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En el trabajo
Muchos trabajos de cuello blanco, cada vez ms, se efectan fundamentalmente con
computadoras y dispositivos mviles. En muchos de estos trabajos se utilizan pruebas de
alfabetizacin digital para contratar y ascender laboralmente. A veces las compaas
efectan sus propios exmenes a los empleados, otras veces solicitan una certificacin
oficial.
En la educacin
Los centros educativos estn continuamente actualizando sus planes de estudios para
mantenerse al da con acelerados desarrollos tecnolgicos. Esto a menudo incluye
computadoras en las aulas, la utilizacin de software para exponer los planes de estudio y
materiales de estudio disponibles on-line para los estudiantes. Algunas aulas estn
diseadas para utilizar pizarras digitales interactivas y dispositivos de respuesta de la
audiencia (audience response systems en ingls). Estos sistemas son muy efectivos cuando
los profesores estn tambin digitalmente alfabetizados.
A menudo se requiere que los educadores tengan certificados de alfabetismo digital para
ensear cierto software y sobre todo para prevenir el plagio entre los estudiantes.
Las bibliotecas han aumentado el uso de juegos tales como la Digital Literacy
Contest (Competencia de Alfabetismo Digital) para incrementar la atencin sobre el
alfabetismo digital.5 6
Colegios y universidades estn trabajando duro para ofrecer alta calidad en la educacin y
para convertirse en instituciones atractivas, innovadoras y socialmente tiles. El uso de
herramientas digitales se considera importante para este logro. Por ejemplo, el objetivo de
un estudio a este respecto es examinar cmo la gestin universitaria puede estimular la
enseanza de acadmicos para continuar e incrementar el uso de las TIC en la enseanza y
el aprendizaje. Debido a la continua introduccin de nuevas tecnologas, los cambios en la
educacin superior estn en curso, por lo tanto, la identificacin de formas de motivar a los
profesores para utilizar las TIC se ha convertido en una preocupacin importante para la
gestin universitaria. COMPUTERS IN HUMAN BEHAVIOR,
Nicholas Burbules y Thomas Callister (2000) van algo ms all: argumentan que los
usuarios de la web deben ser "ciberlectores", capaces de leer de modo selectivo y evaluar y
cuestionar la informacin que encuentran en la red. Los "ciberlectores" comparan diferentes
fuentes de informacin, evalan el modo en que se reclama y establece la autoridad en los
sitios, analizan quien produjo el sitio y porque, y reflexionan acerca de que puede estar
ausente y por qu.
Por su parte, Laura Gurak argumenta de modo similar en favor de lo que denomina la
"ciberalfabetizacion". Sostiene que: "Para estar verdaderamente alfabetizados en la red, los
usuarios deben entender las fuerzas econmicas y polticas que estn determinando a las
tecnologas de la informacin. La autora seala que la "alfabetizacin tecnolgica" se limita
a que el usuario aprenda a usar una computadora y un teclado o a hacer bsquedas en
internet. En cambio, una "alfabetizacin critica" supondra la capacidad de comprender y
arribar a juicios fundados respecto del lugar de la tecnologa dentro de la sociedad y la
cultura. Gurak argumenta que internet no es en modo alguno una tecnologa neutra: ha sido
definida en modos particulares por fuerzas sociales, sobre todo por poderosos intereses
comerciales, gubernamentales y militares que determinaron su estructura bsica, y en este
sentido, la alfabetizacin se encuentra inextricablemente vinculada a cuestiones ms
generales de poder social.
En la sociedad
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