Planificacin Variable

Equipo de Aula: Magdalena Rivera, Lissette Cifuentes, Educadora de Prvulos; Evelyn Arbunic, Francisca Flores, Estephania beda, Fernanda - Tcnicos en prvulos
Nivel: Sala Cuna Menor Periodo de Aplicacin: Septiembre 2016

Objetivo general: Otorgar experiencias significativas y educativas a nios y nias que permitan posibilidades de exploracin y conocimiento de su entorno. Del mismo modo reforzar con las familias que los
nios y nias son sujetos de derecho y por ende merecen lo mejor de cada uno de nosotros los adultos responsables.

Ejes transversales: Lactancia materna, buen trato, prevencin de riesgos, gnero y familia, estilos de vida saludable, medio ambiente, inclusin, los derechos del nio y nia.

mbito
Aprendizaje Orientacin
Ncleo Experiencia de Aprendizaje Fecha Recursos Evaluacin
Esperado Pedaggica
Formacin Integrarse a juegos Ofrecer a los nios y I: Los nios y nias se ubicarn en la colchoneta, las mediadoras los invitar a descubrir lo que hay en la -caja -Manipula y explora las
personal y social grupales, nias pompones para caja mgica -pelotas pelotas
descubriendo el que puedan jugar y D: Las mediadoras invitarn a los nios a abrir a caja mgica, en donde se encontrarn pelotas de -Juega con las pelotas
Ncleo: agrado de participar explorar libremente varios colores, a medida que se van mostrando las pelotas se les ir mencionando el color de cada una, -comparte las pelotas
Convivencia con otros nios luego las mediadoras comenzarn a jugar con ellas. Posteriormente se le facilitan los elementos a los
nios/as para que las exploren, manipulen, jueguen libremente con ellas y compartan con sus pares.
F: Las mediadoras observarn las reacciones de los nios, para posteriormente guardar el material
Formacin Adquirir el Los nios y nias I: Los nios y nias estarn ubicados en la colchoneta -Juguetes Registro de observacin
personal y Social desplazamiento en intentarn D: Las mediadoras colocarn al nio/a a boca abajo y le colocar un juguete de su inters a unos Lunes 26
Ncleo: sus distintas formas desplazarse metros frente de l (ella) e incentivar a tomarlo. Las mediadoras ayudarn al nio/a flexionndole una Septiembre
autonoma pierna y dndole un apoyo firme en el otro pie. Reforzar los intentos que realiza el nio/a para 2016
desplazarse y alcanzar el juguete
Sub grupo A
Formacin Adquirir su Los nios y nias I: Los nios y nias estarn ubicados al centro de la sala tneles de -Se desplaza hacia los
personal y social desplazamiento en podrn desplazarse D: Las mediadoras colocarn tneles de gnero , invitando e incentivando a los nios a pasar a travs de genero tneles
distintas formas en distintas formas ellos, desplazndose en sus distintas formas -intenta desplazarse por
Autonoma hacia los tneles de F: Las mediadoras felicitarn a los nios y nias. Posteriormente se cantar cancin a Guardar y se el tnel
gnero guardar el material -Pasa por los tneles
Subgrupo B
R. con el medio Adquirir la nocin de Los nios y nias I: Los nios y nias estarn sentados sobre la colchoneta Martes 27 -juguete -Participa de la actividad
natural permanencia de tendrn la posibilidad D: Las mediadoras le mostrarn a los nios/as objetos que llame su atencin (pelota, auto, etc.) y luego Septiembre -Pauelo -busca objetos
objetos de observar que un lo escondern ante su vista debajo de un pauelo. Invitar e incentivar a que los nios/as levanten el 2016 -pelota desaparecidos
Ncleo: R.L objeto siga existiendo pauelo para encontrar el objeto. Felicitar a cada nio/a. Posteriormente dejar a los nios/as que -auto
matemticas aunque no est a su jueguen libremente con el material
vista C: Etapa de retroalimentacin. Las mediadoras verbalizan la experiencia de aprendizaje. Posteriormente
se guardar el material
Comunicacin Expresarse Los nios y nias I: Los nios/as estarn sobre la colchoneta y las mediadoras le mostrarn pauelos -pauelos -se expresa
Ncleo: L. corporalmente a podrn expresarse a D: Las mediadoras invitarn e incentivarn a los nios/as a tomar el implemento para posteriormente -Msica corporalmente
Artstico travs de la danza travs de la danza colocar msica e invitarlos a que se muevan y expresen libremente al escuchar la msica utilizando el -Radio -Utiliza implemento
implemento entregado
Subgrupo A y B C: Las mediadoras felicitan a cada nio/a e invita a guardar las cintas
R. con el medio Resolver situaciones Los nios y nias I: Los nios y nias se encontrarn sentados la colchoneta ,las mediadoras le mostrarn conos de -Conos de -Participa de la actividad
natural y cultural problemticas tendrn la posibilidad confort y pompones de colores, despertando el inters de los nios/as confort -Manipula pompones
simples con objetos de resolver D: Las mediadoras a la vista de los nios/as colocarn un pompn en el interior del cono. -Pompones de -Intenta sacar pompones
Ncleo: R.L situaciones Posteriormente les entregarn a nios y nias el material e incentivarn a que los nios saquen los colores del interior del cono
matemticas problemticas pompones. Felicitar a todos los nios/as. Las mediadoras dejaran que los nios/as manipulen y
simples exploren el material libremente
F: Las mediadoras verbalizaran lo que los nios y nias realizaron. Posteriormente Guardar material
Formacin Adquirir el Los nios y nias I: Los nios y nias estarn ubicados en la colchoneta -paal de Se coloca boca abajo
personal y Social desplazamiento en intentarn D: Las mediadoras colocarn al nio/a acostado boca abajo y le colocar un pao de gnero o manta en Mircoles genero o -Intenta avanzar
Ncleo: sus distintas formas desplazarse la zona abdominal, posteriormente las mediadoras elevarn la zona abdominal afirmando el paal para 28 manta desplazndose hacia
autonoma que el nio/a apoye manos y pies. Luego incentivar a que el nio/a avance tratando de desplazarse Septiembre adelante
moviendo las manos hacia adelante.
Sub grupo A C: Las mediadoras felicitan a cada uno de los nios/as. Posteriormente se guardar el material
Formacin Adquirir el Los nios y nias I: el nio/a estar apoyado en una cuna o pared, la mediadora se colocar frente de l -cuna -Se mantiene de pie
personal y social desplazamiento en intentarn dar pasos D: La mediadora incentivar al nio/a dar pasos e incentivar a que se desplace de a poco hacia donde -Da pasos
sus distintas formas ella est. Cuidado con posibles cadas.
Autonoma C: La mediadora felicitar al nio/a. repetir el ejercicio 2- 3 veces

Subgrupo B
r. con medio Identificar objetos Los nios y nias I: Los nios y nias se encontrarn sentados en semicrculo, las mediadoras mostrar una caja que -caja -Participa de la actividad
natural y cultural propios podrn identificar contiene prendas u objetos de cada nio/a, despertando su inters -objetos -Identifica pertenencias
pertenencias propias D: Las mediadoras sacarn una prenda u objeto y se las mostrar a nios/as, preguntando de quin es. personales de
Ncleo: Grupos Observar reacciones de cada nio/a, al observar los objetos cada nio/a
humanos F: Las mediadoras verbalizaran lo que los nios y nias realizaron. Posteriormente Guardar material
Formacin Adquirir control de la Los nios y nias I: Los nios y nias estarn ubicados en la colchoneta -Tubo pvc Mantiene postura
personal y Social prensin voluntaria y tendrn la posibilidad D: Las mediadoras colocarn frente al nio/a una barra (tubo pvc) el cual tendr colgando globos de -Globos sedente
Ncleo: de la postura sedente de mantener su colores. Incentivar a que el nio/a mantenga la postura sedente e intente alcanzar los globos. Reforzar Jueves 29 -Alza sus brazos
autonoma en diferentes postura y alcanzar los intentos que realiza el nio/a. Felicitar cada vez que el nio7a lo intente Septiembre intentando alcanzar los
situaciones, para objetos que estn C: Las mediadoras felicitan a cada uno de los nios/as. Posteriormente se guardar el material 2016 globos
Sub grupo A ampliar su mbito de colgados
accin sobre las cosas
Formacin Adquirir el Nios y nias tendrn I: Los nios/as estarn ubicados en la colchoneta -Toma de la mano al
Personal y Social desplazamiento en la posibilidad de D: Las mediadoras invitarn a nios/a a dar una pequea vuelta por la sala. La mediadora se colocar al adulto y se mantiene de
Ncleo: sus distintas formas iniciar su marcha con lado del nio/a y le tomar una mano e incentivar que el nio/a camine hacia objetos que llamen su pie
Autonoma apoyo atencin. -Inicia marcha
Subgrupo B C: Felicitar a cada nio/a que inicie la marcha. Verbalizar lo que los nios/as realizaron
Formacin Descubrirse a si Los nios y nias I: Los nios y nias estarn sentados en la colchoneta y las mediadoras invitarn a nios/as a observar Viernes 30 -Lminas de -Se toca la cabeza
Personal y social mismo a travs de la podrn descubrir y lminas de distintas partes del cuerpo partes del -Se toca los ojos
exploracin sensorio conocer partes de su D: Las mediadoras invitarn a los nios y nias a reconocer distintas partes de su rostro y cuerpo, a cuerpo -Muestra las manos
Ncleo: Identidad motriz de su cuerpo y cuerpo medida que muestran la lmina las mediadoras indican con su dedo que parte es. Las mediadoras
de los otros cantarn algunas canciones del cuerpo, incentivando a que el nio/a toque la parte del cuerpo que
corresponde.
F: Etapa de retroalimentacin. Las mediadoras sealan verbalmente lo que los nios y nias realizaron
(Indicar partes del cuerpo) Septiembre
Formacin Adquirir el Los nios y nias I: Los nios y nias estarn ubicados en la colchoneta, las mediadoras les mostrarn pelotas de distintos 2016 -Pelotas Registro de observacin
personal y social desplazamiento en intentarn colores
sus distintas formas desplazarse para D: Las mediadoras colocarn las pelotas al centro de la colchoneta, para que los nios/as puedan
Autonoma alcanzar un objeto explorarlos libremente, posteriormente las mediadoras incentivarn a los nios/as a que se desplacen
para alcanzar las pelotas que estn a su alrededor
Subgrupo A y B C: Las mediadoras felicitan a los cada uno de los nios/as, y les proporciona las pelotas un momento
para que puedan explorarlas y jugar con ellas. Posteriormente se guardar el material
 Planificacin Variable

Equipo de Aula: Magdalena Rivera, Lissette Cifuentes, Educadora de Prvulos; Yennifer Muoz, Vernica Mondaca, Danila Carvacho, Fernanda Mndez Tcnicos en prvulos

Nivel: Sala Cuna Mayor Periodo de Aplicacin: Septiembre 2016

Objetivo general: Otorgar experiencias significativas y educativas a nios y nias que permitan posibilidades de exploracin y conocimiento de su entorno. Del mismo modo reforzar con las familias que los
nios y nias son sujetos de derecho y por ende merecen lo mejor de cada uno de nosotros los adultos responsables.

Ejes transversales: Lactancia materna, buen trato, prevencin de riesgos, gnero y familia, estilos de vida saludable, medio ambiente, inclusin, los derechos del nio y nia.

mbito Aprendizaje Orientacin Evaluacin

Sugerencia de actividad Fecha Recursos
Ncleo Esperado Pedaggica Indicadores
R. con el medio Identificar Los nios y nias I: Los nios estarn sentados en sus sillas, la mediadora los invitar a cantar la cancin Yo tengo una -bloques de Participa de la actividad
natural propiedad de tendrn la posibilidad casita... (Hacer nfasis en el tamao de la casita) distinto tamao -Identifica tamao
tamao de identificar D: Las mediadoras sacarn de una caja, bloques distintos tamao (grande/ chico), a medida de que se grande
Ncleo: R. L. propiedades de tamao vaya sacando se har hincapi en el tamao, posteriormente se invitar a los nios/as a identificar el -Identifica tamao chico
matemticas en distintos elementos tamao de los elementos.
Lunes 26
C: Los nios y nias podrn jugar con autos y camiones libremente. Luego de que jueguen un momento,
Septiembre
se ordenar y guardara el material
2016
Formacin Adquirir Los nios y nias I: Los nios y nias estarn sentados, las mediadoras les mostrarn un circuito motor, que ellos Masking tape -Participa de la actividad
personal y social habilidades tendrn la posibilidad posteriormente realizaran -Gatea
motoras gruesas de ejercitar sus D: Las mediadoras realizan el circuito e invitan a los nios/as a realizar el circuito, el que consiste: -Camina por una lnea
Ncleo: habilidades motoras gatear, luego pasar por una lnea recta , y luego saltar con ambos pies juntos Salta con ambos pies
Autonoma gruesas C: Las mediadoras felicitan a cada nio/a que realiz el circuito juntos
R. con el medio Establecer Los nios y nias I: Los nios y nias estarn ubicados en sus sillas , las mediadoras previamente han colocado distinto -Pelotas -elige material que
natural relaciones de tendrn la posibilidad material en las mesas de distintos colores (tapas de bebida, legos y pelotas pequeas) e invitarn a cada pequeas desea utilizar
agrupacin agrupar elementos nio/a -legos -Identifica colores
Ncleo: R.L D: Las mediadoras invitarn a los nios/as a identificar el color del material e incentivar a que el nio/a -tapas de -nombra colores
matemticas repita el color, posteriormente invitar que los nios/as agrupen los elementos por color, colocndolos bebida -Agrupa elementos por
encima de un circulo del mismo color. Felicitar a cada nio/a -circulo de color
Martes 27
C: Etapa de retroalimentacin. Las mediadoras verbalizan lo que los nios realizaron. Posteriormente se colores
Septiembre
guardar el material a elegir que material desea utilizar
2016
Comunicacin Representar Los nios y nias I: Los nios y nias se colocarn en el centro de la sala, donde se conversar sobre distintos animales Cancin Escala de Apreciacin:
Lenguaje artstico corporal y podrn expresarse (serpientes, pjaros, perro, etc.) Participa de la actividad
ldicamente a corporalmente D: Las mediadoras invitarn a los nios y nias a representar corporalmente a animales, imitando sus -Representa
animales, imitando a distintos movimientos y realizando sus onomatopeyas. corporalmente a
situaciones de su animales F: Etapa de retroalimentacin. Las mediadoras sealan verbalmente lo que los nios y nias realizaron animales
vida diaria (Imitar animales), posteriormente se cantar una cancin de animales
R. con el medio Experimentar con Nios y nias podrn I: Nios y nias estarn sentados en sus sillas -pocillos Registro de observacin
natural y cultural diferentes descubrir experimentar D: Las mediadoras colocarn sobre las mesas pocillos que contienen distintos elementos naturales: -flores
manifestaciones descubriendo olores, pasto, flores, piedras, hojas de arboles. Las mediadoras a travs del juego de exploracin invitarn a los -pasto
Ncleo: S.V y su de la naturaleza: colores y texturas de nios/as a manipular los distintos elementos. Las mediadoras a medida que el nio/a va manipulando -hojas de rbol
entorno flores, piedras, a elementos naturales van verbalizando caractersticas de cada uno. -piedras
travs de sus C: Mediadoras verbalizan lo que los nios/as realizaron. Posteriormente se guarda el material
colores, olores y -Se pedir cooperacin de paps para que enven distintos elementos naturales que se ocupar en Mircoles
texturas experiencia de aprendizaje 28
diferentes Septiembre
Formacin Descubrir que su Los nios y nias I: Los nios y nias estarn ubicados al centro de la sala, y las mediadoras le proporcionarn papel de de 2016 -papel de diario Registro de observacin
personal y social accin produce tendrn la posibilidad diario a cada nio/a -caja
resultados sobre de descubrir sus D: Los nios/as debern arrugar el papel, formando una pelota. Posteriormente se invita a que puedan
Ncleo: Identidad objetos acciones sobre distintos jugar libremente con ella, luego las mediadoras incentivaran a que puedan lanzar la pelota en distintas
objetos y los resultados direcciones: hacia arriba, patear la pelota, lanzar la pelota dentro de una caja, etc.
que obtiene C: Las mediadoras felicitan a cada nio/a que particip en el juego. Posteriormente se guarda el
material
Relacin con el Identificar Los nios y nias i: Los nios y nias estarn sentados en semicrculo, las mediadoras les comentar que a comenzado la -imgenes de -Participa de la actividad
medio natural y cambios en la podrn descubrir las estacin Primavera primavera y de -Identifica cambios en
cultural primavera caractersticas del D: Las mediadoras le mostrarn a los nios/as imgenes sobre la primavera, comentando distintas bichitos primavera
invierno caractersticas, adems comentar sobre distintos bichitos. Posteriormente se invitar a los nios/as a Jueves 29 -dibujos -pega material en dibujo
Ncleo: S.v y su pegar papel, gnero u otro material en dibujos de mariposa, flores, etc. septiembre -Papeles,
entorno Cierre. Etapa de retroalimentacin. Las mediadoras conversan acerca de lo que los nios realizaron de 2016 gnero
-Pegamento
Comunicacin Expresarse Los nios y nias I: Los nios/as estarn sobre la colchoneta y las mediadoras le mostrarn cintas -cintas -se expresa
Ncleo: L. corporalmente a podrn expresarse a D: Las mediadoras invitarn e incentivarn a los nios/as a tomar la cinta para posteriormente colocar -Msica corporalmente
Artstico travs de la danza travs de la danza msica e invitarlos a que se muevan y expresen libremente al escuchar la msica utilizando el -Radio -Utiliza implemento
implemento entregado
C: Las mediadoras felicitan a cada nio/a e invita a guardar las cintas
Comunicacin Expresarse Nios y nias se I: Nios y nias estarn ubicados en semicrculo, mediadoras conversarn sobre las flores -Imgenes de -Registro de observacin
utilizando expresarn utilizando D: Mediadoras mostrarn imgenes de flores, comentando caractersticas que tiene. Posteriormente se flores
Ncleo: Lenguaje materiales de distintos materiales invitar a nios/as a elegir material (Papel celofn, goma eva y papel lustre) que desea utilizar para -dibujos de
Artstico expresin plstica decorar una flor. Las cuales posteriormente sern utilizados para ambientar la sala. flores
C: Se limpia y guarda material. Mediadoras verbalizan lo que los nios/as realizaron. -Goma eva,
papel celofn,
Viernes 30 papel lustre
Septiembre -Pegamento
Formacin Adquirir Los nios y nias I: Los nios y nias estarn ubicados al centro de la sala, y las mediadoras invitarn a jugar a Simn juego -participa en la actividad
personal y social habilidades tendrn la posibilidad dice -Sigue indicaciones
motoras gruesas de ejercitar sus D: Los nios/as debern intentar seguir las instrucciones mencionadas por las mediadoras. Simn dice a
Ncleo: habilidades motoras saltar como conejo, simn dice arrastrarse como una serpiente, etc.
Autonoma gruesas C: Las mediadoras felicitan a cada nio/a que particip en el juego.