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Venezuela - Matemáticas 1 - Primaria PDF
Venezuela - Matemáticas 1 - Primaria PDF
1, 2, 3 y 4
Matemtica
Primer grado
Nivel de Educacin Primaria del Subsistema de Educacin Bsica
Hugo Rafael Chvez Fras
Comandante Supremo de la Revolucin Bolivariana
Nicols Maduro Moros
Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela Coordinacin General de la Coleccin Bicentenario
Maryann del Carmen Hanson Flores
Jorge Alberto Arreaza Montserrat Coordinacin Pedaggica General de la Coleccin Bicentenario
Vicepresidente Ejecutivo de la Repblica Bolivariana Maigualida del Valle Pinto Iriarte
de Venezuela
Coordinacin General Logstica y de Distribucin
Maryann del Carmen Hanson Flores de la Coleccin Bicentenario
Ministra del Poder Popular para la Educacin Franklin Alfredo Albarrn Snchez
Coordinacin Logstica
Maigualida del Valle Pinto Iriarte Deyanira D Jess Urbez Salazar
Viceministra de Programas de Desarrollo Acadmico Jhonny Jos Quintero Pez
Trina Aracelis Manrique Yrene Lucrecia Duarte Hurtado
Viceministra de Participacin y Apoyo Acadmico Coordinacin Editorial Serie Matemtica
Rosa Becerra Hernndez
Conrado Jess Rovero Mora
Viceministro para la Articulacin de la Educacin Bolivariana Autoras y Autores
Viceministro de Desarrollo para la Integracin de la Andrs Moya Romero
Educacin Bolivariana Hermelinda Torrealba
Mara Ysabel Mrquez
Maigualida del Valle Pinto Iriarte Rosa Becerra Hernndez
Directora General de Currculo Rovimar Serrano Gmez
Vicmar Rodrguez Daz
Indra Beatriz Carruyo Villasmil Wladimir Serrano Gmez
Zuly Milln Boadas
Directora General (E) de Educacin Primaria Bolivariana
Ministerio del Poder Popular para la Educacin Revisin de Contenidos
Gabriela Angulo Calzadilla
www.me.gob.ve Carolina Blanco de Mario
Esquina de Salas, Edificio Sede, parroquia Altagracia, Correccin de Textos
Caracas, Distrito Capital Mara Enriqueta Gallegos
Ministerio del Poder Popular para la Educacin, 2013 Ana Carolina Bracamonte
Primera edicin: Mayo 2011 Coordinacin de Arte
Segunda edicin: Febrero 2012 Himmaru Ledezma Lucena
Tercera edicin: Abril 2013 Jolmari Concepcin Guacache
Tiraje: 562.500 ejemplares Diseo Grfico e Ilustraciones
Depsito Legal: lf51620113722474 Himmaru Ledezma Lucena
ISBN: 978-980-218-293-0 Diagramacin
Repblica Bolivariana de Venezuela Himmaru Ledezma Lucena
Jolmari Concepcin Guacache
Prohibida la reproduccin total o parcial de este material sin Manuel Arguinzones Morales
autorizacin del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Colaborador en Diagramacin
Ranier Monasterio Daz
DISTRIBUCIN GRATUITA
Servicio Autnomo Imprenta Nacional Gaceta Oficial 2013
NDICE
1 Dnde estoy? 08
2 Colecciones 18
3 Los nmeros 28
5 Orden y ordeno 56
6 De ida y vuelta 62
7 A sumar! 68
8 A restar! 80
9 El nmero cero 88
04 Cuatro
NDICE
10 Problemas a m? 92
Cinco 05
Bienvenidos! Yo soy
Gabriela, la maestra de
1er. grado de la Escuela
Bolivariana Venezuela.
Ha llegado la hora de
aprender y divertirnos.
08
Ocho
La maestra Gabriela quiere saber dnde se encuentran los nios y
las nias. Aydala colocando la posicin de cada uno.
Observa y escribe en tu cuaderno la posicin que ocupan Mara Rosa
y Karibay, si es DELANTE o ATRS , segn corresponda:
Nueve 09
Para ir a jugar al patio,
tres de las nias se llevaron
una computadora Canaima
y se sentaron en la grama a
compartir. Puedes decir si
la Canaima est DELANTE
o ATRS de las nias?
10 Diez
Puedes nombrar dos objetos de
tu casa que estn adentro de la cocina
y dos que estn afuera?
Once 11
Juan decidi quedarse en el
saln a terminar la tarea en su
mesa. El cuaderno de Juan est
ARRIBA o ABAJO de su mesa?
12 Doce
Despus del juego, la maestra pidi a los nios y las nias que se
colocaran una cinta azul en la mano derecha y una cinta roja en la izquierda.
Comenzaron a rerse porque algunos nios y nias se confundan. La
maestra decidi decirles unos versos:
La mano derecha y la mano izquierda
Aunque la gente se aturda,
dir, sin citar la fecha,
lo que la mano derecha
le dijo un da a la zurda.
Trece 13
Creemos que te puede ayudar a decidir cul es la mano DERECHA
y cul la IZQUIERDA el ver la foto de este gran pelotero venezolano.
14 Catorce
Con cul mano agarras el lpiz y las
cosas, con la derecha o con la izquierda?
__________________.
Quince 15
El bisbol es un juego que se hace en equipo, donde participan 9
jugadores en cada equipo; se realiza en el campo de juego e intervienen
2 equipos. Los jugadores golpean la pelota con el bate y corren a travs
del campo para anotar carreras. Quien anote ms carreras es el equipo
ganador. Se deben respetar las normas del juego y jugar unidos.
Qu es una caimanera?
Cuntos equipos de bisbol profesional hay
en Venezuela?
16 Diecisis
Anota en tu cuaderno el nombre del equipo de bisbol
favorito de tu familia.
Anota el nombre del estadio de bisbol que est ms
cerca de tu escuela.
Diecisiete 17
2 Colecciones
La maestra llevar hoy a las nias y los nios a conocer los alrededores
de la Escuela Bolivariana Venezuela; los acompaarn algunas personas
del Consejo Comunal.
18
Dieciocho
Es importante saber dnde estudias y quines son las personas
que viven en la comunidad donde est situada tu escuela.
Diecinueve 19
Verdad que las esquinas de las aceras
deberan tener una rampa de acceso para
las sillas de ruedas y as las personas que
las usan, como Antonio Jos, se puedan
trasladar libremente?
20 Veinte
Antonio Jos:
Con las cosas que tenemos
podemos formar grupos.
Miren los mos.
Antonio Jos peg sus grupos
de hojas en un cartoncito.
Veintiuno 21
Y si unimos con una flecha una flor con cada grano?
22 Veintids
Puedes decir qu hay ms, caraotas negras o rojas?
Mara Rosa:
Yo decid hacer mi coleccin con los voceros y voceras del
Consejo Comunal que est cerca de mi escuela.
La maestra la ayud a escribir los ttulos de los voceros y voceras.
Su coleccin qued as:
Veintitrs 23
Mara Rosa:
Ser que alguien puede encontrar un grupo con tantos elementos
como en mi coleccin de voceros y voceras?
Los nios y nias completarn en su cuaderno con ayuda de la maestra:
24 Veinticuatro
De la coleccin de caraotas rojas se despeg un grano y Juan le dijo
a sus amiguitos y amiguitas:
Veinticinco 25
Antonio Jos trajo de sus vacaciones en Cuman, piedritas y
conchitas de mar, y Juan tambin trajo las suyas de Higuerote. Los dos
las reunieron y realizaron una coleccin con MUCHOS elementos.
La coleccin de ____________
tiene MENOS elementos QUE la
coleccin de conchitas.
26 Veintisis
Antonio Jos quiere tener en sus colecciones el mismo nmero de
hojitas que de caraotas negras.
Aydalo a completar su coleccin agregando hojitas hasta tener
tantas como caraotas.
Veintisiete 27
3 Los nmeros
28
Veintiocho
Quin soy? y Cmo me llamo?
Aquel niito se fue a jugar
pero qu triste que se senta
solito y solo ya no podra
jugar pelota ni conversar.
Veintinueve 29
En esta cancin hay cosas muy interesantes como los nombres de
unas ciudades y estados venezolanos.
Sabes dnde quedan esas ciudades y estados nombrados en
la cancin?
Pregunta a tu familia o a tu maestra y completa en tu cuaderno:
30 Treinta
Muestra con tus manos un dedo, dos dedos, tres dedos, cuatro
dedos y cinco dedos.
Karibay quiere jugar con las colecciones que hicimos al visitar los
alrededores de nuestra escuela.
Todos y todas estn contentos con esa idea.
Treinta y uno 31
La maestra, al ver lo bien que contestan sus estudiantes, les pide
buscar las colecciones que tienen hechas y ver quin puede decirle qu
nmero corresponde a la cantidad de elementos que tiene cada coleccin.
32 Treinta y dos
S, dijo la maestra. Muy bien, Mara Rosa y
Juan. Ese nmero es el CUATRO y se escribe as:
4
Ahora los nios y nias se pusieron muy contentos y todos queran
encontrar los nmeros que correspondan a los elementos que tenan
6
sus colecciones.
Juan dijo:
Mi coleccin de caraotas negras tambin
tiene SEIS elementos y lo escribo as:
La maestra les dijo a las nias y los nios que eso que estaban
haciendo se llamaba CONTAR y que slo los nios y las nias grandes
saban contar.
Tambin les dijo una adivinanza. Vamos a ver si te la sabes:
Treinta y tres 33
Los nmeros se representan con un smbolo. Por ejemplo: el smbolo
del UNO es 1. Vamos a cantar una cancin para aprender a simbolizar
los nmeros.
La maestra dice que les va a ensear una cancin para que aprendan
1
a dibujar los nmeros.
34 Treinta y cuatro
5
El SEIS es una guinda vestida de rojo,
con un rabito largo, curvo como un ojo.
6
El SIETE es un camino que no tiene salida.
El coche gira y gira y se aburre enseguida.
7
El OCHO son los lentes de la abuela Lul.
Los dej olvidados. Se los devuelves t?
8
El NUEVE es un globito que se ha comprado
Juan, y como lo ha perdido llora sin parar.
9
Ya podemos colocar los nombres y el dibujo del nmero a nuestras
colecciones? exclam Antonio Jos, quien quera comenzar a jugar,
contar y colocar los nmeros.
S, le dijo la maestra. Veamos las otras colecciones que tenemos.
2
Antonio Jos mostr su coleccin de flores y dijo:
Treinta y cinco 35
Entonces, Juan dijo:
Yo quiero mostrar mi coleccin.
1 UNO
As, las nias y los nios organizaron todas sus colecciones.
Completa en tu cuaderno.
DOS_____
Treinta y siete 37
TRES 3
_______ 4
CINCO 5
SEIS 6
38 Treinta y ocho
SIETE 7
______ 8
NUEVE 9
DIEZ ____
Treinta y nueve 39
Como ya los nios y las nias saben escribir los nmeros del UNO 1
hasta el DIEZ 10 , la maestra los invit a cantar una cancin y decirle
cuntos elementos tienen los conjuntos de la cancin:
40 Cuarenta
Sabes dnde puedes encontrar nmeros y para
qu sirven? Pregntale a tu familia y comparte con
tus compaeros y compaeras en el saln de clases.
Cuando fuiste a conocer los alrededores de tu
escuela, dnde viste nmeros? Para qu usaban
los nmeros?
Cuarenta y uno 41
Contando de diez
4 en diez
42 Cuarenta y dos
El da 18 de noviembre se celebra el
Da de la Virgen de la Chiquinquir, conocida
como La Chinita, patrona del estado Zulia.
La maestra les haba pedido a las nias y a los nios que trajeran
frutas para hacer una merienda y compartir con todos y todas en la clase.
Antonio Jos:
Mi ta Linda me trajo jobitos de Cuman.
Mara Rosa:
Yo traje ciruelas de huesito, maestra!
Karibay:
Y yo, semeruco.
Mara Rosa:
Semeruco! Y qu es eso?
Antonio Jos:
Son cerecitas.
Maestra:
Claro!, en el occidente de nuestro pas se le dice semeruco.
Y en oriente las llaman cerecitas, pero cualquiera sea su nombre, son
muy sabrosas.
Cuarenta y tres 43
Sabes que hay una hermosa cancin
que se llama Cerecita, compuesta por Luis
Mariano Rivera, cantautor del oriente del
pas? Pdele a alguien de tu familia o a tu
maestra que te la ensee.
44 Cuarenta y cuatro
Son muchsimas, maestra. Dijo Juan.
S, son muchas, pero vamos a buscar una manera fcil y ordenada
de contarlas.
Podemos contar formando grupos de diez. Por ejemplo:
Cuarenta y cinco 45
Aqu hay dos grupos que tienen
10 ciruelas de huesito cada uno y
sobran 2. Entonces tenemos:
2 DECENAS y 2 UNIDADES ,
es decir, 22 ciruelas de huesito.
1 1
46 Cuarenta y seis
2 decenas y 5 unidades se escribe ___ y
se lee veinticinco.
2 5
1 decena se escribe 10 y se lee _______.
1 0
__ decenas y 7 unidades se escribe 37 y se
lee treinta y siete.
3 7
Cuarenta y siete 47
1.Si tienes 10 unidades, cuntas decenas tienes?
2. Si tienes 16 unidades, cuntas decenas tienes?
3. Si tienes 20 unidades, cuntas decenas tienes?
4. Si tienes 30 unidades, cuntas decenas tienes?
Discute esto con las dems nias y nios.
48 Cuarenta y ocho
Tienes razn, Juan, pero podemos seguir organizando las bolsitas;
por ejemplo, si tomamos 10 de esas bolsitas formamos una CENTENA .
Fjate que formamos 3 grupos con 10 bolsas cada uno. Pero sobraron
2 bolsas.
Entonces, tenemos:
Cuarenta y nueve 49
Esto lo podemos escribir como sigue:
3 2 0
Es decir,
3 CENTENAS
2 DECENAS y
50 Cincuenta
1. Vamos a organizar otras cosas como los creyones que estn
en la caja. Como son muchos, tambin los organizamos en grupos de 10
creyones. Colquenlos juntos y amrrenlos con una liga.
Cincuenta y uno 51
Los cinco creyones sin agrupar son las UNIDADES sueltas.
Ubiquemos las cifras en el orden correcto:
1 4 5
La maestra les ense a los nios y las nias una cancin venezolana
sobre las frutas. Quieres aprenderla?
El frutero
All viene el frutero con su pregn vendiendo las pias
para las viejas, para las nias, aqu sentado espero
que no puedas comprarme no vayas a quedarte Teresa
sin saborear las ricas cerezas, yo te las puedo fiar.
52 Cincuenta y dos
Cmprame, Alejandrina, las mandarinas que aqu yo vendo
las guanbanas, el coco y el gran jojoto tambin los tengo,
las naranjas sabrosas, las pomarrosas tambin las llevo
y el mango que a ti te gusta, la lechosa traigo yo aqu
con la parchita y el meln, tomates grandes y el aj,
cambur y limn.
Cruz Felipe Iriarte
Cincuenta y tres 53
1. Con la ayuda de la maestra, cada nio y nia contar cuntas
semillas tiene.
2. Ahora formemos grupos de diez semillas, tantos como podamos.
3. Cuntos grupos de diez semillas tienen? Anotemos en nuestro
cuaderno. Sobraron algunas semillas? Cuntas?
4. Recuerda guardar estas semillas para prximas actividades
relacionadas con la matemtica.
Nmero de Unidades
Decenas
semillas sobrantes
Dibuja 21 semillas y agrupa 21 2 1
tantas decenas como se pueda.
Dibuja 35 semillas y agrupa 35 3 5
tantas decenas como se pueda.
Dibuja 24 semillas y agrupa 24
tantas decenas como se pueda.
Dibuja 39 semillas y agrupa 39
tantas decenas como se pueda.
54 Cincuenta y cuatro
Si tuvieses 20 semillas, cuntas decenas
de semillas tendras? Y si tuvieses 14 semillas,
cuntas decenas tendras?
Cincuenta y cinco 55
5 Orden y ordeno
Los nios y las nias llegaron muy felices y la maestra les pidi que
les contaran qu hicieron antes de llegar a la escuela. Juan le dijo que lo
explicara con una cancin.
56 Cincuenta y seis
Primero, segundo y tercero
Me despierto PRIMERO,
me levanto despus,
me pongo los zapatos
y mi ropa tambin.
Me pongo los zapatos
y mi ropa tambin
Lo PRIMERO , lo SEGUNDO , lo TERCERO
uno, dos, tres,
yo me lavo la cara
y los dientes tambin.
Por ltimo me peino
y me miro a la vez.
Por ltimo me peino
y me miro a la vez.
Lo PRIMERO , lo SEGUNDO , lo TERCERO
uno, dos, tres,
ya limpio en la mesa.
Comienzo a comer,
la leche tan rica,
todita a beber.
La leche tan rica
todita a beber.
Lo PRIMERO , lo SEGUNDO , lo TERCERO
uno, dos, tres.
Como soy nio(a) grande
quiero todo saber,
y me voy a la escuela,
a aprender, aprender.
Cancin infantil del Programa SOPOTOCIENTOS
Cincuenta y siete 57
Coloca en tu cuaderno los nmeros para indicar qu hiciste
PRIMERO , SEGUNDO , TERCERO , CUARTO , hoy da.
__________ __________
__________ __________
A los nios y las nias les gust mucho cantar con Juan, ahora
acompalo a hacer los siguientes ejercicios:
58 Cincuenta y ocho
1. Ordena los meses del ao y coloca en tu cuaderno el orden
que corresponda:
Cincuenta y nueve 59
La abuelita de Karibay fue al saln y le propuso a los nios y las nias
hacer una ensalada para el almuerzo, siguiendo los versos del poema Mi
ensalada de Gaby Higashionna.
En casa de mi abuela
aprend a preparar
una rica ensalada
Aado zanahoria
que te voy a invitar.
para la visin,
Mezclo lechuga, cebolla
eso lo aprend
y pepino tambin,
viendo televisin.
luego un rojo tomate
Un chorrito de aceite
que seleccion bien.
con jugo de limn
Muchos vegetales que dicen es bueno
me voy a comer, para la digestin;
porque fuerte y sano una pizca de pimienta
yo quiero crecer. otra pizca de sal
Ahora me quito y con esta ensalada
y cuelgo el delantal no tengo rival.
porque este gran verso
lleg al final.
60 Sesenta
Puedes ordenar los pasos para hacer la ensalada y colocar en tu
cuaderno lo que va primero, segundo, tercero y dems?
Sesenta y uno 61
6 De ida y vuelta
62
Sesenta y dos
UN elefante se balanceaba sobre
la tela de una araa, como vea que
resista fue a buscar otro elefante.
DOS elefantes se balanceaban
sobre la tela de una araa, como
vean que resista fueron a buscar
otro elefante.
TRES elefantes se balanceaban
sobre la tela de una araa, como SEIS elefantes se balanceaban
vean que resista fueron a buscar sobre la tela de una araa, como
otro elefante. vean que resista fueron a buscar
otro elefante.
CUATRO elefantes se balanceaban
sobre la tela de una araa, como SIETE elefantes se balanceaban
vean que resista fueron a buscar sobre la tela de una araa, como
otro elefante. vean que resista fueron a buscar
otro elefante.
CINCO elefantes se balanceaban
sobre la tela de una araa, como OCHO elefantes se balanceaban
vean que resista fueron a buscar sobre la tela de una araa, como
otro elefante. vean que resista fueron a buscar
otro elefante.
NUEVE elefantes se balanceaban
sobre la tela de una araa, como
vean que resista fueron a buscar
otro elefante.
DIEZ elefantes se balanceaban
sobre la tela de una araa, como
vean que resista fueron a buscar
otro elefante.
Sesenta y tres 63
Coloca en tu cuaderno los nmeros correspondientes a cada elefante
que se agrega en la cancin:
1 ____
____ ____
____ ____
____ 8
____ ____
64 Sesenta y cuatro
Maestra:
Hay una cancin en donde los perritos se van de uno en uno.
Antonio Jos le quiere mostrar a Karibay cmo quedan los perritos
cada vez que se va uno. Ayudaras a mostrarlo? En tu cuaderno, completa
la lista colocando el nmero de perritos que queda en cada caso.
Sesenta y cinco 65
Menos 1 Quedan: ____
66 Sesenta y seis
Menos 1 Quedan: ____
Sesenta y siete 67
7 A sumar!
68
Sesenta y ocho
Por ejemplo, si en una coleccin tenemos 4 hojas y en la otra tenemos
3, veamos cul es la suma de ambos nmeros.
+ =
4 3 7
Cuatro ms tres es igual a 7
4+3=7
Otro ejemplo:
Si en una coleccin tenemos 6 hojas y en la otra tenemos 4, veamos
cul es la suma de ambos nmeros.
+ =
6 4 10
Seis ms cuatro es igual a 10
6 + 4 = 10
Maestra:
Qu observan en sus colecciones?
Cuntas hojas verdes tienen y cuntas secas le han agregado?
Sesenta y nueve 69
Karibay: Los invito a que me acompaen a entonar esta cancin.
Tengo una mueca
vestida de azul,
con su camisita
y su canes.
La saqu a paseo
se me resfri,
la tengo en la cama
con mucho dolor.
De esta manerita
me dijo el doctor
que le d jarabe
con un tenedor.
70 Setenta
Y el smbolo que se utiliza en la adicin es:
+
Y se lee: ms
2 + 2 = 4
Por ejemplo:
Sumandos Suma
Estos son los elementos de la adicin.
Maestra:
Te invito a sumar los siguientes nmeros:
3+6=9
TRES MS SEIS ES IGUAL A 9
Otra forma de sumar es colocar los nmeros uno debajo del otro. En
el ejemplo que acabamos de realizar ser:
Como solo tenemos unidades, colocamos:
3 + 3 +
6 6
9 9
Setenta y uno 71
Hagamos otro ejercicio. Sumemos 7 ms 3; al resolver, tenemos
que: como en el resultado tenemos una decena, debemos agregar ese
lugar al colocar el resultado de la operacin.
7 +
As tendremos:
3
1 0
Completa en tu cuaderno:
+ =
72 Setenta y dos
+ =
___ ms 10 es igual a 10
___ + 10 = 10
___ 10 10
Setenta y tres 73
Organizando las unidades, tendramos:
3 +
2
1
1
7
Es 7 TARJETAS.
74 Setenta y cuatro
2. La abuelita de Karibay fue al mercalito de su comunidad a comprar
algunos alimentos:
- Bs. 10 de pltano maduro
- Bs. 8 de aguacate y
- Bs. 14 de tomate
1 0 +
8
1 4
Setenta y cinco 75
Al sumar las unidades 8 + 4 da como resultado 12, pero recordemos
que 12 es 2 unidades y 1 decena. As que coloco el 2 en el lugar de las
unidades y la decena se la sumo a las otras decenas que tena.
1 0 +
8
1 4
3 2
76 Setenta y seis
En este problema debemos sacar las cuentas primero por tipo
de libro.
3 +
3
6
2 +
2
4
Setenta y siete 77
Finalmente, sumemos lo gastado
en los cuentos venezolanos, en 6
los libros de poesa y en el libro de
poemas y cuentos matemticos. 4 +
5
78 Setenta y ocho
Problemas y ms problemas
Setenta y nueve 79
8 A restar!
Las maestras pueden
organizar, junto con los
familiares y vecinos,
la siembra de plantas
medicinales en la escuela.
Se animan? Las plantas
y sus frutos son la mejor
medicina preventiva.
Hoy todos los estudiantes y las estudiantes junto con sus mams
y paps acompaaron a la maestra a un paseo por el jardn de la escuela.
Era el da de la SIEMBRA DE PLANTAS MEDICINALES.
80 Ochenta
Los paps de Mara Rosa llevaron 10 semillas de cilantro para
compartir y sembrar.
Cuntas quedaron?
Ochenta y uno 81
Juan trajo 8 matas de sbila de la
casa de su abuela y regal 2 a Mara Rosa.
Mi abuela usa la
sbila para colocar
sobre quemaduras
de la piel y as no se
forman ampollas ni
se siente dolor.
Maestra:
Al quitar elementos de una coleccin estamos sustrayendo o restando.
82 Ochenta y dos
El smbolo de la SUSTRACCIN es:
-
Y se lee:
menos
Por ejemplo
8 - 2 = 6
Minuendo Sustraendo Diferencia
Estos son los elementos de la sustracin.
Los dems nios y nias trajeron:
7 maticas de limn
Regalaron 6, quedan____
7-6= _____
9 maticas de lochita
Dieron 2, quedan____
9-2= _____
Ochenta y tres 83
15 maticas de toronjil
2 matas de organo
Dieron 2, quedan______
2-2=______
5 maticas de malojillo
Regalaron 3, quedan_____
5-3=_____
1 mata de cayena
Y no la regalaron, queda___
1-0=___
84 Ochenta y cuatro
10 semillas de tamarindo
Dieron 5, quedan_____
10-5=______
Ochenta y cinco 85
Investiga con tus familiares para qu
sirve cada una de las plantas que llevaron
los y las estudiantes para sembrar en su
huerto medicinal.
86 Ochenta y seis
Luego de repartir todas las semillas, se prepar el terreno
para que cada familia tuviera un huerto medicinal, atendiendo a los
siguientes pasos:
5. Regar diariamente.
Ochenta y siete 87
9 El nmero cero
Maestra:
El cero es un nmero especial. El
cero ya lo conocan algunos de nuestros
pueblos ancestrales, los Mayas. Ellos
utilizaban el smbolo que sigue.
88
Ochenta y ocho
Nosotros, en cambio, utilizamos el smbolo siguiente:
Veamos qu significa:
Karibay, Juan y Antonio Jos jugaron metras en el patio de la escuela
y anotaron sus resultados en un cuadro. Los crculos rojos quieren decir
cuntos aciertos tuvieron en cada juego.
Nios 1ra. vez 2da. vez 3ra. vez
Observa que el 0
es muy importante
para representar
situaciones de la
vida real.
Ochenta y nueve 89
A jugar
Para este juego
necesitars
papel o cartn,
creyones, cinta
plstica y tijera.
90 Noventa
Paso 3: Estar atento a los nmeros que dice la maestra.
Noventa y uno 91
10 Problemas a m?
Karibay:
Problemas?, eso suena muy difcil.
No. Ya vas a ver que todos y todas sabemos resolver problemas.
92
Noventa y dos
Al comprar o vender
en una bodega deben
calcular sumas y restas
con precisin. Luego
verificarlo en la factura.
Noventa y tres 93
Problema 1
Una pareja tiene tres hijos y cada hijo tiene dos hijos. Cuntos
nietos en total tiene la pareja?
Maestra:
Bueno, quin tiene alguna idea de cmo saber cuntos nietos
tiene esta pareja de abuelitos?
Mara Rosa:
Yo dibujara a los abuelitos y sus hijos.
Maestra:
Muy bien, Mara Rosa. Un dibujo o esquema nos puede ayudar a
resolver un problema. Hagamos lo que dice Mara Rosa.
94 Noventa y cuatro
Karibay:
Y ahora podemos pintar a los nietos?
Maestra:
S, muy bien Karibay. Ahora
pondremos a los nietos.
Noventa y cinco 95
Problema 2
3
Maces
2
Tomates
4
Flores
3
Figuras
planas
96 Noventa y seis
Problema 3
Ximena y su mam quieren
comprar un perro. A Ximena le
gustan los perros con manchas,
a su mam le gustan los perros
grandes, su abuelita Hilda dice que
ella quisiera un perro con pelo corto.
Cul crees t que ser el perro ms apropiado para ellas?
Organicemos esta
informacin para
encontrar una solucin
al problema.
Noventa y siete 97
Problema 4
Problema 5
2 + 3
5
6 - 1
98 Noventa y ocho
Ahora discute con tus amigos y amigas:
5 + + 7
11 14
- 4 24 -
1 + +
19 10
22 - 30 -
Noventa y nueve 99
A jugar con el baco
100 Cien
Juego A vale 1
Paso 1: Ponernos de acuerdo en el vale 10
valor que tendr cada bolita. Por ejemplo:
vale 100
Juego B
Paso 1: Representa un nmero en el baco.
Paso 2: Ahora la maestra pide que sumen otro nmero a se.
Juego C
Paso 1: Representar un nmero en el baco.
Paso 2: Ahora la maestra pide que resten otro nmero a se.
102
Ciento dos
La maestra Gabriela dijo que hoy vamos a estudiar el circo y todas
las formas de los carros y aparatos que podemos encontrar en l.
Ella tiene fotos que repartieron para que la gente vea lo que se
presentar en las funciones.
Se llaman ESFERAS .
Muy bien, entonces estos objetos tienen dos partes planas que
son redondas y por donde se pueden parar seal la maestra.
Je, je, je, se rieron las nias y nios. Ni los bancos, ni los sacapuntas
tienen caras.
S, dijo la maestra, stas tambin se llaman caras. Algunos
objetos que nos rodean tienen caras planas.
Los objetos que tienen esta forma, como el banco de la foto donde
est montado el perrito y este sacapuntas, se llaman CILINDROS.
Como el taburete donde est montado el elefante, maestra?
pregunt Antonio Jos.
S, se tambin
es un CILINDRO .
Los camiones!
Karibay:
Tambin el borrador!
La maestra les pregunt a las nias y los nios si ellos podan tocar
y agarrar los cilindros, paraleleppedos y esferas. Qu piensas t?, y
los dibujos que hicieron con esos objetos, los pueden agarrar? Comparte
tus ideas con tus compaeros y compaeras de clase.
Karibay:
Yo s, maestra, los dos tienen caras planas.
Qu figuras obtuvieron?
Discutamos stas con todos los nios y las nias.
Puedes nombrar las figuras planas obtenidas?
Juego
Paso 1: Los nios y las nias deben tener un objeto con forma de
cubo y otro con forma de pirmide de base cuadrada.
Paso 2: En grupos pequeos Cuerpos geomtricos Cuntas caras tiene? Cuntas esquinas
tienen que contar sus caras y (vrtices) tiene?
esquinas (vrtices).
Paso 3: Ahora deben contar
sus caras y esquinas (vrtices)
con los ojos vendados. A imaginar!
Y no vamos a hablar
del paraleleppedo?
Juan:
S, con l dibujamos CUADRADOS y RECTNGULOS .
Excelente, veo que prestaron mucha atencin a esa clase.
Y las pirmides que yo les traje?
Antonio Jos:
Dibujamos TRINGULOS y CUADRADOS .
Estoy muy contenta con el trabajo que han hecho y los invito a
cantar esta cancin sobre las formas que dibujaron:
Las cuatro formas
Las cuatro figuras bonitas de color
son cuatro figuras distintas de valor.
Yo me llamo cuadrado,
cuadrado me han inventado,
tengo mis cuatro lados
iguales perfectos pintados
CUADRADO : iguales lados
TRINGULO : con slo tres
RECTNGULO : tambin de cuatro,
pero slo los del frente son iguales si bien lo ves
Cancin infantil del Programa SOPOTOCIENTOS
Juego A
Vamos a formar con nuestro tangram las figuras que t quieras.
Juego B
Comparte con tus amigas y amigos, y forma diferentes figuras
geomtricas con tu tangram.
Miren el tangram,
hay muchas figuras
geomtricas!
Vamos a hacer un
dibujo donde haya
tringulos, cuadrados
y rectngulos. Todas
nuestras obras las
podemos exponer en
la escuela.
El rectngulo, el cuadrado y el
tringulo son figuras geomtricas presentes
en la construccin, el diseo y otras reas.
Cuando sopl muy duro se le sali una rueda. Karibay tom la rueda
y le pidi a la maestra que la colocara de nuevo en su sitio.
Yo puedo
desplazarme
gracias a las ruedas
que tiene mi silla.
La circunferencia y el crculo
Tomemos un cilindro o un
cono. Coloquemos esos cuerpos
geomtricos sobre una hoja blanca
y dibujemos su contorno.
Trata de encontrar
circunferencias y crculos
en los siguientes dibujos:
A jugar
Vamos a construir el carrito de Juan:
La avispa ahogada
La avispa aquel da, desde la maana,
como de costumbre, bravsima andaba.
El da era hermoso, la brisa liviana;
cubierta la tierra, de flores estaba
y mil pajaritos los aires cruzaban.
Antonio Jos:
La CUARTA es una medida muy comn. Se puede usar para medir
mesas, ventanas, piezas de madera, muebles y muchas otras cosas.
Mara Rosa:
Mi pap me dijo que la cuarta es una medida que se usa en Venezuela
desde hace muchsimos aos. Y todava se usa.
Maestra:
Si separas los dedos de tu mano, la cuarta es la distancia que
hay entre la punta del dedo pulgar y la punta del dedo meique. Vamos a
medir diversas cosas con la cuarta.
Maestra:
Ahora les pregunto: Qu otras partes del cuerpo pueden
utilizarse para medir?
Mara Rosa:
Je, je, je. Dejemos esta pregunta a nuestros amigos lectores.
Antonio Jos:
Estoy de acuerdo.
Maestra:
Responde esta pregunta con ayuda de tu familia y la discutiremos
en nuestra prxima clase.
El paso
Maestra:
Ahora estudiaremos otra
medida: se llama PASO . Justo
consiste en la distancia que
recorres al dar un paso.
Karibay:
Mi abuela me ha contado que EL PASO es una medida comn
en nuestras comunidades indgenas.
Antonio Jos:
Y tambin se usa en lugares urbanos.
Mara Rosa:
Qu les parece si preguntamos a nuestros familiares si han
usado el paso para medir algo?
Maestra:
Qu observan?
Karibay:
Qu otras cosas se pueden medir con el PASO ?
Mara Rosa
Preguntemos a nuestros familiares y maana les contamos a
todos en el saln.
Maestra:
Preguntemos tambin a algunos vecinos. Anotemos en nuestros
cuadernos (con ayuda de un familiar).
Maestra:
Ya hemos medido longitudes y masa. Ahora mediremos capacidad.
Antonio Jos:
Y qu es CAPACIDAD ?
140
Ciento cuarenta
Maestra:
La capacidad indica cunto puede contener o guardar un recipiente.
La capacidad se puede expresar en una unidad de medida llamada LITRO .
Veamos.
Idea de litro
Necesitaremos envases vacos con capacidad de un LITRO . La
maestra nos ayudar a organizar esta actividad.
Utilizaremos aquellos envases de formas distintas.
Un experimento
1. Vierte agua en uno de los envases.
2. Vierte esta misma agua en otro de los envases.
Maestra:
Qu observas? Sobra o falta agua? Tienen la misma capacidad?
Repite este proceso con los dems envases.
Estos envases tienen la misma CAPACIDAD ? Por qu?
Importa la forma que tengan?
Qu capacidad tiene?
Tu vaso Un envase de alcohol
Un envase de jugo Un tobo
Un envase de aceite Una olla arrocera
de motor Un barril de petrleo
Un da
Un DA es el TIEMPO que pasa desde que el Sol est en el punto
ms alto sobre el horizonte hasta que vuelve a estar en ese mismo sitio.
Frijol 1
Frijol 2
Caraota 1
Caraota 2
Mamn
Mango
...
146
Ciento cuarenta y seis
ste es un modelo de
registro que se colocar
al lado del semillero. En la
segunda columna deben
escribir el 1 al primer da de
sembrar la semilla, el 2 al
segundo da, y as hasta que
la semilla germine.
Puedes pegar
este calendario
cerca de tu cama.
El reloj de pulsera
En 1 da hay 24 HORAS
y en cada HORA hay 60
MINUTOS. Qu les parece
si aprendemos a leer la HORA
en un reloj de pulsera?
Los aos
Maestra:
Observen, adems, que en la columna de las nias comenzamos
desde la ms baja en ESTATURA hasta la ms alta, e igual hacemos
en la columna de los varones.
Un borrador Un vaso
Masa
Maestra:
Ahora mediremos la MASA de ciertos objetos o cuerpos.
Karibay:
Masa?
Mara Rosa:
Y se no es el peso?
Maestra:
Bueno, normalmente se dice PESO , pero lo correcto es MASA .
Para esta
seccin
necesitars: 1. Dos platos plsticos
Cinco cntimos
Diez cntimos
Veinticinco cntimos
Cincuenta cntimos
Karibay:
Ya s, maestra, de 1 cntimo hay 4.
Maestra:
Muy bien, Karibay. Ahora completen el cuadro.
Juan pregunt:
Para mostrar cuntas cosas tengo de cada una, siempre se
deben hacer barras?
Maestra:
Claro que no, existen otros tipos de grficos. Hay uno llamado
PICTOGRAMA , que en lugar de barras usa figuras. Observa el
siguiente ejemplo
Veamos.
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