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Libro Deweyresumenes
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Los fines generales o comprensivos son puntos de vista para enfocar los
problemas especficos de la educacin. Consiguientemente, es un test o
prueba del valor del modo en que se formula todo fin amplio si se traduce fcil y
consistemente en los procedimientos que son sugeridos por otro. Hemos
aplicado esta prueba a tres fines generales: el desarrollo de acuerdo con la
naturaleza, la eficacia social y la cultura o enriquecimiento mental personal. En
cada caso hemos visto que cuando se formulan parcialmente los fines se
ponen en conflicto unos con otros. La formulacin parcial del desarrollo natural
toma como fin general los poderes o facultades primitivos en un supuesto
desarrollo espontneo. Desde este punto de vista, la educacin que los hace
tiles para los dems es una coercin anormal; quien los modifica
profundamente mediante un cultivo deliberado los corrompe. Pero cuando
reconocemos que las actividades naturales significan actividades congnitas
que se desarrollan solamente mediante los usos por los que se cultivan,
desaparece el conflicto. Anlogamente, una eficacia social que se define en la
forma de prestar servicios externos a los dems, se opone necesariamente al
fin de enriquecer el sentido de la experiencia, mientras que una cultura
interpretada como un refinamiento interno del espritu se opone a unas
disposiciones socializadas. Pero la eficacia social como propsito educativo
debe significa el cultivo de los poderes para gozar libre y plenamente en
actividades compartidas o comunes. Esto es imposible sin cultura aun cuando
aporte una recompensa de cultura, porque no se puede participar en el
intercambio con los dems sin aprender, sin obtener un punto de vista ms
amplio y sin percibir cosas que de otro modo se ignorara. Y no hay, quiz,
mejor definicin de la cultura que la de considerarla como la capacidad para
ampliar constantemente el radio de accin y la precisin de la propia
percepcin de significados.