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Algebra Lineal PDF
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LGEBRA LINEAL
Viveros de Ass 96, Col. Viveros de la Loma, Tlalnepantla, C.P. 54080, Estado de Mxico.
Prohibida la reproduccin parcial o total por cualquier medio, sin la autorizacin por escrito del titular de
los derechos.
lgebra lineal
ISBN 978-607-733-104-9
DIRECTORIO
NDICE
INTRODUCCIN 6
MAPA CONCEPTUAL 7
MAPA CONCEPTUAL 10
INTRODUCCIN 12
1.1. DEFINICIN 12
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 12
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 15
AUTOEVALUACIN 18
UNIDAD 2. MATRICES 20
MAPA CONCEPTUAL 22
INTRODUCCIN 23
2.2.1. CUADRADAS 26
2.2.2. TRIANGULARES 27
2.2.3. ESCALAR 30
2.2.4. UNITARIA 30
2.2.5. NULA 31
2.2.6. TRANSPUESTA 31
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 33
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 37
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 47
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 51
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 64
4
AUTOEVALUACIN 66
MAPA CONCEPTUAL 70
INTRODUCCIN 71
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 74
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 78
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 83
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 87
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 92
AUTOEVALUACIN 93
MAPA CONCEPTUAL 97
INTRODUCCIN 98
5
AUTOEVALUACIN 108
GLOSARIO 109
BIBLIOGRAFA 114
6
INTRODUCCIN
La unidad 2 que lleva por titulo matrices tiene que ver con la forma en que se
pueden trabajar los arreglos matriciales, los diferentes tipos de matrices que
existen y las diferentes operaciones matemticas que se pueden realizar con
ellas, el uso y trabajo con determinantes y su aplicacin en la resolucin de
ejercicios y problemas, esta es la unidad mas extensa del temario y su correcta
interpretacin y aplicacin ayudara mucho en el manejo de la siguiente unidad,
puesto que ambas van de la mano.
La unidad 3 tiene que ver con los sistemas de ecuaciones lineales, se trabajan
con mtodos algebraicos para poder encontrar las incgnitas correspondientes
que mediante los diferentes procesos que hay para trabajar con matrices se
pueden llegar a su solucin, as mismo se trabaja con pivoteo algebraicos para
poder reducir resultados.
UNIDAD 1
NMEROS COMPLEJOS
OBJETIVO:
1
http://perso.wanadoo.es/arnadelo/imagenes/complejos.jpg
9
TEMARIO
1.1 Definicin
1.2 Operaciones fundamentales con nmeros complejos
1.3 Elevacin de potencias y extraccin de la raz del nmero complejo.
1.4 Funcin exponencial con exponente complejo y sus propiedades.
10
MAPA CONCEPTUAL
Nmeros Complejos
Se
Definen
Como una
Parte real e
imaginaria
Se pueden hacer
Operaciones
Fundamentales
Como
Es una
Funcin Exponencial
Trabaja con
INTRODUCCIN
1.1.- DEFINICIN.
Se puede decir que un nmero imaginario no es ms que la indicacin de la raz
de ndice par de un nmero negativo; o tambin podemos decir que es el
producto de un nmero positivo o negativo cualquiera por la unidad imaginaria
i.12
.
Un nmero complejo es la suma algebraica de un nmero real con un
nmero imaginario.
U = a + bi.
El nmero imaginario puro es el complejo cuya parte real es cero.
Llamaremos a la unidad imaginaria. Un nmero complejo se define
como u=a+bi (forma binmica) donde a se llama parte real y b se llama parte
imaginaria. En su representacin grfica el extremo del vector se llama afijo del
nmero complejo.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
SUMA
Para que se pueda realizar una suma de nmeros complejos, se siguen las
normas o reglas bsicas de la aritmtica, sumando los nmeros reales con los
nmeros reales y los nmeros imaginarios con los nmeros imaginarios
2
Anfossi Agustn, lgebra, p. 400.
13
Ejemplo de la suma:
(3+2-5) + (4+3+2)i
RESTA
Es exactamente igual que la suma, solamente con la diferencia obvia; que
en lugar de sumar se van a restar. Se restan los nmeros reales con los
nmeros reales y los nmeros imaginarios con los nmeros imaginarios. Por
ejemplo: (4-2i)-(2+i)= (2-3i) se puede observar en este sencillo ejemplo como la
parte real del primer parntesis se le resto la parte real del segundo parntesis,
que siguiendo la regla bsica de ley de los signos, el signo menos que esta
3
Anfossi Agustn, lgebra, p. 404.
14
afuera del parntesis altera los signos de todos los trminos que estn entre
parntesis, y lo mismo exactamente con la parte imaginaria.
MULTIPLICACIN
Para obtener el producto de dos nmeros complejos, se multiplica cada trmino
del primer parntesis por todos los trminos del segundo parntesis, con lo que
se obtienen todos los trminos a reducir, obsrvese la regla de la multiplicacin:
Ejemplo:
DIVISIN
La divisin de nmeros complejos requiere un mayor trabajo que la
multiplicacin y partimos de un artificio previo, basado en que el producto de un
nmero complejo por su conjugado da como resultado un nmero real:
4
Anfossi Agustn, Algebra, p. 406.
15
POTENCIAS
Para poder elevar un nmero complejo a un exponente entero, se aplican las
reglas de los productos notables. No debe de olvidarse o tener en cuenta la
igualdad i2 = 1:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. Resolucin de ejercicios con las diferentes operaciones algebraicas que
se pueden hacer con los nmeros complejos (suma, resta, multiplicacin,
divisin, potencia).
5
La frmula de Euler como tal es solamente una aplicacin matemtica mediante el cual se
convierte una funcin exponencial (e) en un manejo de funciones trigonomtricas representada
por senos y cosenos.
18
AUTOEVALUACIN
2. Qu es un nmero imaginario?
RESPUESTAS AUTOEVALUACIN
1. Nmero complejo.
19
1. 13 + 7i
2. 20 +2i
3. 11
4. 3 3i
5. 9i
6. 46 16i
20
UNIDAD 2
MATRICES
OBJETIVO:
TEMARIO:
2.2.1 Cuadradas
2.2.2 Triangulares
2.2.3 Escalar
2.2.4 Unitaria
2.2.5 Nula
2.2.6 Transpuesta
MAPA CONCEPTUAL
Se Definen
Matrices
Puede realizar pueden
Clasificar
Como
Nula
Suma Resta
Transformacin Transpuesta
Multiplicacin Divisin
Determinantes
Tienen
Propiedades
23
INTRODUCCIN
6
http://www.slideshare.net/monicacamachoc/metodos-numericos3-4800828
7
http://www.slideshare.net/jmorenotito/presentacion-matrices-3129781
25
La matriz
La matriz
8
http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/matem%202.pdf
9
Ibidem.
10
http://matricescaece.blogspot.com/2009/05/matrices-una-matriz-es-una-ordenacion.html
11
Grossman Stanley I, lgebra lineal, p. 43.
26
2.2.1.- Cuadrada
12
Grossman Stanley I, lgebra Lineal, p. 45
13
http://www.scribd.com/doc/6341041/Matriz
14
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:gFPpQnt_dNkJ:unefabsistemas.files.wordpress.com/2008/02/matriz.d
oc+Si+la+matriz+A+y+B+son+matrices+del+mismo+orden,+entonces+las+podemos+sumar+entre+s.+Los+productos+de+matrices+
son+vlidos+en+ambos+sentidos,+AB+y&cd=4&hl=es&ct=clnk&gl=mx
27
2.2.2.- Triangulares
15
http://www.slideshare.net/marcecarrilloq/summary-of-matrixes-spanish-version
16
Grossman Stanley I, lgebra Lineal, p. 110
28
Es triangular superior y
Es triangular inferior.
17
http://www.slideshare.net/DUBANCASTROFLOREZ/matrices-pdf
29
2 . 2 .3 . -Escalar
2.2.4.- Unitaria
Una matriz unitaria podemos definirla como aquella en la que los elementos
de su diagonal principal son todos iguales a uno y todos los dems
elementos son iguales a cero. Tambin se le conoce como matriz identidad
porque cualquier matriz M con m filas y n columnas permanece sin cambios
cuando se multiplica por una matriz unitaria N * N
2.2.5.- Nula
31
Una matriz cero es, al mismo tiempo, matriz simtrica, matriz anti simtrica,
matriz ni potente y matriz singular.
2.2.6.- Transpuesta
18
Grossman Stanley I, lgebra Lineal, p. 118
32
Propiedades
Para toda matriz A
Es semidefinida positiva
19
http://ksjyg.iespana.es/html/diary-BA3.html
20
http://ksjyg.iespana.es/html/diary-BA3.html
33
Y antihelmntica si
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Suma o adicin
21
http://ksjyg.iespana.es/html/diary-BA3.html
22
Grossman Stanley I, lgebra Lineal, p. 48
34
Propiedades
Asociativa
A + (B + C) = (A + B) + C
Conmutativa
A+B=B+A
A+0=0+A=A
A + (-A) = 0
Ejemplo
23
Ibidem.
24
Ibidem.
25
http://metodosnumericosunefanc.blogspot.com/2009_04_01_archive.html
35
Propiedades
Producto
26
Grossman Stanley I, lgebra Lineal, p. 60
27
http://www.slideshare.net/RASHINX/matrices-mol-presentation
36
Propiedades
28
http://www.ecured.cu/index.php/Matriz#Producto
29
Ibidem.
30
Ibidem.
31
Ibidem.
32
Ibidem.
33
Ibidem.
34
Ibidem.
35
Ibidem.
37
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
4 5 2 7 2 5 5 3 5 8
A ;B ;C ;D ;E
2 3 3 5 4 3 2 8 19 21
1. A + B
2. C + D
3. E + A
4. A C
5. B D
6. A E
7. 5A
8. 7C
9. 8A 4E
10. 3B 5D
36
http://www.ecured.cu/index.php/Matriz
37
http://www.ecured.cu/index.php/Matriz
38
Ibidem.
38
11. 6C 8E
12. A * B
13. C * D
14. E * A
15. 4C * 5D
1 2 1 5 1 6 5 2 8 11 5 7
A 1 3 4 ; B 2 5 3 ; C 3 7 3 ; D 12 3 8
1 0 2 3 4 2 4 0 1 13 1 9
1. A + B
2. C + D
3. D + A
4. A C
5. B D
6. A B
7. 5A
8. 7C
9. 8A 4B
10. 3B 5D
11. 6C 8A
12. A * B
13. C * D
14. D * A
15. 4C * 5D
39
1.
2. donde k es un escalar.
39
Grossman Stanley I, lgebra Lineal, p. 460.
40
Una cualidad relevante del rango tal como se ha definido y del rango de
matrices, radica en que ambos son coincidentes. Es decir, partiendo de una
base arbitraria, la aplicacin lineal puede mostrarse por conducto de base en
forma de matriz, con lo cual resulta el rango de la matriz, igual al rango de la
aplicacin lineal que representa.
Para establecer ms claramente esta relacin, deben fijarse dos bases
Siendo:
40
http://ksjyg.iespana.es/html/diary-BA2.html
41
http://ksjyg.iespana.es/html/diary-BA2.html
41
Una matriz se dir que es escalonada si el primer elemento no cero en cada fila
est ms a la derecha que el de la fila anterior.
Ejemplos:
1) La matriz
Si es escalonada.
2) La matriz
No es escalonada.
Obviamente el escalonamiento de una matriz se logra haciendo ceros
todos los elementos que estn debajo de la diagonal principal.
En lgebra Lineal, la forma cannica de Jordan es la forma de la matriz de
un endomorfismo de un espacio vectorial en cierta base asociada a la
42
https://www.u-cursos.cl/ingenieria/2007/2/MA33A/4/material_docente/previsualizar?id_material=149808
43
http://ocw.ehu.es/ensenanzas-tecnicas/fundamentos-matematicos-de-la-ingenieria/contenidos/ejercicios/ejercicios-
resueltos/rango-de-una-matriz
43
44
http://www.territorioscuola.com/software/index_es.php?title=Forma_cannica_de_Jordan
45
http://www.territorioscuola.com/software/index_es.php?title=Forma_cannica_de_Jordan
46
Ibidem.
47
Ibidem.
44
48
Ibidem.
49
Ibidem.
50
Ibidem.
45
51
Ibidem.
52
http://www.conocimientosweb.net/dcmt/downloads-cat-61.html
53
Grossman Stanley I, LGEBRA lineal, p. 68. Y en http://mate3.foroactivo.com/tu-primer-foro-
f1/interpretacion-geometrica-de-un-determinante-de-orden-2x2-t3.htm
54
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:LorVDnPw-
vMJ:regulacionaut.blogspot.com/+El+caso+de+matrices+de+orden+inferior+(orden+2+o+3)+es+tan+sencillo+que+su+determinante+se+calcula+con+sencillas+reglas+conocida
s.+Dichas+reglas+son+tambin+deducibles+del+teorema+de+Laplace.&cd=3&hl=es&ct=clnk&gl=mx
55
Ibidem.
46
56
Baldor Aurelio, lgebra p. 345
57
http://fizxoworks.foroactivo.net/trabajos-f1/matrices-part-3-t92.htm
58
http://fizxoworks.foroactivo.net/trabajos-f1/matrices-part-3-t92.htm
47
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
59
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:gFPpQnt_dNkJ:unefabsistemas.files.wordpress.com/2008/02/matriz.doc+La+cantidad+de+operaciones+aumenta
+muy+rpidamente.+En+el+peor+de+los+casos+(sin+obtener+ceros+en+filas+y+columnas),+para+un+determinante+de+orden+4&cd=4&hl=es&ct=clnk&gl=mx
60
Ibidem.
61
Grossman Satnley I, lgebra Lineal, p. 168.
48
62
Grossman Stanley I, lgebra Lineal, p. 169
63
Ibidem.
64
Ibidem.
49
71
http://mariaguerrero-petrol006.lacoctelera.net/post/2008/04/22/asignacion-n-3-1er-corte
72
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:oI140vmFFy4J:www.matecsc.com/guiasmedia/4diferenciado/determinantes.doc+Si+los+tres+puntos+son+coline
ales,+el+valor+del+determinante+es+cero.Los+determinantes+se+utilizan+tambin+para+resolver+sistemas+de+ecuaciones+de&cd=3&hl=es&ct=clnk&gl=mx
73
http://bulmarovazquezv.blogspot.com/2009/10/35-definicion-de-una-determinante.html
51
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
74
Ibidem.
75
Ibidem.
52
4 5
A
2 3
2 7
B
3 5
2 5
C
4 3
5 3
D
2 8
5 8
E
19 21
7 9
F
5 2
9 11
G
3 7
15 1
H
13 2
12 1
I
13 9
10 3
J
17 13
53
1 2 1
K 1 3 4
1 0 2
5 1 6
L 2 5 3
3 4 2
5 2 8
M 3 7 3
4 0 1
11 5 7
N 12 3 8
13 1 9
12 5 10
8 6 9
7 4 2
.77
Una aplicacin lineal entre espacios vectoriales es invertible si y slo si
su determinante no es nulo. Por lo tanto, una matriz con coeficientes en
un cuerpo es invertible si y slo si su determinante es no nulo.78
Sean A, B, C, D matrices
respectivamente. Entonces.79
76
Grossman Stanley I, lgebra Lineal, p. 183 186
77
Ibidem.
78
Grossman Stanley I, lgebra Lineal, p. 183 186
79
Ibidem.
55
Se debe sealar, como punto de inters, que el rango coincide con el orden
del menor no nulo ms grande posible. As, para calcular el rango de una matriz
o de una aplicacin lineal, se suele ocupar el clculo de menores.
80
Ibidem.
81
http://algebra-lineal003pet.lacoctelera.net/post/2008/05/12/actividad-3
56
82
Grossman Stanley I, lgebra Lineal. P. 94 - 98
83
http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/matem%203.pdf
84
Ibidem.
85
bidem.
86
http://www.slideshare.net/marcecarrilloq/summary-of-matrixes-spanish-version
87
Ibidem.
57
Y, evidentemente:
AB = BA = I
AC = CA = I
Multiplicando por C
(BA)C = IC = C
(BA)C = B (AC) = BI = B
88
http://www.scribd.com/doc/34217932/Matriz-Inversa-o1-grupo-5
89
Ibidem.
90
http://www.mitecnologico.com/Main/CalculoInversaDeMatriz
58
91
Grossman Stanley I, lgebra Lineal, p. 204 207.
92
Ibidem.
93
http://decon.edu.uy/diploma/matematica/PARTE%20III.pdf
94
Ibidem.
95
Ibidem.
59
Ejemplo:
Consideremos una matriz 3 * 3 arbitraria96
Paso 1.
Paso 2.97
Ejemplo:
96
Ibidem.
97
Ibidem.
98
Ibidem.
60
99
Ibidem.
61
100
Ibidem.
101
Ibidem.
62
Resolver
Ejemplo 1:
102
http://148.216.10.84/matematicas/inversa.htm
103
Ibidem.
63
Ejemplo:
Det (M) = -4
104
Ibidem.
64
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
2 7
B
3 5
2 5
C
4 3
5 3
D
2 8
5 8
E
19 21
7 9
F
5 2
9 11
G
3 7
15 1
H
13 2
12 1
I
13 9
10 3
J
17 13
65
1 2 1
K 1 3 4
1 0 2
5 1 6
L 2 5 3
3 4 2
5 2 8
M 3 7 3
4 0 1
11 5 7
N 12 3 8
13 1 9
12 5 10
8 6 9
7 4 2
66
AUTOEVALUACIN
1. Qu es una matriz?
2. Una matriz est compuesta de:
3. Una matriz es cuadrada cuando:
4. La caracterstica principal de las matrices triangulares, y que la distingue
de las matrices cuadradas, es:
5. Qu es una matriz nula?
3
A 1
4
5
B 4
7
2
C 0
2
1. A + B
2. 5A
3. B + 3C
4. -3B + 2C
5. 0C
6. 2A + 4B 3
67
RESPUESTAS AUTOEVALUACIN
15
2. 5
20
11
3. 4
1
11
4. 12
25
0
5. 0
0
8
6. 14
42
68
UNIDAD 3
105
OBJETIVO:
105
http://webddelprofesor.ula.ve/ciencias/lico/algebralineal/determinante20.GIF
69
TEMARIO
MAPA CONCEPTUAL
Es un
Resolvindose por
Inversa
71
INTRODUCCIN
Donde son las incgnitas y los nmeros a11 hasta amn,son los
coeficientes del sistema sobre el cuerpo de las incgnitas. Es posible reescribir
el sistema separando con coeficientes con forma matricial:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
107
Grossman Stanley I. lgebra Lineal, p. 7 15
76
Que como se puede ver , es una matriz triangular superior(en la cual todos
los elementos debajo de la diagonal principal valen ceros), en donde los
apstrofos de prima ( ' ), bi-prima ( '' ),, n-1 prima (n-1), indican el nmero de
operaciones de normalizacin que se realizaron a cada una de las ecuaciones
del sistema.
La segunda fase de la eliminacin de Gauss simple, consiste en que, una
vez que se obtuvo la matriz triangular superior a travs de operaciones de
normalizacin, realizar la sustitucin hacia atrs. Este proceso comienza
despejando el valor de xn de la ltima ecuacin del arreglo matricial.
bn( n 1)
xn ( n 1)
ann
n
bi(i 1) a
j i 1
( i 1)
ij xj
xi ( i 1)
a ii
2 x2 3 x3 0
4 x1 6 x2 7 x3 3
2 x1 x2 6 x3 5
x1 2 x2 10
1.05 x1 2 x2 10.4
x1 2 x2 10
1.1x1 2 x2 10.4
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
x y z 6
2 x y 2 z 5
x y 3 z 10
x y z 12
3 2 x y z 7
x 2 y z 6
x y z 2
4 x y z 4
2 x 2 y z 4
2 x y 3 z 1
5 x 3 y 2 z 12
3 x 2 y z 5
2 x 3 y z 1
6 6 x 2 y z 14
3 x y z 1
5 x 2 y z 24
7 2 x 5 y 2 z 14
x 4 y 3 z 26
4 x 2 y 3z 8
8 3 x 4 y 2 z 1
2 x y 5 z 3
6 x 3 y 2 z 12
9 9 x y 4 z 37
10 x 5 y 3 z 21
2 x 4 y 3z 3
10 10 x 8 y 9 z 0
4 x 4 y 3 z 2
79
108
http://uinformatica.blogspot.es/
109
Ibidem.
110
Ibidem.
111
Ibidem.
112
Ibidem.
113
Ibidem.
114
Grossman Stanley I. lgebra Lineal, p, 7 17. Y en http://uinformatica.blogspot.es/
81
Primero:
Despus,
115
Ibidem.
116
Ibidem.
117
Ibidem.
82
Por ltimo.
118
Ibidem.
119
Ibidem.
120
Ibidem.
121
Ibidem.
122
Ibidem.
83
. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
123
Ibidem.
124
Ibidem.
84
3 x y z 1
1 x 2 y z 1
x y 2 z 17
7 x 3 y 4 z 35
2 3 x 2 y 5 z 38
x y 6 z 27
4 x y 5 z 6
3 3 x 3 y 4 z 30
6 x 2 y 3 z 33
9 x 4 y 10 z 6
4 6 x 8 y 5 z 1
12 x 12 y 15 z 10
5 x 3 y z 11
5 10 x y z 10
15 x 2 y z 7
x y z 11
6 x y 3 z 13
2 x 2 y z 7
x y z 6
7 2 x y z 1
x 2 y 3 z 6
2 x 3 y 4 z 3
8 2 x 6 y 8 z 5
4 x 9 y 4 z 4
6 x 3 y 2 z 12
9 9 x y 4 z 37
10 x 5 y 3 z 21
2 x 4 y 3z 3
10 10 x 8 y 9 z 0
4 x 4 y 3 z 2
85
Se resolvera
125
http://uinformatica.blogspot.es/
126
Ibidem.
127
Ibidem.
86
128
Ibidem.
129
Ibidem.
87
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
130
Ibidem.
88
x 4y z 6
1 2 x 5 y 7 z 9
3 x 2 y z 2
x y z 6
2 x y 2 z 5
x y 3 z 10
x y z 12
3 2 x y z 7
x 2 y z 6
x y z 2
4 x y z 4
2 x 2 y z 4
2 x y 3 z 1
5 x 3 y 2 z 12
3 x 2 y z 5
2 x 3 y z 1
6 6 x 2 y z 14
3 x y z 1
5 x 2 y z 24
7 2 x 5 y 2 z 14
x 4 y 3 z 26
4 x 2 y 3z 8
8 3 x 4 y 2 z 1
2 x y 5 z 3
6 x 3 y 2 z 12
9 9 x y 4 z 37
10 x 5 y 3 z 21
2 x 4 y 3z 3
10 10 x 8 y 9 z 0
4 x 4 y 3 z 2
Sean:
Entonces:
Sean:
92
Por lo tanto:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
131
Baldor Aurelio, lgebra, p. 346 347.
93
AUTOEVALUACIN
2 x y 3 z 1
1) x 3 y 2 z 12
3 x 2 y z 5
2 x 4 y 3 z 3
2) 10 x 8 y 9 z 0
4 x 4 y 3 z 2
4 x y 5 z 6
3) 3 x 3 y 4 z 30
6 x 2 y 3 z 33
RESPUESTAS AUTOEVALUACIN
94
1
1) 3
2
1
2
2)
1
4
1
3
3
3) 3
3
95
UNIDAD 4
ESPACIOS VECTORIALES
132
OBJETIVO
132
http://estudiarfisica.files.wordpress.com/2009/05/vectores.png?w=328&h=284
96
TEMARIO
MAPA CONCEPTUAL
Espacios Vectoriales
Propiedades
Bases Dimensiones
Es una
Combinacin lineal
Puede ser
Estn las
INTRODUCCIN
En esta unidad se trabajar con los espacios vectoriales, as como con las
diferentes operaciones que se pueden realizar con ellos, y con las
modificaciones pertinentes que se pueden realizar.
99
Y cualquier par (x, y) puede multiplicarse por un nmero real s, para obtener un
nuevo vector (sx, sy).
Se puede apreciar un vector, de valor (0,0), al que se le da el nombre de
vector nulo que al sumarse con cualquier otro vector no lo altera. Todo vector,
por ejemplo el (1, 0), tiene su vector opuesto, el (-1, 0), que al momento des
sumarse dan como resultado el vector nulo (0, 0).
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
102
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
133
http://matematicasit.blogspot.com/2009/10/44-base-y-dimension-de-un-espacio.html
134
http://matematicasit.blogspot.com/2009/10/44-base-y-dimension-de-un-espacio.html
104
Ejemplo
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
AUTOEVALUACIN
1. Qu es un espacio vectorial?
2. Qu es un vector linealmente dependiente?
3. Qu son las bases?
4. Qu son las dimensiones?
RESPUESTA AUTOEVALUACIN
GLOSARIO
Abstractas: de abstracto, que indica una cualidad con exclusin de sujeto. Que
no se ocupa de cosas reales. Numero abstracto es aquel cuya unidad no se
expresa. Lo abstracto es lo difcil de determinar.
Adjunto: que va unido con otra cosa. Dcese de la persona que acompaa a
otra en un negocio o trabajo.
Afijo: partcula que se pone al principio o al fin de las palabras para modificar
su significado.
Binmica: de binomio.
110
Potencia: virtud para hacer una cosa, para producir un efecto, etc.
Recproco: que tiene lugar entre dos personas o cosas que obran una sobre
otra.
Regla: instrumento recto, plano y largo, que sirve para trazar lneas. Principio,
base.
BIBLIOGRAFA
1. http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/determinantes_api/in
versa_de_una_matriz_con_determinantes.htm
2. http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cursoJava/numerico/complejo/complej
o.htm