FORMATO 4.

VALORACIN PRODUCTOS
Maestro Formador
Nombre del Maestro
Estudiante
Nombre del Proyecto rea: Grado:
4 3 2 1 Valoracin

Estructura del Portafolio Interactivo Digital PID

Muestra Muestra el contenido y Muestra parte de la Muestra muy poco

claramente el estructura del portafolio estructura del portafolio trabajo en la estructura
contenido y estructura Interactivo Digital PID Interactivo Digital PID del Portafolio Interactivo
del Digital
portafolio Interactivo
Digital a travs de men
Integra claramente Integra todas las Integra algunas Integra muy pocas
todas las evidencias evidencias requeridas en evidencias evidencias requeridas en
requeridas en los los diferentes momentos requeridas en los los diferentes momentos
diferentes momentos de de forma clara y diferentes momentos de de forma clara y
forma ordenada forma clara y ordenada ordenada
clara y ordenada
La formulacin del proyecto y los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes
El Planificador de El Planificador de El Planificador de El Planificador de
Proyectos presenta Proyectos presenta el Proyectos presenta Proyectos presenta muy
coherencia entre el resumen del proyecto, algunos aspectos del pocos aspectos del
resumen del proyecto, objetivos, reas resumen del proyecto, resumen del proyecto,
objetivos, reas intervenidas, grado o objetivos, reas objetivos, reas
intervenidas, grado o niveles de grados y el intervenidas, grado o intervenidas, grado o
niveles de grados y el tiempo para su niveles de grados y el niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo tiempo para su tiempo para su desarrollo
desarrollo desarrollo
Planificacin Curricular: Diseo de contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estndares de
rea de su proyecto, pregunta orientadora, tema y los contenidos para una articulacin efectiva

Presenta claramente y Presenta articulados los Presenta los contenidos Presenta algunos
articulados contenidos de acuerdo a de acuerdo a las contenidos de acuerdo a
efectivamente los las necesidades de sus necesidades de sus las necesidades de sus
contenidos de acuerdo a estudiantes y los estudiantes y los estudiantes y los
las necesidades de sus estndares de rea de su estndares de rea de su estndares de rea de su
estudiantes y los proyecto, pregunta proyecto, pregunta proyecto, pregunta
estndares de rea de su orientadora, el tema y los orientadora, el tema y los orientadora, el tema y los
proyecto, incluyendo contenidos contenidos contenidos
preguntas orientadoras,
el tema y los contenidos
 FORMATO 4. VALORACIN PRODUCTOS
El Planificador de proyectos incluye las habilidades previas

El planificador de El planificador de El planificador de El planificador de

proyectos promueve las proyectos presenta proyectos presenta proyectos presenta muy
habilidades y habilidades y superficialmente pocas habilidades y
conocimientos de conocimientos de habilidades y conocimientos de
acuerdo al nivel que acuerdo al nivel que conocimientos de acuerdo al nivel que
deben tener los deben tener los acuerdo al nivel que deben tener los
estudiantes para el estudiantes para el deben tener los estudiantes para el
desarrollo del proyecto desarrollo del proyecto estudiantes para el desarrollo del proyecto
de aula, como son de aula, como son desarrollo del proyecto de aula, como son
habilidades tcnicas, habilidades tcnicas, de aula, como son habilidades tcnicas,
comunicativas, comunicativas, habilidades tcnicas, comunicativas,
pedaggicas, pedaggicas, comunicativas, pedaggicas,
investigativas, ticas- investigativas, ticas- pedaggicas, investigativas, ticas-
sociales. sociales. investigativas, ticas- sociales.
sociales.
La estrategia pedaggica del TPACK enriquecido incluye el cmo, cundo y con qu desde los diferentes
conocimientos
El Planificador de El Planificador de El Planificador de El Planificador de
proyectos incorpora el proyectos promueve el proyectos presenta de proyectos no integra el
cmo, el cundo y el con cmo, el cundo y el con manera superficial el cmo, el cundo y el con
qu del proceso qu del proceso cmo, el cundo y el con qu del proceso
enseanza-aprendizaje enseanza-aprendizaje qu del proceso enseanza-aprendizaje
de manera clara y integrando la tecnologa enseanza-aprendizaje integrando la tecnologa
coherente, integrando la para el desarrollo de los integrando la tecnologa para el desarrollo de los
tecnologa para el contenidos para el desarrollo de los contenidos
desarrollo de los contenidos
contenidos

La estrategia Pedaggica del TPACK enriquecido integra las habilidades del siglo XXI

El planificador de El planificador de El planificador de El planificador de

proyectos evidencia la proyectos integra la proyectos integra la proyectos no presenta
incorporacin de incorporacin de incorporacin de claramente evidencias de
actividades que actividades que permiten habilidades Siglo XXI en la incorporacin de
permiten el desarrollo el desarrollo de los estudiantes pero no actividades que permiten
de habilidades Siglo XXI habilidades Siglo XXI en son evidentes las el desarrollo de
en los estudiantes los estudiantes apoyadas actividades para su habilidades Siglo XXI en
apoyadas con Tecnologa con Tecnologa desarrollo en los los estudiantes apoyadas
procesos de aprendizaje con Tecnologa
de los estudiantes
apoyadas con Tecnologa
Metodologa de proyectos
 FORMATO 4. VALORACIN PRODUCTOS
La metodologa del La metodologa del La metodologa del La metodologa del
proyecto evidencia el proyecto evidencia proyecto propone pocas proyecto no evidencia el
aprendizaje centrado en alternativas de alternativas que aprendizaje centrado en
los estudiantes, aprendizaje centrado en evidencien aprendizaje los estudiantes, ni
actividades relacionadas los estudiantes, centrado en los actividades relacionadas
desde el enfoque de actividades relacionadas estudiantes, actividades desde el enfoque de
aprendizaje basado en desde el enfoque de relacionadas desde el aprendizaje basado en
proyectos apoyado con aprendizaje basado en enfoque de aprendizaje proyectos apoyado con
Tecnologa proyectos apoyado con basado en proyectos Tecnologa
Tecnologa apoyado con Tecnologa
Las estrategias de evaluacin abarcan los Contenidos Curriculares y los objetivos
Evidencia el cronograma Presenta el cronograma Presenta parcialmente No se evidencia el
de evaluacin y la de evaluacin y la el cronograma de cronograma de
descripcin de los descripcin de los evaluacin y la evaluacin y la
recursos que utiliza para recursos que utiliza para descripcin de los descripcin de los
realizar las evaluaciones realizar las evaluaciones recursos que utiliza para recursos que utiliza para
de sus estudiantes y le de sus estudiantes y le realizar las evaluaciones realizar las evaluaciones
permiten evidenciar los permiten evidenciar de sus estudiantes y le de sus estudiantes y le
progresos y necesidades algunos de los progresos permiten evidenciar los permiten evidenciar los
sobre los aprendizajes. y necesidades sobre los progresos y necesidades progresos y necesidades
aprendizajes. sobre los aprendizajes. sobre los aprendizajes.
Oportunidades diferenciadas de aprendizaje
El planificador de El planificador de El planificador de El planificador de
proyectos evidencia el proyectos evidencia proyectos apoya en proyectos no presenta
apoyo claramente a los apoyo a los estudiantes algunas ocasiones a los apoyo a los estudiantes
estudiantes ante ante situaciones estudiantes ante ante situaciones
situaciones diferenciadas, como situaciones diferenciadas, como
diferenciadas, como estudiantes con diferenciadas, como estudiantes con
estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con capacidades superiores,
capacidades superiores, estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con
estudiantes con necesidades educativas estudiantes con necesidades educativas
necesidades educativas especiales, estudiantes necesidades educativas especiales, estudiantes
especiales, estudiantes en calidad de especiales, estudiantes en calidad de
en calidad de desplazamiento y con en calidad de desplazamiento y con
desplazamiento y con retrasos en sus procesos desplazamiento y con retrasos en sus procesos
retrasos en sus procesos cognitivos, retrasos en sus procesos cognitivos,
cognitivos, etnoeducacin, entre cognitivos, etnoeducacin, entre
etnoeducacin, entre otros etnoeducacin, entre otros
otros otros
RECOMENDACIONES

PARES ACADEMICOS: