REFLEXIN DEL FUNCIONAMIENTO DEL AULA

09/11/2015
Angela Seplveda Seplveda
El aula de clases observada corresponde a un primer ao de enseanza
media, donde son 40 alumnos en el curso, la mayora proviene de familias de nivel
socioeconmico bajo. En el mbito pedaggico los alumnos no son muy aplicados,
algunos estn durmiendo en clases, muy pocos participan cerca de 50% del grupo
clase, los dems estn conversando o interrumpiendo la clase.
El clima de clase es la situacin o ambiente que se crea en una clase en
cada una de las asignaturas o unidades en que ellas se imparten, a partir de las
caractersticas fsicas del lugar, las caractersticas de los alumnos, el docente, la
materia, la estrategia utilizada y las del propio centro educativo que influye en los
resultados educativos de los estudiantes. Por lo tanto el clima no depende de una
sola variable si no, de varias que son directamente observadas.
Si hablamos de las caractersticas fsicas observadas en el curso, este
cuenta con sillas individuales para cada alumno, y son ubicadas en pares en tres
columnas dentro de la sala de clases. Tambin cuenta con una pizarra y una
pantalla LCD para proyectar imgenes, videos y ppt. La sala est bien iluminada
debido a que posee grandes ventanales por donde entra mucha luz. En cuanto a
las caractersticas de los alumnos, son jvenes inquietos, sin embargo no todos
son desordenados, hay un grupo que se concentra en participar de la clase y
realiza todos los ejercicios que manda la profesora. Tambin hay un grupo de
alumnos que no hacen nada durante la clase, conversan entre ellos y no ponen
atencin en clases. En cuanto a las caractersticas del docente, este muestra una
figura imponente ante sus alumnos, donde hace su ejercicio docente con autoridad
y respeto, los alumnos le obedecen y si estos no lo hicieran, son sancionados
saliendo de la sala. En cuanto al desarrollo de la clase, en el inicio se muestra una
clara exploracin de los conocimientos previos, donde el profesor interacta con
los alumnos en un juego de pregunta-respuesta, para recordar lo de la clase
pasada e introducir el nuevo conocimiento, en el desarrollo, los alumnos ponen
atencin a lo que explica el docente, para comprender los nuevos conocimientos,
puesto que son totalmente ejercicios matemticos que requieren de una buena
concentracin, una vez entregados los conocimientos, los cuales corresponden a
el balance de ecuaciones qumicas, los alumnos desarrollan una serie de
ejercicios que son anotados en la pizarra por el profesor. En el cierre los alumnos
revisan los ejercicios en la pizarra en conjunto con el docente.
Este ejercicio de observacin de la clase de qumica, podemos criticar el
uso academicista de la profesora, si bien muestra una estructura marcada de la
clase, esta no logra ser innovadora, y los alumnos es muy fcil que se
desconcentren o distraigan en cualquier momento, pero tambin al ser una clase,
en donde principalmente se desarrollan ejercicios matemticos, es un poco ms
difcil realizar algo mas novedoso para llamar la atencin del alumnado.