ESCUELA DE EDUCACIN BSICA PCEI HUAQUILLAS 2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales
Docente(s): LCA, LEONOR CADENA
Grado/curso: DECIMO de EGB Nivel SUPERIOR
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas Evaluacin del aprendizaje e Total de semanas Total de periodos
semanal de trabajo imprevistos clases
4 HORAS 40 Semanas. 4 semanas 36 144
3. OBJETIVOS GENERALES:

Objetivos del rea Objetivos del grado/curso

OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento cientfico, con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar curiosidad
por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la
comprensin de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.2.- Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza, de los seres
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin sobre la Tierra, sus cambios y su lugar
en el Universo, y sobre los procesos fsicos y qumicos que se produce en la materia.
OG.CN.3.- Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas,
geolgicas, astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa, y la sociedad,
ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar solucin a la cris socio ambiental.
OG.CN.4.- Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los espacios
bsicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas
de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral.
OG.CN.5.- Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de
1.- Relacionar las caractersticas estructurales de las clulas con los
niveles de organizacin de los seres vivos, los mismos que inciden en
la clasificacin de los grupos taxonmicos a travs de la
interpretacin de modelos experimentales que permitan destacar la
importancia de su presencia en la perpetuacin de la vida en el
planeta.
2.- Explicar el rol de los elementos abiticos (nitrgeno y fosforo) en
las cadenas trficas y pirmides alimenticias, mediante el estudio de
sus ciclos naturales, para comprender la diversidad de organismos
vegetales y animales presentes en los mltiples ecosistemas.
3.- Relacionar los impactos de las actividades humanas con los cambios climticos y
calentamiento global mediante el anlisis de datos meteorolgicos y la interpretacin de
los fenmenos atmosfricos, tomando en cuenta los efectos provocados en los
la identificacin de problemas, la bsqueda critica de informacin, la elaboracin de ecosistemas del mundo.
conjetura, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de 4.- Identificar los cambios evolutivos en los seres vivos, mediante la
resultados confiables y ticos.
OG.CN.6.- Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como interpretacin de los principios de seleccin natural como principio
herramientas para la bsqueda critica de informacin, el anlisis y la comunicacin de rector de la evolucin biolgica para comprender la relacin entre
sus experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos. estos y los eventos geolgicos que han ocurrido a lo largo del tiempo
OG.CN.7.- Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas en la Tierra.
de notacin y representacin, cuando se requiera.
OG.CN.8.- Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus 5.- Analizar el proceso de reproduccin humana, a travs del anlisis de los factores que
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas tcnicas y recursos, la influyen en la perpetuacin de las especies, para comprender los cambios actitudinales
argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias. de los seres humanos en favor de su cuerpo. .
OG.CN.9.- Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin que estas ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10.- Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes
propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud crtica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
4. EJES TRANSVERSALES: Inclusin y equidad, Proteccin del medio ambiente, formacin de una ciudadana democrtica,
Interculturalidad, cuidado de la salud y hbitos de recreacin, educacin sexual en los jvenes.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N. Ttulo de la unidad Objetivos especficos Contenidos** Orientaciones Evaluacin*** Duracin en
de planificacin de la unidad de metodolgicas semanas
planificacin

1 Las caractersticas Identificar los niveles de La clasificacin de los seres Se inicia con una batera de Criterios de evaluacin: 4 semana
estructurales y organizacin de los seres vivos. preguntas para vincular los
funcionales de las vivos mediante el diseo de conocimientos previos con los CE.CN.4.1. Explica a partir
clulas permiten modelos experimentales. El origen de los sistemas preconceptos. de la indagacin y
clasificarlas por su de clasificacin. exploracin el nivel de
grado de complejidad, Clasificar a las clulas de Las respuestas emitidas por los complejidad de los seres
nutricin, tamao y acuerdo con su grado de La clasificacin taxonmica estudiantes se escribirn en la vivos, a partir del anlisis
forma. complejidad. pizarra para al final de la de sus propiedades, niveles
El concepto de especie participacin, se propondr un de organizacin, diversidad
foro y con ayuda de bibliografa y la clasificacin de grupos
Disear modelos sobre los La sistemtica y la taxonmicos dados.
ciclos celulares (mitticas y especializada se reforzarn los
clasificacin de las aportes vertidos por los
mitticas). especies. CE.CN.4.2. Ejemplifica la
estudiantes.
Para la construccin del complejidad de los seres
Describir el avance La clasificacin de los vivos (animales y
tecnolgico del microscopio conocimiento conformarn
procariotas vegetales) a partir de la
y los beneficios que ha grupos de trabajo para disear diferenciacin de clulas y
brindado a la ciencia. La clasificacin de los modelos de organizacin de tejidos que los conforman,
protistas seres vivos, y clasificarlos segn la importancia del ciclo
su nivel de complejidad. celular que desarrollan, los
La clasificacin de los tipos de reproduccin que
hongos Adems se debe realizar con ejecutan e identifica el
anterioridad prcticas previas en aporte de la tecnologa para
La clasificacin de las casa solicitando a los estudiantes el desarrollo de la ciencia.
plantas que observen algunas especies
de vegetales (cebolla, tallos de Indicadores de
La clasificacin de animales diversas plantas) para identificar evaluacin:
las fases de los ciclos celulares.
I.CN.4.1.2. Clasifica seres
vivos segn criterios
El docente pedir la elaboracin taxonmicos dados
de los informes del trabajo (dominio y reino) y
investigativo as como sus establece relacin entre el
debidas conclusiones. grupo taxonmico y los
niveles de organizacin que
Presente placas preparadas de presenta y su diversidad.
los ciclos celulares mitticas y I.CN.4.2.1. Determina la
meiticas, para que los complejidad de las clulas
estudiantes desarrollen en funcin de sus
habilidades de observacin, caractersticas
anlisis y elaboracin de estructurales, funcionales y
conclusiones. tipos e identifica las
herramientas tecnolgicas
Establecer conversatorios para que contribuyen al
que los estudiantes compartan conocimiento de la
sus argumentos con relacin a citologa.
temas especficos de la unidad
como por ejemplo en temas I.CN.4.2.3. Explica el ciclo
como: la supervivencia de las celular de diferentes tipos
especies, desarrollo tecnolgico de clulas, su importancia
y su influencia en la sociedad. para la formacin de tejidos
animales, tejidos vegetales
y gametos e identifica la
contribucin tecnolgica al
conocimiento de la
estructura y procesos que
 cumplen los seres vivos.

I.CN.4.2.4. Diferencia la
reproduccin sexual de la
asexual y determina la
importancia para la
supervivencia de diferentes
especies.
2 Criterios de evaluacin:
Los efectos de las Distinguir los organismos La reproduccin en los Observar la flora y fauna
actividades humanas productores, consumidores seres vivos representativa de determinados CE.CN.4.3. Disea
influyen en la y descomponedores en una lugares y registrar todos los modelos representativos
transmisin de energa pirmide alimenticia. La funcin de reproduccin datos interesantes vertidos. sobre la relacin que
en los organismos que en los seres vivos encuentra entre la
conforman la pirmide Explicar el aporte de los conformacin y
alimenticia. La reproduccin celular Realizar una lluvia de ideas funcionamiento de
ciclos del nitrgeno y el sobre lo observado y se proceder
fsforo a los ecosistemas. cadenas, redes y pirmides
Los mecanismos de al debate. Lograda esta alimenticias, el desarrollo
reproduccin estrategia se ayudar a clarificar de
Describir el proceso de dudas mediante la observacin
funcionamiento de una Ciclos de los bioelementos
La reproduccin de las de un video didctico en que (carbono, oxgeno,
cadena alimenticia en los har notar la importancia de los
manglares. bacterias nitrgeno), con el flujo de
elementos abiticos (nitrgeno, energa al interior de un
La reproduccin de los fsforo) en el proceso de ecosistema (acutico o
Enunciar medidas de mantenimiento de la vida en la
conservacin del ambiente protistas terrestre); as como
Tierra. determina los efectos de la
ante las amenazas de
impacto que provocan las La reproduccin de los actividad humana en el
hongos Presentar modelos funcionamiento de los
actividades humanas. experimentales sobre la ecosistemas y en la
La reproduccin en las influencia de los flujos de energa relacin clima-vegetacin, a
Describir las caractersticas en las cadenas trficas, as como
principales de las plantas partir de la investigacin y
sobre los impactos destructivos la formulacin de hiptesis
actividades producidas en que han ocasionado las
los biomas de Antrtida y La reproduccin en pertinentes.
animales invertebrados actividades humanas en el
Oceana. planeta. CE.CN.4.4. Analiza la
Realizar un ensayo sobre La reproduccin en importancia que tiene la
los ecosistemas del vertebrados. Proponer una lluvia de ideas creacin de reas
Ecuador estableciendo sobre lo observado y se Protegidas en el pas para
diferencias de acuerdo al proceder al debate. Lograda la conservacin de la vida
clima y biodiversidad. esta estrategia se ayudar a silvestre, la investigacin y
clarificar dudas mediante la la educacin, tomando en
observacin de un video cuenta informacin sobre
didctico en que har notar la los biomas del mundo,
importancia de los elementos comprendiendo los
abiticos (nitrgeno, fsforo) en impactos de las actividades
el proceso de mantenimiento de humanas en estos
la vida en la Tierra. ecosistemas y promoviendo
estrategias de
Disear varios modelos conservacin.
experimentales sobre la
influencia de los flujos de energa Indicadores de
en las cadenas trficas, as como evaluacin:
sobre los impactos destructivos
que han ocasionado las I.CN.4.3.1. Elabora la
actividades humanas en el representacin de una red
planeta. alimenticia (por ejemplo, el
manglar) en la que se
identifican cadenas
alimenticias conformadas
por organismos
productores, consumidores
y descomponedores.
I.CN.4.3.2. Relaciona el
desarrollo de los ciclos de
carbono, oxgeno y
nitrgeno con el flujo de
energa como mecanismo
de reciclaje de estos
elementos, y el
funcionamiento de las
cadenas trficas en los
ecosistemas.

I.CN.4.3.3. Formula
hiptesis pertinentes sobre
el impacto de la actividad
humana en la dinmica de
los ecosistemas y en la
relacin clima-vegetacin.
 I.CN.4.4.1. Identifica, desde
la observacin de diversas
fuentes, los ecosistemas de
Ecuador y biomas del
mundo, en funcin de la
importancia, ubicacin
geogrfica, clima y
biodiversidad que
presentan.

I.CN.4.4.2. Argumenta,
desde la investigacin de
diferentes fuentes, la
importancia de las reas
protegidas como
mecanismo de
conservacin de la vida
silvestre, de investigacin y
educacin, deduciendo el
impacto de la actividad
humana en los hbitats y
ecosistemas. Propone
medidas para su proteccin
y conservacin.

3
Los procesos y cambios Identificar los cambios en la El sistema inmunitario y los Para iniciar el tema se Criterios de evaluacin:
evolutivos de los seres descendencia de los seres virus. conformara grupos de trabajo de
vivos generan vivos mediante una lnea de estudiantes para analizar CE.CN.4.5. Explica la
diversidad biolgica en tiempo. El sistema inmune humano mediante informacin evolucin biolgica a travs
la descendencia. documental los procesos de investigaciones guiadas
Describir los postulados de Los agentes patgenos y evolutivos de los seres vivos, sobre evidencias evolutivas
la seleccin natural las enfermedades. reproduccin humana, salud (registro fsil, deriva
poniendo nfasis en la sexual, y enfermedades de continental, extincin
teora de la evolucin de las Los virus transmisin sexual. masiva de las especies),
especies. Esta actividad servir como los principios de seleccin
soporte para recopilar natural y procesos que
Describir los registros informacin previa que ser generan la diversidad
fsiles sobre la extincin de utilizada como introduccin en la biolgica. Infiere la
especies y la deriva elaboracin de un proyecto de importancia de la
continental. investigacin, de tal manera que determinacin de las eras y
la misma servir para ir pocas geolgicas de la
Elaborar un ensayo verificando el desarrollo del Tierra, a travs del fechado
referente al fechado mismo en forma constante. radiactivo y sus
radioactivo de los cambios Es necesario que se plasme la aplicaciones.
producidos en la Tierra a lo mayor cantidad de informacin
largo del tiempo. cientfica requerida que deber CE.CN.4.6. Formula su
ser defendida de manera oral por proyecto de toma de
Interpretar el aporte de las un representante del grupo en decisiones pertinentes, a
eras geolgicas mediante una plenaria. partir del anlisis de
un organizador grafico medidas de prevencin,
(mapa jerrquico) Al final de la temtica propicie la comprensin de las etapas
exposicin de las conclusiones de reproduccin humana,
Describir la importancia de del proyecto a los estudiantes en importancia de la
una nutricin saludable en un peridico mural a manera de perpetuacin de la especie,
el periodo prenatal y de una Casa Abierta. el cuidado prenatal y la
lactancia. lactancia durante el
Invitar al aula a un profesional de desarrollo del ser humano,
Enlistar medidas de la salud para que nos causas y consecuencias de
proteccin ante los proporcione informacin infecciones de transmisin
problemas de reproduccin actualizada sobre problemas de sexual y los tipos de
sexual y transmisin de salud pblica, entre ellas las infecciones (virales,
enfermedades sexuales en infecciones de transmisin bacterianas y nicticos) a
los adolescentes. sexual. los que se expone el ser
humano.

Indicadores de
evaluacin:

I.CN.4.5.1. Analiza los

procesos y cambios
evolutivos en los seres
vivos, como efecto de la
seleccin natural y de
eventos geolgicos, a
travs de la descripcin de
evidencias: registros
fsiles, deriva continental y
la extincin masiva de la
especies.
I.CN.4.5.2. Infiere la
importancia del estudio de
los procesos geolgicos y
sus efectos en la Tierra, en
funcin del anlisis de las
eras y pocas geolgicas
de la Tierra, determinadas a
travs del fechado
radiactivo y sus
aplicaciones.

I.CN.4.6.1. Entiende los

riesgos de una
maternidad/paternidad
prematura segn su
proyecto de vida, partiendo
del anlisis de las etapas
de la reproduccin humana,
la importancia del cuidado
prenatal y la lactancia.

I.CN.4.6.2. Analiza desde

diferentes fuentes
(estadsticas actuales del
pas) las causas y
consecuencia de
infecciones de transmisin
sexual, los tipos de
infecciones (virales,
bacterianas y micticas),
las medidas de prevencin,
su influencia en la salud
reproductiva y valora los
programas y campaas de
salud sexual del entorno.
4
Los procesos y cambios Identificar las causa de la El origen y la evolucin del Se partir de una lluvia de ideas Criterios de evaluacin:
evolutivos de los seres resistencia de las bacterias universo y del planeta iniciar el tema, las respuestas
vivos generan a los antibiticos. Tierra sern guiadas por el docente CE.CN.4.7. Propone
diversidad biolgica en para clarificar dudas; medidas de prevencin
la descendencia. Describir la relacin del ser El origen de la vida seguidamente se propone (uso de antibiticos y
humano con organismos conformar grupos para trabajar vacunas), contagio y
patgenos. Los principios de la en equipo de manera que se propagacin de bacterias y
biogeografa obtenga resultados ptimos de virus en funcin de sus
Explicar mediante una lnea aprendizaje. caractersticas, evolucin,
de tiempo las formas de Los cambios geolgicos del estructura, funcin del
transmisin de los virus. planeta Tierra. Esto aportes o situaciones sistema inmunitario y
Profundizar en los promueven el anlisis, la barreras inmunolgicas,
conocimientos de La distribucin de los seres reflexin y la resolucin sobre tipos de inmunidad, formas
cinemtica y poner nfasis vivos temas relacionados con las de transmisin,
en la posicin, velocidad y bacterias, con los virus y su identificando adems otros
rapidez de los objetos. Historia de los procesos contexto. Con la intencin de que organismos patgenos para
geolgicos de la Tierra. los estudiantes desarrollen las el ser humano.
Profundizar en los habilidades para explicar y
conocimientos sobre Formacin de las rocas deducir sobre diferentes CE.CN.4.8. Explica, a partir
dinmica de los cuerpos. acontecimientos por lo que ser de la experimentacin, el
necesario que indaguen cambio de posicin de los
Determinar las fuerzas de previamente sobre los temas a objetos en funcin de las
accin que actan sobre los tratar. fuerzas (fuerzas
cuerpos que estn en la equilibradas y fuerzas no
Tierra. equilibradas), que actan
Finalmente, el ciclo de sobre ellos y establece la
aprendizaje se cierra con la velocidad de un objeto
presentacin de las como la relacin entre el
dramatizaciones, que tendrn espacio recorrido y el
como finalidad resolver el tiempo transcurrido.
problema dado con anticipacin.
Indicadores de
evaluacin:

I.CN.4.7.1. Propone
medidas de prevencin, a
partir de la comprensin de
las formas de contagio,
propagacin de las
bacterias y su resistencia a
los antibiticos; de su
estructura, evolucin,
funcin del sistema
inmunitario, barreras
inmunolgicas (primarias,
secundarias y terciarias) y
los tipos de inmunidad
(natural, artificial, activa y
pasiva).

I.CN.4.7.2. Propone
medidas de prevencin
(uso de vacunas), a partir
de la comprensin de las
formas de contagio y
propagacin de los virus,
sus caractersticas,
estructura, formas de
transmisin y reconoce
otros organismos
patgenos que afectan al
ser humano de forma
transitoria y permanente
(hongos ectoparsitos y
endoparsitos).

I.CN.4.8.1. Relaciona el
cambio de posicin de los
objetos en funcin de las
fuerzas equilibradas y
fuerzas no equilibradas
(posicin, rapidez,
velocidad, magnitud,
direccin y aceleracin) que
actan sobre ellos.

I.CN.4.8.2. Determina la
velocidad que alcanza un
objeto a partir de la relacin

5
Los aportes cientficos y Experimentar la relacin
experimentales de entre masa y fuerza en un
Pedro Vicente objeto determinado. (en un
Maldonado comprueban motor de vehculo).
los postulados sobre la Demostrar
ley de la gravitacin experimentalmente si los
universal. cuerpos tienen diferente
densidad segn su estado.
Describir la presin que
ejerce la atmosfera sobre
los cuerpos que estn en la
superficie de la tierra.
Describir los efectos de la
presin de acuerdo con la
altitud.
Diferenciar la presin
absoluta de la presin
atmosfrica.
Experimentar el Principio
de Arqumedes que dice:
Un cuerpo total o efecto de la presin sobre
parcialmente sumergido en
un fluido en reposo, recibe
un empuje de abajo hacia
arriba igual al peso del
volumen del fluido que
desaloja.
Describir los aportes de
Pedro Vicente Maldonado
sobre la ley gravitacional.
Cambios en la Tierra Se iniciarn los aprendizajes con
una batera de preguntas, las
La historia evolutiva de que denoten relacin directa con
Sudamrica. los fenmenos que se presentan
en la cotidianidad de los
La biogeografa de Ecuador estudiantes.
El impacto ambiental de las Se edificara el conocimiento
poblaciones humanas partiendo de exploraciones u
observaciones del entorno. Aqu
deben desarrollar habilidades de
diseo, anlisis, diferenciacin y
valoracin.
Como parte de la construccin de
conocimiento, se puede
organizar equipos de trabajo para
que indaguen en las TIC sobre
los modelos experimentales para
que los repliquen en clase.
En esta actividad consolidaran
los aprendizajes y clarificara an
ms las posibles dudas que se
presenten a lo largo del proceso
educativo.
Para conocer los aportes del
cientfico ecuatoriano se sugiere
promover en los estudiantes para
que realicen investigaciones
oportunas de manera que se
entre el espacio recorrido y
el tiempo transcurrido.
Criterios de evaluacin:
CE.CN.4.8. Explica, a partir
de la experimentacin, el
cambio de posicin de los
objetos en funcin de las
fuerzas (fuerzas
equilibradas y fuerzas no
equilibradas), que actan
sobre ellos y establece la
velocidad de un objeto
como la relacin entre el
espacio recorrido y el
tiempo transcurrido.
CE.CN.4.9. Explica, a partir
de la experimentacin, la
relacin entre densidad de
objetos (slidos, lquidos y
gaseosos), la flotacin o
hundimiento de objetos, el
los fluidos (lquidos y
gases). Expone el efecto de
la presin atmosfrica
sobre diferentes objetos, su
aplicacin y relacin con la
presin absoluta y la
presin manomtrica.
CE.CN.4.10. Establece las
diferencias entre el efecto
de la fuerza gravitacional
de la Tierra, con la fuerza
 logre realizar una exposicin gravitacional del Sol en
elocuente en clase sobre el relacin a los objetos que
legado de Pedro Vicente los rodean, fortaleciendo su
Maldonado en base a la ley de la estudio con los aportes de
gravedad. verificacin experimental a
la ley de la gravitacin
universal.

Indicadores de
evaluacin:

I.CN.4.9.1. Determina la
relacin

6
Las biomolculas y su Determinar las Los fluidos Antes de iniciar el ciclo de Criterios de evaluacin:
influencia en las caractersticas de la aprendizaje vamos a solicitar a
funciones de los seres materia orgnica e El comportamiento de los
los estudiantes que respondan CE.CN.4.11. Determina las
vivos. fluidos caractersticas y
inorgnica mediante la una serie de preguntas
observacin de sustancias. realizadas para activar los propiedades de la materia
El carbono en la qumica de orgnica e inorgnica en
la vida conocimientos previos.
Identificar al carbono, diferentes tipos de
como elemento constitutivo Usando esta fase de la compuestos y reconoce al
Las biomolculas :
de las biomolculas experiencia concreta, se carbono como elemento
(carbohidratos, lpidos, pretende desarrollar habilidades fundamental de las
Los glcidos
protenas y cidos cognitivas de identificacin, biomolculas y su
Las protenas
nucleicos). anlisis y clasificacin. importancia para los seres
Los lpidos
vivos.
Identificar las funciones de Los cidos nucleicos Solicitar a los estudiantes que
las biomolculas en el describan objetos que Indicadores de
desarrollo de los seres encuentren a su alrededor. evaluacin:
vivos. Encaminando a los estudiantes a
conocer y utilizar los trminos I.CN.4.11.1. Establece
nuevos propios de la temtica en diferencia entre materia
estudio, desde el aspecto de orgnica e inorgnica en
descomposicin natural rpida, funcin de las
qumica de la vida, caractersticas y
biomolculas es decir, si un propiedades que presentan
objeto es biodegradable, con el y relaciona la materia
fin de diferenciar la materia orgnica con las
 orgnica de la inorgnica. biomolculas.

Estas deducciones llevan al I.CN.4.11.2. Establece la

desequilibrio cognitivo para importancia del carbono
aclarar y reafirmar conceptos. (propiedades fsicas y
qumicas) como elemento
Finalmente, la transferencia del constitutivo de las
conocimiento se puede hacer con biomolculas y su
la comprobacin de conceptos importancia para los seres
mediante la experimentacin. vivos, desde la
comprensin de sus
caractersticas y
propiedades fsicas y
qumicas.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Se consignarn las novedades en el cumplimiento
http://biologiabasicatec83.blogspot.com/2013/03/la-reproduccion-sexual-y- de la planificacin. Adems, puede sugerir ajustes
para el mejor cumplimiento de lo planificado en el
asexual.html instrumento.
http://www4.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/12EcosPel/121Esp.htm
www.tipos.co/tipos-de-tejidos-animales/.

ELABORADO RECIBIDO APROBADO APROBADO

DOCENTE: LCDA LEONOR C0MISIN T. PEDAGGICA JUNTA ACADEMICA SUBDIRECTOR/A

CADENA

Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: