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Integrantes:
Basto Escalante Mara Fernanda
http://mafer17mafer.blogspot.mx/
Gonzlez Mora Frida Mariana
http://segundosemestreazul.blogspot.mx/
Mungua ngeles Jessica Mayeli
http://informaticasegundosemestreb1.blogspot.
mx/
Zapata Sonda Jessica
http://blogdelsegundosemestrejess.blogspot.mx/
Actividad integradora 3
Equipo azul:
http://equipoazulsegundosemestre.blogspot.mx/
Grado y grupo: 1G
Contenido
TABLA DE CONTENIDO ........................................................................................................................ 2
INTRODUCCIN ................................................................................................................................... 4
MATEMTICAS II ................................................................................................................................. 5
Semejanza .................................................................................................................................... 9
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 ...................................................................................................... 11
Reflexin del tema ........................................................................................................................ 14
Qumica II .......................................................................................................................................... 16
Actividad de aprendizaje 1 ............................................................................................................ 21
Reflexin del tema ........................................................................................................................ 22
HISTORIA DE MESOAMRICA Y DE LA NUEVA ESPAA..................................................................... 24
Primeros descubridores ................................................................................................................ 24
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ......................................................................................................... 30
Reflexin del tema ........................................................................................................................ 32
Etimologas griegas: .......................................................................................................................... 33
Actividad de aprendizaje 2 ............................................................................................................ 39
Reflexin del tema ........................................................................................................................ 42
Metodologa de la investigacin ....................................................................................................... 43
Actividad de aprendizaje 2 ............................................................................................................ 49
Reflexin del tema ........................................................................................................................ 51
Ingles bsico 2 ................................................................................................................................... 53
Actividad de aprendizaje 2 ............................................................................................................ 58
Reflexin del tema ........................................................................................................................ 59
Lectura y redaccin II ........................................................................................................................ 60
Actividad de aprendizaje 2 ............................................................................................................ 66
Reflexin del tema ........................................................................................................................ 68
Conclusiones generales ..................................................................................................................... 70
Tabla de grficos ........................................................................................................................... 71
Tabla de imgenes......................................................................................................................... 71
2
Tablas de tablas ............................................................................................................................. 71
Bibliografas ....................................................................................................................................... 73
Notas al final.................................................................................................................................. 74
3
INTRODUCCIN
Este proyecto nos servir para el estudio de los exmenes que tengamos en este
bloque, porque, aunque no lo creamos, el volverlo a estudiar nos servir para
sacar una buena calificacin.
Consideramos que este proyecto nos ayudara para conocer nuevas funciones de
Word que antes no conocamos. Esto nos servir en nuestro desarrollo acadmico
durante y despus de acabar la preparatoria.
4
MATEMTICAS II
Polgonos
Se le denomina polgono, a una figura que tiene tres o ms puntos en un plano, no
todos colineales y unimos dichos puntos con segmentos (rectos), haciendo que se
forme un polgono.
El ngulo interior o ngulo interno es el que se forma por dos lados consecutivos
de un polgono y se encuentra contenido dentro del mismo. Cada vrtice contiene
un ngulo interior:
Angulo
interior
Angulo exterior
5
2. Convexo: si la prolongacin de uno de sus lados cualquiera no interseca al
polgono (puedes apreciar que todos los ngulos interiores miden menos
de 180).
Polgono Regular
Es un polgono convexo equiltero (todos los lados iguales) y equiltero
(todos los ngulos iguales).
Los polgonos regulares 1 (Castro, 2017) son muy utilizados en nuestro
entorno, los ms sencillos y conocidos son los siguientes:
RADIO
APOTEMA
LADO
1
se denomina polgono regular a un polgono cuyos lados y ngulos interiores son iguales entre si
6
o Permetro: es la suma de cada lado que forma el polgono (L+L+L++L); o
bien ser regular se multiplica la medida del lado por el nmero de lados que
este tenga (n x L). Se representa por P, es decir, P= n x L.
o Semiperimetro: es la mitad del permetro, es decir: s= P/2
RADIO
APOTEMA
o Centro: punto desde el cual equidistan los vrtices del polgono regular.
o Apotema: distancia del centro del polgono al punto medio de uno de sus
lados. Se utiliza la letra a para representar la apotema. El segmento que
esta representa es mediatriz del lado del polgono.
o Radio: distancia del centro del polgono a cada uno de los vrtices. Se
utiliza la letra r para representar el radio.
o Angulo central del polgono: ngulo formado por dos radios consecutivos
y el centro del polgono como vrtice. Se formarn tantos ngulos centrales
como lados tenga el polgono. La suma de todos los ngulos centrales es
un giro completo: 360, por lo que el valor de un solo ngulo central lo
hallaremos dividiendo 360 entre el nmero de lados del polgono.
7
apreciar que forma dos tringulos menos que la cantidad de lados del
polgono, por lo que podemos concluir la siguiente formula:
CIRCUNFERENCIA CIRCUNFERENCIA
CIRCUNFERENCIA
INSCRITA INSCRITA CUADRADO
INSCRITA
HEXAGONO
8
Circunferencia circunscrita: es cuando una circunferencia pasa por los vrtices
de un polgono, entonces se dice que el polgono est inscrito en la circunferencia.
CIRCUNFERNECIA CIRCUNFERNECIA
CIRCUNFERNECIA
CIRCUNSCRITA CIRCUNSCRITA
CIRCUNSCRITA
CUADRADO
HEXAGONO
Semejanza 2
Las figuras semejantes mediante el zoom (homotecias) y movimientos (giros,
traslaciones y simetras) pueden coincidir.
Un polgono est determinado por sus lados y ngulos, por tanto, para que 2
polgonos sean semejantes basta con que los lados homlogos sean
proporcionales (con el zoom se multiplican todos los lados por el mismo nmero) y
sus ngulos iguales (las homotecias, los giros, las traslaciones y simetras no
modifican los ngulos de las
figuras). El smbolo de semejanza
es ~
2
tienen la misma forma sin importar los tamaos entre ellos
(Estrada, 2017)
9
Polgonos y la
semejanza
Hecho por: Jessica
Mungua
LOS POLIGONOS
10
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
Investiga los nombres de los polgonos segn su nmero de lados y completa la
tabla
11
VII. Halla la suma de los ngulos internos de un polgono que tiene 77
diagonales: n=80, SI= 14040
VIII. Halla el valor de x si ABCDEF y APQF son polgonos regulares:
SI= 180(n-2)
n
180(6-2)
6
180(4) =120
6
2. Resuelve correctamente los siguientes ejercicios y elige la opcin que
contiene la respuesta correcta:
1. Es la medida del ngulo exterior de un pentgono regular
a) 36
b) 108
c) 54
d) 72
2. Cul es el nmero de lados del polgono regular cuyo ngulo interior es 2
veces su ngulo exterior
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
12
3. Cuntas diagonales tiene el polgono regular en el cual se cumple que 6
veces su ngulo central es igual a 2 rectos?
a) 50
b) 51
c) 52
d) 54
4. Si a un polgono regular se le aumenta un lado, su ngulo interior aumenta
en 12 Cul es el polgono?
a) Cuadrado
b) Pentgono
c) Hexgono
d) Octgono
5. Es el resultado de la suma de los ngulos internos del polgono que tiene
tantas diagonales como numero de lados
a) 360
b) 480
c) 540
d) 750
6. Cuntos lados tiene el polgono en el cual al aumentar su nmero de lados
en 3, su nmero total de diagonales aumenta en 15?
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
7. Cada lado de un polgono regular mide 6 cm y el permetro equivale al
nmero que expresa el total de diagonales, en centmetros Cul es la
medida del ngulo central?
a) 8
b) 12
c) 24
d) 30
13
Reflexin del tema
Estrategias:
Un polgono es una figura geomtrica plana, compuesta por una secuencia finita
de segmentos rectos consecutivos que encierran una regin en el plano.
Por qu escog este tema? Escog el tema de los polgonos, ya que es un tema
que me llama la atencin ya que se combina la algebra con las figuras, y a mi
algebra es un tema muy interesante.
Es de gran importancia conocer las frmulas que los polgonos contienen, ya que
al conocerlas podemos determinar la medida de los ngulos, la suma de sus
ngulos internos, las diagonales, entre otras.
Este proyecto es una forma de retomar lo ya antes visto en los bloques anteriores,
nos sirve para que el tema no se nos olvide cuando.
14
Pudimos apreciar figuras trazadas donde se forman ngulos, y donde se muestra
las diferencias de cada tema, de igual manera encontramos una tabla donde se
tenan que a completar de acuerdo a lo que te estaba pidiendo.
15
Qumica II
Disoluciones qumicas
Una disolucin es una mezcla totalmente homognea. Est formada por dos o
ms sustancias puras y su composicin puede variar, por lo general dentro de
ciertos lmites. Por ejemplo, una disolucin acuosa de azcar disuelta en agua
podra contener 1,2 g o 3 de azcar en 100g de agua y todava sera una
disolucin de azcar. Una disolucin consiste en un soluto disuelto en un
disolvente. El termino soluto se refiere al componente que est en mayor cantidad.
Por ejemplo, en una disolucin de azcar al 5.00% en agua, el azcar es el soluto
y el agua es el disolvente. Esta es una disolucin acuosa debido a que el
disolvente es el agua.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=CNeogbmsc7Y
Una sustancia3 (Julin Prez Porto, 2017) que tiene enlaces covalentes se
dispersa habitualmente en el disolvente como molculas individuales entre
molculas del disolvente. Las molculas o iones sueles asociarse o unirse a una o
ms de las molculas del disolvente.es una disolucin acuosa de azcar, las
molculas4 dejan la masa solida del azcar en el recipiente y se dispersan acuosa
de volumen del agua. Cuando hacen esto, las molculas de azcar quedan unidas
a una cantidad de molculas de agua mediante enlaces de hidrogeno.se considera
que estas molculas disueltas estn hidratadas (solventadas) por las molculas
del agua. Ms molculas continan disolvindose en el agua y quedan hidratadas
hasta que todo el azcar presente se disuelve o hasta que el agua ya no puede
contener ms azucar. La mayor parte de los solutos tiene una cantidad limite que
se disolver en un disolvente determinado.
En una disolucin acuosa de cloruro de sodio, los dos iones, el sodio (Na) y el
cloruro (cl), salen de la masa solida del cloruro de sodio que se encuentra en la
3
Componente principal de los cuerpos
4
Es la partcula ms pequea que presenta todas las propiedades fsicas y qumicas de una sustancia
16
parte inferior del recipiente y se dispersan en el agua. Cada ion queda rodeado por
molculas de agua.
La energa se libera durante la hidratacin de los iones vence las intensas fuerzas
de atraccin que existen entre los cationes sodio y los aniones cloruro en el cristal
solido de NaCl
Tipos de disoluciones
Las disoluciones acuosas son las ms comunes pero el nico tipo de disolucin y
a que los disolventes pueden ser cualquier lquido, en tanto que los solutos
pueden ser lquidos, solidos o gaseosos
17
mayor densidad es la
capa inferior. Estos dos
lquidos se consideran
parcialmente miscibles
Heterognea Los lquidos no se Gasolina-agua
mezclan en forma
apreciable; forman dos
capas separadas y se
conocen como lquidos
inmiscibles
Tabla 2. Disoluciones
a) Molaridad
18
b) Normalidad
Molaridad
Normalidad
Ejemplo
Solucin
19
Disolucin caracterstica Ejemplo
Los lquidos se mezclan completamente en
cualquier proporcin para formar una disolucin;
ambos liquidos se conocen como liquidos Agua y etilenglicol
Alcohol-agua miscibles (anticongelante)
https://drive.google.com/open?id=0B5hJuN0ZpEyTbjM5Sm5valljWTg
Documento de Excel
https://drive.google.com/open?id=0B5hJuN0ZpEyTYUpBVC1IWWJZYXc
20
Actividad de aprendizaje 1
Disoluciones qu tan importantes son?
21
Reflexin del tema
Elegimos este tema porque es un tema que entendimos muy bien y es ms fcil
usarlo en este tipo de trabajos ya que es un tema entendible fcilmente si uno lo
lee y porque cumple con la extensin solicitada por la maestra y fue ms fcil
redactarlo
Qu estrategia utilizaste?
Bueno en este caso la estrategia para estos trabajos que utilizamos es no dejar
nada para lo ltimo porque luego se junta todo y a la hora de entregar no tenemos
nada y tambin para el power point vi unos videos en internet para realizarlo
Pues es muy importante tener presente el conocimiento por cualquier cosa ya que
nos puede servir en un largo plazo para lo que vayamos a estudiar o igual es es
muy importante tener presente el conocimiento de las expresiones que nos
ayudan a conocer lagunas de las caractersticas bsicas de una solucin, con las
cuales se pueden calcular soluciones de diferentes grados de concentracin.
Adems el estudio de las soluciones posee una gran importancia, ya que se puede
decir que es la base de la industria qumica, por un sin nmero de procesos y
22
productos provienen de los compuestos entre solutos y disolventes, como en el
caso de la industria de los alimentos, perfumes, farmacuticos, pinturas.
23
HISTORIA DE MESOAMRICA Y DE LA NUEVA ESPAA
Primeros descubridores
ltimo viaje de Cristbal Colon
24
enemisto con Colon y desobedeciendo sus rdenes llega a la Espaola.
Posteriormente regresa a Espaa donde muere. Su hermano Vicente (quien
muere en 1519) ya haba viajado con Colon en el primer viaje de este a bordo de
La Nia. En 1499 consigui que en las Capitulaciones le concedieran volver a las
indias. Llega a Brasil siendo su descubridor y el primero en atravesar el Ecuador.
Descubre la desembocadura 5del rio amazonas y la insularidad de Cuba; navega
hasta Yucatn y la costa centroamericana. Sus ltimos das los paso en Sevilla. El
hermano menor de los Pinzn. Francisco
Martin, fue el contramaestre de la Pinta. En
1508 participa en la junta de Burgos cuyo
objetivo era reclutar a expedicionarios hacia
Centroamrica y descubrir un canal o un paso
interocenico para llegar a las islas de las
Especias. Ynez y Sols salieron escogidos y Imagen 3. Hermanos Pinzn
partieron con una nao y una carabela el 23 de marzo
de 1508; salen de Sevilla, recorren la costa de Nicaragua hasta alcanzar la costa
oriental yucateca y no encontrando canal alguno, regresan a Espaa en octubre
de 1509.
cientfico, su objetivo era recoger datos y con ellos elaborar un Imagen 4. Juan Daz de
Sols
mapa de la zona. Dicho objetivo fue un encargo de la Casa de
Contratacin. Este mapa seria fundamentalmente para la expedicin de
Magallanes. Daz de Sols seria el piloto mayor gracias a su experiencia nutica de
Portugal.
5
Lugar en el que una corriente de agua desemboca en otra, en el mar o en un lago.
25
Juan de Valdivia
6
Jefe de algunas tribus de indgenas,
26
A continuacin, doy una sntesis del aporte por pases y me detengo un poco mas
en el llamado "Descubrimiento" y en la exploracin de las costas Venezolanas.
El desembarco de las costas de Brasil por Pedro lvarez Cabral (1500) cuando,
por la va del Sur de frica, iba en viaje hacia la India, y se desvo.
Los agentes principales del Descubrimiento de Amrica fueron los Reyes Isabel de
Castilla y Fernando de Aragn y el navegante genovs Cristbal Colon. Los Reyes
costearon y respaldaron la hazaa. Colon intent, en vano, conseguir el apoyo de
otros gobiernos, especialmente el Portugal, antes de obtener el de los Reyes
Catlicos.
Colon esta en escena por sus viajes al Nuevo Continente durante doce aos:
1492-1504. En ese periodo realiza cuatro travesas y llega a las zonas siguientes:
27
Primer Viaje (1492-1493), con tres nave y 120 hombres: isla de Guanani (hoy
Watting, en las Bahamas), llamada por el San Salvador; Cuba y Santo domingo
(llamadas, respectivamente, Juana y la Espaola).
Tercer Viaje (1498-1500), con seis navos, de los cuales manda tres directamente
a La Espaola: Sur de Trinidad, entra al Golfo, tiene contacto con los indios en la
costa de la Pennsula de Paria (Puerto de Macuro); describe la zona con la
admiracin de la belleza del paisaje y las caractersticas fsicas de los indgenas.
Sale por la boca de Dragos, pasa a Cubagua, donde descubre los placeres de
perlas; pasa al Sur de Margarita y sigue a Santo Domingo. Es la primera vez que
Colon llega a tierra firme, aunque no esta seguro, le parece que es as porque, en
el Golfo de Paria, tiene la sensacin de la desembocadura del Orinoco.
Cuarto Viaje (1502-1504), con cuatro naves y ciento cuarenta tripulantes: Cuba,
Honduras, Costa Rica, Panam y Jamaica.
28
PRIMEROS
DESCUBRIDORES
Elaborado por: Jessica Mungua
CRISTOBAL COLON
PRIMEROS DESCUBRIDORES
JUAN DE VALDIVIA
Hipervnculos:
https://drive.google.com/open?id=0B5hJuN0ZpEyTVHozMHZ3QnE4NDA
29
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Tarea 4 Instruccin: en un mapa, marca la trayectoria de los siguientes
personajes: Francisco Hernndez de Crdoba, Juan de Grigalva y Hernn Cortez
30
Imagen 8. Viaje de exploracin 3
31
Reflexin del tema
En esta materia, Informtica me sirvi para elaborar muchas de las cosas que
estn en este documento como son: tablas, el paginado, a insertar un objeto
Power Point en un archivo de Word, considero que es necesario conocer e
identificar cules son las funciones con las que cuenta Word.
El tema que escog no fue de mucha ayuda, ya que dicho tema es del segundo
bloque, y en este bloque presentaremos un examen que involucra solo el 3 bloque
de la materia.
Estrategias
La estrategia que utilice fue el elaborar un power point para el fcil aprendizaje
Me sirvi, para retomar lo antes visto y recordar cmo fueron los viajes de
exploracin. Conocer cada funcin nos permite crear un documento ms prctico y
sencillo, en cambio si no conociramos estas funciones nos complicaramos la
vida, escribiendo y dndole el formato que le corresponde.
Con lo aprendido ahora estudiare ms sobre el tema y aplicare las funciones que
utilice en esta materia, aunque no fueron muchas funciones
32
Etimologas griegas:
Alfabeto es una palabra del origen griego que deriva su nombre de las primeras
letras del alfabeto griego: Alpha y Beta. El alfabeto ms antiguo que se conoce
surgi en la zona de las actuales Siria y Palestina, entre los aos 1700 y 1500 a.c.:
se le denomina semtico o septentrional, est formado a partir de los signos de la
escritura cuneiformesistema de escrituras empleando en Mesopotamia y en la
que los caracteres tena forma de cuas o clavosy jeroglfica (sobre todo
egipcia), en la que los signos no representan el sonido de las palabras, sino su
significado; contaba con 22 signos, todos ellos consonantes.
Los griegos, entre los aos 1000 y 900 a.C., adoptaron este alfabeto semtico, en
su variante fenicia. Fueron los rodios quienes lo utilizaron por primera vez cerca
del ao 900 a.C. Al adaptarlo, los griegos aadieron a los 22 signos otros dos y
utilizaron algunos de los signos para las vocales, creando una escritura alfabtica
en vez de un silabario (que era lo que realmente tenan los fenicios).
El alfabeto anterior es jnico, de Mileto, que Atenas adopt en el ao 403 a.C. Los
nombres de las letras son los semticos originales, sin apenas modificaciones
El alfabeto griego consta de las siguientes 24 letras:
Nombre Smbolo Equivalente en
maysculas minsculas espaol
Alfa A A
Beta B B
Gamma G (suave)
Delta D
psilon E breve
33
Dzeta Ds
Eta E larga
Zeta o theta Z
Iota I
Kappa K
Lambda L
Mi M
Ni N
Xi X
micron O o O breve
Pi P
Rho P R,r
Sigma S
Tau T
psilon Y u U francesa
Fi , F
34
Ji x J
Psi Ps
Omega O larga
35
Las vocales 7
, , , , , ,
Segn su cantidad Segn su cualidad
Largas: , (dos tiempos prosdicos)
Breves:
Tabla 6. Vocales
Diptongos
Los diptongos se forman de la unin de una vocal spera con una suave. De las
dos vocales de un diptongo, la primera se llama prepositiva y la segunda
pospositiva.
Se divide en propios e impropios. Los diptongos propios son ocho: , , , , ,
, , . De ellos, los cuatro primeros llevan como vocal propositiva la ; los otro
cuatro, la .
Se denominan propios porque solo entonces se oyen dos sonidos en uno solo. La
precedida de vocal fuerte se pronuncia .
Los diptongos impropios son tres: , , . estn formados por la , la y la ,
cuando se juntan con la . En tales diptongos, por la demasiada intensidad del
primer elemento y la mnima del segundo, se percibe un solo sonido, el de la vocal
spera. La vocal queda absorbida por el spero precedente, se escribe debajo
7
sonido ejecutado con la boca
36
(iota suscrita) y no se pronuncia, en caso de minsculas; en caso de maysculas
se escribe a un lado (iota adscrita) y tampoco se pronuncia la .
Espritu spero (). Corresponde a una h aspirada, detona que la vocal inicial
debe pronunciarse con cierta aspiracin y las palabras que llevan este signo se
traducen con h al espaol.
H = da (hematologa) = historia
= varn = academia
37
La inicial de palabra y la del diptongo inicial lleva siempre espritu spero.
Acento agudo (). Indica una elevacin del tono del timbre. Puede ir en una de las
tres silabas (no ira en la antepenltima si la ltima es larga)
Acento grave (). Indica un tono ms bajo, la supresin del acento agudo. solo
puede ir en la ltima silaba, siempre que anteceda a una palabra y no una encltica
o signo de puntuacin.
Acento circunflejo (). Seala el tiempo prolongado con que debe pronunciarse la
vocal sobre la cual se halla. Puede recaer solo en vocal larga o diptongo de las
dos ltimas silabas.
1. Cules son las dos maneras en que se pueden formar los diptongos griegos?
Una vocal spera con una suave
39
10. Qu son los espritus en griego y en donde se colocan? Escribe sus smbolos
y sus nombres
Espritu spero (`) espritu suave (')
Ewaristia Gdn
Uperbole Eros
Neuron Miopia
Emoriagia Tragedia
Mursilago Egcefalos
Eufemia Omoiopa
Gala Gulos
Diconomia
Gotanos
40
ortogrficos y
acentuacin definicin Ejemplo
Corresponde a una h aspirada, detona que la
vocal inicial debe pronunciarse con cierta
aspiracin y las palabras que llevan este signo
Espritu spero () se traducen con h al espaol. = historia
Detona al pronunciar la palabra la vocal inicial
debe pronunciarse sin aspiracin, no se traduce al
Espritu suave (`) espaol. = varn
Indica una elevacin del tono del timbre. Puede
ir en una de las tres silabas (no ira en la
Acento agudo () antepenltima si la ltima es larga) = pequeo
Indica un tono ms bajo, la supresin del acento
agudo. solo puede ir en la ltima silaba, siempre
que anteceda a una palabra y no una encltica o
Acento grave () signo de puntuacin.
Seala el tiempo prolongado con que debe
pronunciarse la vocal sobre la cual se halla.
Puede recaer solo en vocal larga o diptongo de = festn,
Acento circunflejo () las dos ltimas silabas. danza
Alfabeto griego
Integrantes:
Basto Escalante Mara Fernanda
Gonzlez Mora Frida Mariana
Mungua ngeles Jessica Mayeli
Zapata Sonda Jessica
41
Reflexin del tema
Escogimos este tema porque en parte de que es algo que vemos en a diario, en
esto nos referimos a la raz de una palabra, al igual la importancia de donde
proviene el alfabeto griego. Este tiene diferentes temas interesantes y subtemas,
es importante aprenderse el alfabeto ya que en algunos lados podemos ver el
tema, al igual que el saber de dnde provienen las palabras y en cada uno nos
explica clara mente los tipos de acento y la manera adecuada de escribir en
griego, al igual que su manera ortogrfica. Es importante saber cmo escribir y de
donde proviene esta.
Los mtodos que utilizamos fue subrayar lo ms importante, analizar varias veces
el tema que escogimos, al momento de pasarlo a computadora hacer una breve
retroalimentacin y buscar la manera adecuada de escribir las palabras.
Esto nos ayudara para las siguientes tareas que realicemos, sabiendo cul es la
manera en que se escribe y tambin la manera de cmo se deben leer, esto es til
cuando se presentar un examen sobre esta asignatura, lo anterior visto sabrs
como leer las instrucciones y la manera de responder
42
Metodologa de la investigacin
Quin investiga? El investigador!
Etnocentrismo
Dogmatismo
Subjetivismo
Dificultades del
investigador
Autoritarismo
Estereotipos
Especialsimo
43
La persona que se dedican a la investigacin
posee o desarrolla las siguientes caractersticas:
44
Capacidad para valorar aspectos econmicos, tecnolgicos y ecolgicos.
Dentro de las cualidades personales que debe poseer el investigador cientfico en
nuestra sociedad, se encuentran con mayor incidencia:
Honestidad.
Responsabilidad.
Modestia.
Laboriosidad.
Colectivismo.
Creatividad
Perseverancia.
tica profesional.i
Esta ponencia 8se parte de una definicin general de la tica, para despus
considerar la importancia del cumplimiento de las normas ticas como un bien
para la vida ciudadana. De este modo, la reflexin sobre la tica termina asociada
con la responsabilidad moral de nuestras acciones cvicas. Esto nos sirve de base
para justificar un razonamiento que permita emitir juicios validos sobre las
8
Exposicin de un tema concreto que hace un ponente.
45
prcticas valorativas, buenas o malas, tanto de los ciudadanos como de los
miembros de una comunidad cientfica.
Aspectos polticos
9
Preparar o disponer con anticipacin una cosa Imagen 13. Pensamiento
46
La investigacin cientfica es una bsqueda sistemtica y ordenada que emplea
herramientas, instrumentos y procedimientos especiales, segn el area de
conocimiento, para dar posibles respuestas objetivas a un problema que se nos
presenta en la naturaleza o en el mbito social.
Como parte del proceso: que se refiere a la forma en que llevamos a cabo
la investigacin, los pasos que seguimos para lograr el objetivo y la
aplicacin de las etapas del mtodo cientfico a una determinada
investigacin.
Como un producto: que se puede presentar al final de la investigacin, el
informe de lo ya indagado.
1. Planear cuidadosamente una metodologa
2. Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos
3. De no existir estos instrumentos en los creara
4. La investigacin ser objetiva
10
Organizar un conjunto de elementos de manera que formen un sistema.
47
En el informe, se realiza de forma cuidadosa, se detallan los pasos seguidos y las
conclusiones a las que se llega.
Quin investiga? El
investigador!
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
i ns trumento
pa ra buscar
i nformacin Descriptiva
(di cci onario o :cuando se sabe
una encuesta) de qu tratara
PURA el tema
48
Actividad de aprendizaje 2
Ada 2
Instruccin: Con base en las dificultades que enfrente la tica del investigador.
Identifcalas en las siguientes oraciones y escribe sobre la lnea el nombre que le
corresponda.
1. Yo pienso que los mayas fueron y son la mejor raza y los ms sabios.
Etnocentrismo
Autoritarismo
Subjetivismo
Dogmatismo
5. Gloria cree que las personas que visten traje regional son inferiores a los
dems, porque ella se siente superior a ellos.
Estereotipo
6. Andrs cree que toda persona que usa traje y corbata es profesional, as
que confa en lo que le dice un encargado del banco.
Autoritarismo
Autoritarismo.
49
8. Clara cree que Misael debe ser un buen basquetbolista, porque mide 1.90
de estatura y todos los basquetbolistas con altos.
Estereotipo
Especialsimo
10. Jacinta cree que la crema Purix es buena para quitar las varices, porque
la anuncia Shakira.
Autoritarismo
50
Reflexin del tema
Como la mayora de los temas, son importantes y sin excepcin este, porque en
cualquier momento de nuestra vida vamos a tener que realizar una investigacin,
ya sea en el trabajo la escuela, etc. Tenemos que saber con exactitud qu tipo de
investigacin es, al igual que sus partes, el proceso, etc. Y para eso es el tema
51
Este, como todos los temas de este trabajo son importas. Y para la realizacin de
este se utiliz Excel como medio para realizar mapas mentales y algunos cuadros
comparativos, power point para presentar este tema un forma de diapositivas y
Word para la presentacin total del trabajo.
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Ingles bsico 2
Going to
Vocabulario
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Grammar
Be going to is used for talking about what we intend to do (often in the near future)
A: are you going to come to the party tonight? Of course! /no i m not, sorry!
Be going to begins whit a form of the verb BE, and this followed by an INFINITIVE (to
+ verb)
We are go shopping
Grammar
Who"Going
is going
to"toisgraduate tomorrow?
used to talk jeannete
about plans for the future or to talk about intentions.
Denials are formed with "not going to + infinitive". For example: I am NOT going to
visit that museum. / I'm not going to visit that museum. He is NOT going to make
pasta for dinner. / He will not make pasta for dinner.
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"Will" is used to speak of spontaneous, conditional, and predictive decisions
(things that may or may not happen). For example: If I go to the supermarket, I will
buy some bread. / If I go to the supermarket, I'll buy some bread.
(I'll go to the supermarket at once) The phone's ringing. I'll get it! / The phone
rings. I'm going to take it! (I did not plan to take it, I decide it NOW) Who do you
think will win the match? / Who do you think will win the match? Denials are formed
with "will not".
For example: If it rains, I will not go out. / If it rains, I will not leave. I hope you have
used this brief summary to understand the difference between "going to" and "will."
We can use a present form of be + going to + the base form of a main verb to talk
about the future. We use it for plans and intentions, predictions and commands:
Youre not going to do all this in an hour. Theres just too much to do. (prediction:
the speaker can see how much there is to do)
Im telling you, youre going to do it. You dont have a choice. (command)
Was going to
We use a past form of be + going to when we talk about a plan we had that may
have changed.
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Vocabulario
Travel Go camping Go fishing Relax
4.relax
sleep late
Katy: maybe
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Grammar. Yes/no and why-questions for the future
Yes/no questions
Is she going to come with you? Yes she is/no she isnt
Are they going to buy a new house? Yes, they are/no, they arent
Why questions
When is she going to come back? She is going to come back next Sunday
Which one are they going to choose? There going to buy the cheapest
Tom> congratulations!
Scott> thanks
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Actividad de aprendizaje 2
Homework
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Reflexin del tema
Este tema se entiende como fututo, va a futuro expresa sobre el futuro inmediato
o una accin en un futuro que ya ha sido planeada o preparado. Uso de a futuro
una accin en un futuro cercano que ya ha sido planeada o preparado ejemplo:
voy a estudiar duro el ao que viene. una conclusin sobre el inmediato futuro
ejemplo: creo que se van a cancelar las clases por la lluvia tan fuerte
Este tema lo elegimos porque era el ms extenso del libro donde le poda sacar
toda la informacin necesaria y que cumpliera con la extensin solicitada.
Qu estrategia utilizaste?
En este caso utilizamos los videos que la maestra subi al blog para tener una
idea
Pues en este caso este tema sirve para hacer planes a futuro as que lo podemos
utilizar para eso y en cuanto a las funciones de Word y todo lo que hicimos pues
ya sabemos cmo utilizarlas y nos pueden servir para hacer trabajos ms adelante
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Lectura y redaccin II
Un texto persuasivo no se constituira sin la presencia de un argumento, por lo que
se convierte en la parte esencial de cualquier escrito o texto persuasivo,
independientemente de que sea continuo o
discontinuo.
60
Esto no significa que la tesis sea irrebatible, slo que los datos o hechos en
que se sostiene su argumentacin pueden serlo.
Basados En Definiciones. Definir es captar los rasgos esenciales, reales
del objeto definido, con el fin de sealar lo constitutivo de este. La
definicin con fines argumentativos es de extensin personal, amplindose
libremente segn la necesidad del tema. qu se puede definir?
Definir El Sentido: definir una palabra es delimitar el sentido, utilizar
palabras para explicar otra. Algunos argumentos de carcter explicativo
requieren prestar ms atencin al significado de ciertas palabras, para lo
cual se utilizan definiciones explcitas.
Comparacin: se utiliza para sealar las semejanzas entre dos o ms
hechos, que a simple vista podran no tener elementos comunes (por
ejemplo: los aspectos semejantes entre el verano y el invierno). La
comparacin es empleada para indicar que algo es bueno, til, prctico,
eficaz o vlido. Para establecer comparaciones es necesario tener clara
cul es la base sobre la que se trabajarn las semejanzas, por ejemplo: x
es mejor que y lo que pas en x puede ocurrir en y x es tan adecuado
como y
Contraste: se utiliza para sealar las diferencias entre dos hechos que,
pese al parecido entre ellos, se
encuentran latentes (por ejemplo: las
diferencias entre el estado de angustia y
el estado de pnico). Cuando este
recurso se utiliza para argumentar,
permite encontrar ngulos ms
detallados y menos visibles a un hecho
especfico, enriqueciendo el argumento Imagen 20. Persona escribiendo
61
Hay un ser supremo que promovi la armona entre las cosas del
Tesis mundo
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INTRODUCCIN
CUERPO ARGUMENTATIVO
Exposicin de las ideas y formulaciones de hiptesis
Argumentos demostrativos
Refutacin de objeciones
Confirmacin de la tesis
CONCLUSIN
Sntesis de las ideas expuestas y demostradas
Aportaciones y sugerencias
Nuevas propuestas deducidas
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El texto argumentativo tiene como objetivo expresar
opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un
receptor. La finalidad del autor puede ser probar o
demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o
bien persuadir o disuadir al receptor sobre
determinados comportamientos, hechos o ideas.
64
VALOR
ARGUMENTATIVO
LECTURA Y REDACCION
Introduccion
Exposicin de las
Sntesis de las ideas
Argumentos ideas y
expuestas y
demostrativos formulaciones de
demostradas
hiptesis
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Actividad de aprendizaje 2
Texto 1
VIOLENCIA ESCOLAR
La violencia en el entorno escolar no es un fenmeno nuevo, siempre ha existido. Lo
que ahora estamos viendo es una violencia que se permite grabar y reproducir de
forma constante, masiva y permanente en las redes sociales.
Esto es lo que causa al final el mayor dao en la autoestima de estudiantes vctimas,
al ser expuestos ante los ojos de todo el mundo.
b) Identifica el argumento
Premisas
c) Conclusin
Esto es lo que causa al final el mayor deo en la sutoestima de los
estudiantes victimas al ser expuest0os ante los ojos de todo el mundo.
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Texto 2
a) Identifica el argumento:
b) CONCLUSIN
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Reflexin del tema
Por qu elegiste el tema?
Porque este tema es muy breve pero muy importante porque ahora sabemos
diferenciar los diferentes tipos de argumentos, como utilzalos, en que consiste
cada uno, etc., por estas razones es que se eligi este tema.
Para este tema en especial o este trabajo utilizamos informtica como una
herramienta indispensable utilizamos Word como medio de apoyo para realizar la
investigacin, al igual que Excel como medio para realizar tablas comparativas, as
como power point para realizar una presentacin sobre la investigacin realizada.
Para analizarlo y plantear conclusiones a un lector, un texto argumentativo suele
caracterizarse por un hilo de razonamientos, por el hecho de aportar pruebas y de
refutar posturas que se consideran antagnicas a las que se sostienen. De esta
manera un texto argumentativo suele ser empleado en distintos contextos en
donde es necesario defender una idea que se toma como propia, estas son otras
razones por lo que es importante.
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transmite una informacin) y la expresiva, segn sea el grado de implicacin del
emisor en el planteamiento del tema.
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Conclusiones generales
Para finalizar el equipo concuerda que al elaborar este proyecto integrador nos
dej muchos aprendizajes, tanto de la materia de informtica como de las dems
materias. Aprendimos a elaborar un archivo incluyendo muchas de las funciones
con las que cuenta Word.
Cada materia tuvo una finalidad, una enseanza que nos dej a cada integrante
del equipo. Consideramos que es de gran ayuda conocer muy bien cada funcin
con las que contamos ya se en el programa de Word, Excel y Power Point.
De igual manera nos ayud a retomar lo ya antes visto en cada materia, Cmo
nos ayud? Pues nos ayud para el estudio de este bloque, ya que en muchas
materias como es el caso de Matemticas e Historia se evala el bloque 2 y 3.
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Tabla de grficos
Grafico 1. Dificultades del investigador ............................................................................................ 43
Tabla de imgenes
Imagen 1. Ejemplo de homotecia ........................................................................... 9
Imagen 2. Cristbal Colon .................................................................................... 24
Imagen 3. Hermanos Pinzn ................................................................................ 25
Imagen 4. Juan Daz de Solis............................................................................... 25
Imagen 5. Juan de Valdivia .................................................................................. 26
Imagen 6. Viajes de exploracin 2 ....................................................................... 30
Imagen 7. Viaje de exploracin 1 ......................................................................... 30
Imagen 8. Viaje de exploracin 3 ......................................................................... 31
Imagen 9. Diptongos griegos ................................................................................ 37
Imagen 10.Persona griega ................................................................................... 38
Imagen 11. Como investigar................................................................................. 44
Imagen 12. Personas ........................................................................................... 45
Imagen 13. Pensamiento ..................................................................................... 46
Imagen 14. Boda, divorcio y familia ...................................................................... 53
Imagen 15. Felicidad ............................................................................................ 53
Imagen 16. Viaje, campamento, pesca, relajamiento ........................................... 56
Imagen 17. hora de dormir, nada que hacer ........................................................ 56
Imagen 18. El argumento ..................................................................................... 60
Imagen 19. Persona dando ordenes .................................................................... 60
Imagen 20. Persona escribiendo .......................................................................... 61
Imagen 21. Escritor .............................................................................................. 64
Imagen 22. Conversacin..................................................................................... 64
Tablas de tablas
Tabla 1. Tipos de polgonos .................................................................................. 11
Tabla 2. Disoluciones ............................................................................................ 18
Tabla 3. Ejemplo de disoluciones .......................................................................... 21
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Tabla 4. Alfabeto Griego ....................................................................................... 35
Tabla 5. Observaciones del Alfabeto: .................................................................... 35
Tabla 6. Vocales.................................................................................................... 36
Tabla 7. La tesis y el argumento ........................................................................... 62
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Bibliografas
Baas Chable , M. I., Barcelo Mendez , M. G., & Herrera Garnica , G. R. (2015).
Metodologia de la investigacion . Mexico : Pearson.
Chuc Santos , P. I., Vazquez Mendoza , C., & Mugarte Moguel , A. (2015).
Quimica II. Mexico: Pearson .
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Notas al final
i
La tica profesional o deontologa (del griego "debido" + "tratado", trmino introducido por
Jeremy Bentham en su Deontology or the Science of Morality, "Deontologa o Ciencia de la moralidad",
1834) es una rama de la tica cuyo propsito es establecer los deberes, obligaciones y ticas que tienen que
asumir quienes ejercen una determinada profesin
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