Definicin discapacidad intelectual

La discapacidad intelectual se caracteriza por presentar limitaciones

significativas tanto en funcionamiento intelectual, como en conducta
adaptativa, tal y como se ha manifestado en habilidades adaptativas,
conceptuales y prcticas. Esta discapacidad se origina antes de los 18 aos.

Esta definicin va acompaada de unas premisas que clarifican el concepto:

1 - Las limitaciones en el funcionamiento presente deben considerarse en el

contexto de ambientes comunitarios tpicos de los iguales en edad y cultura.

2 - Una evaluacin vlida a de tener en cuenta la diversidad cultural y

lingstica, as como las diferencias en comunicacin y en aspectos sensoriales,
motores y conductuales.

3 - En una persona, las limitaciones coexisten habitualmente con

capacidades.

4 - Un propsito importante de la descripcin de limitaciones es el desarrollo

de un perfil de necesidades de apoyo.

5 - Si se mantienen apoyos personalizados apropiados durante un largo

periodo, el funcionamiento en la vida de la persona con discapacidad
intelectual, generalmente mejorar.

La discapacidad intelectual se valora en relacin a ciertas dimensiones que se

tienen en cuenta en cada etapa y momento que vive la persona

Dimensin I: Habilidades intelectuales

Dimensin II: Conducta adaptativa (conceptual, social y practica)
Dimensin III: Participacin, interacciones y roles sociales.
Dimensin IV: Salud (salud fsica, salud mental, etiologa)
Dimensin V: Contexto (ambientes y cultura)

Concepto de lenguaje y comunicacin

La comnicacion esta considerada como el intercambio de informacin entre dos

personas o mas y abarca numerosas facetas de la vida del ser humano. Dentro
de ella se considera el lenguaje que es:

- Principal medio de comunicacin

- Instrumento estructurante del pensamiento y de la accin.
- Actua como factor estructurante y regulador de la personalidad y del
comportamiento social. Por un lado, nos permite hablar de lo que
sentimos, expresar nuestras ideas y pensamientos. Se emplea tambin
para reducir conductas no adecuadas.
Esta formado por la forma (fonologa y morfosintaxis), el contenido
(semntica) y el uso (pragmtica).

Dificultades en el lgje y la coe en personas con DI.

La DI como hemos visto cuenta con sus puntos fuertes y dbiles. Una de esas
debilidades se encuentran en el lenguaje oral. Estos problemas son
proporcionales al grado de discapacidad que posean, ya sea leve, moderado,
grave o profundo, por la interrelacin entre lenguaje y pensamiento.

Nivel receptivo o semntico: es mejor que el nivel expresivo, aunque

tambin existen dificultades, debido a los dficit de memoria. En
ocasiones distorsionan el lenguaje debido a que solamente captan una o
dos palabras de la oracin, otras veces se le dificultan las palabras que
suenan parecido, lo cual hace que no entiendan el sms y en muchas
ocasiones terminan ppor inventrselos.
Nivel expresivo: se observa un lxico pobre, hipofluente y un fenmeno
de sobreextension (utilizacin de una sola palabra para designar a mas
ed un objeto o concepto). Existe alteraciones de la palabra,
producindose adiciones, omisiones, repeticiones, fragmentaciones,
contaminaciones, inversiones y sustituciones de sonidos que dan origen
a otras palabras o a series de sonidos carentes de significado alguno y
en varias ocasiones sufren de ecolalia.
Morfosintaxis: poseen baja longitud media del enunciado, compuesto por
palabras de contenidos y ausentes los nexos de unin ales como
artculos, pronombres, etc. Los tiempos verbales aparecen como un
punto dbil, existiendo falta de concordancia entre el sujeto y el verbo.
Pragmtica: Este nivel es uno de los mas mermados, producindose
errores en las respuestas a simples preguntas. Contestar preguntas
requiere habilidad en el uso de los procesos que intervienen en la
pragmtica (.), sobre todo las que se refieren a quien y que
que requieren una comprensin mas compleja y estas personas suelen
responder con la ultima palabra que aparece en la pregunta. Estas difc
van disminuyendo a medida qye va aumentando su nivel linguistico
(monfort y monfort, 2010).

Estas dificultades descritas NO pueden ser generalizadas a todas las personas

con DI, ya que podemos encontrar una personas que se comunique
correctamente y ora que ni siquiera tenga intencin comunicativa.
+generales!!

La causa mas frecuente de DI es sd de Down y el mas estudiado en el ultimo

tiempo. Expertos e investigadores del lgje han demostrado que la capacidad
lgca no va a la par con su habilidad cognitiva, pero el desarrollo del lgje sigue
la misma estructura que en el resto de la poblacin, solo que existe una
dificultad en el ritmo de aprendizaje, que es mas lento. (diaz caneja, 2006)
Las personas con sd de down tienen mejor preservadas las funciones visuales
que auditivas, lo que conlleva a una dificulta en el lgje oral.

Uno de los niveles mas afectados, es la fonologa. Segn estudio realizado por
Kumin el 95% de los nios con sd de down mostraban graves dificultades para
ser comprendidos por otros. Estas dificultades son mayores que en cualquier
otro tipo de disc intelectual debido a dos grandes causas: mayor n de errores
fonolgicos y a malformaciones neuromotrices como los son la hipotona, el
babeo y las dificultades a nivel orofaringeo. La hipotona muscular que afecta a
los musculos de boca, lengua y faringe aparecen como factor de riesgo de la
inteligibilidad (claridad con la que se expresa y es comprendido por el receptor
de su mensaje) (kimun, 2002)

Otra de las dificultades que se encuentran en las personas con sd de down son
las dificultades en la memoria verbal a corto plazo u operativa. Para Baddeley
esta memoria es un sistema con una capacidad limitada en la que se
almacenan por un tiempo limitado la info para seguidamente opertaivizar con
ella, empleada en procesos como el aprendizaje, la comprensin, el
razonamiento y la resolucin de problams. Dicho autor desglosa la memoria
verbal a corto plazo en tres componentes: el bucle fonolgico, la agenda
visuoespacial, y el ejecutivo central. Estudios (fernandez olaria y gracia
garcia,2013) demuestrn que las personas con mayores dificultades a nivel
expresivos obtenan menores puntajes en la evaluacin de esta memoria.
(EVALUACION DE LA MEMORIA VERBAL A CORYO PLAZO)

Morfosintctico: dficit produccin gramatical, viendo alteraciones tales como

la adquisicin y uso de los morfemas gramaticales como son genero y nuemro,
concordancia e inflexiones verbales a lo largo de toda su vida. Habla telegrfica
(omisin de proposiciones, conjunciones y artculos)

Semntica: comprensin del vocabulario (vocabulario receptivo.

Pragmtica: utilizan adecuadamente automatismos conversacionales como lo

son el saludo, sin embargo una de las habilidades pragmticas que mas
repercute es el mantenimiento y cambo de los temas en una conversacin.

Evaluacin del lgje

No existen evaluaciones estandarizadas que evalen el desarrollo del lenguaje

en persnas conDI, por lo que otras pruebas especializadas pueden ser de til
ayuda.

Test de Boston (test de vocanulario)-> prueba de denominacin de dibujos por

confrontacin visual.

PEABODY, test de vocabulario en imagenes -> tarea de vcabulario receptivo,

nombra una palabra y el sujeto debe sealar el dibujo correspondiente
Registro fonolgico inducido -> vocabulario expresivo

Batera del lenguaje objetiva y criterial (BLOC)-> 4 niveles del lenguaje

Intervencin del lgje en personas con DI

Existencia de conductas prerrequisitas para el aprendizaje

Habilidades comunicativas bsicas. Por ejemplo la atencin conjunta, la

adaptacin a los turnos de una actividad interactiva, etctera.
Atencin.
Imitacin verbal..
Seguimiento de instrucciones verbales.

Control de conductas disruptivas

Reducir la frecuencia de las conductas inadecuadas (disruptivas).

Aumentar la frecuencia de las conductas adecuadas (no disruptivas).

7.3. ENSEANZA DE SCAA

Niveles del lgje

Lectoescritura

Conclusiones:

Las habilidades comunicativas necesitan admas de intervencin flgca, una

interaccion social con el medio que les rodea, teniendo en cuenta su contexto
inmediato pero tambin las relaciones que puedan establecer en entornos
nuevos. Esto permitir subir s grado de autonoma y mejorar asi su calidad de
vida