OBIOLS, GUILLERMO

Una introduccin a la enseanza de la filosofa

Argentina, Fondo de Cultura Econmica, 2002.

Cmo formar un buen docente de filosofa?, aprender filosofa y/o

aprender a filosofar?, estudiar a los grandes maestros o ensear a filo-
sofar?, conciencia crtica del entorno social y compromiso con un
proyecto de liberacin? son algunas de las preguntas planteadas en
este libro por Guillermo Obiols. Como expresa en el prlogo Eduardo
Rabozzi, Obiols tiene autoridad para plantear y discutir esos proble-
mas. Esta afirmacin se basa en su trayectoria en la enseanza de la
filosofa en el nivel secundario y universitario (Universidad de Buenos
Aires y Universidad Nacional de La Plata); en su reconocida especia-
lidad en la didctica de la enseanza de la filosofa y en la publicacin
de numerosos libros y artculos, adems de su trayectoria en la Asocia-
cin Argentina de Profesores de Filosofa, entre otros antecedentes.
El libro plantea cuestionamientos y valida sus interrogantes en el
complejo contexto de la formacin secundaria y universitaria argenti-
na. Por esta razn, puede resultar un libro frustrante si slo se busca
una coleccin de mtodos de la enseanza de la filosofa, ya que el
autor pretende llegar a cuestiones de fundamento en la enseanza de
esta disciplina. Como filsofo - que se precia de tal - en el primer cap-
tulo somete a examen y a la crtica los distintos trayectos histricos de
la enseanza de la filosofa desde las universidades de la Edad Media,
pasando por la modernidad y llegando a la actualidad con los debates
en torno a la enseanza de la filosofa en el nivel secundario y univer-
sitario argentino. A partir de las primeras indagaciones, en el segundo
captulo se plantean algunas de las preguntas citadas al inicio de esta
resea y en su tercer y ltimo captulo se presenta un modelo formal
de la enseanza de la filosofa que intenta superar la dicotoma plan-
teada entre el filosofar y la enseanza de la filosofa, fundamentndo-
lo en teoras pedaggicas y psicolgicas.
Se caracteriza por ser un texto breve pero sustancioso que sinteti-
za los ltimos pensamientos de Obiols: un profesor que slo repro-
duzca, que slo diga de nuevo aquello que ya fue dicho no es, de he-
cho, un profesor de filosofa; profesor de filosofa es aquel que dialoga
con los filsofos y, claro, con los alumnos, haciendo del aula de filoso-
fa algo esencialmente productivo.

VERNICA ZUCCHINI
Instituto para el Estudio de la Educacin, el Lenguaje y la Sociedad
Universidad Nacional de La Pampa

Educacin, Lenguaje y Sociedad ISSN 1668-4753 Vol. I N 1 (Diciembre 2003) 351