TIC PO1 3P Completo PDF

ES.
1 Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin - Educacin Secundaria
Este libro est dirigido a los alumnos de la Escuela Secundaria y es uno de los materiales con que la
provincia de Buenos Aires, a travs de la Direccin General de Cultura y Educacin, hace realidad
el principio fundamental de "proveer, garantizar y supervisar una educacin integral, inclusiva,
permanente y de calidad para todos", tal como establecen las leyes de educacin nacional y
provincial. Sus contenidos son producto del trabajo de los
autores en vnculo efectivo con los lineamientos curriculares
dispuestos por el nivel de Educacin Secundaria de la Provincia
y tienen la validacin de una evaluacin acadmica y
conceptual de un jurado de expertos.
Tercer Premio - Autora: Laura Bor (seudnimo)
Autores: Autores: Porta Paula Ins; Steinberg Silvia Edith; y

Mallo Lautaro.
Produccin y distribucin: este libro llega de forma gratuita a

todos los alumnos y docentes de la escuela secundaria de
gestin pblica de la provincia de Buenos Aires. Asimismo, se
distribuye en todas las bibliotecas escolares y Centros de
Informacin Educativa de los 134 distritos bonaerenses. La distribucin es coordinada por el
Programa "Textos Escolares para Todos" y se efecta a nivel local a travs de la licitacin de este
servicio.
Publicacin de la Direccin General de Cultura y Educacin de la Provincia de Buenos Aires /
Direccin Provincial de Planeamiento - Programa Provincial Textos Escolares para Todos - ISBN
978-987-1417-00-0 1 Edicin Julio 2007
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Tecnologas de la informacin 1 ao Polimodal
Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin.
Polimodal

4
Autoridades Provinciales
Gobernador
Directora General de Cultura y Educacin
Vicepresidente 1 del Consejo General de Cultura y Educacin
Subsecretaria de Educacin
Subsecretario Administrativo
Director Provincial de Informacin y Planeamiento Educativo
Editor Responsable
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y la Comunicacin.
Polimodal
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ndice Temtico
Introduccin _______________________________________________________________________ 14
Mdulo 1: Tecnologa y Sociedad.

Presentacin ________________________________________________________________________16
Unidad 1: Sociedad, comunicacin y cultura tecnolgica
Concepto de Tecnologa. Tipos. __________________________________________________________ 20
Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. __________________________________ 23
Evolucin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en un

contexto histrico y social: Historia de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin. La imprenta. _______________________________________________________________ 24
La imprenta y el peridico. ______________________________________________________________ 24
El desarrollo de las sociedades modernas. ________________________________________________ 24
El carcter cambiante de las industrias mediticas. ________________________________________ 29
La imprenta en la era electrnica. ________________________________________________________ 30
La Radio. ______________________________________________________________________________ 31
La Televisin. __________________________________________________________________________ 34
La Televisin en Argentina. ______________________________________________________________ 34
La Televisin digital. ____________________________________________________________________ 36
Internet. ______________________________________________________________________________ 37
Historia de los Medios en Argentina. _____________________________________________________ 38
Unidad 2: Comunicacin y progreso tecnolgico
La comunicacin. ______________________________________________________________________ 46
Los usos de los medios de comunicacin
La comunicacin y el progreso tecnolgico. _______________________________________________ 48
Modelos de comunicacin. _____________________________________________________________ 50
Unidad 3: Estado y Nuevas Tecnologas
tica y Tecnologa. Son neutras las tecnologas?. _________________________________________ 54

8
Espacio Pblico y Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. __________________ 55
La gestin participativa. Participacin ciudadana y Nuevas Tecnologas de la

Informacin y la Comunicacin. Nuevas formas de encuentro. ________________________________ 56
Hacia el Gobierno electrnico. Herramientas provinciales. __________________________________61
Responsabilidad pblica y Nuevas Tecnologas. Software Libre. Las herramientas

informticas estatales al servicio de todos. _________________________________________________ 63
Unidad 4: Gestin de las tecnologas
Decisiones en relacin con la adquisicin e incorporacin de la tecnologa. __________________ 68
Campos de aplicacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. _______________ 70
Impacto sobre el sistema tecnolgico, la sociedad y el medio ambiente. _____________________ 74
El proceso de innovacin, investigacin y desarrollo. ______________________________________ 75
Mdulo 2 Sistemas de Informacin y Comunicacin

Unidad 5: Estructura y funciones de sistemas de informacin
Informtica. Sistema informtico. _______________________________________________________ 78
Tipos de computadoras. Un poco de historia.______________________________________________ 80
Hardware y software. ___________________________________________________________________ 82
Estructura funcional del hardware: Unidad Central de Proceso (UCP), Unidad de Control
(UC). Unidad aritmtico-lgica (UAL), Memoria principal (MP), Perifricos (de entrada, de
salida, de almacenamiento masivo). ________________________________________________________ 85
Software de aplicacin. Clasificacin del software. _________________________________________ 85
Clasificacin del software de aplicacin. Programas de utilitarios (procesador de textos,

editores grficos, planilla de clculo, etc.) __________________________________________________ 85
Base de datos. Introduccin de conceptos. _______________________________________________ 87
Modelizacin. _________________________________________________________________________ 88
Modelo Entidad Relacin. _____________________________________________________________ 88
Diagrama Entidad Relacin. ___________________________________________________________ 88
Unidad 6: Sistemas de transmisin de informacin
Sistemas de transmisin de informacin. _________________________________________________ 92
Codificacin: Protocolos. _______________________________________________________________ 93
Trabajo de red. Redes. __________________________________________________________________ 94
Topologa de la Red. ____________________________________________________________________ 96

9
Redes de datos. _______________________________________________________________________ 97
Arquitectura de Redes. _________________________________________________________________ 99
Modelo OSI Funcionamiento de comunicacin en el modelo OSI. ____________________________ 99
Modelo TCP/IP. ________________________________________________________________________101
Bit, byte, y velocidad. __________________________________________________________________ 102
Medios de transmisin. Cable coaxial Cable UTP (Unshielded Twisted Pair Cable
Trenzado sin apantallar) Estndares para sistemas de cableado con cable UTP. Fibra
ptica. Redes Inalmbricas: wireless. _____________________________________________________ 103
Ancho de banda. ______________________________________________________________________ 107
Seales analgicas y digitales. _________________________________________________________ 107
Modelo de Shannon. __________________________________________________________________ 109
Unidad 7: Internet como herramienta de informacin y comunicacin
Modelo conceptual del funcionamiento de Internet. _______________________________________ 112
Servicios brindados por internet. Bsqueda eficaz de informacin en Internet, criterios

de confiabilidad de las fuentes. Correo electrnico. Transferencia y descarga de archivos.
Mensajera instantnea. __________________________________________________________________ 115
Requerimientos para conectarse a Internet. Tipos de terminales y conexiones. Mdem. ______ 122
Unidad 8: Lenguaje meditico y multimedial
Entornos interactivos. _________________________________________________________________ 126
Hipertexto. ___________________________________________________________________________ 126
Multimedia. ___________________________________________________________________________127
Hipermedia. __________________________________________________________________________ 128
Manipulacin y almacenamiento del desarrollo multimedial. ______________________________ 130
Dispositivos de almacenamiento multimediales. __________________________________________ 131
Anexos
Procesador de Textos. _________________________________________________________________ 134
Planilla de Clculo. _____________________________________________________________________176
Glosario. _____________________________________________________________________________ 204

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Estimados lectores:
Con este libro les proponemos realizar un recorrido de aprendizaje. Se desarrolla a partir
de una historia que invita a la lectura junto a un grupo de jvenes que deciden comenzar un
trabajo de campo.
Con su curiosidad y ganas de aprender, acompaan a los lectores en la bsqueda de

informacin y el desarrollo de contenidos relacionados con las Nuevas Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin.
A lo largo de todo el material, estos jvenes y su trabajo, se constituyen en una excusa para
la indagacin, la formulacin de preguntas y los cuestionamientos de lo que resulta dado y
natural.
En el primer mdulo se desarrollan contenidos conceptuales. El segundo, es ms instru-

mental y aporta informacin y estrategias de uso de algunas tecnologas actuales.
Si bien la historia no es una novela, el avance y los descubrimientos que van haciendo los
integrantes del grupo, propone a los lectores y el cuestionamiento.
En todas las unidades sealamos pequeos prrafos en color azul. Se trata de algunas
reflexiones y pensamientos que van expresando los protagonistas a lo largo de su trabajo.
Estos prrafos intentan abrir el debate y cuestionar algunos aspectos propios de la tem-
tica. Si bien no todas tienen una respuesta en este libro, contienen el valor de tensionar las
ideas y ampliar el horizonte de sospechas sobre algunos aspectos de la realidad que se
presentan como naturales, y en realidad, no lo son.
Por otro lado, se plantean actividades en calidad de sugerencia que invitan al trabajo grupal
y al intercambio.
Finalmente, el libro contiene un anexo con tres apartados. Los primeros dos se constituyen
en un instructivo para el uso bsico de las herramientas ofimticas ms utilizadas; y un
glosario que incluye gran parte de los vocablos tcnicos que aparecen en el libro y otros
que, aunque no aparecen, resultan de utilidad para comprender el campo tecnolgico
actual.
Esperamos, que la historia resulte una buena excusa para la lectura y el aprendizaje com-
partido.
L@s Autor@s
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12
13
y la Comunicacin.
Polimodal

14
Este libro est escrito con una mirada crtica e intenta transitar algunos caminos en rela-
cin con la Tecnologa, en general, y las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comuni-
cacin en particular.
Acercarse a estas temticas resulta un verdadero desafo, tanto para nosotros como escri-
tores, como para los lectores. El mundo tecnolgico y su devenir, son los protagonistas de
la poca. Los cambios que se producen son vertiginosos y lo nuevo va quedando rezagado
antes de envejecer. La sociedad, a la vez que los impulsa y estimula, se ve sorprendida por
ellos. No parece haber tiempo para adaptarse y ya surgen nuevos desarrollos.
Sin embargo, el mundo de la tecnologa es parte de la cultura de las sociedades y como tal,
no puede ser mirado ni analizado como una entidad autnoma. El mundo tecnolgico se
manifiesta con movimiento que le es propio pero, a la vez, es producto de una gran varie-
dad de factores de distinta ndole que le van otorgando sentidos diferentes. Los desarrollos
tecnolgicos no fueron ni son espontneos ni lineales; es el mismo hombre quien, a lo largo
de la historia, empuja, investiga y genera Tecnologa.
Este aspecto merece un debate amplio y as se convierte en uno de los temas que atravie-
sa todo el material; desde una perspectiva histrica y analtica que interpela permanente-
mente los motivos, las circunstancias, los sentidos, las causas y las consecuen-
cias de los sucesos..
A la vez, lo tecnolgico, impacta y es impactado de muy diversas maneras. En este sen-

tido, el vnculo entre Sociedad y Tecnologa debe ser mirado desde pticas mltiples. Los
Estados, como espacio de lo pblico, deben atender cuestiones del desarrollo tecnol-
gico, por un lado, estimulando su devenir y, a la vez, custodiando sus beneficios en pos de
la equidad y la mejora en la calidad de vida de los ciudadanos, y previniendo de sus conse-
cuencias, en caso de ser necesario.
Este material intenta convertirse en una herramienta que sirva como fuente de informa-
cin y, paralelamente, coloque en tensin y estimule el debate en relacin con algunas
problemticas propias del campo tecnolgico. Proponemos este libro como un dispositivo
que acompae el ejercicio de un pensamiento crtico y la generacin de ideas nuevas.
Paralelamente, lo tecnolgico implica un saber hacer. La adquisicin de estos conoci-

mientos en la actualidad, se convierte en una responsabilidad pblica. El acceso a la in-
formacin se ve impregnado por una necesaria capacidad de operar tecnolgicamente
con nuevas herramientas que, poco a poco, van siendo de uso masivo. Tambin desarro-
llamos algunos mdulos con un perfil ms informativo para el conocimiento y uso de las
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herramientas informticas. De todas maneras, creemos que los conocimientos bsicos

permiten un ingreso y acceso ms autnomo al uso de las mismas y esto habilita a seguir
usando y buscando modos de aprovecharlas en su mximo potencial.
El material fue elaborado a partir de un hilo conductor que gua y orienta a los lectores en
las distintas problemticas. A travs de las experiencias de los personajes se ingresan y
desarrollan los distintos contenidos. Dado el continuo avance y la inmediatez de la proble-
mtica que se aborda, consideramos necesario mantener un dilogo que estimule ms
preguntas que respuestas. Esto se aprecia a lo largo de todo el libro con los pensamientos
y planteos que se hacen los protagonistas desde su curiosa adolescencia. Se trata de
plantear nuevos interrogantes que habiliten un espacio de mltiples respuestas.
Finalmente, resistimos a la idea de imaginar que un libro agote y/o cierre cualquier anlisis
en relacin con esta temtica. Sirva entonces de portal de ingreso, foro de debate, espa-
cio, reunin, para facilitar el encuentro e intercambio de ideas y pensamiento crtico, que
sospeche, que indague, que busque
16
UNIDAD
MDULO 1
1 Sociedad, comunicacin y cultura

tecnolgica
Presentacin
Lautaro es un muchacho de 19 aos. Naci en un municipio de la provincia de Buenos

Aires en junio de 1987. Su familia vive en la zona desde hace varias dcadas. Sus abuelos,
nacidos en el pas, heredaron de sus padres inmigrantes, una pequea empresa y algunas
parcelas de tierra.
Lautaro, al igual que muchos jvenes bonaerenses, pas su infancia en una escuela cer-
cana a su casa a la que acuda por la maana y, por la tarde, disfrutaba con sus amigos
algunas horas y colaboraba con los trabajos familiares.
Sus padres administran un pequeo locutorio. Los vecinos de la ciudad acuden all para
hablar por telfono, utilizar algunas computadoras conectadas a Internet y enviar correo
postal.
Desde chico Lautaro se interes especialmente por recuperar las historias y las ancdo-
tas de la gente de su ciudad y cuando termin el Polimodal decidi viajar a la capital de la
Provincia para estudiar Ciencias Sociales en la Universidad.
Sus padres lo ayudaron a instalarse, lo acompaaron hasta que, junto a varios amigos, se
qued en un pequeo departamento.
Empez sus estudios y con muchsima alegra comprob que los temas sociales eran
lo suyo. Las materias le interesaban cada vez ms, lea la bibliografa recomendada con
mucho entusiasmo y siempre senta que haba nacido para ser investigador social.
Para Lautaro era un placer estudiar lo que le gustaba. La verdad es que es un soador y,
muchas tardes en las que se quedaba preparando algn examen, pensaba si sus abuelos
o sus padres habran tenido la misma suerte de trabajar en aquello que les gustaba de
corazn. Ansiaba recibirse.
El trabajo final de su carrera le trajo un desafo muy interesante que lo llev a cumplir va-
rios sueos. Le solicitaron hacer una investigacin en la que se indagara acerca del impacto
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de las Nuevas Tecnologas en los distintos mbitos de una sociedad. La propuesta tena
una consigna lo suficientemente abierta como para que cada estudiante pudiera encararla
desde el aspecto que ms le interesara.
El trabajo deba realizarse en equipo, de modo que Lautaro decidi hacerlo con Gustavo, un
compaero apasionado por el diseo, y Natalia, una escritora en potencia.
Se dieron cuenta que la temtica de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin,

por un lado, se constituan en las herramientas que utilizaran para desarrollar el trabajo y,
a la vez, eran el tema de su investigacin ya que pensar en el desarrollo de las tecnolo-
gas implicaba pensar a la sociedad misma con sus actores, sus relaciones, sus culturas,
historias y conflictos.
Lautaro record una frase de Melville Herskovitz1 que haba ledo en algn apunte: el
estudio de la tecnologa es esencial para el estudio de la cultura, (...) hemos visto que el
equipo tecnolgico de un pueblo figura ms que ningn otro aspecto de su cultura cuando
se emiten juicios acerca de su adelanto o su atraso.
Los chicos discutieron bastante el sentido de esta frase y rpidamente se organizaron para
hacer el trabajo ; cada uno se dedic a lo que ms le gustaba.
Decidieron hacer la investigacin en los pagos de Lautaro y, de ms est decir, que fue
as que empez a cumplir uno de sus sueos: volver a su lugar e iniciar un recorrido a
travs de los relatos de su gente. Peridicamente viajaba a su ciudad, pero esta vez sinti
que volva.
En el micro, senta una ilusin que pocas veces haba experimentado: regresaba casi
recibido y tena que preparar un trabajo que, al aprobarlo, le permitira llegar a ser lo que se
haba propuesto: un investigador. Todava no saba si quera dedicarse a la docencia o hacer
investigacin, quizs escritor; la verdad es que ese universo de posibilidades lo llenaban de
emocin.
Mientras pasaban las horas del viaje y la capital iba quedando atrs, Lautaro empez a
revisar las lneas del trabajo que haban esbozado con Gustavo y Natalia: personas claves
para entrevistar, lugares a visitar, se haban anotado algunas preguntas al margen que se
les iban ocurriendo y otras tantas cuestiones.
La salida del sol lo sorprendi dormido an en el micro, pero al abrir los ojos ya reconoci
su paisaje. Haba llegado.
1
HERSKOVITZ, Melville El hombre y sus obras, Fondo de Cultura Econmica. Mxico, 1952
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Lo esperaban sus primos en la terminal y con ellos camin hasta la casa.
Esa misma noche termin de disear el esquema de su trabajo y se hizo una escapada al
locutorio de sus padres para mandarlo por correo electrnico a sus compaeros, para con-
sensuarlo y solicitarles sugerencias. No tena mucho tiempo y las ideas eran muchsimas.
Ni siquiera estaba seguro de poder cubrirlas todas.
Se haban puesto de acuerdo en la modalidad que utilizaran; estaran comunicados a

travs del correo electrnico, el chat y el telfono. A partir de la planificacin inicial iran
haciendo ajustes e informes de avance, siempre tratando de consensuar y dialogando
acerca de las ideas. Todos coincidan en que la planificacin y los acuerdos de trabajo eran
fundamentales para llegar a lograr un buen producto.
ACTIVIDAD SUGERIDA:
Los trabajos en grupo son muy ricos ya que cada integrante puede aportar sus conocimientos. Ade-
ms, el intercambio y el debate pueden enriquecer a cada uno de los participantes. Por otro lado,
siempre que se trabaja en grupo, es importante tomarse un tiempo para planificar y dar forma al
proyecto que se quiere realizar, adems de clarificar muy bien hacia dnde se dirige.
Seguramente, en las actividades de la escuela tengan la oportunidad para trabajar en equipo y planifi-
car la tarea.
LES PROPONEMOS
Armar un equipo de trabajo de no ms de 4 integrantes.
Intenten armar el posible plan de trabajo del equipo de Lautaro.
Intercambien los planes con otros grupos solicitndoles que sealen aspectos para completar o mejo-
rar.
Realicen un plenario final en el que cada grupo comente sus ideas
El esquema de trabajo qued armado cuando: a la maana siguiente recibi las sugeren-
cias de los chicos.
Buscara alguna familia que viviera en el lugar desde varias generaciones atrs y los en-
trevistara. Estaba especialmente interesado en indagar el modo en que los cambios y la
incorporacin de Nuevas Tecnologas fueron impactando en las formas de trabajar de la
gente y sus vnculos. Quizs, pens, tambin centrara la atencin en algn medio de co-
municacin local para descubrir cmo fueron los cambios. Si lograba eso, intentara cruzar
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dos temas que le importaban: recuperar informacin e historias de la ciudad y el contexto

y, a la vez, ver cmo ste fue cambiando con el impacto de las Nuevas Tecnologas.
De pronto record que a unas cuadras de su casa viva una sociloga. Ella seguramente
lo podra ayudar a indagar qu pas con la sociedad y el enorme impacto de las Nuevas
Tecnologas. Se imaginaba que no slo las computadoras o el automvil trajeron grandes
cambios a la sociedad y al medio ambiente. Acordaba con sus compaeros en que el tra-
bajo tuviera una verdadera mirada integral acerca de los cambios que trajeron las tecnolo-
gas y, a la vez, cmo la misma sociedad impuls el desarrollo de estas. Quizs un ingeniero
amigo, tambin lo podra ayudar en esto.
El locutorio de sus padres lo inspir realmente. Se imagin las enormes diferencias que
haba entre la manera en que l se comunicaba con sus compaeros de grupo y el modo
en que sus bisabuelos se habran comunicado con los parientes que quedaron en Europa
cuando emigraron hacia Amrica. Ese sera un punto al que le dedicara un buen tiempo.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Como ya trabajaremos ms adelante el avance de las tecnologas fue impactando muy fuerte en el
modo de vida cotidiano de las sociedades. Te proponemos un pequeo ejercicio que ayudar a reco-
nocer este aspecto importante del desarrollo tecnolgico.
LES PROPONEMOS
Averiguar el modo en que sus familiares, vecinos o conocidos se comunicaban antes de que existie-
ra el telfono
Hasta indagaran cmo funcionan las redes y los sistemas de informacin actuales para
poder evitar tener un pensamiento casi mgico al respecto.
Siempre les haba intrigado cmo era el modo en que un archivo que una persona escribe
en un determinado lugar, puede llegar en segundos a otro punto muy distante a travs del
envo de un mensaje electrnico este mismo trabajo que tenan que hacer se vea muy
influido (y favorecido) por estas Nuevas Tecnologas.
De hecho, haban decidido con sus compaeros presentar el trabajo en una pgina WEB y
de este modo publicarla.
Lautaro se puso a trabajar. Aunque las cosas no salieran tal como estaban previstas, una
buena planificacin ayudara.
20
Qu es tecnologa? Distintos Tipos.

Empieza la Bsqueda
Dado que el enfoque que ms le interesaba al equipo era identificar el modo en que el
avance de las Nuevas Tecnologas impact en la sociedad y a su vez analizar cmo sta
impulsaba y estimulaba el desarrollo de las tecnologas, comenzaron rastreando un poco
algunos conceptos e ideas acerca de las Tecnologas. Esto era un principio para cualquier
investigador: buscar y conocer lo que otros haban dicho con anterioridad.
Tenan la sensacin de que conocan mucho acerca del tema y que resultaba muy natural
hablar de Tecnologas y de Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin pero ima-
ginaban que les faltaba darle al trmino una verdadera dimensin.
En primer lugar buscaron la etimologa (origen) de la palabra:
Tecnologa deriva del griego

techne (arte, destreza), y logos,
(conocimiento, orden del cos-
mos).
Luego, buscando algunas definiciones en algunos libros y en Internet, encontraron una

conceptualizacin hecha por el Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin Argentina
que deca:
La tecnologa es una actividad social centrada en el saber hacer que,

mediante el uso racional, organizado, planificado y creativo de los recur-
sos materiales y la informacin propios de un grupo humano, en una cier-
ta poca, brinda respuestas a las demandas sociales en lo que respecta a
la produccin, distribucin y usos de bienes, procesos y servicios.1
En Internet haba muchsimas pginas que se ocupaban del tema. Realmente se encontra-
ron con la dificultad de tener un verdadero ocano de informacin disponible.
ste era un tema que deba ser analizado: con la llegada de las Nuevas Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin qu hacer con tanta disponibilidad de informacin, cmo
saber cul es adecuada y cul no, cmo tener buen criterio en la seleccin?.
1
Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin Argentina
21
Se abra un nuevo captulo en el trabajo y aunque no tenan previsto hacerlo, era un tema
que al menos queran mencionar.
Finalmente seleccionaron una monografa escrita por Eleonora Badilla Saxe1, una do-
cente Universitaria de la Universidad de Costa Rica e investigadora en temas de Nuevas
Tecnologas. Eleonora define la tecnologa como: el estudio sistemtico de las tcni-
cas para hacer cosas. Por lo tanto, la tecnologa es un fenmeno social, y como tal, est
determinada por la cultura en la que emerge y podra determinar la cultura en la que se
utiliza.
A los chicos les llam la atencin un aspecto que la autora destaca de esta definicin: la
diferencia que existe entre lo que una determinada tecnologa puede hacer y lo que las
sociedades desean y son capaces de hacer con ellas2.
Ambas definiciones entusiasmaron mucho a los chicos del equipo ya que les ampliaba la
mirada; surga una perspectiva diferente, no slo como aparatos y, por el otro lado, con-
firmaba la idea de que las tecnologas son posibles de ser analizadas en el marco de las
sociedades que las utilizan y le dan existencia y/o las que las originan. As la mirada queda-
ba mucho ms interesante y el trabajo de campo se justificaba an ms.
En estas definiciones encontraron aspectos muy diversos que quisieron destacar

- se trata de una actividad social;
- es un saber hacer;
- requiere de los conocimientos producidos por la ciencia;
- requiere de los recursos materiales;
- exige una utilizacin racional, creativa y planificada;
- es propia de cada poca;
- es propia de cada cultura y grupo humano;
- es utilitaria;
- da respuestas concretas a necesidades humanas;
- encierra aspectos ticos e ideolgicos.
1, 2
BADILLA SAXE, Eleonora Las nuevas metforas de la tecnologa Fundacin CIENTEC Costa Rica 2002
22
As entendida, lejos estaba la tecnologa de constituirse slo como aparatos. Los chicos
empezaron a pensar en una serie de herramientas, producto de la creacin humana, que
no slo eran artefactos, tal como entendemos cotidianamente por este trmino, y que
daban respuestas a necesidades de las sociedades.
As la Estadstica pasaba a ser tambin una tecnologa, el sistema monetario, la planifi-

cacin, el sistema de caza de los hombres de otras pocas, las biotecnologas, el sistema
educativo, el sistema de la escritura, en fin, una serie de verdaderas herramientas que,
puestas en manos del hombre, venan a resolver una enorme cantidad de necesidades.
Slo era necesario prestar atencin a la distincin del tipo de tecnologas de la que se
trataba en cada caso.
Juana Mara Sancho y Luis Miguel Milln expresan en su libro Hoy es maana la siguien-
te idea: Es posible hablar de tecnologas predominantemente organizativas, predominan-
temente simblicas, predominantemente artefactuales o biotecnologas. Esto permite
ampliar la mirada acerca de la misma...3
Los chicos se pusieron a pensar y resultaba que:
Las tecnologas predominantemente organizativas son las que facilitan a las socie-
dades su organizacin, su planificacin y las que favorecen el funcionamiento cotidiano.
Generalmente se hacen visibles a travs de instituciones propias de una comunidad, tales
como las escuelas, los hospitales, los sindicatos, los clubes, etc.
Las predominantemente artefactuales son las que generalmente asociamos con el

trmino de tecnologa. Son visibles y generalmente fsicamente identificables tales como
un automvil, un ascensor, una mquina fotogrfica, etc.
Las tecnologas predominantemente simblicas son quizs las ms dificultosas de

reconocer como tales ya que aparecen y tienen existencia a travs de representaciones,
signos o rituales. En general son tcnicas creadas por las sociedades para reemplazar los
hechos complejos de la realidad por signos o representan el interjuego de relaciones y
propiedades de estos. Son tiles ya que, en forma simblica permiten analizar y resolver
grandes cuestiones. El sistema monetario o la Estadstica son ejemplos de tecnologas
que, a travs de signos o smbolos, analizan y dan respuestas a necesidades de la socie-
dad.
Las biotecnologas son tecnologas que intervienen en la vida biolgica, inciden en al-
gn aspecto de ella modificndola y luego, sta mantiene su vida en forma autnoma. Los
embarazos logrados a travs de la fertilizacin in vitro, son un claro ejemplo o la modifi-
cacin de las semillas para lograr mejoras en la produccin.
3
SANCHO, Juana Mara y MILLN Luis Miguel comps. (1995) Hoy es maana: Tecnologa y educacin un dilogo necesario. Publi-
caciones M.C.E.P., Sevilla
23
ACTIVIDAD SUGERIDA
Seguramente podrn deducir de la lectura, que la tecnologa est muy presente en nuestras vidas.
Casi la sentimos con si fuera parte de la naturaleza..
LES PROPONEMOS
Busquen ejemplos de la vida cotidiana en el que aparezcan distintos tipos de tecnologas e intenten
identificar qu aspectos predominan en ellas.
NuevasTecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Las NTIyC
Despus de tanto andar y conversar, los chicos se dieron cuenta de la enorme cantidad
de informacin que haban adquirido. Si se centraban especficamente en las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin, se poda hablar de una verdadera revolucin en to-
dos los mbitos de la sociedad.
Pero a qu se denominaba especficamente Tecnologas de la Informacin y la Comunica-

cin?
Siguiendo la definicin de Gonzalez, Gisbert4, las identificaron como: el conjunto de pro-

cesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), sopor-
tes de la informacin y canales de comunicacin relacionados con el almacenamiento, el
procesamiento y la transmisin digitalizada de la informacin.
Se trataba entonces, de tecnologas empleadas para la bsqueda, seleccin, organizacin,

almacenamiento, procesamiento, recuperacin, transformacin, presentacin y difusin
de la informacin, a travs de distinto tipo de seales (acsticas, pticas, electromagnti-
cas).
Las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (computadoras, equipos multi-

media de CD-ROM, redes locales, Internet, Televisin digital) resultan ser los sistemas y re-
cursos para la elaboracin, almacenamiento y difusin digitalizada de informacin basados
en la utilizacin de tecnologa informtica.
A la luz de estas definiciones quedaba mucho ms claro cmo haban ocurrido los cambios
profundos que se evidenciaban en el mundo entero. Ms adelante se ocuparan de este
tema.
4
En ADELLl, J. Tendencias en educacin en la sociedad de las tecnologas de la informacin EDUTEC, Revista Electrnica de Tecnolo-
ga Educativa, n 7. noviembre de 1997, ISSN: 1135-9250.
24
Ante todo, decidieron indagar un poco en el modo en que evolucionaron las Tecnologas de
la Informacin y la Comunicacin. Haba que remontarse bastante atrs... pero lo haran.
Era un verdadero desafo.
Evolucin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en un

contexto histrico y social: Historia de las Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin.
La imprenta
Lo primero que hizo Lautaro fue sentarse frente al monitor de la computadora e in-
tentar escribir. Le costaba poner el ttulo, que salieran las primeras oraciones, sin darse
cuenta se puso a pensar en las maneras de escribir y se pregunt cmo sera antes?, de
qu manera escriban?, Cmo se reproduca la informacin?
Se dio cuenta que en la actualidad, es natural mirar la tele, escuchar la radio, leer el dia-
rio, hablar por telfono, usar la computadora para comunicarnos, entretenernos, investigar
y estudiar. Hace no mucho tiempo esto era posible solamente en el campo de las fantasas.
Fue al locutorio de sus padres y puso en el buscador de Internet: Historia de la imprenta,

encontr muchas pginas, ley algunas y arm una sntesis.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Las bsquedas en Internet son fciles de hacer si se sabe bien qu es lo que se est buscando. Cono-
ciendo mnimamente el uso de un buscador, se puede obtener un gran nmero de pginas Web con la
informacin solicitada. Sin embargo es muy importante saber seleccionar la informacin ms confia-
ble, actualizada y que responda a las necesidades que se tiene.
Antes de leer la sntesis
LES PROPONEMOS
Intenten realizar en Internet la misma bsqueda que realiz Lautaro.
Seleccionen pginas en las que aparezca informacin acerca de la Historia de la Imprenta e inten-
ten realizar un cuadro que sintetice la informacin.
25
La sntesis de Lautaro
Un cambio muy importante fue en el siglo XV, con la invencin de la imprenta.

Ocurri en Alemania en 1456, Johan Gutemberg, un seor dedicado a la orfebrera,
dise la imprenta de tipos mviles y logr realizar impresiones con un procedimien-
to tipogrfico que ha permanecido hasta los inicios del siglo XX. Para ello sustituy
la madera por el metal, fabricando moldes de fundicin capaces de reproducir tipos
metlicos suficientemente regulares como para permitir la composicin de textos.
Fue esta invencin, la impresin tipogrfica con tipos mviles metlicos, la que dio
origen al libro moderno.
Lo primero que imprimi fue La Biblia, generando un cambio en los modos de comunica-
cin. La Biblia, la palabra de Dios, hasta ese momento estaba en manos de los copistas
religiosos, expertos en hacer copias manuscritas.
Lautaro se imaginaba que si as era la cuestin, en aquella poca, seran muy pocos los que
accederan a la lectura de la Bilblia.
Efectivamente, la mayora de la gente iba a la iglesia a escuchar la palabra de Dios de boca

de los religiosos autorizados. El gran cambio fue que la imprenta posibilit realizar varias
copias a la vez, traducirla a distintos idiomas y permitir una libre interpretacin de la Biblia.
Esta posibilidad, junto a otros cambios econmicos, polticos y sociales, marcaron el paso
de la edad media, a la moderna5.
La invencin de la imprenta es originaria de China (perodo de la

dinasta Song: 960-1279). Gutenberg es considerado el inventor
de la imprenta, pero en realidad perfeccion la prensa de impre-
sin descubierta por los chinos. Sin embargo, no fue simplemente
una evolucin de lo anterior, ya que logr reunir los sistemas
necesarios para crear el primer libro con tipos mviles. La primera
prensa inventada por Gutenberg era una estructura compuesta
por un bastidor de madera y dos platos lisos. Su trabajo ms
importante fue la edicin de La Biblia en 42 lneas. Se imprimieron
aproximadamente 165 ejemplares en papel y 35 en pergamino.
Actualmente, se conservan 48 ejemplares. La evolucin de la imprenta permiti agregar colores e
imgenes a los libros, para obtener textos llamativos y giles. En este panorama, los impresores em-
pezaron a interesarse por desarrollar sistemas cada vez ms tecnificados, para dar mayor rapidez6.
5
www.perio.unlp.edu.ar/cymedios/tericos.
6
http://www.biografiasyvidas.com/monografia/gutenberg/imprenta.htm
26
La imprenta y el peridico
El primer peridico que fue impreso se public en Alemania, en el ao 1457, con el ttulo
de Nurenberg Zeitung. En el ao 1493, circularon por Europa varias ediciones de una hoja
titulada: Descubrimiento del Nuevo Mundo por Coln.
En Amrica, el primer peridico fue la Hoja de Mxico, aparecido en el ao 1541, en don-

de se narraban los sucesos acaecidos durante el terremoto de Guatemala.
Lautaro adverta a travs de la lectura, que las publicaciones nacan con un fin muy parti-
cular o a raz de un hecho especfico, y que no tenan ni periodicidad ni constancia,
Esto fue ms o menos hasta el ao 1600. En el ao 1615, en Francfort del Meno, aparece
el Frankfurten Journal; en el 1640, en Italia, la Gazzeta pblica; en el 1641, en Barcelo-
na, se funda la Gaceta semanal; en el 1661, en Madrid, nace la Gaceta; en el 1695, en
Inglaterra, el Stanford Mercury, un modelo que sera copiado en Mxico aos ms tarde,
y que dara como resultado la publicacin de El Mercurio Volante.
Prcticamente todos los impresos tenan muchas formas diferentes o utilizaban gneros
distintos para expresarse, pues no suceda como hoy en da, que dentro de un mismo pe-
ridico existiese ms de un gnero.
El peridico ms viejo que an opera hoy en da es el Postoch Inrikes Tidningar de Sue-

cia, fundado en el 1645), pero es a partir de mediados del siglo XIX cuando se experimenta
un gran desarrollo7.
El uso de los medios de comunicacin implica la creacin de nuevas formas de accin

e interaccin en la sociedad, nuevos tipos de relaciones sociales con los otros y con uno
mismo. El autor argumenta que el desarrollo de los medios de comunicacin ha transfor-
mando el estatuto espacial y temporal de la vida social, creando nuevas formas de accin e
interaccin extraas a la idea de compartir un espacio fsico comn. Las consecuencias de
esta transformacin tienen un largo alcance y afectan a muchas facetas de nuestra vida,
desde las experiencias personales ms ntimas y el autoaprendizaje hasta la naturaleza
cambiante del poder y su visibilidad en el dominio pblico.
El desarrollo de las sociedades modernas
El autor ingls John Thompson, afirma que el desarrollo de las sociedades modernas
se ha caracterizado por transformaciones sistemticas de lo que, en sentido amplio, podra
llamarse el dominio cultural. A finales de la Edad Media y principios del perodo moderno8,
www. periodismomundial.grilk.com
7
http://periodismomundial.grilk.com/hdelpmundial.htm
8
27
tuvo lugar una transformacin cultural sistemtica, en virtud de una serie de innovaciones
tcnicas asociadas con la impresin, y posteriormente con la codificacin electrnica de
la informacin. A partir de la segunda mitad del siglo XV tuvo lugar un profundo proceso
de mediatizacin de la cultura que produjo, reprodujo y puso en circulacin nuevas formas
simblicas a una escala sin precedentes modificando las pautas de comunicacin e inte-
raccin9.
A Lautaro le impact el tema de la modernidad, no se haba cuestionado las transforma-

ciones culturales generadas en este cambio de poca. Comenz a indagar acerca de lo
que pasaba en su ciudad antes de la Edad Media. Se pregunt Cules eran los pueblos
originarios? Cmo vivan?, Qu pas con ellos? Tambin se pregunt De qu modos
lleg la Modernidad a nuestro pas y a su lugar fue a partir del desembarco de Coln en
Amrica?
ACTIVIDAD SUGERIDA
Resulta claro que cuanto ms se investiga ms preguntas surgen
LES PROPONEMOS
Podran intentar responder las preguntas que se hizo Lautaro luego de hacer la primera parte de la
sntesis?
La modernidad
El significado principal de la Moder- La formacin de un mercado mun-

nidad como poca. Desde una pers- dial y el incremento de la produccin
pectiva histrica, el advenimiento de la orientada al intercambio mercantil, que
modernidad remite a un largo proceso y transcurra en territorios cada vez ms
a la diversidad de fenmenos y aconte- bastos.
cimientos, que desde el siglo XVI ero-
sionaron en Europa, el orden cristiano- La innovacin incesante de los me-
medieval: dios de comunicacin y transporte.
La ampliacin del mundo conocido a Aparicin de nuevas ciencias de la

travs de los viajes de descubrimiento. naturaleza, el llamado Giro Copernica-
no del saber.
Exploracin y conquista de territo-
rios extra europeos. Giro Antropocntrico que dominar
9
THOMPSON, John Los media y la modernidad Una teora de los medios de comunicacin. Barcelona Paids Comunicacin 1998.
28
el discurso filosfico. ra tnicas y geogrficas, de clase y de

nacionalidad de religin y de ideologa.
La formacin de los primeros Es-
tados Nacionales Europeos, de tipo Si a comienzos del S. XX la moder-
burocrtico-absolutistas. nidad triunfante le confera su unidad al
mundo, esa unidad contena la divisin
La proliferacin de formas capitalis- entre un grupo de naciones centrales
tas de produccin que se consolidarn y dominantes por un lado y un vasto
con el surgimiento de la Revolucin conjunto de sociedades que funciona-
Industrial en Inglaterra. ban como periferia del ncleo central
por otro. A mediados del mismo siglo,
Europa se torn Moderna en el curso
despus de las dos guerras mundiales,
de los s. XVII y XIX. Fue en ese perodo,
del alejamiento de la Rusia sovitica del
con el triunfo del capitalismo como
rea de modernizacin occidental, del
forma de produccin dominante y el re-
surgimientos de nuevos estados nacio-
emplazo del absolutismo por repblicas
nales, los impulsos y las matrices de la
liberales o monarquas constitucionales,
modernidad seguan proviniendo del
cuando se produjo la ruptura neta con el
mismo grupo de pases.
tipo de sociedad que las ciencias socia-
les llamarn ms adelante tradicional. Hay tres elementos que habrn de
funcionar como principios organizativos
Si bien la modernidad tuvo sus
particularmente dinmicos, por lo me-
matrices autctonas en la sociedad y la
nos en ciertos pases: el capitalismo, la
cultura europeas, la lgica expansiva de
industrializacin y la democracia liberal
esas matrices afectara a las socieda-
como rgimen poltico sobre la base del
des y las culturas del todo el planeta, a
Estado Nacin10.
travs de formas coercitivas o inducidas
(es decir a travs de las comunidades
extraeuropeas). La universalizacin de
los principios constitutivos de la moder-
nidad no tuvo en todas partes los mis-
mos resultados y frutos.
El movimiento de la modernidad
involucrar poblaciones y territorios
remotos y dispares entre s, -en algunos
casos simplemente por los recursos
econmicos que proporcionan- y sus
consecuencias atravesarn las fronte-
DI TELLA, Torcuato S (editor) Paz Gajardo, Susana Gamboa y Hugo Chumbita. Diccionario de Ciencias Sociales Polticas, Ediciones
10
Puntosur Buenos Aires, 1989

29
Lautaro, se haba reunido con su vecina sociloga, y haba grabado la conversacin que
tuvieron. Record un fragmento de esa charla, busc el casette y desgrab (por suerte es-
taba entrenado en el chateo y manejaba bien y con mucha velocidad el teclado, porque
desgrabar resultaba una tarea muy ardua).
Pasaron muchos aos para que surgiera el primer diario, o peridico. Primero fueron
publicaciones semanales, con noticias y publicidad del lugar; en 1587 en las ciudades ms
importantes de Europa, surge el primer peridico. Siempre la publicacin de las noticias en
los diarios fue una preocupacin para los distintos sectores o grupos de una sociedad. Con
el correr del tiempo aumentaron las publicaciones, el inters en los diarios especializados
y el aumento de la inversin econmica en tecnologa para lograr producir ms en menos
tiempo.
Lo que a Lautaro le quedaba claro es que, a la par de un gran cambio tecnolgico, cambia-
ba la organizacin que le dio origen y, a la vez, la sociedad se vea muy impactada con dicho
proceso. Seguira pensando en esto ms adelante.
El carcter cambiante de las industrias mediticas
1.- La transformacin de las instituciones de industrias vinculadas a la informacin y

mediticas en empresas con intereses la comunicacin. La diversificacin a gran
comerciales. escala permite a las grandes corporaciones
expandirse en forma que eluden las restric-
En el siglo XIX la escala de comercializacin ciones sobre la propiedad que se aplican en
se incrementa. muchos contextos nacionales.
Entre otros factores por: el desarrollo de 2.- La globalizacin de la comunicacin, pue-

nuevas invenciones tcnicas (la prensa de de rastrearse a partir del siglo XIX, cuando el
vapor, la impresin rotativa, etc.) y en la flujo internacional de informacin y comu-
media en que la industria de la impresin fue nicacin asume una forma de organizacin
mecanizndose y el mercado extendindose, mucho ms amplia: las agencias de noticias)
lo que comienza a cambiar son las bases
financieras de la prensa. 3.- El desarrollo de formas de comunicacin
mediticas electrnicas.
En la medida en que se ampla el nmero
de lectores, la publicidad comercial asume Posibilitadas a travs del desarrollo primero
un papel cada vez ms importante en las de la telegrafa, de la utilizacin de ondas
finanzas de la industria. El tradicional propie- electromagnticas, el desarrollo posterior
tario-editor de uno o dos peridicos como de la radiodifusin y ms tarde de la TV. Este
empresa familiar se van transformando en entorno meditico que fue desarrollndose
organizaciones multimediticas y cadenas desde fines del siglo XIX y principios del XX,
de peridicos a gran escala. hasta nuestros das, logrando la digitalizacin
de la informacin11.
Este proceso se incrementa en el siglo XX ge-
nerando la concentracin. Los conglomera-
dos de comunicacin en la actualidad, como
organizaciones multimediticas trasnaciona-
les poseen intereses en una amplia variedad
THOMPSON, John Los media y la modernidad Una teora de los medios de comunicacin. Barcelona Paids Comunicacin 1998.
11
30
Eran demasiados los temas que aparecieron en su charla con Anita, la sociloga, Lautaro
se qued con ganas de saber ms sobre el diario local, el de su ciudad.
Decidi armar un listado de las personas relacionadas de algn modo u otro con el diario,
y averigu los datos para contactarse con ellas.
Decidi entrevistar al actual propietario del diario.
ACTIVIDAD SEGUERIDA
Estas son posibles preguntas para hacerle al encargado o dueo de un peridico local
Cundo se fund el diario?
Cules fueron los principales cambios?
Hoy, en manos de quin est?
Qu importancia tiene el diario para la ciudad?
Cules fueron los principales cambios en la tecnologa?
Cunto espacio ocupa hoy el archivo del diario, y cunto ocupara si se lo digitalizara?
LES PROPONEMOS
Intenten realizar una entrevista al propietario, encargado o gerente del diario ms antiguo de la ciu-
dad, sumando a las preguntas de Lautaro, todas las que consideren necesarias.
La imprenta en la era electrnica
Otro fragmento de la entrevista con la sociloga que desgrab Lautaro explicaba:
...Entonces, se van inventando medios de comunicacin, la sociedad los utiliza, produ-

ce y convive con ellos. El desarrollo de las industrias mediticas implica innovacin y
permanente renovacin de la tecnologa y de los modos de comunicarse. Los nuevos
medios de comunicacin aparecieron en un momento de un cambio acelerado y de
comunicaciones ms veloces y fueron la respuesta a la mayor demanda de informacin
y entretenimiento.
Fue en un momento que coincidieron variables tales como: el desarrollo tecnolgico, el

avance de la ciencia y sociedades cada vez ms democrticas que demandaban mayor
31
transparencia, acceso y difusin de la informacin, todos ellos conjuntamente impulsaron

el desarrollo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Los nuevos sistemas y estructuras nunca eliminan por completo los anteriores sino que se
superponen. As, las nuevas tcticas de almacenamiento y recuperacin de informacin
necesitan de los medios de impresin en este campo para reagrupar y encontrar nuevas
colocaciones, a menudo de carcter ms especializado.
Hubo un comentario de Anita, que dej pensando a Lautaro. Se trataba de la idea de

Tiempo y Espacio. Ella sealaba que el uso de los medios de comunicacin transforma la
organizacin espacial y temporal de la vida social, creando nuevas formas de accin e in-
teraccin y nuevas formas de ejercer el poder, disociados del hecho de compartir un lugar
comn.
Desde sus orgenes, sealaba , los medios de comunicacin intentaron acortar las distan-
cias espaciales y lograr la simultaneidad temporal.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Con la llegada de Internet, a travs de la digitalizacin de la informacin y las antenas satelitales, hoy
es un hecho que se puede establecer la comunicacin en vivo y en directo entre todos los puntos del
planeta.
LES PROPONEMOS
Intenten recordar y recuperar algn evento de trascendencia mundial que hayamos podido vivir en
simultneo a pesar de los miles de kilmetros que nos separaban del mismo. Por ejemplo: el ltimo
mundial de ftbol en Alemania (2006), o la entrega de los premios MTV, o las consecuencias tsuna-
mi (ola gigante) que afect a las costas de la India, Sri Lanka y de las islas Andamn en diciembre del
2004.
Continen ustedes recordando casos en los que los medios de comunicacin permitieron la simulta-
neidad en las noticias.
La radio:
Caminando distrado por su ciudad, ley un cartel que anunciaba un recital de bandas
de rock para celebrar el da de los Derechos Humanos, el da 10 de diciembre. El recital
sera transmitido en vivo y en directo por FM 95.1, la radio ms escuchada por sus amigos.
Dos cosas le llamaron la atencin: por qu se festeja el da de los Derechos Humanos y

32
si el tema de los Derechos Humanos tendra alguna vinculacin con el desarrollo de las
Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin?
Corri al locutorio de sus padres y busc la Declaracin de los Derechos Humanos y el

contexto en el que haban surgido. Ese deba ser el punto de partida.
La promocin y proteccin de los Derechos Humanos ha sido una de las mayores

preocupaciones para las Naciones Unidas desde 1945, fecha en la cual los pases fun-
dadores de la Organizacin, acordaron impedir que los horrores de la Segunda Guerra
Mundial se reproduzcan.
Tres aos despus, en la Declaracin Universal de los Derechos del Humanos, la

Asamblea General exprimi que el respeto a los derechos humanos y a la dignidad de
la persona humana son los fundamentos para la libertad, justicia y paz en el mun-
do. En 1950 la Asamblea General invit a todos los Estados miembros y a las orga-
nizaciones interesadas a que observaran el 10 de diciembre de cada ao como Da de
los Derechos Humanos (resolucin 42312(V)).
ACTIVIDAD SUGERIDA
Las Nuevas Tecnologas de la Comunicacin y la Informacin impactan de tal manera la sociedad

que en ocasiones es necesario revisar detalladamente si no vulneran leyes o normativas que las
preexisten.
LES PROPONEMOS
Intenten debatir en qu medida las Tecnologas de Informacin y Comunicacin contribuyen a la

defensa de los Derechos Humanos.
Busquen ejemplos de la televisin, la radio, diarios y revistas e Internet, donde se resguarden o se

quebranten los Derechos Humanos.
Armen un pster para explicrselo a sus compaeros.
Lautaro se preguntaba: cmo logra la radio transmitir en vivo y en directo el recital? A

travs de cables que conecten los micrfonos con la Radio, a travs de antenas?Cundo
comenz a funcionar esta radio?,
Es importante la radio para la vida de la ciudad, por qu?
12
www.un.org
33
Decidi entonces escribir un correo electrnico a Gustavo y le pidi que lo ayude a pensar
en la radio como medio de comunicacin y en la tecnologa que utiliza, etc.
Mientras tanto l insista para que el dueo de FM 95.1 lo recibiera en una entrevista y as
conocer cmo funciona la radio, cuanto dinero se invierte, qu lugar ocupa la publicidad y
lo que ms los atraa, qu se necesita para hacer un programa de radio.
Gustavo busc en Wikipedia (una enciclopedia digital) y
encontr como primer definicin la siguiente: La radio es
una tecnologa que posibilita la transmisin de seales me-
diante la modulacin de ondas electromagnticas, ondas
que pueden propagarse tanto a travs del aire como del
espacio vaco y no requieren un medio de transporte.
La primera comunicacin telegrfica inalmbrica sucedi

un 14 de mayo de 1897 entre las poblaciones de Laverck
Radio a vlvula
http://emu.msim.org.uk/
Point y la isla Fratholm en el canal de Bristol que se hallan
separadas por una distancia de unos 5 kilmetros. El autor de ese fantstico descubrimien-
to fue Gugliermo Marconi, un fsico italiano.
La radio es un medio muy utilizado hoy en da, presenta diversas dimensiones y potencias
en general damos un valor relativo debido a su masificacin. Fue objeto de admiracin,
exceptisismo e incalculables das dedicados a la investigacin
Su desarrollo se vio impulsado en pocas de la I Guerra Mundial (28 de julio de 1914

1918) ya que se utiliz con fines blicos.
A esta altura Lautaro ya se daba cuenta que el trabajo deba contar con un apartado
especial dedicado al tema de la ideologa y las Nuevas Tecnologas. Lo consultara con sus
compaeros. Si bien no lo tenan previsto, resultaba un tema que apareca con recurrencia
y no haberlo incorporado en un principio, haba resultado un error.
En Argentina, las primeras pruebas fueron hechas por el propio Gugliermo Marconi. Este
fsico lleg a la Argentina en 1910, desde Bernal, con un cometa de 6 metros de superficie,
remont sus antenas a las alturas y se comunic con Irlanda y Canad. Las comunicacio-
nes radiotelefnicas entre Italia y Amrica del Sur se establecieron en 1930 desde el yate
Electra de Marconi, anclado en Gnova.
La noche del 26 de agosto de 1920 entre las 21 y las 23 hs., el grupo de aficionados forma-
do por Enrique Susini, Miguel Mujica, Cesar Guerrico y Luis Romero, instalaban un equipo
para transmitir la pera Parsifal de Ricardo Wagner desde el Teatro Coliseo de la Ciudad
de Buenos Aires. Se trataba de la primera transmisin radial del mundo con continuidad en
el tiempo.
34
Despus de charlar con el dueo de la FM y de leer la informacin que le pas Gustavo por
correo electrnico, Lautaro qued impactado por la historia de la radio y por los expe-
rimentos que hacan para lograr las trasmisiones (al final, resultaba til saber algo de
fsica). Adems se le ocurri tener un programa en la radio para contar all los avances de la
investigacin y seguir entrevistando a la gente del lugar.
Mientras tanto Gustavo, asombrado con la historia de la radio, sigui buscando en Wikipe-
dia y arm est sntesis sobre la historia de la televisin:
La Televisin
-En 1923 Vladimir Zworykin desarrolla el iconoscopio, que es un aparato que descompone
impulsos elctricos en imgenes
-En 1924 John Baird logra reproducir en laboratorio las primeras imgenes televisadas
-En 1939 se da comienzo las transmisiones televisivas en EE.UU. Lo hace el Presidente

Franklin Roosvelt al dejar inaugurada la Feria de New. York
Luego, en la 2 Guerra Mundial se interrumpen los avances en materia de televisin, ya que

toda la capacidad tecnolgica de las fbricas de insumos electrnicos es puesta al servicio
de las necesidades de la guerra.
La Televisin en Argentina
Durante la dcada del 40 se realizaron algunas transmisiones experimentales de tele-

visin, fundamentalmente en las Universidades, pero la historia de la TV en nuestro pas
comenz en los aos 50.
En julio de 1951, Jaime Yankelevich, pionero en el medio, junto a su hijo Samuel, viajaron a
los Estados Unidos para traer desde all los primeros equipos.
En un largo viaje en barco trajeron cmaras, transmisores, cables, luces, repuestos y todo
lo necesario para poner en marcha la televisin en Argentina.
Jaime Yankelevich recibi una solicitud del gobierno: realizar la primera transmisin tele-
visiva el da 17 de octubre de ese ao. En esa fecha se cumpla el 6 aniversario del Da de
la Lealtad Peronista y se realiz un multitudinario acto en la Plaza de Mayo. All, Eva Pern
pronunci su discurso al pueblo despus del famoso Renunciamiento Histrico a la can-
didatura como vicepresidente de la Nacin en las elecciones prximas, por encontrarse ya
muy enferma.
35
Con la mencionada transmisin qued inaugurado el viejo Canal 7, conocido en ese enton-
ces como LR 3 Radio Belgrano TV. Y son los locutores de la radio del mismo nombre los
que pasaron a trabajar tambin en el canal.
Los primeros pasos de la TV en esa poca tuvieron muy poca repercusin en los medios
grficos ya que estos teman que el nuevo medio les quitara trabajo.
Por otra parte era muy poca la gente que tena televisores
en sus hogares. La mayora de los aparatos estaban en ba-
res y negocios y la gente se agolpaba frente a las vidrieras
de los mismos para poder ver.
El 4 de noviembre se inici la programacin regular, ya

que desde el 17 de octubre hasta ese da slo se realizaron
ensayos y pruebas. Y el 18 de ese mismo mes se transmiti
el primer partido de ftbol (River San Lorenzo).
Primeros aparatos de televisin
La programacin en esos primeros aos estaba integrada por espectculos folklricos,

espacios musicales, transmisiones desde el circo, programas de moda, La Cocina de
Doa Petrona; etc. Y en 1952 nacieron los primeros teleteatros de la pionera autora, Celia
Alcntara.
En 1954 comenz el primer tele noticioso argentino, que se emita a la noche y presentaba
un resumen de los hechos acontecidos durante la jornada.
Todos los programas eran en vivo, con cambios rpidos de vestuario detrs de los estudios
y con el siempre presente fantasma del olvido de la letra por parte de los actores.
Cabe destacar que los televisores, en esos primero aos, eran importados desde EE.UU. y
que recin en 1954 se abri la primera fbrica nacional: Copehart Argentina.
En 1955 se produjo la Revolucin Libertadora que destituy al gobierno peronista. Esto

trajo cambios en el manejo del Canal del Estado (el nico canal existente hasta el momen-
to), y comenz la discusin a acerca del modelo de televisin que se deba adoptar:
1- Europeo: con participacin del Estado y sostenimiento va impuesto anual,
2- Americano: ms competitivo y sostenido por la publicidad.
En estos aos se pusieron de moda los programas de entretenimientos, siendo uno de los
ms recordados Odol Pregunta y tambin se emitieron varios programas periodsticos.
Para esa poca se cre la Asociacin de Periodistas de Radio y Televisin (Aptra) que co-
menz a entregar, por primera vez, los conocidos Premios Martn Fierro.
36
En 1958, otro de los pioneros de la TV, el cubano Goar Mestre, cre Proartel. Se trataba de
una empresa de produccin de programas para abastecer a Canal 7 y a los futuros canales,
ya que se empez a estudiar la posibilidad de nuevas emisoras para lo cual se abre la licita-
cin. Uno de sus impulsores fue Ricardo Pueyrredn.
Al mismo tiempo surgieron los primeros canales en el interior de la Argentina (Crdoba,

Mendoza, Mar del Plata).
Fue en 1960 cuando comenz la verdadera competencia y se inauguraron nuevos canales,

todos ellos de capitales privados: el 9 de junio de 1960, Canal 9 (del que en 1963 se har
cargo Alejandro Romay), el 1 de octubre de 1960, Canal 13 y el 21 de julio de 1961, Canal
11.
Gustavo lleg al tema de la Televisin por cable. Se dio cuenta que la Argentina se destaca-
ba por la gran cantidad de canales de televisin por cable.
La existencia de redes de televisin por cable se remonta a mediados de los aos 40. Por
estos aos en Estados Unidos, concretamente en Oregn, un tcnico mont una pequea
red que se puede considerar precursora de la televisin por cable. Estaba constituida por
un sistema de antenas, amplificadores y mezcladores de seal. Esta seal combinada era
distribuida mediante cable a sus vecinos, que de esta forma podan ver diversos programas
sin necesidad de disponer de antenas y con un buen nivel de calidad.
Hoy, la televisin digital
Gustavo recordaba esta noticia y decidi buscarla en el archivo del diario en Internet.
La televisin cambiar completamente con el advenimiento de la era digital. Adems

de las imgenes y sonidos en alta definicin, se podr interactuar con la pantalla que ofre-
cer ms canales y alternativas porque ser posible enviar seis canales bsicos en donde
hoy opera uno. Ese paquete de seis podra convertirse tambin en uno de alta definicin.
Los usuarios podrn acceder a cursos y programas de capacitacin interactivos en donde
podrn contestar preguntas con el control remoto. Tambin podrn votar en los concursos,
enviar correos electrnicos, comprar artculos, reservar entradas o consultar la cuenta
bancaria.
Por otro lado, sern factibles servicios de desarrollo para la primera infancia, progra-
mas de capacitacin de maestros y profesores, servicios para personas con discapacidad,
entre otras propuestas de carcter solidario.
37
Tambin podr solicitarse informacin especfica como los datos de los jugadores de un
partido de ftbol que se est viendo, o informacin sobre un producto, si se est mirando
una publicidad. Para ser parte de este cambio, los televidentes no tendrn que cambiar su
televisor, aunque necesitarn un conversor. Si optan por cambiar el aparato no tendrn
problemas puesto que las nuevas pantallas estn preparadas para recibir tecnologa digi-
tal. La televisin mvil marcar otro gran cambio y fomentar el desarrollo de programas
especiales para el celular14.
ACTIVIDAD SUGERIDA
La vida de las sociedades actuales se ve impregnada por los medios de comunicacin masiva. Para
muchas personas estos medios forman parte importante de sus vidas.
LES PROPONEMOS
Realicen una entrevista a una persona adulta.
Intenten centrar las preguntas en la relacin que tienen con los medios de comunicacin: si prefie-
ren alguno particular, cmo eran antes los medios, si hubo muchas modificaciones y por ltimo, si se
imaginan hoy sus vidas sin ellos.
Intenten finalizar con un plenario que permita poner en comn todas las opiniones.
Internet
La historia es breve pero explosiva. Apenas en un ao, Internet deslumbr a los argenti-
nos, que se zambulleron en la Red en bsqueda del Santo Grial de la informacin. Pero el
crecimiento acelerado de esa gigantesca telaraa de 50 millones de computadoras no es
un fenmeno aislado. Se da como parte esencial de un proceso de cambio en la economa
mundial. La revolucin de las computadoras personales, la reduccin drstica de los costos
de las telecomunicaciones y las redes informticas estn cambiando el rumbo del Capita-
lismo: una nueva economa digital est naciendo15.
La entrada de Internet a la Argentina ocurre en el ao 1994. La Cancillera argentina reali-

z el primer proyecto de conexin a la red de redes en el pas, conjuntamente con integran-
tes de la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad de Buenos Aires (UBA).
Cancillera tena un vnculo (satelital) que iba a Estados Unidos; en los comienzos del
proyecto empezaron a darle acceso a la UBA y a la Secretara de Ciencia y Tcnica de la
Nacin (Secyt). Las empresas que queran conectarse deban solicitar una lnea punto a
38
punto a la Secyt y ellos otorgaban la conexin sin costos. El vnculo a Estados Unidos se
realizaba por satlite; la fibra ptica apareci masivamente en 200016.
En Argentina, segn datos de 2001, la gran mayora de los hogares posee televisin y el
54% cuenta con TV por cable. A fines de 2002, Argentina contaba con 3,8 millones de
computadoras. En 2005 la disponibilidad de Internet alcanz al 26,3% [18] de la poblacin
con ms de 10 millones de usuarios y las conexiones por banda ancha en 2006 llegaron
a 1.043.289 (penetracin sobre el 2,7% de la poblacin) [19], siendo una de las tasas ms
altas de la regin
ACTIVIDAD SUGERIDA
Internet ha llegado y, sin lugar a dudas, se queda entre nosotros.
LES PROPONEMOS
Intenten armar un listado de los distintos usos que le dan a la Red Internet y sus diferentes servicios
(correo electrnico, mensajera, chat, foros, etc).
Detnganse a elaborar un instructivo acerca del modo de uso
Natalia, entusiasmada con el planteo de Lautaro, investig en libros, archivos periodsticos

e Internet sobre la historia de los medios de comunicacin en la Argentina, destac ade-
ms los hitos en el mundo y elabor la siguiente lnea histrica:
Los Medios de comunicacin en Argentina (sntesis de Natalia).
1456 Invencin de la Imprenta. 1640 En Italia, la Gazzeta pblica. en Mxico aos ms tarde, y que dara
como resultado la publicacin de El
1457 Primer peridico que fue impre- 1641 En Barcelona, se funda la Gace- Mercurio.
so se public en Alemania, con el ttulo ta semanal.
de Nurenberg Zeitung. 1722 Primera red de telegrafa,
1661 En Madrid, nace La Gaceta. creada en Francia por Claude Chappe y
1541 En Amrica, el primer peridico su hermano Ignace Chappe .
fue la Hoja de Mxico, all se narra- 1645 Surge el peridico ms antiguo
ban los sucesos acaecidos durante el que an sigue funcionando el Post-och 1781 Aparece la primera gaceta
terremoto de Guatemala. Inrikes Tidningar de Suecia. titulada Noticias recibidas de Europa
por el Correo de Espaa y por va del
1615 En Francfort del Meno, aparece 1695 En Inglaterra, el Stanford
Janeiro.
el Frankfurten Journal. Mercury, un modelo que sera copiado
39
1794 Se transmite el primer telegrama Buenos Aires de Mariano Moreno, los del Estado. Fund el peridico Boletn
de la Historia desde Lille a Pars, a lo peridicos como El Censor, Mrtir o de comercio y tambin el diario de
largo de 230 kilmetros y 22 torres. Libre, El Independiente, Los Amigos Anuncios y Publicaciones Oficiales
El xito de esta primera prueba es el de la Patria, El Grito del Sud.
espaldarazo definitivo a la telegrafa 1831 Louis Jacques Daguerre haba
que en Francia llegar a tener en toda 1815 Se fundan dos peridicos en inventado la forma de plasmar imgenes
su red, una extensin de casi 5.000 Buenos Aires: El Independiente y El sobre una plancha metlica baada en
kilmetros. El segundo en hacerlo es Censor. yoduro de plata. Este ser el comienzo
Suecia, casi a la par que Hungra. Espa- de un siglo de innovaciones tcnicas
1819 La Constitucin Unitaria. Llamada hasta la incorporacin definitiva de la
a, el Reino Unido y Alemania.
la Constitucin Civil en el Estado fotografa como un medio de expresin
El desarrollo de la red telegrfica en establece: La libertad de prensa como e informacin.
la Argentina tambin estuvo alentado y esencial para la conservacin de la
sostenido por el Estado. Fue durante libertad civil del Estado. 1831 Los peridicos publicados en
la presidencia de Sarmiento (1868- Buenos Aires llegaban a treinta y uno.
1820/31 Ciento cuatro peridicos, En 1933 aument el nmero a 43
1874) que desde el Ministerio del
contando algunos boletines, nacen y peridicos.
Interior, a cargo de Vlez Srsfield.se
mueren, respondiendo a instancias pol-
inici la instalacin de la red telegrfica
ticas e intereses comerciales. El Cons- 1833 El telgrafo elctrico que cono-
en este pas.
titucional (1820), El Centinela (1823), cemos hoy fue presentado por Samuel
1801 Primer Peridico: Telgrafo El Argos de Buenos Aires (1821-25), Morse el 6 de febrero. El dispositivo
Mercantil una iniciativa del abogado La Abeja Argentina (1822-23), Crnica de Morse est constituido por una
y militar, Francisco Cabello y Mesa. Poltica y Literaria (1827), El Correo estacin transmisora y una estacin
Apareca los mircoles y los sbados Poltico y Mercantil de las Provincias receptora enlazadas ambas mediante
en entregas de ocho pginas. Luego Unidas (1827-28), el Amigo del Pas una lnea constituida por un solo hilo
se sum los domingos, con diecisis (1833), fueron los principales peridi- conductor.
pginas. cos publicados en Buenos Aires hasta
que se acentu la dictadura. 1835 Rivera Indarte crea el primer
1802 Segunda publicacin peridica: peridico ilustrado de Buenos Aires:
Semanario de Agricultura, Industria y 1822 Gauss y Weber se comunica- El Diario de Anuncios, con retratos
Comercio, edit en total 218 nme- ban mediante un telgrafo elctrico de prceres de la independencia y
ros. Fue obra de Hiplito VIeytes, con- creado por ellos mismos que una los costumbres argentinas.
tena artculos de agricultura, industria, despachos de ambos, situados en el
observatorio astronmico y la facultad 1837 La Moda, la primer revista
comercio y educacin, de entregas
de Fsica respectivamente, y distantes que incluye en sus pginas la frivolidad
semanales e ideas progresistas.
algo ms de dos kilmetros. como tema, aunque de todas formas
1810 Surge el Correo de Comercio sigue el estilo de la Ilustracin, con
publicado por Manuel Belgrano. 1825 El artista francs Csar Hi- sus notas de marcado enciclopedismo.
plito Bacle, que resida en Buenos Alberdi fue uno de sus ilustres inte-
1810 Se modernizan las imprentas, Aires, fund el primer establecimiento grantes.
nacen otras nuevas, se comienza a litogrfico que tuvo el pas, pasando
dar prestigio a la palabra impresa. despus a ser diretro de la Litografa
Algunos ejemplos sern La Gaceta de
40
1863 Revistas de gnero satrico tuvo invento de Antonio Meucci cientfico e 1896 Marconi obtuvo la primera pa-
exponentes: El Mosquito (1863), El inventor italiano. El telfono es un dis- tente del mundo sobre la radio.
Quijote y La Bomba. positivo de telecomunicacin diseado
para transmitir conversacin por medio 1896 El ingeniero ruso Alexander
1869 La Prensa (de Jos C. Paz), de seales elctricas. Popov inventa la primera antena radio-
comenz a publicarse como diario elctrica. Tambin construye el primer
de la tarde, en una hoja impresa a la 1879 Surgen peridicos que acentua- receptor de ondas electromagnticas.
antigua, en sus dos planas. Sera un ron el catolicismo: La Buena Lectura,
rgano de opinin pblica. La voz de la Iglesia (1880), Lecturas 1897 Comenz la importacin de c-
Catlicas (1883). maras francesas, y un francs residente
1870 La Nacin (de Bartolom en Argentina, Eugene Py, se convirti
Mitre), es un diario esencialmente 1887 El fsico alemn Heinrich Rudolf en el primer realizador y camargrafo
poltico, tambin se preocup por la Hertz consigue demostrar la existen- con el corto La bandera argentina.
vida intelectual del pas y el mundo. La cia de las ondas electromagnticas.
Nacin y La Prensa sern por mucho Adems, descubre el efecto fotoelc- 1897 Eugenio Pastor y Eustaquio
tiempo los medios hegemnicos de trico por medio de un descargador o Pellicer, quienes organizaron la primera
transmisin de noticias y manejo de la resonador. muestra de cine en el teatro Oden y
opinin. Eugenio Py, que fue el primero en rea-
1889 George Eatsman, puso fin al da- lizar una filmacin, en, con una mquina
1872 Qued establecida la conexin guerrotipo para dar lugar a la fotogra- de la Casa Lepage, que fue el primero
con Buenos Aires por Mendoza y ya fa moderna. en importar la cmara Elg, similar a la
en 1876 existieron 48 oficinas de de los hermanos Lumire.
telgrafo del Estado cubriendo el pas 1890 Edouard Branly inventa un apara-
con una red de 2.500 km. El desarro- to que recibe las seales de la telegra- 1898 En Buenos Aires el doctor Ale-
llo de la red telegrfica en la Argentina fa sin utilizar hilos. jandro Posadas inici el cine quirrgi-
tambin estuvo alentado y sostenido co, filmando sus propias operaciones
1895 Nace un medio que cambiar quirrgicas.
por el Estado. Fue durante la presi-
definitivamente la percepcin, la difu-
dencia de Sarmiento (1868-1874)
sin de la cultura y los conceptos de 1900 Aparecieron las primeras salas
que desde el Ministerio del Interior,
comunicacin. Desde la presentacin especficamente dedicadas al cine, y
a cargo de Vlez Srsfield, se inici
del colosal invento de los hermanos Lu- los primeros noticieros.
la instalacin de la red telegrfica en
mire en el saln del stano del Grand
este pas.
Caf de Pars, donde el corto La 1901 Escenas Callejeras de Eduar-
llegada de un tren provoc el pnico do Cardini y Mario Gallo realiz: El
1873 El fsico escocs James Clerk
en los espectadores, hasta la primera fusilamiento de Borrego (1908),
Maxwell obtiene las ecuaciones gene-
presentacin del film en Buenos Aires, que fue la primera pelcula con trama
rales de la propagacin de las ondas
en el teatro Oden (en 1896). argumental.
electromagnticas.
1896, Un concesionario de kinetosco- 1907 La revolucin de mayo el primer

1876 El telfono, inventado por
pios haba experimentado proyecciones filme de ficcin con actores profesio-
Alexander Graham Bell, que construy
pblicas con un aparato de su inven- nales. 1908. En California tiene lugar la
el primero en Boston (Massachusets),
cin. primera emisin radiofnica de carcter
actualmente se sabe que plagi el
privado de la mano de CH.D.Herrold,
41
quien ofrece informacin meteorolgica Norteamericana de Pittsburg la KDKA, sistema similar al iconoscopio.
a los agricultores del Estado. conocida por ser la primera estacin
de radio que emite una programacin 1927 John Logie Baird transmite una
1870/1914 Llamada La edad de regular y continuada. seal 438 millas a travs de una lnea
oro del periodismo, la prensa pe- de telfono entre Londres y Glasgow.
ridica pudo adaptar a su desarrollo 1920 Argentina, el 27 de agosto
inventos y perfeccionamientos; pero desde la azotea del Teatro Coliseo, 1928 Baird Television Development
sobretodo, afirm sus derechos a la Radio Argentina transmiti la pera Company consigue la primera seal de
libertad. Caracterstica acentuada en de Richard Wagner, Parsifal. televisin transatlntica entre Londres
el periodismo argentino ha sido en su y Nueva York.
espritu universal, en la informacin y el 1922 Aparece la segunda radio Radio
Sudamrica con el apoyo de los fabri- 1929 BBC transmite imgenes de 30
concepto.
cantes de equipos radioelctricos. lneas formadas mecnicamente.
1911 Rosing y Zworykin crean un sis-
1922 El francs Maurice Vinot emite 1932 Vendidos en Inglaterra 10.000
tema de televisin, con imgenes muy
desde Pars los primeros boletines de receptores de televisin con disco
crudas y sin movimiento.
informacin con noticias de actualidad Nipkow de 30 lneas.
1914 Primer gran xito, Nobleza gau- general y deportes. Esto es posible
1933 Edwin Armstrong describe
cha (cost 25.000 pesos y recaud gracias a la emisora Radiola y la agen-
un sistema de radio de alta calidad,
medio milln en seis meses, sin contar cia de noticias Havas.
inmune a los parsitos radioelctricos,
copias piratas).
1923 Surge Radio Cultura ya con una utilizando la modulacin de frecuencia
1915 Primer largometraje mundial de autorizacin ms formal que acuerda (FM).
cine de animacin, El apstol. Entre con la Municipalidad de la Ciudad de
1933 Se da la llegada del sistema
melodramas, policiales, cintas cmicas Buenos Aires.
Movietone, el primero que permite
y temas camperos; durante el perodo
1923 Vladimir Zworykin desarrolla el guardar la banda sonora en el mismo
mudo, se hicieron ms de 200 pelcu-
iconoscopio, el primer tubo de cmara soporte que la imagen. Nacen ese
las; destacndose los asuntos de clima
prctico. mismo ao los dos primeros estudios
tanguero de Agustn Ferreyra. Nunca
cinematogrficos del pas: Argentina
se organiz una verdadera industria, y
1926 El japons Kenjito Takayana- Sono Film fundado por Angel Mentasti
ni siquiera se conservaron debidamente
gi realiza la primera transmisin de y Lumitn creada por Enrique Telma-
las pelculas.
televisin usando un tubo de rayos co Susini, Csar Jos Guerrico y Luis
catdicos. Romero Carranza. Empezaron a rodarse
1914/1918 El uso de la radio como
las primeras producciones nacionales.
elemento comunicativo empieza a
1927 Con la compra de Radio Bel- Entre otros atractivos, hubo pione-
utilizarse entre los ejrcitos durante la
grano por parte de Jaime Yankelevich ros mundiales en cine cientfico y de
Primera Guerra Mundial. La utilidad de
comenzarn a aparecer al aire los animacin.
este medio radica en su valor estrat-
primeros shows radiales y el entreteni-
gico de la comunicacin sin hilos y sir-
miento popular. 1937 Marconi-EMI comercializan un
ve para mantener el caracter reservado
sistema de 405 lneas totalmente elc-
de las comunicaciones. 1927 Philo Farnsworth realiza en San trico.
Francisco la primera demostracin
1920 Empieza a funcionar en la ciudad
pblica de su disector de imagen, un 1938 Existan ya 29 galeras de filma-
42
cin, aunque de equipamiento todava por lo que se consigui participar en del disk-jokey y el tocadiscos; es la
precario. festivales internacionales. Leopoldo poca de la expansin discogrfica.
Torre-Nilsson, Fernando Ayala, David
1939 Comienzan las transmisiones Jose Kohon, Simon Feldman y Fernando 1969 DARPA comienza a planificar
televisivas en EE.UU. Lo hace el Pre- Solanas, fueron los protagonistas de la creacin de una red que conecte
sidente Franklin ROOSVELT al dejar esta renovacin del cine argentino en computadores en caso de una even-
inaugurada la Feria de New York. la dcada de los 60'. Posteriormente tual guerra atmica que incomunique a
otros directores consiguieron su estilo los humanos sobre la tierra, con fines
1940 El mexicano Guillermo Gonzlez principalmente de defensa.
cinematogrfico, como Jos Mart-
Camarena inventa y patenta la televi-
nez Surez, Manuel Antin, y Leonardo
sin a color. 1972 Se realiz la Primera demostra-
Favio.
cin pblica de ARPANET, una nueva
1945 Roberto J Noble, funda el Dia- Red de comunicaciones financiada por
1960 La firma Sony introduce el
rio Clarn. la DARPA que funcionaba de forma dis-
primer receptor transistorizado, lo sufi-
cientemente pequeo para ser llevado tribuida sobre la red telefnica conmu-
1947 Telfono celular o mvil, fue in-
en un bolsillo y alimentado por una tada. El xito de sta nueva arquitectu-
ventado en por la empresa norteameri-
pequea batera. ra sirvi para que, en 1973, la DARPA
cana AT&T, pero no se hizo porttil de
iniciara un programa de investigacin
manera prctica hasta 1983 cuando
1960 El 9 de junio, se inaugura Canal sobre posibles tcnicas para interco-
Motorola culmina el proyecto DynaTAC
9, en ese momento, Buenos Aires con- nectar redes (orientadas al trfico de
8000X, el que es presentado oficial-
taba con 600.000 televisores. Al ao paquetes) de distintas clases. Para
mente en 1984.
siguiente haba siete canales en el pas, ste fin, desarrollaron nuevos protoco-
entre ellos el Canal 12 de Crdoba, a los de comunicaciones que permitiesen
1948 La radio se hace visible: se de-
ttulo experimental. este intercambio de informacin de
sarrolla abiertamente la televisin.
forma transparente para las compu-
1960 El 1 de octubre de comienza tadoras conectadas. De la filosofa del
1950 Hasta los comienzos de los aos
Canal 13 su transmisin. proyecto surgi el nombre de Inter-
50 fue el xito de las pelculas argenti-
nas, se vean en toda Iberoamrica. net, que se aplic al sistema de redes
1961 El 21 de julio, se estrena Canal
interconectadas mediante los protoco-
11.
1951 El canal oficial (LS 82 TV, canal los TCP e IP.
7) nica hasta 1960, llamada la piedra
1963 Se establece la primera comuni-
fundamental de la tv argentina. 1973 / 1975 Con un gobierno demo-
cacin radio va satlite.
crtico y una economa medianamente
1952 Se transmite televisin comer- estable, el cine argentino alcanz
1970 Comienza a utilizarse el LORAN,
cial en color sistema NTSC en EE.UU. grandes xitos de crtica y boletera,
primer sistema de radionavegacin.
como el drama campero Juan Morei-
Pronto, la Marina de EE.UU. experimen-
1957 Se crearon la Ley de Cine y el ra (Favio), La Patagonia rebelde una
t con la navegacin satlite, culmi-
Instituto Nacional de Cinematografa historia de represin (Olivera), La
nando con la invencin y lanzamiento
(INC), que desde entonces decide Tregua, candidateado al Oscar (Sergio
de la constelacin de satlites GPS en
crditos. Renn) y La Raulito (Mura).
1987.
1957 Una nueva generacin de di- 1978 La ltima transicin que vivi el
1960 /1980 Se generaliza la figura
rectores consigui aunar la habilidad mundo de la televisin en Argentina
tcnica con el refinamiento esttico, fue el paso del blanco y negro al color.
43
1983 ARPANET cambi el protocolo protocolos OSI en la arquitectura de jes reales, bajo presupuesto y actores
NCP por TCP/IP. Ese mismo ao, se Internet, se inici la tendencia actual no conocidos. Desde los comienzos y
cre el IAB con el fin de estandarizar de permitir no slo la interconexin de hasta nuestros das se han estrenado
el protocolo TCP/IP y de proporcionar redes de estructuras dispares, sino casi 2.500 pelculas argentinas, sien-
recursos de investigacin a Internet. tambin la de facilitar el uso de distin- do los aos 2004 y 2005 con 66 y
Por otra parte, se centr la funcin tos protocolos de comunicaciones. 63 respectivamente, los que registran
de asignacin de identificadores en la la mayor cantidad de estrenos.
IANA que, ms tarde, deleg parte de 1990 El servicio de comunicaciones
sus funciones en el Internet registry telefnicas fue privatizado en 1994 La Cancillera argentina realiz el
que, a su vez, proporciona servicios a primer proyecto de conexin a la red
1990 Las nuevas tecnologas digitales de redes en el pas, conjuntamente con
los DNS.
comienzan a aplicarse al mundo de la integrantes de la Facultad de Ciencias
1984 Luego de la censura se realizan: radio. Aumenta la calidad del sonido y Exactas de la UBA.
Tiempo de revancha de Adolfo Aris- se amplia la cantidad de almacenaje.
tarain, la comedia satrica Plata dulce 1995 La Nacin fue el primer diario de
1990 En Ginebra, un grupo de Fsi- circulacin nacional en incorporarse a
de Ayala, y el documental La repbli-
cos encabezado por Tim Berners-Lee, Internet.
ca perdida de Miguel Prez. Manuel
crearon el lenguaje HTML, basado en el Adems del caudal informativo del
Antin, al frente del INC, propici el
SGML. En el mismo equipo construy diario en papel ofrece los siguientes
surgimiento de una nueva generacin:
el primer cliente Web, llamado World- servicios: actualizacin de noticias
Cine Argentino en Libertad y Demo-
WideWeb (WWW), y el primer servidor permanente, un avanzado buscador,
cracia. Surgieron Camila de Mara
web. contenidos audiovisuales, transmisio-
Luisa Bemberg, La historia oficialde
Luis Puenzo, ganador, finalmente, del nes al instante de los acontecimientos
1991 Surge una nueva corriente
Oscar, Hombre mirando al sudeste deportivos ms importantes, infogra-
denominada comnmente como nuevo
de Eliseo Subiela, Tangos. El Exilio de fas, animaciones y un espacio interac-
cine argentino, marcada por el carcter
Gardel de Solanas, La deuda interna tivo que permite la participacin de los
independiente de las realizaciones, y
de Miguel Pereira y muchos otros lectores en encuestas y foros.
un cambio en la mirada. El precursor
filmes, la mayora de realizadores jve-
en este movimiento es Martn Rejtman 1997 Clarn digital hasta ese ao
nes o postergados que ganaron gran
quien hace en 1991 su pera prima pueden rastrearse las ediciones an-
cantidad de premios internacionales.
Rapado. Otro filme que marca un teriores, de este diario en su versin
punto de inflexin en la realizacin es digital.
1986 Comienza el desarrollo de
Picado fino (1994) de Esteban Sapir.
NSFNET que se convirti en la principal
Sin embargo no ser hasta 1997 que 2000 Apareci masivamente la fibra
Red en rbol de Internet, complemen-
estos nuevos realizadores logran tener ptica en Argentina.
tada despus con las redes NSINET y
una mayor difusin. La primera pelcu-
ESNET, todas ellas en Estados Unidos.
la que tiene una repercusin pblica, 2006 Internet alcanz los mil cien
Paralelamente, otras redes tronca-
dentro de esta nueva generacin, es millones de usuarios. Se prev que en
les en Europa, tanto pblicas como
Pizza, birra, faso, de Bruno Stagnaro diez aos, la cantidad de navegantes
comerciales, junto con las americanas
e Israel Adrin Caetano. A esa le si- de la Red aumentar a 2.000 millones.
formaban el esqueleto bsico (backbo-
guieron Mundo Gra (1999) de Pablo
ne) de Internet.
Trapero y otras que continuaron esa
1989 Con la integracin de los lnea de pelculas de tnica y persona-
44
Los chicos cerraban esta primera unidad del trabajo con muchos pasos avanzados.
Ya saban de qu estaban hablando cuando mencionaban a la Tecnologas y ms an, ha-

ban logrado focalizar la atencin en las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comuni-
cacin.
Reconocan que stas traan cambios consigo que impactaban en la sociedad pero que, a
la vez, era la misma sociedad las que las impulsaba.
Si bien se haban centrado, en primer lugar, en revisar la historia de los medios tecnol-
gicos de la comunicacin y cul haba sido su evolucin, surgan temticas nuevas que
trabajaran en las prximas unidades.
De todos modos eran muchos los temas que se abran a partir de esta primera etapa. Na-
talia lea y relea la historia de los medios de comunicacin y se preguntaba cmo hubieran
cambiado los acontecimientos histricos, si en algunos de los momentos crticos de la
Argentina, se hubiese contado con las tecnologas existentes en la actualidad
ACTIVIDAD SUGERIDA
A esta altura resulta claro que la presencia de Nuevas Tecnologas genera cambios en la cotidianei-
dad de una comunidad.
LES PROPONEMOS
Elijan uno de los sucesos que se mencionan a continuacin e intenten imaginar y expresar cmo
hubiesen cambiado los acontecimientos si la poblacin hubiese tenido la disponibilidad de la Red
Internet en forma masiva.
Guerra de Malvinas
Perodo de la dictadura militar en la Argentina
Segunda Guerra Mundial
Revolucin de Mayo
45
Bibliografa Unidad 1
ALTAMIRANO, Carlos (director) Trminos crticos de sociologa de la cultura. Paids. Buenos Aires 2002
ABELLA VZQUEZ, Carlos M., Globalizacin y multiculturalismo: son posibles las democracias multiculturales
en la era del globalismo?, Universidad de la Corua, Espaa
CARAVANTES, Marta La desigualdad informativa en el mundo y el imperialismo cultural de los pases ricos .El Sur
segn el Norte. http://www.solidaridad.net/vernoticia.asp?noticia=88 fecha de consulta 10/09/06
MATTELART, Armand La mundializacin de la comunicacin. Paids Comunicacin Barcelona 1998
MURA, Ral El mundo a fines del siglo XX Manual de trabajo Licenciatura en Gestin Educativa, Universidad
Nacional de Formosa 1999.
ROZENHAUZ Julieta y STEINBERG Silvia Edith Llegaron para quedarse. Insercin de las Nuevas Tecnologas en
las aulas Editorial Mio y Dvila, Buenos Aires 2002
SANCHO, Juana Mara y MILLN Luis Miguel (compiladores) Hoy es maana: Tecnologa (1995) Madrid. Ministe-
rio de Educacin y Ciencia de Espaa, 2005
THOMPSON, John Los media y la modernidad Una teora de los medios de comunicacin. Paids Comunic-
acin, Barcelona 1998
Nuevos escenarios de dilogo y horizontalidad comunicativa http://www.dialogica.com.ar/megafon/archivos/

2004/03/megafon_comunic_2.php Fecha consulta 17/11/06
46
UNIDAD
MDULO 1
2 Comunicacin y Sociedad
La Comunicacin
Fascinados con el desarrollo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin,

desde la imprenta hasta Internet, Lautaro, Gustavo y Natalia se propusieron profundizar la
bsqueda.
Gustavo reconoca que le costaba comprender algunos aspectos de este concepto. Pidi a
sus compaeros que le explicaran qu entendan ellos por comunicacin En ocasiones
asociaba la idea de comunicacin y tecnologas, otras a la accin de comunicarse entre los
seres humanos, a las llamadas telefnicas, etc. Eran muchas las ideas y las interpretaciones.
Natalia, se anim a decir que la comunicacin es muchas cosas a la vez; es un conjunto

de tecnologas que permite multiplicar, a travs del tiempo y del espacio, las palabras, los
sonidos y las imgenes; pero tambin es parte de un sistema de relaciones sociales, cultu-
rales y cada vez ms, econmicas.
Decidi buscar un libro que le haba prestado su prima Paula, estudiante de Periodismo.
El autor, Guillermo Orozco Gmez, defina as la complejidad constitutiva del campo de la
comunicacin:
La dificultad estriba en el hecho de que la comunicacin, a diferencia de otras

disciplinas u objetos de estudio, es a la vez que paradigma, campo interdisciplinario, fen-
meno, prctica o conjunto de prcticas, proceso y resultado, parte esencial de la cultura y
la innovacin cultural, soporte simblico y material del intercambio social en su conjunto,
mbito donde se genera, se gana o se pierde el poder, enlace y registro de agentes, agen-
cias, movimientos sociales, herramientas de interlocucin, espacio de conflicto, conjunto
de imgenes sonidos y sentidos, lenguaje y lgica de articulacin de discursos, dispositivos
de representacin, herramientas de control al servicio de unos cuantos y de exclusin de
las mayoras en los beneficios del desarrollo, mbito diferenciador de prcticas sociales.
Todo esto y ms es la comunicacin17.
OROZCO GOMEZ, Guillermo. La investigacin de la comunicacin dentro y fuera de Amrica Latina. Ediciones de Periodismo y
17
Comunicacin. UNLP, 1997.

47
Mientras preparaba un mate, Lautaro escuchaba atento la definicin que lea Natalia;
prendi la computadora, se conect a Internet y busc en la pgina de la Real Academia
Espaola la definicin:
Comunicacin: Del lat. communicat-o, -nis) 1. f. Accin y efecto de comunicar o comu-

nicarse. 2. f. Trato, correspondencia entre dos o ms personas. 3. f. Transmisin de sea-
les mediante un cdigo comn al emisor y al receptor. 4. f. Unin que se establece entre
ciertas cosas, tales como mares, pueblos, casas o habitaciones, mediante pasos, crujas,
escaleras, vas, canales, cables y otros recursos. 5. f. Cada uno de estos medios de unin
entre dichas cosas. 6. f. Papel escrito en que se comunica algo oficialmente. 7. f. Escrito
sobre un tema determinado que el autor presenta a un congreso o reunin de especialistas
para su conocimiento y discusin. 8. f. Ret. Figura que consiste en consultar la persona que
habla el parecer de aquella o aquellas a quienes se dirige, amigas o contrarias, manifestn-
dose convencida de que no puede ser distinto del suyo propio. 9. f. pl. Correos, telgrafos,
telfonos, etc. Ver: medio de comunicacin / va de comunicacin.18
Gustavo entendi enseguida por qu le costaba tanto comprender el concepto.
Natalia senta que a esa definicin le faltaban los aspectos ms culturales; adverta que
faltaba la idea de significados/sentidos compartidos. Decidi hacer un ejercicio:
Consult a sus compaeros qu significaba para ellos la palabra rbol. Cada uno descri-
bi un objeto diferente, en general asociado a las experiencias personales y su vnculo con
los rboles.
Esa es la gran distincin entre significante y significado. Decidieron revisar algunas ideas
de Saussure, quien haba escrito sobre el tema.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Al buscar en diferentes fuentes, son innumerables las definiciones de comunicacin que aparecen.
Cada una de ellas considera aspectos muy diferentes y presenta perspectivas diversas.
LES PROPONEMOS
Elaboren una definicin propia del concepto de comunicacin a partir de sus ideas, conocimien-
tos o investigacin. (Intenten tambin, realizar consultas en bibliotecas o entrevistar a personas que
consideren especialistas en el tema).
18
http://buscon.rae.es/draeI/
48
Natalia, interesada por la relacin entre la comunicacin y la cultura, entr en una librera
y revis los estantes de los libros de Comunicacin y all encontr una Revista llamada
Comunicacin y Cultura. Entre otros artculos haba uno de Hctor Schmucler, Un Pro-
yecto de Comunicacin/Cultura. Como era una edicin de 1984, no costaba mucho dinero
y decidi invertir y comprarla.
El planteo bsico del autor es: Comunicacin / Cultura desplaza la idea de Comunicacin
y Cultura entendiendo que la barra (/) genera una fusin tensa entre elementos distintos
de un mismo campo semntico (...) acepta la distincin, pero anuncia la imposibilidad de
un tratamiento por separado. La nocin de mediaciones como objeto de estudio vinculante
de comunicacin y cultura, alude a las zonas de articulacin e interaccin entre los proce-
sos de produccin de sentido que se realizan en torno a los medios masivos y los procesos
de produccin de sentido que se realizan en torno a las prcticas cotidianas de los sujetos.
(...) Las mediaciones son un conjunto de dispositivos a travs de los cuales la hegemona
transforma desde dentro el sentido del trabajo y la vida cotidiana los modos de producir y
de reproducirse
La idea no pareca simple de comprender pero, no por eso la abandonara. La ley varias
veces hasta que logr interpretarla.
Ahora le quedaba ms claro que para este autor, la comunicacin deja de ser vista como
cuestin de tcnica, de medios como instrumentos, para transformase en dimensin
constitutiva de las prcticas sociales, y los medios como configuraciones culturales
histricas.
Tambin la nocin de cultura se entiende desde un desplazamiento o desbloqueo: no como

mera reproduccin, reflejo de las condiciones materiales de existencia sino tambin como
produccin y recreacin social del sentido19.
Con este fragmento del artculo de Schmucler, Natalia encontr el argumento para expli-
car su punto de vista sobre la comunicacin. Y as lo expres:
- Ahora bien, desde esta perspectiva, si miramos una pelcula: a todos nos conmover
del mismo modo? Por qu?; Influye la compaa?; y el mbito en el que la miramos?
19
Ibidem, p. 169
49
ACTIVIDAD SUGERIDA
El modo en que cada ser humano recibe un mensaje es nico e individual.
LES PROPONEMOS
Respondan a las preguntas de Natalia.
Sinteticen en el pizarrn los principales conceptos trabajados por Natalia.
El progreso tecnolgico
Por su parte, Lautaro avanz con la idea de comunicacin como tecnologa: la innova-
cin tecnolgica afecta los modos de comunicarse?, cul es el principal objetivo de este
avance?
Luego de leer y leer, sintetiz algunas ideas. Veamos:
El proceso mediante el cual se usa tecnologa mejorada es conocido como innovacin

tecnolgica o progreso tecnolgico. Es un proceso sociocultural (aprendido y transmitido
socialmente) autnomo, que ha ocurrido por aos y seguir ocurriendo.
Las economas ms poderosas de la actualidad son aquellas que han logrado fortalecer su
capacidad de innovacin, es decir, su capacidad para generar conocimientos y llevarlos al
mercado. La intensa competencia por el mercado mundial obliga a los pases a estar con-
tinuamente innovando con sus productos a fin de hacerse ms competitivos: nuevas ideas
para productos, tecnologas, procesos, etc.
Jess Martn-Barbero, maestro en estudios de comunicacin en Latinoamrica, reflexiona

sobre los cambios que pueden originar las nuevas tecnologas y quines son los destinata-
rios que se benefician con ellas; al respecto sostiene las tecnologas no son meras he-
rramientas transparentes, y no se dejan usar de cualquier modo, son en ltimas la materia-
lizacin de la racionalidad de una cultura y de un modelo global de organizacin del poder.
Frente a este modelo global de sociedad, surge el cuestionamiento si se transformar el
concepto de cultura nacional por una cultura supranacional o transnacional.(Existir
una hegemona o uniformidad lingstica en un mercado nico mundial donde el poder
est centralizado? O desde una visin ms general, qu impacto puede tener la globaliza-
cin sobre la cultura?).
El proceso de globalizacin preocupa en relacin a que la cultura mundial pueda aniqui-

lar la identidad cultural de los pueblos, mediante el establecimiento de una lengua univer-
50
sal y la unificacin de los smbolos, los valores y las creencias20.
La globalizacin, como producto y resultado de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y

la Comunicacin, se presenta en un mundo amplificado a partir de la multiplicacin de los
intercambios; cada vez ms comunicado; interconectado e interrelacionado a escala global
y avanza al ritmo del desarrollo de la ciencia, la tecnologa y la innovacin. Las fronteras,
perdidas en la virtualidad, hacen del mundo una gran aldea con una fluida circulacin de
bienes y saberes jams vista.
ACTIVIDAD SUGERIDA
El progreso tecnolgico es un proceso complejo. Son muchas las variables que lo afectan y lo de-
terminan.
LES PROPONEMOS
Organicen un juicio al progreso tecnolgico y su relacin con la comunicacin.
Designen un Juez, un abogado defensor y un fiscal. A travs de los argumentos que cada uno y sus
equipos de asesores proponga, el juez deber dictaminar si el progreso tecnolgico es culpable o
inocente.
Modelos de comunicacin
Gustavo, por su lado intent problematizar los modelos de comunicacin. Con un lpiz
y un papel comenz a dibujar distintos esquemas o modos de comunicacin. Primero se le
ocurri el clsico:
E M R
Este es un esquema lineal, el poder de la comunicacin est en manos del Emisor, supo-
ne un Receptor pasivo, que slo escucha el mensaje. La comunicacin es entendida slo
como transmisin de informacin de un emisor (E) que enva su mensaje (M) a un receptor
(R). La comunicacin se produce en un solo sentido, el que le da el Emisor, se prioriza la
transmisin de informacin.
20 Martn-Barbero, Jess( 1987).De los medios a las mediaciones. Barcelona (Espaa)Convenio Andrs Bello, Editorial Gustavo Gilli
S.A.
51
Una segunda alternativa es aquella que supone una respuesta por parte del Receptor.
Muchas veces, se busca la respuesta, o feedback para asegurar el dominio, es decir, no
hay una interaccin concreta.
MENSAJE
FEEDBACK
La alternativa que ms convenci a Gustavo fue la tercera: situar en dilogo al Emisor y al

Receptor, y lograr as una relacin en la que ambos puedan ser a la vez E y R, puedan en
definitiva comunicarse. En realidad no se trataba de una idea original sino que surga de
tanta lectura y tantas reflexiones.
Se dio cuenta que, retomando las definiciones de comunicacin que venan esbozando,
este tercer modelo responda a la idea de comunicacin/cultura, es decir, de entender al
proceso de comunicacin como proceso social de construccin de sentido.
E/R R/E
ACTIVIDAD SUGERIDA
La comunicacin es un proceso complejo y muchos tericos la estudian e intentan explicarla desde

diferentes perspectivas.
LES PROPONEMOS
Investiguen cules fueron las distintas teoras que se desarrollaron y que intentaron explicar cada
uno de estos esquemas.
Para esto, cada equipo podr elegir uno de los esquemas y profundizar en l.
Intenten presentar al resto de los equipos, detalles de fechas, pases, nombres de los autores y de
las teoras, vigencia de las mismas y un ejemplo que permita ilustrar la ponencia.
52
Hasta aqu se iban completando algunas ideas. Era un universo de informacin lo que se
abra. Realmente era necesario seguir el plan de accin para no perderse. Y as lo hicieron.
AUSTIN, Tomas, Hacia nuevas formas de pensar en la comunicacin,
BERNAZZA, Claudia. Grupos, organizaciones, redes sociales: una aproximacin a la interaccin humana. 1992
Buenos Aires
FRIGERIO, Graciela y POGGI, Margarita Las instituciones educativas: cara y ceca. Editorial Troquel. 1999 Buenos
Aires
ELLIS, Richard y MC CLINTOCK, Ann Teora y prctica de la comunicacin humana, Paidos Comunicacin Barce-
lona 2000
GHIO Elsa y Mara Anglica HECHIM, Sobre la comunicacin: consensos, malentendidos y conflictos, apuntes de
clase.
HALL, Stuart: Codificar/Decodificar, en Entel, Alicia,Teoras de la comunicacin, Hernandarias, Buenos Aires,

1994.
LLACUNA MORERA, Jaime Comunicacin en una situacin docente: problemas bsicos, Centro Nacional de
condiciones de trabajo.
LLACUNA MORERA, Jaime Escuela de Palo Alto. (Apuntes de clase)
OROZCO GOMEZ, Guillermo. La investigacin de la comunicacin dentro y fuera de Amrica Latina. Ediciones de
Periodismo y Comunicacin. UNLP, 1997.
MARTN-BARBERO, Jess( 1987).De los medios a las mediaciones. Barcelona (Espaa)Convenio Andrs Bello,
Editorial Gustavo Gilli S.A.
MORAGAS SPA, Miquel, Sociologa de la comunicacin de masas, tomo II, Gustavo Gilli, Barcelona, 1985 (original
en angls publicat a Nova York, Harper and Brothers, 1948). En internet: Nombre Falso. Comunicacin y Sociolo-
ga de la Cultura, seccin Apuntes
MOLINA. MATIAS, El determinismo tecnolgico de MARSHALL MCLUHAN (apuntes de clase)
MUOZ, Blanca Sociologa de la Comunicacin de masas En Reyes, Romn (dir.) Diccionario Crtico de Ciencias
Sociales. Universidad Complutense de Madrid, edicin 2002.
PUIGGRS Adriana V. Editora Responsable. Equipo Responsable: PORTA, Paula; RISSO, Victoria y STEINBERG,
Silvia. Tecnologa de la informacin y la comunicacin. Cuaderno de Trabajo N 8 Direccin de General de Cultura
y Educacin Gobierno de la Provincia de Buenos Aires-,. La Plata, Buenos Aires 2006
PASQUALI, Antonio: Comunicacin y Cultura de Masas,Primera Parte, Monte vila Editores, Venezuela, 1972
http://www.mtas.es/insht/ntp/ntp_168.htm
PEIRCE Semitica. Tipologa de los signos. Traduccin de Tomas Austin, http://www.cultsock.ndirect.co.uk/

MUHome/cshtml/index.html .
SCHUMUCLER, Hctor Memoria de la Comunicacin.Editorial Biblos. Bs. As. 1997

54
UNIDAD
MDULO 1
3 Estado y Nuevas Tecnologas
Lautaro estaba muy satisfecho con lo investigado hasta el momento y senta que el trabajo
en equipo daba muy buenos resultados.
Despus de cerrar la primera unidad del trabajo, consult con sus amigos respecto a un
tema en el que se haba quedado pensando mucho : el tema de la ideologa que encierran
las tecnologas en general y las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en
particular.
Todas las tecnologas mencionadas traan consigo aspectos ticos que resultaba intere-
sante analizar. Les escribi a los chicos un correo con algunos pensamientos sobre estos
temas.
Son neutras las tecnologas? El mail de Lautaro.
Gustavo y Natalia: despus de lo que investigamos durante estos das me qued pensando unas
cuantas horas. Si las tecnologas son creadas por los hombres, si impactan en la vida de la gente en
aspectos pblicos y privados, si dan cuenta del equipo tecnolgico de un pueblo, tal como lo
nombra Melville Herskovitz, es imposible que sean neutras, que no encierren en su mismo
proceso de creacin y luego en su uso, un sinfn de aspectos ticos a considerar. Ms all del
beneficio o perjuicio que puedan generar al ser usadas por un grupo humano, su uso y su im-
pacto no son ingenuos y cada persona que utiliza una tecnologa debiera ser conciente de esto.
No les parece?.
Por ejemplo,
si en el municipio se construyera un puente para ingresar al balneario municipal lo suficien-

temente alto como para que pasaran autos y camionetas pero lo suficientemente bajo como para
que pasaran los micros no habra all un tema de ideolgico detrs del proyecto y la construc-
cin del puente? Quines llegan en auto o en camioneta? Quines, en micro?
si el Ministerio de Economa decidiera enviar a todos los ciudadanos informacin acerca del
Las imgenes utilizadas en las ventanas de chat , corresponden a la empresa Google marca registrada.
55
estado de las cuentas en un disco compacto (CD) No estara dejando fuera a todos los ciudadanos que an hoy no acceden
a una computadora o no saben utilizarla?
si un organismo pblico decide facilitar los trmites a los ciudadanos y publica en Internet una planilla para que la poblacin
pueda acceder, y la misma est en un formato al que slo puede ser ledo si se cuenta con una marca determinada de soft no
estara excluyendo a la gente que no tuvieran ese sistema?
Sobre stas y otras cuestiones empec a pensar. Finalmente decid escribirles este correo electrnico para ver si incorpor-
bamos alguna idea en el trabajo ya que creo, sera grave y peligroso no considerar crticamente la supuesta neutralidad que
puede encerrar un avance tecnolgico. No habra forma, pensaba, de que un producto que es humano, cultural, como lo es
la tecnologa, resultara vaco de ideas, intereses, compromisos, que no apuntara a resolver el problema de unos mientras
afectara a otros o los dejara fuera.
Les mando un beso. Lautaro
ACTIVIDAD SUGERIDA
Es difcil imaginar que un producto creado por el ser humano no encierre en s mismo una forma de
interpretar la realidad.
El mercado, sin lugar a dudas es el principal impulsor del avance tecnolgico junto con la ciencia
y tambin es necesario reconocer que las tecnologas, generalmente vienen a dar respuesta a las
necesidades de la gente y mejorar la calidad de vida. De hecho, no es posible pensar a las sociedades
actuales ni a las antiguas sin ellas. Sin embargo habra que pensar siempre que junto al uso de una
determinada tecnologa se est incorporando tambin ideologa en un juego de pares inseparables.
LES PROPONEMOS
Intenten pensar en tecnologas que utilizan habitualmente.

Sealen si encierran en s mismas la capacidad dee beneficiar a unos mientras que perjudica a otros.
Debatan las conclusiones en grupo.
Intenten responder el correo electrnico que escribi Lautaro a sus amigos.
Espacio Pblico y Nuevas Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin.
A esta altura del trabajo, los chicos ya se manejaban con algunas ideas claras. Entre ellas,
ya haban tomado conciencia y coincidan en que, a lo que llamamos comnmente Nue-
vas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin es slo una pequea parte de lo que
verdaderamente representan.
56
No se trataba de hablar de Internet o de la Mensajera Instantnea sino de un universo de

tecnologas que unidas unas a otras van dando cuenta de nuevas y amplias posibilidades.
Lautaro haba ledo en el diario local una invitacin conjunta del Municipio y una Orga-
nizacin de la Comunidad dedicada al cuidado del medio ambiente, se trataba de una
videoconferencia, un encuentro virtual con expertos en temas del cuidado de las lagu-
nas. Los especialistas daran una conferencia desde Bolivia y los participantes se reuniran
en diferentes puntos de ese pas y de la Argentina. Era una videoconferencia multipunto ya
que los participantes, desde diferentes puntos geogrficos contactaran en forma simult-
nea con los especialistas y con los dems participantes.
Luego de consultar con sus compaeros, decidi participar de la conferencia con el pro-
psito, no slo de interesarse por los temas del cuidado del medio ambiente, sino tambin
para poder entrevistar a algn responsable del municipio que hubiera participado en la
organizacin del evento.
La idea que tena era profundizar un poco ms y revisar si los Estados, como tales, tam-
bin se haban visto impactados de algn modo por las Nuevas Tecnologas de la Infor-
macin y la Comunicacin.
La primera sensacin que tuvo cuando ley la noticia de la videoconferencia fue la enorme
distancia que haba entre esta experiencia y los esfuerzos que habran tenido que hacer
muchsimos aos atrs, para poder acercar a tanta gente y tan distante para que reciban
en simultneo la misma informacin.
Luego de participar de la videoconferencia se llev la enorme sorpresa de enterarse que

el idelogo de esta experiencia tan novedosa en la ciudad era ni ms ni menos que el
intendente. Con l fue entonces a encontrarse y aprovech la oportunidad para solicitarle
una reunin, contndole el motivo de la misma.
Pactaron el encuentro para el da siguiente.
La gestin participativa. Participacin ciudadana y Nuevas Tecnologas

de la Informacin y la Comunicacin. Nuevos formas de encuentro. La
entrevista de Lautaro.
Mate en mano, el intendente recibi a Lautaro con varias personas de su equipo y la mesa
de trabajo repleta de papeles, disquetes, discos compactos (CDs) y documentos para
mostrarle.
57
Luego de una reunin que dur varias horas, narr el encuentro a sus amigos a travs de
un correo electrnico donde dej reflejado lo impactado que sali del encuentro y una
enorme cantidad de informacin que segua enriqueciendo el trabajo.
Natalia y Gustavo: acabo de salir de una reunin con el gabinete municipal y algunos
equipos colaboradores. Les escribo para contarles un poco acerca de todo lo que me
enter y adems para que no olvidar ninguna idea.
El municipio tiene un Plan Estratgico elaborado al inicio de la gestin. El mismo fue

pensado en forma participativa por muchos trabajadores del municipio que, de alguna
manera u otra fueron siendo consultados en relacin con sus funciones y conoci-
mientos. De hecho, hay gente trabajando hace muchos aos aqu y tena mucho para
aportar.
Lo que tambin me llam la atencin fue la participacin de los ciudadanos en la

elaboracin del mismo. En los primeros meses de la gestin se organizaron foros y
debates en algunos espacios pblicos y la gente, los pobladores mismos, discutieron
los puntos del Plan. Tambin se organizaron foros virtuales en los que la gente desde
sus casas opinaba y participaba.
No se imaginan el orgullo con el que me mostraban el Plan y el modo en que recorda-

ban la experiencia de haber organizado los foros de debate.
En definitiva, lo que me explic el intendente es que ellos trabajan con una lgica de
Gestin Participativa en la que, siempre, de alguna manera u otra, estn pensando
en la gestin con la mirada puesta en la presencia y la participacin de los ciudada-
nos. Me deca que esto est bien lejos de ser simple pero que los resultados son muy
satisfactorios.
Se imaginan lo que me entusiasm con ese tema pero intent no desviar la conver-
sacin y le solicit que se centrara en el modo en que l crea que las Nuevas Tec-
nologas impactaban en el modo de Gobierno y de la relacin entre el Estado y los
ciudadanos.
Menos mal que me llev muchas hojas para anotar! Me habl del Gobierno Electr-
nico y las posibilidades que se habran con l y a la vez me fue mostrando algunos
ejemplos de herramientas muy simples, desarrolladas en la provincia, que ayudan al
Estado, por un lado, a ser ms transparente y, por el otro, facilitan al ciudadano algu-
nos trmites.
Las imgenes utilizadas en el mail , corresponden a la empresa Google marca registrada.

58
Lo primero que pens cuando mencion Gobierno Electrnico y Gobierno Digital fue
como en una gran computadora que resuelve cuestiones propias del Estado o un Go-
bierno que slo opera y se comunica con la gente a travs de las Nuevas Tecnologas,
pero no es as. Menos mal que antes de opinar, escuch de qu se trataba.
El concepto de Gobierno Electrnico describe una nueva posibilidad que encuentra

la ciudaCodana y sus representantes de interactuar y comunicarse a travs de nuevos
medios. Este contacto generalmente adquiere diversas formas y se origina en mltiples
necesidades que son propias de la vida en democracia.
Estuve indagando un poco en Internet y encontr el Decreto 1824/02 que aprueba el

Plan Estratgico de Gobierno Electrnico para la Provincia de Buenos Aires. All se
seala que el Gobierno Electrnico supone el uso de la tecnologa, como medio para
facilitar el acceso a y la entrega de servicios gubernamentales, en beneficio de los
ciudadanos.
Como me explicaba un muchacho del equipo, ante mi cara de asombro, la tecnologa in-
formtica es una herramienta complementaria de las acciones del Gobierno en relacin
con la comunicacin y su necesario vnculo con la gente.
Me contaba que un grupo de jvenes egresados de la Universidad, fueron convocados

para pensar y programar algunas herramientas propias del Gobierno Electrnico en
funcin de las prioridades marcadas en los ejes del Plan Estratgico de Gobierno. As,
sintiendo la responsabilidad de establecer nuevos caminos para optimizar el vnculo de
la poblacin con el Estado, se sentaron a trabajar.
Debo confesar, chicos, el enorme asombro que me dio que un intendente convocara a
un grupo de jvenes ciudadanos y les pidiera que, a la luz del Plan de Gobierno, fueran
creativos y se sentaran a pensar en sistemas que facilitaran a la poblacin y autorida-
des estar y sentirse ms cerca. Me dio orgullo que fuera mi gente. De hecho hay varios
amigos mos participando del proyecto.
Sigo con el Gobierno Electrnico.
Las herramientas que les pidieron disear, deban facilitar el encuentro genuino entre
la ciudadana y sus gobernantes, y generar espacios de participacin para debatir y co-
nocer las necesidades y opinin del pueblo. A la vez, ayudar a los gobernantes a tomar
decisiones consensuadas.
Imaginen el invalorable aporte que traen las nuevas tecnologas en relacin con la
agilizacin en el acceso a la informacin, la visibilidad de las cuentas pblicas, el acer-
camiento y seguimiento de los procesos administrativos, la posibilidad de presentacin
de las demandas sociales, la intervencin en la planificacin pblica, la agilizacin de
los trmites, la reduccin de los costos de transacciones, la vigilancia ciudadana, las
negociaciones pblicas, etc21!
59
Yo tambin hice mis comentarios. Lo primero que pens es que an hay mucha po-
blacin que no accede a las nuevas Tecnologas de la Comunicacin y la Informacin
porque carece de ellas o porque no sabe manejarlas con autonoma. La verdad es
que eso me preocupaba bastante.
No me dieron una respuesta acabada, porque tampoco la tienen; en realidad creen

que es una problemtica a resolver si bien me contaban de algunos programas que
llevan adelante para que los alumnos de todas las escuelas aprendan a utilizar las
herramientas informticas. Se manejan con la idea bsica de que, poco a poco, mayor
cantidad de ciudadanos podrn acceder a travs de la formacin que, paulatinamente,
se realiza en los mbitos educativos formales, los espacios de capacitacin y tambin,
como aprend yo mismo, por el aprendizaje informal y solidario que se da entre compa-
eros, amigos o parientes que se ensean unos a otros.
Como vern, advert muchas de las posibilidades que abren las Nuevas Tecnologas
al servicio de una buena gestin de gobierno y las puertas que se abren a los ciuda-
danos para participar. Imaginen las diferencias entre esto y las polis de Grecia con la
gente reunida en las plazas!
Pensaba que ms y mejores tecnologas de la informacin, generan ciudadanos ms

informados, atentos, menos dispuestos a aceptar actitudes de negligencia, de falta de
transparencia o de actos ilcitos o de corrupcin. Esto no es poco!
De hecho, quienes viven en localidades ms pequeas estn ms habituados a una

actitud participativa ya que el espacio pblico tiene una dimensin ms pequea
pero en las grandes ciudades, la posibilidad de intervenir en el espacio pblico es
menor o ms invisible. De ah la importancia de las Nuevas Tecnologas como nuevos
espacios de contacto entre el ciudadano y su Gobierno.
Por otro lado, el intendente destacaba el efecto agilizador que tiene el uso de herra-
mientas informticas para la realizacin de trmites sin necesidad de acercarse a
los centros o delegaciones. Todas tienden a la descentralizacin administrativa y la
rapidez de los trmites.
Record de pronto una escena de unos programas que mis padres grabaron del c-
mico Antonio Gasalla sealando lo tedioso de hacer trmites en las oficinas pblicas.
Habra que invitarlo ahora con toda su creatividad para que nos ayudara a ponerle un
poco de humor a las escenas temidas del Gobierno Electrnico.
As que, en eso estn: un grupo de Cyber muchachos usando todas sus energas,
creatividad y convicciones al servicio del Gobierno Electrnico de su municipio.
Me fui muy entusiasmado de la reunin y me vine directo para el locutorio de mis

padres. Antes de escribirles me puse a indagar un poco acerca de las herramientas de
Gobierno Electrnico que tiene la Provincia de Buenos Aires.
Gobernabilidad Eelectrnica local. Democracia electrnica Instrumentos para la democracia digital y para la gobernabilidad local
21
Universidad Abierta de Catalua 2003

60
Encontr que ya existen desarrollos informticos que permiten al ciudadano iniciar o

realizar trmites a travs de la Red Internet, independientemente del lugar en el que se
encuentre.
Les mando las direcciones de las pginas web, algunos ejemplos que pueden ilustrar
lo que les contaba acerca de las particularidades del Gobierno Electrnico y, de paso,
nos sirven para algunos trmites.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Muchas veces la produccin artstica de un pueblo va dando cuenta de los conflictos y los cambios
que se advierten en la vida cotidiana.
Antonio Gasalla es un actor argentino que, en la dcada del 80, cre un personaje cmico que re-
presentaba a una empleada pblica. Con mucha gracia e irona hizo rer a los rioplatenses al verse
identificados cuando realizaban un trmite en una delegacin pblica.
LES PROPONEMOS
Consulten sobre el sketch que realizaba Antonio Gasalla y traten de recuperar la opinin de los
entrevistados respecto a los cambios que se advierten en la realizacin de trmites en dependen-
cias pblicas.
Identifiquen trmites que, e n la actualidad se pueden realizar por Internet o alguna Red Local.
Sealen los pasos a seguir en alguno de esos trmites.

61
Hacia el Gobierno electrnico. Herramientas provinciales.
GUA NICA DE TRMITES (www.sg.gba.gov.ar): Se trata de una pgina que rene infor-
macin de los trmites ms comunes de cada organismo gubernamental de la provincia.
El ciudadano puede informarse acerca del modo en que se realiza el trmite, conocer los
requisitos, el tiempo que se demora, la sede donde debe concurrir, el costo ( si lo tuviera)
imprimir formularios y, en muchos casos, iniciar los trmites, etc. Por ejemplo, en el caso
de la Escribana General de Gobierno, es posible informarse acerca del modo de tramitar
una Escrituracin Social Gratuita de una vivienda. ( http://sistemas.gba.gov.ar/consulta/
guiatramites/tramite_por_temas.php?te
maid=8%20%20&mrio_id=) o la Secreta-
ra de Turismo y Deporte informa el lugar
donde estn ubicadas las delegaciones en
las que se pueden realizar averiguaciones
en relacin con los espacios recreativos de
la provincia.
SISTEMA PROVINCIAL DE SEGUI-

GUA NICA DE TRMITES
MIENTO DE EXPEDIENTES: http:
//www.sg.gba.gov.ar/ La verdad es que
no s si mucha gente lo conoce pero es
muy til. Este sistema tiene una enorme
utilidad para la agilizacin de trmites.
Fue desarrollado por la Direccin Provin-
cial de Informtica y Comunicaciones
de la Provincia de Buenos Aires. Es un
programa que permite ubicar el lugar en
el que se encuentra un expediente en el
mbito de la Administracin Pblica Pro-
SISTEMA PROVINCIAL DE SEGUIMIENTO DE EXPE-
DIENTES vincial. Los ciudadanos pueden acceder y
visualizar el lugar en el que se encuentra
un trmite y los trabajadores estatales, adems de ubicarlo, deben encargarse de ir

cargando en el sistema el paso del expediente por su jurisdiccin e indicar a dnde fue
enviado.
62
VOTO ELECTRNICO: http://www.votoelectronico.gba.gov.ar/ (en la provincia an se

hacen pruebas piloto) Se trata de un sistema que permite realizar la votacin a travs de la
Red Virtual. Tiene la enorme ventaja de tener bajo costo, rapidez en la obtencin de resul-
tados, seguridad, transparencia en el proceso electoral y la eliminacin de la posibilidad de
fraude.
PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL:

www.ipap.sg.gba.gov.ar es una aula vir-
tual desarrollada por el Instituto Provincial
de la Administracin Pblica y tiene por
finalidad posibilitar que todos los traba-
jadores estatales de la Provincia de Bue-
nos Aires y miembros de organizaciones
polticas y sociales puedan capacitarse a
distancia sin necesidad de trasladarse de
sus localidades. Tiene la enorme ventaja de favorecer la mejora en el desempeo de los
trabajadores a travs del aprendizaje y, en consecuencia la mejora de la gestin estatal..
Adems reduce costos, el tiempo que implican los viajes, permite al participante aprender
desde su casa o desde algn centro que disponga una computadora conectada a Internet,
facilita el intercambio con otros participantes y abre las puertas al desarrollo de activida-
des conjuntas con otras provincias y pases.
BASE DE DATOS DE POBLADORES BONAERENSES (an en desarrollo). Es una herra-

mienta generada desde el Ministerio de Gobierno de la Provincia de Buenos Aires con la
finalidad de crear un base de datos unificada de los pobladores, que permita la agilizacin
de los trmites de la ciudadana ya que, para cualquier trmite que requieran realizar en
cualquier organismo o delegacin de la provincia, los datos bsicos estarn cargados.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Si bien an no se ha implementado este sitema en el pas, ya se han realizado algunas pruebas pilo-
to. Votar electrnicamente ser sin duda una de las metas del Gobierno electrnico en los prximos
aos.
LES PROPONEMOS
Investiguen a travs de los diarios y sus portales en Internet, acerca de la experiencia del Voto Elec-
trnico realizada en la Provincia de Buenos Aires.
63
Responsabilidad pblica y Nuevas Tecnologas Software Libre. Las

herramientas informticas estatales al servicio de todos.
Gustavo era un cybernauta apasionado por el diseo e inspirado por la reunin de Lautaro
en el municipio se puso a pensar en el software libre.
Si el estado se manejaba electrnicamente en su comunicacin con los ciudadanos deba

cuidar los medios a travs de los cuales lo haca.
Les propuso a sus compaeros incorporar al trabajo una entrevista que le hara a un profe-
sor suyo, especialista en temas informticos.
Todos estuvieron de acuerdo y, una vez realizada, la transcribi para todos.
Luego de explicarle el motivo de la entrevista y los avances que haban realizado hasta el
momento comenz el intercambio de ideas:
- GUSTAVO: profesor, con mis compaeros nos quedamos pensando bastante en

todo esto que le acabo de relatar. Hay un detalle que no queremos dejar pasar por
alto. Todas estas herramientas informticas que se desarrollan en nuestra provincia
y en muchos otros lugares para que los estados se contacten con la ciudadana fue-
ron desarrolladas en Software Libre. No me podra explicar de qu se trata? Yo me
acabo de enterar y estoy realmente fascinado.
- PROFESOR: El Software Libre nace en la dcada del 70 y es el producto de la

conviccin de un grupo de jvenes programadores convencidos de que sus creacio-
nes y programas no deban ser propiedad de la empresa en la que trabajaban, sino
que deban estar a disposicin de otras personas que los necesitaran para ser utiliza-
dos en su modo original o, de ser necesario, modificado o mejorado.
- GUSTAVO: Ellos fueron entonces los que buscaron algn tipo de licencia que
permitiera esto que menciona?
- PROFESOR: As es. Comienzan entonces a imaginar algn tipo de licencia que

mantuviera la libertad del software, en lugar de usar Copyright usaran Copyleft
y la GPL (Licencia Publica General). En sntesis, lo que dice esta licencia es que el
software que se encuentre amparado bajo ella, podr ser copiado, cedido, pres-
tado o inclusive vendido siempre y cuando se distribuya con sus cdigo fuente,
o sea, que se los entregar en caso que alguien lo quiera, es decir que la perso-
na que posea el software es dueo absoluto de l pudiendo hacer lo que quiera
menos negar las fuentes a nadie. Esto permite que se siga desarrollando a medida
64
que cambia de mano.
- GUSTAVO: Creo entender un poco ms y me parece que es algo muy democrti-

co. Al menos en las ideas y... adems me da la sensacin de que, asi pensado, con
miles de programadores mejorando y aportando lo suyo a cada desarrollo puede
hacer crecer mucho el sistema. es as? Y... qu debera hacer el Estado?
- PROFESOR: Quizs cueste un poco entender esta lgica pero habra que recono-
cer la importancia que tendra que, desde el Estado, se trabajara con este tipo de
software que no tiene dueos y que es accesible a todos.
- GUSTAVO: pensando en esta perspectiva, el Estado, justamente es custodio

de una enorme cantidad de informacin y datos muy tiles para el desarrollo cotidia-
no y a largo plazo de una comunidad.
El profesor le propuso a Gustavo pensar algunos ejemplos concretos.
- PROFESOR: Por ejemplo, las bases de datos o los programas en los que los da-
tos pblicos se guardan, se almacenan o se alojan, deberan ser herramientas sin
dueo. Es decir, el cdigo con el que estn desarrolladas no puede ser secreto
para los funcionarios pblicos responsables de manejarlas. Si una herramienta, con
informacin tan importante estuviera desarrollada en sistemas con cdigo cerrado y
algo ocurriera en una de ellas, la nica posibilidad de recuperacin estara en manos
de un particular. Yo creo que el Estado debiera proteger esa informacin teniendo
total acceso a los datos, a su recuperacin, etc. Es un tema delicado, controvertido
y poco deliberado por el momento.
- GUSTAVO: En definitiva , y a partir de lo que investigu antes de venir a reunir-

me con usted, el concepto de Software Libre se refiere al derecho irrestricto de
ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. es as?
- GUSTAVO: Es exactamente as, Gustavo. Prest atencin sobre estos puntos

clave.
1. El Estado trata y almacena informacin que no le pertenece; la informacin es de

los ciudadanos, por eso hay un inters pblico en legislar sobre la materia. Debe
haber garantas de transparencia y supervivencia de esa informacin. Los datos
manejados por el Estado son sensibles y requieren de estndares abiertos, ya sean
programas como formatos de documentos;
2. Otra razn, es la necesidad de un acceso efectivo y sin discriminaciones de

todos los habitantes a las fuentes de informacin. Si uno tiene que usar un software
determinado para cumplir con sus obligaciones impositivas, por ejemplo, sera dis-
criminatorio si slo pudiera acceder con determinada marca de soft. Sera similar a
obligar a un ciudadano a utilizar los servicios de determinada empresa de telefona,
65
por ejemplo, para poder comunicarse con una entidad pblica;
3. El Estado ahorrara una cantidad significativa de dinero en licencias de software;
4. Se crearan puestos de trabajo en el rea de desarrollo y mantenimiento de soft-

ware.
- GUSTAVO: Visto de este modo, no parece haber obstculos, todo parece ser a
favor. Sin embargo... no les preocupar a los responsables de estas herramientas
pblicas que, al desarrollar los sistemas con software libre, no contar luego con un
soporte tcnico consistente y serio que pueda colaborar en casos en que los sis-
temas no funcionan o surgen dificultades?.
- PROFESOR: Imagin, Gustavo, que hay miles y miles de programadores en el

mundo entero investigando y desarrollando soluciones y que cada da van incorpo-
rando a las pginas web y foros dedicados a estos temas sus aportes. Te parece
que no habr suficientes conocimientos como para formar trabajadores estatales
capacitados en estos temas?
Gustavo qued muy pensativo y agradeci al profesor sus aportes.
Luego de transcribir la entrevista a sus compaeros, recibi un correo electrnico de Nata-

lia que, la verdad complementaba perfectamente esta parte del trabajo.
Gustavo y Lautaro: No s si lograremos incorporar al trabajo todas las ideas que surgen. Se
dieron cuenta que el tema del Gobierno Electrnico tambin permite vulgarizacin y difusin de la
informacin de manera horizontal?.
Toda la informacin que rene un Estado, en el ejercicio del gobierno, podra ser organizada y
categorizada, y as, difundida a travs de pginas web y bases de datos.
Yo creo que las nuevas tecnologas y la voluntad poltica pueden lograr la valiosa posibilidad de
poner la informacin a disposicin de la ciudadana en un formato claro y organizado. En definitiva,
si uno de los puntos de nuestro trabajo es revisar los impactos de las Nuevas Tecnologas en rela-
cin al vnculo entre el Estado y la ciudadana, creo que hemos encontrado algunas novedades.
Si bien nuestro pas recin inicia este recorrido y an hay muchas otras cuestiones que resolver, el
66
avance tecnolgico es veloz y va generando cambios muy fuertes en los modos de comunicacin
de la humanidad y, a la vez, las sociedades y sus necesidades empujan, estimulan y generan estos
avances.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Algunas herramientas propias de los Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

vienen incorporadas en las computadoras desde su compra. Esto hace que las sintamos como
nicas.
LES PROPONEMOS
Indaguen acerca de los distintos productos y marcas que existen para el trabajo informtico.
Existen diferentes productos de software para Procesar Textos? Y Planillas de clculo? Qu tipo
de navegadores conocen?
Indaguen a cerca de la historia de Linux.
Mientras Lautaro lea la entrevista de Gustavo y el correo electrnico de Natalia, pensaba:

quin viera a mi pueblo, tierra de inmigrantes y trabajadores de la tierra, discutiendo hoy
temas pblicos en un foro virtual? Los cambios son culturales, son procesos que deben
acomodarse a las caractersticas e idiosincrasias de cada sociedad. Los avances tecnol-
gicos llegan y parecen arrasar los tiempos y las formas de cada lugar... sin embargo me
animara a soar con un mundo en el que las nuevas formas que adquiere la tecnologa
sean respetuosas de las caractersticas propias de cada cultura. Decidi enviar este pensa-
miento a sus compaeros y agreg:... "Los dejo por hoy ... saben que soy un soador... pero
as empiezan los grandes proyectos. "
67
ADELL, Jordi Tendencias en educacin en la sociedad de las tecnologas de la informacin, EDUTEC, Revista
Electrnica de Tecnologa Educativa, n 7 Universidad de les Illes Balears. 1997.
REA MOREIRA, Manuel: Una nueva educacin para un nuevo siglo, Publicado en la revista NETDIDCTIC@, n 1,
octubre 1998
CEBRIN DE LA SERNA Anlisis, prospectiva y descripcin. Nuevas competencias que necesitan las instituciones
educativas y los profesores para adaptarse a la sociedad de la informacin, Universidad de Mlaga Educacin en
lnea, Centro Regional Piloto OUI-COLAM-UNAM, Espaa 2001
68
UNIDAD
MDULO 1
4 Gestin de las Tecnologas
Decisiones en relacin con la adquisicin e incorporacin de la

tecnologa.
De tanto andar preguntando por all, Lautaro haba escuchado mucho la expresin: he-
mos adquirido nuevas tecnologas. Siempre asociada al crecimiento y al avance. Pero,
en su carcter de investigador, senta que deba indagar acerca de cules son los criterios
por los cuales se incorporan nuevas tecnologas en las empresas, en los comercios, en los
municipios y en cualquier otro tipo de organizacin.
Consult a sus compaeros y decidieron que iran con ese planteo a diferentes lugares y
recogeran las respuestas de la gente.
Indag en cada uno de los espacios en los que tena algn conocido y rescat estas frases
para su trabajo:
Si no voy incorporando nuevas herramientas, mi FM se queda atrasada y no llego

a ningn a oyente. Me taparan otras radios con mayor alcance (El dueo de la
FM ms antigua de la ciudad)
En la chacra hacemos todo en forma bastante artesanal. Pero si quiero competir

con mis gallinas y pollos en el mercado, tengo que incorporar nuevas tecnologas
(Chacarero amigo de la familia y proveedor de pollos y huevos)
Desde que incorpor nuevas tecnologas logr producir bastante ms pero

tuve qu pensar que hacer con los diez trabajadores que se quedaron sin tarea
(Dueo de una pequea empresa grfica)
Magnfico, desde que incorporamos un nuevo sistema de planificacin, las

cosas salen redondas (Director del rea de turismo del municipio)
69
El municipio compr un sistema de comunicacin de voz sobre IP que disminuy

enormemente los costos en comunicaciones (Director del rea de sistemas del mu-
nicipio)
Desde que hacemos las planillas de la Secretara en formato digital, administrar

el personal ha dejado de ser una tarea tediosa (Trabajadora de una Secretara
de Inspeccin)
Lautaro comparti con sus compaeros estas frases y se sentaron a pensar. En realidad
se sentaron virtualmente a pensar ya que estaban comunicados en forma permanente a
travs del correo electrnico y la mensajera instantnea.
El dilogo virtual que establecieron a travs de la mensajera enriqueci mucho el trabajo.
LAUTARO: Decidir la compra o el desarrollo de nuevas tecnologas, incorporarlas en los distintos mbitos organi-
zacionales requiere, como paso primordial, un anlisis de las fortalezas y debilidades que traer su incorporacin.
GUSTAVO: S, seguramente los beneficios sern importantes (a corto o largo plazo), pero siempre debiera tenerse
en cuenta los impactos que pueda generar.
LAUTARO: Eso seguro. Aunque se trate de una empresa privada o pblica, de un organismo de gobierno, una
organizacin de la comunidad, etc. nunca deberan descuidarse algunos aspectos. Djenme pensar cules.
NATALIA: En primer lugar se me ocurre que lo primero a evaluar es si los beneficios o los logros que traiga esa
incorporacin tecnolgica, concuerdan con las metas o los objetivos de la organizacin. Lo que quiero decir es, si
ayudan a lograr la misin de la organizacin No les parece?
GUSTAVO: S, eso es lo primero y adems habra que tener en cuenta los impactos positivos y/ o negativos que
pueda tener esa incorporacin sobre la misma organizacin, la sociedad y el medio a ambiente. Imaginen una
organizacin radio transmisora que incorpora una antena con mayor capacidad de llegada pero que fuera nociva
para el medio ambiente!
Lautaro se dio cuenta, a travs del dilogo, que haba aspectos en los que no haba pensa-
do. Analizar la verdadera viabilidad que tena la organizacin en el uso de las mismas era
tambin algo importante.
70
LAUTARO: Si logramos analizar este tema ms en detalle podramos pensar que la decisin de incorporar nue-
vas tecnologas implica tambin la capacidad de la organizacin de formar a sus miembros en el uso adecuado
y responsable de las mismas;
NATALIA: Y qu me dicen de adecuar y acomodar los espacios fsicos? Imaginen si una organizacin in-
corpora cincuenta computadoras y no compra las mesas y sillas adecuadas para que los trabajadores puedan
usarlas adecuadamente!
LAUTARO: Tampoco nos podemos olvidar de la gente que quedara sin tarea si las tecnologas incorporadas
resuelven funciones que antes cumplan algunos trabajadores. Esta gente requiere adquirir nuevos conoci-
mientos.
NATALIA: Yo creo tambin que habra que reconocer la lgica que estas tecnologas traen consigo, para
poder luego integrarlas al trabajo como un recurso habitual.
Por ejemplo, si un organismo incorpora una pgina Web para agilizar los reclamos; el sistema intenta hacer
que la gente pueda expresar rpida y fcilmente aquellas cuestiones que se presentan con dificultades. Si
la organizacin y sus trabajadores no integran la idea de dar respuesta rpida y una solucin a los usuarios
(que sera la lgica incorporada al habilitar un espacio de reclamo virtual), volvera al nuevo sistema tan arcaico,
molesto y tedioso como tener a los ciudadanos haciendo la cola de los reclamos durante horas.
GUSTAVO: Se me ocurre ahora, mientras los leo, que tambin es necesario considerar que la incorporacin
de nuevos recursos y tecnologas conlleva siempre ciertos niveles de incertidumbre, ansiedades e inseguridad
para todos los integrantes de la organizacin. Y conversar esto con todos los involucrados formara parte del
proceso de incorporar nuevas tecnologas. Esto implica cuidar a las personas que se vern afectadas Ser
muy idealista?
Los chicos decidieron recuperar estos intercambios virtuales e incorporarlos definitiva-

mente al trabajo. Seguan entusiasmados con la idea de pensar juntos y cada vez iban
descubriendo el beneficio de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
para el propio trabajo en equipo.
Campos de aplicacin de las Tecnologa de la informacin.
De todas maneras an quedaba por rastrear cules son las reas o sectores que utilizan las
Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. dnde se aplican y cmo impac-
tan en ellos .
71
Natalia fue la encargada de rastrear esta informacin y la comparti con sus compaeros a
travs de un documento.
En primer lugar, es necesario que mencionemos la globalizacin o mundializacin de la que

se habla habitualmente. Vivimos en un mundo mucho ms interconectado que ha perdido
virtualmente las fronteras. Las nuevas tecnologas y su utilizacin en los medios de comu-
nicacin por un lado y el extraordinario avance de la informtica por el otro estimulan, a
que hoy casi no exista en el mundo un lugar que se encuentre aislado de los acontecimien-
tos que se suceden vertiginosamente en este fin de siglo, al menos existen las herramien-
tas para que ello suceda.
El concepto de globalizacin comprende a la economa, las finanzas, la ciencia y la tecno-

loga, las comunicaciones, la educacin, la cultura, la poltica, etc. Tiene efectos sobre las
actividades de pases, regiones, empresas transnacionales, organismos internacionales
gubernamentales y no gubernamentales y movimientos sociales.
Sin lugar a dudas se trata de un cambio en el que el avance tecnolgico y el devenir social
van de la mano.
La poca se presenta como un torbellino donde se estn gestando verdaderas trans-

formaciones que se van abriendo paso en todos los mbitos del quehacer humano,
dando a luz nuevas e inditas formas de organizacin y vinculacin entre los seres
humanos.
Emerge un mundo amplificado a partir de la multiplicacin de los intercambios; cada vez

ms comunicado; interconectado e interrelacionado a escala global y avanza al ritmo del
desarrollo de la ciencia, la tecnologa y la innovacin.
Esta realidad va posibilitando contar con mayor cantidad y calidad de recursos humanos y
tecnolgicos eficaces y sofisticados; orientados fundamentalmente a resolver sistemti-
camente todos los problemas instrumentales que nos plantea la vida econmica, poltica,
cultural, educativa, personal, etc.
Esta perspectiva ha despertado numerosas interpretaciones y pronsticos; sin embargo,

donde parece haber acuerdo es en que estamos entrando a un tipo de sociedad a la que
los intelectuales denominan Sociedad del Conocimiento. Se especula que, en este tipo de
sociedad, el hombre deber fortalecer su capacidad de trabajo basado en el desarrollo y
la aplicacin del conocimiento, particularmente volcado hacia la innovacin. La mquina
se ocupara de realizar la tarea rutinaria y repetitiva y los descubrimientos tecnolgicos
irn dando respuesta a tareas que habitualmente estaban en manos del hombre. As, ste
deber orientar su formacin hacia un quehacer ms creativo y colaborativo conduciendo
el cambio en lo intelectual y lo organizativo.
72
La presencia de las Nuevas Tecnologas en todos los mbitos, exigir del hombre y su que-
hacer un reacomodamiento basado en la informacin y el conocimiento.
Cuanto ms avanzaba en el escrito, volva a dimensionar. la importancia de los aspectos

ticos que encerraban los avances tecnolgicos de cada poca. Se senta feliz por ser parte
de una poca de cambios. La globalizacin no se la haban contado sus padres o sus
profesores como parte del pasado. Era algo que ocurra ahora y dejando de lado si era
buena o mala en s misma, estaba vivenciando un cambio de poca y eso la emocionaba.
De todas maneras, se daba cuenta que este proceso de transformacin de poca no resul-
taba un fenmeno armnico, impactaba de diferente manera en cada sector social.
Pensar, entonces en los campos de aplicacin de las Nuevas Tecnologas de la Informacin

y la Comunicacin implicaba mencionar la globalizacin o mundializacin y, a partir de all,
deducir que los campos eran casi infinitos.
- En lo productivo, surge el paradigma tecno-productivo que, de hecho, impact sobre el

sistema econmico internacional y modific las tradicionales relaciones del Estado con el
sistema socio-cultural y econmico en los espacios nacionales. ,se aprovechan las oportu-
nidades de negocios en todas las regiones del mundo, en particular las que se abren en los
bloques econmicos nacientes,
- En lo financiero, movimientos fluidos de entrada y salida de inversiones que no se rigen

por fronteras geogrficas buscando la geografa donde los rendimientos sean mayores. la
globalizacin financiera, caracterizada por el proceso de la unificacin de los mercados
financieros internacionales y nacionales en un circuito nico de movilidad del capital. Esta
globalizacin se basa en la revolucin de las comunicaciones y en la desregulacin
- En lo tecnolgico, un aceleramiento de las transformaciones tecnolgicas basada en

el concepto de incorporacin tecnolgica para aumentar la productividad global, y como
consecuencia, el surgimiento del concepto de la flexibilidad tcnica, donde las herra-
mientas se acomodan y posibilitan una adaptacin rpida y efectiva a necesidades ms
especficas.
- En lo empresarial, se ve modificada la concepcin de la empresa; emergen nuevas

formas de organizacin, nuevas formas de gestin de los recursos humanos y de la organi-
zacin; surge un nuevo modo de ver el negocio.
- En lo laboral, se impone el concepto de la flexibilizacin laboral en sus diferentes

concepciones.
Decir todos los mbitos de la sociedad son campos de aplicacin no sera mentir, pero
prefiri detallar un poco ms sus ideas.
Tan slo mirando la ciudad natal de Lautaro, se notaban estos cambios.

73
Al observar las industrias se poda ver los nuevos automatismos y la visualizacin de

procesos. Todo esto, posible por la incorporacin de Nuevas Tecnologas Informticas que
posibilitaban e impactaban directamente en ellos.
La telefona, cada vez con mayores y novedosas posibilidades; telfonos sin cable,
reproduciendo msica, capturando y transmitiendo imgenes, recuperando mensajes
escritos, etc.
A Natalia se le ocurri que habra que pensar un nuevo nombre para los telfonos ce-
lulares. Ya resultaba incompleto para describir sus nuevas funciones. De todas maneras
le era difcil dejar de reflexionar acerca de si la gente realmente necesitaba tanto de un
telfono. Crea haber encontrado un nuevo tema a discutir con sus compaeros: To-
dos los avances tecnolgicos llegan para responder a necesidades humanas o algunos
desarrollo, en realidad, vienen a generar genuinamente o no, algunas necesidades? Se
dio cuenta que el mercado, la innovacin y sus propias lgicas merecan un captulo
aparte en este tema.
Natalia sigui pensando en las reas que se vean influenciadas al incorporar Nuevas Tec-
nologas de la Informacin y la Comunicacin.
La salud recibiendo nuevos aparatos que ayudan cada vez ms a realizar diagnsticos
e intervenciones ms rpidas, efectivas y menos invasivas.
Las comunicaciones (sin duda la vedette de las Nuevas Tecnologas) con numerosas
y novedosas posibilidades para que las personas se comuniquen a la distancia en forma
instantnea.
La educacin, al igual que la salud, beneficiada con el advenimiento de las Nuevas

Tecnologas. La Educacin a Distancia, el multimedia, la interactividad, Internet y el acceso
a la informacin.
Los sistemas de seguridad, disponiendo de nuevas herramientas para el acceso a la

informacin o la deteccin y ubicacin de personas.
ACTIVIDAD SUGERIDA
No parece quedar campo de la cultura que no se sea, a la vez, campos de aplicacin y que no se vea
impactado por el desarrollo de las Nuevas Tecnologas.
LES PROPONEMOS
Seleccionen dos o tres reas del quehacer humano y describan su dinmica, posibilidades, alcan-
ces, etc. en la actualidad y traten de comparar, a esos mismos aspectos con lo que sucedi hace
diez aos.
74
Impacto sobre el sistema tecnolgico, la sociedad y el medio ambiente.
A la vez que las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin van siendo utiliza-
das en distintos mbitos van impactando sobre ellos y sobre el mismo campo tecnolgico.
Este interjuego es bien difcil de definir ya que, a la vez que es aplicada en algn mbito y,
necesariamente genera cambios en l, recibe como impacto nuevas necesidades y res-
puestas que dar. Esto genera nuevos desarrollos.
Natalia relea sus propios escritos y se daba cuenta que, al mismo tiempo que la tecnologa
estimula y genera cambios en el modo de vida de la gente, los actores sociales, con sus
valores, necesidades y conocimientos, posibilitan y dan forma a la tecnologa. La sociedad
configura la tecnologa y sta moldea a la sociedad.
En la actualidad, no hay modo de evaluar, el impacto. La velocidad del cambio deja fuera
cualquier posibilidad de valoracin. Se ven los cambios mientras que se viven y se sienten.
Las consecuencias son mltiples, positivas y negativas.
El sistema tecnolgico, sin dudas se ve fuertemente estimulado por una poca que le
exige respuestas e innovaciones y tambin lo cuestiona. Sin embargo el sistema tec-
nolgico no es otra cosa que la misma sociedad con sus actores, valores e intereses,
configurando nuevas realidades que benefician y perjudican, facilitan y obstaculi-
zan, incluyen y excluyen en una danza que dialoga permanentemente con otras dis-
ciplinas ms observadoras, que naturalmente van siendo las custodias del devenir
tecnolgico.
Los avances tecnolgicos y especialmente, los provenientes de las Tecnologas de la

Informacin y la Comunicacin encandilan y avanzan a un ritmo poco comn. Van con-
figurando un andn al que slo suben aquellos que juegan su juego, los que pueden
seguir el ritmo. Hay quienes suben a tientas y logran, luego fortalecerse y quedar, otros
slo intentan.
El desafo de las sociedades ser poder elegir qu tipo de tecnologa necesitan para cada
circunstancia, evaluar el impacto de su aplicacin en la dinmica de la propia sociedad y
del medio ambiente, y estimular su desarrollo.
No hay duda de que el desarrollo tecnolgico es inevitable y que, camina mirando la mejora
en la calidad de vida de la poblacin, sin embargo, se evidencian reas, espacios y resulta-
dos no esperados que ponen en cuestin el desarrollo tecnolgico desmesurado y veloz
y estimulan una mirada a la vez que tcnica, tica sobre su propio devenir.
75
ACTIVIDAD SUGERIDA
Las Nuevas Tecnologas de la In Informacin y la Comunicacin parecen facilitar y mejorar la calidad

de vida de la humanidad. Ms y mejores recursos para comunicarse impactan indefectiblemente en
todos los mbitos de la vida social. El acceso ms rpido y efectivo a informacin actualizada posibilita
mejor desempeo y aumenta las posibilidades de crecimiento. Sin embargo parecen no estar visibles
algunos efectos de este desarrollo, aparentemente, ilimitado.
LES PROPONEMOS
Identifiquen aspectos positivos y negativos del desarrollo tecnolgico.
Sealen impactos nocivos de las Nueva Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el medio

ambiente cultural y ecolgico.
El proceso de innovacin, investigacin y desarrollo.
Al recorrer la bibliografa que habla sobre las Nuevas Tecnologas, Natalia se encontraba
con dos perspectivas bien diferentes: la mirada crtica de los intelectuales y pensadores
describiendo las maravillas de esta nueva realidad o, presagiando la prdida de un mun-
do que no volver a ser.
De hecho, pensaba, los cambios son inevitables y es la misma sociedad la que los moviliza,
los genera y los siente. Si bien no son lineales ni armnicos ya que cada regin o pas los
adopta de maneras muy dismiles, aparecen como inevitables.
Los factores que impulsan la innovacin tecnolgica son diversos. La dinmica no es lineal
y no se trata de la aplicacin de una teora cientfica para el desarrollo de una herramienta
ni del descubrimiento espontneo de un hombre o una mujer que trabajan durante aos en
un laboratorio solitario.
La innovacin tecnolgica es un proceso multifactorial que se ve rodeado de circunstan-

cias muy diversas y, a la vez, conlleva valores implcitos.
Cuando las tecnologas se hallan en proceso de configuracin, ya se estn definiendo los

valores que traen consigo y este aspecto es de fundamental relevancia a la luz del impacto
que tienen sobre la sociedad y el medio ambiente.
La tecnologa, el avance y su desarrollo, de la misma no es un proceso en absoluto neu-

tral. El logro de una mirada amplia, que contenga los mltiples factores que definen e
inciden en lo tecnolgico, seala las interrelaciones dinmicas ineludibles que existen entre
76
ciencia, sociedad y tecnologa y, finalmente contextualizar, argumentar y criticar las conse-

cuencias que acompaan a cualquier innovacin tecnolgica es tarea impostergable.
Natalia decidi revisar la definicin de tecnologa que haban propuesto en la primera

unidad del trabajo:
Una actividad social centrada en el saber hacer que, mediante el uso racional, organizado,
planificado y creativo de los recursos materiales y la informacin propios de un grupo hu-
mano, en una cierta poca, brinda respuestas a las demandas sociales en lo que respecta a
la produccin, distribucin y usos de bienes, procesos y servicios
Volva a reconocer las mltiples dimensiones que encerraba la idea de tecnologa.
Innovacin, investigacin y desarrollo, ineludiblemente caminaban de la mano (aunque en

los tiempos actuales parecan correr ms que caminar).
- La ciencia, como la gran hermana mayor, investigando y proporcionando un ocano de

conocimientos para que la Tecnologa avance y se desarrolle.
- La sociedad, como campo de aplicacin y, a la vez como fuente de inspiracin del desa-
rrollo.
- La tecnologa, y la ciencia mirando a la sociedad y atendiendo a sus necesidades.
Pareca una verdadera danza.
Sin embargo Natalia no quiso cerrar su documento sin hacerse algunas preguntas.
Cul es el lugar que juega el mercado en este estimular y apoyar el avance tecnolgico?,
De dnde surgen verdaderamente las necesidades a las que la Tecnologa va dando res-
puesta?, Todas surgen del mismo modo y del mismo mbito?, Quin financia el desarro-
llo tecnolgico?, El desarrollo se ve influenciado por los intereses de quienes lo financian?,
el Estado, debe financiar el desarrollo tecnolgico? y los particulares?
ACTIVIDAD SUGERIDA
Las preguntas de Natalia iban al fondo de algunas cuestiones.
LES PROPONEMOS
Intenten responder las preguntas que se formul.

77
ABELLA VZQUEZ , Carlos M., Globalizacin y multiculturalismo: son posibles las democracias multiculturales
en la era del globalismo?, Universidade de A Corua, Espaa 2006
CASTRO, Jorge O. y PETRAGLIA, Ricardo N., Conformacin oligoplica de las Telecomunicaciones en la Repbli-
ca Argentina: otra muestra de la realidad latinoamericana, http://www.saladeprensa.org/art239.htm Consulta
2/12/06
Silvia. Tecnologa de la informacin y la comunicacin. Cuaderno de Trabajo N 8 Direccin de General de Cultura
y Educacin Gobierno de la Provincia de Buenos Aires-, La Plata, Buenos Aires 2006
78
UNIDAD
MDULO 2
5 Estructura y funciones de sistemas

de informacin
Mientras los chicos avanzaban en el trabajo, iban conociendo muchsimas herramientas

informticas que en forma aislada o en forma complementaria con otras, iban configu-
rando nuevas posibilidades de acceso a la informacin, de encuentro, de comunicacin o
de resolucin de distintos tipos de problemas.
Se sorprendan al darse cuenta que, en pocos aos, las Tecnologas de la Informacin

y la Comunicacin haban avanzado mucho y, en consecuencia, generado cambios e
impactos en la cotidianeidad de las comunidades.
Los chicos, a lo largo del trabajo se vieron en la necesidad de ir buscando informacin

acerca de las herramientas informticas que les iban nombrando, de qu se trataba cada
una, cmo era su funcionamiento, etc. Si bien algunas eran muy conocidas, otras les
resultaban muy nuevas.
De tanto investigar, acumularon muchos documentos que decidieron incorporar en su

trabajo, imaginando que resultara til para quienes quisieran entender un poco ms de
lo que se estaba hablando.
Cuando estuvieron de acuerdo en la organizacin que le daran, comenzaron a trabajar.

Indagaron primero acerca de estos conceptos.
Informtica. Sistema informtico.
Informtica: Ciencia del tratamiento automtico de la informacin. (Diccionario Bsico

de Lengua Espaola- Editorial Larousse).
Informacin: Conocimiento que se tiene de algo. (Diccionario Bsico de Lengua Espao-

la- Editorial Larousse).
Sistema: Combinacin de procedimientos destinados a producir cierto resultado. (Dic-

cionario Bsico de Lengua Espaola- Editorial Larousse).
79
As, basndose en estas ideas, intentaron definir a los sistemas informticos. A partir de
la lectura comprendieron que se trata de un conjunto de mecanismos y procedimientos,
destinados a procesar algn tipo de informacin, para su posterior anlisis, o consulta.
Con algunos ejemplos, sera ms simple entender.
En el caso de un padrn electoral, los nmeros de documentos de los ciudadanos consti-

tuyen la informacin. Cuando se acerca la poca de elecciones y es necesario conocer
en qu lugar vota cada persona, se utiliza un sistema informtico, que es el que tiene la
capacidad de cruzar la informacin y hacer saber a los ciudadanos y a las autoridades,
dnde se encuentra un nmero de documento, a qu persona pertenece y cul es el lugar
asignado para votar.
Tambin reconocieron que las terminales de las cajas de los supermercados, con sus lec-
toras de cdigo de barras que interpretan y sealan el precio de cada producto, tambin
constituan un buen ejemplo de un sistema informtico.
Natalia propuso tambin destacar a los sistemas de los cajeros automticos, que revisan
el estado de cuenta de cada usuario en las bases de datos de los bancos y, a la vez, posibi-
litan muchas otras funciones y operaciones.
Encontraron que, segn sea el volumen de la informacin que se va a manejar, es decir,

cunta informacin es la que se va a procesar, y en cuanto tiempo se requiere que esa in-
formacin sea procesada, ser el modo que se utilice para disear el sistema informtico.
Por ejemplo, si se necesita obtener la sumatoria de la cantidad de alumnos que concu-
rren a una escuela, seguramente bastar con una computadora personal de escritorio y
alguna aplicacin o programa que realice la suma; pero si lo que se necesita es procesar,
la informacin de una organizacin como la Direccin General de Cultura y Educacin de
la Provincia de Buenos Aires, con su cantidad de trabajadores docentes, establecimientos
educativos, acceso a la Red Internet, conexin a las dependencias de cada distrito, y co-
nexin permanente de ms de 1000 usuarios al mismo tiempo, el volumen, de informa-
cin y funciones , requerir de un sistema informtico, de mayores dimensiones y mayor
capacidad de manejo de informacin que una simple computadora.
As tambin ser diferente el sistema informtico de un supermercado de barrio, con 200

productos, del de un hipermercado, con ms de 10000.
Lo que les quedaba claro con estos ejemplos es que detrs de cualquier sistema tecnol-
gico, y en este caso , informtico, siempre est la inteligencia humana y muchos conoci-
mientos aplicados.
80
ACTIVIDAD SUGERIDA
La inteligencia humana es la artfice de cualquier desarrollo informtico.
LES PROPONEMOS
Propongan otros sistemas informticos que conozcan.
Intenten describir su utilidad.
Lautaro se entusiasm con el tema de las computadoras. Se maravillaba con la cantidad

de tipos diferentes que se haban desarrollado en los ltimos tiempos. Slo alcanzaba
mirar una publicidad de algn peridico de domingo y apareca tal variedad que propuso
presentarlas en el trabajo.
Confirmaban una vez ms que a travs del tiempo y con el desarrollo de las tecnologas,
el hombre ha buscado siempre facilitar y resolver las tareas cotidianas; as es como apa-
recieron diversos instrumentos y artefactos tendientes a realizar diversas tareas, algunas
automatizadas y otras con la intervencin ms marcada del usuario.
De todos los avances y desarrollos tecnolgicos de los ltimos tiempos , seguramente la

computadora, y sus sistemas, son los que ms han facilitado el quehacer cotidiano, ya sea
desde un cajero automtico, el cobro de tele peajes, o un robot industrial.
Un poco de historia.
La primer computadora, se llamaba ENIAC (Electronic Integrator and Calculador), ocupaba

nada menos que 160 metros cuadrados. Para poder imaginarla, habra que representarse
mentalmente una habitacin de 10 metros por 16 metros y un peso que rondaba las 30
toneladas. Era el ao 1945 y todava no exista el transistor; la ENIAC estaba implementada
a base de vlvulas de vaco, que eran las antecesores del transistor y eran de un tamao
aproximado a una botella de gaseosa de medio litro. Todo este gigante consuma unos
100.000 wats, lo suficiente para abastecer en la actualidad, una cuantas casas de familia .
Con la aparicin del transistor, en los aos 50, todos los aparatos y dispositivos electrni-
cos, se redujeron en su tamao. Fue as como en los aos 80, las computadoras adoptaron
un tamao tal que permite tenerlas en un escritorio, o ser porttiles.
Tipos de computadoras:
Dependiendo de la necesidad y de la implementacin que se requiera, parecera existir una

computadora para cada propsito en particular. La computadoras estn presentes, en la
facturacin en un supermercado hasta en los quirfanos de los centros de salud.
81
PDA: Personal Digital Assistance, son dis-

positivos totalmente porttiles, del tamao
de un telfono celular aproximadamente.
Su diseo es compacto. Se lo opera con un
dispositivo parecido a una lapicera.
Notebook o Laptop: Son computadoras

diseadas para usuarios que se movilizan
mucho, pero que requieren de todas las fun-
cionalidades de un usuario con una compu-
tadora personal (PC) de escritorio. El teclado
es de diseo compacto por lo tanto cada
tecla suele tener ms de una funcin.
Hand Held: son computadoras para usos

especficos, por ejemplo configuracin de
equipamiento en plantas industriales, con-
trol de stock en depsitos, verificadores de
precios, etc.
PC de escritorio: son las ms conocidas. En

este tipo de computadoras, los componen-
tes no estn en un solo cuerpo sino que se
encuentra por separado, la parte de visuali-
zacin (monitor), la unidad central (CPU), y la
unidad de entrada de datos (teclado).
Generalmente las PAD y Hand Held y tienen

algn dispositivo de conexin con las PC de
escritorio con el propsito de resguardar la
informacin que almacenan.
Mainframes: Son equipos con gran ca-

pacidad de procesamiento; se utilizan ge-
neralmente en grandes organizaciones o
empresas en las que se requiere manejar
gran volumen de informacin. Permiten que
cientos de personas puedan trabajar simult-
neamente con los mismos datos.
82
Estos son algunos de los tipos de computadoras que actualmente se utilizan. Sin embargo
existen algunas otras pero son extensiones de los anteriores o de aplicaciones muy especi-
ficas, por ejemplo, las computadoras de telemetra (telemetra: medicin de algn parme-
tro a distancia o en forma remota), con las que estn equipados los autos de competicin
como en la formula 1, o los llamados Cluster, o procesamiento distribuido, que son un
conjunto de computadoras interconectados mediante un software especial.
Hardware y software.
Las computadoras son sistemas formados por componentes de hardware y software que
funcionan de manera conjunta.
Hardware (hard vuer):
El hardware se compone de todos componentes con entidad fsica de una computadora,
Los chicos comenzaron nombrar y definir los ms comunes y agregaron los que acababan
de conocer:
El disco rgido: que es el dispositivo donde se

almacena la informacin.
Placa de video: es la que nos permite visualizar

el contenido del disco rgido u otro dispositivo
de almacenamiento, a travs del monitor.
Placa madre o motherboard: es donde se

aloja todo el sistema de circuito electrnicoy
DISCO RGIDO
es el que permite que todos los dispositivos
funcionen en conjunto. Esta placa contiene un circuito electrnico especial que se llama BIOS
(Basic Input Output System), dentro del cual se graba lo que se conoce como CMOS Setup,
que es la configuracin de la computadora, (cul es disco rgido que tiene, la medida de la
memoria, la fecha, etc.)
El microprocesador: Es el cerebro de la computadora; se trata de un complejo circuito elec-

trnico, encapsulado en forma generalmente de cuadrado plstico, con muchos conectores
metlicos hacia el exterior. El microprocesador constituye el verdadero lugar donde se aloja la
capacidad o poder de la computadora. Este poder, se basa en la cantidad de instruccio-
nes por segundo que puede manejar, la velocidad de procesamiento, o dicho de otra manera,
cuntas cosas puede hacer la computadora en una determinada cantidad de tiempo.
83
La unidad de medida de estas acciones se valora en Megahertz, as un procesador, Pentium

4 de 2,4 megahertz es ms poderoso, que un Pentium 4 de 1,8 Megahertz.
Los chicos se dieron cuenta de que las: impresoras, lectoras de CD, PENDRIVES, MODEM,
tambin constituyen el hardware de una computadora aunque se distinguen de los anteriores
por ser dispositivos perifricos, dado que se encuentran en el exterior o periferia de la misma.
Se conectan a travs de algn tipo de cable o adaptador , en alguno de los conectores de la
computadora. Algunos permiten el ingreso de datos y otros, la visualizacin o salida de los
mismos. En la actualidad algunos perifricos cumplen ambas funciones.
DISKETTERA: es el componente de la
computadora en la que se introducen los
diskettes para grabar o para reproducir la
informacin.
TECLADO: bandeja que permite el ingreso

de datos y distintas funcionalidades a
travs de teclas.
LECTORA DE CD: Generalmente instala-

da en el CPU, permite insertar el CD y
reproducir informacin que se encuentra
grabada en l.(los archivos pueden ser
TECLADO
de texto, imgenes, audio o video). Su
funcionalidad se basa en el uso de luz
lser.
MOUSE: En espaol significa ratn.

Pequeo dispositivo con dos o tres teclas
que se sostiene con la mano para contro-
lar los movimientos del cursor y llevar a
cabo funciones grficas, edicin de textos
y seleccin de men. Hay almbricos e
inalmbricos.
SCANNER: En espaol se pronuncia es-

cner. Aparato que permite digitalizar
imgenes, copiar imgenes a la PC). La
SCANNER
imagen escaneada conforma un archivo.
PEN - DRIVE: se trata de un dispositivo de
ltima generacin, de tamao muy peque-
o que permite almacenar gran cantidad de
informacin en memoria flash y no nece-
sita bateras. Los sistemas operativos ms
modernos pueden leer y escribir en estos
dispositivos cuando son conectados a la
PC. El Pen drive es trasladable y permite
al usuario llevar consigo gran cantidad de
informacin de su PC en un artefacto del
PEN DRIVE (MEMORIA FLASH) tamao de un lpiz. Alcanzan velocidades
de escritura/lectura muy rpidas. Tienen
una capacidad de almacenamiento que va
desde algunos megabytes hasta 8 gigab-
ytes.
MODEM. Es un componente que se conec-

ta a la PC para realizar comunicaciones
con otras computadoras por medio del
telfono.
Permite la transmisin de datos en forma

de fax, correo electrnico, pginas de Inter-
net, etc. La palabra proviene de modulador
MODEM
- demodulador.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Cada uno de los perifricos sealados sirven como dispositivos de entrada, salida o ambos.
LES PROPONEMOS
Intenten identificar la funcin que cumple cada uno: dispositivo de ingreso de datos de salida o
ambos.
Estructura funcional del hardware.
Una computadora no es un nico elemento sino que es un conjunto de ellos, que interco-
nectados entre si, nos permiten ingresar datos, procesarlos, modificarlos, y finalmente
poder almacenarlo o visualizarlos.
Podemos distinguir los siguientes elementos:
UCP (Unidad Central de Proceso) Comnmente denominada CPU: Puede ser uno o varios
circuitos electrnicos que realizan una serie de clculos, y tienen la misin de controlar el
correcto funcionamiento de todo el sistema o conjunto.
Dentro de la UCP, se encuentra el microprocesador, que se constituye en el cerebro de la

mquina.
Dentro del microprocesador existe una parte que se denomina UAL (unidad aritmtico/
lgica), que es la encargada de realizar las operaciones aritmticas y lgicas, para realizar
los clculos y control de la computadora.
Software.
Los componentes de software son todos los programas, que se cargan en la computadora,
es todo lo que no se puede tocar fsicamente.
En este grupo, los chicos reconocieron:
Software de aplicacin: Son programas en los cuales el usuario ingresa algn tipo de dato
para que sea procesado y obtener, una salida con un resultado. Este puede ser el resultado
final esperado, o bien, ser la entrada para otro programa de aplicacin. Ejemplos de estos
son los procesadores de texto, planillas de calculo, y base de datos, Tambin se encuentran
en este grupo, los juegos para computadora.
Drivers: (draivers) Son los programas que vienen junto con los perifricos, esto es el CD o
disquete que acompaa la impresora, o la lectora de CD, o el MODEM. Deben ser grabados
en la computadora para poder controlar a los dispositivos perifricos.
Clasificacin de software.
Los chicos se pusieron a pensar en otros tipos de software que conocan y que no eran
los que comnmente conocemos como las planillas de clculo, los procesadores de texto,
los diseadores de presentaciones, etc. Buscando por Internet encontraron una variedad
enorme de modos de clasificarlos y finalmente decidieron armar una propia. Saban que
seguramente era discutible y mejorable ya que cada da surgen nuevos tipos de software
pero creyeron importante armarla.
86
Tipo de Software Tarea que realiza

Procesador de Textos Permite componer, dar formato, modificar o imprimir documentos.
Es el actual sustituto de las mquinas de escribir, aunque con mayor
poder, porque pueden incluirse imgenes y mezclar otros datos.
es.wikipedia.org/wiki/Procesador_de_textos
Planillas de Clculo Permite manipular nmeros dispuestos en forma de tablas. Ha-

bitualmente es posible realizar clculos complejos con frmulas y
funciones y dibujar distintos tipos de grficos.
es.wikipedia.org/wiki/Planilla_de_clculo
Diseador de Permite el armado de diapositivas y presentaciones. Integra posibili-

presentaciones
dades de edicin de textos, planilla de clculo, etc.
Editores Permite retocar una foto para mejorar su presentacin. Dispone de

funciones para aclarar u oscurecer las fotos, girarlas, ajustar el con-
traste, recortar los detalles superfluos, eliminar el efecto de ojos ro-
jos, etc. www.microsoft.com/spain/windowsxp/digitalphotography/
glossary/default.asp
Exploradores Proporciona una interfaz grfica interactiva para buscar localizar, ver
y administrar la informacin a travs de una red.
www.maccare.com.ar/glosario.htm
Bases de datos Conjunto de registros (unidades de informacin relevante) ordena-

dos y clasificados para su posterior consulta, actualizacin o cual-
quier tarea de mantenimiento mediante aplicaciones especficas.
www.red.es/glosario/glosariob.html
Reproductores Tipo de reproductor de distintos medios para reproducir audio

digital, imgenes digitalizadas, incluyendo discos pticos como
CD/SACD/DVD-Audio/HDCD y archivos como MP3, RealAudio y
Windows Media Audio.
es.wikipedia.org/wiki/Reproductor_de_audio_(software)
Conjunto de procesos de duplicacin, creacin y reproduccin de

Grabadores
imgenes,sonidos, etc.
es.wikipedia.org/wiki/Grabador
Herramientas que permiten establecer un ambiente virtual con el

Juegos y simulaciones
prpsito de que los usuarios tengan la oportunidad de participar, a
travs de un conjunto de decisiones, en una situacin que simula la
realidad.
Sistemas de mensajera Programa de mensajera instantnea que permite enviar mensajes y

dialogar en forma simultnea con un usuario que est conectado
en algn punto del planeta.
87
Base de datos.
El tema de las bases de datos apareca todo el tiempo como la herramientas fundamental
que hace posible las consultas en las pginas web y lo que estaba dinamizando mucho el
tema del Gobierno Electrnico y los servicios en general. Casi todas las consultas se basa-
ban bases de datos.
Decidieron incorporar tambin alguna informacin sobre este tema.
Una base de datos es una recopilacin de algn tipo de informacin ordenada a travs de
algn ndice para facilitar la bsqueda de datos. Por ejemplo, en una agenda, se guarda
informacin de contactos de personas ordenadas por el alfabeto, un padrn electoral es
una planilla que se encuentra ordenada alfabticamente o de acuerdo al nmero de docu-
mento.
Generalmente el tipo de ndice debe ser nico, esto significa que la bsqueda de datos
debe ser lo ms exacta y finita posible.
Para obtener un fcil acceso a los datos es necesario que la base cuente con un buen dise-
o Generalmente estn formadas por tablas, y cada tabla contiene datos en el formato fila
/ columna. Las tablas contienen datos de un tipo especfico, por ejemplo, alumnos y otro
tipo de informacin referida a ellos.
El tipo de base de datos ms utilizada es la que se denomina, base de datos relacional.

Las tablas que la forman se componen de registros (que son las filas de cada tabla), y cam-
pos (que son las columnas).
La manera en que se accede a los datos de la base de datos, esta basada en un lenguaje
estandarizado que se llama SQL (Structured Query Language o Lenguaje Estructurado de
Consultas).
Una consulta SQL, puede devolver informacin que se encuentra en varias tablas de una
misma base de datos.
Una vez ms, Gustavo reconoca que las tecnologas, requieren de la actividad inteligente
del ser humano. Ms all de las tcnicas que existen para el diseo de una base de datos
relacional, resultaba fundamental , como paso previo, definir el uso que se le quiere, el tipo
de informacin que se le va a solicitar y la organizacin de la misma. Una vez definidas
estas cuestiones, era necesario considerar los mtodos que existen para su diseo.
88
Modelo Entidad - Relacin.
El ms difundido es el modelo ENTIDAD- RELACION.
Un ejemplo que muestra el modo de utilizar este modelo podra ser el de una escuela:
un establecimiento educativo, que tiene alumnos que cursan diferentes materias, en sus
respectivos cursos, y que a su vez esas materias son dictadas por diferentes profesores.
Las entidades, son aquellos elementos que se quieren guardar en la base de datos y que
son nicos. En este ejemplo, los alumnos y profesores son personas nicas.
Cada una de estas entidades tienen, a su vez, propiedades especficas que les pertenecen:
cada alumno tiene un nmero de legajo y un documento; estas propiedades se denominan
atributos.
Las conexiones o correspondencias entre cada una de las entidades se denomina relacin,
por ejemplo un alumno toma un curso y ese curso lo dicta un profesor.
Modelizacin.
En el diagrama de ENTIDAD-RELACION, las entidades se grafican con cuadrados o rectn-

gulos, los atributos como elipses, y las relaciones con rombos.
ALUMNO
NOMBRE DNI
ALUMNO Cursa la
CURSO
materia
89
La modelizacin permite visualizar en forma grfica el tema o situacin que se quiere

resolver a partir de la base de datos.
Para visualizar los resultados de alguna consulta que se haga en la base de datos, (por
ejemplo, cuntos alumnos aprobaron tal curso), todos los software de base de datos, pro-
veen un visor, que generalmente es una herramienta poco amigable. Esto significa que es
poco clara a la vista del usuario o dificultosa de interpretar.
Para que la visualizacin de los resultados y la carga de los datos, sean ms amigables o
simple de utilizar y de interpretar, es habitual utilizar aplicaciones que resultan ms cmo-
das, basadas en interfaces Web, como las de Internet.
Existen varias herramientas para desarrollar estas interfaces:
CGI: Common Gateway Interface: tiene la ventaja de ser muy sencillo, fcil de entender
y se puede programar en varios lenguajes. Adems todos los software que utilicen CGI lo
hacen de una nica manera. Las aplicaciones CGI se ejecutan en un servidor Web.
API: Interfaz de Programacin de Aplicaciones: es un conjunto de aplicaciones y proto-

colos para desarrollar interfaces. Existen APIs que son aplicaciones especificas para cada
requerimiento en particular.
Java: es de fcil y sencilla programacin, puede funcionar como una aplicacin indepen-
diente o formando parte de otro programa. A diferencia de CGI, java funciona en la PC que
ejecuta la consulta en ves de hacerlo desde un servidor.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Detrs de cualquier consulta dinmica que se realiza a travs de una pgina web, hay una Base de
datos diseada y desarrollada a partir de diversos criterios.
LES PROPONEMOS
Intenten pensar en alguna rutina o actividad de la escuela o del club que puede verse favorecida con
el uso de una base de datos.
Propongan la estructura de la misma. Cules seran los atributos, las entidades y las relaciones?
Fascinados, los chicos siguieron investigando.

90
AMP white paper CAT5 AMP Inc. (www.amp.com) Consulta realizada 5/12/06
Entendiendo el direccionamiento IP 3Com (www.3com.com) ConsultaRealizada 7/12/06
DUBLANC, Sergio y STEINBERG, Silvia. Curso de Soporte Tcnico Primario IPAP (www.ipap.sg.gba.gov.ar)
Curso a Distancia, La Plata 2006
92
UNIDAD
MDULO 2
6 Sistemas de transmisin de la
informacin
Una vez ms, los chicos reconocan cmo la comunicacin humana se haba visto modifi-
cada siempre con el avance tecnolgico. Desde los precarios sistemas de transmisin en
base a seales de humo, palomas mensajeras, o mensajeros que recorran a caballo largas
distancias, hasta llegar a las tecnologas de ltima generacin como los telfonos celula-
res, o una comunicacin satelital.
En la actualidad, la transmisin de datos utilizando seales elctricas ha reemplazado, casi

a la totalidad de cualquier otro tipo de transmisin de informacin, dado que es ms fcil
controlarla, amplificarla y digitalizarla, para su posterior manipulacin.
Los sistemas de transmisin de informacin, son bsicamente de dos tipos:
los denominados: en banda base, donde no se altera la seal portadora, y la distancia

a la que pueden estar emisor y receptor se ve reducida a escasos metros; y los sistemas
donde se modifica alguna propiedad de la seal portadora (esta modificacin se denomina,
modulacin) y en el otro extremo, se realiza el proceso inverso (denominado de modula-
cin); la distancia entre emisor y receptor en estos sistemas es de cientos de kilmetros.
La evolucin de los sistemas de transmisin de informacin, y a partir de las innovaciones

tecnolgicas, tanto las del desarrollo electrnicos como de materiales, ha permitido la co-
existencia, de sistemas que antes estaban separados. Ahora pueden coexistir y compartir
los recursos; por ejemplo, en la actualidad es posible navegar por Internet utilizando la
red telefnica o utilizando el videocable, acceder a un canal de noticias por Internet, leer el
diario, enviar msica por nuestro telfono celular, etc.
Codificacin.
El proceso por el cual se asigna a un carcter de un determinado lenguaje o alfabeto, o

sistema numrico, un determinado smbolo, se denomina codificacin.
Existen varios mtodos de codificacin, como por ejemplo cdigo Morse, cdigos de ban-
deras, cdigos ASCII, etc.
93
Ejemplos de codificacin:
El numero 7 decimal, se codifica en tres bits en el sistema binario como 111
La letra a del alfabeto se codifica en ASCII como 97
La letra b del alfabeto se codifica en codigo morse como _...
Protocolos.
La manera en que se realiza o establece la comunicacin entre dos extremos de un sistema

de transmisin de la informacin se basa en la implementacin de un conjunto de normas
en las que se establecen, las velocidades a la que se realizar la comunicacin, cules
mecanismos de control de errores se establecern, direcciones de ambos extremos (al
igual que en el sistema postal, el cartero necesariamente debe saber a quin entregarle las
cartas). Ese conjunto de normas se denomina protocolo.
Trabajo de red.
Lo primero que intentaron los chicos fue definir el concepto de red de computadoras. Se
trata de una interconexin de computadoras a travs de algn medio, confinado o no con-
finado, que permite compartir recursos, donde estos recursos pueden ser: informacin,
dispositivos, acceso a otra red, etc.
La posibilidad de compartir, generalmente va a estar ligado ntimamente con las polti-

cas de seguridad de cada red, esto significa que se tendr acceso a tal o cual recurso, si
estamos autorizados para tal fin. En este sentido es importante conocer el modo en que se
estructura y distribuye el servicio de red de una organizacin y quines son los responsa-
bles y sus criterios al tomar las decisiones respecto a la seguridad y acceso.
Existe una gran variedad de dispositivos de interconexin, pudiendo conectar sitios distan-
tes a miles de kilmetros o separados slo por algunos metros. Pueden ser enlaces sateli-
tales, modems, fibras pticas y enlaces de radio entre otros.
De este modo, las redes de computadoras pueden llegar a infinidad de lugares brindando
una cantidad de servicios, tendientes a facilitar la comunicacin entre diferentes sitios. En
este sentido el avance tecnolgico marca enormes cambios en el estilo de vida de la pobla-
cin y fundamentalmente, nuevas posibilidades en el mbito del trabajo.
Los servicios que brindan las redes, se ven limitados:
por la capacidad del dispositivo de interconexin, lo que llamaremos ancho de ban-

da, que es la medida de la cantidad de informacin que puede transportar;
por la misma computadora, ya sea por sus recursos fsicos, (memoria, procesador,
94
etc.), como sus aplicaciones de software.
Las redes de computadoras han pasado a formar parte de nuestra vida cotidiana, ya sea
desde una terminal de cobro de impuestos, un cajero automtico, la tarea diaria en una
oficina, y claro est, la Red Internet con todos sus servicios, web, correo electrnico, men-
sajera instantnea (chat), etc.
Los chicos tenan ms claras las nociones bsicas de redes de computadoras y ahora se
concentraran en conocer las caractersticas y funcionalidades de algunos de los disposi-
tivos y/o medios de interconexin.
Redes.
Volvan a encontrarse con ideas que muchas veces ya haban aparecido en el trabajo. El
hombre, a partir de su necesidad de comunicarse y compartir, siempre ha impulsado a
la Ciencia y la Tecnologa desarrollando dispositivos, medios o mecanismos para poder
hacerlo. La construccin de medios como rutas, lneas telefnicas, aviones, radios, etc.
son muestra de ello. Con el advenimiento de nuevas tecnologas, globalizacin median-
te, estos medios y la manera en que posibilitan la realizacin de dichas comunicaciones,
fueron mejorando y cambiando. Ejemplos claros de estos son los materiales que se utilizan
actualmente en la construccin de las rutas y caminos que, al ser ms porosos, facilitan el
drenaje del agua de lluvia. En el caso de las lneas telefnicas, el paso de lneas analgicas
a lneas digitales, y as se podran seguir enumerando los diferentes cambios sufridos por
estos medios. Sin embargo, no hay duda de que el cambio tecnolgico ms revolucionario
de esta poca tiene como principal protagonista a la computadora, y partiendo de sus ml-
tiples usos, posibilitan que el hombre se comunique. Es aqu donde comenzaba a quedar
ms claro el tema de las redes de computadoras.
Las redes de computadoras, como se seal, permiten compartir recursos. Una exten-
sin de este concepto es el trmino Networking, que significa trabajo en red.
El trabajo en red con las PCs, brinda muchas ventajas por sobre el trabajo de las compu-
tadoras que operan de manera aisladas. Esto se relaciona con:
Aspectos econmicos: por ejemplo, al poder compartir una impresora entre varios
usuarios, es ms ventajoso que tener una impresora por cada uno de ellos. Se podra tener
PCs sin disco rgido, e iniciar las aplicaciones desde un servidor, lo que ahorrara, no
slo en discos rgidos, sino tambin en repuestos. Se puede compartir una nica conexin
a Internet, a travs de un mdem, dial-up, o ADSL.
Aspectos de gestin: es ms fcil administrar, por ejemplo, la instalacin de antivirus

u otro programa de manera remota y centralizada, que hacerlo por cada una de las PCs.
95
Como se seal anteriormente, compartir una conexin a Internet, establecer reglas de

acceso y/o contenido. Los usuarios de la red que quieran compartir recursos, pueden
realizarlo a travs de un servidor de archivos, en el cual se puede gestionar ms seguridad.
Pueden convivir diferentes sistemas operativos, tales como Linux, Novell, Windows.
Las redes pueden categorizarse en dos grupos, de acuerdo al rea de cobertura que
cubran:
Red Area de cobertura LAN: Local rea Network- Redes de
rea Local
LAN Metros
WAN: Wide rea Network- Redes de
WAN Kilometros rea Amplia
Las redes LAN, son las que se pueden encontrar en una oficina, en un hogar, etc. General-
mente son decenas de PCs (computadoras personales) interconectadas a travs de algn
dispositivo concentrador.
Las redes WAN, cubren distancias del orden de cientos de kilmetros. Por lo general, las
redes WAN son redes, producto de la interconexin de una o ms redes LAN.
La velocidad de transmisin en las redes LAN es superior a la de las redes WAN. El costo de
las redes WAN es superior al de las LAN.
Los chicos se dieron cuenta que las Redes LAN son las que generalmente unen las mqui-
nas de una oficina o una institucin ubicada en un mismo edificio y las WAN son las que
unen las mquinas de una organizacin que, por ejemplo tiene delegaciones. El caso de la
Direccin General de Cultura de Educacin y todas las dependencias a lo largo y ancho de
la provincia de Buenos Aires era un buen ejemplo de una red WAN.
Los chicos se imaginaban que resultara arduo el trabajo de mantener semejante red fun-
cionando en forma correcta.
ACTIVIDAD SUGERIDA
La presencia de las redes de computadoras es tan habitual que casi no notamos su presencia.
LE SUGERIMOS
Intenten identificar espacios de su comunidad en los que se manejan a travs de redes LAN o WAN.
Consulten cul es el uso que les dan y cul es el beneficio del trabajo en red.
96
De todas maneras, lo que ms les intrigaba era entender el funcionamiento de las Redes
LAN y salir de ese pensamiento mgico acerca del modo en que las computadoras
funcionan en red.
Encontraron que existen dos tipos de Red de rea local (RED LAN):
Peer-to-peer (entre pares): se trata de una red de computadoras que tiene sistema
operativo tipo win9x, (Windows 95 y/o Windows 98). El mismo no garantiza alto nivel de
seguridad, y ninguna de las PCs tiene autoridad sobre la otra, son todas iguales; de ah su
nombre, entre pares.
Basadas en servidor: se trata de redes conectadas a un equipo cuyo sistema operativo

tiene seguridad; por ejemplo: Linux o Windows2000, al cual los usuarios deben acceder a
travs de un par usuario/contrasea, y los recursos se comparten a travs de esa poltica
de seguridad en el servidor.
Topologa de la Red.
Existen bsicamente dos tipos de topologas o formas de armado de las redes LAN:
Bus y Estrella, si bien puede que existan, combinaciones de ambas.
Bus:
En la topologa tipo Bus, un cable, generalmente cable coaxial, recorre todos los dispositi-
vos de la red, el conector que se utiliza es del tipo BNC, el estndar hace referencia a este
tipo de topologa como 10Base2 y 10base5, dependiendo de si la mxima longitud entre
dispositivos permitida es de 200 o 500 metros respectivamente.
En cada uno de los extremos se debe colocar, un terminador que cumple la funcin de
adaptar la impedancia para que no haya onda reflejada.
Topologa bus y terminadores

97
Estrella:
En la topologa estrella todos los dispositivos de la red se conectan a un elemento concen-

trador central, el cual puede ser un hub y/o un switch.
El cable utilizado en este tipo de topologa es generalmente UTP, pudiendo tambin ser
FTP/STP, los conectores utilizados son RJ45.
CONCENTRADOR
Topologa Estrella
Ya, teniendo ms claro el modo fsico en que se unen las mquinas, comenzaron a revi-
sar el tema de las Redes de Datos.
Redes de datos.
Las redes de datos se implementan, generalmente, en base a modelos donde se utiliza la

abstraccin de capas o niveles, ejemplo de esto es el modelo OSI (open systems intercon-
nection), ampliamente utilizado para las redes que conforman la Internet. Esta abstraccin
del modelo tiene por objeto reducir la complejidad del diseo de las redes.
El objetivo de cada capa es ofrecer informacin a las capas superiores, para as independi-
zar a cada una del conocimiento de las otras. Cada una de las capas maneja un protocolo
diferente.
Al conjunto de capas y protocolos se lo llama arquitectura de red.

98
Arquitectura de Redes.
Se han realizado muchos desarrollos en cuanto a diseo y tipo de redes. Como es de es-
perar, alguno tiene ms uso que otros. Esto se debe, principalmente, al costo asociado que
tiene cada uno de estos diseos en relacin con su implementacin y las prestaciones que
pueda tener.
En una red es posible e ncontrar los siguientes componentes:
Dispositivos responsables de las aplicaciones, como son los host (PCs, impresoras,
terminales, etc)
Dispositivos que realizan la comunicacin propiamente (lneas de transmisin, concen-

tradores, conmutadores, etc).
Las lneas de transmisin, (cables, radio, satlite, etc), son los vnculos entre los host y los
dispositivos de conexin (hub, bridge, switch, router, etc).
Los paquetes en una red LAN pueden ser de tres tipos:
1. Tienen la direccin de destino, y de este modo las otras mquinas lo ignoran (Unicast);
ejemplo de esto puede ser, la conexin entre un servidor y una PC
2. Este tipo de redes tambin soporta paquetes destinados a todas las mquinas (Broad-
cast), ejemplo de esto, seria un mensaje del administrador de una red, a todos los usuarios
conectados a un servidor, para por ejemplo notificar que el servidor en cuestin se apagara
a una determinada hora.
3. Y paquetes destinados a un grupo de mquinas, (Multicast); un ejemplo, la actualiza-

cin de un antivirus corporativo a un determinado grupo de PCs.
Modelo OSI.
La Organizacin de Standares Internacional (ISO), cre un modelo para el desarrollo de las

comunicaciones entre computadoras llamado OSI (Open System Interconnection). Es un
modelo de interconexin de sistemas abiertos. Conceptualmente consta de 7 capas, cada
una de las cuales tiene una funcin especifica.
Se trata de una representacin terica del modo en que dos PCs se comunican, pero no
hace referencia a cul tipo de software o hardware se debe utilizar en cada capa. De ah
su denominacin de abierto ya que slo se establecen parmetros o condiciones marco,
dejando as librado a cada uno de los desarrolladores (ya sea de: cables, placas de red, hub,
routers o switch) la manera en que lo hacen. Cada una de las capas esta relacionada con la
capa que se encuentra por debajo y por encima de ella.
99
Las capas son: Transmisor de datos Receptor de datos
APLICACION
usuario
PRESENTACION
aplicacin
SESION
presentacin
TRANSPORTE
sesin
RED
transporte
ENLACE
red
FISICA
enlace
Modelo OSI
fsica
Enlace fsico
Funcionamiento del Modelo OSI
La conexin entre dos computadoras como se ve en la figura se basa en el modelo OSI,

cada capa tiene un funcionamiento independiente de la otra, cada una maneja informacin
diferente, y debe pasar informacin tanto hacia arriba como hacia abajo.
Las capas 1 a 4 se denominan capas inferiores, y de la 5 a la 7 capas superiores.
Funcionamiento de comunicacin en el modelo OSI
El funcionamiento depende de qu lado se est en la comunicacin: receptor o emisor.

En definitiva una capa realizar lo inverso de la otra. Para comprenderlo mejor, los chicos
imaginaron el circuito del envo de una carta por el correo:
Tomamos una hoja y una lapicera

Escribimos la carta
Tomamos un sobre, escribimos la direccin del destinatario
La llevamos al correo
El que la recibe:
Se fija si la carta es para l

Abre el sobre
Lee la carta
Volviendo al modelo OSI, en cada capa, el emisor encapsula, los datos correspondientes
a cada capa en particular, es decir, cada capa encapsula, sus datos en la capa inferior,
para poder transmitirlos.
100
El flujo de los datos tiene la siguiente secuencia:
1. Paso 1: Datos de usuario (intervienen capas 5 a 7)

2. Paso 2: Segmentos (capa 4)
3. Paso 3: Paquetes (capa 3)
4. Paso 4: Trama (capa 2)
5. Paso 5: Bits (capa 1)
Y volviendo al ejemplo de la carta, en el lado emisor:
1. Datos de usuario: escribimos la carta con algn tipo de letra, en cierto papel y en un
determinado lenguaje
2. Segmentos: colocamos la carta dentro del sobre, si tuviera muchas hojas, lo que hace-
mos es numerarlas as el receptor podr reensamblar, la carta apropiadamente.
3. Paquetes: en el sobre se coloca direccin de destinatario y la de remitente, anloga-

mente a paquetes de capa 3, en los cuales va la direccin IP fuente y destino.
4. Bits: el cartero lleva la carta al destino final, para ser leda.
En el lado receptor:
1. Llega el cartero con la carta

2. El receptor se fija si la carta es para l
3. Abre el sobre y extrae la carta
4. Finalmente, la carta es leda.
Existe otro modelo, tal vez ms prctico, que agrupa algunas capas del modelo OSI, y es el
TCP/IP Consta de 4 capas. La relacin entre ambos modelos es la siguiente.
APLICACION
PRESENTACION PRESENTACION
SESION
TRANSPORTE TRANSPORTE
RED RED
ENLACE ENLACE
FISICA FISICA
101
MODELO TCP/IP.
Capa 1: Capa FISICA

Esta capa, como su nombre lo indica, maneja todo lo que es fsico, en la comunicacin,
ya sea cables, conectores, niveles de tensin, repetidores, etc. Los protocolos, en esta capa,
son IEEE 802.3 y Ethernet. Controlan la manera en que los bits (seales elctricas digita-
les), se transmiten por el cable.
Los hubs y repetidores trabajan en esta capa. Las placas de red operan como un mix entre
la capa 1 y la 2.
Capa 2: Capa de ENLACE

La capa 2, haciendo referencia a su nombre, tiene el rol de conectar la capa de red con la
capa fsica; su principal funcin es la de recibir los datos de las capas superiores y ensam-
blarlos de manera de poder transmitirlos por el cable o el medio de conexin elegido. Esta
manera de ensamblarlos se denomina trama. sta no solamente contiene los datos que se
envan desde la capas superiores sino que adems, se le agrega lo que se llama las direc-
ciones MAC de destino y origen.
Las direcciones MAC son nmeros hexadecimales separados por dos puntos o un guin
por ejemplo: 0A:1B:45:34:FE:36. Son grabados en una memoria en cada placa de red, en
fbrica. Por ejemplo, dada una direccin MAC, los tres primeros campos (0A:1B:45), hacen
referencia a quin es el fabricante de esa placa de red; los otros tres nmeros (34:FE:36),
son el nmero de serie de la placa de red.
En una red, esta direccin MAC debe ser nica, y no puede haber dos placas de red con la
misma direccin MAC.
Lautaro y Gustavo pensaron un ejemplo: sera como figurar en la gua telefnica con dos o
ms nmeros telefnicos. Si alguien nos quisiera llamar, se encontrara en la disyuntiva de
cul nmero marcar.
Formato General de una trama Ethernet
MAC destino MAC origen Tipo Datos CRC
El funcionamiento de la capa de enlace, es totalmente independiente del de la capa fsica, y

de las capas superiores. Dispositivos tales como los bridges o switches, funcionan en esta
capa.
102
Capa 3: Capa de RED

La capa de red es la responsable de elegir, si los hubiera, entre varios caminos o rutas alter-
nativas, para conectar dos redes, o subredes, entre si. Tambin traslada, las direcciones
MAC de 48 bits a direcciones IP de 32 bits; esto significa que, dada una direccin IP obtiene
la direccin MAC, para poder formar la trama ethernet de la que figura ms arriba, utilizan-
do un protocolo llamado ARP, o a la inversa, teniendo una direccin MAC, encuentra una
direccin IP, utilizando RARP.
Esta capa maneja aspectos tales como, congestin en la red, mensajes de errores, frag-
mentacin y reesamblado de paquetes.
En esta capa el tipo de direccionamiento es jerrquico y se utiliza las direcciones IP, por
ejemplo: 10.43.2.0
Una direccion IP, identifica a una PC, o dispositivo de capa 3 dentro de una red.
Capa 4: Capa de TRANSPORTE

La principal tarea de esta capa es la de proporcionar la comunicacin entre dos programas
de aplicacin, regulando el flujo de informacin.
Tambin puede proporcionar un transporte confiable, asegurando que los datos lleguen a
destino, sin errores y en secuencia, esto se hace utilizando el protocolo TCP, el cual imple-
menta del lado del receptor el ACK, o acuse de recibo. En esta capa aparece el concepto de
puerto; y se denomina punto a punto.
Un puerto, identifica una aplicacin entre muchas, en un determinado PC.
Los chicos cada vez se compenetraban ms con el tema y agregaban informacin. Siempre
se escuchaba hablar de los Bit y los Bytes pero cuando Natalia los desfai a que le expli-
caran de qu se trataba, ninguno de los dos pudo hacerlo con demasiadas precisiones.
Decidieron remitirse a los libros...
Bit , byte, y velocidad.
Un bit, es la mnima unidad de informacin digital, que se puede transmitir por cualquier
medio, ya sea fibra ptica, cable coaxial, cable UTP, etc.
Un byte es un conjunto de 8 bits, generalmente el tamao de los archivos en un disco, CD

o Floppy, se dan en Kilobytes, donde Kilo, K, representa mil, as un tamao de archivo de
10.000 bytes serian 10 KBytes.
Para calcular las velocidades de transmisin en redes LAN, ( se calcula como: unidad de
informacin dividido por unidad de tiempo, esto es bits/segundo), la velocidades tpicas
103
son 10Mbps (10 megabits por segundo= 10 millones de bits por segundo), 100Mbps (100
Megabits por segundo= 100 millones de bits por segundo), donde Mega o M representa 1
milln.
Se debe tener en cuenta que b, representa bits, y que B, representa bytes, as 56,6
Kbps son 56 kilo bits por segundo, mientras que 56 KB son 56 kilobytes en tamao.
Medios de transmisin
Cable coaxial
Cubierta exterior
El cable coaxial fue el primer medio que
Aislamiento se utiliz para cableado de redes.
Su estructura, lo hace muy confiable para

tendido en exteriores.
Tiene muy buena inmunidad frente a

Ncleo ruidos ( interferencia electromagntica, dada
Malla
por: motores, lneas de tensin, tubos fluo-
rescentes, etc).
Los dos tipos de cable coaxial, ms conocidos son: RG58A o thinnet (cable fino), y RG8
o thicknet (cable grueso).
El cable RG8, se utiliza en redes 10Base5, donde 10 es la velocidad de 10 Mbps a la

que puede transmitir, y 5 hace referencia a la mxima distancia entre dispositivos, que son
500 metros. El conector que se utiliza en este tipo de cable se denomina vampiro (en la
actualidad es muy raro encontrar redes cableadas de esta manera).
El cable RG58A, se utiliza en redes 10Base2, donde 10 es la velocidad de 10 Mbps y

mxima distancia 200 metros. El conector utilizado en este tipo de cable es BNC.
Generalmente, cuando el cable es exterior, para evitar descargas atmosfricas, se reco-

mienda agregar tipo de proteccin adicional.
La topologa del cableado es del tipo BUS, donde cada uno de los dispositivos se va
enlazando al coaxial a travs de la T, como se observa en la figura siguiente, y siguiendo
al otro dispositivo. La ventaja de este tipo de cableado es que es relativamente rpido y
fcil de armar, y de agregar PCs. Sin embargo, la desventaja es que si una parte del BUS,
se corta dejar, a toda la red fuera de servicio.
104
A otro dispositivo
T
BNC
A otro dispositivo
Terminadores de 50 ohms
Cable UTP (Unshielded Twisted Pair Cable Trenzado sin apantallar)
El cable UTP, contiene 4 pares de cobre, codificados con colores.
Tiene un dimetro que oscila entre, 0,4 0,8 milmetros, o 22 24 AWG (American
Wire Gauge).
Cada par se forma por dos cables entrelazados, uno de color blanco, y el otro puede
ser, verde, naranja, azul o marrn. Este entrelazamiento de los cables, ayuda a minimizar, lo
que se llama crosstalk, que es una medida en decibeles (dB) de cuanto interfiere, un par
sobre otro.
Cable UTP
La distancia mxima entre dos dispositi-
vos, con cable UTP, no puede superar los 100
metros.
Las redes montadas con este tipo de

cable no necesitan de terminadores, son
del tipo estrella donde todas las estaciones
se conectan a un dispositivo central, el cual
puede ser un HUB, o switch.
105
La ventaja sobre el cableado con cable coaxial en BUS es que aunque se corte uno de
los segmentos de la estrella, la red seguir funcionando; si embargo, la desventaja es
que si el dispositivo central, est apagado o daado, que dejar a la red sin funcionar en su
totalidad.
Existen dos tipos ms de cables, el FTP (Foiled Twisted Pair Cable trenzado apantallado),
que tiene dos pares de cables entrelazados, en vez de cuatro como el UTP, y adems se le
agrega una malla, similar a la del cable coaxial, a los fines de minimizar interferencias de
origen electromagntico.
Finalmente, el otro tipo de cable se denomina STP, que adems de la pantalla del cable FTP,
agrega un blindaje alrededor de cada uno de los dos pares.
Estndares para sistemas de cableado con cable UTP
As como existen estndares para el conexionado de los conectores RJ45, tambin existen
estndares para los requerimientos que deben cumplir los sistemas de cableado con cable
UTP:
Categora 1: cables UTP de dos pares, slo para voz no datos, y hasta velocidades de 128
Kbps
Categora 2: cables UTP de cuatro pares, con velocidades de hasta 4 Mbps
Categora 3: cables UTP de cuatro pares, con velocidades de hasta 10 Mbps en redes
Ethernet y hasta 4 Mbps en redes Token Ring
Categora 4: Cables UTP de cuatro pares, con velocidades de hasta 10 Mbps en Ethernet y
hasta 16 Mbps en Token Ring
Categora 5: cable UTP de cuatro pares, hasta 100 Mbps en redes Ethernet. Tal vez sea la
ms usada en redes LAN.
Categora 5e: Idem categora 5, pero la calidad de la envoltura del cable, al ser de cobre,
mejora su funcin y tiene mejor inmunidad al crosstalk.
Categora 6: Idem categora 5e, pero con mejoras en el mismo sentido.
Categora 7: es la ms nueva, y puede soportar hasta velocidades ms elevadas. El incon-

veniente es que no utiliza el mismo esquema de conexionado.
106
Fibra ptica.
La fibra ptica, por su estructura, no transmite seales elctricas, como el cable coaxial o
el UTP, sino que transmite un haz de luz. El mismo est codificado de acuerdo a la informa-
cin que se quiere transmitir.
La fibra ptica, a grandes rasgos, consiste en dos tubos de vidrio, concntricos. Por el tubo
de menor dimetro (o CORE), viaja, el haz de luz, generalmente de un lser, de mayor o
menor calidad, y el tubo de mayor dimetro (o CLADDING), cumple la funcin de que la
luz no se escape, debido a que tiene un ndice de refraccin mayor que el tubo de menor
dimetro. La fibra ptica hace uso de las leyes de Snell.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Evidentemente, detrs ded cad desarrollo se ponen en juego los avances de la ciencia.
LES PROPONEMOS
Investigar Cules son las Leyes de Snell?
Qu otros usos se le da a la fibra ptica?
Dependiendo de la calidad constructiva de la fibra ptica, existen dos tipos:
Fibras monomodo: la fibra propaga un solo modo.
Fibras multimodo: la fibra ptica propaga varios modos.
Las fibras monomodo tienen un ncleo de menor dimetro, lo que hace que el haz de luz
viaje con menos dispersin al reflejarse, por un CORE ms estrecho.
Las fibras multimodo, al ser el CORE de mayor dimetro, tendrn ms dispersin y por
ende menor calidad de seal luminosa.
De acuerdo al tipo de fibra ptica y al

Revestimiento Cobertura conector utilizados, es la distancia mxima
de transmisin que se obtenga.
La fibra ptica, a diferencia de los cientos

de metros que se pueden disponer cuando
se utilizan cables coaxiales o UTP, tiene
Ncleo Kevlar
distancias del orden de kilmetros.
107
DOS TIPOS DE CONECTORES DE FIBRA PTICA
El Ancho de banda de la Fibra ptica, puede llegar a los terabits, (un l milln de Gigabits),
si bien dado sus costos y a que los dispositivos de conexin an no estn preparados, los
cableados de fibra tambin se utilizan para velocidades similares que las de UTP.
Redes Inalmbricas: (wireless)
Existen diferentes tcnicas de enlaces de comunicaciones que no utilizan cables;
Pueden ser infrarrojos, de RF (radio frecuencia), o enlaces con luz lser;
Esto depende del costo, la seguridad, y la performance que se deseen, ( esto ocurra
porque una transmisin inalmbrica puede ser ms susceptible de interceptar, que una por
cable.
El ancho de banda vara de un medio a otro.
Ancho de banda:
El ancho de banda se denomina al rango de frecuencias (la frecuencia es una medida que
valora la cantidad de veces se repite una seal en el tiempo), en el cual se puede transmitir
una seal por un determinado medio, ya sea cable, fibra ptica, o satelital, sin que la seal
se distorsione.
Cuando se habla de ancho de banda en sistemas digitales como son las redes de compu-
tadoras o la transmisin de algn tipo de datos, por ejemplo conectarse a internet por la
lnea telefnica a travs de un MODEM, el ancho de banda hace referencia a cuanto bits por
segundo puede transmitir el medio de comunicacin que se est utilizando.
Seales analgicas y digitales.
Una seal analgica es aquella en la cual su frecuencia (medida de la cantidad de veces que
se repite en el tiempo), y la amplitud ( o el valor que toma), varan a lo largo del tiempo.
108
Una seal digital, es una seal que solamente puede tener dos valores a lo largo del tiempo,
que son cero y uno.
Las ventajas de la seal digital frente a las seales analgicas es que son ms inmunes a
perturbaciones o ruidos y son ms fciles de manipular y procesar.
Digitalizar significa pasar una seal analgica a digital.
Un ejemplo de esto se le ocurri a Natalia:. sera grabar una cancin en un CD, dado que
la voz vara tanto en frecuencia y amplitud y es una seal analgica; en cambio, los datos
que estn en el CD son bits.
Continuaron escribiendo sobre este tema porque les result muy interesante.
La digitalizacin de una seal analgica, por ejemplo un video o voz, consiste en cuatro
pasos:
Muestreo: es el proceso por el cual se toman partes de la seal a intervalos de frecuencia

que deben ser, por lo menos, el doble de la frecuencia de la seal original para poder des-
pus reconstruirla.
Retencin: Las muestras tomadas de la seal analgica, se mantienen un tiempo para

evaluar su nivel.
Cuantificacin: en este paso se le da un nivel de tensin a cada una de las muestras.
Codificacin: finalmente se pasan los valores obtenidos a cdigo binario o sea una repre-
sentacin de la seal analgica de entrada en ceros y unos.
ACTIVIDAD SUGERIDA
La digitalizacin ha trado un sinfn de beneficios y utilidades.
LES PROPONEMOS
Propongan ejemplos de tecnologas que se valen de la digitalizacin.

109
Modelo de Shannon.
Claude Shannon trabajaba en la empresa Bell, y fue uno de los pioneros en modelizar
los sistemas de comunicacin. Shannon entenda a la comunicacin como un proceso
de transferencia de informacin, si bien su modelo era basado en comunicaciones
telefnicas.
MENSAJE SEAL CANAL SEAL RECIBIDA MENSAJE
FUENTE DE IN-
TRANSMISOR RECEPTOR DESTINO
FORMACIN
FUENTE
DE RUIDO
El modelo de Shannon es aplicable a cualquier tipo de informacin que se quiera enviar

por algn medio, ya sea cable fibra ptica, enlace satelital, etc., as el modelo no tiene en
cuenta el contenido de la informacin que se enva por el medio.
1. La fuente de la informacin: es lo que se quiere transmitir. Por ejemplo, un partido de

ftbol. La fuente de informacin es la cmara de TV, que est ubicada en el estadio.
2. El transmisor es el equipo de exteriores del canal, que tiene a cargo la transmisin del
evento.
3. La fuente de ruido, pueden ser varias, como por ejemplo ruido de motores, fallas en el
cableado de la empresa de videocable, etc.
4. El receptor es el aparato de televisin que est en cada hogar.
5. El destino lo constituyen las personas que quieren ver el partido de ftbol
6. El canal es el medio tcnico por el cual se trasmite la informacin
Redes de conmutacin de circuitos
En este tipo de redes se establece un vinculo fsico entre emisor y receptor que dura hasta
que la comunicacin se termine. Se trata de un canal de comunicacin no se comparte
con nadie ms y tiene la desventaja de que se desperdician recursos si la informacin que
se transmite por l es escasa. Un ejemplo de estos es la red telefnica.
Redes de conmutacin de paquetes:
Es lo que se denomina una red sin conexin dado que cada uno de los datos que se quieren
enviar se fragmentan en paquetes y cada uno es tratado de manera independiente del
resto. As se gana flexibilidad de la red, y se optimiza el uso de los canales que se utilizan
para enviar informacin.
Los chicos estaban satisfechos. Conociendo un poco ms acerca del funcionamiento de las
redes, podan comenzar a revisar algunas cuestiones propias de la actualidad: Internet y
sus posibilidades.
110
BASSI, Roxana Cmo buscar informacin en Internet? Manual Octubre 2001 Asociacin Links, http://
www.links.org.ar. Consulta 21/12/06
IPAP. Curso de Internet y Correo Electrnico. Cursos autogestionados. Provincia de Buenos Aires. 2006
ROZENHAUZ Julieta- STEINBERG Silvia Edith Llegaron para quedarse. Insercin de las Nuevas Tecnologas en las
aulas, Edit. Mio y Dvila, Buenos Aires 2002
112
UNIDAD
MDULO 2
7 Internet como herramienta de

informacin comunicacin
Modelo conceptual de funcionamiento
El tema de Internet apareca a cada momento y, sin duda, de todas las Nuevas Tec-
nologas de la Informacin y la Comunicacin era el gran protagonista. Pero de qu se
trataba?
El grupo busc informacin para complementar todos los conocimientos que haban ad-
quirido informalmente. Gustavo fue el encargado de esta parte.
Luego de indagar un poco, arm un documento con la intencin de sintetizar algunas ideas
y generar algn instructivo a partir de todos sus conocimientos nuevos.
Gustavo colaboraba en un hogar de ancianos dos tardes a la semana. Coordinaba un taller

de informtica y decidi aprovechar el instructivo para trabajar con ellos.
As present el documento:
Qu es Internet?
Se trata de un vocablo nuevo en la sociedad, producto del desarrollo de un sistema de

comunicacin y enlace de la poblacin de todo el mundo que ha recibido este nombre. Una
red es la conexin de dos o ms computadoras, que comparten recursos e informacin
(software o hardware).
Compartir estos recursos fue un problema a resolver. Este desafo estimul el trabajo
de muchsimos especialistas en el tema y se comenz a probar con algn medio de trans-
misin usando, una serie de reglas (protocolos) para acceder y manipularlos (impresora,
lectora de CDs, archivos, etc).
Cmo surgi?
INTERNET (Internetwork System, Internet - vuork sstem) es un sistema de intercomunica-

cin de redes.
113
Surge de ARPANET. ARPANET comenz en 1969 como un experimento del Ministerio de

Defensa de los EE.UU. que probaba las redes de comunicacin por medio de paquetes de
informacin. Cada nodo ( o centro) de la red, recibi una identificacin numrica, conocida
como direccin, lo cual permita que las computadoras pertenecientes a dicha red, se
diferenciaran unas de otras para facilitar la puesta en marcha de procesos simultneos.
Con el paso de los aos, ARPANET fue abriendo sus estndares de comunicacin. Esto
significa que fue ampliando la red y se fue entrelazando con universidades, centros de
investigacin, dependencias de gobierno y con instituciones extranjeras, convirtindose en
una red cosmopolita, ms amplia, llamada INTERNET.
Este enlace demostr ser muy valioso ya que comenzaron a estar comunicadas en forma
ms gil y permanente, y lograron intercambiar informacin de manera ms fluida.
Sin embargo, lejos de ser una Red Mundial que permita la comunicacin de todos con
todos, en aquellos tiempos, INTERNET an era de uso exclusivo de los trabajadores de
unas pocas empresas que contaban con gran cantidad de recursos y de la comunidad
universitaria.
Con el paso del tiempo, como ocurre con la mayora de los desarrollos tecnolgicos, el
sistema ampli su alcance y bajaron los costos de acceso .
De este modo, ms personas pudieron utilizarla.
Cmo funciona?
La informacin disponible hoy en Internet reside en servidores. Los servidores o Host son
computadoras conectadas a la red que disponen de unos programas especficos (el soft-
ware de servidor), que les permite emitir informacin a Internet.
Los usuarios de Internet disponen de unos programas (el software de cliente) con el que
obtienen la informacin de la red. Todos los que acceden a Internet para buscar algn
tipo de informacin se conectan para enviar o recibir un mensaje, participan de un foro de
discusin o establecen vnculo a travs de algn sistema de mensajera instantnea. Son
Usuarios de Internet.
Cada servidor proporciona diferente tipo de informacin y servicios.
Gustavo decidi mencionar algunos ejemplos:
las universidades informan sobre sus carreras, ofrecen bibliotecas virtuales, etc;
las empresas dan informacin comercial de sus productos y ofrecen ventas virtuales a
sus potenciales clientes;
114
las instituciones pblicas informan sobre su accionar, presentan sus cuentas, ponen a
disposicin de los ciudadanos servicios que facilitan la realizacin de trmites, etc;
las pginas personales de los usuarios muestran informacin sobre ellos mismos;
otras organizaciones civiles desarrollan pginas con una diversidad infinita de temas
que se relacionan con su especificidad temtica;
la mayora de los peridicos del mundo publican diariamente ediciones digitales de sus
ediciones, actualizndolas minuto a minuto;
muchas emisoras de radio emiten sus programas a travs de la Red;
y tantas otras opciones... innumerables.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Internet representa uno de los desarrollos tecnolgicos ms revolucionarios de los ltimos tiem-
pos.
LES PROPONEMOS
Averigen qu servicios presta Internet para la mejora de la calidad de vida de la gente. Realicen
un listado y explicar el funcionamiento de alguno de ellos.
No hay ninguna persona o pas que gobierne en Internet. En este sentido, Internet se auto-
regula o se autogestiona. Visto as, representa una verdadera herramienta para la demo-
cratizacin social.
La mayora de las reglas que permiten que Internet funcione, han salido de la propia Red
y cada vez se deben hacer adecuaciones y nuevos desarrollos, producto de las nuevas
realidades que ella misma genera. Por ejemplo, con el devenir de la Red, aparecieron los de-
litos informticos como la circulacin de Virus que ha tenido que ser controlada de alguna
manera a travs de normas legales y el desarrollo de software para poder controlarlo.
Gustavo adverta que nuevamente apareca la idea de que, la realidad y el desarrollo

tecnolgico van generando nuevas necesidades (no slo informticas). En este caso, la
existencia de Internet y la problemtica de legislar acerca de los delitos informticos, ge-
neraba modificaciones en las normativas existentes y a la vez, estimulaba el surgimiento
de programas para combatir los delitos.
115
ACTIVIDAD SUGERIDA
Si bien el delito surge tambin al interior de los nuevos desarrollos informticos (virus y hakers), el
avance de la tecnologa brinda respuestas para el control del delito social
LES PROPONEMOS
Investiguen y debatan sobre esta idea. Luego, elaboren una conclusin para compartirla con sus
compaeros.
Cules son los servicios brindados por Internet?
Cuando se habla de Internet, en la mayora de los casos, se hace referencia a la Web, pero
en realidad, se est hablando de mltiples servicios. Los ms conocidos son:
- Bsqueda de informacin
- Correo electrnico (e-mail)
- Transferencia de archivos
- Descarga de archivos (downloads)
- Mensajera instantnea
- Chat
- Foros (Espacios de intercambio de ideas que generalmente son temticos)
- News
- Foros
- Blogs
Y muchos otros servicios que surgen de establecer diferentes combinaciones entre los
mencionados.
Bsqueda de Informacin
Como hemos mencionado, existen millones de pginas (generadas por grupos o personas)
con informacin de todo tipo, y en todos los idiomas. Para encontrar la informacin en
Internet, se debe disponer de una direccin web donde se encuentra esta informacin o de
lo contrario, utilizar programas llamados buscadores.
La necesidad de contar con buscadores es por la gran cantidad de informacin disponible

en la Red que hace imposible el acceso si no se cuenta con la direccin exacta en la que se
debe encontrar un dato.
116
La informacin se encuentra en forma de textos, fotos, sonidos y videos provenientes de

todas partes del planeta y de diversas personas, organizaciones y grupos.
Lamentablemente, la informacin en Internet no se encuentra organizada, sino que est

almacenada en forma desordenada y alojada en diversas partes del mundo. El problema es
cmo encontrarla.
Cmo realizar una bsqueda adecuada?
La bsqueda adecuada ser la que permita al usuario encontrar lo que necesita. Para
resolver este problema, se utilizan los buscadores , tambin llamados motores de bsque-
da o en ingls, search engines.
Se trata de herramientas especializadas en localizar datos distribuidos en toda Internet. y

se constituyen en un servicio esencial.
Un buscador es un sitio web (pgina web) que contiene una base de datos organizada que
sirve para encontrar direcciones electrnicas de otros sitios
Cuentan con programas que les permiten visitar y catalogar, automticamente, millones
de sitios web del mundo, y adems, aceptan las direcciones de sitios web que sugieren los
usuarios.
Existen miles de buscadores diferentes, cada uno especializado en un tema, regin o m-

todo de bsqueda. Cada usuario, generalmente prueba con varios buscadores y luego de
identificar las ventajas y desventajas, elige el que responde mejor a sus necesidades
Cules son?
Hay buscadores que estn organizados como directorios, agrupando las pginas por te-
mas, como por ejemplo Yahoo.
Otros funcionan como motores de bsqueda; esto significa que a partir de una o varias
palabras clave, revisa sus bases de datos que contienen referencias a prcticamente todas
las pginas de Internet. Google, Altavista, etc., por ejemplo.
Tambin existen buscadores especializados en algunos temas.
Los metabuscadores buscan, a la vez, en varios buscadores. Por ejemplo, Centrapoint,

busca entre All the web, Alta Vista, Deja, Google, HotBot, InfoSeek, Netsca-
pe y Yahoo .
117
Cmo est organizada la informacin?
Si se le pide al encargado de una biblioteca todos los libros que en alguna de sus pginas
contengan la palabra democracia, nos dira que la tarea es imposible. Pero cuando el
encargado de realizar la consulta es un buscador de la Web, ante un requerimiento similar,
responder que 28.300.000 pginas que contienen la palabra democracia y lo har en
no ms de dos o tres segundos
Gustavo pensaba que ms all de lo maravilloso que resultaba esta herramienta y su po-
tencia, sera imposible para un usuario revisar los 28.300.000 pginas en las que figura la
palabra democracia para ver si encuentra lo que necesita.
Evidentemente, era necesario aprender a detallar los pedidos de bsqueda con la preci-
sin necesaria para obtener respuestas precisas:
Siempre ser importante poder detallar las bsquedas y en los casos donde la palabra es
muy amplia, como por ejemplo democracia, se deber agregar a dicha palabra alguna
otra que disminuya el horizonte de pginas donde se pueda encontrar lo que se busca.
Por ejemplo, si lo que se necesita es encontrar los perodos de democracia en la argenti-

na sera posible:
- Entrar a un buscador
- Elegir que la bsqueda se realice slo en pginas de origen argentino
- Agregar a la palabra democracia la palabra argentina y unir ambas por un signo +
Gustavo adverta que este ejemplo es slo una posibilidad. El sentido comn y la creativi-
dad de cada usuario son siempre los principales y ms efectivos motores de bsqueda.
Existen, bsicamente, dos mtodos de bsqueda: por palabra clave (keywords) y por te-
mas (o Directorios).
Los diversos Buscadores almacenan la informacin de una o ambas formas. La diferencia

bsica entre ellos radica en cmo organizan el contenido para realizar la bsqueda.
Los buscadores por tema organizan el contenido en reas generales y sub-temas, y se

puede buscar en ellos ingresando en cada categora. Por ejemplo, para buscar informacin
sobre el actor Rodrigo de la Serna, primero habr que seleccionar la seccin.
118
Entretenimiento; dentro de sta, Cine y despus, Actores.
Los buscadores por palabra clave solicitan al visitante uno o ms trminos para utilizar
como criterio de la bsqueda, y luego, retornan las pginas halladas en cuyos textos se
incluyen estas palabras (por ejemplo, textos que contengan la palabra actor).
ACTIVIDAD SUGERIDA
Resulta imposible agotar las temticas relacionadas con el uso de Internet. Los modos de utilizarlo
son tan diversos como usuarios existen. Siempre, la creatividad de Cibernauta jugar un papel
importante.
LES PROPONEMOS
Piensen en un tema que quiera buscar en internet y con qu palabras iniciarn la bsqueda. Enun-
cien las principales dificultades que se presentan y las alternativas utilizadas para resolverlos.
Cmo saber si una pgina es confiable?
Cules son los criterios posibles de ser utilizados? Despus de indagar bastante, Gustavo
propuso los siguientes
-Criterio de Autoridad: consiste en verificar quin es el responsable del sitio puede ser
una persona, un grupo de personas reunidas por un objetivo determinado, o una entidad.
Se trata de intentar identificar el prestigio y las fuentes utilizadas para el contenido de la
pgina.
-Criterio de Actualizacin: se refiere a la incorporacin peridica de nuevos recursos y

contenidos. La modificacin de los recursos y los datos deben adecuarse a la de nuevos
aportes al tema.
-Criterio de navegabilidad: se considera la facilidad que se le ofrece al usuario de ubicarse y

moverse dentro del sitio.
-Criterio de Organizacin: se espera que el sitio se encuentre ordenado lgicamente y que

cada segmento de informacin, se relacione con los dems. Se tendr en cuenta la presen-
cia de herramientas de ordenacin, como ndices, esquemas, ttulos, etctera.
-Criterios de seleccin de contenidos: Se trata de estar atento a que los contenidos del
sitio manifiesten especial cuidado en el tratamiento y el enfoque dado al desarrollo de un
119
tema, tpico o teora de un campo disciplinar o rea del conocimiento. Si se tratara de p-

ginas ldicas u otros temas, siempre se debera estar atento a que el contenido responda a
lo que se anuncia en las pginas de ingreso.
-Criterio de Legibilidad: la legibilidad responde a una buena combinacin de colores, tama-

os y tipos de letras, fondos e ilustraciones, que permita leer en la pantalla y navegar de
una manera adecuada, cmoda, saludable y atractiva.
-Criterio de adecuacin al destinatario: los destinatarios son los usuarios de Internet a

quienes est dirigido el sitio web (nios, docentes, familias, etc.). Este criterio es especial-
mente importante cuando el destinatario es el nio ya que, en ocasiones, no es capaz de
discriminar la calidad de los mensajes.
Correo Electrnico
El correo electrnico o e-mail es el servicio ms utilizado de Internet junto con la Web. El

e-mail tiene muchas similitudes con el correo tradicional. Un mensaje es enviado por el
remitente al destinatario (para eso, debes conocer la direccin de correo del destinatario).
El mensaje llega a un buzn virtual donde permanece hasta que este ltimo lo abre y lee el
correo; puede eliminarlo, guardarlo o responderlo.
El e-mail permite escribir y enviar pequeos archivos entre dos o ms cuentas de correo.
La principal ventaja respecto al correo tradicional es su rapidez; en pocos minutos un e-
mail puede llegar a la otra punta del mundo.
El correo electrnico, al igual que la WEB, tambin es uno de los servicios ms utilizados.
Se usa en casi todos los mbitos y ha logrado agilizar el intercambio de informacin de
manera pocas veces vista.
Otros servicios de utilidad
Transferencia de Archivos
FTP: File Transfer Protocol, es el servicio que permite transferir archivos de una compu-
tadora a otra, o ms exactamente entre una computadora y un servidor FTP. Se pueden
transferir archivos de texto, imgenes, sonido, video, etc. Para transferir archivos por FTP
se necesita tener instalado un programa cliente de FTP en su computadora y conocer la
direccin del servidor FTP con el que usted se quiere conectar.
120
Descarga de Archivos
Traerse informacin desde Internet a la computadora es una de las actividades que ms

xito tienen en la red.
Para descargar (download) archivos, hay varios mtodos. El ms sencillo es la descarga a

travs de la Web; alguien coloca un archivo en el servidor de forma que el usuario slo tiene
que hacer clic y se abre una ventana para que l decida en cul carpeta de su computadora
quiere guardarlo.
Mensajera Instantnea
La mensajera instantnea permite a los usuarios contactarse en forma sincrnica. Esto

significa que si los dos usuarios estn conectados y estn registrados, cada uno en la lista
de contactos del otro, pueden enviarse mensajes y simular una conversacin en simult-
neo por escrito. En la actualidad, los sistemas de mensajera instantnea permiten tambin
el intercambio de voz (conversaciones en lnea) y la transmisin de imgenes (fotos o
filmacin en vivo) de los usuarios que estn estableciendo el intercambio.
Cmo funciona la mensajera instantnea?
Cuando un usuario se conecta a Internet, un servidor toma nota de ello y le avisa si alguno
de los usuarios de su lista quiere comunicarse.
Chat
Mediante el Chat, es posible mantener una conversacin con otras personas en tiempo
real a travs de Internet. Mientras que en el correo hay que esperar un tiempo para ver la
contestacin, en el chat, la respuesta es instantnea.
Existen numerosos sitios que ofrecen servicios de chats gratuitos. Algunas empresas u
organizaciones disponen de sistemas de chat internos que permiten contactar a las perso-
nas que all trabajan y optimizar la comunicacin.
La Direccin de Cultura y Educacin de la Provincia de Buenos Aires, por ejemplo, en su

portal www.abc.gov.ar, dispone de un sistema de chat interno que le permite a los tra-
bajadores de dicho organismo ( que estn distribuidos a lo largo de toda la provincia de
Buenos Aires) estar comunicados. De esta manera, si un trabajador de Guamin tiene una
dificultad con su computadora, por ejemplo, puede consultar a travs del chat con los
especialistas que trabajan en el rea de Soporte Tcnico de la Direccin de Informtica
de dicho organismo quienes lo asisten a travs del mismo sin necesidad de traslados y
llamados.
121
News. Grupos de Discusin
Las News o grupos de discusin nacieron antes que la web alcanzase la difusin que tiene
actualmente. Bsicamente, las News son un lugar donde los usuarios se intercambian e-
mails sobre un tema especfico, y donde se puede aprender e intercambiar mucha informa-
cin gracias al espritu de colaboracin que impera.
Para entrar en las News, hay que configurar el programa de correo citando datos como la
direccin de correo y el servidor de news que le ha proporcionado su proveedor. Luego, es
necesario elegir el tema en el que se quiere participar y comenzar a participar.
Radio, Webcams, Videos
La transmisin de sonido, y sobre todo de video, por Internet requiere que la conexin dis-
ponga del ancho de banda adecuado.
Para ver y or por Internet, es necesario tener instalado un programa que lo permita. Mu-
chas radios tambin emiten por Internet, por lo que el usuario puede or noticias o msica
mientras est conectado.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Mucha gente que vive en un pas extranjero, puede acceder a las radios de su pas de origen y, de
este modo, estar al tanto de las noticias y, de algn modo, sentirse ms cerca de su tierra
LES PROPONEMOS
Intenten tomar contacto con alguna persona que viva en el extranjero.
Consulten acerca del uso que hace de Internet para sentirse ms cerca de los suyos
Videoconferencia
La videoconferencia permite establecer una comunicacin a travs de Internet utilizando

imgenes de video y sonido en tiempo real.
Las video conferencias estn siendo utilizadas mucho para la formacin y capacitacin a
distancia. Generalmente, se instala un centro de transmisin al que acuden los participan-
tes y, desde algn otro lugar, un especialista desarrolla una clase. Los puntos de recepcin
y emisin en una videoconferencia pueden ser uno o muchos, lo que permite, por
ejemplo el desarrollo de una clase en forma simultnea en cuatro provincias a la vez o en
pases distintos.
122
Las empresas y los gobiernos tambin disponen de estos servicios para mantenerse en
contacto, establecer reuniones de trabajo, etc.
Desde una computadora, tambin es posible participar de una videoconferencia.
Adems de los servicios mencionados, Internet se constituye en un excelente espacio para

el acceso a Juegos virtuales, compra y venta de productos y servicios. Espacios de forma-
cin y capacitacin, espacios de difusin, etc.
Cules son los requerimientos para poder conectarse a Internet?
Para conectarse a Internet se necesitan varios elementos: un terminal, una conexin, un

modem, un proveedor de acceso a Internet y un navegador.
Terminal
El terminal es el elemento que sirve al usuario para recibir y enviar informacin. En el caso
ms comn, el terminal es una computadora personal.
Al conectarse a Internet, el factor que ms influye en la calidad del acceso es la velocidad

de la conexin, y sta depende del tipo de conexin que se decida utilizar.
Conexin
La comunicacin entre tu computadora e Internet necesita transportarse a travs de algn

medio fsico. Normalmente es por medio de la lnea telefnica bsica, pero tambin existen
otras alternativas como por ejemplo, el cable TV.
Tipos de conexin a Internet
Junto con la usual conexin por modem telefnico, existen varias posibilidades ms para
conectarse a Internet.
Cuanto ms ancho de banda ofrece un tipo de conexin, ms costosa suele resultar.
Clasificacin del tipo de conexin utilizando como medio la lnea telefnica:
- Lnea convencional
RTB red telefnica bsica. Hoy en da, es el sistema ms utilizado, principalmente porque
es el ms barato y porque casi todos los lugares disponen de la lnea telefnica bsica. Es
un sistema lento y no permite utilizar el telfono mientras se est conectado a Internet, ya
que es el modem el que est ocupando la lnea telefnica llamando al servidor de Internet.
123
- Lnea digital
RDSI. Este tipo de conexin tambin utiliza la lnea telefnica pero mientras en el caso an-
terior la lnea es analgica, en este caso la lnea es digital, lo que se traduce en una transmi-
sin ms rpida, segura y eficaz.
- ADSL (Asimetric Digital Suscriber Line)

Este tipo de conexin utiliza la lnea telefnica bsica pero permite que los datos se trans-
mitan de forma asimtrica con lo cual se aprovecha mejor el ancho de banda disponible.
Cuando el usuario est conectado a Internet, el flujo de datos es asimtrico. La mayor par-
te de los datos viajan en sentido Internet a usuario, mientras que unos pocos datos viajan
en sentido usuario a Internet.
Mediante ADSL se logra aprovechar esta asimetra estableciendo tres canales en la lnea
telefnica, dos para datos (uno para el sentido Internet - usuario y otro de usuario - Inter-
net) y otro canal para la voz.
Una ventaja de esta tecnologa es que la conexin es permanente, 24 hs. al da, y no se

necesita marcar cada vez el nmero de telfono para conectarse; adems, mientras se
navega, se puede hablar por telfono.
Modem
El modem es el elemento que permite establecer la conexin fsica entre la PC y la lnea

telefnica o de transmisin. La PC trabaja con informacin digital (bits) mientras que las
lneas telefnicas trabajan normalmente de forma analgica. El modem permite pasar de
analgico a digital y viceversa; de ah su nombre, Modulador / Demodulador.
Segn el tipo de conexin a Internet que se elija, se tendr que utilizar un determinado
tipo de modem. Un modem para lnea telefnica bsica no sirve para una lnea ADSL.
Generalmente, se utiliza un modem telefnico de 56 Kbps. El modem puede ser interno,

si va instalado dentro de la PC, que es la opcin ms comn; o externo, si es un aparato
independiente conectado.
Proveedor de Acceso a Internet
Es el sistema informtico remoto al cual se conecta una computadora personal y a travs

de la cual se accede a Internet. En muchos casos, los proveedores son los mismos orga-
nismos pblicos o las empresas que a su vez, establecen acuerdos con las compaas de
comunicacin.
Navegador
El servicio ms utilizado de Internet es la Web. Para poder acceder a la Web es necesario

124
contar con un programa llamado navegador. La informacin en la Web est escrita en el

lenguaje Html. El navegador permite transformar ese lenguaje en pginas web. A estos
programas, se les llama navegadores o browsers. Los navegadores van incorporando las
nuevas tecnologas que se generan en torno a Internet.
Gustavo se daba cuenta que esta parte del trabajo, como otras, siempre quedaran abiertas
e inconclusas; que da a da, los cambios y los desarrollos va dejando atrs la novedad...
BECERRA, Martn. La Paradoja argentina en la Sociedad de la Informacin - Revista Tram(p)as de la comunicacin

y la cultura. Facultad de Periodismo y Comunicacin Social - UNLP. La Plata 2000.
GARCA CANCLINI, Nstor. Diferentes, Desiguales y Desconectados - Mapas de la Interculturalidad. Gedisa Edito-
rial. Barcelona 2004.
NARVEZ MONTOYA. Tecnologas para el desarrollo o contra el desarrollo? - Revista Tram(p)as de la comunic-
acin y la cultura. N 7 Facultad de Periodismo y Comunicacin Social - UNLP. La Plata 2000 .
Silvia. Tecnologas de la informacin y la comunicacin. Cuaderno de Trabajo N 8 Direccin de General de Cultura
y Educacin Gobierno de la Provincia de Buenos Aires-. La Plata, Buenos Aires 2006.
126
UNIDAD
MDULO 2
8 Lenguaje meditico y multimedial
Con Internet surgieron muchsimas herramientas de comunicacin que no slo acerca-

ron a la gente sino tambin, modificaron los modos de contactarse. La posibilidad de co-
municarse por escrito, o con un micrfono y una cmara a travs de una pantalla resultaba
impensable hasta hace muy poco tiempo.
Por otro lado, los nuevos entornos interactivos abrieron enormes posibilidades de comuni-
cacin, y sta, a la vez, enriqueci reas tales como la salud (con diagnsticos remotos), la
educacin a distancia, la produccin periodstica, la investigacin cientfica, el aprendizaje,
infinitas opciones que encuentran en las nuevas herramientas, el desafo de renovarse.
Gustavo se senta un poco confundido con tantos vocablos nuevos y pidi a Natalia que lo
ayude a definir alguno de ellos:
Entorno interactivo: Es aquel constituido por las pginas web o soportes multimedia-
les que permiten una relacin dinmica entre el usuario y la pgina. El usuario deja de ser
un lector que slo puede comprender el texto si lo lee en el orden en el que le fue propor-
cionado, sino que requiere de ste, la seleccin de aquello en lo que desea profundizar y
algunas acciones de intercambio con la interfase para obtener informacin.
Hipertexto: Con Internet y la digitalizacin, surgieron los formatos de documentos que

no siguen la linealidad de los libros con soporte papel. Los hipertextos contienen vnculos
o enlaces a otros textos y documentos que permiten la lectura hipertextual. Esto significa
que surge un nuevo modo de leer donde la lectura de un texto no necesariamente es desde
el principio (arriba) al fin (al pie de la pgina). Es decir, el lector puede elegir el camino de la
lectura haciendo recorridos diferentes de acuerdo a sus intereses y necesidades, ingresan-
do a los vnculos.
Justamente el entrelazamiento de pginas de hipertexto es lo que llev a la denominacin

de este servicio como WWW (World Wibe Web tela araa mundial) aunque normalmente
se lo llama WEB.
La WEB puede definirse como un conjunto de pginas que tienen la particularidad de tener
enlaces con otras pginas alojadas en cualquier lugar geogrfico y se refieren a temas muy
diferentes de los de la pgina inicial. De manera tal que una pgin a WEB es simplemente
texto y enlaces a archivos multimedia (como audio, video o imgenes) con un formato es-
127
pecial que se visualiza con un navegador y con una infraestructura tecnolgica que permite
ver contenidos de diferentes partes del mundo.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Esta caracterstica es una de las que hace verdaderamente extraordinaria a Internet. La posibilidad de
hipertextualidad y como consecuencia, la convivencia de pginas y contenidos provenientes de todas
partes del planeta y accesibles a todos los usuarios
LES PROPONEMOS
Presenten un tema de inters para todos los grupos (msica, deportes, juegos en red).
Elijan una pgina WEB para comenzar a indagar acerca de este tema.
Realicen un recorrido durante una hora que les permita profundizar en l.
En un plenario, comenten sintticamente cul es la informacin obtenida y presenten un listado del

recorrido que cada grupo realiz por la WEB.
Multimedia: Multimedia es la combinacin o utilizacin de dos o ms medios de forma

concurrente. El trmino multimedia es confuso, todava no ha sido bien definido y sus
lmites resultan difusos. Si a finales de la dcada de los 70, multimedia era la integracin de
voz, texto, datos y grficos, en los 90, a estos elementos se suman los grficos interactivos,
las imgenes en movimiento, las secuencias de audio y vdeo, las imgenes en tres dimen-
siones, la composicin de documentos digitales y la realidad virtual. En principio, la cuali-
dad multimedial no est restringida a la informtica: un libro acompaado de una casete
de audio es una obra multimedial, sin embargo, poco a poco, el trmino multimedia se ha
ido generalizando para referirse a la informtica y al mundo digital.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Xabier Berenguer en su artculo Escribir programas interactivos dice: Un sistema multimedia est
constituido por un conjunto de informaciones representadas en mltiples materias expresivas: texto,
sonido e imgenes estticas y en movimiento, y codificadas digitalmente, registradas en un soporte
cerrado u off line, como por ejemplo el CD-ROM o el DVD22.Este mismo autor afirma que los siste-
mas multimediticos pueden tildarse de unimediticos, entendiendo que todas las materias expre-
sivas se reducen a bits de informacin.
BERENGUER, Xavier. Escribir programas interactivos. Revista Formats. Barcelona, 1997. http://www.iua.upf.es/formats/formats1/
22
a01et.htm
128
Nicholas Negroponte, en su obra Un mundo digital identifica multimedia con la mezcla de bits de
diferentes medios: Cuando todos los media sean digitales, porque los bits son bits, tendrn lugar
dos consecuencias fundamentales e inmediatas. En primer lugar, los bits se mezclan fcilmente. Se
combinan y pueden usarse y reutilizarse juntos o por separado. La combinacin de sonido, imagen
e informacin se llama multimedia, aunque suene complicado, slo se trata de la mezcla de bits. En
segundo lugar, ha nacido un nuevo tipo de bit, un bit que habla de otros bits... Los bits de cabecera
pueden ser un ndice o la descripcin de contenidos23.
Aedo, Daz y Montero plantea en De la multimedia a la hipermedia, que la multimedia consiste en

integrar diferentes medios bajo una presentacin interactiva, lo que proporciona una gran riqueza en
los tipos de datos, dotando de mayor flexibilidad a la expresin de la informacin. Diferentes textos,
imgenes y otros tipos de contenidos se van secuenciando de una forma dinmica24.
LES PROPONEMOS
Intenten identificar similitudes y diferencias entre las afirmaciones de los autores.
Aunque pareca un laberinto de ideas, los trminos empezaban a aclararse.
Hipermedia: Es el trmino con que se designa al conjunto de mtodos o procedimien-

tos para escribir, disear, o componer contenidos que tengan texto, video, audio, mapas u
otros medios, y que adems tenga la posibilidad de interactuar con los usuarios.
Aspen Movie Map es uno de los primeros

sistemas de hipermedia. En la foto, apa-
rece una pantalla y la interface.
Una imagen con hipervnculos, y texto, es

un ejemplo de hipermedia.
El enfoque hipermedia de estos contenidos, los cualifica especialmente como medios de

comunicacin e interaccin humanas, en este sentido, un espacio hipermedia es un mbi-
to, sin dimensiones fsicas, que alberga, potencia y estructura actividades de las personas.
23
NEGROPONTE, Nicholas. El mundo digital. Barcelona, Ediciones B, 1995.
24
DAZ, M Paloma; MONTERO, Susana. AEDO, Ignacio. Ingeniera de la web y patrones de diseo. Prentice Hall, 2005.
129
En sntesis:
El trmino hipermedia toma su nombre de la suma de hipertexto y multimedia, una red

hipertextual en la que se incluye no slo texto, sino tambin otros medios: imgenes, audio,
vdeo, etc. (multimedia).
Es el resultado de la combinacin de hipertexto y multimedia.
Conjuga tanto la tecnologa hipertextual, como la multimedia. Si la multimedia pro-

porciona una gran riqueza en los tipos de datos, el hipertexto aporta una estructura que
permite que los datos puedan presentarse y explorarse siguiendo distintas secuencias, de
acuerdo a las necesidades y preferencias del usuario.
La estructura de un hipermedia es la misma que la de un hipertexto, formado por

nodos que se conectan mediante enlaces. La nica diferencia es que los nodos contienen
elementos de diferentes medios o morfologas. Las anclas ya no slo son palabras sino que
pueden, por ejemplo, ser una imagen o un fragmento de ella, o pueden ser una secuencia
de audio o de vdeo.
Es, pues, ms compleja que la de un hipertexto. La interactuacin de los diferentes

medios y la sincronizacin entre ellos, suele ser uno de los aspectos ms complejos en el
desarrollo de aplicaciones multimedia.
Nos permite comunicar de manera ms efectiva, ya que al ser relacional y multimedial,

puede parecernos ms cercana a nuestro modo habitual de expresin y pensamiento, y a
su vez, permite al usuario interacturar de manera ms rica, sencilla y amigable.
Se podra decir que aade al hipertexto y su forma de presentar la informacin de

forma no secuencial (o multisecuencial), cierta faceta multisensorial. Los sistemas hiper-
media se basan, en la suma de las potencialidades hipertextuales y multimediticas y se
aplican, sobre todo, a un soporte abierto u on line, cuyo mximo exponente es la World
Wide Web ya que permite interconectar e integrar, casi sin lmites, conjuntos de informa-
cin de diferentes materias expresivas: texto, imgenes, sonidos, vdeos, bases de datos,
etc.
En el siguiente grfico, podemos observar cmo el trmino hipermedia engloba los con-
ceptos de hipertexto y multimedia:
130
Hipermedia: Combinacin
de hipertexto y multimedia
MAPA INTERACTIVO DE GOOGLE
ACTIVIDAD SUGERIDA
Entre un libro de texto y una enciclopedia hipermedial existen muchas diferencias. Sin embargo,
cada uno posee su riqueza y valor como soporte de producciones culturales
LES PROPONEMOS
Sealen las fortalezas de cada uno de estos dispositivos
Manipulacin y almacenamiento del desarrollo multimedial
Dos problemas clsicos en el desarrollo del multimedia han sido el acceso y la manipu-
lacin de este tipo de datos y su almacenamiento, ya que los datos grficos ocupan una
gran cantidad de bytes de memoria. El primer problema se resolvi con el desarrollo de los
entornos grficos en los ordenadores (Macintosh, Windows, etc.), que se basan en la pre-
sentacin de la informacin en forma de ventanas, la utilizacin de iconos y mens con los
cuales el usuario puede interactuar de forma rpida y sencilla. Por su parte, el problema del
almacenamiento se resolvi con nuevos mtodos de comprensin de archivos de imge-
nes, sonido y vdeo, y con la aparicin de los soportes pticos, ya que stos son capaces de
almacenar una gran cantidad de memoria en un nico soporte.
131
El multimedia interactivo, como sistema de comunicacin, se ha desarrollado de forma ex-

ponencial desde la incorporacin masiva de los CD-ROM a los ordenadores -cada vez con
mayor velocidad de lectura-, y ms recientemente, con el gran volumen de informacin que
posibilitan los DVD y los soportes pticos. Y tambin ha sido fuertemente impulsado por
las empresas editoriales convencionales que comenzaron a crear enciclopedias en lnea,
juegos y programas interactivos multimedia, etc.
Dispositivos de almacenamiento multimediales
Debido a la gran cantidad de informacin que debemos manejar en la actualidad y su par-

ticular condicin de hipermedial, generalmente recurrimos a distintos tipos de dispositivos
de almacenamiento con el propsito de resguardarla, transportarla, editarla y/o reutilizarla
en otro momento o lugar.
Existen diversos dispositivos de almacenamiento y es muy probable que en poco tiempo,

surjan algunos ms. Se trata de herramientas que son capaces de alojar informacin de
distinto tipo (texto, audio, imagen, video, etc). Cada uno de ellos tiene diferentes capacida-
des y posibilidades de interactividad.
De todas maneras, es importante sealar que muchas actuales tecnologas de la informa-

cin y la comunicacin, poco a poco van incorporando la capacidad de almacenar informa-
cin de distinto tipo aunque en su origen cumplan una funcin nica. Ejemplo de esto son
los telfonos celulares que son capaces de capturar imgenes, acceder a la red Internet y
recibir y enviar mensajes de texto.
Lo chicos, intentaron hacer un recorrido por los dispositivos ms clsicos, es decir; por
aquellos que fueron creados exclusivamente como tales.
Disco Compacto CD: de msica: utilizando la tecnologa ptica, se trata de un dispo-

sitivo de almacenamiento. Tcnicamente, un haz lser va leyendo (o escribiendo) micros-
cpicos agujeros en la superficie de un disco de material plstico recubierto por una capa
para su proteccin. La informacin est guardada en formato digital y requiere de un lser
como lector.
Actualmente, existen CD que no son slo reproductores de msica sino que funcionan
tambin como dispositivos de almacenamiento de datos y material interactivo en forma
de texto, audio o video. All se puede grabar la informacin (generalmente una sola vez) y
reproducirla cuantas veces se requiera.
Disco de video Digital DVD: esta tecnologa se ve alterada solamente por la modifi-
cacin de la longitud de onda del lser, reducido el tamao de los agujeros y apretado los
surcos para que quepa ms informacin en el mismo espacio. Este dispositivo masivo de
132
datos contiene hasta 25 veces ms informacin de un CD ROM y puede transmitirla a la

computadora 20 veces ms rpido. Esto se debe a que utiliza ambas caras del disco y, en
algunos casos, dos capas por cara.
Pen-Drive: es dispositivo de ltima generacin, de tamao muy pequeo, que permite

almacenar gran cantidad de informacin en memoria flash y no necesita bateras. Los sis-
temas operativos ms modernos pueden leer y escribir en estos dispositivos cuando son
conectados a la computadora. El Pen drive es trasladable y permite al usuario llevar consi-
go gran cantidad de informacin de su PC en un artefacto del tamao de un lpiz. Alcanzan
velocidades de escritura/lectura muy rpidas. Tienen una capacidad de almacenamiento
que va desde algunos megabytes hasta 8 gigabytes.
Diskette: Disco de material magntico flexible recubierto de material plstico de pro-

teccin. Sirve para grabar informacin de la computadora y llevarla de una mquina a otra.
Este tipo de dispositivo ya es muy poco utilizado debido a su pequea capacidad de alma-
cenamiento. De todas maneras, durante mucho tiempo cumpli eficientemente su tarea y,
a diferencia de los CD, es posible grabarlo y borrar informacin en distintos formatos varias
veces.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Como ya hemos mencionado, en la actualidad, muchos aparatos de uso cotidiano han incorporado
herramientas para almacenar distinto tipo de informacin. El ejemplo del telfono celular es uno de
ellos.
LES PROPONEMOS
Busquen y describan otros ejemplos, antiguos o futuros.
Las palabras se iban aclarando y las ideas parecan comenzar a ordenarse. Se trataba de
herramientas con las que convivan a diario y sin embargo, Gustavo, senta que recin aho-
ra les daba un nuevo sentido.
Avanzada la investigacin, se reunieron para hacer un balance. Necesitaban revisar entre

todos, la planificacin original para verificar su cumplimiento o no. Evaluar el proceso de
investigacin volviendo sobre sus pasos, valorando cada uno de los pequeos logros.
Ya tenan el primer boceto de la investigacin y acordaron disear una pgina WEB para
comunicar los datos y las experiencias. Gustavo se encargara de esta tarea.
Natalia decidi profundizar sus conocimientos en el uso de la planilla de clculo, conven-

cida de que sera una herramienta til para el procesamiento de los datos. Lautaro, por su
133
parte, feliz con la tarea realizada, se qued en su ciudad a pasar las vacaciones punteando
lo que podra llegar a ser el ndice de un libro, en el que contaran la experiencia.
BERENGUER, Xavier. Escribir programas interactivos. Revista Formats. Barcelona, 1997. http://www.iua.upf.es/
formats/formats1/a01et.htm. Consulta 12/12/2006.
DAZ, M Paloma; MONTERO, Susana. AEDO, Ignacio. Ingeniera de la web y patrones de diseo. Prentice Hall,
2005.
NEGROPONTE, Nicholas. El mundo digital. Ediciones B, Barcelona 1995.
RAE. Diccionario de la Real Academia Espaola. http://www.rae.es. Consulta 12/12/2006.
TOMS I PUIG, Carles. Del hipertexto al hipermedia. Una aproximacin al desarrollo de las obras abiertas. http:
//www.iua.upf.es/formats/formats2/tom_e.htm. Consulta 12/12/2006.
134
ANEXO
1 Programas de Ofimtica
Procesador de texto
Qu es un procesador de texto?
Word es un procesador de textos que, tal como la palabra lo indica, es apropiado para con-
feccionar notas, memos, resoluciones, decretos, cartas, etc. Usted advertir que en compa-
racin con la mquina de escribir, presenta algunas ventajas:
- Cuando se termina de completar el rengln, el procesador contina automticamente

en el rengln siguiente.
- Los mrgenes pueden ser modificados en cualquier momento o elaborar un mismo

documento con pginas que contengan distintos mrgenes.
- Las pginas de un mismo documento pueden presentar distinta orientacin por ejem-
plo, hoja 1 a 5 vertical y de la 6 a la 15 horizontal.
- Uno o varios prrafos pueden ser copiados de un lugar del texto a otro; o a otro docu-
mento.
- Es posible generar cambios sin modificar todo el texto. Por ejemplo: borrar y re escribir
una letra, palabra, oracin o prrafo, cambiarlos de lugar, colocar nmeros o vietas a un
listado, etc.
Para acceder al programa Word usted dispone de varios caminos:
1- Utilizando el Botn Inicio localizado en el ngulo inferior izquierdo de la pantalla.
Recuerde que cuando hace clic sobre el Botn Inicio, se despliega un men. Seleccione
luego el submen Programas y ver que aparecen ms opciones. Encontrar el procesador
de textos Word, que es el que est aprendiendo a utilizar en este curso. Seleccinelo y haga
clic para que el programa se abra y quede listo para usar.
Las imgenes utilizadas en el Anexo, corresponden a la empresa Microsoft marca registrada.

135
Es posible que en su escritorio (la pantalla de la PC) est disponible un acceso directo al
Procesador de Textos Word. Para abrirlo, slo deber hacer doble clic con el botn izquier-
do del mouse ubicando el puntero sobre el icono del Procesador de Textos. En la imagen
que sigue, podr observar este acceso directo.
Cmo es la Pantalla de Word?
Cualquiera sea el camino seleccionado, al iniciar el Procesador de Textos, ver una pantalla
como la siguiente:
Se trata de la primera hoja en blanco de su documento. Podr observar tambin un cursor

titilando en el extremo superior izquierdo. Le indica que en ese punto, se insertar la prime-
ra letra del texto que escriba con el teclado.
136
A continuacin, le proporcionamos una descripcin de las principales herramientas que

aparecern en la pgina.
Elementos de la pantalla. Funcin
Barra de Ttulo: muestra el nombre del programa y del documento activo.
Barra de Men: los distintos mens de esta barra permiten acceder a los comandos.
Barra de Herramientas: Las imgenes o botones de las barras de herramientas permiten

seleccionar comandos utilizados comnmente.
Barra Estndar
Barra de Formato
Regla: en el rea de trabajo, la regla indica la zona del documento que se halla entre los
mrgenes. Tambin indica sangras y tabulaciones manuales.
rea de trabajo: muestra el documento para entrada y modificacin de texto.

137
Cmo es la Barra de herramienta ESTANDAR? Para qu se utiliza?

La Barra de Herramientas ESTANDAR ofrece al usuario diferentes conos para operar con
las funciones bsicas del Procesador de Textos. Estas son:
1- abrir un documento nuevo
2- ordenar una impresin
3- repasar el texto con el corrector ortogrfico, etc.
La presencia de los conos facilita la identificacin de las diferentes funciones.
Cada uno de los siguientes botones le permitir:
Crear un archivo nuevo en blanco. Implica la misma funcin que ir al men Archivo y selec-
cionar la opcin Nuevo. Aparecer un cuadro de dilogo en el que deber hacer clic para
aceptar). Intntelo!
Abrir un archivo o documento ya creado (en otro momento y guardado). Tambin es posi-
ble acceder desde el men Archivo, seleccionando la opcin Abrir.
Guardar el archivo o documento activo para poder ser utilizado en otro momento.
Imprimir parcial o totalmente el documento activo.
Ver en la pantalla como vista preliminar; es decir, ver el aspecto que tendr el documento
al ser impreso.
Corregir la ortografa y gramtica del texto.

Tenga en cuenta que el corrector ortogrfico no registra todos los errores de sintaxis, y en
los aspectos gramaticales, corrige slo cuando el artculo y el sustantivo no son del mismo
gnero, errores de espacios, etc.
Cortar, copiar o pegar un prrafo dentro del documento.
Copiar el formato (tipo de letra, tamao, color, borde, sombreado, etc.) de un prrafo y
utilizarlo en otro.
Para deshacer o rehacer distintas acciones (copiar, borrar, escribir, entre otras). Permiten
volver al estado anterior.
138
Mostrar u ocultar las marcas de prrafos (comienzo y fin). Word interpreta como prrafos
los textos que no contienen en su interior ninguna accin de Enter por parte del usuario;
es decir, cuando no se ha pasado intencionalmente a otro rengln.
Visualizar con el zoom la pgina en diferentes proporciones.

Es posible ver el ancho de pgina, toda la pgina, un 25%, etc.
Qu es la Barra de herramienta FORMATO? Para qu se utiliza?
A continuacin, le presentamos la BARRA DE HERRAMIENTAS FORMATO que tambin

encontrar en la parte superior de los documentos de Word.
Cada uno de los siguientes botones sirve para:
Modificar el Estilo de la fuente (letra). Esta funcin le ofrece diferentes formatos de texto
segn sea el lugar y la categora que ocupar dentro del escrito (ttulo, subttulo, etc.).
Seleccionar el Tipo de letra. Usted podr elegir diferentes tipos de una lista que presenta
Word.
Modificar el tamao de la letra o fuente.
Elegir el modo en que presentar el texto.

N: destacar el texto con mayor intensidad / K: escribir en cursiva / S: Subrayar un texto
Imagen 1_5_f.jpg. Alinear los prrafos hacia la izquierda, centrada, derecha y justificada.
(sta ltima ordenar el texto de modo tal que todos los renglones comiencen y finalicen
en el mismo lugar). Tambin, puede aplicar un interlineado a los renglones de un prrafo
para establecer la distancia que habr entre ellos.
Colocar numeracin o vietas a un listado.
Colocar sangra a los prrafos de un documento.
Colocar bordes a un prrafo o en las celdas de una tabla.
Modificar el color de la fuente o letra.
Para que todas las funciones de la BARRA FORMATO puedan realizarse, es necesario, pre-
vio al clic sobre el botn correspondiente, seleccionar el texto sobre el cual se desea aplicar
la accin. Recuerde que siempre es usted el que decide lo que la computadora debe hacer.
Le recomendamos abrir el Procesador de Textos de su mquina y probar cada una de las
herramientas explicadas.
139
Cmo introducir y desplazar un texto?
Seguramente, usted puede observar en la pantalla, una lnea vertical que parpadea en el
rea de trabajo: es el cursor o punto de insercin. ste sirve para identificar la posicin
del documento en que se ha de insertar el texto; por lo tanto en el que tendrn efecto sus
acciones de edicin (en otras palabras, es donde comenzar a escribir). Adelante! Prue-
be, por ejemplo, con la siguiente oracin: Este es mi primer paso con el procesador de
textos.
Es importante no pulsar la tecla Intro o Enter al final de cada lnea, ya que el procesa-
dor Word ajusta el texto automticamente a la lnea siguiente al alcanzar el margen dere-
cho. Solamente se debe pulsar Intro o Enter al pasar a un nuevo prrafo.
Cmo corregir un error?
Usted puede corregir un error de 2 modos diferentes:
1- Pulse la tecla Retroceso para borrar los caracteres que se encuentran a la izquierda del
cursor.
2- Pulse la tecla Supr (en el teclado) para borrar los caracteres que se encuentran a la
derecha del cursor.
Pruebe ahora ambos procedimientos con la frase escrita anteriormente.
140
Cmo seleccionar un Texto?
Como ya hemos sealado, muchas de las tareas que se llevan a cabo con el Procesador de
Textos Word requieren, previamente, que el texto a modificar sea seleccionado.
Recuerde que el Procesador aplicar las modificaciones sobre el texto que usted haya se-
leccionado. Si olvida hacerlo, el programa, por s mismo, no podr realizar la operacin.
El texto seleccionado tendr el siguiente aspecto:
Usted puede seleccionar texto de 2 modos diferentes:
Se anima a probar? Intente con el siguiente texto.
El Instituto Provincial de la Administracin Pblica (IPAP) nace en 1991 mediante los Decre-
tos N 21/91 y N 2688/92, en el mbito de la Subsecretara de la Funcin Pblica Secre-
tara General de la Gobernacin -, y en reemplazo de la Escuela Superior de Administracin
Pblica Bonaerense y la Subdireccin de Capacitacin.
Su creacin obedece a la necesidad de jerarquizar la funcin pblica y mejorar la relacin

del Estado Bonaerense con la ciudadana, a partir de una oferta de formacin continua a
los agentes y funcionarios de la Administracin Pblica Provincial y a dirigentes polticos y
sociales de la Provincia.
141
Cmo seleccionar la fuente del texto o de los nmeros?
El formato es un conjunto de caractersticas que se le puede dar a la apariencia de un texto.

Sirve para destacar un ttulo, una palabra o una frase alterando por ejemplo su color, grosor
y tamao.
Usted puede cambiar el aspecto de un texto utilizando otra Fuente o Tamao de letra.
Para cambiar la Fuente, utilice el botn de lista que est a la derecha del campo de fuentes
en la Barra de herramientas.
Ubicando el puntero sobre l y haciendo clic con el botn izquierdo del mouse aparecer
una lista desplegable como la que puede observar en la imagen:
Para cambiar el Tamao, deber operar en forma similar a la anterior. En este caso, utilice
el botn que est a la derecha del Campo de tamao de fuente en la Barra de herramien-
tas. Tambin ubique el puntero sobre l y haga clic con el botn izquierdo del mouse.
Escriba dos palabras por ejemplo su nombre y apellido. Seleccione o sombree el prrafo
que quiera modificar y cambie el tipo de fuente y el tamao.
142
Cmo agregar un subrayado sencillo, establecer negrita o fuente cursiva?
a. Subrayado sencillo
Si usted desea subrayar una palabra u oracin deber proceder de forma similar a otras
funciones:
Comience seleccionando el texto que desee subrayar y en la barra de herramientas Forma-

to, haga clic en la S que indica Subrayado.
Para aceptar, haga clic con el mouse en cualquier lugar de la pantalla y advertir que la
palabra seleccionada queda subrayada.
b. Fuente en negrita
Si usted desea resaltar una palabra u oracin deber proceder de forma similar a otras
funciones:
Comience seleccionando el texto que desee resaltar y en la barra de herramientas Forma-

to, haga clic en la N que indica Negrita.
palabra seleccionada queda resaltada.
b. Fuente cursiva
Si usted desea establecer formato cursiva a una palabra u oracin deber proceder de
forma similar a otras funciones:
Comience seleccionando el texto que desee formatear y en la barra de herramientas For-

mato, haga clic en la K que indica Cursiva.
palabra seleccionada queda formateada.
Como puede apreciar, las acciones, al interior del Procesador de Textos Word, son muy
similares. Es importante familiarizarse con la iconografa y listados desplegables de la pan-
talla y practicar habitualmente para adquirir habilidad.
143
Cmo verificar la adecuacin ortogrfica y gramatical de un texto de Word?
El corrector de Word permite comprobar y corregir la ortografa y la gramtica de un docu-

mento.
Cuando lo aplique, le mostrar aquellas palabras o construcciones gramaticales que son

incorrectas. Usted tendr la opcin de ignorar la palabra o frase que seala como err-
nea, corregirla y / o aadirla al diccionario que utiliza en esta verificacin para que en
prximas oportunidades, el corrector la reconozca como correcta.
Tenga en cuenta que en cada pas o regin se utilizan expresiones que, aunque son correc-
tas, pueden no estar incluidas en las bases de datos de su Procesador de Textos. Si se trata
de una palabra o expresin que utiliza habitualmente en su trabajo, seleccione aadir
para que en prximas oportunidades, no sea reconocida como errnea.
Para utilizar el corrector, elija del men de Herramientas, la Opcin Ortografa y Gramti-
ca. Se abrir un cuadro similar al que puede observar debajo que ir recorriendo el texto
e identificando las palabras o frases que considere errneas. Observe que en el recuadro,
aparece una lista de sugerencias con palabras similares que puede seleccionar para
reemplazar por la incorrecta.
Una vez realizada la seleccin, presione el botn cambiar o cambiar todas para que el
Procesador de Textos cambie slo la palabra que muestra como errnea o todas las que
encuentre a lo largo del documento. En las imgenes siguientes, se muestra la seleccin de
la palabra a reemplazar y el efecto que caus al presionar el botn cambiar.
144
Para cancelar la correccin de una palabra, debe presionar el botn Omitir una vez u
Omitir Todas. Esta funcin saltea la palabra o todas las que encuentre en el documento.
Observe en la imagen siguiente que la palabra cruso fue omitida en la correccin.
Luego, el corrector ortogrfico contina con la palabra siguiente; y as, sucesivamente, has-
ta llegar al final del documento.
Se anima a trabajar con el corrector sobre algn documento de su computadora?
Cmo crear un documento?
Para que consiga trabajar eficazmente con el Procesador de Textos Word, es necesario que
sepa que todos los documentos se basan en una plantilla. Pero... Qu es una plantilla? Es
un modelo para un documento.
Ciertas plantillas no contienen texto y ofrecen un modelo en blanco con algunas especifi-
caciones bsicas de formato, por ejemplo, la plantilla Normal.
Otras plantillas contienen texto y especificaciones ms detalladas, por ejemplo, para

cartas comerciales, conviene utilizar una plantilla que contenga la fecha, la direccin del
remitente y una apertura.
145
El Procesador de Textos Word trae varias plantillas pre-definidas que usted puede decidir
utilizar si lo desea.
Si Word ya est funcionando, se puede crear un documento en blanco con los siguientes
procedimientos:
a) En la barra de herramientas Estndar, haga clic en Nuevo documento en blanco pre-

sionando el botn
b) Desde el men Archivo, seleccione la opcin Nuevo
Luego, En el panel de tareas, en Nuevo, haga clic en Documento en blanco.
La creacin de documentos a partir de plantillas, asistentes o documentos existentes se

detalla en el curso de Word Avanzado.
146
Cmo guardar y recuperar documentos?
Para guardar un documento en forma permanente, debe asignarle un nombre para des-
pus poder recuperarlo. Le recomendamos que el nombre de un archivo siempre tenga
relacin con su contenido para una mejor bsqueda. Al guardarlo en una unidad de alma-
cenamiento o carpeta, hgalo en forma organizada.
1- En el men Archivo, elija Guardar (o Ctrl+G).
Aparecer el cuadro de dilogo Guardar Como.
2- En el cuadro de texto Nombre de Archivo, deber introducir el nombre del documento.
3- Para guardar el documento en una carpeta diferente debe llevar a cabo una de las si-
guientes acciones:
Pulse la flecha para desplegar las opciones en el cuadro de dilogo Guardar en y selec-
cione una carpeta diferente y/o unidad.
147
O seleccione uno de los conos de carpeta que aparecen a la izquierda del cuadro de
dilogo.
Si la carpeta est visible en la lista del cuadro de dilogo haga doble clic en ella.
4- Pulse Guardar. Cuando se recupera un documento que ya estaba guardado y se le hacen

modificaciones, existe un comando disponible en la barra de Herramientas con la imagen
de un disquete o en el men Archivo opcin Guardar. Tambin puede guardarse usando
las teclas Ctrl+G.
Tenga en cuenta que en ocasiones, puede producirse un corte de luz o se puede interrum-
pir el sistema en el que est operando por mltiples razones. Si el documento sobre el que
est trabajando no est guardado, perder toda la informacin incorporada desde la ltima
vez que salv la informacin. Cuando trabaje sobre un documento, guarde peridicamente
la informacin que incorpora.
148
Diferencias entre GUARDAR y GUARDAR COMO
A pesar que ambos utilizan el mismo Cuadro de Dilogo es importante distinguir en qu

momento se debe utilizar cada uno. Por ejemplo: si crea una nota, el Procesador de Textos
le coloca, como nombre, DOCUMENTO 1 automticamente. Si desea asignarle un nombre,
haga clic en el men Archivo en la opcin Guardar, o en el cono correspondiente. Como es
la primera vez que guarda el documento, aparecer el Cuadro de Dilogo GUARDAR COMO.
Por nica vez, le adjudicar el nombre y el lugar donde quiere guardarlo y una vez que el
Procesador de Textos guard esos datos, (luego de hacer modificaciones en el mismo
archivo) al hacer Guardar nuevamente no aparecer el cuadro de Dilogo Guardar Como
porque ya tiene asignado lugar y nombre.
Si ese mismo archivo quiere guardarlo en otro lugar o cambiarle el nombre deber seguir
los pasos que a continuacin se detallan (eligiendo, ahora s, GUARDAR COMO).
1- En la opcin Guardar Como coloque el lugar donde va a guardar el documento. Puede

ser en el C:, en A: o en una carpeta.
2- En Nombre de Archivo puede cambiarle el nombre.
3- Haga clic en el botn Guardar.
Le quedar un nuevo documento. El anterior permanecer con el nombre previo y sin las
modificaciones.
El nombre de un documento puede contener letras y nmeros. Recuerde que puede utilizar
nombres de archivos o documentos largos y descriptivos, que contengan hasta 255 carac-
teres. No puede contener: barra comn ( /) barra invertida ( \) , signo mayor ( > ), signo
menor (<) , asterisco (*), signo de interrogacin (?) comillas ( ) , barra vertical ( | ), dos
puntos (:), . Punto y coma (;)
Cmo abrir un documento guardado?
Si usted desea recuperar un documento almacenado en alguna carpeta y/o unidad de

disco, deber:
1- Pulsar la opcin Abrir del men Archivo o la combinacin de teclas Ctrl+A.
2- Ver que aparece entonces un cuadro de dilogo con una lista de los documentos que
contiene la carpeta activa. Si no es la carpeta correcta, bsquela en la lista desplegable de
Buscar en.
149
3- Una vez localizado el documento simplemente haga doble clic sobre l o un clic y
luego pulse Abrir.
Cmo cerrar un documento abierto?

Si usted desea cerrar el documento en el cual est trabajando, deber:
1- Pulsar la opcin Cerrar del men Archivo.

150
Observe que, con esta accin, lograr cerrar el documento y mantener abierto el Procesa-
dor de Textos para continuar utilizndolo con otros documentos nuevos o existentes.
Para poder poner en prctica estos conocimientos:
1- Escriba unas lneas de texto.
2- Gurdelas en una carpeta.
3- Cierre el documento.
4- Intente recuperarlo.
5- Modifique una oracin y vuelva a guardarlo.
Cmo lograr la apertura rpida de documentos?
Otra forma de abrir un documento del Procesador de Textos Word (e iniciar Word si no se
est ejecutando) es hacer doble clic en el nombre o icono del documento en el Explorador
de Windows o en la ventana de Mi PC.
151
Cmo colocar un formato a la pgina?
Usted puede personalizar el diseo de pgina seleccionando opciones en el cuadro de di-

logo Configurar pgina del men Archivo. La disponibilidad de algunas opciones depende
de los idiomas que estn instalados y habilitados para realizar modificaciones.
En ella podr establecer el formato de la hoja para su impresin. Estas caractersticas

estn agrupadas en solapas que se detallan a continuacin:
Solapa Mrgenes:
Permite configurar los mrgenes izquierdo, derecho, superior e inferior. Si va a imprimir el

documento para encuadernarlo, elija tambin el tipo de encuadernacin que se va a utili-
zar. Puede determinar los mrgenes, simplemente utilizando el mouse sobre la regla. En
las hojas oficiales, requerir establecer mrgenes especficos para que el texto entre de
manera prolija.
152
Margen Superior: Establece la distancia entre la parte superior de la pgina y la parte

superior de la primera lnea de la pgina.
Margen Izquierdo: Establece la distancia entre el borde izquierdo de la pgina y el borde

izquierdo de las lneas alineadas a la izquierda no sangradas.
Margen Inferior: Establece la distancia entre la parte inferior de la pgina y la parte inferior
de la ltima lnea de la pgina.
Margen Derecho: Establece la distancia entre el borde derecho de la pgina y el borde

derecho de las lneas alineadas a la derecha no sangradas.
Encuadernacin: Establece la cantidad de espacio agregado al margen para la encuader-

nacin.
Posicin del margen interno: Establece la posicin del margen interno de un documento,
ya sea en la parte superior, izquierda o derecha. Esta opcin no estar disponible si confi-
gura el documento con pginas enfrentadas o con dos pginas por hoja.
Orientacin Vertical: Imprime un documento con el borde ms corto del papel en la parte
superior de la pgina.
Orientacin Horizontal: Imprime un documento con el borde ms largo del papel en la par-
te superior de la pgina.
Varias pginas: Establece las opciones para imprimir varias pginas. Las opciones inclu-
yen Mrgenes simtricos, Dos pginas por hoja y Libro plegado. Si utiliza una de estas
opciones, la opcin Posicin del margen interno no estar disponible.
Aplicar a: Aplica la configuracin a parte o a la totalidad del documento.
Botn Predeterminar: Haga clic aqu para almacenar la configuracin actual como confi-
guracin predeterminada del documento activo para todos los documentos nuevos basa-
dos en la plantilla actual.
Solapa Papel: Permite seleccionar el tipo de hoja que se va a utilizar en la impresin del do-
cumento y la bandeja de la impresora desde donde se tomar el papel en dicha impresin,
en caso de disponer de ellas en la impresora configurada. A esta altura, usted ya sabe que
para seleccionar la opcin deseada debe desplegar el listado desde la flecha de la derecha
del cuadro.
Tamao del papel: Seleccione un tamao de la lista o haga clic en Tamao personal y
escriba las dimensiones en los cuadros Ancho y Alto. El Ancho indica el ancho del tamao
del papel seleccionado en la lista Tamao del papel y el Alto muestra el alto del tamao del
153
papel seleccionado en la lista Tamao del papel.
Origen del papel - Primera pgina: Especifica el papel a utilizar en la primera pgina de
cada seccin. Microsoft Word muestra los orgenes disponibles en la impresora selecciona-
da.
Origen del papel - Otras pginas: Especifica el papel a utilizar en la segunda pgina y pos-
teriores de cada seccin. Microsoft Word muestra los orgenes disponibles en la impresora
seleccionada.
Vista previa - Aplicar a: Aplica la configuracin a parte o a la totalidad del documento. La

vista previa muestra los efectos de la configuracin seleccionada.
Botn Opciones de impresin: Haga clic para abrir el cuadro de dilogo Imprimir para
establecer las opciones de impresin.
Predeterminar: Haga clic aqu para almacenar la configuracin actual como configuracin
predeterminada del documento activo para todos los documentos nuevos basados en la
plantilla actual.
154
Solapa Diseo:
Permite establecer algunas caractersticas de diseo para la impresin del documento.
Seccin - Empezar seccin: Muestra las ubicaciones en las que Microsoft Word inicia las
secciones del documento nuevo.
Suprimir notas al final: Evita que las notas finales se impriman en la seccin actual. En
lugar de ello, esta opcin las imprime en la seccin siguiente, antes de las notas finales de
dicha seccin.
Direccin de seccin: Establece la direccin del texto de izquierda a derecha o de derecha

a izquierda.
Encabezados y pies de pgina - Pares e impares diferentes: Crea un encabezado o pie de

pgina en las pginas con numeracin par y un encabezado o pie de pgina diferente en las
pginas con numeracin impar.
Encabezados y pies de pgina - Primera pgina diferente: Crea un encabezado o pie de

pgina diferente para la primera pgina del documento o seccin.
Desde el borde: Especifica la distancia entre el borde de la pgina y el encabezado o pie

155
de pgina. En Encabezado, escriba la distancia desde el borde superior del papel al borde
superior del encabezado; en Pie de pgina, escriba la distancia desde el borde superior del
papel al borde superior del pie de pgina.
Pgina - Alineacin vertical: Especifica la disposicin del texto de forma vertical entre los
mrgenes superior e inferior de la pgina. La configuracin Justificada afectar slo a las
pginas completas; Word alinear las pginas parciales con el margen superior.
Vista previa - Aplicar a: Aplica la configuracin a parte o a la totalidad del documento. La

vista previa muestra los efectos de la configuracin seleccionada.
Nmeros de lnea: Haga clic para abrir el cuadro de dilogo Nmeros de lnea. Utilice este
cuadro de dilogo para agregar o quitar los nmeros de lnea en la zona del documento
seleccionada en la lista Aplicar a.
Bordes: Haga clic para abrir el cuadro de dilogo Bordes y sombreado. Utilice el cuadro de
dilogo para establecer las opciones de los bordes alrededor de las pginas de un docu-
mento.
Predeterminar: Haga clic aqu para almacenar la configuracin actual como configuracin
predeterminada del documento activo para todos los documentos nuevos basados en la
plantilla actual.
3_5. Qu es la Presentacin Preliminar?
Usted puede observar previamente cmo va a imprimirse el documento utilizando la op-

cin Vista Preliminar del men Archivo.
La imagen que se presenta a continuacin permite visualizar el aspecto que presenta un

documento en la opcin Vista Preliminar.
156
Cmo imprimir un documento?

Usted podr realizar una impresin del documento desde la opcin Imprimir del men
Archivo.
Observe que aparece un cuadro de dilogo que presenta opciones de impresin agrupadas
en diferentes secciones:
Seccin Impresora:
Encontrar las especificaciones de la impresora y su ubicacin (la impresora puede ser de
diferentes marcas y modelos y ser utilizada por una sola computadora o por muchas a la
vez). Las opciones habilitadas en este grupo son:
Nombre: Especifica la impresora que se utilizar en la impresin del documento. Seleccio-

ne una impresora de la lista. La impresora que seleccione ser la impresora predetermina-
157
da hasta que cierre Microsoft Word o seleccione una impresora diferente. La informacin
que aparece en los campos debajo de la lista se aplicar a la impresora seleccionada.
Estado: Describe el estado de la impresora seleccionada, por ejemplo, ocupado o inactivo.
Tipo: Identifica la impresora seleccionada.
Ubicacin: Identifica la ubicacin de la impresora seleccionada y el puerto de impresora

que utiliza.
Comentario: Incluye cualquier informacin adicional acerca de la impresora seleccionada.
Propiedades: Haga clic para abrir el cuadro de dilogo Propiedades de Nombre de im-
presora. Utilice este cuadro de dilogo para cambiar las opciones de impresora de Micro-
soft Windows para la impresora seleccionada. Para cambiar las opciones de impresora de
Microsoft Windows, haga clic en Opciones.
Buscar impresora: Haga clic para abrir el cuadro de dilogo Buscar impresora.
Imprimir a un archivo: Imprime el documento en un archivo en vez de en una impresora.
Doble cara manual: Permite imprimir un documento por las dos caras del papel si no tiene
una impresora dplex. Despus de imprimir por una cara, Word le pedir que vuelva a
alimentar el papel.
Seccin Intervalo de pginas:
Aqu puede elegir si desea imprimir Todo (imprime todas las pginas del documento),
Pgina actual (imprime la pgina donde se encuentra el cursor), Seleccin (Imprime
slo la seleccin actual. Esta opcin no estar disponible hasta que seleccione una parte
o la totalidad del documento), Pginas (aqu puede colocar desde y hasta cul pgina
desea imprimir; por ejemplo si quiere imprimir las pginas 1, 5, 7 ,8 ,9 y 10 de un documen-
to debo colocar 1, 5, 7-10 es decir, separar con comas las pginas discontinuas y con guin
para indicar desde - hasta).
158
Seccin Copias:
Debe colocar la cantidad de copias de las pginas seleccionadas. Dentro de esta opcin, en
intercalar, se puede elegir si desea que las copias se impriman en juegos 1, 2, 3 o 2 juegos
de la hoja 1, dos juegos de la hoja 2 etc.
Seccin Zoom:
Pginas por hoja: Especifica el nmero de pginas del documento que desea imprimir en
cada hoja de papel.
Escalar al tamao del papel: Ajusta el documento de acuerdo con el tamao de papel
seleccionado. Seleccione el tamao de papel en el que desea imprimir el documento. Por
ejemplo, puede especificar que un documento de tamao B4 se imprima en un papel de
tamao A4 disminuyendo el tamao de la fuente y de los grficos.
Imprimir: Especifica la parte del documento que se va a imprimir. Seleccione una parte del
documento en la lista. Por ejemplo, si desea imprimir slo las propiedades del documento,
haga clic en Propiedades del documento.
Imprimir slo: Especifica las pginas de la parte seleccionada del documento que se van a
imprimir. Esta opcin no estar disponible a menos que seleccione Documento en la lista
Imprimir.
Opciones: Haga clic para cambiar la configuracin de impresin de Word. Si desea cambiar
la configuracin de impresin, haga clic en Propiedades.
159
Acciones del men Edicin
Cmo deshacer o repetir la ltima accin?
Al trabajar en un documento, es probable que se realicen cambios incorrectos al texto y

que sea necesario cancelar ese cambio. De igual modo, puede suceder que necesitemos
repetir una accin que previamente fue deshecha. Para estos casos, el Procesador de Tex-
tos Word ofrece dos opciones en el men Edicin que se describen a continuacin:
Deshacer errores
1. En la barra de herramientas Estndar, haga clic en la flecha que aparece junto a Desha-
cer Imagen 4_1_b. Microsoft Word muestra una lista de las acciones ms recientes que se
pueden deshacer.
2. Haga clic en la accin que desee deshacer. Si no la encuentra, desplcese por la lista.
Tenga en cuenta que al deshacer una accin, tambin se deshacen todas las acciones que
la preceden en la lista.
Repetir la ltima accin

160
1. En la barra de herramientas Estndar, haga clic en la flecha que aparece junto a Repetir
o seleccione la opcin Repetir del men Edicin. Microsoft Word muestra una lista de las
acciones ms recientes que se pueden repetir.
2. Haga clic en la accin que, desee repetir. Si no la encuentra, desplcese por la lista.
Tenga en cuenta que al repetir una accin, tambin se repiten todas las acciones que la
preceden en la lista.Si no puede repetir la ltima accin, el comando Repetir se convierte
en No se puede rehacer.
Para deshacer la ltima accin realizada, haga clic en el botn Deshacer en la barra de
herramientas Estndar. Si ms adelante decide que no deseaba deshacer la accin, haga
clic en el botn Rehacer en la barra de herramientas Estndar.
Cmo copiar y mover texto?
Al trabajar con el Procesador de Textos Word, es probable que se presente la necesidad de

copiar o mover una palabra, un prrafo o un conjunto de lneas en otra hoja del documento
o en otro documento. Para ello, se encuentran las opciones de Copiar- Pegar o Cortar-Pe-
gar que se explican en esta clase.
Para mover o copiar texto con las opciones de men:
1. Seleccione el elemento que desee mover o copiar.
2. Siga uno de estos procedimientos:
Para mover el elemento, haga clic en Cortar en la barra de herramientas Estndar (o

seleccione la opcin Cortar del men Edicin).
161
Para copiar el elemento, haga clic en Copiar, en la barra de herramientas Estndar (o

seleccione la opcin Copiar del men Edicin).
3. Haga clic donde desea que aparezca el elemento. Tenga en cuenta que, si quiere mover
o copiar el elemento a otro documento, tiene que abrir el documento correspondiente.
4. Haga clic en Pegar en la barra de herramientas Estndar (o seleccione la opcin Pegar

del men Edicin).
Para mover o copiar texto con el mouse:
1. Seleccione el texto.
2. Apunte el texto con el mouse, el puntero se transformar en una flecha blanca.
3. Arrastre a la nueva posicin. Una lnea de puntos vertical indica dnde ser colocado el
texto. Para copiar el texto, realice esta accin presionando tecla Ctrl.
4. Suelte el mouse (y la tecla Ctrl si estaba presionada).

162
Cmo borrar el formato de un texto? Cmo borrar contenido?
Ya hemos visto, en clases anteriores, que para borrar una palabra, un prrafo o varias lneas
de un documento de Word debamos seleccionar el texto y luego presionar la tecla SUPR o
RETROCESO.
El Procesador de Textos Word presenta una opcin de men que permite borrar el texto
seleccionado. Tambin agrega la posibilidad de borrar el formato que tenga establecido el
texto que previamente hayamos marcado.
Para el primer caso, debe seleccionar la opcin Borrar del men Edicin y dentro de
esta opcin, seleccionar Contenido.
Para borrar el formato de un texto, debe seleccionar la opcin Borrar del men Edicin
y dentro de esta opcin, seleccionar Formato.
163
Intente probar estas opciones realizando la siguiente tarea:
En un documento en blanco, escriba su datos personales y aplquele subrayado, negrita y

cursiva como se detalla en la clase 2.5. Luego, seleccione parte del texto y aplique la opcin
Borrar/Contenido. Por ltimo, seleccione una palabra y aplique la opcin Borrar/Formatos.
Observe que en algunas opciones de men, encontrar el nombre de la tecla, o combi-

nacin de teclas, que puede utilizar para realizar la accin desde el teclado.En la opcin
Borrar/Contenido, se detalla la palabra SUPR indicando que puede realizar la accin pre-
sionando dicha tecla.
Cmo seleccionar todo el documento? Para que se utiliza el comando Ir a?
Seleccionar todo el documento
Ya hemos visto en la clase 2_3 como seleccionar texto con el mouse o desde el teclado.
Ahora, vemos como se puede seleccionar todo el documento desde una opcin de men.
En el men Edicin, elija la opcin Seleccionar Todo para seleccionar todo el documento.
Usted puede utilizar esta opcin para, luego, aplicar un formato al texto o a los prrafos de
todo el documento.
Comando Ir a
El comando Ir a permite desplazarse en el documento indicando el lugar donde se

debe posicionar el cursor. Dentro de las posibilidades que ofrece la opcin, podemos mo-
vernos a una pgina determinada, a una seccin del documento, a una lnea, etc.
Para utilizar esta opcin, seleccione la opcin Ir a. del men Edicin.
Le proponemos probar esta opcin en un documento de Word con varias hojas. Ubique el
cursor en la pagina 1 y utilice el comando Ir a para saltar a la ltima hoja del documento.
Intente probarlo, tambin, saltando a un nmero de lnea.
164
Cmo se realiza la bsqueda de una palabra o frase dentro de un texto?
Seguramente, a esta altura, usted ya habr experimentado muchos de los beneficios de

trabajar con un procesador de textos. Este programa tambin le permite realizar una bs-
queda en todo un documento para hallar un texto especfico que necesite ubicar.
Los pasos recomendados para la bsqueda son:
1- En el men Edicin identifique la opcin Buscar (Ctrl+B en el teclado). Ver que aparece
el cuadro de dilogo Buscar y Reemplazar.
2- En el cuadro de texto Buscar introduzca el texto o la palabra a localizar y haga clic en

el botn Buscar Siguiente.
Ver que se sombrea sobre su documento la palabra o la frase buscada. All puede hacer
clic sobre el texto y cambiar o agregar directamente lo que desea.
Para seleccionar a la vez todas las apariciones de una palabra o frase determinada, active
la casilla de verificacin Resaltar todos los elementos encontrados en y, a continuacin,
seleccione la parte del documento en la que desee realizar la bsqueda haciendo clic en la
lista Resaltar todos los elementos encontrados en.
Observe que en el cuadro de texto Buscar, se encuentra un botn Ms. Aqu podr
detallar las opciones de bsqueda para acotar los resultados indicando en que parte del
165
documento quiere buscar, si quiere diferenciar maysculas de minsculas, si busca la

palabra completa, etc.
3- Presione Buscar Siguiente. Word ir buscando el texto por todo el documento. Para
cancelar una bsqueda en ejecucin, presione la tecla ESC.
Utilice Microsoft Word para buscar texto, formato, marcas de prrafo, saltos de pgina y
otros elementos. Para ampliar la bsqueda, utilice caracteres comodn y cdigos.
Es importante que trabaje prestando atencin a los cuadros de advertencia que van apare-
ciendo en la pantalla de Word. Los recuadros con indicaciones son muy claros y conducen
a continuar el trabajo con eficiencia.
Cmo se realiza el reemplazo de una palabra o frase por otro texto?
Al trabajar con un documento, es probable que se encuentre con la necesidad de reem-

plazar una palabra o frase por otra. Word presenta la automatizacin de esta tarea en la
opcin Reemplazar en el men Edicin.
166
Para reemplazar un texto o una frase, realice los siguientes pasos:
1. En el men Edicin, haga clic en Reemplazar.
2. En el cuadro de texto Buscar, escriba el texto que desee localizar y en el cuadro Re-
emplazar con, escriba el texto de sustitucin.
En el ejemplo que se muestra en la imagen, se reemplazar la pablara Word por Micro-

soft Word.
3. Luego, presione Buscar Siguiente y haga clic en el botn Reemplazar para sustituir
solo la palabra encontrada o Reemplazar todos para cambiar con un solo clic todas las
palabras Word que encuentre a lo largo de todo el documento.
Para cancelar una bsqueda en ejecucin, presione la tecla ESC.
Observe que esta opcin presenta el botn Ms detallado anteriormente.
Cules son las diferentes formas de ver un documento?
Microsoft Word ofrece varias maneras de ver su trabajo, dependiendo de la tarea que est
realizando. Utilice las vistas de diseo mientras trabaja en el documento. Debe tener en
cuenta que no se puede establecer ningn valor predeterminado para todos los documen-
tos que se visualicen en Word, ya que la configuracin de la vista se almacena con cada
documento independiente como propiedad del mismo. El documento se puede guardar
con la vista con la que se desee abrirlo. Los documentos que se reciban de otros usuarios
se abrirn en la vista en que se hayan guardado con anterioridad.
Diseo de Impresin
Para utilizar esta vista, seleccione la opcin Diseo de Impresin en el men Ver.
Usted puede trabajar con la Vista Diseo De Impresin para ver la ubicacin de texto, gr-
ficos y otros elementos en la pgina impresa. Es decir que el documento u otro objeto se
167
vern tal como aparecer cuando lo imprima. Los elementos como encabezados, pies de
pgina, columnas y cuadros de texto, por ejemplo, aparecern en sus posiciones reales.
Esta vista resulta til para modificar los encabezados y los pies de pgina, ajustar los
mrgenes y trabajar con columnas y objetos de dibujo. Si desea escribir y modificar texto
en esta vista, podr aumentar el espacio de pantalla ocultando el espacio en blanco en la
parte inferior y superior de la pgina.
Diseo Web
Para utilizar esta vista, seleccione la opcin Diseo Web en el men Ver.
Usted puede trabajar con la vista Diseo Web cuando est creando una pgina Web o un
documento que ve en la pantalla. Con esta vista, el documento se muestra tal cual se ver
en un explorador Web. El documento puede aparecer, por ejemplo, como una pgina larga
sin saltos de pgina cuyo texto y tablas se ajustan al tamao de la ventana.
En la vista Diseo Web, los fondos estn visibles, el texto se ajusta a la ventana, y los grfi-
cos se colocan del mismo modo que en un Explorador Web.
168
Normal
Para utilizar esta vista, seleccione la opcin Normal en el men Ver.
Usted puede trabajar con la vista Normal para escribir, modificar y aplicar formato al texto.
La vista Normal muestra el formato del texto pero simplifica el diseo de la pgina, de for-
ma que se puede escribir y modificar rpidamente.
En la vista Normal, no aparecen los lmites de pgina, encabezados y pies de pgina, fon-
dos, objetos de dibujo e imgenes que no tengan el estilo de ajuste en lnea con el texto.
Esquema
Para utilizar esta vista, Seleccione la opcin Esquema en el men Ver.
Usted puede trabajar con la vista Esquema para ver la estructura de un documento y
mover, copiar y reorganizar texto arrastrando ttulos. Esta vista muestra los ttulos de un
documento con sangra para representar su nivel en la estructura del documento. La vista
de esquema tambin puede utilizarse para trabajar con documentos maestros.
En la vista Esquema se puede contraer un documento para ver solamente los ttulos prin-
cipales o se puede expandir para ver todos los ttulos e incluso texto independiente.En la
vista Esquema, los lmites de pgina, los encabezados y pies de pgina, los grficos, y los
fondos no aparecen.
169
Vista Diseo de lectura
Para utilizar esta vista, Seleccione la opcin Diseo de Lectura en el men Ver.
Usted puede utilizar la vista Diseo de Lectura para leer documentos en la pantalla de una
PC. El documento cambia de tamao hasta ajustarse a la pantalla y se eliminan la mayo-
ra de las barras de herramientas, pero hay comandos para la exploracin, comentario y
bsqueda de palabras.
En esta vista, puede utilizar el Mapa del documento o las miniaturas para saltar a diferen-
tes secciones del documento, y utilizar un panel de tareas para realizar tareas relacionadas
con la lectura, como buscar la definicin o la traduccin de una palabra. Si desea modificar
el documento, haga clic donde desee realizar el cambio y modifique el documento de la
forma habitual.
La vista Diseo de Lectura no muestra el documento del modo que se ver una vez impre-
so. El texto puede aparecer ms grande de lo que se espera y los saltos de pgina no se
corresponden necesariamente con los que se vern en las pginas impresas.
Para cambiar a la vista Diseo de lectura, haga clic en Lectura en la barra de herramientas
Estndar o presione ALT+R.
Para desactivar la vista Diseo de lectura, haga clic en Cerrar en la barra de herramientas
Diseo de lectura o presione ALT+C.
Cmo visualizar u ocultar las Barras de Herramientas o las Reglas?
Usted puede mostrar u ocultar las barras de herramientas de la pantalla de Word. Para ello,
seleccione la opcin Barra de Herramientas del Men Ver.
170
Observe que al seleccionar la opcin Barra de Herramientas, se despliega un men con la

lista de todas las barras de herramientas disponibles del Procesador de Textos. Aquellas
que tienen una tilde en el extremo izquierdo son las que estn visibles en la pantalla; las
que no tienen tilde son las que se encuentran ocultas.
Para mostrar una barra de herramientas en la pantalla de Word, slo tiene que hacer clic
sobre la barra oculta que desea mostrar.
De la misma manera, si desea ocultar una barra que est visible, haga clic en la barra que
desea ocultar.
Por ltimo, para mostrar u ocultar las reglas de la ventana de Word, haga clic en la Opcin
Regla del men Ver.
171
Para que sirve la Vista en Miniatura y el Mapa de Documento?
Vistas en Miniatura
Para utilizar esta vista, Seleccione la opcin Vista en Miniatura en el men Ver.
Las miniaturas son versiones pequeas de cada una de las pginas del documento, mos-
tradas en un panel independiente. Las miniaturas proporcionan una impresin visual del
contenido de las pginas. Puede hacer clic en una miniatura para saltar directamente a la
pgina.
Las miniaturas estn disponibles en las vistas Normal, Diseo de impresin, Esquema y Di-
seo de lectura. No estn disponibles en la vista Diseo Web ni en conjuncin con el Mapa
del documento.
Mapa del documento
Para utilizar esta vista, seleccione la opcin Mapa del Documento en el men Ver.
172
El Mapa del documento es un panel independiente que muestra una lista de ttulos del
documento. Utilcelo para desplazarse rpidamente por el documento y conocer en todo
momento su posicin en ste.
Cuando hace clic en un ttulo del Mapa del documento, Word salta al ttulo correspondiente
en el documento, lo muestra en la parte superior de la ventana y lo resalta en el Mapa del
documento. Puede mostrar u ocultar el Mapa del documento en cualquier momento.
Cmo trabajar con Encabezado y Pie de Pgina?
Los encabezados y pies de pgina son reas en los mrgenes inferior y superior de cada
pgina de un documento.
Puede insertar texto o grficos en encabezados y pies de pgina como, por ejemplo, el n-
mero de pgina, la fecha, el logotipo de la organizacin, el nombre del archivo o el ttulo del
documento, o el nombre del autor, que se imprimen en la parte superior o inferior de todas
las pginas del documento.
Los encabezados y pies de pgina slo aparecen en la vista Diseo de impresin y en do-
cumentos impresos.
Para trabajar en las reas del encabezado o pie de pgina, haga clic en la opcin Encabeza-
do y pie de pgina del men Ver.
173
Para crear un Encabezado y Pie de Pgina, siga uno de estos procedimientos:
Crear el mismo encabezado o pie de pgina para cada pgina:
1. En el men Ver, haga clic en Encabezado y pie de pgina para abrir el rea del encabe-
zado o pie de pgina en una pgina.
2. Para crear un encabezado, escriba el texto o incluya el grfico en el rea del encabeza-
do.
3. Para crear un pie de pgina, haga clic en Cambiar entre encabezado y pie en la barra
de herramientas Encabezado y pie de pgina para ir al rea del pie de pgina y, a con-
tinuacin, escriba el texto o incluya el grfico (o simplemente, desplcese con la barra de
scroll hasta llegar al pie de la pgina).
4. Si es necesario, d formato al texto mediante los botones en la barra de herramientas

Formato.
5. Cuando termine, haga clic en Cerrar de la barra de herramientas Encabezado y pie de

pgina.
Sugerencias:
El texto o el grfico incluido en un encabezado o pie de pgina se alinean automticamen-

te a la izquierda. Es posible que desee centrar el elemento o incluir varios elementos; por
ejemplo, la fecha alineada a la izquierda y el nmero de pgina alineado a la derecha. Para
centrar un elemento, presione la tecla TAB; para alinear un elemento a la derecha, presione
la tecla TAB dos veces.
Asimismo, puede utilizar los botones de la barra de herramientas Encabezado y pie de

pgina para escribir texto en el rea del encabezado y pie de pgina.
174
Crear un encabezado o pie de pgina diferente para la primera pgina:
Puede eliminar el encabezado o pie de pgina de la primera pgina o crear un encabezado

o pie de pgina exclusivo para la primera pgina de un documento.
1. Haga clic en cualquier lugar si el documento.
2. En el men Ver, haga clic en Encabezado y pie de pgina.
3. En la barra de herramientas Encabezado y pie de pgina, haga clic en Configurar pgina.
4. Haga clic en la ficha Diseo de pgina.
5. Active la casilla de verificacin Primera pgina diferente y haga clic en Aceptar.
6. Cree el encabezado o pie de pgina para la primera pgina de un documento. Si no de-

sea que la primera pgina incluya un encabezado o pie de pgina, deje en blanco las reas
correspondientes de encabezado y pie de pgina.
7. Para desplazarse al encabezado o al pie de pgina del resto del documento o de la

seccin, haga clic en el comando Mostrar el siguiente de la barra de herramientas Enca-
bezado y pie de pgina. A continuacin, cree el encabezado o pie de pgina que desee.
Crear distintos encabezados o pies de pgina para pginas pares e impares:
1. En el men Ver, haga clic en Encabezado y pie de pgina.
2. En la barra de herramientas Encabezado y pie de pgina, haga clic en Configurar

pgina.
3. Haga clic en la ficha Diseo de pgina.
4. Active la casilla de verificacin Pares e impares diferentes y a continuacin, haga clic

en Aceptar.
5. Cree el encabezado o pie de pgina para las pginas impares en el rea Encabezado en
pgina impar o Pie de pgina en pgina impar y cree el encabezado o pie de pgina para las
pginas pares en el rea Encabezado en pgina par o Pie de pgina en pgina par.
. Para que sirven los comandos Pantalla Completa y Zoom?
Comando ZOOM Usted puede utilizar la funcin de Zoom para acercar la vista del do-
cumento o para alejarla y ver un porcentaje mayor de la pgina a tamao reducido.
175
Haga clic en la flecha que se encuentra junto al cuadro Zoom en la barra de herramientas
Estndar y haga clic en el valor de zoom que desee. O bien, seleccione la opcin Zoom
del men Ver.
Comando Pantalla Completa
Usted puede utilizar la funcin Pantalla Completa para ver en el monitor de la mquina,
solo el rea de trabajo del documento ocultando las barras de herramientas que se en-
cuentran visibles en el Procesador de Textos.
Para utilizar este comando, seleccione la opcin Pantalla Completa del men Ver.
176
ANEXO
2 Programas de Ofimtica
Planilla de clculo
Qu es una planilla de clculo
Es un programa que permite trabajar con nmeros y textos de forma rpida y sencilla. Para
ello se utiliza una cuadrcula donde en cada celda de la cuadrcula se pueden introducir
nmeros, letras y grficos.
1- Crear un Libro Nuevo
Cuando abre Excel, automticamente se inicia un libro de trabajo vaco, pero si Ud. quiere
crear un libro nuevo, puede proceder de las siguientes maneras:
1. Haga clic en el men Archivo.
Seleccione la opcin Libro en Blanco
2. Haga clic sobre el botn Nuevo de la barra de herramientas.
CREANDO UN NUEVO DOCUMENTO DESDE LA BARRA DE HERRAMIENTAS
2- Abrir un Libro Existente
La operacin de recuperar algn libro de trabajo ya guardado, se denomina Abrir. Existen

varias alternativas para abrir un archivo ya existente. Una de ellas consiste en utilizar el
men:

2. Haga clic en la opcin Abrir...
Para agilizar esta operacin, haga clic sobre el botn Abrir de la Barra de Herramientas.
Con lo que aparecer la siguiente ventana:
177
CREANDO UN NUEVO DOCUMENTO DESDE LA BARRA DE HERRAMIENTAS
1. Haga clic sobre la flecha de la derecha del recuadro Buscar en. Se desplegar una lista
con las unidades disponibles de la PC.
2. Elija la unidad deseada, haciendo clic sobre sta. En el recuadro inferior, aparecern las
distintas carpetas de la unidad elegida.
3. Haga doble clic sobre la carpeta donde se encuentra el archivo a recuperar. Al abrir una
carpeta, sta se sita en el recuadro superior Buscar en, y en el recuadro inferior, aparece
toda la informacin de dicha carpeta.
4. Haga clic sobre el archivo deseado.
5. Haga clic sobre el botn Abrir.
Otra forma disponible para abrir un documento, consiste en utilizar una lista de docu-
mentos abiertos anteriormente, para ello:
1. Haga clic en el men Archivo. Al final del men, notar que Excel presenta una lista con
los ltimos cuatro libros abiertos.
2. Haga clic sobre el documento deseado.
Observar que el primer documento de la lista es el ltimo que se abri.

178
3- Introduccin de Datos
En cada una de las celdas de la hoja, es posible introducir textos, nmeros o frmulas. En
todos los casos, los pasos a seguir sern los siguientes:
1. Coloque el cursor sobre la celda donde se van a introducir los datos. En nuestro caso, la
celda es B3.
2. Escriba los datos. stos aparecern en dos lugares: en la celda activa y en la Barra de
Frmulas, como se puede observar en el dibujo:
3. Para introducir el valor en la celda Ud. puede utilizar cualquiera de estos tres mtodos:
INTRO (o Enter): Valida el dato para introducirlo en la celda y a la vez activa la celda inferior.
TECLAS DE MOVIMIENTO: la celda activa cambiar dependiendo de la flecha pulsada, es

decir, si pulsamos FLECHA DERECHA, ser la celda contigua hacia la derecha.
CUADRO DE ACEPTACIN: Es un botn que se encuentra en la barra de frmulas, al hacer

clic sobre l, se valida el dato y se introduce en la celda y activa.
179
Si antes de introducir la informacin, Ud. cambia de opinin y quiere restaurar el conteni-

do de la celda a su valor inicial, slo debe pulsar la tecla Esc del teclado o hacer clic sobre
el CUADRO DE CANCELACION de la barra de frmulas. De esta forma, no se introducen
los datos y la celda continuar con su valor inicial.
4- Modificacin de Datos
El contenido de una celda se puede modificar al mismo tiempo que se est escribiendo o
despus de haber introducido el dato.
Si Ud. an no ha validado la introduccin de datos y comete algn error, lo puede modificar

utilizando la tecla Retroceso del teclado para borrar el caracter situado a la izquierda del
cursor, hacindolo retroceder una posicin. No debe utilizar la tecla FLECHA IZQUIERDA
porque equivale a validar la entrada de datos.
Si Ud. ya ha validado la entrada de datos y quiere modificarlos, deber hacer lo siguiente:
1. Clic sobre la celda que contiene el dato a modificar.
2. Active la Barra de Frmulas pulsando la tecla F2 o situndose directamente en dicha

barra de frmulas, haga clic en la parte del dato a modificar. La Barra de Estado cambiar a
Modificar.
3. Modifique la informacin.
Si despus de haber modificado la informacin, Ud. cambia de opinin y quiere restaurar el

contenido de la celda a su valor inicial, slo debe pulsar la tecla Esc del teclado o hacer clic
sobre el Cuadro de Cancelacin de la barra de frmulas. De esta manera, no se introducen
los datos y la celda muestra la informacin que ya tena.
4. Pulse INTRO o haga clic sobre el Cuadro de Aceptacin.
Si desea reemplazar el contenido de una celda por otro distinto, seleccione la celda y escri-
ba el nuevo valor directamente sobre sta.
180
5- Guardado de un Libro de Trabajo
Cuando usted crea un libro de trabajo y quiere abrirlo para su uso posterior, tendr que
almacenarlo en alguna unidad de disco; esta operacin se denomina Guardar.
Para ello; puede utilizar varios mtodos.
Uno de ellos consiste en almacenar el archivo asignndole un nombre. Proceda del siguien-
te modo.

2. Haga clic en Guardar como... Aparecer un cuadro de texto
3. En el recuadro Guardar En, haga clic sobre la flecha de la derecha para seleccionar la
unidad donde va a grabar el libro.
4. Observar que en el recuadro inferior, aparecen las distintas subcarpetas de la unidad

seleccionada.
5. Haga doble clic sobre la carpeta donde guardar el archivo; de esta manera, se abrir
dicha carpeta.
6. En el recuadro Nombre de archivo, escriba el nombre que le dar al libro.
7. Haga clic sobre el botn Guardar.
181
6- Cierre de un Libro de Trabajo
Una vez que haya terminado de trabajar con un libro, es recomendable cerrarlo para no
utilizar memoria intilmente. La operacin de salir de un documento recibe el nombre de
Cierre del libro, existen diferentes formas para lograrlo:
Una de ellas consiste en utilizar el men Archivo.

2. Haga clic en la opcin Cerrar.
En caso de detectar un archivo al cual se le ha realizado una modificacin no almacenada,

Excel le avisar mostrndole la siguiente ventana:
3. De acuerdo a su necesidad haga clic sobre el botn:
- Cancelar: Si no quiere cerrar el documento.

- No: Para salir del documento sin almacenar la ltima modificacin.
- S: Si quiere almacenar el documento y la modificacin antes de salir de l.
En este ltimo caso, si el archivo no tuviese an ningn nombre, aparecer la ventana de

Guardar como para que pueda asignarle uno, caso contrario, se almacenar con el nombre
que tena.
Antes de terminar le proponemos realizar el siguiente ejercicio !Anmese!
- Abra el programa.
- Escriba su nombre en la celda A5 de la Hoja1.
- Guarde el libro en la carpeta Mis Documentos con el nombre Ejercicios Clase 2.
- Cierre el libro.
- Abra el libro que acaba de cerrar.
- Modifique el contenido de la celda A5 introduciendo su apellido.
- Guarde los cambios realizados.
- Cierre el libro y salga de Excel.
182
1- Seleccin de Celdas
Seleccionar una Celda
Para realizar esta operacin, deber hacer clic sobre la celda en donde introducir el dato o
la funcin.
Seleccionar un Rango de Celdas
Usted recordar (clase 1) que los rangos son un conjunto de una o ms celdas que la Plani-
lla de Clculo Excel trata como una unidad. Para seleccionar un Rango proceda del siguien-
te modo:
1- Haga clic con el botn izquierdo del mouse sobre la primera celda a seleccionar del rango
de celdas.
2- Mantenga presionado el botn, arrastrando el mouse hasta la ltima celda que desea
seleccionar.
Cuando usted selecciona un rango de celdas, la primera celda no queda pintada como las
dems, debido a que est indicando dnde comenz la seleccin.
Seleccionar una Columna
Haga clic con el botn izquierdo del mouse sobre la letra que identifica a la columna a
seleccionar.
183
Cuando usted selecciona una columna, estar seleccionando todas las filas de esa co-
lumna.
Seleccionar una Fila
Haga clic con el botn izquierdo del mouse sobre el nmero que identifica a la fila a selec-
cionar.
Trabaje sobre la Planilla de Clculo e intente seleccionar una columna y una fila!
Cuando usted selecciona una fila, estar seleccionando todas las columnas de esa fila.
Seleccionar una Hoja Entera
Haga clic con el botn izquierdo del mouse sobre el recuadro que aparece situado a la
izquierda de la columna A y en la parte superior de la fila 1.
184
2- Formato de Celdas
En este punto, desarrollaremos cmo darle formato a las celdas para cambiar sus pro-
piedades.
Fuente
La apariencia de los datos, se puede modificar, estableciendo o cambiando las propiedades

de la fuente, de una celda o de un rango de celdas.
Las propiedades de la fuente de una celda o de un rango de celdas, se pueden establecer

con o sin datos en su interior.
Para establecer o cambiar las propiedades de la fuente, usted puede orientarse con los
siguientes pasos:
1- Seleccione la celda o el rango de celdas al cual le quiera modificar el aspecto.

2- Haga clic con el botn izquierdo del mouse en el men Formato.
3- Haga clic con el botn izquierdo del mouse en la opcin Celdas.
4- Haga clic con el botn izquierdo del mouse sobre la solapa Fuente. Aparecer la siguien-
te ventana de dilogo:
5- Elija las opciones deseadas:

185
Fuente: Presenta una lista de diferentes tipos de letra. Si aparece delante del nombre de la
fuente, el smbolo de dos T superpuestas, significa que la fuente elegida es True Type, ello
implica, que se usar la misma fuente en la pantalla que en la impresora, y que adems es
una fuente escalable (es posible determinar un tamao aunque no aparezca en la lista de
tamaos disponibles).
Estilo: Especifica un estilo de escritura (no todos los estilos estn disponibles con cada tipo
de fuente).
Tamao: Especifica un tamao para la fuente. Se puede elegir de la lista o bien teclearlo
directamente una vez que se encuentre situado en el recuadro.
Subrayado: Si usted hace clic sobre la flecha de la derecha se abrir una lista desplegable
para elegir algn tipo de subrayado. Por defecto, la opcin es Ninguno.
Color: Si usted hace clic sobre la flecha de la derecha podr elegir un color para la letra. Por
defecto, el color activo es Automtico
Efectos: Existen los siguientes efectos: Tachado, Superndice y subndice. Para activar o
desactivar uno de ellos, usted debe hacer clic sobre el recuadro de la izquierda.
Fuente normal: Si esta opcin se activa, se devuelven todas los opciones de fuente que la
Planilla de Clculo Excel tiene por defecto.
Vista Previa: El recuadro Vista previa, ir mostrando cmo quedarn los cambios con la
seleccin.
6- Una vez que modific todos los aspectos deseados, haga clic sobre el botn Aceptar.
Algunas de las opciones descriptas anteriormente, se pueden realizar ms rpidamen-

te, para ello, usted debe utilizar la Barra de Herramientas Formato. Si dicha barra no se
encuentra visible, la podr activar desde el men Ver, Barra de Herramientas y hacien-
do clic en Formato.
186
Alineacin
Si desea modificar la alineacin de los datos de una celda, puede proceder del siguiente
modo:
1- Seleccione el rango de celdas al que le quiere modificar la alineacin. Imagen 3_2a.jpg

2- Haga clic con el botn izquierdo del mouse en el men Formato. Imagen 3_2b.jpg
3- Haga clic con el botn izquierdo del mouse en la opcin Celdas. Imagen 3_2c.jpg
4- Haga clic con el botn izquierdo del mouse sobre la solapa Alineacin. Aparecer la
siguiente ventana:
5- Elija las opciones que desee entre las diferentes que se presentan:
Alineacin del texto Horizontal: Se usa para alinear el contenido de las celdas selecciona-
das horizontalmente (con respecto del ancho de la celda).
Alineacin del texto Vertical: Se usa para alinear el contenido de las celdas seleccionadas
verticalmente (con respecto de la altura de las celda).
Orientacin: Permite cambiar el ngulo del contenido de las celdas para que se muestre en
posicin horizontal ( como se visualiza por defecto), de arriba a abajo o en cualquier ngulo
desde 90 en sentido opuesto a las agujas de un reloj y a 90 en sentido de las agujas de
un reloj.
187
Ajustar texto: Esta opcin obliga a que el texto introducido en la celda, se visualice dentro
de los lmites de sta; para ello, la altura de la fila se incrementar y el contenido se aco-
modar en varios renglones dentro de la celda. Si esta propiedad no es establecida por el
ususario, por defecto, al introducir un texto extenso en una celda, Excel utiliza las celdas
contiguas para visualizarlo.
Reducir hasta ajustar: Al activar esta opcin, el tamao de la fuente de la celda se reducir
hasta que su contenido pueda mostrarse en la celda.
Combinar celdas: Esta opcin permite que las celdas seleccionadas se unan en una sola.
6- Una vez elegidas todas las opciones, haga clic en el botn Aceptar.
Recuerde que cualquier duda o comentario que usted quiera realizar ser atendido su
facilitador.
Bordes
Para cambiar la apariencia de los datos de la celda, aadiendo bordes, usted puede proce-
der de la siguiente manera:
1- Seleccione el rango de celdas al cual quiere modificar el aspecto. Imagen 3_2a.jpg

2- Haga clic con el botn izquierdo del mouse en el men Formato. Imagen 3_2b.jpg
3- Haga clic con el botn izquierdo del mouse en la opcin Celdas. Imagen 3_2c.jpg
4- Haga clic con el botn izquierdo del mouse sobre la solapa Bordes.
188
5- Al elegir cualquier opcin, aparecer en el recuadro Borde un modelo que le permitir

observar cmo quedar la celda con esa seleccin. Las opciones son:
Preestablecidos: Usted puede elegir una de estas opciones:
Ninguno: Para quitar cualquier borde de las celdas seleccionadas.
Contorno: Para crear un borde nicamente alrededor de las celdas seleccionadas.
Interior: Para crear un borde alrededor de todas las celdas seleccionadas excepto en el
contorno o permetro del rango.
Borde: Le permite seleccionar individualmente cualquier tipo de borde a utilizar o quitar,

para ello debe hacer clic sobre los botones correspondientes.
Estilo: Le permite definir el estilo de lnea que aplicar en el borde.
Color: Por defecto el color activo es Automtico, pero haciendo clic con el botn izquierdo
del mouse sobre la flecha de la derecha, Ud. podr modificar el color de los bordes.
6- Una vez que eligi todos los aspectos deseados, haga clic sobre el botn Aceptar.
Tramas
Para sombrear una celda, Ud. puede:
1- Seleccionar el rango de celdas al cual le quiere modificar el aspecto.

2- Hacer clic con el botn izquierdo del mouse en el men Formato.
3- Hacer clic con el botn izquierdo del mouse en la opcin Celdas.
4- Hacer clic con el botn izquierdo del mouse sobre la solapa Tramas.
189
5- Elija entre las siguientes alternativas:
Color: Le permite optar por un color de fondo. Para quitar el efecto de sombreado, bastar
con elegir Sin Color.
Trama: Le permite elegir de la lista un estilo de trama y su color.
Al elegir cualquier opcin, Ud. ver que en el recuadro Muestra, aparecer un modelo de la
apariencia que tomar la celda con la seleccin realizada.
6- Una vez modificados todos los aspectos que desee, haga clic sobre el botn Aceptar.
Nmeros
Para modificar la visualizacin de los nmeros en la celda:
1- Seleccione el rango de celdas al cual quiere modificar el aspecto de los nmeros. Imagen
3_2h.jpg
2- Haga clic con el botn izquierdo del mouse en el men Formato. Imagen 3_2i.jpg
3- Haga clic con el botn izquierdo del mouse en la opcin Celdas. Imagen 3_2j.jpg
4- Haga clic con el botn izquierdo del mouse sobre la solapa Nmero. Aparecer la si-
guiente ventana:
190
5- Ud. puede elegir una categora entre las diferentes opciones de la lista dependiendo del
valor introducido en la celda. Algunas de ellas son:
General: se visualiza en la celda el valor introducido exactamente.
Nmero: Contiene una serie de opciones que permiten visualizar los nmeros en formato
enteros, con decimales, con punto de miles y cmo representarlo en forma negativa.
Moneda: Le permite a Ud. agregar al valor introducido en la celda el smbolo de una mone-
da, como as tambin le ofrece la posibilidad de elegir cmo representar un nmero negati-
vo y la cantidad de decimales que requiera.
Porcentaje: Para visualizar los nmeros como porcentajes Ud. puede utilizar esta opcin.
Se multiplica el valor de la celda por 100 y se le asigna el smbolo %.
Fecha: Le permite elegir el modo de visualizar una fecha.
Al elegir cualquier opcin, notar que en el recuadro Muestra, aparece el modelo del docu-
mento con dicha seleccin.
6- Una vez modificados todos los aspectos deseados, haga clic en el botn Aceptar.
Antes de terminar la clase y con el propsito de incorporar los contenidos desarrollados en ella, le
sugerimos que intente realizar el siguiente ejercicio.
- Abra el programa Microsoft Excel.

- Copie la siguiente tabla a partir de la celda A2 de la hoja 1:
10/12/2002 Sueldo de Noviembre 650
11/12/2002 Servicio de gas y luz -130
15/12/2002 Impuestos -120
21/12/2002 Seguro Automotor y Patente -110
22/12/2002 Horas Extras 150
- Establezca las siguientes propiedades:

Fuente: Arial, Tamao: 10, Color: Negro.
Borde: Contorno de lnea gruesa, azul marino; Interiores de lnea fina, gris.
Represente las fechas de la siguiente forma por ejemplo: 11-Jul.
Represente las cantidades de la siguiente manera: Formato Moneda con 3 decimales el smbolo del
peso y represente el nmero negativo a su eleccin.
- Cierre el libro y salga de Excel.

191
Mover Celdas
En ocasiones, posiblemente, usted requiera desplazar una celda o rango de celdas a otra
posicin. La Planilla de Clculo Excel posee herramientas para poder hacerlo de manera
sencilla.
Mover Celdas Utilizando los Comandos Cortar/Pegar
Para mover varias celdas a otra posicin, Ud. puede proceder del siguiente modo:
1- Seleccione las celdas a mover.

2- Haga clic con el botn izquierdo del mouse en el men Edicin.
3- Haga clic con el botn izquierdo del mouse en la opcin Cortar.
En este paso podr advertir que aparece una lnea punteada alrededor de las celdas corta-
das.
4- Seleccione las celdas donde quiere que se siten las celdas cortadas.Haga clic con el
botn izquierdo del mouse en el men Edicin.
5- Haga clic con el botn izquierdo del mouse en la opcin Pegar.
Al pegar unas celdas sobre otras no vacas, se borrar el contenido de stas ltimas.En el
paso 4 no es necesario seleccionar el rango completo de celdas sobre el que se va a pegar,
basta con situarse en la primera celda, donde usted quiere que aparezca. La celda a selec-
cionar ser la esquina superior izquierda del rea pegada. Estas operaciones tambin se
pueden realizar utilizando los botones Cortar y Pegar de la barra de formato.
Mover Celdas Utilizando el Mouse
A esta altura usted habr advertido que existen varios modos de realizar las mismas ope-
raciones. Utilizando el mouse tambin es posible mover celdas.Para ello siga los pasos que
enumeramos a continuacin:
1- Accione las celdas a mover.

2- Site el puntero del mouse sobre uno de los bordes de la seleccin.
Notar que el puntero del mouse se convertir en una flecha blanca apuntando hacia la
izquierda.
3- Haga clic con el botn izquierdo del mouse y mantngalo presionado; arrastre hasta la
celda donde quiera mover el rango de celdas seleccionadas.
Observar que aparece un recuadro que le indicar dnde se situar el rango en caso de
soltar el botn del mouse.
4- Suelte el botn del mouse cuando haya llegado a la celda donde desea colocar el rango
seleccionado.
192
Copiar celdas
Esta operacin duplica una celda o rango de celdas en otra posicin, es decir que la co-
pia dejando dos versiones de la misma.
Copiar Celdas Utilizando los Comandos Copiar/Pegar
Ejemplo interactivo o video lo que quede mejor J
Para realizar esta operacin siga los siguientes pasos:
1- Seleccione las celdas a copiar.

3- Haga clic con el botn izquierdo del mouse en la opcin Copiar.
Usted podr ver que aparece una lnea punteada alrededor de las celdas copiadas.
4- Seleccione las celdas donde quiere que se siten las celdas copiadas.
6- Haga clic con el botn izquierdo del mouse en la opcin Pegar.
Esta operacin tambin se puede realizar utilizando los botones Copiar y Pegar de la barra
de formato.Seguramente, usted ya conoce y utiliza Windows; notar que al igual que en
otros programas, la Planilla de Clculo Excel le permite utilizar botones de la barra de he-
rramientas, lo que facilita y agiliza su trabajo.
193
Copiar celdas utilizando el mouse
Para realizar esta operacin proceda del siguiente modo:

2- Site el puntero del mouse sobre uno de los bordes de la seleccin.
Usted ver que el puntero del mouse se convertir en una flecha blanca apuntando hacia la
izquierda.
3- Mantenga presionada la tecla CTRL. Observar que al puntero del mouse se aadir el
signo +.
4- Haga clic con el botn izquierdo del mouse y mantenindolo presionado, arrstrelo has-
ta la celda donde quiera copiar el rango de celdas seleccionadas. Observe que aparece un
recuadro indicando dnde se situar el rango en caso de soltar el botn del mouse.
5- Suelte el botn del mouse cuando haya llegado a la celda donde quiere copiar el rango
seleccionado.
6- Suelte la tecla CTRL.
Antes de seguir con la clase, lo invitamos a realizar las siguientes operaciones. Adelante!
- Abra el programa Excel.

- Posicinese en la celda A5 de la hoja 1 y escriba su nombre y en la celda de al lado su apellido.
- Copie su nombre en la celda G1de la hoja 1.
- Copie su apellido en la celda G1de la hoja 2.
- Mueva el contenido de la celda A5 y B5 a las celdas B1 y C1.
- Mueva el contenido de la celda G1 de la hoja 2 a la celda A3 de la hoja 3.
194
Rellenar Celdas
Para copiar un rango de celdas en otra ubicacin cuando sta ltima sea adyacente a la
inicial (tengan lmites en comn), respete los siguientes pasos:
2- Site el puntero del mouse sobre la esquina inferior derecha de la seleccin (sobre el
cuadro negro).
Observe que el puntero del mouse se convertir en cruz negra.
3- Haga clic en dicha esquina y manteniendo presionado el botn, arrstrelo hasta donde
quiera copiar el rango.
Observe que aparece un recuadro que le indica dnde se situar el rango en caso de soltar
el botn del mouse.
4- Suelte el botn del mouse cuando est ubicado donde quiera copiar el rango.
La operacin rellenar celdas es til tanto para datos como para funciones introducidas en
las celdas.
3 - Pegado Especial
El Pegado especial es una funcin muy til cuando necesita copiar el valor de una celda sin
considerar la frmula, o copiar la frmula pero no el formato de la celda, es decir, cuando
quiera elegir los elementos del rango a copiar.
Para utilizar esta herramienta, deber hacer lo siguiente:

195

3- Haga clic con el botn izquierdo del mouse en la opcin Copiar.
4- Seleccione las celdas donde quiera copiarlas.
6- Haga clic con el botn izquierdo del mouse en la opcin Pegado especial... Aparecer la
siguiente ventana:
En el recuadro Pegar, usted tiene que activar una de las opciones:
Todo: Si quiere copiar tanto la frmula como el formato de la celda.
Frmulas: Si solamente quiere copiar la frmula de la celda pero no el formato de sta.
Valores: Cuando quiera copiar el resultado de una celda pero no la frmula, ni el formato.
Formatos: Se utiliza para copiar el formato de la celda, pero no el contenido de sta.
Comentarios: Si quiere copiar comentarios asignados a las celdas.
Validacin: Se usa para pegar las reglas de validacin de las celdas copiadas (este tema se
desarrollar ms adelante)
Todo excepto bordes: Le resultar til si necesita copiar las frmulas y los formatos excep-
to los bordes.
En el recuadro Operacin, debe elegir la operacin que quiera realizar a partir de los datos
copiados y de los datos iniciales de la celda donde se copia.
196
Con la casilla Saltar blancos, si usted copia un rango que contiene celdas en blanco, stas
se pegarn sobre las celdas correspondientes al rea de pegado y quedarn vacas inde-
pendientemente del valor inicial. Pero si activa esta casilla, las celdas correspondientes al
rea de pegado no se vern afectadas y seguirn manteniendo su valor original.
La casilla Transponer se usa para reorientar el contenido de copia dentro de un rango de

pegado seleccionado, es decir, los datos de filas aparecen en columnas y los datos de
columnas en filas.
7- Haga clic en el botn Aceptar, una vez elegidas las opciones deseadas.
4 - Mover o Copiar Hojas

La Planilla de Clculo Excel le provee de una herramienta para poder mover o copiar una
hoja dentro de un libro o entre libros distintos. Para ello usted debe proceder del siguiente
modo:

2- Haga clic con el botn izquierdo del mouse en la opcin Mover o Copiar hoja...Aparecer
la siguiente ventana:
Al libro: Le permite definir a cul libro va a mover la hoja. Por defecto aparece seleccionado
el libro en el cual esta trabajando.
197
Antes de la hoja: Le permite definir la ubicacin a la que desea mover la hoja activa (antes
de otra hoja)
Crear una copia: Al activar esta casilla, crea un duplicado de la hoja activa.
3- Haga clic en el botn Aceptar, cuando haya marcado las opciones deseadas.
1 - Formato de Filas
La Planilla de Clculo Excel cuenta con herramientas para modificar la altura de las filas de
una hoja de clculo.
Alto de Fila
Usted podr ajustar automticamente la altura de una fila dependiendo del tipo de letra
utilizado en sta, es decir que al cambiar el tamao de la letra, automticamente se modifi-
car el alto de la fila.
Si usted desea ajustar la altura de alguna fila, podr utilizar dos mtodos:
El primer mtodo consiste en utilizar el men. Para ello:
1- Seleccione las filas a las que les quiere modificar la altura. En caso de no seleccionar
ninguna, se realizar la operacin en la fila donde se encuentre posicionado el cursor.
2- Haga clic en el men Formato.
3- Haga clic en la opcin Fila, y luego en Alto.
4- Escriba la altura deseada.
5- Haga clic con el botn izquierdo del mouse en el botn Aceptar.
El segundo mtodo consiste en utilizar el mouse. Para ello:
1- Site el puntero del mouse en la lnea situada debajo del nmero de la fila a la que desea
modificar el alto.
Notar que el puntero del mouse adopta la forma de una flecha negra de dos puntas.
2- Mantenga presionado el botn del mouse, y arrastre la lnea a la nueva posicin.

198
Observar que mientras se mueve, aparece un recuadro que le muestra la altura de la fila.
3- Suelte el botn del mouse.
Autoajustar Fila
El alto de una fila tambin se puede modificar automticamente. De este modo, lograr
que sta se autoajuste al tamao ms alto de la fila. Existen dos formas de hacerlo:
El primer mtodo consiste en utilizar el men. Para ello:
1- Seleccione las filas a las que desea modificar su altura.

3- Haga clic en la opcin Fila, clic en la opcin Autoajustar.
Este segundo mtodo es mucho ms rpido.
1- Site el puntero del mouse sobre la lnea divisoria por debajo de la fila que desee modifi-
car, en la cabecera de la fila.
Notar que el puntero del mouse se convertir en una flecha negra de dos puntas.
2- Haga doble clic con el botn izquierdo del mouse.
Ocultar Filas
La Planilla de Clculo Excel le permite ocultar una o ms filas, haciendo que stas no se
muestren en la pantalla. Tambin existen dos modos de hacerlo:
El primer mtodo consiste en utilizar el men.

Seleccione la o las filas que se desean ocultar.

2- Haga clic en la opcin Fila, y luego en Ocultar.
3- Notar que la fila oculta no aparece en la cabecera de fila.
Tenga en cuenta que ocultar una fila, no significa eliminarla.

En la figura, se ocult la fila 6.
El otro mtodo consiste en hacerlo manualmente.

199
1- Site el puntero del mouse en la lnea situada debajo del nmero de la fila que desee
ocultar. Notar que el puntero del mouse adopta la forma de una flecha negra de dos
puntas.
2- Mantenga presionado el botn izquierdo del mouse, y arrastre la lnea.
Observar que mientras usted mueve el mouse, aparece un recuadro que le muestra la
altura de la fila. Para ocultarla, el Alto de la fila deber ser 0,00.
Mostrar Filas
Al finalizar esta clase, usted podr darle formato a las filas y columnas y estar en condi-
ciones de manipular una hoja de clculo.
1- Site el puntero del mouse en la lnea situada debajo del nmero de la fila anterior a la
fila oculta. Notar que el puntero del mouse adopta la forma de una flecha negra de dos
puntas separada por un espacio blanco.
2- Mantenga presionado el botn izquierdo del mouse y arrastre la lnea hasta la altura que
desee.
Observar que mientras usted se mueve aparece un recuadro que le muestra la altura de la
fila.
Seguramente ya puede realizar las siguientes operaciones. Le sugerimos que pruebe sus
conocimientos.
- Abra el programa de Excel.

- Escriba en la columna A, a partir de la fila 5, los das de la semana.
- Seleccione la fila 9 y 10 y ocltelas.
- Seleccione las filas 6, 7 y 8.
- Establzcale un alto de 25.
- Muestre la fila 10.
200
2 - Formato de Columnas
A esta altura, usted habr advertido que son muchas las posibilidades que la Planilla de
Clculo le ofrece para modificar su apariencia. El ancho de las columnas tambin puede
ser modificado.
Ancho de Columna
En Excel, por defecto el ancho de una columna es de 10,71 puntos. A menudo, el ancho es-
tndar de una columna no es suficiente para visualizar el contenido completo de una celda.
Si desea modificar el ancho de alguna columna, usted puede utilizar dos mtodos:
El primero consiste en utilizar el men. Para ello, siga los siguientes pasos:
1- Tenga en cuenta que ocultar una columna, no significa eliminarla. Seleccione las co-
lumnas a las que les quiere modificar el ancho. En caso de que no seleccione ninguna, se
realizar la operacin en la columna donde est posicionado el cursor.

3- Haga clic en la opcin Columna. Notar que se abre otro submen.
4- Haga clic en la opcin Ancho... Aparecer la siguiente ventana:
5- Escriba el ancho deseado y haga click en Aceptar.

201
El segundo mtodo consiste en utilizar el mouse:
1- Site el puntero del mouse en la cabecera de la columna, sobre la lnea situada a la dere-
cha del nombre de la columna que desea modificar.
Notar que el puntero del mouse adopta la forma de una flecha de dos puntas.
2- Mantenga presionado el botn del mouse y arrastre la lnea a la posicin que desee.
Observar cmo, a medida que se desplaza, aparece el ancho de la columna.
Autoajustar a la Seleccin
Al igual que la altura, podr modificar el ancho de una columna para ajustarla al dato ms
ancho de dicha columna.
1- Site el puntero en la cabecera de la columna, sobre la lnea divisoria a la derecha de la

columna que desea modificar. Notar que el puntero del mouse se convertir en una flecha
de dos puntas.
2- Haga doble clic.
Observe cmo la columna se ensancha ajustndose al texto ms ancho de toda la co-

lumna.
202
Bibliografa Anexos
Instituto Provincial de la Administracin Pblica. Procesador de Textos. Cursos autogestionados. Provincia de

Buenos Aires. 2006
Instituto Provincial de la Administracin Pblica. Planilla de Clculo. Cursos autogestionados. Provincia de Bue-
nos Aires. 2006
204
GLOSARIO
Los chicos realizaron una bsqueda tan profunda de trminos que decidieron incorporar
un Glosario al finalizar el trabajo. Si bien haba trminos que no utilizaron en la redaccin
del trabajo, los haban ayudado a interpretar muy bien algunas ideas.
ABRIR: Si es un programa; ejecucin del mismo para utilizarlo. Si es un archivo, operacin

de recuperacin de algn libro de trabajo guardado.
ACCESO DIRECTO: Los Accesos directos son iconos que estn disponibles en el Escritorio
para que pueda abrir un programa, documento, etc con slo hacer doble clic con el botn
izquierdo del mouse.
ADSL (Asimetric Digital Suscriber Line): Es un mtodo de transmisin de datos a travs

de hilos de cobre. Utiliza la lnea telefnica bsica pero permite que los datos se transmitan
de forma asimtrica con lo cual se aprovecha mejor el ancho de banda disponible. Cuando
usted est conectado a Internet, la mayor parte de los datos viajan en sentido Internet a
usuario, mientras que unos pocos datos viajan en sentido usuario a Internet. Es decir,
cuando hace una peticin para ver una pgina, enva pocos datos, slo la direccin de la
pgina, mientras que al recibir esa pgina recibe muchos datos, imgenes, texto, etc. Una
ventaja de esta tecnologa es que la conexin es permanente, 24 hs. al da.; por otro lado,
usted no necesita marcar cada vez el nmero de telfono para conectarse y puede hablar
por telfono y estar conectado a Internet a la vez. Con este tipo de conexin, se consiguen
velocidades desde 256 Kbps hasta 2 Mbps en sentido Internet-usuario, segn la modalidad
que se contrate.
ALINEACIN: Define la ubicacin horizontal y/o vertical del texto dentro de una celda.
ALMACENAMIENTO EN FORMATO ANALGICO: es el formato que se usa para guardar

informacin en aparatos como las videocaseteras o en los grabadores de cassetes. Otro
ejemplo es el telfono o la radio. Para que una computadora pueda trabajar con informa-
cin almacenada en este formato la debe convertir antes al formato digital.
ALMACENAMIENTO: Almacenamiento en formato digital. Es el formato que se usa para

guardar informacin en las computadoras. Independientemente de lo que llegue a los
humanos, las computadoras procesan TODO como unos y ceros (sistema binario). Con un
conjunto ms o menos grande de ellos, la computadora puede generar las imgenes y los
sonidos que percibimos.
205
ANCHO DE BANDA: El ancho de banda es la mxima cantidad de datos que pueden pasar
por un camino de comunicacin en un momento dado, normalmente medido en segundos.
Cuanto mayor sea el ancho de banda, ms datos podrn circular por ella en cada segundo.
ANTIVIRUS: Programa informtico que detecta la presencia de virus y alerta para evitar
su accin. En los casos posibles, los antivirus contienen programas para eliminarlos.
ARCHIVO: Los archivos son documentos guardados en el disco (rgido o flexible) identifi-
cados con un nombre nico. El nombre lo asignas ud. y conviene que sea representativo de
la informacin contenida en l. De esta manera, si quiere volver a trabajar con ese archivo
en el futuro ser fcil encontrarlo y abrirlo.
REA DE TRABAJO: Espacio en el cual realiza las tareas asociadas con la aplicacin
(programa) abierta.
ARGUMENTO: Valores constantes (nmero o texto), frmulas o funciones que se utilizan

en las funciones.
ARPANET: Es una abreviacin de Advanced Research Projects Administration Network, el

sistema de red informtica del cual naci el Internet. ARPANET comenz en 1969 como un
experimento del Ministerio de Defensa de los EE.UU. que probaba las redes de comunica-
cin por medio de paquetes de informacin.
ARRASTRAR: Arrastrar el puntero del Mouse. Esta accin le permite seleccionar el texto,
parte del texto e incluso una palabra. Ubique el puntero del mouse a la izquierda del docu-
mento y, con el botn izquierdo presionado, arrstrelo hasta completar la seleccin. Luego
suelte el botn. O bien haga lo mismo ubicando el punto de insercin en la palabra del
prrafo donde desea iniciar su seleccin y utiliza el botn del mouse de la misma forma.
ASISTENTE: El Asistente es una herramienta que a travs de una serie de Cuadros de

dilogo en los que se vuelca informacin, le permite llevar a cabo tareas especficas como,
por ejemplo, crear una presentacin de diapositivas a partir de pautas preestablecidas.
Autoajustar a la Seleccin: operacin que permite modificar el ancho de una columna

para ajustarla al dato ms ancho de dicha columna.
Autoajustar Fila: operacin que permite que el alto de una fila se pueda modificar autom-
ticamente, con lo que se consigue que sta se autoajuste a la entrada ms alta de la fila.
Autocorreccin: Herramienta que corrige errores ortogrficos al escribir; es decir, a medi-

da que se van introduciendo datos.
206
Back up (bac ap): en espaol, significa resguardo. Operacin de grabacin de ela infor-
macin en diskettes o Discos Compactos (CDs) con el fin de ponerla a salvo de acciden-
tes y liberar memoria en el disco rgido.
Banco de datos: conjunto de datos e informacin sobre temas especficos que se pueden
consultar en forma electrnica.
Barra de Herramientas: conjunto de conos agrupados por herramienta de trabajo para

ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones ms habituales.
Barra de men: Barra que est a lo largo de la parte superior de la pantalla o ventana y que
contiene todas las opciones de trabajo de una aplicacin.
Biblioteca digital: es un espacio en donde la informacin es almacenada y procesada en

formato digital. Generalmente, son bibliotecas pequeas y especializadas, con colecciones
limitadas a slo algunos temas, que proveen los recursos, incluyendo personal especiali-
zado, para seleccionar, estructurar, distribuir, controlar el acceso, conservar la integridad y
asegurar la persistencia a travs del tiempo de colecciones de trabajos digitales que estn
fcil y econmicamente disponibles para usarse por una comunidad definida o para un
conjunto de comunidades.
Biblioteca electrnica: es aquella que cuenta con sistemas de automatizacin que le per-
miten una gil y correcta administracin de los materiales que resguarda, principalmente
en papel. Asimismo, cuenta con sistemas de telecomunicaciones que le permitirn acceder
a su informacin, en formato electrnico, de manera remota o local. Proporciona principal-
mente catlogos y listas de las colecciones que se encuentran fsicamente dentro de un
edificio.
Biblioteca virtual: es aquella que hace uso de la realidad virtual para mostrar una interfaz
y emular un ambiente que site al usuario dentro de una biblioteca tradicional. Hace uso
de la ms alta tecnologa multimedia y puede guiar al usuario a travs de diferentes siste-
mas para encontrar colecciones en diferentes sitios, conectados a travs de sistemas de
cmputo y telecomunicaciones.
Blogs: son la forma ms simple que una persona tiene de escribir lo que quiera y publicarlo
en Internet. Son pginas compuestas por textos ordenados cronolgicamente y de actuali-
zacin peridica, generalmente escritos en un tono informal. Permiten que los visitantes se
comuniquen con el autor, mediante comentarios o un correo electrnico.
Bordes: Diferentes tipos de lneas que permiten darle forma a una celda.
207
Borrar Celdas: Operacin que permite quitar a una celda su contenido, formato o
comentario.
Botn de lista: Este tipo de botn se identifica por un tringulo que apunta hacia abajo
indicando que, al hacer clic sobre l, se desplegar una lista.
bps: Es una abreviatura de bits por segundo. Es una unidad de medida de la velocidad de
transmisin, por ejemplo, un modem de 56 Kbps transmite a 56 (x 1000) bps, es decir,
6.000 bps.
Buscador: Un buscador es un tipo de software que crea ndices de bases de datos o de si-
tios web en funcin de los ttulos de los archivos, de palabras clave, o del texto completo de
dichos archivos. El usuario se conecta con un buscador y especifica la palabra o las pala-
bras clave del tema que desea buscar. El buscador devuelve una lista de resultados presen-
tados en hipertexto, que se pueden seleccionar y de este modo, acceder directamente al
archivo correspondiente
Cach: Cuando se descarga una pgina web, el dato es ocultado, lo que significa que es
almacenado temporalmente en la computadora. La prxima vez que se desea visitar esa
pgina, en lugar de pedir el archivo al servidor, el navegador accede a ella a partir del cach,
de manera que la pgina aparece rpidamente. Pero si la pgina es actualizada frecuente-
mente, como las pginas de noticias, de resultados deportivos o de datos financieros, no se
vern los datos ms recientes. Para ello, es necesario actulizarla utilizando usar el botn de
recarga del navegador para descargar del servidor la ltima informacin.
Caracter: en informtica hace referencia a una letra, una cifra o un signo de puntuacin.
Cargar: En ingls, Upload. Cargar un archivo significa enviarlo de una computadora per-
sonal a otra distante. Descargar archivos es lo que hacen la mayora de los usuarios de
manera ms frecuente.
Carpeta: Una carpeta (antiguamente llamada Directorio) es un contenedor de archivos y

otras carpetas (subdirectorios, segn la antigua nomenclatura). El cono que las simboliza
es, precisamente, una carpeta amarilla con una solapa.
CD: Disco compacto. Sistema de almacenamiento masivo de informacin por tcnicas de

luz (no magnticas). Es un disco de material plstico que permite una capacidad de alma-
cenamiento mucho mayor que la de los diskettes.
CD-ROM: Compact Disk - Read Only Memory. La traduccin de estas palabras es Disco
Compacto - Memoria de slo Lectura.
208
Celda: A la interseccin de una columna y una fila se denomina la Celda. Se la nombra

utilizando la letra que identifica a la columna a la que pertenece y a continuacin el nmero
de su fila. Ejemplo: la primera celda pertenece a la columna A y la fila 1 por lo tanto la celda
se llama A1.
Celda Activa: Celda que en todo momento se encuentra remarcada y est preparada para
trabajar.
Cerrar: Finalizar la ejecucin del programa cuando no se utilizar ms.
CHAT: En 1996 cuatro jvenes israelitas, Yair Goldfinger, Arik Vardi, Sefi Vigiser y Ammon
Ami, pasaron a la historia de Internet como los creadores de I seek you (te busco) o mun-
dialmente conocido como ICQ. Un nuevo sistema de comunicacin instantnea entre nave-
gantes de la Red que en los primeros seis meses de vida ya contaba con ms de un milln
de usuarios y un ao despus esa cifra se multiplicaba por diez. Este programa, que com-
binaba el e-mail y el chat, permita comunicarse con otra persona que tambin lo tuviese
instalado en su ordenador desde cualquier parte del mundo. Pero la gigante de las comuni-
caciones American On Line (AOL) compr la compaa creadora Mirabilis por 287 millones
de dlares. Las empresas rivales no se quisieron quedar atrs y empezaron a salir diversos
softwares con unas funciones similares al ICQ: AOL Instant Messenger, Yahoo! Messenger,
IRC, Instanterra y MSN Messenger. Este ltimo respaldado por Microsoft. Todos ellos se
presentan como alternativas al ICQ. El gran inconveniente de estos programas reside en
que entre ellos son incompatibles; es decir, alguien con MSN Messenger no puede hablar
con otra persona que tenga el ICQ. De momento no se ha establecido un estndar para es-
tos softwares, pero existen diversos programas destinados a conectar dichos mensajeros.
Odigo, Imici, Easy Message y sobre todo Trillian se encargan, por el momento, de resolver
estos problemas.
Cliente/servidor: Es un sistema de organizar las peticiones de recursos. Por ejemplo,

cuando una PC se conecta a Internet acta como Cliente, mientras que la computadora
que le proporciona los datos acta como Servidor. Los Servidores estn permanentemen-
te esperando que les lleguen peticiones de los Clientes. Estas peticiones se colocan en
un orden para ir siendo atendidas segn va siendo posible. Si llegan muchas peticiones el
Servidor tardar ms en responder.
Columna: Conjunto de celdas ubicadas de forma vertical. Cada columna se identifica por
letras, por ejemplo A, B, C,....,Z; luego de la Z, el orden del abecedario se repite pero con
dos letras, es decir AA, AB,........IV.
Combinar Celdas: Operacin que permite que las celdas seleccionadas se unan en una
sola.
209
Comentario: Observacin que se pueden aadir sobre las celdas.
Conexin por mdem: Es un tipo de cuenta para conectarse a Internet. Con este tipo de
cuenta, se requiere un nombre o login name y una contrasea para acceder. A travs de un
proveedor de Internet, ISP, la cuenta permite usar un mdem para establecer una conexin
con el sistema del proveedor. Una vez que se ha marcado el nmero del proveedor y que se
est conectado, el proveedor conecta al usuario a Internet. En ese momento, ya se pueden
visitar sitios web por medio de un navegador, como si se tuviera una conexin directa a
Internet.
Configuracin: Configuracin se denomina as al conjunto de normas con las cuales sern

impresos los archivos de un programa de aplicacin determinado.
Configurar Pgina: Herramienta que permite establecer las propiedades de la hoja, como
la orientacin, encabezados y pies de pgina, tamao del papel, etc.
CONOCIMIENTO: El conocimiento se deriva de la informacin, as como la informacin

se deriva de los datos. Para que la informacin se convierta en conocimiento, las personas
debe hacer prcticamente todo el trabajo. Estas actividades de creacin de conocimiento
tienen lugar dentro y entre personas. Por ejemplo, con una conversacin
Contrasea: Una contrasea es un cdigo o una palabra que se utiliza para acceder a
datos restringidos de una computadora. Mientras que las contraseas crean una seguridad
contra los usuarios no autorizados, el sistema de seguridad slo puede confirmar que la
contrasea es vlida, y no si el usuario est autorizado a utilizar esa contrasea. Esa es la
razn por la que es tan importante salvaguardar la contrasea. En este sentido conviene:
no revelar la contrasea. Disear una contrasea que consista en letras, nmeros y smbo-
los. A menudo cambiarla.
Cookie: Una cookie es un archivo que se enva a un navegador por medio de un servidor
web para registrar las actividades de un usuario en un sitio web. Las cookies pueden
recordar otros tipos de informacin personal, como la contrasea de un usuario, de
manera que no haya que volver a escribirla cada vez que se visita el mismo sitio, y sus
preferencias. Algunas personas opinan que las cookies son una invasin a la privacidad;
otros piensan que constituyen una manera inofensiva de hacer que los sitios web estn
ms personalizados. La mayora de las cookies tienen una fecha de caducidad y pueden
residir en la memoria de la computadora del usuario hasta que se cierra el navegador, o
g pueden quedar guardados en el disco rgido. Las cookies no pueden leer informaciones
almacenadas en la PC.
210
Copiar Celdas: Operacin que permite hacer una copia de una celda en otra. Esta opera-
cin se puede llevar a cabo con los comandos Copiar/Pegar.
Copiar texto: Cuando copia una palabra o prrafo lo que hace es dejar el elemento en
cuestin en su posicin actual y adems lo reubica en otra nueva (un duplicado).
Correccin ortogrfica: Herramienta que permite detectar errores dentro de la hoja de

clculo. Cada palabra es buscada y comparada en el diccionario. Si sta no se encuentre,
se marca como errnea.
Correo Electrnico: Tambin conocido como e-mail, abreviacin de electronic mail. Con-
siste en mensajes, a menudo slo de texto, enviados de un usuario a otro por medio de una
red.
CPU: Es el cerebro de la computadora. Contiene todos los elementos electrnicos que le

permiten funcionar y hacer todas las tareas. La calidad ded sus elementos es lo que define
el rendimiento de la PC. El gabinete que la contiene incluye por lo general otros componen-
tes como la tecla de encendido, la lectora de CD y la diskettera que se pueden observar
desde el exterior. En cambio, el disco rgido y otros accesorios estn en su interior.
Cuadro de Aceptacin: Botn que se encuentra en la barra de frmulas. Al hacer clic

sobre l, se valida el valor y se introduce en la celda, pero la celda activa contina siendo la
misma.
Cuadro de Cancelacin: Botn de la Barra de Frmulas, que al hacer clic sobre ste, no se
introducen los datos y la celda contina con su valor inicial.
Cuadro de Dilogo: Recuadro que aparece en la pantalla con un mensaje que transmite o
solicita informacin al usuario.
DATO: Es la unidad mnima de informacin, es aislado, descontextualizado, no dice nada

sobre el por qu de las cosas.
Descarga de Archivos: Traerse informacin desde Internet a la computadora es una de las

actividades que ms xito tienen en la red. Para descargar (download) (dounloud) archivos
hay varios mtodos; el ms sencillo es la descarga a travs de la Web; alguien coloca un ar-
chivo en el servidor de forma que el usuario slo tiene que hacer clic y se abre una ventana
para que l decida en cul carpeta de su computadora quiere guardarlo.
Diccionario: Diccionario Personal cuando utiliza el corrector ortogrfico ste muchas

veces no reconoce trminos que estn escritos correctamente, para que no vuelva a mar-
211
carlos como errneos presione el botn agregar y ste trmino es incluido en un archivo
identificado como diccionario personal.
Direccin IP: Una direccin IP es un cdigo numrico que identifica a una computadora
especfica en Internet. Las direcciones de Internet son asignadas por un organismo llama-
do InterNIC. El registro incluye un nombre (bocajuniors.com.ar), nombre de dominio, y un
nmero (175.128.110.51), direccin o nmero IP.
Disco Rgido: Unidad de almacenamiento permanente de la informacin.
Diskette: Disco de material magntico flexible recubierto de material plstico de protec-

cin. Sirve para grabar informacin de la PC y llevarla de una mquina a otra.
Diskettera: Es el componente de la computadora en la que se introducen los diskettes

para grabar o para reproducir la informacin.
DVD: (Disco de video Digital) ,
Eliminar Celdas: Operacin que permite quitar celdas (ya sea un rango de celdas, una fila
o columna) a una hoja de clculo.
Eliminar Hojas: Operacin que permite quitar hojas a un libro de trabajo.
Emoticn: Tambin denominados caritas, smiley en ingls. Un emoticn es una secuen-

cia de caracteres del teclado que se utilizan para acentuar un mensaje e intentar expresar
emociones de parte del usuario. Por ejemplo: una sonrisa :-)
Encabezados y Pie de Pgina: Se utilizan normalmente en documentos impresos. Es

posible crear encabezados y pies de pgina que contengan texto o grficos, como el
nmero de pgina, la fecha, el logotipo de la organizacin, el nombre del archivo o el ttulo
del documento, o el nombre del autor, que suelen imprimirse en la parte superior o inferior
de todas las pginas del documento. El encabezado se imprime en el margen superior y el
pie de pgina en el inferior.
Enlace: Designa a una imagen o a una palabra, grupo de palabras o frases subrayadas o de
otro color que se encuentran en un documento hipertextual y que permiten pasar a otra
seccin del mismo documento o a otro documento de Internet.
Extensin de un Archivo: Cuando se guarda un documento generado con distintos progra-

mas, los datos se almacenan en formatos diferentes. Los programas identifican los archi-
vos que generan con tres letras. Por ejemplo .xls es la extensin generada por Excel al
212
guardar un libro de trabajo.
FAQ: Siglas de Frequently Asked Questions, preguntas frecuentemente formuladas. Las

FAQs son documentos en lnea que listan y responden a las preguntas ms frecuentes de
un tema en concreto. Hay cientos de FAQs en Internet sobre temas tan dispares como la
jardinera y la realidad virtual.
Las FAQs estn a la disposicin de los nuevos visitantes de un sitio de manera que las lean
y eviten as de hacer preguntas que ya han sido contestadas en otra ocasin.
Fila: Conjunto de celdas ubicadas de forma horizontal. Se identifican por nmeros desde 1
hasta 65536.
Formato: define las propiedades de una celda, fila, columna u hoja.
Frmula: Secuencia formada por: valores constantes, referencias a otras celdas, funcio-
nes, u operadores. Las frmulas son generadas por los usuarios.
FTP: File Transfer Protocol (Fail Transfer Protocol) es el servicio que permite transferir
archivos de una computadora a otra, o ms exactamente entre una computadora y un
servidor FTP. Se pueden transferir archivos de texto, imgenes, sonido, video, etc.
Fuente: Las fuentes son los distintos tipos de letra que Word pone a disposicin para que
escriba un texto. A su vez, las fuentes pueden ser de distinta naturaleza. Las llamadas
Fuentes True type se guardan en au computadora como un programa que dibuja la letra en
la pantalla teniendo en cuenta el tamao. Los tamaos van de 4 a 128 puntos. Cualquiera
sea el tamao seleccionado no se deforman.
Funcin: Una funcin es una frmula predefinida por Excel que opera sobre uno o ms
valores y/o sobre una o varias celdas, devolviendo el resultado sobre la celda y mostrando
la funcin o frmula en la Barra de Frmulas.
GOBIERNO ELECTRNICO: supone el uso de la tecnologa, como medio para facilitar el

acceso a y la entrega de servicios gubernamentales, en beneficio de los ciudadanos.
Grfico: Representacin grfica de los datos de una hoja de clculo qu facilita la interpre-
tacin de los mismos.
Grupo de Discusin: En ingls, Newsgroup. Tambin conocido como foro de discusin. Se

trata de un grupo de discusin electrnica, una serie de mensajes, sobre un tema particu-
lar que son enviados a un servidor de noticias que los distribuye a los otros servidores
participantes. Hay miles de grupos de discusin que tratan sobre mltiples temas. Hay que
213
suscribirse a un grupo de discusin para poder participar en l o seguir los comentarios

que en l se hacen. La suscripcin es generalmente gratuita.
Guardar Como: Operacin que permite almacenar en la PC un libro de trabajo, permitien-

do definir una ubicacin, un nombre y un tipo de archivo.
Guardar: Operacin que permite almacenar en la PC un libro de trabajo y darle un uso

posterior.
Hacker: Pirata informtico. Experto capaz de entrar en sistemas cuyo acceso es restringi-
do. Si sus acciones son malintencionadas, se les denomina crackers.
Hardware: Se denomina hardware o soporte fsico al conjunto de elementos materiales

que componen un ordenador. En dicho conjunto, se incluyen los dispositivos electrnicos
y electromecnicos, circuitos, cables, tarjetas, armarios o cajas, perifricos de todo tipo y
otros elementos fsicos.
Herramientas de Navegacin: Las herramientas de navegacin permiten al usuario en-

contrar su camino en un sitio web o en una presentacin multimedia. Pueden ser enlaces
hipertexto, imgenes interactivas, conos o grficos. Las herramientas de navegacin estn
normalmente presentes en la parte superior o inferior, o ambas, de cada pgina o pantalla
y permiten al usuario volver a la pgina anterior, avanzar a la siguiente pgina, ir a la parte
superior de la pgina en curso, o volver a la pgina principal.
Hipermedial: Informacin multimedial vinculada a travs de hipervnculos.
Hipertexto: A diferencia de un texto comn, posee Vnculos que son relaciones a otros
textos del mismo documento.
Hipertexto: Hipertexto se refiere a cualquier texto disponible en la World Wide Web que
contenga enlaces con otros documentos. Utilizar el hipertexto es una manera de presentar
informacin en la cual texto, sonido, imgenes y acciones estn enlazadas entre s de
manera que se pueda pasar de una a otra.
Hoja de Clculo: Es uno de los distintos tipos de hojas que puede contener un libro de
trabajo. Es una herramienta muy til para trabajar con nmeros y realizar clculos u opera-
ciones con ellos.
Host: Un host, literalmente anfitrin, es una computadora directamente conectada a una

red, que efecta las funciones de un servidor, y alberga servicios, como correo electrnico,
grupos de discusin, etc.
214
HTML: Siglas de Hypertext Markup Language. El HTML es el lenguaje informtico utilizado

para crear documentos hipertextuales. El HTML utiliza una lista finita de rtulos, o tags,
que describe la estructura general de varios tipos de documentos enlazados entre s en
Internet.
Http: Http son las siglas de HyperText Transfer Protocol; el mtodo utilizado para transferir
archivos hipertextuales por Internet. Las pginas escritas en HTML utilizan el hipertexto
para enlazar con otros documentos. Al pulsar en un hipertexto, se salta a otra pgina web,
archivo de video, de sonido, o imagen.
La transferencia hipertextual es simplemente la transeferencia de archivos hipertextuales
de una computadora a otra. El protocolo de transferencia es el conjunto de reglas utiliza-
das por las computadoras.
conos: Dibujos esquemticos que representan funciones de un programa y permiten una

comunicacin ms gil, clara e intuitiva y clara entre el usuario y la PC.
Icono de acceso rpido: Se denomina as a los botones que aparecen en la barra de

herramientas los cuales hacen referencia a una operacin en particular.
INFORMACIN: Es un conjunto de datos relacionados, organizados y contextualizados.

Los datos se convierten en informacin cuando su creador les aade significado.
INFORMTICA: Ciencia del tratamiento racional de la informacin. Fijate entonces que

INFORMATICA y COMPUTACION no son sinnimos, ya que esta ltima se ocupa del trata-
miento automtico de la informacin.
Insertar Celdas: Operacin que permite aadir celdas (ya sea un rango de celdas, una fila
o columna) a una hoja de clculo.
Insertar Hojas: Operacin que permite aadir hojas a un libro de trabajo.
Internet: Es la contraccin de las palabras inglesas Interconnected Network que significa

en castellano redes interconectadas. Red global de informacin que permite a las com-
putadoras conectadas, comunicarse a cualquier otra computadora de la red.
Intranet: Red interna que cuenta con las mismas herramientas que se usan en Internet.
Intranet: Una intranet es una Internet interna diseada para ser utilizada en una empresa,
universidad u organizacin. Lo que distingue a una intranet de Internet es el libre acceso.
Gracias a las intranets, la comunicacin y la colaboracin interna son ms fciles.
215
ISDN: Siglas de Integrated Services Digital Network. Las lneas ISDN son conexiones
realizadas por medio de lneas telefnicas ordinarias para transmitir seales digitales en
lugar de analgicas, permitiendo que los datos circulen ms rpidamente que con un
mdem tradicional.
ISP: Siglas de Internet Service Provider. Hace referencia al sistema informtico remoto al
cual se conecta una computadora personal y a travs de la cual se accede a Internet.
Java: Java es un lenguaje de programacin por objetos creado por Sun Microsystems Inc.
que permite generar programas que funcionan en cualquier tipo de computadora y siste-
ma operativo. Se usa el Java para crear programas especiales denominados applets, que
pueden ser incorporados en pginas web para hacerlas interactivas. Los objetos Java
requieren que el navegador utilizado sea compatible con este lenguaje.
Kit de sonidos: conjunto adicional que puede contener una PC para reproducir sonidos
que, generalmente estn grabados en un CD. Consiste en una placa (elementos electrni-
cos que se conectan dentro de la PC ) y parlantes.
Kit multimedia: Es el conjunto de elementos que puede tener una PC para manejar imge-
nes y sonidos adems de las funciones tradicionales.
LAN: Siglas de Local Area Network, red de rea local, se refiere a la red local que conecta
computadoras situadas en el mismo piso, en el mismo edificio o en edificios cercanos, con
el objeto de compartir recursos e intercambiar informacin.
Lectora de CD: Cumple una funcin similar a la de una diskettera. Permite reproducir
informacin que se encuentra grabada en un CD. Su funcionalidad se basa en el uso de luz
lser.
Leyenda: Hace referencia a cada una de las series de datos representadas en el grfico.
Libro de Trabajo: Es el archivo que se crea con Excel.
Lnea Analgica: En este medio de transmisin (red telefnica bsica), los datos se trans-
portan en amplitudes de frecuencia.
Login Name: Un login name es el identificador del usuario requerido al acceder a un

sistema operativo o a un determinado sitio Web. Sirve tambin para que la gente se identi-
fique ante su proveedor de acceso Internet.
Men contextual: Men que aparece al presionar el botn derecho del mouse, recibe el
216
nombre de contextual porque su contenido depender del lugar donde se abra, es decir el
contexto en el cual se aplica.
MIDI: Sigla que representa un dispositivo que permite transformar a la PC en un instru-

mento musical o tratar la msica en forma electrnica.
Modem: Abreviacin de Modulator/Demodulator. Es un dispositivo que permite que

computadoras remotas se comuniquen entre s, que transmitan y reciban datos utilizando
las lneas telefnicas.
Motherboard (mader - board): En espaol significa Placa madre. Es el corazn electr-

nico de la PC.
Mouse: En espaol significa ratn. Pequeo dispositivo con dos o tres teclas que se
sostiene con la mano para controlar los movimientos del cursor y llevar a cabo funciones
grficas, edicin de textos y seleccin de men.
Mover Celdas: Operacin que permite trasladar de lugar el contenido de una celda a otra.
Se utilizan los comandos Cortar/Pegar.
Mover o Copiar Hojas: Herramienta para poder mover o copiar una hoja dentro de un libro
o entre libros distintos.
Mover texto: Cuando mueve una palabra o prrafo lo que hace es sacarlo de su ubicacin
actual para llevarlo a otra nueva.
Multimedia: Multimedia hace referencia a la utilizacin simultnea de ms de un tipo de

medio como por ejemplo texto con sonido, imgenes estticas o dinmicas con msica,
etc.
Multimedial: Informacin en formato de texto, sonido, animacin e imagen combinados.

En la actualidad, se tiende a que todos los documentos sean multimediales dado que
permiten que el lector/oyente/vidente perciba ms informacin al mismo tiempo.
Navegador: Un navegador es un software que permite ver e interactuar con varios tipos de
recursos de Internet disponibles en la World Wide Web.
Netiquette: Es una especie de cdigo tico que rige el uso de la Red. Si bien este cdigo no
es oficial ni est formalmente escrito en ningn sitio. Tampoco quiere decir que estas
reglas sean caprichosas o elegidas al azar. Resultan del uso y conocimiento de un tipo de
comunicacin y apuntan a hacer la misma lo ms agradable y til posible. He aqu estas
217
pocas reglas para la correcta convivencia en este mundo virtual, que te harn ms fcil
comunicacin. Cuando te comunicas electrnicamente (exceptuando cuando lo haces con
una cmara web), todo lo que se ve es una pantalla de computadora. No se tiene la oportu-
nidad de usar expresiones faciales, ni gestos, ni tonos de voz para expresar sus opiniones,
lo nico que tiene son palabras, palabras escritas. Y lo mismo le pasa al que est del otro
lado. Cuando se mantiene una conversacin electrnica, ya sea un email o una discusin
en un grupo, es fcil malinterpretar los significados. Y es terriblemente fcil olvidar que del
otro lado hay una persona que tiene sentimientos como uno. Sin olvidar que contamos por
suerte con las emoticones. En realidad es irnico; las computadoras renen a personas
que de otro modo jams se hubieran conocido, pero la impersonalidad del medio vuelve a
este proceso algo menos... personal. Muchos humanos intercambiando email se compor-
tan como la gente detrs de un volante de un auto: insultan a otras personas, hacen gestos
obscenos y se comportan de manera poco social. La mayora jams se comportara de esa
forma en su casa, pero la interposicin de una mquina parece hacerlo aceptable... Segn
la Netiquette, eso no es aceptable. Si usa la red para expresarte libremente, explorar
nuevos mundos e ir impulsivamente a donde jams habras ido. Pero recuerda la primera
regla de la etiqueta: hay gente real del otro lado. Pregntate a ti mismo Yo me atrevera a
decirle esto personalmente?. Si la respuesta es no... vuelve a releer y reescribir tu mensa-
je. No usar maysculas. En los mails, esto equivale a GRITAR! Trata de no escribir lneas
que contengan ms de 80 caracteres o algunas personas que usan otros programas,
pueden tener problemas para leerlas. Enviar mensajes siempre dentro del tema que trata
la lista. Si deseas responder a un mensaje, pero se trata de un respuesta privada, envale un
e-mail al destinatario en lugar de a la lista completa.
Nodo: Un nodo es el punto de unin entre varias redes. Es importante para la rapidez de las
conexiones que la computadora gestora sea potente y capaz de soportar un alto nivel de
trfico. Cada nodo de una red tiene un nombre distinto. En Internet, un nodo es un host con
un slo nombre de dominio y direccin que le han sido asignados por el InterNIC.
Nombre de Dominio: El nombre de dominio es el nico nombre que identifica a un sitio

Internet. Internet est compuesto de cientos de miles de computadoras y redes, cada cual
con su propio nombre de dominio o nica direccin. Los nombres de dominio siempre
tienen dos o ms partes separadas por puntos. Un determinado servidor puede tener ms
de un nombre de dominio, pero un determinado nombre de dominio tan slo est atribuido
a un servidor.
Nombre del Usuario: El nombre de usuario es el mismo que el login name. Es por ejemplo,
el nombre por el cual el usuario y su buzn de correo electrnico son identificados en lnea.
Nombre Predeterminado: El Nombre Predeterminado es el que Word asigna a un docu-

mento nuevo hasta tanto el usuario le de un nombre que le parezca adecuado
218
Notebook - Laptop: Computadora porttil de tamao comparable a un cuaderno grande.
Pgina Principal: Tambin denominada pgina de inicio. Es la pgina web por la que
comienza la presentacin de un sitio web. Es una especie de ndice de lo que hay en el sitio
web y ofrece enlaces a distintas partes del mismo.
Pgina Web: Una pgina web es un documento creado en formato HTML (Hypertext
Markup Language) que es parte de un grupo de documentos hipertextuales o recursos
disponibles en ls World Wide Web. Una serie de pginas web componen un sitio web. Los
documentos HTML, que estn en Internet o en el disco rgido de la computadora, pueden
ser ledos con un navegador. Los navegadores leen documentos HTML y los visualizan en
presentaciones formatedas, con imgenes, sonido y video en la pantalla de una computa-
dora. Las pginas web pueden contener enlaces hipertextuales con otros lugares dentro
del mismo documento, o con otro documento en el mismo sitio web, o con documentos de
otros sitios web. Tambin pueden contener formularios para ser rellenados, fotos, imge-
nes interactivas, sonidos, y videos.
Palabra clave: Es una palabra que permite identificar el tema que se desea consultar
Pegado Especial: Operacin que permite copiar el valor de una celda sin considerar la
frmula, o copiar la frmula pero no el formato de la celda.
Pen Drive (Pen draiv): Dispositivo de ltima generacin, de tamao muy pequeo que
permite almacenar gran cantidad de informacin en memoria flashy no necesita bateras.
Los sistemas operativos ms modernos pueden leer y escribir en estos dispositivos cuan-
do son conectados a la PC. Alcanzan velocidades de escritura/lectura muy rpidas. Tienen
una capacidad de almacenamiento que va desde algunos megabytes hasta 8 gigabytes.
Algunos modelos de Pen Drive incorporan un minilector de tarjeta de memorialo que
permite reutilizar la memoria de, por ejemplo, una cmara digital.
Planilla de Clculo: Programa que permite trabajar con nmeros y textos de forma rpida
y sencilla. Para ello se utiliza una cuadrcula donde en cada celda de la cuadrcula se
pueden introducir nmeros, letras y grficos.
Plug-In: Un plug-in extiende las capacidades de un navegador, como Netscape Navigator o

Microsoft Internet Explorer, permitindole ejecutar archivos multimedia. Es un mdulo
opcional que puede ser agregado a un navegador.
POP: Siglas de Point of Presence. Un POP es el punto de acceso a Internet de un usuario.
Predeterminada: Predeterminada o Preestablecido en muchas de las operaciones que

219
presentan los programas de aplicacin como Word, las opciones de estas operaciones se
encuentran ordenados de un modo en particular, a este orden que el programa tiene se lo
denomina predeterminado.
Protocolo: Un protocolo es una serie de reglas que utilizan dos computadoras para comu-
nicarse entre s. Cualquier producto que utilice un protocolo determinado debera poder
funcionar con otros productos que utilicen el mismo protocolo.
Proveedor de Acceso a Internet: Es el sistema informtico remoto al cual se conecta la

computadora personal del usuario y a travs del cual se realiza la conexin con Internet. Es
la empresa que provee el acceso a Internet, y en algunos casos, una cuenta en lnea en su
sistema informtico. Puede ser un servicio comercial grande, quien puede establecer una
tarifa por horas por la conexin a Internet, o tambin una pequea empresa, con una tarifa
plana mensual con uso horario ilimitado. Si se accede a Internet directamente a partir de
una cuenta de empresa, entonces el proveedor de acceso es la propia empresa. El tipo de
servicios y el costo vara en funcin de la localizacin geogrfica del usuario y del nmero
de proveedores que haya en esa rea.
Proveedor de Acceso a Internet: Es el sistema informtico remoto al cual se conecta una

computadora personal y a travs de la cual se accede a Internet. En muchos casos, los
proveedores son los mismos organismos pblicos o las empresas que, a su vez, establecen
acuerdos con las empresas de comunicacin.
Puerto: Adaptador de una computadora al cual se fijan las unidades perifricas, como la
impresora o el mdem.
Punto de insercin: Se designa con el nombre de Punto de insercin a la posicin de su

documento donde quiera ubicar un texto, imagen, etc. Para seleccionarla, debe desplazar-
se con el puntero a dicha posicin y luego hacer clic. Ver que queda el cursor titilando en
ese lugar.
Rango: Conjuntos de una o ms celdas que Excel trata como una unidad. Los clculos, en
su mayora, se realizan en base a ellos.
Realidad Virtual: La realidad virtual se refiere a las simulaciones en una computadora del
mundo real por medio de imgenes tridimensionales y componentes externos como un
casco para permitir que los usuarios interacten con la simulacin. Los usuarios se mue-
ven por una realidad virtual como si estuviesen en un mundo real.
Red: Conjunto de computadoras comunicadas entre s que comparten recursos e inter-

cambian informacin.
220
Referencia a Celda: Hacer referencia a una celda es indicarle a una funcin o frmula que
los valores que necesita para su clculo, se encuentra en una celda. Para hacer referencia a
una celda, bastar con identificarla. La forma de identificar una celda es a travs de su
nombre, es decir, nombrando a la columna y luego a la fila a la que pertenece. Pueden ser:
relativas, absolutas o mixtas.
Rellenar Celdas: Operacin que permite cargar datos en una celda con el contenido de
otra. Si el contenido de una celda es un valor constante, el rellenado de celdas es igual al
copiado de celdas.
Resolucin: Resolucin. Determina la cantidad de puntos que muestra la pantalla. Se

indica con dos nmeros. El primero indica la cantidad de puntos que se muestran en
sentido horizontal y el segundo en el sentido vertical. El Windows 98 asume 640 x 480 y
pueden usarse hasta 1620 x 1280, dependiendo de la placa de vdeo que tenga instalada en
su equipo.
Rtulos de datos: Define qu tipo de rtulos (valores, porcentajes, etc) se asociarn a los
marcadores de datos. El rtulo de datos aparecer junto con los datos en un grfico.
Router: Un router es una pieza de hardware o software que conecta dos o ms redes. Es
una pasarela entre dos redes. que asegura el camino de una comunicacin a travs de una
red.
SABER: el saber es, en efecto, un conjunto de conocimientos sistematizado, lgicamente

ordenados en libros, revistas, archivos, disquetes o manuscritos; referidos todos ellos a un
campo especfico del conocimiento. La gnoseologa (teora del conocimiento) define al
saber como la aplicacin de un conjunto de conocimientos en la resolucin de problemas
que generen progreso y bienestar al hombre.
Salvar un documento: Salvar un documento significa guardarlo en el disco rgido de su

mquina, en un disquete o en cualquier otra unidad de almacenamiento de la que dispon-
ga.
Scanner: En espaol se pronuncia escaner. Aparato que permite digitalizar imgenes,

copiar imgenes a la PC). La imagen escaneada conforma un archivo.Virus: Programas que
se introducen en la PC mezclados con otros en forma oculta y que dificultan o impiden su
utilizacin. En ocasiones, destruyen la informacin del disco rgido dejndola inutilizable.
Seleccin: Elegir (o marcar) un conjunto de celdas para darle un uso posterior.

221
Serie: Forma de representar los datos en un grafico. Pueden ser por fila o columna.
Servidor POP3: Siglas de Post Office Protocol 3 versin. Protocolo usado por computado-
ras personales para administrar el correo electrnico.
Servidor: Un servidor es una computadora que trata las peticiones de datos, el correo
electrnico, la transferencia de archivos, y otros servicios de red realizados por otras
computadoras (clientes).
Sesin actual: La sesin actual es la que est utilizando para editar un documento en ese
mismo momento.
Shareware: Traducido del ingls, programa compartido. Es un software que puede ser
utilizado de manera gratuita durante un periodo de prueba, o con limitaciones. Una vez
probado, el usuario puede comprar el programa a un precio bajo.
Sitio Web: Conjuntos de servicios de red, ante todo documentos HTML, que estn enlaza-
dos juntos y que existen en la Web en un servidor especfico.
SMTP: Siglas de Simple Mail Transfer Protocol. Protocolo utilizado para encaminar el co-
rreo electrnico por Internet.
SOFTWARE LIBRE: El Software Libre es un tipo particular de software que le permite al

usuario el ejercicio de cuatro libertades bsicas: ejecutarlo con cualquier propsito; estu-
diar como funciona y adaptarlo a sus necesidades; distribuir copias ; mejorarlo, y liberar
esas mejoras al pblico
Software: Tambin conocido como programtica y aplicacin informtica- es la parte lgi-

ca del ordenador, esto es, el conjunto de programas que puede ejecutar el hardware para la
realizacin

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1 Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin - Educacin Secundaria

Tercer Premio - Autora: Laura Bor (seudnimo)

Autores: Autores: Porta Paula Ins; Steinberg Silvia Edith; y

Produccin y distribucin: este libro llega de forma gratuita a

Directora General de Cultura y Educacin

Vicepresidente 1 del Consejo General de Cultura y Educacin

Director Provincial de Informacin y Planeamiento Educativo

Mdulo 1: Tecnologa y Sociedad.

Unidad 1: Sociedad, comunicacin y cultura tecnolgica

Concepto de Tecnologa. Tipos. __________________________________________________________ 20

Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. __________________________________ 23

Evolucin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en un

La imprenta y el peridico. ______________________________________________________________ 24

El desarrollo de las sociedades modernas. ________________________________________________ 24

El carcter cambiante de las industrias mediticas. ________________________________________ 29

La imprenta en la era electrnica. ________________________________________________________ 30

La Televisin en Argentina. ______________________________________________________________ 34

La Televisin digital. ____________________________________________________________________ 36

Historia de los Medios en Argentina. _____________________________________________________ 38

Unidad 2: Comunicacin y progreso tecnolgico

Los usos de los medios de comunicacin

La comunicacin y el progreso tecnolgico. _______________________________________________ 48

Modelos de comunicacin. _____________________________________________________________ 50

Unidad 3: Estado y Nuevas Tecnologas

tica y Tecnologa. Son neutras las tecnologas?. _________________________________________ 54

Espacio Pblico y Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. __________________ 55

La gestin participativa. Participacin ciudadana y Nuevas Tecnologas de la

Hacia el Gobierno electrnico. Herramientas provinciales. __________________________________61

Responsabilidad pblica y Nuevas Tecnologas. Software Libre. Las herramientas

Unidad 4: Gestin de las tecnologas

Decisiones en relacin con la adquisicin e incorporacin de la tecnologa. __________________ 68

Campos de aplicacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. _______________ 70

Impacto sobre el sistema tecnolgico, la sociedad y el medio ambiente. _____________________ 74

El proceso de innovacin, investigacin y desarrollo. ______________________________________ 75

Mdulo 2 Sistemas de Informacin y Comunicacin

Informtica. Sistema informtico. _______________________________________________________ 78

Tipos de computadoras. Un poco de historia.______________________________________________ 80

Hardware y software. ___________________________________________________________________ 82

Software de aplicacin. Clasificacin del software. _________________________________________ 85

Clasificacin del software de aplicacin. Programas de utilitarios (procesador de textos,

Base de datos. Introduccin de conceptos. _______________________________________________ 87

Modelo Entidad Relacin. _____________________________________________________________ 88

Diagrama Entidad Relacin. ___________________________________________________________ 88

Unidad 6: Sistemas de transmisin de informacin

Sistemas de transmisin de informacin. _________________________________________________ 92

Codificacin: Protocolos. _______________________________________________________________ 93

Trabajo de red. Redes. __________________________________________________________________ 94

Topologa de la Red. ____________________________________________________________________ 96

Redes de datos. _______________________________________________________________________ 97

Arquitectura de Redes. _________________________________________________________________ 99

Modelo OSI Funcionamiento de comunicacin en el modelo OSI. ____________________________ 99

Modelo TCP/IP. ________________________________________________________________________101

Bit, byte, y velocidad. __________________________________________________________________ 102

Ancho de banda. ______________________________________________________________________ 107

Seales analgicas y digitales. _________________________________________________________ 107

Modelo de Shannon. __________________________________________________________________ 109

Unidad 7: Internet como herramienta de informacin y comunicacin