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ESCUELA ORLANDO DELGADO ZIGA Sra. Johanna Cabrera Arias.

UTP/808/2017
LENGUAJE Y COMUNICACION 6 AO
UNIDAD: 1-2-3-4
PLAN ANUAL UNIDAD 43 PLAN
PLAN ANUAL
ANUAL UNIDAD
UNIDAD 1
2 Tiempo
Tiempo
Tiempo
Tiempo
estimado
estimado estimado
estimado
54 horas
55 horas 55 horas pedaggicas
54 pedaggicas
horas
pedaggicas
pedaggicas
HABILIDADES
HABILIDADES 2
HABILIDADES
ACTITUDES Demostrarinters
Demostrar inters y una
y una actitud
actitud activa
activa frente
frente a la lectura,
a la lectura, orientada
orientada al disfrute
al disfrute de la
de la misma y amisma y a la del
la valoracin valoracin del conocimiento
conocimiento que se puede
que se puede obtener a partir de
ACTITUDES Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede
ESCUELA
ACTITUDESORLANDO
ella. DELGADO
obtener
obtener
ZIGA
a partir de
a partir
ella.
de hacia
ella. los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Sra. Johanna Cabrera Arias.
Demostrar
Realizar empata
tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
UTP/808/2017 Demostrar
Demostrardisposicin
disposicin e inters
e inters por por expresarse
expresarse de manera
de manera creativa
creativa porde
por medio medio de la comunicacin
la comunicacin
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
oral y escrita.
oral y escrita.
Demostrar
Realizar respeto
tareas por las
y trabajos diversas
de opinionesy yperseverante,
forma rigurosa puntos de vista,
conreconociendo el dilogode
el fin de desarrollarlos como una adecuada
manera herramienta de propsitos
a los enriquecimiento personal y
de la asignatura.
FECHA
CONOCIMIENTOS CONCEPTOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN PERIODO
PERIODO FECHA
CONOCIMIENTOS social.
CONCEPTOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN PERIODO
DESARROL
FECHA
CONTROL
CONTROL
CONOCIMIENTOS CONCEPTOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN DESARROL
DESARROL YCONTROL
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse. LO Y ANLISIS
ANLISIS LO
LO Y ANLISIS
CONOCIMIENTOS CONCEPTOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN PERIODO FECHA
Leer
Leer yyfamiliarizarse
familiarizarse con conun un
amplio Relacionan Relacionansituaciones
situaciones de dela vida
la vida cotidiana
cotidiana con personajes
con versos o acciones
de los DESARROL
Mayo CONTROL
Leer independientemente
repertorio de literatura y
para aumentar de Identifican
los textos y registran lasoideas relevantes de un texto ledo. Octubre
amplio repertorio de literatura textos ledosledosen clasesen clases independientemente.
o independientemente. LO
05
04
Y ANLISIS
comprender
su conocimiento textos no literarios
del mundo, Mencionan Explican, oralmente o porque escrito, la informacin queabordan.
han
Mencionantextos y autores han ledo y los temas que Evaluacin
para aumentar su conocimiento poemas que han ledo.
Leer y familiarizarse
(cartas,
desarrollar biografas,
su imaginacin conyun
relatos aprendido Relacionan
Relacionan situaciones
oaspectos
descubierto de unde en la
losvida
texto textos
ledo cotidiana
que leen.
y comentado conen personajes
clases con o otros Julio
Marzo sumativa
del mundo,
reconocer desarrollar
sulibros
valor ysocial su textos Relacionan
ledos aspectos de un poema ledo y comentado en clases
previamente. Mayo
27
06 Prueba mixta
amplio repertorio
histricos, de literatura
artculos acciones
Aluden adeinformacin
los textos ledos implcita en clases
o explcitao independientemente.
de un texto ledo al Octubre
10
yimaginacin
cultural; y reconocer
por ejemplo: su valor con
comentar otros recomendaciones
textos ledos previamente. Julio Octubre
para
informativos,aumentar su conocimiento
noticias, etc.) para Solicitan
Mencionan textos y autores
o escribir. de textos
que han similares
ledo ay loslosledos
temas enqueclase. 05
28 11
socialcuentos
del mundo,
ampliar folclricos y
desarrollar sudel
su conocimiento de autor abordan. Solicitan recomendaciones
Seleccionan textos para que
Explican informacin leer sepordesu textos
puede cuenta. similares a los ledos en
inferir del texto, pero que Marzo
y novelas
cultural; por ejemplo: clase.
Recomiendan textos y autores a otros. 07
imaginacin
mundo y formarsey reconocer su valor
una opinin: Relacionan
no se explicita aspectos
en l. de un texto ledo y comentado en clases Octubre
otrospoemas (OA 3) Recomiendan poemas y autores a otros.
social
Analizar y aspectos
extrayendo cultural; por
informacin ejemplo:explcita con otros
Resumen textos
la ledos previamente.
informacin que aporta el texto discontinuo. 06
otros (OA 3) relevantes de las Explican qu efecto tiene determinada accin en los eventos que Marzo
narraciones
e cuentos
implcitafolclricos
ledas para y de autor
profundizar siguen. Solicitan qu
Explican recomendaciones
aporte hace elde textos
texto similares al
discontinuo a los
texto ledos en
central,
Analizar aspectos relevantes de su Explican con sus palabras un poema ledo. 8
Mayo
fbulas inferencias a partir de
haciendo
comprensin: clase.
por ejemplo, La imagen del texto explica el ciclo del agua que
diversos poemas para profundizar Explican, Expresanoralmente o por escrito, por
lo que comprendieron dequ
un los personajes
poema ledo en tomanclasesciertas
a 11
identificando
la leyendas
informacinlas del texto y de sus
acciones decisiones Seleccionan
est descrito textos
ms para leer ypresente
arriba. fundamentan su eleccin.
travs de a partir de informacin en el relato. Marzo
su comprensin: comentarios, dibujos, musicalizaciones u otras
mitos
experiencias
principales del yrelatoconocimientos
y explicando Describen Recomiendan
Explican, aoralmente textos oa por
los personajes otros.
deescrito,
acuerdoexpresiones
con las actitudes de un que texto
toman ledo
en 13
explicando influyen cmo el lenguaje expresiones artsticas. Mayo
cmo historietas.
relacionando (OA 3)
enlaelinformacin de el que tengan
relato y sussentido
reacciones figurado.
frente a los problemas.
12
potico que
desarrollo emplea
degrficos,
la historia el autor apela Explican Identifican losayuda
recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo,
imgenes,
Analizar aspectos tablas, mapas
relevantes de Explicancmo
Comparan, qu enefecto otiene
perjudica
un organizador agrfico,
determinada un personaje determinada
informacin
accin en los presente
eventosen Agosto Evaluacin
a
o
las
los sentidos,
explicando
diagramas,
narraciones lascon sugiere estados
actitudes
el texto
ledas y en el de
para
rima
caracterstica.
dos
que textos
y aliteracin.
siguen.sobre un mismo tema. 02 sumativa
nimo y crea
reacciones de imgenes
los personajes de Explican Relacionan qu palabras
es lo quesobre del poema consiente
probablemente las emociones
el personaje y en
lasun Marzo
Mayo Prueba mixta
cual estn insertos
profundizar su comprensin: Expresan
Explican, opiniones
oralmente o por la informacin
escrito, por qu encontrada
los personajes en los toman Agosto
en el lector
acuerdo con sus motivaciones y las imgenes que
determinado momentoevoca.de la historia y qu sentiran ellos si estuvieran 14
17
interpretando
identificando expresiones
las acciones en textos,
ciertas explicando
decisiones, su
a punto
partir dede vista
informacina partir de
presente conocimientos
en el relato. Agosto 11
situaciones
identificando que viven personificaciones, enSubrayan su lugar. y explican versos en los cuales se usa el lenguaje
lenguaje
principales
comparaciones figurado
del
describiendo el ambiente relato y explicando
y lasy previos
Describen
figurado Describen o de informacin
o arecrean
los personajes de la
visualmente delectura.
acuerdo
el lugar con las
donde actitudes
ocurre la accin quey las
03
e hiprboles o expresiones que salgan del uso comn.
costumbres
cmo comparando
influyen informacin
en
representadas el en entre
el texto costumbres
toman Escribenen el textos
relato
descritas para
y ensuscompartir
el reacciones
relato. lo aprendido
frente a losen la lectura.
problemas.
explicando su significado dentro Subrayan personificaciones y explican qu se quiere comunicar
ydos
desarrollo textos de
explicando del mismo
sulainfluencia
historia tema
en las RelacionanExplican cmo hechos, ayuda o perjudica a undel
costumbres personaje condeterminada
del poema al dar caractersticas humanasyalugares animales texto o a entes la poca en
inanimados. Agosto
formulando
explicando
acciones del relato unaactitudes
las opinin sobre y que caracterstica.
se ambienta. 04
relacionando
algn
analizando cmo los siefectos Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud
reacciones aspecto deellos de la
relato, lectura
personajes es de Explican qu es lo que probablemente siente el personaje en
sonoros (aliteracin
pertinente, consus la poca y y el lugar en entre
un sus elementos.
Explican, oralmente o por escrito,
acuerdo
fundamentandocon su opinin
motivaciones cony determinado momento de la expresiones
historia y qu de un texto ledo
sentiran ellos quesi
onomatopeya)
que se ambienta utilizados por el tengan Subrayansentido hiprboles
figurado. y las explican con sus palabras.
informacin
las situaciones delque texto o sus
viven estuvieran en su lugar.
poeta refuerzan lenguaje
interpretando lo dicho.figurado
(OA 5) Expresan,Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas
describiendoelel
conocimientos previos.
ambiente (OAy6)las Describenoralmente o recrean o por escrito, una
visualmente elpostura
lugar dondefrente a una accin o
ocurre la
presente en el texto y explican
actitud de un qu efecto ysonoro
personaje aportan al
la fundamentan con poema.
ejemplos del texto. Agosto
costumbres
Comprender
Leer expresando
representadas
textos aplicando
opiniones sobreylas
en el accin y
Organizan las costumbres
informacin descritas
encontrada en el
en relato.
textos, en esquemas o Octubre Prueba mixta de
independientemente Elaboran Identifican unayconclusin
registran sobre las ideas algn aspecto delde
relevantes texto a partir
un texto de la
ledo. 09
12 comprensin de
texto
estrategias
actitudes y explicando
y de comprensin
acciones su los
de influencia
personajes mapas
informacinRelacionan hechos,
conceptuales.
leda y de costumbres
sus experiencias y lugares
y del texto con la poca
conocimientos.
comprender textos no literarios Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han lectura.
y enfundamentndolas
lectora;las acciones
por ejemplo: del relato en que se ambienta.
Parafrasean, oralmente o por escrito, la informacin ms Mayo
(cartas, biografas, con ejemplos del
relatos aprendidoInterpretan ofragmentos
descubierto u obras
en losledastextos en que
clases a travs de
leen. Octubre
18
Octubre
texto relacionando
organizar el relato, si en
la informacin es comentarios,
Explican, oralmente
importante de cada o por
prrafo. escrito, expresiones
dibujos, dramatizaciones, historietas, videos, maquetas de un texto ledo u 13 18
histricos, libros y artculos Aluden a informacin implcita o explcita del texto ledo al
pertinente,
esquemas con
llegando a oconclusiones
mapas la poca y el lugar
conceptuales
sustentadas otras que tengan sentido
expresiones figurado.
artsticas.
en informativos,
la informacin noticias, etc.) para comentar o escribir.
en que
resumir. se (OA
ambienta 2)del texto Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a una
ampliar
comparando su conocimiento
textos del Explican informacin que se puede inferir del texto, pero que
interpretando
Evaluar crticamente el de autores
lenguaje
la accin o unaal
Identifican actitud
autor de un personaje
y explican cul es y sula fundamentan
intencin al publicar con Octubre
Mayo
Agosto
mundo y formarse
diferentes y justificando unasuopinin: no se explicita en l. 19
10 Mayo
figurado presente en el texto
informacin ejemplos
ese texto.del texto.
extrayendo
preferencia porinformacin
alguno.(OAsobre 4)explcita Resumen la informacin que aporta el texto discontinuo. 25
expresando
presente en opiniones
textos de diversa las Elaboran si
Explican una conclusin sobre
la informacin presente algn enaspecto
un texto del texto a su
satisface partir Octubre Trabajo escrito
e implcita textos aplicando
Comprender Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central,
actitudes y acciones de los
procedencia: de
propsito la informacin
Identifican dela lectura leda
informacin o siy del
de texto
sus experiencias
necesitan queconsultar
es nuevams ypara
conocimientos.
fuentes.
ellos y la que ya 20 Rubrica.
estrategias
haciendo de comprensin
inferencias lectora;
a partir de por ejemplo, la imagen del texto explica el ciclo del agua que
personajes conocan. Comparan informacin deledas
una texto ledo con asus
por ejemplo: y relacionar
determinando
la informacin
fundamentndolas
quin es el
del textolay de sus est
Interpretan
Explican qufragmentos
descrito ms
aporta u obras
el texto
arriba.
ledo su en clases
conocimiento travs
sobre deel
Mayo
con ejemplos
emisor, cul es delsutexto
propsito experiencias
comentarios, personales o conocimientos previos.
dibujos, dramatizaciones, Mencionan
historietas, videos, qu Marzo
informacin
experiencias del ytexto con sus y a
conocimientos
tema.
informacin
Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un
llegando
quin dirige a yconclusiones
elconocimientos
mensaje maquetas
Comparan unolos concuerda
otras titulares con
expresionesy elsus conocimientos
artsticas.
contenido previos
de Explican
dos (si texto
cules
noticias es
sobre
ledo
sonun los
24
15
experiencias
relacionando la informacin de que tengan Escriben preguntas al sentido figurado.
pertinente). margen del texto sobre lo que no
sustentadas
evaluando
formular enun
si
preguntas la texto
informacin
sobre ledo ydel
entrega
lo temas
mismo otema gneros (ciencia cul
y comentan ficcin,es la policial, aventuras, etc.) que
ms completa.
imgenes, grficos, tablas, mapas Comparan,o en
comprenden lo queun organizador
quieren profundizar. grfico, informacin presente en
texto
suficiente
responderlas. informacin
(OA 2) para generalmente aborda su autor favorito o un autor ledo a lo largo
o diagramas, con el texto en el dos textos sobre un mismo tema.
Escribir creativamente
comparando
responder una textos de autores
determinada del Escriben
semestre. un cuento en que: Marzo 27
cual estn insertos Expresan opiniones sobre la informacin encontrada en los
narraciones
diferentesoycumplir
pregunta (relatos
justificando
depropsito
un su - relatan
Comparan un hecho
el lenguaje interesante
utilizado por su autor favorito con el Marzo Evaluacin
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ESCUELA ORLANDO DELGADO ZIGA Sra. Johanna Cabrera Arias.

UTP/808/2017
CARGA GANTT
ASIGNATURA AO 2016
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE M A M J J A S O N D
Unidad1UN horas 57 pedaggicas IDAD
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor novelas otros (OA 3)
M A M J J A S O N D
Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin:
identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia
explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven
describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato
relacionando el relato, si es pertinente, con la poca y el lugar en que se ambienta M A M J J A S O N D
interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto
llegando a conclusiones sustentadas en la informacin del texto
comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno (OA 4)
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos M A M J J A S O N D
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas (OA 2)
Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados M A M J J A S O N D
tengan coherencia en sus oraciones
incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente (OA 14)
Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y
fundamentando sus comentarios con ejemplos. (OA 16)
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas
emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato
(cuando escriben en computador) (OA 18)
Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus
producciones escritas.
(OA 21)
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual
y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de:
escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos ms utilizados
acentuacin de pronombres interrogativos y exclamativos (OA 22)
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:
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UTP/808/2017
manteniendo el foco en un tema
complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura (OA 27)
Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:
narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.) (OA 31)
UNIDAD 3 Unidad 2 horas 56 pedaggicas

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del, desarrollar su imaginacin y
reconocer suvalor social y cultural; por ejemplo:
poemas M A M J J A S O N D
otros
(OA 3)
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin:
explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en
el lector M A M J J A S O N D
identificando personificaciones, comparaciones e hiprboles y explicando su significado dentro del poema
analizando cmo los efectos sonoros (aliteracin y onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan lo dicho (OA 5)
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos M A M J J A S O N D
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin entre dos textos del mismo tema
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos (OA 6)
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos
releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
resumir (OA 2)
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una
investigacin, recordar detalles, etc.
(OA 8)
Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema:
organizando el texto en una estructura clara
desarrollando una idea central por prrafo
agregando las fuentes utilizadas
(OA 15)
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UTP/808/2017
Planificar sus textos:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin
organizando las ideas que compondrn su escrito
(OA 17)
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas
emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato
(cuando escriben en computador)
(OA 18)
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes,
etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos
extrayendo y registrando la informacin relevante
formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una
palabra
comparando informacin dentro del texto o con otros textos
formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado
identificando diferentes puntos de vista (OA 24)
Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:
poemas (OA 31)
Unidad 3 horas 57 pedaggicas
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: M A M J J A S O N D
cuentos folclricos y de autor, fbulas, leyendas, mitos, historietas y otros (OA 3)
Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin:
identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia
explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven
describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato
relacionando el relato, si es pertinente, con la poca y el lugar en que se ambienta M A M J J A S O N D
interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto
llegando a conclusiones sustentadas en la informacin del texto
comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno (OA 4)
Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y
fundamentando sus comentarios con ejemplos. M A M J J A S O N D
(OA 16)
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ESCUELA ORLANDO DELGADO ZIGA Sra. Johanna Cabrera Arias.

UTP/808/2017
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas
emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
M A M J J A S O N D
aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin (OA 18)
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual
y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de:
coma en frases explicativas
M A M J J A S O N D
coma en presencia de conectores que la requieren (OA 22)
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes,
etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos
extrayendo y registrando la informacin relevante
formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una
palabra
comparando informacin dentro del texto o con otros textos
formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado
identificando diferentes puntos de vista (OA 24)
Evaluar crticamente mensajes publicitarios:
identificando al emisor
explicando cul es la intencin del emisor
identificando a quin est dirigido el mensaje (a nias, a usuarios del metro, a adultos mayores, etc.) y fundamentando cmo
llegaron a esa conclusin (OA 25)

Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones:

discutiendo aspectos relevantes de la historia
describiendo cmo los actores cambian sus tonos de voz y su gestualidad para expresar diversas emociones
identificando algunos recursos que buscan provocar un efecto en la audiencia (efectos de sonido, msica, efectos de
iluminacin, etc.) (OA 26)
Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:
dramatizaciones (OA 31)
Unidad 4 horas 58 pedaggicas
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos M A M J J A S O N D
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin entre dos textos del mismo tema
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos (OA 6)
 2

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UTP/808/2017
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora;
por ejemplo:
organizar la informacin en esquemas o mapas conceptuales M A M J J A S O N D
resumir
(OA 2)
Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia:
determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje
evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un propsito
comparando la informacin que se entrega sobre una misma noticia en distintas fuentes
(OA 7)
Buscar y comparar informacin sobre un tema, utilizando fuentes como internet, enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a
cabo una investigacin.
(OA 11)
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una
investigacin, recordar detalles, etc.
(OA 8)
Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema:
organizando el texto en una estructura clara
desarrollando una idea central por prrafo
agregando las fuentes utilizadas
(OA 15)
Planificar sus textos:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin
organizando las ideas que compondrn su escrito
(OA 17)
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas
emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato
(cuando escriben en computador) (OA 18)
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura
(OA 27)
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UTP/808/2017
Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su inters:
presentando las ideas de manera coherente y cohesiva
fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos
organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre
usando elementos de cohesin para relacionar cada parte de la exposicin
utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal adecuado a la situacin comunicativa
reemplazando algunas construcciones sintcticas familiares por otras ms variadas
conjugando correctamente los verbos
utilizando correctamente los participios irregulares
pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (power point, papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva
exponiendo sin leer de un texto escrito
(OA 29)