Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica

y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Procesos Cognoscitivos Cdigo: 403003
Unidad 2: Fase 2: Anlisis y Discusin del Problema
Matriz de Anlisis y Cuadro Comparativo

Introduccin
Analizar un problema requiere de instrumentos para recopilar la informacin. En este momento tendremos un documento que llamaremos Matrz de
anlisis comparativo. Matrz, porque contendr la esencia del anlisis desde lo terico del problema y se har a travs de comparar como un
ejercicio de apropiacin conceptual.

Una matrz terica, es un cuadro o grfico, que muestra en su contenido, material esencial de tipo terico. La matrz que diligenciar, ser sobre
el problema que viene manejando desde la Unidad I y sobre el que usted ya hizo un anlisis previo, sobre las caractersticas del mismo.

Este es una herramienta pedaggica de gran utilidad ya que permite organizar y clasificar informacin, con lo que se logra identificar semejanzas y
diferencias entre dos o ms acontecimiento, objetos o en este caso posturas tericas.

A continuacin se plantea la estructura de la Matrz de anlisis comparativo, para el desarrollo de la actividad, en la que se analiza a profundidad la
problemtica estudiada durante el desarrollo del curso, articulando y contextualizando la problemtica con las teoras de cada uno de los procesos
cognoscitivos.

Ahora Usted tiene ms conocimientos sobre los procesos cognoscitivos (que y cules son, como se clasifican y un marco de referencia desde la
Psicologa y los avances de la Psicologa cognitiva). Con ese conocimiento, Usted presentar su saber para analizar y discutir, tericamente, alrededor
de ese problema. NO va a encontrar nada que copiar y pegar, en el material; lo que debe hacer es observar, recordar, analizar, reflexionar y
comparar lo que sabe, en el anlisis de este problema.
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Curso: Procesos Cognoscitivos Cdigo: 403003

Orientaciones para el diligenciamiento:

1. Revise el trabajo que hizo en la primera Unidad, sobre la tcnica de anlisis del problema. Sino lo hizo, debe leer el problema nuevamente y
tener claridad sobre el tema esencial del problema, para poder avanzar en este ejercicio de la Unidad II.
2. Podr consultar, indagar, revisar sus materiales de este y otros cursos, asumiendo posturas y planteamientos, desde los Procesos cognoscitivos
y los contenidos asociados a este curso y al problema.
3. Evite copiar, pegar, o parafrasear lo que se ha dicho, ya sea de internet, de su curso y de sus compaeros. Si necesita citar, utilice las normas
APA. (Caja de Herramientas- Entorno de Conocimientos y Entorno de Gestin)
4. Haga un anlisis y redacte con lenguaje tcnico y profesional, los puntos solicitados. No se le evaluar el que entregue el cuadro
diligenciado, sino el contenido del mismo, cumpliendo con lo requerido.
5. El diligenciamiento de la matriz es un trabajo personal y hace parte del Trabajo individual que debe entregar como producto. No es grupal, ni
compartido con su grupo; es personal e intransferible. Asegrese de hacer el envo cuando est debidamente diligenciado, segn la
rbrica propuesta y las orientaciones descritas en este documento.
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Escuela:
Para diligenciar, tenga en cuenta el Ciencias
siguiente glosario.Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Procesos Cognoscitivos Cdigo: 403003

GLOSARIO/ACLARACIONES*
*SITUACIN O FENMENO CENTRAL DEL CASO: De manera concreta plantee cual es la problemtica, SOLO desde lo COGNITIVO. Si da otras
explicaciones, NO se le tendr en cuenta.

*ACTORES QUE PARTICIPAN EN EL FENMENO: Son los personajes principales y secundarios, que participan alrededor de la problemtica o el
fenmeno presentado. Ample su visin, para poder agudizar su anlisis.

*ESTADO DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVAS DEL PERSONAJE DEL PROBLEMA: Se solicita un anlisis del o los actores que se identifican en
el problema, desde el tema central de las Funciones cognoscitivas.

*CAUSAS ASOCIADAS A LA PROBLEMTICA: Son las races, fuentes o principios, que originan la problemtica. Pueden ser explcitas (claramente
presentadas e identificadas) o implcitas (sobreentendidas, supuestas, enmascaradas, incluida sin ser evidente, latentes). Usted debe proyectarse
frente el problema y plantearlas. Recuerde ampliar la visin desde diferentes perspectivas: fsicas, psicolgicas, sociales y culturales y desde
diferentes contextos (personales, acadmicos, laborales, sociales, familiares)

*CONSECUENCIAS ASOCIADAS A LA PROBLEMTICA: Son las secuelas, resultados derivados o efectos que la situacin puede producir. Pueden
ser explcitas (claramente presentadas e identificadas) o implcitas (sobreentendidas, supuestas, enmascaradas, incluida sin ser evidente, latentes).
Usted debe proyectarse frente el problema y plantearlas. Recuerde ampliara la visin desde diferentes perspectivas fsicas, psicolgicas, sociales
y culturales y desde diferentes contextos (personales, acadmicos, laborales, sociales, familiares)

*OTRO ASPECTO IMPORTANTE: Anote cualquier otro factor que considere importante de valorar en un anlisis integral del problema.
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SITUACIN O FENMENO Curso: Procesos Cognoscitivos Cdigo: 403003
CENTRAL DEL PROBLEMA
ESTUDIADO*

ACTORES QUE
PARTICIPAN EN LA
PROBLEMTICA*
Autor (es) Teora (s) Y Qu explicacin terica da Causas Asociadas a la Consecuencias Asociadas
CRITERIOS PARA Principales sobre la problemtica Problemtica a la Problemtica
ANALIZAR Y Caractersticas presentada? Mencione
COMPARAR autores, que soporten su
explicacin.

Percepcin
Atencin
Memoria
Sensacin
Lenguaje
Pensamiento

Dise: Mara Del Pilar Cardona y Astrid Surez

Ajust: Astrid Surez Barros
Diciembre 2016