TEMA 2: PRINCIPIOS PEDAGGICOS DE LA ACCIN EDUCATIVA

Cuestiones de la Prueba Objetiva:

1.- Desarroll estrategias para la SOCIALIZACIN de la enseanza:

a) Plan Dalton; b) el Mtodo de Proyectos; c) el Sistema Winnetka; d) La
Enseanza Programada. (Eliminada )
2.- El principio de ACTIVIDAD destaca que en el orden del conocer:
a) la accin precede al pensamiento; b) la accin surge del pensamiento; c) el
pensamiento no es preciso; d) la actividad manual es intil.
3.- CREAR, sera producir algo nuevo y valioso, siempre que:
a) sea original; b) distinto y superior a lo que ya exista; c) sea personal y
positivo; d) sea espontneo.
4.- APRENDER HACIENDO es el lema del principio de:
a) el juego; b) la actividad; c) la creatividad; d) la intuicin
5.- La EDUCACIN PERSONALIZADA se basa en el principio de;
a) singularidad; b) mejora; c) juego; d) convivencia.
6.- El APRENDIZAJE implica:
a) actividad; b) institucionalizacin; c) instruccin; d) cultura.
7.- La SOCIALIZACIN es un proceso de:
a) Aculturacin; b) enculturacin; c) adiestramiento: d) desarrollo.
8.- El principio de ACTIVIDAD implica una accin:
a) espontnea; b) voluntaria; c) creativa; d) objetiva.
9.- La SINGULARIDAD de la persona se manifiesta en la:
a) creatividad; b) socializacin; c) responsabilidad; d) igualdad.
10.- Todo individuo es DIFERENTE en:
a) capacidades; b) intereses; c) motivacin; d) las tres anteriores.
11.- La CREATIVIDAD aporta algo:
a) nuevo; b) valioso; c) nuevo y valioso; d) creativo
12.- La PARTICIPACIN no ser posible sin:
a) creatividad; b) socializacin; c) responsabilidad; d) igualdad.
13.- El rasgo de APERTURA se concreta en el principio de : a) individualizacin,
b) integralidad; c) actividad; d) socializacin.
14.- La DIVERSIDAD del alumnado se debe a: a) sus procedencias; b) sus
familias; c) sus capacidades; d) sus actividades.
15.- El rasgo de SINGULARIDAD se concreta en el principio de : a) integralidad;
b) comunicacin; c) individualizacin; d) autonoma.
16.- El rasgo de APERTURA de la persona est ms relacionado con el siguiente
principio educativo. A) individualizacin; b) socializacin; c) autonoma; d)
integralidad.
17.- El rasgo de SINGULARIDAD de la persona est ms relacionado con el
siguiente principio educativo: a) individualizacin;b) socializacin; c) autonoma;
d) integralidad.
18.- La CAPACIDAD DE GOBIERNO DE S MISMO hace referencia al
principio de: a) individualizacin; b) socializacin; c) autonoma; d) actividad.
19.- La adopcin de decisiones en libertad, va ligada: a) al autocontrol; b) a la
autodeterminacin; c) a la autoeducacin; d) al liberalismo.
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20.- La autodeterminacin significa fundamentalmente: a) reflexin o toma de

conciencia; b) autocontrol; c) personalizacin; d) decisin libre.
21.- El principio de individualizacin est ligado, fundamentalmente a: a) la
unidad del ser humano; b) la capacidad de actividad intencional; c) el carcter
relacional; d) las diferencias personales.
22.- El principio de socializacin hace referencia a la : a) apertura; b) unidad; c)
autonoma; d) creatividad.
23.- Lo divergente tiene que ver con el principio de: a) actividad; b)
individualizacin; c) creatividad; d) actividad.
24.- El principio de autonoma supone capacidad de: a) gobernarse a s mismo; b)
subsistencia; c) trascender; d) entendimiento.
25.- La socializacin del individuo se concreta en el principio de : a) apertura; b)
creatividad; c) libertad; d) reflexin.
26.- La diversidad del alumnado se concreta en : a) las capacidades; b) los
intereses; c) las motivaciones; d) las tres anteriores
27.- La educacin no es posible sin el principio de: a) realidad; b) creatividad; c)
actividad; d) participacin.
28.- Al rasgo de la persona de singularidad, le corresponden los principios
educativos de: a) autonoma/libertad; b) comunicacin /autonoma; c)
individualizacin/creatividad; d) individualizacin/juego.
29.- Segn la Convencin sobre los DERECHOS DEL NIO el derecho a la
educacin es especfico de los: a) nios; b) nios y jvenes; c) nios y adultos; d) nios,
jvenes y adultos.
30.- La autonoma de la persona se logra gracias al perfeccionamiento equilibrado
entre estos pares: a) apertura/unidad; b) individualizacin/socializacin; c)
personalizacin/comunicacin; d) libertad/compromiso.
31.- Para garantizar el principio de autonoma del educando se conjuga el
binomio: a) individualizacin/socializacin; b) autoridad/libertad; c)
libertad/compromiso; d) intervencin/no intervencin.
32.- Al rasgo de la persona de unidad le corresponde el principio educativo de: a)
apertura; b) integralidad; c) creatividad; d) individualizacin.
33.- El principio de creatividad tiene que ver con: a) lo propio y lo del otro; b) lo
nuevo y lo valioso; c) lo distinto; d) lo voluntario.
34.- La participacin es garanta de: a) perfeccin; b) actividad; c) coherencia y
eficacia; d) igualdad.
35.- El principio de actividad supone: a) la propia accin del educando; b) la
accin del educando y del educador; c) la accin comprometida del educador; d)
la accin del entorno.
36.- El rasgo de singularidad se concreta en el principio de: a) creatividad; b)
actividad; c) comunicacin; d) socializacin.
37.- El rasgo de apertura se concreta en el principio de: a) actividad; b)
comunicacin; c) integralidad; d) individualizacin.
38.- La participacin contribuye a desarrollar: a) el dilogo; b) la cultura; c) la
creatividad; d) la individualizacin.
39.- La atencin a la diversidad se asienta en el principio de: a) individualizacin;
b) socializacin; c) autonoma; d) actividad.
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40.- En educacin, unidad y diversidad son caractersticas: a) contrarias; b)
sintticas; c) multidimensionales; d) complementarias.
41.- El rasgo de singularidad defiende que toda persona es: a) igual a los dems; b)
diferente a los dems; c) integral; d) individualista.
42.- La participacin es garanta de: a) compromiso e igualdad; b) actividad e
igualdad; c) igualdad y justicia; d) coherencia y eficacia.
43.- El rasgo de autonoma de la persona se concreta en el principio de: a)
creatividad; b) actividad; c) comunicacin; d) socializacin.
44.- La diversidad del alumnado se refiere a sus: a) procedencias; b) familias; c)
capacidades; d) actividades.
45.- El rasgo de la persona de SINGULARIDAD se concreta en el principio de: a)
integralidad; b) comunicacin; c) individualizacin; d) autonoma.
46.- Para poder participar es necesario en cada individuo: a) la creatividad; b) la
autonoma; c) la normalidad; d) la actividad.
47.- La postura meramente transmisiva de un profesor contradice el principio de:
a) creatividad; b) actividad; c) socializacin; d) individualizacin.
48.- El rasgo de apertura de la persona se concreta en el principio educativo de: a)
individualizacin; b) integralidad; c) autonoma ; d) socializacin.
49.- El principio educativo de autonoma est dirigido al logro de: a) la apertura;
b) la madurez; c) la objetividad; d) la subjetividad.
50.- El rasgo de singularidad de la persona est ms relacionado con el siguiente
principio educativo: a) individualizacin; b) socializacin; c) autonoma; d)
integralidad.
51.- El primer paso de todo proceso educativo es: a) instruccin y enseanza; b)
enseanza y aprendizaje; c) enseanza y formacin; d) instruccin y aprendizaje.
52.- A qu se refiere el principio de AUTONOMA, a la capacidad de: a) crtica; b)
participacin; c) autodeterminacin; d) apertura.
53.- El principio de ACTIVIDAD en educacin se centra en la accin del sujeto: a)
de fuera a dentro; b) de dentro a fuera; c) ambas; d) ninguna de las dos.
54.- La autonoma de la persona implica: a) el gobierno de s mismo; b) la relacin
con los otros; c) la apertura; d) la singularidad.
55.- En CREATIVIDAD, lo valioso se entiende como algo: a) cultural; b) nuevo; c)
completo; d) enriquecedor .
56.- La educacin como actividad afirma su carcter: a) prctico; b) colectivo; c)
terico; d) singular.
57.- Una finalidad clave de la educacin es el logro de: a) la participacin; b) la
creatividad; c) la madurez; d) la actividad.
58:- Toda actividad educativa debe ser: a) perfectiva; b) mejorable; c) concreta; d)
individual.
59.- En creatividad lo innovador se entiende desde el punto de vista del: a) docente;
b) alumno; c) educador; d) que lo descubre.
60.- La SINGULARIDAD del hombre es sinnimo de : a) aislamiento; b)
individualizacin; c) autorrealizacin; d) mejora.
61.- Es relevante recalcar en educacin su necesario carcter: a) manipulador; b)
instructivo; c) universal; d) activo.
62.-La participacin exige: a) libertad y creatividad; b) libertad e igualdad; c)
igualdad y actividad; d) creatividad y actividad.
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63.- El rasgo de apertura se traduce en el principio educativo de: a) creatividad, b)

individualizacin; c) comunicacin ; d) actividad
64.- La capacidad de gobierno de s mismo, hace mencin al principio de: a)
singularidad; b) individualizacin; c) autonoma; d) creatividad.
65.- El principio de actividad en educacin compromete: a) al profesor; b) a la
sociedad; c) a toda la personalidad; d) a la escuela.
66.- Son responsables de socializar y educar a los sujetos: a) todos los grupos
sociales; b) los educadores; c) las familias; d) el estado.
67.- La atencin a la diversidad exige atender cada alumno de acuerdo a sus: a)
interrogantes; b) capacidades; c) procedencias; d) ideas.
68.- La socializacin pretende: a) la relacin; b) la individualizacin; c) la
influencia; d) la integracin.
69.- Toda educacin exige: a) comunicacin; b) interrelacin; c) encuentro; d) las
tres a la vez.
70.- El principio de originalidad valora de cada alumno: a) su singularidad; b) su
individualidad; c) su ritmo de aprendizaje; d) las tres a la vez.
71.- La autonoma como fin de la educacin se entiende como el logro de: a)
independencia; b) libertad; c) madurez; d) heteronoma.
72.- El aprendizaje implica: a) actividad; b) institucionalizacin; b) instruccin ; d)
cultura.
73.- Para posibilitar la educacin es necesario desarrollar la : a) autonoma; b)
creatividad; c) motivacin; d) instruccin.
74.- El rasgo de actividad de la persona supone: a) participacin; b) originalidad;
c) comunicacin; d) apertura.
75.- Aprender a participar es aprender a: a) crear; b) hacer; c) convivir; d) valorar
76.- La persona es apertura porque es capaz de abrirse a: a) las cosas; b)
ambiente; c) lo extrao; d) los dems.
77.- El personalismo concibe la educacin al servicio de: a) la sociedad; b) el
individuo; c) las dos anteriores; d) el colectivo.
78.-La singularidad como rasgo de la persona implica los principios educativos de:
a) integralidad; b) socializacin-comunicacin; c) autonoma-actividad; d)
individualizacin-creatividad.
79.- La unidad como rasgo de la persona implica los objetivos educativos de: a)
integralidad; b) socializacin-comunicacin; c) autonoma-actividad;
individualizacin-creatividad.
80.- La apertura como rasgo de la persona implica los principios educativos de: a)
integralidad; b) socializacin-comunicacin; c) autonoma-actividad;
individualizacin-creatividad.
81.- El aprendizaje y colaboracin en la construccin y consolidacin de la
sociedad tiene que ver con el principio de : a) socializacin; b) actividad; c)
autonoma; d) participacin.
82.- Al rasgo de la persona de singularidad, le corresponden los principios
educativos de : a) comunicacin y autonoma; b) autonoma y libertad; c)
individualizacin y juego; d) individualizacin y creatividad.
83.- La autonoma como rasgo de la persona implica los principios educativos de:
a) autonoma, actividad; b) integralidad; c) socializacin, comunicacin; d)
individualidad y creatividad.
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84.- El rasgo de la persona que sustenta los principios de creatividad e
individualizacin es: a) apertura; b) singularidad; c) autonoma; d) unidad.
85.- La libertad responsable es un principio propio de la educacin : a)
personalizada; b) filosfico-pedaggica; c) poltica; d) poltico-pedaggica.
86.-En todo proceso educativo es fundamental la aportacin de algo nuevo y
valioso para la persona, lo cual es caracterstico de la: a) creatividad; b)
socializacin; c) autonoma; d) participacin.
87.- Un requisito de la participacin es: a) la creatividad; 2) la actividad; c) la
normativa; d) la autonoma.
88.- Los principios clave que justifican toda accin educativa son: a)
individualizacin y creatividad; b) socializacin e individualizacin; c)
socializacin y comunicacin; d) individualizacin y participacin.
89.- Atendiendo al rasgo de SINGULARIDAD de la persona, el proceso educativo
debe proporcionar a cada sujeto, atencin: a) diferenciadora; b) individual; c) a lo
largo de la vida; d) todas las respuestas son correctas.
90.- El principio de individualizacin exige: a) atencin a la diversidad; b)
capacidad de apertura; c) capacidad de autodeterminacin; d) autonoma del
educando.
91.- La capacidad de autogobierno y de autodeterminacin se refieren al principio
de: a) individualizacin; b) creatividad; c) participacin; d) autonoma.
92.- La singularidad de la persona est relacionada con el principio de: a)
socializacin; b) participacin; c) individualizacin; d) autonoma.
93.- El principio de autonoma se refiere a: a) la capacidad de actividad
intencional; b) la singularidad de la persona; c) la capacidad de determinar la
propia conducta; d) la capacidad de aprender haciendo.
94.- Las competencias implican un saber: a) actuar; b) ser; c) relacionar; d)
experimentar.
95.-El proceso formativo personal exige la capacidad de descubrir al OTRO . Esta
afirmacin est en la base del principio de: a) socializacin; b) individualizacin; c)
creatividad; d) participacin
96.- La actividad formativa debe ser: a) planificada; b) voluntaria; c) las dos
respuestas son correctas; d) ninguna respuesta es correcta.
97.- El equilibrio entre las dimensiones individual y social del ser humano
posibilita personas: a) responsables; b) autnomas; c) singulares; d) creativas.
98.- Conocimientos previos y disposicin abierta son necesarios para el desarrollo
de la : a) autonoma; b) creatividad; c) participacin; d) actividad.
99.- Un componente de la competencia es: a) la transferencia de los aprendizajes;
b) los elementos motivacionales; c) la finalidad flexible; d) el aprendizaje cognitivo.
100.- La creatividad permite que la persona manifieste su: a) autonoma; b)
integridad; c) participacin; d) singularidad.
101.- Lograr un aprendizaje divergente, innovador y anticipatorio se relaciona con
el principio de: a) actividad; b) participacin; c) creatividad; d) autonoma.
102.- El aprendizaje formativo debe aportar competencias: a) transversales,
genricas y bsicas; b) especficas, genricas y transversales; c) especficas, bsicas
y transversales; d) bsicas, genricas y transversales.
103.- Las competencias bsicas : a) permiten actualizar de forma permanente
conocimientos y destrezas; b) son conocimientos necesarios para resolver
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situaciones cotidianas; c) son competencias transversales; d) se exigen en cada
sector profesional.
104.- El equilibrio entre las dimensiones individual y social del ser humano
posibilita personas: a) responsables; b) autnomas; c) singulares; d) creativas.
105.- Las competencias propias de un perfil profesional son competencias: a)
bsicas; b) transversales; c) genricas; d) especficas.
106.- La adquisicin de rasgos sociales bsicos se denomina: a) participacin
social; b) autonoma social; c) socializacin; d) comunicacin (esta cuestin puede
tambin incluirse en el tema 8).
107.- En toda propuesta educativa los conocimientos y las competencias del
curriculum deben ser: a) independientes; b) interdependientes; c)
individualizados; d) cognitivos.

Cuestiones de desarrollo breve

1.- Explique en qu consiste el principio educativo de CREATIVIDAD
2.- Qu sentido pedaggico puede extraerse del principio de CREATIVIDAD?
3.- Concrete los principios educativos que se desprenden de la SINGULARIDAD
de la persona
4.- Justifique el principio educativo de integralidad
5.-Explique la unidad, integridad y diversidad de la educacin.
6.- Desarrolle los principios educativos de individualizacin y socializacin
7.- El principio educativo de PARTICIPACIN es un aspecto esencial en el
desarrollo del individuo. Explique por qu.
8.- ACTIVIDADY CREATIVIDAD se refieren a dos principios claves de la
educacin. Explique en qu consisten.

9.- Por qu necesita el hombre SOCIALIZARSE?

10.- Describa la participacin como principio educativo.