SNTESIS DEL PROYECTO DE TRABAJO PARA LA RECTORA

2015-2019.
Dr. Fernando Rafael Castaeda Sabido

Lo que justifica a una universidad es que preserva la conexin entre el conocimiento y el

zumo de la vida, al unir al joven y al viejo en la consideracin imaginativa del aprendizaje.

Alfred North Whitehead

El Proyecto de Trabajo que se resume consta de tres partes, ms una

presentacin y las conclusiones. La primera parte es un diagnstico; la segunda
parte contiene las lneas rectoras que orientan el Proyecto; en la tercera parte se
delnean las acciones que se deben emprender.

PRESENTACIN.
Propongo un Proyecto de Trabajo que imagine a nuestra institucin con un
mejor futuro. Esto requiere, en primer lugar, hacer un reconocimiento a su pasado,
por donde nuestra Universidad ha transitado a lo largo de ms de un siglo de
existencia. Resulta determinante que su nacimiento coincidiera con el inicio de la
Revolucin Mexicana. La Universidad Nacional evolucion a la par de la nueva
sociedad y sus estructuras polticas. Una compleja relacin se desarroll desde
entonces entre la UNAM y la vida pblica de Mxico.
No son pocas las ocasiones en que la Universidad ha sido una caja de
resonancia de los acontecimientos polticos y las disputas pblicas de nuestro
pas; han existido momentos en los que esta relacin ha sido extremadamente
dolorosa para los universitarios. Preservar la memoria de nuestro pasado nos
permite tejer la trama de nuestro futuro.
En ese sentido, debemos reconocer a los maestros que se fueron, a los
universitarios que murieron abrazando sus ideales, a los trabajadores y a todos los
que nos legaron la UNAM de nuestros das.
La comunidad universitaria, sus alumnos, maestros, investigadores, tcnicos
acadmicos, trabajadores, siempre han encontrado el camino para seguir
avanzando, aun cuando entre ellos se expresen intereses diversos, posturas
acadmicas distintas, credos e ideologas dispares. En la unidad de la diversidad
se encuentran el secreto y la magia del ethos universitario, que dan forma a la
tolerancia, al respeto y al entendimiento que debemos preservar y fortalecer.
La Universidad ha sido y es una fuente rica de conocimiento tanto en las
ciencias naturales, como en las humanidades y las ciencias sociales,
conocimientos que deben ser complementarios y que pueden relacionarse de
manera horizontal e incluyente.
Los retos hacia el futuro son desafiantes. Son muchas las tareas que se
deben emprender y muchas las diferencias que debemos salvar.
Comprender sus problemas y plantear opciones viables implican ejercer la
autonoma universitaria en plenitud, lo que significa no slo mantener una relacin
firme y respetuosa con la sociedad y el gobierno en su conjunto, sino actualizar
nuestra forma de gobernar y administrar la institucin. Debemos hacer uso de las
nuevas tecnologas para contar con una administracin ms eficiente y al mismo
tiempo construir un consenso en donde asumamos que el ejercicio y defensa de la
autonoma son una responsabilidad de toda su comunidad. Las entidades
universitarias estn en posibilidad de asumir mayores responsabilidades y libertad
de gestin financiera, administrativa y acadmica.
La UNAM es ms que una Universidad: es un sistema universitario. En ella
convive una gran cantidad de personas, grupos estudiantiles, claustros
acadmicos con visiones culturales, polticas y sociales muy diversas. No hay una
institucin en el pas con tal diversidad y pluralidad. Por ello, tenemos que procurar
los espacios y los medios para que todas las voces universitarias puedan
expresarse con libertad. Debemos buscar una mayor integracin de toda la
comunidad y asumir un papel de respeto ante la pluralidad y la diversidad.
La UNAM debe conservar el carcter laico, pblico y plural. Es
responsabilidad del Estado suministrar los recursos suficientes para garantizar su
buen funcionamiento. Tenemos que demostrar con argumentos universitarios, con
toda la fuerza de la razn, que la inversin en la UNAM y en la educacin pblica,
en general, es la mejor apuesta que un pas puede hacer.

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 Hoy todos sabemos que el pas tiene una enorme deuda educativa con la
juventud. Frente a este problema, la UNAM ha hecho un esfuerzo admirable y su
compromiso social es incuestionable. Sin embargo, se requieren mayores
recursos para atender esa demanda de manera ordenada. La responsabilidad de
enfrentar este desafo es un compromiso de todos los niveles de gobierno y del
sistema de educacin superior, con las universidades pblicas a la cabeza.
La UNAM del siglo XXI debe ser referente obligado en cuanto a la perspectiva
de gnero. La equidad debe manifestarse en las aulas, en la academia, en la
investigacin, y desde los puestos directivos de nuestra institucin debe reforzarse
con polticas concretas. Es intolerable cualquier prctica de hostigamiento,
violencia, exclusin o agresin hacia las mujeres en cualquiera de los espacios de
nuestra Universidad.
Cuento con la experiencia que los 35 aos de mi vida acadmica y
administrativa me han dado. Los casi ocho aos que he sido director de la
Facultad de Ciencias Polticas y Sociales me han permitido obtener un amplio
conocimiento sobre la administracin universitaria. Para un socilogo, esta
responsabilidad ha sido no slo un aprendizaje en el oficio de la gestin y el
liderazgo, sino una gran oportunidad intelectual para entender a la Universidad en
su compleja dimensin interna y en la intensidad y diversidad de las interacciones
que establece con su entorno social, cultural y poltico.
La reforma acadmica es una tarea permanente en nuestra universidad. Por
ello nuestra Facultad inici el semestre 2016-1 con nuevos planes de estudio en
todas sus licenciaturas, resultado de un proceso que se caracteriz por una amplia
participacin de la comunidad. Asimismo el 24 de marzo se aprob el Programa
nico de Especializaciones en Ciencias Polticas y Sociales, y el 1 de julio, la
licenciatura en Antropologa. Todo ello como parte de un ambicioso proyecto de
desarrollo acadmico.
Quiz el mayor aprendizaje que he adquirido durante mi gestin es el manejo
de los conflictos inherentes a una comunidad tan diversa. A travs del dilogo y la
construccin de consensos logramos la resolucin de muchos de los problemas,

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una vida acadmica estable y las condiciones propicias para desarrollar nuestro
proyecto acadmico.
Toda esta experiencia y trabajo me han permitido construir una visin sobre
la riqueza de nuestra institucin, y al mismo tiempo sobre sus problemas y
desafos.

PARTE I. El contexto global y nacional.

Vivimos en un mundo en donde la velocidad, capacidad y escala de la
comunicacin se han incrementado exponencialmente, transformando la
economa, las formas de innovacin, las relaciones humanas, las identidades, las
manifestaciones culturales y los alcances de las migraciones. Asimismo, se han
agudizado el crimen, la violencia, la inequidad.
En el ritmo acelerado de nuestros tiempos, es clave el papel que desempea
el conocimiento en los flujos de informacin y en la velocidad de la innovacin. En
este contexto, la produccin, reproduccin y aprovechamiento del conocimiento no
slo siguen siendo muy desiguales, sino que las diferencias se amplan. Los
principales beneficiarios de esta tendencia son los Estados Unidos y surgen
nuevos actores como China e India.
Las universidades son indudablemente protagonistas centrales de estos
procesos, mientras que cientficos y acadmicos son el medio de circulacin del
conocimiento.
Desde la dcada de los ochenta hasta hoy Mxico, en promedio ha crecido a
una tasa del 2.3%. La desigualdad es un problema crnico donde, segn el
Consejo Nacional de Evaluacin de la Poltica de Desarrollo Social ( CONEVAL), la
mitad de la poblacin entra en alguna de las definiciones de pobreza. En el marco
de la globalizacin econmica, queda poco margen para que los pases, incluso
los ms ricos, decidan de manera autnoma sobre su modelo econmico.
A pesar del escenario econmico adverso, en las ltimas cuatro dcadas la ,
UNAM ha triplicado su matrcula pasando de 106 mil estudiantes en 1970 a los 342
mil que tiene en este momento. En los ltimos quince aos se observa un

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aumento de casi 100 mil estudiantes, pues pas de poco ms de 250 mil en 2001
a ms de 342 mil para el ciclo 2014-15.
Por otro lado, mientras que hace 40 aos la diferencia entre demanda y
matrcula era baja (en el ciclo 74-75 la demanda en el nivel licenciatura fue de 30
570 jvenes y la matrcula de ingreso, de 30 322), para el ciclo 2014-15 solicitaron
ingreso a la licenciatura 244 224 jvenes e ingresaron 45 011.
Las consecuencias de que el pas no tenga capacidad para dar cabida en el
mbito productivo o escolar a los jvenes que ao con ao se van incorporando
son las siguientes: ampliacin de la brecha de desigualdad, incremento en los
ndices delincuenciales y de inseguridad, y aumento de la migracin.

PARTE II. Lneas rectoras.

1. Defensa y vigencia de la autonoma. La autonoma se debe refrendar y
ejercer tanto en la libertad de ctedra como en el gobierno y administracin de la
Universidad. Resulta muy importante fortalecer los aspectos institucionales y
culturales que facilitan el entendimiento acadmico entre visiones y posiciones
diferentes. Tambin es importante descentralizar las decisiones que fortalezcan
las polticas de las entidades acadmicas y el desempeo de las comunidades
acadmicas.
2. Modernizacin administrativa. La administracin debe trabajar para la
academia, para su desarrollo y para la consolidacin de sus instituciones. Es
necesario hacer uso de todas las tecnologas y recursos administrativos para
favorecer una gestin ms acorde con la vida acadmica.
3. Vanguardia acadmica y sociedad del conocimiento. En el contexto
de una sociedad cada vez ms global y movida por la liberalizacin econmica y
por una economa del conocimiento, cmo imaginamos una Universidad capaz
de impulsar y consolidar la creacin de conocimiento y tecnologa de punta, pero
al mismo tiempo socialmente responsable y que fortalezca valores, que ponga
lmites a la cultura utilitaria? Qu se necesita para que la UNAM fortalezca aun
ms su papel de lder en la redistribucin del conocimiento que se genera en
Mxico?

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 4. El estudiante como centro de la vida universitaria. Es indiscutible que
los estudiantes son el elemento que da sentido a la vida universitaria. Por ello, en
un contexto en el que la juventud es uno de los sectores ms afectados por las
profundas transformaciones socioculturales y las recurrentes crisis poltico-
econmicas, no slo nacionales sino en el nivel mundial, resulta apremiante
emprender una reflexin sistemtica sobre las nuevas expectativas y condiciones
de vida del alumnado, y comprender el impacto que stas tienen en el desarrollo
de los procesos de enseanza y de aprendizaje.
5. Compromiso social de la UNAM. Abogamos por una renovacin
permanente del sentido tico que debe guiar la vida universitaria en su conjunto, lo
cual es posible construir si no se pierde de vista el compromiso social de nuestra
institucin. Dicho compromiso se consolida si cada uno de los integrantes de la
comunidad se concibe como parte sustancial de un proyecto educativo y de una
institucin autnoma cuya misin es crear y difundir conocimiento orientado a
mejorar las condiciones de vida del pas. Los integrantes de esta gran comunidad,
estudiantes, trabajadores, maestros, investigadores y funcionarios, estn
obligados a asumir este compromiso tico.
6. Internacionalizacin de la UNAM. La presencia de la UNAM en los E.E.U.U.
ha sido relevante en ciudades como Chicago y en los estados fronterizos,
particularmente California, Arizona y Texas. Sin embargo, la estrategia global de la
UNAM puede diversificarse, al ampliar su presencia en China y el resto de Asia, as
como en Europa y Amrica Latina, adems de realizar acciones pioneras de
intercambio con pases africanos.
7. Perspectiva de gnero. La UNAM del siglo XXI debe ser referente
obligado en cuanto a la perspectiva de gnero. La equidad que hoy se manifiesta
en las aulas, en la academia, en la investigacin, en los puestos directivos de
nuestra institucin debe reforzarse con polticas concretas.

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 PARTE III. Lneas de trabajo.

DOCENCIA.
EL BACHILLERATO
Debemos buscar la renovacin y transformacin de los planes de estudio del
bachillerato; fortalecer la enseanza del espaol; desarrollar un pensamiento
lgico entre los jvenes a travs de las matemticas, y apoyarlos a construir una
identidad fuerte en una sociedad heterognea y fragmentada.

ESTUDIOS SUPERIORES
1. Licenciaturas del Sistema Escolarizado. Se debe desarrollar un modelo
educativo con planes de estudio estrechamente vinculados a los requerimientos
de la investigacin y del campo laboral. Debemos tambin profundizar en el
conocimiento de las necesidades que tiene la sociedad y la economa del trabajo
profesional a travs de un observatorio del trabajo y de alta calificacin.
2. Sistema de Universidad Abierta y Educacin a Distancia. Si bien es
cierto que la flexibilidad de horarios y la tecnologa permiten abrir las puertas
virtuales de la Universidad a personas que de otra forma no podran acceder, no
es menos cierto que el problema no se resuelve con el ingreso, sino que inicia con
las posibilidades reales de xito terminal. Igualmente de importante es que cuente
con una formacin apropiada para competir en el mercado laboral actual.
3. Posgrado. La propuesta para mejorar las tareas esenciales del posgrado
estn basadas en tres ejes rectores: impulsar una reforma integral de la
organizacin administrativa del sistema de posgrado, que tome en cuenta las
caractersticas y especificidades de cada programa; promover la vinculacin entre
los campos de conocimiento y lneas de investigacin institucionales con las
necesidades cambiantes de los mercados laborales e internacionalizar el
posgrado por medio de la educacin en lnea.
4.Observatorio laboral. El proceso de diseo y renovacin de planes de
estudio y el proceso de creacin de nuevas licenciaturas en nuestra institucin
suelen incluir la aplicacin de encuestas a egresados, empleadores, profesores y

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alumnos, as como a diversos grupos de enfoque. Sin embargo, al no existir un
conocimiento a profundidad en torno al mercado de trabajo profesional en un
momento en el que el conocimiento es el motor de la economa, se hace necesario
atender y darle centralidad a la forma en que se emplea, se demanda y conoce
sobre los recursos humanos que forma nuestra Universidad.
5. Educacin Continua. Vivir en un mundo globalizado enfrenta a
individuos e instituciones a una gran cantidad y diversidad de retos. En temas
educativos, uno de los mayores retos que afronta la educacin superior de nuestro
pas es el de la capacitacin, actualizacin y formacin permanente de sus
profesionales para que cuenten con conocimientos y habilidades que les permitan
ser competitivos en cualquier mercado. La educacin continua es la instancia
encargada de atender esos desafos y para lograrlo crea sus programas de
estudio a partir de la experiencia y conocimientos de docentes e investigadores
que analizan la actualidad de nuestras sociedades.

DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE.

1. Activacin fsica y salud. Sin una poblacin universitaria saludable, es
imposible pensar en cualquiera de las actividades prioritarias de nuestra
institucin.
2. Enseanza de idiomas. En la actualidad, aprender una o ms lenguas
extranjeras es fundamental para la formacin integral de los estudiantes: abre las
puertas a otras culturas, a otras costumbres, los acerca a otras sociedades y
ampla su concepcin y comprensin del mundo.

INVESTIGACIN.

1. Impulsar las ciencias en todos sus campos, tanto en las naturales

como las sociales; tambin, las humanidades y las ingenieras, en las artes y los
avances de orden tecnolgico para mantener su liderazgo y contribuir de manera
sustantiva a la solucin de problemas nacionales.

2. Fortalecer la vinculacin entre investigacin y docencia, que lleven a

los jvenes estudiantes de todos los niveles a interesarse y participar en el
proceso de creacin de conocimiento.

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 3. Fortalecer el sistema de tutoras con el apoyo de los investigadores.

4. Repensar las formas de evaluacin de la produccin de la

investigacin en los dos subsistemas, con base en el anlisis de su pertinencia.

DIFUSIN CULTURAL.

1. Fortalecer la vinculacin entre docencia, investigacin y difusin de la

cultura.

2. Preservar, defender, difundir y recrear los valores humanistas, con

los que fue fundada nuestra institucin y los cuales deben seguir guiando su
hacer.

3. Promover la formacin humanista y la experiencia esttica entre la

comunidad universitaria.

EQUIDAD DE GNERO.

Incluir la perspectiva de gnero como instrumento terico metodolgico en todas

las reas de conocimiento con el fin de entender el impacto social diferencial de la
asignacin de valores asignados al desempeo social de hombres y mujeres.

INTEGRACIN DE LA COMUNIDAD.

En un mundo que requiere cada vez ms reconocer la diversidad humana, la

discapacidad es un reto que la UNAM tiene que enfrentar.

MODERNIZACIN ADMINISTRATIVA.

Los problemas de la organizacin actual de la Universidad tienen un origen

multifactorial, el cual debe ser tratado de manera integral. La modernizacin debe
permitir mejores condiciones de trabajo para el conjunto de los miembros de la
comunidad universitaria, as como la proteccin del empleo de los trabajadores
que da a da se comprometen con la institucin.

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 CONCLUSIONES.

Este programa de trabajo refleja mi visin para nuestra Universidad en los

prximos cuatro aos. Sus valores, ideas y propuestas se plantean, con respeto,
al anlisis crtico de la comunidad universitaria. Eventualmente, constituiran la
parte central del Plan de Desarrollo Institucional 2015-2019.
Los grandes retos de la UNAM para los prximos 4 aos y en las dcadas por
venir son grandes, y propongo, a partir del presente Proyecto de Trabajo,
abordarlos con conviccin de servicio universitario:

1. Para mantener el compromiso social que ha caracterizado a la historia

moderna de la UNAM, debe seguir siendo un espacio para la movilidad social y
el desarrollo integral de las capacidades de cada uno de nuestros estudiantes.
La UNAM debe seguir aportando conocimiento: formar profesionales, hacer
investigacin, promover la innovacin y difundir la cultura.

2. Nuestra Universidad debe refrendar su liderazgo acadmico global, pero sobre

todo debe comprometerse con el desarrollo nacional y contribuir al anlisis y
resolucin de los grandes problemas nacionales.

3. La Universidad y su Rector deben refrendar la dimensin humanista que es el

ethos que ha caracterizado a nuestra comunidad.

4. El entorno de la UNAM nos obliga hoy a enfrentar los retos de la economa y la

sociedad basada en el conocimiento. En este sentido, es importante no slo el
registro de patentes o la creacin de incubadoras, sino crear un verdadero
mercado de profesionales y expertos a travs de la formacin de instrumentos
que investiguen el mercado de trabajo profesional y de la propuesta de
polticas para desarrollar una verdadera economa del conocimiento.

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5. Los retos que enfrenta nuestra juventud son enormes, en el terreno tico,
cvico, existencial. Para ello, la Universidad debe contribuir a travs de un
fuerte programa cultural que refuerce la identidad de nuestros estudiantes.

6. Necesitamos fortalecer las redes de nuestra comunidad acadmica y sus

liderazgos; proyectar el trabajo de los universitarios tanto en el nivel nacional
como en el internacional. Desarrollar una estrategia que fortalezca los vnculos
de nuestra comunidad con sus pares latinoamericanos, europeos y asiticos.

7. La UNAM ha acompaado el desarrollo de la sociedad mexicana y de su vida

poltica desde la Revolucin Mexicana. En las ltimas dcadas, el pas ha
cambiado y esto obliga a que la Universidad integre a sus dependencias y
comunidades de una manera ms horizontal, con un liderazgo que fortalezca
el consenso y la decisin colegiada.

La Universidad Nacional Autnoma de Mxico ser el principal detonador de

conocimiento y difusin de la cultura en nuestro pas, pero ser, ante todo, una
fuente de innovaciones para el desarrollo. Su mayor contribucin, empero, no ser
econmica, tcnica o incluso cultural: el mayor logro ser el trabajo comprometido
de investigacin, docencia y difusin de la cultura de toda la comunidad
universitaria en un sentido amplio. Los prximos cuatro aos me propongo llevar a
cabo el presente Proyecto con una conviccin de servicio y profesionalismo
universitarios para el bien de nuestra Universidad.

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