Está en la página 1de 4

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LATINO

SANTO DOMINGO ECUADOR

PLAN DE CLASE N. 10

REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES


DURACIN: 4 PERODOS
CURSO: DCIMO E.G.B. PARALELO: JORNADA: MATUTINA
PROFESOR (A): ESTUARDO JIMNEZ PUENTE AO
LECTIVO: 2016-2017
FECHA INICIO: 04 DE JULIO DE 2016 FECHA FINAL:
08 DE JULIO DE 2016
EJE DE APRENDIZAJE: Regin Biogeogrficos: La vida en la naturaleza es la expresin de un ciclo
BLOQUE CURRICULAR: La Tierra, un planeta con vida.
TEMA 6: Impactos ambientales antrpicos: explotacin petrolera, minera y urbanizacin que influyen en el relieve
de los suelos.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AREA: Comparar las caractersticas y componentes de las biorregiones,
especialmente de la Neotropical, ecozona en la que se ubica el Ecuador mediante la interpretacin de mapas,
imgenes satelitales a fin de valorar la conservacin de la biodiversidad.
DESTREZAS CONOCIMI NIVEL INDICADORE PRECISIONES DIDCTICA RECURSO INDICADOR
CON ENTO S DE LOGRO METODOLGICAS S ES
CRITERIO DE ESCENCIAL
DESEMPEO ES DE
EVALUACI
N
Comparar las COGNITIV ELEME - Reconoce EXPERIENCIA - EXPRESIVA - Internet SUBINDIC
caractersticas O NTAL y Explica la - Establecer la - Libros, ADORES
y componentes Dibujar e importancia relevancia del - revistas y TCNICA
de las Identificar de conservar manejo CONSTRUTIV otro Evaluacin
biorregiones, croquis del y manejar de sustentable de la A material INSTRUME
especialmente pas con las manera biodiversidad de NTO
la Neotropical, reservas sustentable representativa del - TRABAJO consulta. Exposicin
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LATINO
SANTO DOMINGO ECUADOR
ecozona en la ecolgicas la Ecuador, partiendo INDIVIDUAL - CRITERIOS
que se ubica y parques biodiversida de la Cartulinas DE
Ecuador, nacionales. d de nuestro conceptualizacin , EVALUACI
mediante la PRAXITIV pas; la del trmino marcador N
interpretacin O sustentabilid sustentable. es, etc. Establece la
de mapas e Conocer ad como REFLEXIN importancia
imgenes los fundamento - Recoger el del manejo
satelitales a fin conceptos del equilibrio anlisis anterior y sustentable
de valorar la sobre ecolgico; la vincularlo con la de la
conservacin putrefacci BSIC incidencia de evolucin biodiversida
de la n, O las resultante de un d.
biodiversidad. cardmene revoluciones cambio gentico LOGROS
s, radar, industriales (tomar en cuenta ALCANZAD
nmada, en el que la expresin OS
epidemia, equilibrio de los genes E: Analiza
fitohormon AVANZ ecolgico. depende del resultados
as. ADO Analiza, si impacto genticos.
AFECTIVO el ser ambiental), lo que B:
Relacionar humano se evidencia en los Relaciona
un ser vivo necesita cambios que se sucesiones
con un recursos han operado en las ecolgicas
ecosistema naturales, estructuras de los sustentable
; la por qu individuos que s.
deforestaci limitar y conforman las A:
n y el restringir su poblaciones de Promueve
desequilibri uso? flora y fauna. anlisis de
o ecolgico. Valora la CONCEPTUALIZA causa-
importancia CIN efecto.
del equilibrio - Puntualizar que
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LATINO
SANTO DOMINGO ECUADOR
ecolgico. las sucesiones
ecolgicas deben
ser tomadas como
un proceso de
cambio gradual en
la sustitucin de
las poblaciones
que viven en un
rea, lo que no
implica cambios
genticos.
APLICACIN

- Promover
anlisis de causa-
efecto.

OBSERVACIONES: ................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.............................................
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LATINO
SANTO DOMINGO ECUADOR
_________________________________ ________________________________
________________________________

VICERRECTORADO DIRECTOR/A DE REA


PROFESOR/A