PLANIFICACIN FORMATO TRAYECTO
Unidad 1
rea : Matemtica
mbito : Relacin con el medio natural y cultural
aprendemos
Ncleo: Relaciones lgico matemticas y cuantificacin
Objetivo General: Interpretar y explicarse la realidad, estableciendo relaciones lgico-matemticas y de causalidad, cuantificando
elementos de la vida cotidiana y resolviendo diferentes problemas en que estas se aplican.
APRENDIZAJE
ESPERADO
ESPECFICO
Establecer semejanzas y
diferencias entre
elementos mediante la
clasificacin por dos
atributos a la vez y la
seriacin de algunos
objetos que varan en su
longitud o tamao.
Establecer algunas
semejan- zas y diferencias
entre elementos mediante
la comparacin de sus
atributos (forma, color,
tamao, longitud, uso).
Identificar los atributos
esta- bles y variables de
sencillos patrones al
reproducir secuencias de
dos elementos diferentes y
secuencias de un elemento
que vara en una
caracterstica.
Nivel : Pre Kinder
Unidad: En familia jugamos y
Tiempo estimado: 8 semanas
CONTENIDO ACTIVIDAD EVALUACIN
Pertenencia y no Guardar el material didctico de la Evaluacin diagnstica:
pertenencia. sala clasificado segn criterios de
Compara dos elementos
agrupacin, como tamao, color,
Patrones. forma o longitud, entre otros.
considerando su tamao.
Nmeros del 1 al 5. Agrupa de acuerdo a un
Recolectar diverso material no
criterio de semejanza.
Posiciones. estructurado, formando colecciones,
tales como: bombillas, tapas Contina secuencias
Correspondencia 1 a 1. monedas, botones, conchas, hebillas, simples.
etc.
Semejanzas. Identifica conceptos:
Agrupar cada una de las colecciones dentro/fuera.
Diferencias.
de acuerdo a atributos como tamao,
Caractersticas forma, color, uso. Promover el Reconoce conceptos:
cualitativas. descubrimiento de los conceptos de encima/debajo.
pertenencia o no pertenencia a Reconoce conceptos:
Cuantificadores. dichas colecciones.
cerca/lejos.
Figuras geomtricas. Incorporar conceptos matemticos
Altura. en la ambientacin de los distintos
espacios educativos, considerando el
Agrupar elementos por bao, el espacio exterior y otros.
un criterio.
Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010
 Agrupar elementos por
dos criterios.
Identificar la posicin de En distintos momentos de la jornada, Evaluacin formativa:
objetos y personas, realizar juegos para establecer seme-
Ordena tres elementos en
mediante la utilizacin de janzas y diferencias entre objetos del
base a una diferencia.
relaciones de orientacin entorno cotidiano. Por ejemplo,
espacial de ubicacin, comparar alturas, medir partes del Agrupa elementos segn
direccin y distancia. cuerpo. uno o ms criterios de
semejanza.
Reconocer el nombre y Motivar el descubrimiento de
algn atributo de tres distintas figuras geomtricas Contina secuencias de
figuras geomtricas incluidas en su en- torno ms dos elementos.
bidimensionales y dos prximo, favoreciendo la observacin
tridimensionales, atenta y analtica. Menciona semejanzas entre
asocindolas con diversas objetos.
formas de objetos, dibujos Efectuar patrones rtmicos, invitando
a la creacin de secuencias con Menciona diferencias entre
y construcciones del
distintos movimientos y sonidos, objetos.
entorno.
tales como: agachados, parados, Verbaliza caractersticas
Emplear los nmeros hasta sentados, caminan- do, corriendo,
al menos el 10, para cuantitativas de los
marchando, aplaudiendo, golpeando, objetos.
contar, cuantificar, ordenar levantando los brazos, entre otros.
y comparar cantidades. Verbaliza caractersticas
Crear patrones con material
Reconocer los nmeros del cualitativas de los objetos.
concreto, perteneciente a las
1 hasta al menos el 10 en colecciones. Por ejemplo, continuar Reconoce al menos tres
situaciones cotidianas. secuencias de tapas rojas, verdes, figuras geomtricas.
Resolver problemas rojas, verdes
Identifica el elemento que
prcticos y concretos que Abordar las cantidades del 1 al 5, no pertenece a una
involucran nociones y buscando diversas combinaciones. coleccin.
habilidades de Empleando las fichas bicolor, cada
razonamiento lgico- nio toma una cierta cantidad de Muestra la ubicacin y
matemtico y fichas (tres, por ejemplo), los pone distancia de objetos en
cuantificacin (del Primer en un vaso y lo bate. Entonces las relacin a otros.
Nivel de Transicin). vuelca sobre la mesa y verbalizan las
combinaciones de los dos colores:
Tengo dos amarillas y una verde.

Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010

 Construir diseos ocupando material
concreto, por ejemplo palos de
helado. Con cuatro palos en el suelo
efectuar un diseo. Comentar su
forma: esta forma se parece a una
casa Permitir la exploracin de
tantos diseos como sea posible con
cuatro palos. Luego, introducir
conceptos numricos para
describirlos. Por ejemplo, tienes uno
arriba y tres abajo.
Incluir la cuantificacin como un
recurso matemtico de uso cotidiano.
Por ejemplo, contar la cantidad de
nios que asisten, calcular cuntos
nios faltan en la sala, contar
cuntas hojas se necesitan para cada
mesa, etc.
Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010
Evaluacin sumativa:
Completa patrones de al
menos dos componentes.
Comenta los aprendizajes
adquiridos durante la
unidad.
Expresa su nivel de
participacin en las
actividades.
Manifiesta sus dificultades.
Ordena cuatro elementos
en base a una diferencia.
Establece relacin entre
nmero y cantidad del 1 al
5.
Identifica y nombra al
menos tres figuras
geomtricas.
Reconoce los elementos
que pertenecen a una
misma coleccin.
 PLANIFICACIN FORMATO T

UNIDAD 1
rea: Matemtica Nivel: Pre Kinder
mbito: Relacin con el medio natural y cultural
Ncleo: Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin
Unidad: En familia jugamos y aprendemos Tiempo estimado: 8
semanas

CONTENIDOS MTODOS/ESTRATEGIAS

Pertenencia y no pertenencia. Guardar el material didctico de la sala

clasificado segn criterios de
Patrones.
agrupacin, como tamao, color,
Nmeros del 1 al 5. forma o longitud, uso, entre otros.
Posiciones. Recolectar diverso material no
Correspondencia 1 a 1. estructurado, formando colecciones,
tales como: bombillas, tapas,
Semejanzas. monedas, botones, conchas, hebillas,
Diferencias. etc.

Caractersticas cualitativas. Agrupar cada una de las colecciones de

acuerdo a atributos como tamao,
Cuantificadores. forma, color, uso. Promover el
Figuras geomtricas. descubrimiento de los conceptos de
pertenencia o no pertenencia a dichas
Altura. colecciones.
Agrupar elementos por un criterio. Incorporar conceptos matemticos en la
Agrupar elementos por dos criterios. ambientacin de los distintos espacios
educativos, considerando el bao, el
espacio exterior y otros.
En distintos momentos de la jornada,
realizar juegos para establecer
semejanzas y diferencias entre objetos
del entorno cotidiano. Por ejemplo,
comparar alturas, medir partes del
cuerpo.
Motivar el descubrimiento de distintas
figuras geomtricas incluidas en su
entorno ms prximo, favoreciendo la
observacin atenta y analtica.

Efectuar patrones rtmicos, invitando a la

Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010

 creacin de secuencias con distintos
movimientos y sonidos, tales como:
agachados, parados, sentados,
caminando, corriendo, marchando,
aplaudiendo, golpeando, levantando
los brazos, entre otros.
Crear patrones con material concreto,
perteneciente a las colecciones. Por
ejemplo, continuar secuencias de
tapas rojas, verdes, rojas, verdes
Abordar las cantidades del 1 al 5,
buscando diversas combinaciones,
empleando fichas bicolor. Cada nio
toma una cierta cantidad de fichas
(tres, por ejemplo), los pone en un
vaso y lo bate. Entonces las vuelca
sobre la mesa y verbalizan las
combinaciones de los dos colores:
Tengo dos amarillas y una verde.
Construir diseos ocupando material
concreto, por ejemplo palos de helado.
Con cuatro palos en el suelo efectuar
un diseo. Comentar su forma, Esta
forma se parece a una casa. Permitir
la exploracin de tantos diseos como
sea posible con cuatro palos. Luego,
introducir conceptos numricos para
describirlos. Por ejemplo, tienes uno
arriba y tres abajo.
Incluir la cuantificacin como un recurso
matemtico de uso cotidiano. Por
ejemplo, contar la cantidad de nios
que asisten, calcular cuntos nios
faltan en la sala, contar cuntas hojas
se necesitan para cada mesa.

CAPACIDADES/DESTREZAS VALORES/ACTITUDES

Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010

Descubrir. Respeto:
Agrupar. Escuchar a sus compaeros.
Comparar. Esperar su turno.
Identificar. Aceptar normas de trabajo.
Distinguir. Mantener su lugar de trabajo limpio y
ordenado.
Completar.
Organizarse grupalmente en torno a un
Reconocer.
propsito comn.
Asociar.
Relacionar.
Aprecio:
Seriar.
Participar de juegos y actividades.
Identificar.
Manifestar sus preferencias y opiniones.
Completar.
Observar.
Solidaridad:
Cuantificar.
Ayudar a sus compaeros y adultos.
Contar. cuando lo requieren.
Medir. Compartir materiales de trabajo.
Descubrir.
Asociar nmero y cantidad.

Santillana, Desafo Pre Kinder, 2010