UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Catlica de Loja

TEORA DE LA ARQUITECTURA
Nombre: Katherine Delgado
Fecha: 24 / Abril /2017
Docente: Arq. Silvia Vian
TEMA:

ESCUELA DE CHICAGO

La Escuela de Chicago es la denominacin con que se bautiza a un grupo de arquitectos y

al conjunto de edificios que construyeron precisamente en la ciudad de Chicago, bajo una
nueva y radical ideologa arquitectnica. Su propuesta genera el funcionalismo una visin
o ideologa arquitectnica que dictar las pautas de la arquitectura en el siglo XX.

Origen: La bsqueda de un lenguaje americano expresivo de instituciones libres y

democrticas, capaz de animar los edificios con significados y valores subjetivos, de
convertirlos en elementos visibles del tejido social, de infundir en ellos la autntica vida
del pueblo, lo mejor que hay en el pueblo, al igual que el ojo del poeta discierne bajo la
superficie de la crnica. El otro punto importante a analizar es el lugar donde surge esta
ideologa, y de la cual adopta su nombre: la ciudad de Chicago. En virtud de una
disposicin de 1785 del congreso norteamericano, el entonces territorio de los Estados
Unidos fue dividido en cuadrados regulares, y muchos de los centros de rpido
crecimiento adoptaron este esquema en sus planificaciones urbanas. Los argumentos
principales eran la eficiencia y economa, pues los terrenos individuales podan
construirse de forma ms racional y econmica que las que tenan una planta irregular y
una superficie variable. Chicago fue el foco del progreso arquitectnico de los Estados
Unidos a partir de 1880, pues en 1871 la ciudad fue arrasada por un incendio, lo que
oblig a levantarla de nuevo, concedindose gran importancia a la construccin a prueba
de fuego, lo que permiti un gran impulso a los nuevos estilos que se estaban aplicando
en los edificios de oficina, que tanta demanda haba ganado. Siendo Chicago una ciudad
floreciente, se produjo una gran especulacin sobre los terrenos y una gran demanda de
construccin. La solucin que se adopt fue la construccin en vertical: muchos pisos
elevados sobre una planta reducida, los rascacielos. Esto se pudo lograr gracias a la
disponibilidad de perfiles de acero en grandes cantidades y a la invencin del ascensor
elctrico.

Los factores que determinaron el nacimiento y desarrollo del rascacielos en Chicago son
variados, pero se pueden dividir y explicar en dos partes principales, medios necesarios
disponibles y las condiciones favorecedoras que lo facilitaron:

Medios necesarios.

A. Un sistema estructural adecuado para lograr unir las caractersticas esenciales, es

decir, una construccin basada en esqueleto.
B. Materiales necesarios para el sistema estructural, principalmente acero (hierro y
concreto reforzado como posibles alternativas), y materiales a prueba de fuego y
resistente a altas temperaturas.

Condiciones favorecedoras.
A. Economa: como el alto valor de terrenos, disponibilidad, ndice de empleo.
B. Sociales: como grandes comunidades, empresas, organizaciones de trabajo,
publicidad, etc.
C. Tecnolgicas: como disponibilidad de herramientas, procesos y fuente de energa,
desarrollo de la plomera, desarrollo de la ingeniera, etc.
D. Psicolgicas: deseos e intereses (conscientes o inconscientes) que se pueden
expresar a travs de edificios altos.
E. Estticas: gusto por las grandes alturas, preferencia por el efecto de torres en
relacin con los edificios ms bajos.

Fundadores: Henry Hobson Richardson se

considera el padre de la Escuela de Chicago.
Consider al neorromnico como la arquitectura
ideal para el contexto norteamericano. Con
Richardson por primera vez los Estados Unidos
preceden a Europa en un ventenio. Richardson
aborreca los refritos de aire gtico y neoclsico. No
vio en la fuente romnica un estilo que pudiera
contraponerse a los dominantes, sino un mtodo
que conceda amplio margen a originales
interpretaciones y favoreca la expresin de las
estructuras y de los materiales reduciendo al mnimo la intervencin decorativa.

Definitivamente la figura ms importante de la Escuela de

Chicago, como arquitecto y como terico fue Louis Henry
Sullivan. La arquitectura griega fue unilateral e
incompleta por ser casi exclusivamente intelectual. La
arquitectura gtica, aun siendo grande y bella, tambin
fue parcial dada la ausencias casi total en ella de
racionalidad. En la historia todava no a surgido ninguna
arquitectura plenamente acabada... Los griegos conocan
la esttica, los gticos la dinmica del arte, pero ni uno ni
otros descubrieron el equilibrio dinmico... de modo que
ambos estn destinados a sucumbir en el momento en
que una poesa arquitectnica verdadera hable con
claridad, elocuencia y calor de la relacin del hombre con
la naturaleza y sus semejantes...

MARCO CRONOLGICO Y GEOGRFICO

 De manera general la Escuela de Chicago
se desarrolla de finales del siglo XIX a
principios del siglo XX, se podra considerar
el ao de 1871, ao del gran incendio que
devast Chicago, como la fecha de inicio,
aunque no se empieza desde el punto de
vista arquitectnico, definitivamente el
incendio es el pretexto y el punto de origen
de la Escuela, el primer grupo de
arquitectos trabaja inmediatamente
despus del incendio, ya en 1873 se
proponen nuevos sistemas constructivos.
Establecer una fecha exacta del fin de la
Escuela de Chicago es sumamente complicado y arriesgado, inclusiv e la ideologa no
termina slo evoluciona, ya a partir de 1920 las nuevas propuestas europeas haban
revolucionado el funcionalismo norteamericano y el Movimiento Moderno empezaba a
surgir. Las principales ciudades de la unin americana, adems de Chicago, donde se
manifiesta esta arquitectura son: Nueva York, Boston, Bfalo y San Luis.

MARCO SOCIAL

Para 1871 Chicago se haba convertido en el punto local de comercio de los Estados
Unidos. Cuarenta aos antes, solo era un conjunto de cabaas, unas cuantas casas, y
algunas tabernas, y estaba localizada en un pantano cerca del punto donde un arroyo de
poco caudal flua hacia el Lago Michigan. Al final de la Guerra Civil, la poblacin comenz
a crecer a gran velocidad, multiplicndose por diez en tan solo veinte aos, yendo de
29,963 habitantes en 1850 a 298,977 en 1870.

Paralelo al desarrollo de la agricultura fue el crecimiento de las redes ferroviarias,

comenzando a operar trenes no slo dentro de Chicago, sino comenzando a conectarla
con las ciudades vecinas. En cuanto a la transportacin martima, Chicago tena una
ubicacin ideal, y en constante trfico de los lagos propici el establecimiento de
comunidades a sus alrededores, que crecieron a un ritmo acelerado y constante. Esto,
aunado a la ventajosa ubicacin de Chicago, permiti la Construccin de canales entre los
estados de Michigan e Illinois que facilitaron el crecimiento de la industria alimenticia, del
carbn, metales y maderas.

Muchas familias adineradas de Chicago llevaban una vida cultivada y sofisticada, a

menudo al estilo europeo, que haban descubierto en viajes. Evidencia de su rica vida
intelectual es el gran nmero de bibliotecas privadas que perteneca a las ms
importantes familias de la ciudad. Chicago estaba igualmente avanzado en el aspecto
intelectual y en las artes literarias. La Universidad de Chicago rpidamente se levant al
primer nivel en las nuevas corrientes de pensamiento en la teora social y filosofa.

La ciudad fue cosmopolita casi desde el principio. En Chicago siempre hubo un patrn
cultural, y Chicago comparti su cultura con el resto del medio-oeste del pas, e inclusive
a cierto nivel, con algunas ciudades Europeas. Desde sus inicios, los habitantes
estuvieron interesados en asuntos de la mente y el espritu, adquiriendo un cierto grado
de refinamiento en su sociedad, el cual fue estimado y admirado por visitantes
extranjeros.
Paisaje Urbano

En las primeras dcadas la mayor parte de la ciudad se haba

construido en madera. Se emple este material, desde un
principio, segn una tcnica particular que recibe el nombre de
ballon frame (entramado de globo). Este entramado de globo
consta de una estructura de listones de madera delgados, de
dimensiones normalizadas, colocados a una distancia modulada
y fijados con simples clavos. Los vanos, puertas y ventanas eran
necesariamente mltiplos del mdulo fundamental.

Para 1871, ao del incendio que

destruy casi completamente la
ciudad, Chicago contaba ya con
300,000 habitantes. La reconstruccin
vacilante en un primer momento por
temor a nuevos desastres, se hace
muy intensa entre 1880 y 1900 y,
sobre el lugar que ocupaba en antiguo
pueblo, se alz un moderno centro
comercial con edificios para oficinas,
grandes almacenes, hoteles; se
experimentan nuevos sistemas de
construccin con inusitada audacia,
para satisfacer las nuevas
necesidades. A lo largo de todo el siglo XIX el viejo sistema cuadriculado haba sido
considerado suficiente para resolver el problema de desarrollo de la ciudad, pero en la
primera dcada del siglo XX se plantea la necesidad de un control urbanstico adecuado a
la nueva escala de la ciudad; el plano regulador de Burnham y Bennet, constituye el
primer intento por ordenar, aunque con criterios formalistas, el desmesurado cuerpo de la
ciudad, y marca el final de esta fase del estallido constructivo.

Ideologa

La mejor forma de entender la propuesta terica de la Escuela de Chicago a travs de la

frase de Luis Sullivan La forma sigue a la funcin. Sullivan se opuso a la
arquitectura que enmascaraba las fachadas con elementos estilsticos asimilados
superficialmente. Estas fachadas de efecto decorativo no guardaban una autntica
relacin con el interior del edificio y de hecho negaba su concepcin. Para Sullivan el
exterior del edificio debe formar con su interior una unidad indivisible, de modo que
parezca una pura aplicacin. Cada edificio ha de representar un todo orgnico,
inconfundible, al que nada se puede aadir o suprimir, y que cada una de sus partes debe
reflejar las funciones que le corresponden.

Los puntos bsicos de la Escuela de Chicago son:

Aprovechamiento al mximo del terreno y la altura del edificio, para multiplicar las
reas bsicas tantas veces como sea posible vender y volver a vender la
superficie del terreno inicial.
Creacin de una arquitectura ms funcional que ornamental.
Desarrollar un nuevo tipo de edificio que contuviera soluciones formales
totalmente distintas de las heredadas de la cultura anterior.
Dominar arquitectnicamente al tipo de edificio, sin tener a su disposicin otros
elementos que los de aquella cultura.
 Edificacin a prueba de fuego.
El edificio deba inspirar a travs de su masa y proporciones la idea de grandeza,
estabilidad y civilizacin moderna.
Descomposicin del proyecto arquitectnico en sus elementos esenciales.
La estructura interna deba imponer absolutamente el carcter general de las
formas exteriores.

Caractersticas bsicas de la arquitectura de la Escuela de Chicago.

La divisin de las edificaciones en tres partes: planta baja con mezanine; cuerpo o
volumen; y azotea o tico.
Gran altura, en relacin a los edificios precedentes.
Eliminacin del empleo de madera en estructuras y recubrimientos, para evitar
posibles incendios.
Construccin con estructuras metlicas, principalmente acero, que permita
superponer pisos (la edificacin comienza a ser vertical, creacin del rascacielos).
Eliminacin del muro como elemento estructural
Empleo de revestimientos de mampostera, usualmente de terracota, para
enfatizar la estructura de acero.
Incorporacin de grandes ventanales en las fachadas, proporcionndoles ligereza
y luminosidad.
Uso distintivo de ventanas en tres partes, consistentes de un panel fijo central con
una ventana de guillotina a cada lado (ventana Chicago).
Uso mnimo de ornamentacin.
Implementacin del ascensor, inventado en 1864.
Divisiones interiores removibles (muros de panel)
Zapatas de concreto reforzado
Estructuras de acero remachadas
Recubrimientos a prueba de fuego en todos los miembros estructurales
Muro cortina (revestimiento de vidrio)
Composicin interior en pisos iguales.
Mximo espacio y luz en cada piso.
Modulacin tanto en fachada como en planta.

TIPOLOGA DE EDIFICIOS.

Vivienda Edificios de departamentos

Edificios comerciales y servicios pblicos
Oficinas
Hoteles
Tiendas departamentales
Fbricas
Almacenes
Bancos
Hospitales
Edificios educativos y culturales
Escuelas
Universidades
Teatros y auditorios
Museos