha nuevamente, etc. Para el siglo VI a.C., se conoce que ya se haba
establecido la forma de escritura de izquierda a derecha.
En idiomas de larga historia escrita, la etimologa 3 es una disciplina relacionada con la

filologa y con la lingstica histrica, que comprende el estudio del origen de las
palabras mediante investigacin de su significado original, de su estructura, as como
de su evolucin diacrnica, es decir, posibles cambios ocurridos en el transcurso del
tiempo.
As mismo, para obtener alguna fuente directa, por ejemplo la escritura, mediante
mtodos de lingstica comparativa se pueden reconstruir datos relativos a lenguas
sumamente antiguas. As, por medio de anlisis de otros idiomas relacionados, los
lingistas pueden establecer inferencias acerca de la lengua de la que son originarias y
de su vocabulario.
Enlace a Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=UOMbC-UARe0
3
Estudio del origen de las palabras, de la cronologa de su incorporacin a un idioma, as
como de la fuente y los detalles de sus cambios estructurales.
25
Etimologasgriegas
CLIC AQU PARA VERSIN EN DRIVE
Para el ADA: Este archivo contiene la demostracin de cmo se debe desglosar una
palabra en todos y cada uno de sus morfemas
Enlace a DRIVE:
CLICK AQU
Tabla de excel
etimologias.xlsx
Para ms ayuda de la Actividad De Aprendizaje (ADA)

26
ADA#2
Subraya los prefijos preposicionales griegos que entran en composicin con las
siguientes palabras y enuncia el significado de ellas, tambin identifica cada uno de los
morfemas que conforman a cada una:
Profeta
Hiprbaton
Parbola
Perigeo
Sndrome
Astronoma
Fongrafo
Cronmetro
Geometr
27
RELACIONA AMBAS COLUMNAS CORRECTAMENTE:
a) Ciencia que estudia los dientes
1.- ______ Hipertrofia b) Ausencia de desarrollo de un rgano
2.- _____ Cefalalgia c) Que est debajo de la piel
3.- _____ Hipodrmica d) Dolor de boca
4.- _____ Odontologa e) Enfermedad de una glndula
5.- _____ Atrofia f) Dolor de cabeza
6.- _____ Estomatalgia g) Desarrollo exagerado de un rgano
Completa el significado de las siguientes frases:
Metafsica es el estudio de los conceptos ___________________ de la naturaleza.
Hipognico es los que se refiere a las rocas formadas _________________ de la tierra.
Periscopio es el aparato que utilizan los submarinos para mirar _____________

mantenindose dentro del mar.
Megalito es un monumento construido por grandes __________________.
Dermatitis es una enfermedad que consiste en la inflamacin de la ______________.
Gerontocracia es el _______________ de los ancianos.
La iconografa es la ___________________ de las imgenes.

28
La otalgia consiste en un ____________ del odo.
Ictifago es el animal que _______________ peces.
Se le llama poliarqua al ___________________ de muchos.
Se llama exgeno a lo que __________________ en el exterior.
Se da el nombre de neuralgia a un ____________ nervioso.
Orografa es la ciencia que trata de la ________________________ de los montes y

montaas de un pas.
La antropometra es el tratado de las ____________________ del cuerpo humano.
La centros copia forma parte de la Geometra que _____________________ el centro de

las grandes magnitudes.
La dipsomana consiste en la aficin o _________________ patolgica hacia la bebida.
El Helioscopio es un aparato para _______________ el sol.
El miripodo es un animal que tiene muchos _________________.
La mitomana consiste en __________________ o inclinacin patolgica a contar

mentiras.
La litotoma consiste en ______________ de piedras.
La gastronoma consiste en el conjunto de _______________________ sobre la

preparacin de comidas.
La Pentpolis la formaban un conjunto de cinco ___________________.
Se conoce como ofiolatra a la ____________________ de las serpientes.
Se denomina actinoterapia a la ____________________ por medio de rayos luminosos.
Policfalo se dice de lo que tiene varias ______________.

29
Recibe el nombre de terapeuta quien se dedica a la teraputica o sea al arte de

________________________.
Rinoplasta restauracin quirrgica de la ____________________.
Rinorrea flujo de mucosidades por la ___________________.
La necrolatra es el ___________ o _____________ a los cadveres.
La exoftalmia consiste en una situacin saliente del ________________.

30
Reflexin
Porque o cual es la razn por la cual escogiste este tema?
La verdad escog este tema porque me parece que es de gran utilidad en la vida
cotidiana ya que puedes encontrar el significado a casi cualquier palabra o por lo menos
saber ms o menos que quiere decir. Tambin eleg este tema porque me pareci de lo
ms interesante y complicado que vi en mi primer ao de preparatoria ya que el hecho
de aprender todo un alfabeto completo es algo tedioso.
Cules fueron tus estrategias para desarrollar el tema?
La primera fue motivarme a conseguir una buena calificacin para salir con un buen
promedio, la segunda estrategia fue el usar Word para realizar mis tareas de
descomposicin de palabras ya que Word te permite escribir en griego gracias al tipo de
letra SYMBOL y gracias a esto ahorre mucho tiempo.
Cules fueron tus estrategias para aprender el tema?
Con los destinos programas que he visto en estos dos semestres de Informtica he
aprendido a agilizar y mejorar mis tareas y trabajos escolares lo cual me permiti
incrementar mi conocimiento actual sobre la materia en si, por ejemplo:
Gracias a Excel aprend a realizar ms rpido, ms bonitas y ms eficientes mis tablas

de descomposicin.
Gracias a PowerPoint aprend a realizar mis exposiciones sobre los distintos temas
tratados en clase para aprender la escritura griega.
Gracias a Word aprend a realizar trabajos de tipo ensayo con un nivel de grado
avanzado gracias a todas y cada una de las herramientas que nos ense mi docente
en curso.
31
Taller de lectura y redaccin
Cmo hacer una cancin?

Comprender las partes de la cancin. Una cancin tiene muchas partes. Tu cancin
puede incluir todas o ninguna de ellas, en realidad, depende de ti. Existen diseos
estndar de estas partes que se usan en la mayora de canciones; sin embargo, para
que sepas cmo suena la mayora de ellas, tendrs que entender las partes, las cuales
incluyen lo siguiente:
La introduccin: esta seccin se encuentra al comienzo y conduce a la

cancin.
El verso: esta es la parte principal de la cancin. Usualmente, el 50% de

las lneas de la cancin se duplican, as como en el coro, pero esto no es
una regla. El coro: el coro es la parte de la cancin que se repite. La
meloda y la letra pueden cambiar un poco o no cambian para nada.
El puente: el puente es la parte que aparece en algunas canciones, pero

no en todas. Por lo general, va antes del segundo coro.
2. Comienza con la estructura AABA. La estructura AABA es, probablemente, la

ms comn de una cancin en la msica popular moderna. En el estudio de las
estructuras de las canciones, A usualmente hace referencia al verso y B se
refiere al coro. En otras palabras, esta estructura hay dos versos, un coro y un
verso final. Experimenta con esta estructura bsica antes de probar con otras
ms complejas.
Experimenta con otras estructuras. Por supuesto que hay muchas estructuras
diferentes de canciones. Puedes probar con las siguientes: AABB, ABA, ABCBA,
ABABCB, ABACABA, etc.
La C usualmente significa que hay un puente, puede haber otras letras

en la estructura y eso significa que dicha parte de la cancin no es
32
ninguna de las partes tradicionales y es nica (como tomar un verso de

una cancin diferente y ponerlo).
Trata de crear otras estructuras. Si quieres poner a prueba tus habilidades, puedes
escribir algo que rompa con las formas tradicionales y que no siga la estructura
estndar. Esto puede resultar muy difcil y no es la mejor manera de empezar.
Parte2
Consigue la inspiracin
Utiliza una serie de ejercicios de consciencia. Hacer un monlogo interior al
momento de escribir consiste en escribir y seguir escribiendo sin parar. Escribe todo
lo que se te venga a la cabeza.
Escucha canciones existentes. Busca canciones que sean conocidas por una buena
letra para inspirarte. Puedes aprender mucho si te pones a pensar acerca de qu es lo
que hace que una cancin sea buena o mala. Busca acerca de las cosas de las que
habla, cmo las expresa, qu rimas utiliza, el ritmo de las letras, etc.
Usa tus propias opiniones acerca de qu tipo de msica quieres escribir y descubre qu
clase de letras te gustan y cules no. Anteriormente, se te aconsej discriminar entre
las letras buenas y las malas de una cancin, pero en realidad depende de qu tipo de
msica quieras escribir. As lo creas o no, eres un artista en formacin y, como artista,
puedes usar tu propio camino y formular tus propias opiniones acerca de varios colegas
artistas y su trabajo. As que, si quieres escribir algo similar a una cantante de rock
como Avril Lavigne, en lugar de escribir algo clsico como Fran Sinatra, no dejes que
nadie te diga que no puedes escribir lo que quieres.
Lee poemas existentes. Si te cuesta inspirarte, pero quieres practicar la escritura de tus
canciones, trata de adaptar poemas que ya existen. Los poemas antiguos (como los de
Lord Byron o los de Robert Burns) tienen ideas maravillosas, pero no son tan
modernas. Acepta el desafo y adptalas. Puedes hacer un rap con poemas de
Shakespeare? Puedes hacer una cancin folk con poemas de E.E. Cummings? Esta
clase de desafos mejorar tus habilidades y te dar un buen punto de partida.
33
S fiel a tu estilo. Nunca te fijes en cmo el resto escribe canciones y no te sientas

obligado(a) a hacer lo mismo. Todos tienen un estilo diferente. Algunos dejan volar a su
imaginacin al momento de escribir, mientras que otros escriben con una intencin
especfica. Mientras que hay muchas reglas y convenciones en la msica, a fin de
cuentas, es una aventura creativa, lo cual significa que lo ms importante es que t te
expreses.
Sigue escribiendo para obtener cosas buenas. Consigue un diario y preprate para
escribir muchas cosas que no funcionen para, de esa manera, obtener cosas que s
funcionen. As es como funciona este proceso creativo, todos tienen que hacer cosas
no muy interesantes, antes de hacer las buenas. Escribe lo ms que puedas hasta que
sientas que ya terminaste o que ya est listo para dejarlo de lado. As escribas una sola
letra o un sonido, es un comienzo excelente. Deja que la cancin madure. Escribir una
cancin toma tiempo!
Qudate con todo. Si escribes una oracin para una cancin, siempre
conducir a otra cosa, tarde o temprano.
Escribe todo el tiempo. Siempre debes comenzar escribiendo. Escribe acerca de tus
sentimientos, acerca del mundo que te rodea o describe una persona o una cosa que te
importe. Esto te ayudar a encontrar palabras que sean ms dignas de tu cancin. La
poesa en la cual tu cancin se construir (as sea un poema de verdad o algunas
frases que quieras juntar para crear algo mejor). Recuerda que no siempre tiene que
ser algo que exprese depresin o enojo. Incluso, puede no tener ni una emocin. Una
lista interminable puede ser potica si se hace bien.
Parte3
Encuentra tus palabras

Demustralo, no lo digas. Estoy muy triste, me siento mal, mi enamorada me dej hoy
da No, no hagas esto. Esta es una manera rpida de hacer que se olviden de tu
cancin. Las mejores letras, as como cualquier escrito, transmiten emociones porque
capturan la experiencia, no porque dicen qu se debe sentir. Trata de escribir acerca de
de lo que se siente perder a alguien, en vez de simplemente decrselo a tu audiencia.
34
Un buen ejemplo para decir estoy muy triste es la cancin The animals
were gone de Damien Rice: Por la noche, sueo contigo y espero no
despertar. Porque despertarme sin ti es como beber de una taza vaca
Haz rimas de forma razonable. Te percatas de esto cuando alguien escribe una cancin
que no es muy buena y la letra es muy cursi. Esto sucede porque la letra rima
demasiado o rima muy mal. Debes evitar que todas tus lneas rimen, y las que uses
deben lucir natural. No le agregues palabras o frases raras a la letra solo para
conseguir una rima. En realidad, la letra no tiene que rimar en lo absoluto, hay muchas
canciones con letra que no riman.
Buen ejemplo: "You make me feel real again/You just have to smile and I
know/The sun's coming out - Amen!"
Mal ejemplo: "I really love my cat/My cat is where it's at/Her tail looks like a
bat/She's getting kind of fat..."
Hay algunas consideraciones con respecto al gnero. El rap, por ejemplo,

tiene ms rimas que otros gneros, pero an as no son necesarias. Es
solo estilstico.
Trata de hacer estructuras de rimas no estndares4. Si en realidad quieres que tu rima

destaque un poco ms, evita lo cursi. Puedes experimentar con diferentes estilos de
rimas, sabas que hay ms maneras de rimar adems de las que aprendiste en el
colegio?
4
Estndares: (del ingls standard y este a su vez del anglo-normando estaundart1) es un
proceso, protocolo o tcnica utilizada para hacer algo concreto. Puede referirse a
35
CMO ESCUCHAR LA MSICA...
Tema 2. La msica como lenguaje y medio de

expresin. Materias primas de la msica (sonido,
silencio y ruido).
EDUCACIN MUSICAL Y SU DIDCTICA
CLIC AQU PARA VERSION EN DRIVE

36
ADA#5
Conoces alguna cancin popular que sea propia y caracterstica de Yucatn? Cmo
se llama?
R= si, acuarela a Mrida
Escribe la cancin cuyo contenido haga referencia a las costumbres o aspectos

caractersticos de Yucatn.
Golondrinas, golondrinas
que cruzando el cielo van,
alegren con sus cantares
a mi lindo Yucatn.
A mi Mrida querida,
la ciudad blanca y gentil,
la tierra de Guty Crdenas
y Ricardo Palmern.
Mrida cmo te quiero

nunca de extraarte dejo;
tu quieta plaza mayor,
tu hermoso "Paseo Montejo".
Tierra linda de leyendas,

de mi estado capital,
Mrida quien te conozca
no te olvidar jams;
37

no te olvidar jams.
Son tus preciosas mestizas,

cuando a la jarana van,
primorosas campanitas
de mi lindo Yucatn.
Luciendo ternos preciosos,

con bordados de color,
recostadas en su hamaca
escuchando al trovador.
Mrida cmo te quiero

nunca de extraarte dejo;
tu quieta plaza mayor,
tu hermoso "Paseo Montejo".
Tierra linda de leyendas,

de mi estado capital,
no te olvidar jams;

no te olvidar jams.
Utiliza imgenes para representar lo que dice la cancin.

38
Ilustracin 1: Monumento a la bandera
Ilustracin 2: Palacio de gobierno
Enlace a Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=5pCFzAt8R2I
39
Reflexin
Por qu es mi tema favorito?
Es fcil darse cuenta de que se presenta una gran oportunidad, si se aprovechan
adecuadamente las tecnologas informticas y de las comunicaciones, para nuestra
comunidad lingstica. Por una parte, se pueden resolver muchos de nuestros problemas
aplicando la informtica en espaol y desarrollando la informtica para el espaol. Al
mismo tiempo hay que tener patente la importancia del espaol como lengua de
implantacin cada vez ms intensa y extendida en el mundo y ello ser imposible sin
desarrollar nuestros propios recursos lingsticos informatizados.
La informtica en espaol y la informtica para el espaol son la base para cultivar y
extender el espaol en el mundo que nos ha tocado vivir. Sin las adecuadas armas
tecnolgicas nuestra competitividad lingstica ser bien pobre.
No se debe sustraer ningn campo de aplicaciones de la Informtica en nuestra
comunidad lingstica al enfoque de la informtica en espaol. Pero si hay que sealar
alguno, en primer lugar, ste sera el campo educativo. Y el primer problema del mismo
es el bajsimo nivel del dominio de la lengua que poseen nuestros escolares.
Qu estrategias utilice para aprender los temas?
Para alcanzar un resultado satisfactorio se debe aprovechar la tecnologa actualmente
disponible. En definitiva se trata de organizar una base de datos terminolgicos con un
mtodo de trabajo cooperativo que canalice la participacin colectiva, aprovechndola
adecuadamente. El proyecto es factible utilizando Internet y estableciendo los niveles de
filtrado y el control necesarios. En el grfico se indica el modelo operativo que habra de
seguirse para diversas materias especializadas, siendo la informtica una de ellas.
Las dificultades del proyecto no son tcnicas, sino administrativas y econmicas. Se
necesita una voluntad poltica derivada del convencimiento de la necesidad estratgica
de este tipo de productos y, adems, la coordinacin disciplinada de las instituciones que
han de velar por la salud del espaol con la buena disposicin que debe
caracterizarlas. Las principales operaciones de clasificacin del texto son: recuperacin,
encaminamiento, filtrado, agrupamiento, segmentacin y categorizacin. Todas ellas
tienen un potencial de aplicacin muy grande a muchas reas prcticas. La dinmica de
Internet est animando enormemente la investigacin y desarrollo de todas ellas.
Para todas estas operaciones se han usado tcnicas estadsticas, pero las posibilidades
de las mismas se acrecientan cuando se usan bases de datos lxicas y, en general,
recursos lingsticos; es decir el conocimiento explcito de la lengua en la que el texto
est redactado. Los recursos lingsticos son productos de software complejos y
voluminosos
cuenta.
40
Ingles II
Going to
"Going to" se usa para hablar de planes para el futuro o para hablar de intenciones.
Por ejemplo: I am going to visit that museum. / Yo voy a visitar ese museo.
He is going to make pasta for dinner. / l va a hacer pasta para cenar.
Las negaciones se forman con " not going to + infinitivo".
Por ejemplo: I am NOT going to visit that museum. / Yo no voy a visitar ese museo. He
is NOT going to make pasta for dinner. / l no va a hacer pasta para cenar.
"Will" se usa para hablar de decisiones espontneas, en condicionales, y en previsiones

(cosas que pueden o no pasar).
Por ejemplo: If i go to the supermarket, i will buy some bread. / Si voy al supermercado,
comprar algo de pan. (A LO MEJOR voy al supermercado)
The phones ringing. Ill get it! / El telfono suena. Voy a cogerlo! Who do you think will
win the match? / Quin crees que ganar el partido?
Las negaciones se forman con "won't".
Por ejemplo: If it rains, I won't go out. / Si llueve, no voy a salir.
(Annimo, https://es.duolingo.com/comment, 2015)
Be going to: uses
Be going to is commonly used in informal styles.
Intentions
We use be going to to talk about future plans and intentions. Usually the decision about
the future plans has already been made:
Shes going to be a professional dancer when she grows up.

41
Im going to look for a new place to live next month.
Predictions
We use be going to to predict something that we think is certain to happen or which we

have evidence for now:
Its going to snow again soon. (The speaker can probably see dark snow clouds.)
Look out! Hes going to break that glass.
Commands
We use be going to when we give commands or state that something is obligatory:
[parent to a child]
Youre going to pick up all of those toys right now. This room is a mess!
Gonna (informal contexts)
Spoken English:
We use gonna /gn/ instead of going to in informal contexts, especially in speaking and
in song lyrics. We write gonna to show how to pronounce it:
Are you gonna try and get stuff sorted as soon as you can then? (Are you going to try
and get things organised as soon as you can?)
One day Im gonna be a star.
Be going to or will?
Will is often used in a similar way to be going to. Will is used when we are talking about
something with absolute certainty. Be going to is used when we want to emphasise our
decision or the evidence in the present:
42
[An A road is a main road. A B road is a smaller road.]
We are now very late so were going to take the B road. (the speaker refers to the
present and emphasises the decision)
I know the B road will be quicker at this time of day. (the speaker states a fact)
See also:
Will
Future: will and shall
Cuando empleamos "going to" en una oracin para referirnos al futuro, la construccin
se compone de tres elementos:
el verbo "to be" conjugado conforme al sujeto + "going" + el infinitivo del verbo principal
Enlace a Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=nJX7QKFexoA
FUNCIN
El uso de "going to" para referirse a eventos futuros sugiere un vnculo muy slido con
el presente. El momento preciso no es relevante, es posterior al ahora, pero la actitud
implica que dicho evento depende de algo que sabemos sobre la situacin
actual. "Going to" se emplea sobre todo para hablar de nuestros planes e intenciones, o
para realizar predicciones basadas en evidencias actuales. En el discurso
cotidiano, "going to" suele acortarse como "gonna", especialmente en ingls americano,
aunque nunca se escribe as.
El uso de estos dos es complicado al principio porque son intercambiables la mayoria

de veces, y si te equivocas y usas uno sobre el otro, de todas formas la persona te va a
entender.
'Going to' esta conectado al presente. Quiere decir que esta planeado, o que hay
evidencia que va a ocurrir.
43
Si, esta bien decir que 'will' se usa para predecir el futuro o cuando hay una intencion de
hacer algo pero no se ha decidido. Sin embargo esta no es una norma que siempre va
aplicar. Por ejemplo, uno perfectamente puede usar 'going to' o 'will' cuando pide
comida en un restaurante.
'Will' tambien se usa cuando pides un favor, o cuando ofreces ayuda. (I will help you
translate / Will you help me with the groceries?
'Will' es mucho mas comun que 'going to'. Asi que principiantes de el ingles pueden usar
'will' mientras se sumergen mas en la gramatica del ingles y ya puedan naturalmente
distinguir entre los numerosos usos y entre 'going to' o will'. Las diferencias y usos entre
estos dos no son tan blanco y negro como uno cree.
Asi que al principio si dudas, usa 'will' y te entenderan. No te estoy diciendo que no uses
going to, usalo y si te equivocas, pues aprendes de el error.
En mi opinion no es bueno forzar un contraste entre estos dos porque con el tiempo, la
persona que est aprendiendo ingles, va a escuchar mas ingles, intentar usar el futuro y
equivocarse, y naturalmente va a asimilar 'going to' y 'will' correctamente.
Tema: Be going to
Resumen (Abstract)
One of the most common form to talk about the future us Be

going to. In the following presentation, it is possible to
observe, its uses, forms and examples.
Una de las formas mas comunes para hablar acerca del ftro es
Be going to. En la siguiente presentacin, es posible observar
sus usos, formas y algunos ejemplos.

44
CUNDO SE USA?
1. Para expresar decisiones meditadas con anterioridad, planes o intenciones futuras.

Cuando decimos "I am going to do something" (voy a hacer algo) quiere decir que
hemos decidido hacerlo, nuestra intencin es hacerlo.
Tomorrow I'm going to visit my aunt (maana voy a visitar a mi ta)

We're going to buy a car next month (nos vamos a comprar un coche el mes que viene )
2. Cuando vemos que algo va a pasar porque es muy evidente (predicciones basadas
en lo que uno ve)
Look at the sky. It's going to rain (mira el cielo. Va a llover)
(hay nubes negras = lluvia)
It's ten o'clock and you're not ready. You're going to be late. (son las 10 y no ests lista.
Vas a llegar tarde)
TIPS (consejos)
Normalmente con el verbo "to go" y "to come" para hablar de futuro no usamos el "be
going to" sino el presente continuo.
I'm going to the cinema (voy al cine/ voy a ir al cine) Es correcta y ms natural que
decir I'm going to 5go to the cinema.
Peter is coming to visit tomorrow (Peter va a venir de visita maana)
5(voy a hacer algo) quiere decir que hemos decidido hacerlo, nuestra intencin es
hacerlo.
45
ADA#4
Afirmativas
Tomorrow I/do/homework..................................................................................
At the weekend I/clean/the house........................................................................
On Monday I/go swimming....................................................................................
Negativas
I/watch TV/this evening.........................................................................................
He/buy/a new car.....................................................................................................
Interrogativas
You/meet/friends/this evening..............................................................................?
She/have a baby........................................................................................................?
Afirmativas
Tomorrow I'm going to do my homework.

At the weekend Im going to clean the house.
Negativas
I'm not going to watch tv this evening.

He's not going to buy a new car.
Preguntas
Are you going to meet your friends this evening?

Is she going to have a baby?
46
REFLEXIN
La informtica es un elemento fundamental para las dems materias, la informtica trae

consigo muchos atajos los cuales facilitan el estudio de cada una de estas materias y
eso facilitara nuestra vida cotidiana
La razn por la cual eh escogido este tema es porque me parece muy interesante al
igual que todo el idioma en s pero este tema es notable mente destacable debido a que
es un tema interesante y para nada aburrido tal vez es un poco tediosos pero de ah en
fuera es muy fcil e interesante sobre todo gracias a la ayuda de la informtica se
facilita demasiado el estudio de la materia de ingls pero ms importante este tema
porque ms que nada me sirve como repaso para estudiar ya que es un tema que est
presente en este semestre y eso me ayudara para poder mejorar mi calificacin en este
bloque y asi tener un mejor nivel escolar
Para desarrollar el tema necesite de los sitios de internet que contienen informacin
respecto a este tema paginas como Wikipedia eran algo tiles pero necesitaba ir mas
afondo ah que es lo que encontr encontr varios sitios a los cuales tenia
presentaciones de power point y pude notar que se explic muy fcil mente el tema y
comprend una que otra cosa que no haba comprendido con anterioridad
Use una diversas estrategias tanto como para entender el tema como para desarrollarlo
y extenderlo por ejemplo use presentaciones power point como mencione anterior
mente tambin use una tabla de Excel para reagrupar verbos las tablas de la misma.
Son herramientas muy importantes en el uso de esta materia se ve de una mejor
manera y pone de una forma fcil de estudiar si esta tablas no existieran sera muy
complicado el estudio de este tipo de materias en especfico de ingls debido a que nos
ayudan todo el tiempo para el estudio de esta materia.
Para aprender bien el idioma se necesita aprender los verbos y una manera muy fcil
de aprenderlo es usada las tablas de Excel como lo mencione anterior mente si
aprendes todos los verbos el idioma ser pan comido para ti y tus exmenes los
pasaras con una muy alta calificacin al igual que toda la materia en si.
47
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa
EL PORFIRIATO Y LA REVOLUCION EN YUCATAN
En Yucatn se ha denominado "porfiriato henequenero al perodo entre 1901-1911 del

gobierno de Olegario Molina (electo en 1901 y reelecto en 1905) y su hombre de paja,
Enrique Muoz Arstegui, que se caracteriz por la monopolizacin del comercio del
henequn por parte de una lite de hacendados apoyada por Molina, gobernador y
comerciante, aliada a los compradores estadounidenses, por los abusos dictatoriales de
la administracin molinista para apoyar el rgimen de casi esclavitud de las haciendas
henequeneras y los despojos de tierra de los pueblos, as como por la proliferacin de
obras pblicas y mejoras materiales, todo en consonancia con la administracin de
Porfirio Daz en el poder federal.
Precisamente el da de las elecciones de 1905, a las que Molina se present como

candidato nico, al cierre de las casillas, cientos de personas acudieron al Palacio y
gritaron vivas al Presidente Daz y al reelegido gobernante, quien agradeci con breve
discurso las manifestaciones de adhesin. [2] Entre las obras del porfiriato destacan el
Palacio de Gobierno, las vas de ferrocarril, la Penitenciara Jurez, el Hospital O'Horn,
el Asilo Ayala, as como la pavimentacin de calles y obras hidrulicas y de
electrificacin en la ciudad de Mrida y principales localidades del Estado.
La visita del dictador Daz en febrero de 1906 marca el clmax del Porfiriato en Yucatn
Durante la estada de Daz en Yucatn se inauguraron varias obras pblicas y se
efectuaron ostentosas fiestas y celebraciones, varias de las cuales tuvieron como
escenario el Palacio de Gobierno. An cuando a nivel nacional la estrella del Porfiriato
comenzaba a declinar, en nuestro Estado su rgimen vivi durante esa visita uno de
sus momentos de mayor esplendor. En el Palacio se ofrecieron dos regios banquetes
para 200 invitados cada uno, y frente al balcn principal se organizaron dos desfiles. El
ms importante fue el denominado paseo histrico consistente en la representacin de
nuestra historia de la poca maya a los tiempos de la dictadura. Al final de este desfile
se llev a cabo la exhibicin de un busto de bronce del Presidente. El ltimo da de la
48
visita, fue develada por su autor, el escultor italiano Michele Giacomino, una placa de
bronce conmemorativa de la estada presidencial. A propsito, durante el gobierno del
Gral. Salvador Alvarado la placa fue retirada de su sitio en el ngulo sureste de la
fachada principal del Palacio pero hasta hoy podemos ver las huellas de los clavos que
la sostuvieron.
El morenismo
La consolidacin del cerrado y reducido grupo oligrquico alrededor del Lic. Molina
Sols, a la que el Gral. Alvarado llam casta divina, haba desplazado a las facciones
que originalmente detentaban el dominio del mercado henequenero. As, ahogados por
una poltica que forzaba los precios a la baja, los hacendados desplazados por aquella
lite intentaron hacerse del poder poltico mediante la promocin de un partido opositor
al molinismo en el mbito local pero abiertamente porfirista al nivel nacional. Mediante
sus recursos econmicos y su experiencia poltica, lograron conformar un amplio
movimiento de masas campesinas en torno de la candidatura del Lic. Delio Moreno
Cantn. La oligarqua tambin se prepar para las elecciones, que se celebraran en
noviembre de 1909. En septiembre de aquel ao fue proclamada la candidatura de
Enrique Muoz Arstegui, gobernador interino y uno de los ms cercanos socios de
Olegario Molina. El partido en el poder prepar una magna concentracin en favor de
su candidato, misma que deba terminar con un mitin en la Plaza de la Independencia.
La manifestacin fue interrumpida con insultos y amenazas por cientos de morenistas
quienes, situados frente al Palacio de Gobierno, dirigan sus gritos tambin contra los
funcionarios que ocupaban los balcones del edificio. Todo esto motiv la intervencin
de la polica, que procedi a detener a varios de los revoltosos.
An cuando la oligarqua logr salvar -mediante un escandaloso fraude- el obstculo

electoral del morenismo, sus das en el mando poltico estaban limitados por la
situacin nacional. La rebelin maderista de 1910 desplaz rpidamente y sin muchos
esfuerzos a la decadente administracin porfirista. Pese a ello, los miembros de la
"casta divina" continuaron su dominio sobre la economa durante el maderismo y
el huertismo.
49
Llega el constitucionalismo
El constitucionalismo que triunf sobre Victoriano Huerta en agosto de 1914, ocasion

profundos cambios en la sociedad yucateca. El primer gobernador constitucionalista de
Yucatn, Mayor Eleuterio vila, intent quedar bien con dios y con el diablo. Primero,
conforme a la poltica del constitucionalismo, decret la liberacin de los peones
sojuzgados en las haciendas henequeneras, pero das despus, ante la airada reaccin
de los hacendados, nulific en la prctica esa disposicin mediante dos circulares.
Tambin decret un prstamo forzoso de 8 millones en favor de la revolucin
constitucionalista, pero cuando Carranza le exigi que impusiera un nuevo emprstito,
se neg, aduciendo que afectara gravemente los intereses del Estado.
Durante la breve administracin de Eleuterio vila se dio un movimiento rebelde debido

a la orden de traslado del batalln "Cepeda Peraza", uno de los dos cuerpos del Ejrcito
que se hallaban en el Estado. El jefe de dicho batalln, Cor. Patricio Mendoza, se
declar en rebelda al enterarse de que, adems de trasladarse a Veracruz, deba
entregar el mando al tambin coronel Juan Cruz. El da 4 de enero de 1915, a las
cuatro en punto de la tarde, los rebeldes atacaron el Palacio de Gobierno, defendido por
el propio gobernador Avila, quien, al frente de su escolta particular y numerosos civiles
simpatizantes del constitucionalismo, oblig a retroceder a los agresores.
Simultneamente, los infidentes haban atacado los cuarteles de la Polica Municipal de
Dragones y de la Comandancia Central, pero fueron rechazados en todos los puntos y
obligados a huir hacia el oriente del Estado. Las fuerzas del gobierno los destrozaron
completamente en un combate en la localidad de Dzemul, pero los desorganizados
restos de la columna rebelde lograron escapar hacia los montes cercanos de Temax.
Pocos das despus el Mayor Avila fue sustituido por el Gral. Toribio V. de los
Santos. Con este gobernador entr en vigor el decreto de liberacin de los peones del
campo, lo que le vali la enemistad de los hacendados. Adems, varios de sus
colaboradores cometieron absurdos atropellos contra la ciudadana, por lo que tampoco
cont con el apoyo popular. De los Santos comision al entonces Comandante Militar
de Mrida, Coronel Abel Ortiz Argumedo, para terminar de manera definitiva con los
rebeldes; pero ste en vez de enfrentarse a ellos, se declar en rebelin el 9 de febrero,
50
por lo que regres violentamente a la capital del Estado con la intencin de tomarla.
Enterado el Gral. de los Santos de la infidencia, y considerando que no tena elementos
suficientes para enfrentarla, resolvi evacuar la plaza al da siguiente. Ortiz Argumedo
hizo su entrada a la ciudad de Mrida al frente de sus tropas, a las que se unieron los
rebeldes del batalln de Manuel Irigoyen Lara, quien fue designado Secretario General
interino.
Una gran multitud se hallaba reunida frente al Palacio de Gobierno en espera de

noticias oficiales sobre los sucesos y exiga la muerte de varios colaboradores del
depuesto Gral. De los Santos.[7] Ortiz Argumedo sali al balcn principal y anunci a la
multitud que se haba integrado la Junta de Gobierno para defender la soberana del
Estado y que se hacan esfuerzos para obtener el reconocimiento del Primer Jefe. [8]
Efectivamente, Ortiz Argumedo intent obtener el reconocimiento de Carranza, pero
ste no contest ninguna de sus comunicaciones ni recibi a los comisionados
enviados por el rebelde para conferenciar con l.[9] Por el contrario, Carranza orden a
su jefe de operaciones en el territorio de Quintana Roo, Gral. Arturo Garcilazo, combatir
inmediatamente la rebelin. [10] Pero Garcilazo, quien acababa de protagonizar un
escandaloso incidente relacionado con la explotacin del chicle y la compra de una
lancha, [11] acept una invitacin de Ortiz Argumedo para conferenciar pacficamente
en la ciudad de Mrida. La reunin entre el comandante constitucionalista de Quintana
Roa y los rebeldes argumedistas tuvo lugar en el Palacio el18 de febrero. Frente a la
sede del Ejecutivo se congreg una gran cantidad de gente en espera de los
acontecimientos. Al concluir la junta, Garcilazo sali al balcn de honor y se dirigi al
pueblo para comprometerse a interceder ante Carranza en favor del movimiento de
Argumedo.
Soldados constitucionalistas son observados por yucatecos a las puertas del palacio de
Gobierno. (Col. L. Martnez Guzmn.) El gobernador constitucionalista, Gral. Salvador
Alvarado,
De cualquier forma, el Primer Jefe ya haba designado al Gral. Salvador Alvarado como
Comandante de la zona sureste del Ejrcito Constitucionalista, con el encargo de
acabar la rebelin. Alvarado, quien tambin ostentaba el nombramiento de Gobernador
51
Enlace a Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=yjPpaYpWjrI
EL
PROFIRIATO
Caractersticas del rgimen y causas de su
decadencia

52
ADA#1
1.-Redacta una biografa de Francisco I. Madero y Jos Mara Pino Suarez. Al finalizar
elabora un resumen del Maderismo.
FRANCISCO I. MADERO, POLTICO MEXICANO 6
Francisco Ignacio Madero Gonzlez, naci el 30 de octubre de 1873, y fue un poltico y

empresario mexicano originario de Coahuila. La proclamacin de Madero en contra del
gobierno de Porfirio Daz es recordada como el evento que dio inicio a la Revolucin
Mexicana de 1910.
Madero fue elegido presidente de Mxico durante el conflicto, y ejerci su cargo desde
noviembre de 1911 hasta febrero de 1913.
Francisco Madero fue asesinado el 22 de febrero de 1913 como resultado del golpe de
estado organizado por Victoriano Huerta. En el incidente tambin muri el
vicepresidente Jos Mara Pino Surez. Mxico recuerda hoy el 100 aniversario de la
muerte de Madero.
JOS MARA PINO SUREZ
Abogado, originario de Tenosique, Tabasco. Al terminar su carrera march a Yucatn,

para ejercer su profesin. Dirigi el peridico El Peninsular. Poeta, public dos
volmenes: Melancolas. (1896) y Procelarias (1908). Prolog en 1904 Memorias de un
alfrez, de Eligio Ancona.
Afiliado al Partido Anti reeleccionista, particip en la campaa poltica de Francisco I.
Madero. Organiz los grupos de oposicin de Tabasco y de Yucatn y particip en las
negociaciones de los Tratados de Ciudad Jurez.
Al estallar la revolucin, se le nombr, desde Nueva Orlens, Estados Unidos,
gobernador provisional de Yucatn, cargo que ocup del 5 de junio al 8 de agosto de
1911.
Candidato despus a gobernador constitucional, ejerci el poder del 7 de octubre al 13
6
Madero fue elegido presidente de Mxico durante el conflicto, y ejerci su cargo desde
noviembre de 1911 hasta febrero de 1913.
53
de noviembre del mismo ao, cuando dej ese puesto a su cuado para ir a la ciudad
de Mxico a ocupar la vicepresidencia de la Repblica, cargo que ocupaba de manera
simultnea al de ministro de Instruccin Pblica y Bellas Artes, cuando fue obligado a
renunciar en febrero de 1913. Muri asesinado junto con el presidente Madero en la
ciudad de Mxico.
LA REVOLUCIN MEXICANA O MADERISMO
La Revolucin Mexicana es el movimiento armado iniciado en 1910 para terminar la

dictadura de Porfirio Daz.
Al inicio del mandato de Porfirio Daz se dieron sublevaciones de gente perteneciente al

antiguo rgimen liberal y que aunadas a una serie de acontecimientos polticos,
econmicos y sociales fueron punto clave para el surgimiento del movimiento de la
Revolucin Mexicana, pudiendo concretizar entonces su origen, como el resultado
de las siguientes causas:
Polticas:
Un rgimen envejecido ante la ausencia de integracin o formacin de nuevos

dirigentes y el empuje natural de las nuevas generaciones.
Sociales: La mala administracin de la justicia, la riqueza acumulada en poder de

solo unos cuantos, y la extrema pobreza de la mayora de la gente. Las condiciones
infrahumanas de los campesinos quienes aparte de carecer de tierras sufran el
maltrato de los capataces, imperando en todo momento las condiciones de
servidumbre. De igual forma, las condiciones de los obreros en las fbricas ante
extensas jornadas de trabajo que iban de las 14 a las 16 horas diarias a cambio de un
salario miserable e injusto. La adopcin de la cultura francesa sobre la cultura
nacionalista, pero sobre todo la incapacidad del general Porfirio Daz para comprender
las necesidades de justicia social y de participacin poltica.
(ESPINOZA, 2015)
54
REFLEXIN
En realidad la informtica ayuda a la materia de historia? Cmo una materia tan

diferente una con la otra pueden influir entre si? Esas son algunas de las muchas
preguntas que me realizaba antes de elaborar mi conclusin era algo que mucha gente
piensa pero si te pones a analizar es obvio que ayuda demasiado la informtica a la
materia de historia
Pero cmo ayuda? Lo s, te preguntas eso al igual que yo y creeras que solo te estoy
tomando el pelo, porque eres un estudiante promedio ah claro esto va dirigido a usted
maestra lo olvidaba, mejor le dir como es que me di cuenta al realizar el trabajo tal ez
no lo note al principio pero a la hora de realizar la conclusin pude notar algo muy
interesante, la informtica se resume como:
Conjunto de conocimientos tcnicos que se ocupan del tratamiento automtico de la

informacin por medio de computadoras.
Teniendo eso en cuenta me pregunte como desarrolle el tema y dije pues claro primero
tuve que buscar informacin de este tema (la teora) al buscar informacin ya estaba
usando la informtica, muchos de los temas que se utilizan en historia.
Desde este punto es demasiado notorio la importancia de informtica en la materia de

historia otro pero no solo ayuda en ese tambin ayuda demasiado en la comprensin de
la materia con presentaciones de power point presentaciones de Excel y cosas por el
estilo que nos facilitan el entendimiento de las diferentes materias claro esta no solo de
historia ya que la informtica es una materia muy importante.
55
Metodologa de la investigacin
Marco terico
El marco terico, generalmente, trata los antecedentes o marco referencial y las

consideraciones tericas del tema de investigacin. Los antecedentes son la revisin
de las investigaciones previas que de manera directa o indirecta abordan nuestro tema
de investigacin. Es importante escoger con cuidado estos antecedentes porque ellos
nos permitirn saber si nuestro enfoque es nuevo y original.
Por otro lado, los antecedentes nos van ayudar a justificar nuestro estudio poniendo en
evidencia la ausencia de anlisis como los que se proponen en nuestro trabajo. En este
sentido, es muy importante comprender el carcter innovador del conocimiento
cientfico. Si se ha realizado un anteproyecto de trabajo de grado, para la tesis es vlido
utilizar los antecedentes que se utilizaron previamente en el proyecto, pero ahora
tratados a profundidad y con detalle.
Dependiendo de la naturaleza de nuestro trabajo de grado, se pueden desarrollar

aspectos tericos, contextuales o legales que permitan comprender el tema de estudio.
Se puede trabajar con unas o varias consideraciones tericas para explicar ciertos
conceptos o definiciones. Tambin se puede redefinir una teora ya existente o formular
una nueva. Es importante realizar en un arqueo bibliogrfico de toda la literatura
disponible sobre el tema de investigacin, para as crear un buen soporte conceptual
que se pueda ampliar y debatir. (Annimo, Marco-teorico/, 2016)
La teora debe tratarse de forma ordenada y coherente, especificar cules autores o

conceptos se van a utilizar y por qu. La finalidad es crear un cuerpo unificado de
criterios que sirva para comprender y analizar el tema propuesto. Las imprecisiones
tericas se traducen en imprecisiones metodolgicas.
El marco terico es una demostracin de nuestra postura como investigador, de las

ideas con las que nos relacionamos y los juicios que compartimos con otros autores. La
finalidad de este captulo es la siguiente:
56
Orientar la investigacin desde un punto de vista innovador y original marcando las

posibles diferencias con otros estudios.
Situar el problema de investigacin dentro de un conjunto de definiciones y

conocimientos.
Ofrecer conceptos de trminos que sern empleados durante el anlisis de nuestro

tema de investigacin: su forma ms comn es el glosario.
Dar confiabilidad a la escogencia de una determinada metodologa, los instrumentos de

medicin, el proceso de recoleccin de datos y la evaluacin de los resultados.
En el marco terico quizs se deban contemplar hiptesis de investigacin, es decir,

propuestas o explicaciones al tema de investigacin desde un punto de vista
conceptual. La hiptesis es una tentativa de resolucin y en el marco terico 7se deben
considerar los juicios que se creen ayudarn a la concrecin de esa probabilidad. Es
posible que tambin debas analizar variables o cambios que pueden condicionar o
modificar el tema de tu investigacin, sus causas y modos de comprensin.
Experimentacin o trabajo de campo.
El trabajo de campo y los cuadernos de campo para los apuntes de observaciones y

dibujos, son expresiones muy populares que se refieren a los mtodos de investigacin
sobre el terreno, tradicionalmente de las ciencias naturales y de las sociales, como la
antropologa cultural. Es el que no se hace en el gabinete de investigacin o trabajo de
laboratorio, sino en el lugar de los hechos. Puede ser observacin participativa o no,
transversal o longitudinal y es un diseo flexible de una descripcin de la conducta
cultural de un grupo o poblacin. Tiene distintos matices en cuanto al enfoque de datos
cualitativos que hace la antropologa o la ciencia poltica con relacin a los niveles de
observacin con participacin, mayor en la primera, y nmero de individuos en la
muestra, mayor en la segunda; no hay muestra en la primera, todo el grupo,
usualmente pequeo, est incluido.
7
El marco terico es una demostracin de nuestra postura como investigador, de las ideas
con las que nos relacionamos y los juicios que compartimos con otros autores.
57
El trabajo de campo es un mtodo experimental, de prueba de hiptesis, de

alimentacin de modelos tericos o de simple obtencin de datos especficos para
responder preguntas concretas. Su gran caracterstica es que acta sobre el terreno en
donde se dan los hechos utilizando tcnicas distintas al trabajo en gabinete o
laboratorio.
El investigador debe planificar detalladamente su trabajo para la recoleccin de

informacin o para el trabajo de campo. Todas las investigaciones tiene el comn
denominador de recoger datos con diversas tcnicas directamente de la fuente de
estudio, generalmente acerca de las caractersticas, fenmenos o comportamientos que
no se pueden construir en un laboratorio.
No slo las ciencias naturales hacen trabajo de campo, sino todas las ciencias sociales
comparten el trabajo de campo como herramienta. Por ejemplo, los pedagogos hacen
trabajo de campo cuando, a travs de la observacin, exmenes, entrevistas o
encuestas analizan el comportamiento acadmico de los alumnos.
El papel del trabajo de campo en la sociologa es ms general, simplemente se refiere a

la parte de la investigacin que se desarrolla fuera del laboratorio sociolgico para la
fase de la encuesta o para la observacin y no a un particular mtodo etnogrfico. El
estudio de casos en las culturas corporativas empresas con comunidades de
prctica y con grupos de trabajo, tiene connotaciones de trabajo de campo y de diseos
casi experimentales. Estos mtodos de gestin son igualmente vlidos en sociologa
para el diseo de proyectos de investigacin y desarrollo con las investigaciones
basadas en la comunidad o con la educacin social basada en la escuela comunitaria y
con la potenciacin de la participacin y el pragmatismo.
El marco terico, a veces conocido como el captulo II de una tesis, es el pilar

fundamental de cualquier investigacin. La teora constituye la base donde se
sustentar cualquier anlisis, experimento o propuesta de desarrollo de un trabajo de
grado. Incluso de cualquier escrito de corte acadmico y cientfico.
El desarrollo terico lgicamente permite la interpretacin de resultados y, finalmente, la

formulacin de conclusiones. Es la fase intermedia en la realizacin de la tesis y debe
58
estudiarse de manera acuciosa y concienzuda. Las prisas en esta etapa invalidarn

nuestro trabajo, pues la teora es la que permite establecer criterios y puntos de vistas
para luego hacer uso de una determinada metodologa.
El marco terico, generalmente, trata los antecedentes o marco referencial y las

consideraciones tericas del tema de investigacin. Los antecedentes son la revisin
de las investigaciones previas que de manera directa o indirecta abordan nuestro tema
de investigacin. Es importante escoger con cuidado estos antecedentes porque ellos
nos permitirn saber si nuestro enfoque es nuevo y original.
Por otro lado, los antecedentes nos van ayudar a justificar nuestro estudio poniendo en
evidencia la ausencia de anlisis como los que se proponen en nuestro trabajo. En este
sentido, es muy importante comprender el carcter innovador del conocimiento
cientfico. Si se ha realizado un anteproyecto de trabajo de grado, para la tesis es vlido
utilizar los antecedentes que se utilizaron previamente en el proyecto, pero ahora
tratados a profundidad y con detalle.
Dependiendo de la naturaleza de nuestro trabajo de grado, se pueden desarrollar

aspectos tericos, contextuales o legales que permitan comprender el tema de estudio.
Se puede trabajar con unas o varias consideraciones tericas para explicar ciertos
conceptos o definiciones. Tambin se puede redefinir una teora ya existente o formular
una nueva. Es importante realizar en un arqueo bibliogrfico de toda la literatura
disponible sobre el tema de investigacin, para as crear un buen soporte conceptual
que se pueda ampliar y debatir.
Enlace a Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=0M4vHk8eUzA
59
ELABORACIN DEL MARCO TERICO
Marco Implica analizar teoras, investigaciones;

Terico Y antecedentes que se consideren vlidos
Para el encuadre del estudio.
objetivos
Tenemos El problema de estudio
ya
preguntas
relevancia
factibilidad
FUNCIONES PRINCIPALES DEL MARCO TERICO

1. Ayuda a prevenir errores
2. Orienta sobre cmo analizar el estudio
3. Gua al investigador para centrarse en el problema, evitando desviaciones
del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones
5. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin
6. Posee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
CLIC AQUI PARA VERSIN EN DRIVE
Marco Terico
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION BASES TEORICAS DEFINICION DE TERMINOS BASICOS
LA INVESTIGACION REALIZADA DEBE DESCRIPCION DE LOS ELEMENTOS EL INVESTIGADOR DEFINE Y DELIMITA

TOMAR EN CUENTA EL CONOCIMIENTO TEORICOS PLANTEADOS POR UNO O SEGN SU CRITERIO Y DEACUERDO A
PREVIAMENTE CONSTRUIDO DIFERENTES AUTORES SUS BASES TEORICAS LOS CONCEPTOS
RELEVANTES

60
ADA#2
Para muestra un botn.
1.-Trabajen en equipo y escriban sobre la lnea cul mtodo de muestreo probabilstico

corresponde:
a) Saulo tiene como poblacin a todos los alumnos de su escuela, aproximadamente

unos 700, pero no es necesario que su muestra represente a toda la
poblacin:____________
b) Jos quiere investigar a una poblacin de 1500 estudiantes y desea que cualquiera
de ellos pueda ser parte de la muestra: ______________
c) En la escuela de Mara Jos existen varios clubes a los que pertenecen los alumnos
y ella desea tener un modelo de cada uno de ellos para que conformen su muestra:
___________
d) Andrs debe tener 500 personas de muestra para un estudio que desea
realizar:_____
e) Francisco desea estudiar a la poblacin de su escuela, pero es necesario

organizarlos por sus edades y tomar una muestra de cada uno para conformar a la que
le servir en su estudio:______
2.- En plenaria el docente les indicara sus respuestas correctas:
3.- En el siguiente espacio describan la muestra de su proyecto de investigacin

escolar:
Es un muestreo sistemtico que se especifica en adolescentes de 15 aos en adelante

del curso de primer ao de preparatoria, para saber acerca de su forma de pensar
sobre los trastornos alimenticios.
61
4.- Ahora elaboren una muestra del instrumento de recoleccin de datos que utilizaron.
Por qu crees que tienen estos trastornos?
Conoces a alguien con estos trastornos?
Qu haras para ayudarlo?
Qu piensas sobre este tema?

62
REFLEXIN
La razn por la que escog este tema es por el hecho que es el que generaliza ms lo
que conlleva la materia de metodologa y si tienen algo que puede abarcar mucha
informacin eso lo abre a poder desarrollarlo en todas las formas posibles, lo que lo
hace un tema perfecto para adaptarlo a las tres herramientas del bloque, PowerPoint
Excel y Word.
Las estrategias que usamos para desarrollar el tema fue basarnos un 50% en el libro
debido a que el tema lo tienen muy bien abarcado, y el otro 50% en referencias de
internet, pues aunque el tema estaba muy completo en el libro, siempre es bueno
abarcar ms fuentes. Entre ellas mismo proyectos de PowerPoint hechos por la
comunidad o la composicin ordenada que nos brinda Excel para trabajar con
tablas/celdas que podemos usar como los conceptos, relacionadas por las flechas y
cualquier cosa que se inserta como imagen, el apoyo visual es de mucha ayudad a
veces.
Al ser un teme que te ensea a aprender, la forma ms eficaz que encontramos fue el
utilizarla en diversas meteras, usarla continuamente, apoyndome con imgenes o
dibujos en Excel, seccionando toda la informacin de manera entablada o en
PowerPoint donde cada seccin se separa por diapositivas que explican a detalla la
importancia de cada parte del marco, para finalmente pulirlo en Word donde la
informacin recolectado por el marco terico es usada para redactar distintos temas,
como algunos de los que aparecen aqu .
63
CONCLUSIN GENERAL
Porque o cual es la razn por la cual escogieron estos temas?
Bueno, sinceramente la mayora de estos temas son fciles aunque normalmente por
distintas circunstancias muchos de los alumnos y personas suelen no entenderlos, por
lo cual buscan otras fuentes de informacin, siendo la ms comn y destacada, el
internet. Por lo que nos dimos a la tarea de buscar informacin confiable sobre dichos
temas y exponerlos mediante los elementos de Word, Excel y Power Point.
Cules fueron las estrategias para desarrollar los temas?

Principalmente nos dedicamos a investigar e indagar sobre cada tema y sacar lo ms
esencial e importante de cada uno de estos, despus mediante presentaciones en
Power Point, tratamos de exponer un pequeo resumen sobre estos temas en cada
seccin de las materias, as como tambin usamos varios tipos de elementos de Word,
y los famossimos grficos de Excel que nos ayudaron bastante en materias como
matemticas, etimologas, ingls y qumica, ya que estas suelen usar normalmente en
la mayora de sus trabajos y tareas este grandioso elemento.
Cules fueron sus estrategias para aprender los temas?

Sacar las ideas principales de cada tema y ordenarlas mediante su importancia,
verificar las fuentes y citas confiables, hacer resmenes y presentaciones por medio de
Power Point1, utilizando imgenes y grficos relacionados al tema, as como tablas por
medio de Excel2.
Tambin vimos las relaciones que guardan cada materia entre s y la gran utilidad que
tiene la informtica entre estas, ya que esta materia une a todas las dems, ya que sin
esta no se nos facilitara el medio del estudio, ya que tiene una gran diversidad de
informacin y recursos por los cuales por medio de la visualizacin y audicin puedes
aprender.
64
Tabla de imgenes
Ilustracin 1: Monumento a la bandera ......................................................................... 38
Ilustracin 2: Palacio de gobierno.................................................................................. 38
Tabla de tablas
Tabla 1 Tabla sobre los cuadrilateros ................................................................ 7
Tabla 2 Propiedades de los cuadrilateros ......................................................... 11
Tabla 3 Tabla de los elementos qumicos (sin resolver) ..................................... 19
65
Referencias Bibliogrficas
Annimo. (2015). https://es.duolingo.com/comment. Obtenido de
https://es.duolingo.com/Diferencia-entre-going-to-y-will:
https://es.duolingo.com/comment/4353013/Diferencia-entre-going-to-y-will
Annimo. (2016). http://es.wikihow.com. Obtenido de

http://es.wikihow.com/escribir-letras-de-canciones:
http://es.wikihow.com/escribir-letras-de-canciones
Annimo. (Marzo de 2016). Marco-teorico/. Obtenido de

http://normasapa.net/marco-teorico/: http://normasapa.net/marco-teorico/
Anonimo. (18 de Mayo de 2016). Respuestas.tips. Obtenido de

http://respuestas.tips/cuales-son-los-tipos-de-cuadrilateros/
Anonimo. (s.f.). Clasificacin de cuadrilateros. Obtenido de /www.icarito.cl:

http://www.icarito.cl/2010/03/57-8889-9-cuadrilateros.shtml/
Barcelo Mendez, M. G. (2015). informatica 2. mexico: always learning.
Cetis, J. (15 de mayo de 2017). tripod.com. Obtenido de

http://jorge_cetis10.mx.tripod.com/objetivo34.html
Cetis, J. (octubre de 2017). Tripod.com. Obtenido de Tripod.com:

http://jorge_cetis10.mx.tripod.com/objetivo34.html
ESPINOZA, M. V. (2015). http://congresoweb.congresojal.gob.mx. Obtenido de

http://congresoweb.congresojal.gob.mx/bibliotecavirtual/libros/antecedentesr
evolcucion.pdf
mimosa.pntic.mec.es. (2014). "Clasificacion de cuadrilateros". Obtenido de

http://mimosa.pntic.mec.es/clobo/geoweb/cuadri2.htm
Pinto, K. A. (7 de Junio de 2016). https://prezi.com. Obtenido de

https://prezi.com/la-tabla-periodica-de-los-elementos/:
https://prezi.com/bcxq5bd98kfl/la-tabla-periodica-de-los-elementos/
Pinto, K. A. (7 de Junio de 2016). prezi.com. Obtenido de prezi.com/la-tabla-

periodica-de-los-elementos/: https://prezi.com/bcxq5bd98kfl/la-tabla-
periodica-de-los-elementos/
Sep. (s.f.). Cuadrilateros. Obtenido de Portal educativo:

https://www.portaleducativo.net/tercero-basico/146/Cuadrilateros-y-su-
clasificacion
66
1
PowerPoint es uno de los programas de presentacin ms extendidos. Es ampliamente
utilizado en distintos campos de la enseanza, los negocios, entre otros
2
Excel es Se trata de un software que permite realizar tareas contables y financieras gracias
a sus funciones, desarrolladas especficamente para ayudar a crear y trabajar con hojas de
clculo.

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PREPARATORIA ESTATAL NUMERO 8 CARLOS CASTILLO PERAZA

Creada por: El Equipo Blanco

Equipo Blanco: http://tbb1e.blogspot.mx/

En el presente trabajo trataremos de demostrar la gran ventaja de manejar las

Durante todo el 1er semestre de preparatoria estuvimos viendo algunas herramientas

En este proyecto vamos a presentar distintas situaciones en diferentes materias de

Y no solo eso, tambin presentaremos algunas caractersticas de algunos otros

El documento est comprendido en varias secciones como portada, ndice (tabla de

La forma ms habitual de clasificar cuadrilteros es por el paralelismo de sus lados.

Los lados opuestos son iguales.

Los ngulos opuestos son iguales y los consecutivos suplementarios.

Las diagonales se cortan en el punto medio

Un paralelogramo puede ser:

a.- Rectngulo. Tiene los ngulos

Cuadrado es el paralelogramo que es rectngulo y rombo a la vez.

Un cuadrado tiene los lados

Suele llamarse romboide** al paralelogramo que no es ni rectngulo ni rombo, esto es,

Los lados paralelos se denominan Base mayor y base menor.

La distancia entre los lados paralelos se llama altura.

Los ngulos que se forman sobre cada uno de los

Existe un tipo de trapezoide especialmente interesante.

Se llama cometa al cuadriltero con dos pares de lados consecutivos iguales.

Las diagonales son perpendiculares.

Un par de ngulos opuestos son iguales.

(Anonimo, Respuestas.tips, 2016)

Qu son los cuadrilteros?

Tabla 1 Tabla sobre los cuadrilateros

Cuadrado Tiene los 4 lados iguales y los 4 ngulos rectos

Rectngulo Tiene lados iguales dos a dos y los 4 ngulos rectos

Rombo Tiene los 4 lados iguales

Romboide Tiene lados iguales dos a dos

Trapecio rectangulo Tiene un ngulo recto

Trapecio isoseles Tiene dos lados no paralelos iguales

Trapecio escaleno No tiene ningn lado igual ni ngulo recto

Trapezoide irregular Cuadrilteros que no tienen ningn lado igual ni paralelo

Clic aqu para mi Archivo en Excel.

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CUADRILTEROS: PROPIEDADES, CLASIFICACIN Y TRAZOS

DEFINICIN DE CUADRILTEROS1: Los polgonos limitados por cuatro lados y que

Propiedades de los cuadrilteros:

2. Los LADOS CONSECUTIVOS son los que tienen un vrtice en comn.

3. Los VRTICES Y NGULOS OPUESTOS son los que no pertenecen a un

4. La SUMA DE NGULOS INTERIORES es igual a cuatro rectos (360).

5. Los NGULOS ADYACENTES a un mismo lado son suplementarios, es decir,

6. Las DIAGONALES se cortan en su punto medio.

7. El NMERO TOTAL DE DIAGONALES que pueden trazarse siempre son dos y

8. Desde un Vrtice solo puede trazarse una DIAGONAL.

1. Usa el siguiente diagrama para determinar en los cuadrilteros si cada proposicin es

a) Todo cuadro es rombo._falso_______

b) Todo rectngulo es cuadrado.___falso_______

c) Todo cuadrado es rectngulo.___falso_____

d) Todos los rombos son paralelogramos.___verdadero________

e) Todo paralelogramo es rectngulo. ____falso___

f) Todo trapecio es un paralelogramo. ___falso____

g) Todo trapezoide es un cuadriltero. ____verdadero_____

a) Paralelogramo con dos ejes de simetra.

b) Paralelogramo con cuatro ejes de simetra.

c) Paralelogramo con un eje de simetra.

d) Paralelogramo con ningn eje de simetra.

e) Paralelogramo con un eje de simetra excluyendo al trapecio.

3. Traza el cuadriltero que cumple las siguientes caractersticas:

a) Paralelogramo con dos pares de lados iguales.

b) Paralelogramo con dos pares de lados iguales.

c) Paralelogramo con dos pares de ngulos iguales.

b) Todo rectngulo es cuadrado._falso_____

c) Todo cuadrado es rectngulo._falso___

d) Todos los rombos son paralelogramos._verdadero______

e) Todo paralelogramo es rectngulo. __falso_

f) Todo trapecio es un paralelogramo. _falso__

g) Todo trapezoide es un cuadriltero. verdadero_