Ojo Mallas de Matemc3a1ticas 2013

RED CONCEPTUAL GRADO 1 PRIMER PERIODO
PENSAMIENTO NUMRICO Y PENSAMIENTO VARIACIONAL

SISTEMAS NUMRICOS Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y
ANALTICOS
- Conjuntos
- Clases y operaciones de - Secuencias simblicas
conjuntos SITUACIN PROBLEMA Secuencias temporales
- Relaciones entre conjuntos
- Nmeros del 0 al 20 En mi colegio todos formamos un
grupo para aprender jugando, all
podemos clasificar, ordenar,
construir otros nuevos conjuntos.
PENSAMIENTO ESPACIALY
SISTEMAS GEOMTRICOS PENSAMIENTO MTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS
- Relaciones espaciales
- Clases de lneas Medidas temporales
NSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA LAS AMRICAS
PLAN DE REA DE MATEMTICAS
2013
GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA: 4 horas PERIODO: 1

DOCENTES: ADRIANA MARTINEZ, MARIBEL SERNA, MARY LEIDY MOSQUERA M, MARY LUZ PINEDA P
OBJETIVO DE GRADO:
Construir las nociones de razonamiento lgico, ubicacin espacial, conjuntos, medicin (longitud, tiempo) con unidades de
medidas convencionales y no convencionales, numero (orden, equivalencia, descomposicin), operacin con estructuras
aditivas en los nmeros naturales hasta dos dgitos por medio de actividades exploratorias, manipulacin de material concreto
que permitan la solucin de situaciones del contexto de manera significativa y lgica, apoyados en los recursos informticos y
tecnolgicos de la institucin, para el emprendimiento de su proyecto de vida.
PENSAMIENTOS MATEMTICOS:
Pensamiento Numrico y sistemas numricos, Pensamiento Espacial y sistemas geomtricos, Pensamiento Variacional y
sistemas algebraicos, Pensamiento Mtrico y sistemas de medidas.
COMPETENCIAS:
-Reconocer el concepto de conjunto, las propiedades, operaciones y relaciones que se pueden establecer entre ellos aplicando
diversas situaciones del entorno y creando otros. -Relacionar las nociones de ubicacin espacial con la solucin de situaciones
cotidianas. -Utilizar secuencias temporales y simblicas aplicando el razonamiento lgico.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:

Reconoce atributos mensurables de los objetos y eventos.
Organizar secuencias de figuras y eventos.
Reconozco el significado del nmero en diferentes contextos, medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin
entre otros.
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales (distancia, direccin, orientacin etc.)
DIMENSIONES
SITUACIN
DIMENSION DIMENSION DIMENSION INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Interiorizar el Representar Entregar DIMENSIN CONCEPTUAL
En mi colegio concepto de grficamente los responsablement C:Interioriza el concepto de
todos formamos conjunto y sus conjuntos. e tareas en el conjunto y sus caractersticas
un grupo para caractersticas Realizar tiempo pedido y
aprender jugando. Identificar las operaciones entre de forma C:Interioriza los nmeros del 0 al
clases de conjuntos. organizada. 20
conjuntos y sus Clasificar y Manifestar inters
Preguntas relaciones agrupar objetos por el desarrollo
Orientadoras (pertenencia y de acuerdo a sus de las clases. DIMENSIN PROCEDIMENTAL
no pertenencia) caractersticas Crear inters por
Interiorizar los Interpretar las resolver las P:Representa grficamente los
Por qu los nmeros del 0 secuencias dudas sobre el conjuntos.
grupos deben al 20 temporales. tema.
tener Interpretar las Ubicar Fomentar la P:Asocia cantidad con nmero.
caractersticas relaciones espacialmente en disciplina dentro
comunes? espaciales y las el espacio un del grupo.
medidas de objeto. Realizar con DIMENSIN ACTITUDINAL
Quines forman tiempo. Asociar cantidad inters y
parte de un Identificar con nmero. responsabilidad A:Entrega responsablemente
grupo? clases de Clasificar las las actividades tareas en el tiempo pedido y de
lneas. lneas. asignadas. forma organizada.
Cmo posibilitar Utilizar los
en los estudiantes recursos
el desarrollo del informticos y
razonamiento tecnolgicos en el
lgico? proceso de
formacin.
RED CONCEPTUAL GRADO 1 SEGUNDO PERIODO
ANALTICOS
Nmeros hasta el 99 (decena)
Ordinalidad Construccin de secuencias
Cardinalidad de figuras geomtricas
Operaciones
SITUACIN PROBLEMA
En el barrio hay casas, tiendas,

canchas, parques, Iglesias. En l
se ven muchas formas
geomtricas: cuadrados,
rectngulos, tringulos; hay
diversidad de colores y tamaos.
Con los elementos del barrio
podemos clasificar y aprender
PENSAMIENTO ESPACIALY Matemticas
SISTEMAS GEOMTRICOS
- La recta numrica y figuras

geomtricas planas
PENSAMIENTO MTRICO Y
SISTEMAS DE MEDIDAS
(BLOQUES LGICOS) Desplazamientos en el plano
INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA LAS AMRICAS
2013
GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales PERIODO: 2
OBJETIVO DE GRADO:
medidas convencionales y no convencionales, numero (orden, equivalencia, descomposicin), operacin con estructuras
que permitan la solucin de problemas prcticos y sencillos de manera significativa y lgica, apoyados en los recursos
informticos y tecnolgicos de la institucin, para el emprendimiento de su proyecto de vida.
sistemas algebraicos, Pensamiento Mtrico y sistemas de medidas
COMPETENCIAS:
Utilizar los nmeros para contar, medir, comparar, describir situaciones de la vida cotidiana.
Reconocer las figuras geomtricas, crculo, cuadrado, triangulo y realizar secuencias entre ellos.
Resolver problemas utilizando los nmeros hasta el 99
Expresa ideas para comunicar sus conocimientos de acuerdo a los temas visto
Realiza desplazamientos en el plano utilizando el razonamiento lgico

Reconocer significados del nmero en contexto de conteo, comparacin y localizacin.
Representar el espacio circundante para establecer relaciones espaciales (distancia, direccin, orientacin, etc.).
Diferencio atributos y propiedades de objetos bidimensionales
Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud) en los eventos.
DIMENSIONES
SITUACIN
DIMENSIN DIMENSIN DIMENSIN INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMA
Interpretar e Representar en el Participar de forma DIMENSIN CONCEPTUAL
. En el barrio interiorizar los baco los nmeros activa en las
hay casas, conceptos de hasta el 99. actividades C:Interpreta e interioriza los
tiendas, ordinalidad y Realizar operaciones propuestas en la conceptos de Estructuras aditivas
canchas, cardinalidad. y relaciones entre clase.
parques, Reconocer nmeros Entregar C:Interpreta e interioriza el concepto
Iglesias. En el algunas Realizar responsablemente de La decena
se ven muchas propiedades desplazamientos en tareas en el tiempo
formas geomtricas de el plano. pedido y de forma
geomtricas: las figuras planas. Solucionar organizada. DIMENSIN PROCEDIMENTAL
cuadrados, Interpretar e situaciones Manifestar inters
rectngulos, interiorizar los problemas de la vida por el desarrollo de P:Representa en el baco los
tringulos; hay conceptos de cotidiana que las clases. nmeros hasta el 99.
diversidad de Estructuras involucren adiciones Crear inters por
colores y aditivas y sustracciones. resolver las dudas P:Realiza operaciones y relaciones
tamaos. Con Interpretar e graficar figuras sobre el tema. entre nmeros
los elementos interiorizar el geomtricas del Fomentar la
del barrio concepto de La entorno. disciplina dentro del
podemos decena DIMENSIN ACTITUDINAL
Organizar nmeros grupo.
clasificar y Interpretar e de acuerdo a su Realizar con inters
aprender A:Participa de forma activa en las
interiorizar el orden y cantidad. y responsabilidad
concepto de actividades propuestas en la clase.
Utilizar los recursos las actividades
Preguntas Plano cartesiano informticos y asignadas.
Orientadoras Interpretar e tecnolgicos en el Participar en la
interiorizar el proceso de solucin de
como lograr concepto de formacin. problemas
que los Medidas de utilizando
estudiantes longitud con propiedades
reconozcan patrones fundamentales de
que una arbitrarios y no los nmeros.
decena es igual arbitrarios Reconocer la
a diez
unidades. Interpretar e importancia de la
Cmo interiorizar el informtica y las
identificar las concepto de tecnologas en el
figuras Recta numrica proceso de
geomtricas formacin.
del entorno?.
RED CONCEPTUAL GRADO 1 TERCER PERIODO
ANALTICOS
La centena
Nmeros hasta el 999 - Secuencias con patrn aditivo
Adicin y sustraccin
Resolucin de problemas
SITUACIN PROBLEMA
En un supermercado se pueden
observar gran cantidad de
productos de formas, colores,
tamaos, los cuales podemos
clasificar, ordenar, medir y
recolectar informacin de acuerdo
a su utilidad. Para adquirirlos
necesitamos conocer y pensar
PENSAMIENTO ESPACIALY para que se deben utilizar y cual PENSAMIENTO ALEATORIO
SISTEMAS GEOMTRICOS es el precio que debemos pagar YSISTEMAS DE DATOS
por ellos.
- Slidos geomtricos .Recoleccin de datos
Ejes de simetra
SISTEMAS DE MEDIDAS
Nocin de medicin no convencional

El Reloj
2013
OBJETIVO DE GRADO:
medidas no convencionales y no convencionales, numero (orden, equivalencia, descomposicin), operacin con estructuras
que permitan la solucin de situaciones prcticas y sencillas de manera significativa y lgica apoyados en los recursos
informticos y tecnolgicos de la institucin.
Numrico, espacial, mtrico, variacional y aleatorio.
COMPETENCIAS:
Comprender los diferentes conceptos de geometra y de medida para crear, utilizar y ubicarse dentro de un espacio
determinado.
Representar de diferentes maneras nmeros hasta el 999 y las operaciones de adicin y sustraccin con estos nmeros.
Recolectar y organizar informacin de acuerdo a un conjunto de datos.

Usar representaciones principalmente concretas y pictricas, para explicar el valor posicin en el sistema de numeracin
decimal.
Realizar y describir procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo con el contexto.
DIMENSIONES
SITUACIN
Dimensin Dimensin Dimensin INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMA
conceptual procedimental Actitudinal
Reconocer la Reconocer y Participar de forma DIMENSIN CONCEPTUAL
centena como clasificar figuras activa en las C:Reconoce la centena como un
un grupo de y cuerpos actividades grupo de cien unidades.
cien unidades. geomtricos. propuestas en la
Interiorizar Resolver clase. C:Reconoce el reloj y sus elementos
Preguntas nociones de situaciones Entregar como instrumento para medir el
Orientadoras medicin problema responsablemente tiempo.
Como lograr Reconocer el aplicando la tareas en el tiempo
hacer una tienda reloj y sus adicin y la pedido y de forma
escolar en el sustraccin. organizada. DIMENSIN PROCEDIMENTAL
elementos como
aula para que los Construir slidos Manifestar inters P:Resuelve situaciones problema
instrumento
estudiantes para medir el geomtricos. por el desarrollo de aplicando la adicin y la sustraccin.
interacten con tiempo. Leer y escribir las clases.
los los nmeros Crear inters por P:Lee y escrib los nmeros hasta
Interpretar la
conocimientos hasta 999. resolver las dudas 999.
informacin
matemticos Utilizar los sobre el tema.
representada en
adquiridos hasta recursos Fomentar la
tablas. DIMENSIN ACTITUDINAL
el momento informticos y disciplina dentro del
Identificar los A:Realiza con inters y
patrones de tecnolgicos en el grupo.
proceso de Realizar con inters responsabilidad las actividades
secuencia. asignadas.
formacin. y responsabilidad
las actividades
asignadas.
2013
GRADO: __1____ INTENSIDAD HORARIA: _4__ horas semanales PERIODO: __4____
OBJETIVO DE GRADO: Construir las nociones de razonamiento lgico, ubicacin espacial, conjuntos, medicin (longitud,
tiempo) con unidades de medidas no convencionales y no convencionales, numero (orden, equivalencia, descomposicin),
operacin con estructuras aditivas en los nmeros naturales hasta dos dgitos por medio de actividades exploratorias,
manipulacin de material concreto que permitan la solucin de situaciones prcticas y sencillas de manera significativa y
lgica, apoyados en los recursos tecnolgicos e informticos de la institucin.
PENSAMIENTOS:
sistemas algebraicos, Pensamiento Mtrico y sistemas de medidas, Pensamiento aleatorio y sistemas de datos
COMPETENCIAS:
Resolver problemas usando nmeros de 2 y 3 dgitos utilizando situaciones del contexto (medicin, longitud,
representacin de datos).
Relacionar las magnitudes de longitud y tiempo con situaciones de su entorno
Expresar sus ideas, razonamientos y preguntas de manera clara y consistente
Medir y calcular el permetro de figuras bidimensionales.
Interpretar y analizar grficas de barras.

Reconocer el significado de nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, codificacin y localizacin entre otros
Reconocer y describir regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, geomtrico, musical, etc.).
Realizar y describir procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo con el contexto.
Clasificar y organizar datos de acuerdo a cualidades y atributos representndolas en tablas.
Comparar y clasificar objetos tridimensionales de acuerdo con sus componentes, caras, lados y propiedades.
DIMENSIONES INDICADORES DE
SITUACIN
Dimensin Dimensin Dimensin DESEMPEO
PROBLEMA
conceptual Procedimental actitudinal
En el grado Interiorizar la Resolver DIMENSIN CONCEPTUAL
primero hay descomposicin situaciones de Participar de forma C:Relaciona la lectura y
diferentes numrica. adicin y activa en las escritura en nmeros con
preferencias Identificar los sustraccin con y actividades su descomposicin en
deportivas, en nmeros hasta sin agrupacin. propuestas en la unidades y decenas.
gneros de el 999. Descomponer clase.
pelculas, comidas, Relacionar la nmeros en el Entregar C:Reconoce las
frutas, juegos lectura y baco. responsablemente diferentes unidades para
Cul es la escritura en Reconocer el tareas en el tiempo medir longitudes.
preferencia del nmeros con su metro y el pedido y de forma
grado primero? descomposicin centmetro como organizada.
en unidades y unidades de Manifestar inters DIMENSIN
decenas. medida de por el desarrollo de PROCEDIMENTAL
las clases. P:Descompone nmeros
Identificar el longitud.
Preguntas Crear inters por en el baco.
calendario y su Construir
orientadoras resolver las dudas
utilidad. secuencias
sobre el tema. P:Reconoce el metro y el
Reconocer las numricas Y
Cmo hacer que Fomentar la centmetro como
diferentes geomtricas
los nios disciplina dentro del unidades de medida de
unidades para utilizando las
interpreten una grupo. longitud.
medir propiedades de
informacin a Realizar con inters
longitudes. los nmeros.
partir de una y responsabilidad
Interiorizar la Representar y DIMENSIN ACTITUDINAL
organizacin de las actividades
datos? informacin analizar la A:Crea inters por resolver
informacin en asignadas.
Cmo a partir de presentada en las dudas sobre el tema.
la organizacin de graficas de grficas de
un campeonato, barras. barras.
relacionar los Ubicar
diferentes acontecimientos
pensamientos en el calendario.
RED CONCEPTUAL GRADO 2 PRIMER PERIODO 2013
PENSAMIENTO NUMRICO Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Y

SISTEMAS NUMRICOS SISTEMAS ALGEBRAICOS Y
ANLITICOS
Conjuntos: -Pertenencia y no
pertenencia. Cambio y variacin (Cualitativa y
-Clases de conjuntos cuantitativamente)
-Unin de conjuntos
-Interseccin de conjuntos
SITUACIN PROBLEMA
Exploremos nuestro universo
escolar para aprender jugando el
maravilloso mundo de los conjuntos
y todo lo que podemos hacer con
ellos: operar, clasificar, ordenar,
medir, identificar, comparar, jugar.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y PENSAMIENTO ALEATORIO Y

SISTEMAS GEOMTRICOS SISTEMAS DE DATOS
Figuras geomtricas (Crculo, Combinaciones

cuadrado, rectngulo, tringulo)
SISTEMA DE MEDIDAS
Medicin con patrones no

convencionales
2013
GRADO: __2___ INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales PERIODO: 1
DOCENTES:MARIA ARACELY GARCA GARCA, JORGE ARTURO BARRERA, MARTHA CECILIA RINCN, PAULA
ANDREA AGUDELO
OBJETIVO DE GRADO:
Desarrollar la capacidad de comprensin y realizacin de las estructuras aditivas y multiplicativas en los nmeros naturales
hasta tres dgitos, que les permiten explorar el espacio que los rodea identificando formas, figuras y slidos para medir sus
longitudes y superficies con patrones convencionales y no convencionales y expresando los datos adquiridos en pictogramas y
diagrama de barras, tablas de frecuencia, realizando combinaciones y permutaciones que les permitan tambin dar soluciones
a ecuaciones sencillas, series, secuencias con patrones de cambio y variacin para darle solucin a situaciones problema,
apoyados en los recursos informticos y tecnolgicos de la institucin, y para el emprendimiento de su proyecto de vida.
PENSAMIENTOS: Pensamiento Numrico y sistemas numricos, Pensamiento Espacial y sistemas geomtricos, Pensamiento
Variacional y sistemas algebraicos, Pensamiento Mtrico y sistemas de medidas, Pensamiento Aleatorio y sistemas de datos.
COMPETENCIAS: - Reconocer los elementos de un conjunto. Identificar la relacin de pertenencia y no pertenencia.

Formar conjuntos a partir de criterios de clasificacin. Identificar las clases de conjunto. Unir conjuntos. Identificar
elementos del conjunto interseccin. Identificar el cambio en sus expresiones cuantitativas y cualitativas. Identificar figuras
geomtricas. Escribe combinaciones con los elementos de diferentes conjuntos. -Medir objetos con patrones no
convencionales y comparar los resultados.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA: - Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin,
conteo, comparacin, codificacin, localizacin, entre otros.). Describo comparo cuantifico situaciones con nmeros, en
diferentes contextos y con diversas representaciones. Represento el espacio circundante para establecer relaciones
espaciales. Realizo construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas tridimensionales y dibujos o figuras
geomtricas bidimensionales. Realizo y describo procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados,
de acuerdo al contexto. Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles. Clasifico y organizo datos de a cuerdo a
cualidades y atributos y los presento en tablas. Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.
Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficas.
DIMENSIONES INDICADORES DE DESEMPEO
SITUACIN PROBLEMA Dimensin Dimensin Dimensin
Conceptual Procedimental Actitudinal
Exploremos nuestro Identificar Realizar -Participar de DIMENSIN CONCEPTUAL
universo escolar para elementos de un combinaciones manera activa en
aprender jugando el conjunto con de objetos. equipo respetando C:Identifica la relacin de
maravilloso mundo de los sus relaciones y Clasificar figuras las ideas. pertenencia y no pertenencia
conjuntos y todo lo que operaciones. geomtricas -Utilizar de manera de conjuntos y comprende
podemos hacer con ellos: Interiorizar las Construir adecuada
las operaciones que se dan
operar, clasificar, ordenar, clases de algunas figuras instrumentos de
medir, identificar, medida. entre ellos.
conjunto. bidimensionales. C:Reconoce el metro como
comparar, etc. Reconocer las -Perseverar en la
Medir espacios una unidad estndar de
figuras bsqueda de
con patrones no
Preguntas orientadoras geomtricas. explicaciones a las longitud e identifica sus
convencionales.
-Cules de los espacios preguntas mltiplos y submltiplos.
Identificar los Construir
de mi entorno puedo formuladas
nmeros hasta diversas clases
explorar para el trabajo de -Fomentar el hbito DIMENSIN PROCEDIMENTAL
el 999 de conjuntos.
los conjuntos y de las de estudio.
Reconocimiento Resolver P:Clasifica conjuntos segn
figuras geomtricas? Reconocer la
-Qu estrategia puedo de cambio en operaciones de importancia de el nmero de elementos y los
utilizar para trabajar una situacin de adicin y la informtica y representa grficamente.
conjuntos y relacionarlos variacin. sustraccin con las tecnologas P:Resuelve adiciones y
con las figuras nmeros hasta en su proceso
geomtricas, los patrones el 999. sustracciones con nmeros
de formacin.
de cambio, las Utilizar los de tres dgitos.
combinaciones y las recursos
mediciones? informticos y DIMENSIN ACTITUDINAL
-De qu forma se pueden tecnolgicos en
el proceso de A:Es responsable en el
establecer modelos
matemticos que formacin cumplimiento de sus
contribuyan al proceso de deberes.
generalizacin?
-Cmo evaluar las
competencias?
SISTEMAS NUMRICOS Y SISTEMAS ALGEBRAICOS
Y ANALTICOS
-Estructuras Aditivas con 3dgitos
-Relacin de orden y de -Patrones de series y
equivalencia secuencias
-Descomposicin de nmeros -Propiedades aditivas
SITUACIN PROBLEMA
El juego de bolos, la canasta y el

tiro al blanco nos permitirn
aprender ms de las matemticas
y as poder disfrutar de ellas
PENSAMIENTO ESPACIALY PENSAMIENTO ALEATORIO

SISTEMAS GEOMTRICOS YSISTEMAS DE DATOS
-Lugares geomtricos (ngulos, -Permutaciones

vrtices, lados, etc.)
-Rectas (paralelismo,
perpendicularidad, horizontalidad
y verticalidad)
SISTEMAS DE MEDIDAS
-El metro
-Medidas de longitud

2013

DOCENTES: MARIA ARACELY GARCA GARCA, JORGE ARTURO BARRERA, MARTHA CECILIA RINCN, PAULA
ANDREA AGUDELO
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar la capacidad de comprensin y realizacin de las estructuras aditivas y multiplicativas en
los nmeros naturales hasta tres dgitos, que les permiten explorar el espacio que los rodea identificando formas, figuras y
slidos para medir sus longitudes y superficies con patrones convencionales y no convencionales y expresando los datos
adquiridos en pictogramas y diagrama de barras, tablas de frecuencia, realizando combinaciones y permutaciones que les
permitan tambin dar soluciones a ecuaciones sencillas, series, secuencias con patrones de cambio y variacin para darle
solucin a situaciones problema, apoyados en los recursos informticos y tecnolgicos de la institucin, y para el
emprendimiento de su proyecto de vida.
COMPETENCIAS: - Identificar las palabras que designan nmeros. -Relacionar las decenas y los nmeros que la representan.
Organizar cantidades segn su valor posicional. Realizar adiciones con nmeros de dos dgitos. Formar series con
nmeros de dos dgitos. Aplicar patrones de organizacin para determinar los trminos de una secuencia. Realizar
sustracciones. Identificar los lugares geomtricos de las figuras trabajadas. Hacer estimaciones de medida. Medir
utilizando la regla. Establecer medidas en centmetros. Obtener arreglos ordenados de objetos. Realiza Permutaciones.
diferentes contextos y con diversas representaciones. Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin y de transformacin. Usa diversas estrategias de
clculo, especialmente clculo mental, y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas. Reconozco nociones
de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condicin relativa con respecto a
diferentes sistemas de referencia. Realizo y describo procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados
de acuerdo al contexto. Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos. Construyo secuencias numricas y
geomtricas utilizando propiedades de los nmeros y de las figuras geomtricas.
SITUACIN PROBLEMA Dimensin Dimensin Dimensin DESEMPEO
conceptual Procedimental Actitudinal
El juego de bolos, la Identificar Descomponer Participar de DIMENSIN CONCEPTUAL
canasta y el tiro al blanco nmeros de tres cifras de tres y manera activa
nos permitirn aprender dgitos. cuatro dgitos. en equipo C:Identifica el valor
ms de las matemticas y Reconocer las Realizar sumas respetando las posicional de un nmero
as poder disfrutarlas. propiedades y restas. ideas y el turno. de tres y cuatro cifras.
aditivas y de Plantear y Utilizar de C:Reconoce patrones
sustraccin. resolver manera numricos y los utiliza
Preguntas orientadoras Identificar problemas de adecuada su
-Cmo disear juguetes en la elaboracin de
patrones de adicin y material de
(Bolos, canasta y tiro al trabajo. secuencias.
secuencias. sustraccin.
blanco) para relacionar el Perseverar en la
Identificar los Dibujar y medir DIMENSIN
trabajo en los diferentes bsqueda de
lugares los lugares PROCEDIMENTAL
pensamientos? explicaciones a
geomtricos. geomtricos.
-Cmo construir la nocin las preguntas
Elaborar P:Cuenta y utiliza
del metro para medir formuladas.
longitudes del espacio en secuencias y decenas hasta 1.000.
series con Fomentar el
que nos encontramos y las P:Comprende y utiliza
patrones dados. hbito de
figuras geomtricas? las propiedades de la
Resolver estudio.
-Qu situaciones de la
problemas -Ser adicin.
realidad puedo usar para
trabajar la aritmticas de utilizando las responsable en
el cumplimiento DIMENSIN ACTITUDINAL
las estructuras aditivas? propiedades
.De qu forma trabajar aditivas. de sus deberes
y las tareas. A:Utiliza de manera
las permutaciones con el Utilizar los
recursos Reconocer la adecuada su material
fin de potencializar el
razonamiento lgico?. informticos y importancia de de trabajo.
Cmo contribuir al buen tecnolgicos en la informtica y
desarrollo del clculo el proceso de las tecnologas
mental? formacin. en su proceso
de formacin.
ANALTICOS
-Estructuras Aditivas y
multiplicativas con 3 y 4 dgitos -Ecuaciones sencillas
-Relacin de orden y de -Propiedades de la multiplicacin
equivalencia
-Descomposicin de nmeros SITUACIN PROBLEMA
Vamos a jugar a los arquitectos y

arquitectas: debemos construir un
puente donde debemos calcular y
medir su distancia, determinar su
forma, su resistencia con el peso,
imaginar quines o qu podr
pasar por este y organizar la
informacin para poder decidir
PENSAMIENTO ESPACIALY qu otras caractersticas PENSAMIENTO ALEATORIO
SISTEMAS GEOMTRICOS podemos incluir para divertirnos YSISTEMAS DE DATOS
un poco en su construccin.
-Simetra nimo pues! -Pictogramas
-Slidos -Grficas de barras
SISTEMAS DE MEDIDAS
-Permetro
-Medicin de peso
2013
DOCENTES MARIA ARACELY GARCA GARCA, JORGE ARTURO BARRERA, MARTHA CECILIA RINCN, PAULA
ANDREA AGUDELO
Identificar los slidos geomtricos. Relacionar los slidos geomtricos con objetos reales.
COMPETENCIAS: -Comparar cantidades. Establecer relaciones mayor que menor que. Resolver problemas relacionados
con la comparacin de nmeros. Resolver problemas relacionados con la descomposicin de nmeros. - Realizar sumas de
grupos iguales. Identificar si en una figura hay o no ejes de simetra. -Trazar ejes de simetra. Calcular y comparar el
permetro de diferentes figuras. Estimar y calcular el peso de algunos objetos. lee el peso de algunos objetos. Interpretar
grficas de barras. Construir grficas de barras.
diferentes contextos y con diversas representaciones. Represento el espacio circundante para establecer relaciones
espaciales. Realizo construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras geomtricas tridimensionales y dibujos o figuras
geomtricas bidimensionales. Realizo y describo procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados,
de acuerdo al contexto. Identifico regularidades y propiedades de los nmeros utilizando diferentes instrumentos de clculo
(calculadoras, bacos, etc.). Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.
Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas. Reconozco y genero
equivalencias entre expresiones numricas y describo como cambian los smbolos aunque el valor siga igual.
empredimiento de su proyecto de vida.
SITUACIN PROBLEMA Dimensin Dimensin Dimensin
Vamos a jugar a los Interiorizar las Clasificar Participar de DIMENSIN CONCEPTUAL
arquitectos y arquitectas: propiedades de slidos manera activa
debemos construir un la suma. Resolver en equipo C:Reconoce la multiplicacin
puente donde debemos Reconocer las problemas respetando las como una operacin de
calcular y medir su propiedades de utilizando la ideas. adiciones con sumandos
distancia, determinar su la multiplicacin. adicin y la Perseverar en la iguales y comprende sus
forma, su resistencia con Identificar multiplicacin. bsqueda de
el peso, imaginar quines propiedades
el valor Realizar sumas explicaciones a C:Comprende el concepto de
o qu podr pasar por este abreviadas las preguntas
posicional. simetras creando figuras
y organizar la informacin (multiplicacin). formuladas.
para poder decidir qu Identificar
Fomentar el simtricas.
slidos a partir Construir
otras caractersticas hbito de
de las figuras slidos. DIMENSIN PROCEDIMENTAL
podemos incluir para estudio.
divertirnos un poco en su bidimensionales. Estimar
Interpretar el mediciones de Intervenir P:Elabora grficas de barras
construccin. nimo
concepto de peso y longitud. eficazmente
pues! para analizar y representar
simetra. Representar expresando sus
Preguntas orientadoras informacin.
Identificar las grfica de datos. ideas y
-Cules de los espacios P:Compone y descompone
medidas de pensamientos.
de mi entorno puedo
Utilizar los Creatividad en nmeros por medio de la
explorar para el desarrollo peso. (Kilo,
de la situacin problema? libra.) recursos la realizacin de adicin.
-Cmo a partir de la Identificar los informticos y las actividades.
construccin de un puente nmeros de tres tecnolgicos en Responsabilidad DIMENSIN ACTITUDINAL
puedo trabajar los dgitos. el proceso de con las
actividades y A:Es responsable con las
pensamientos formacin.
matemticos y poder materiales actividades y materiales
vincularlos a otras asignados. asignados.
ciencias? Reconocer la
-Cmo orientar el trabajo importancia de
de mis estudiantes para la informtica y
que se motiven en la las tecnologas
construccin del puente y en su proceso
poder aprender lo que de formacin
deben aprender?
2013
DOCENTES: MARIA ARACELY GARCA GARCA, JORGE ARTURO BARRERA, MARTHA CECILIA RINCN, PAULA
ANDREA AGUDELO
emprendimiento de su proyecto de vida.
PENSAMIENTOS: Pensamiento Numrico y sistemas numricos, Pensamiento Espacial y sistemas geomtricos,

Pensamiento Variacional y sistemas algebraicos, Pensamiento Mtrico y sistemas de medidas, Pensamiento Aleatorio y
sistemas de datos.
COMPETENCIAS: -Identificar y escribir cantidades de dos dgitos. -Realizar multiplicaciones con un dgito como factor.
-Amplificar cantidades. -Comprender las propiedades de la multiplicacin. Utilizar los billetes y monedas de juego para
representar cantidades, calcular y solucionar problemas. -Relacionar la forma geomtricas de algunos objetos, con la palabra
que la denomina. Doblar papel para representar figuras, lugares y slidos geomtricos. Contar unidades cuadradas. Medir
superficies. Leer las horas del reloj. Relacionar las horas de un reloj anlogo con las de un reloj digital. Repartir objetos en
cantidades iguales. Resolver problemas en los que se requiere la divisin. Resolver la divisin. Calcular la mitad, la
tercera parte, la cuarta parte de varios nmeros. Reconocer las fracciones de la unidad. Escribir fracciones. Reconocer
expresiones equivalentes y expresarlas numricamente. Interpreta tablas de frecuencias. Construye tablas de frecuencias.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA: -Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin,
conteo, comparacin, codificacin, localizacin, entre otros.). Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser impar)
y relaciones entre ellos (Ser mayor que, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.
-Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales. Realizo construcciones y diseos utilizando
cuerpos y figuras geomtricas tridimensionales y dibujos o figuras geomtricas bidimensionales. Realizo y describo
procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto. Identifico, si a la luz de los
datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables. Clasifico y organizo datos de a cuerdo a cualidades y
atributos y los presento en tablas. -Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar. Reconozco y
genero equivalencias entre expresiones numricas y describo como cambian los smbolos aunque el valor siga igual.
Dimensin Dimensin Dimensin
SITUACIN PROBLEMA
Construyamos una tienda Interiorizar Realizar Participar de DIMENSIN CONCEPTUAL

escolar, donde la compra estructuras descomposicin manera activa
y venta ser una multiplicativas de nmeros con en equipo C:Identifica la divisin como la
diversin, para esto con dos dgitos unidades de mil. respetando las operacin aritmtica necesaria
prepara billetes y Reconocer la Realizar lectura ideas. para repartir en partes iguales un
monedas de juego, debes divisin para y escritura de Utilizar de nmero dado de objetos.
tener presente la calidad repartir. nmeros con manera C:Demuestra conciencia del
del producto y sus Interiorizar las unidades de mil. adecuada
variedades para el transcurso del tiempo en trminos
tablas de Representar instrumentos de
descuento. Recuerda trabajo. de horas y minutos.
multiplicar algoritmo de la
representar y organizar Reconocer las multiplicacin. Perseverar en la DIMENSIN PROCEDIMENTAL
toda informacin propiedades de -Representar bsqueda de
adquirida. la multiplicacin. explicaciones a
algoritmo de la P:Comprende y utiliza el
Identificar divisin. las preguntas
algoritmo bsico de la divisin y
equivalencias -Resuelve formuladas.
Preguntas orientadoras resuelve situaciones problema
numricas. ecuaciones Fomentar el
Cmo hacer que el que la involucran.
estudiante convierta su Interpretar sencillas. hbito de
estudio. P:Utiliza los recursos informticos
vida cotidiana en un juego tablas de Resuelve
frecuencia problemas Reconocer la y tecnolgicos en su proceso de
para resolver problemas?
Cmo hacer que el uso . matemticos importancia de formacin.
de los billetes y monedas con situaciones la informtica y
de la vida diaria. las tecnologas DIMENSIN ACTITUDINAL
sean las herramientas
para trabajar los diferentes Utilizar los en su proceso
de formacin A:Utiliza de manera adecuada
pensamientos? recursos
Qu se necesita para informticos y instrumentos de trabajo.
una mejor comprensin de tecnolgicos en
las operaciones el proceso de
multiplicativas? formacin.
ANALTICOS
-Estructuras multiplicativas con 5
dgitos -Ecuaciones sencillas
-Descomposicin de nmeros -Propiedades de la multiplicacin
-Fraccionarios -Equivalencias numricas
SITUACIN PROBLEMA
Construyamos una tienda escolar,

donde la compra y venta ser una
diversin, para esto prepara
billetes y monedas de juego,
debes tener presente la calidad
del producto y sus variedades
para el descuento. Recuerda
representar y organizar toda PENSAMIENTO ALEATORIO
PENSAMIENTO ESPACIALY informacin adquirida. YSISTEMAS DE DATOS
SISTEMAS GEOMTRICOS
-Tablas de frecuencia
-Origami -Grficas de barras
-Lugares geomtricos
-Figuras geomtricas
-Slidos
SISTEMAS DE MEDIDAS
-Medidas de superficies
-Medidas de tiempo.
2013
DOCENTES: ADRIANA JARAMILLO, MARLENY TAMAYO, SANDRA MILENA PELAEZ C.
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar la habilidad en la descomposicin numrica, el clculo y procedimientos con las
operaciones bsicas, la solucin de seriaciones con patrones dados y de ecuaciones sencillas, en el conjunto de los nmeros
naturales hasta de 5 dgitos, como tambin la representacin de los nmeros fraccionarios en diferentes formas a partir de
experiencias con el espacio de manera contextualizada, utilizando vivencias y herramientas que permitan la medicin de
lugares geomtricos para la comparacin y el hallazgo de las medidas de longitud, tiempo y capacidad, utilizando figuras
bidimensionales y tridimensionales y con la capacidad para representar e interpretar datos y as tomar decisiones para resolver
una situacin problema, apoyados en las herramienta tecnolgicas y fsicas de la institucin y para emprender su proyecto de
vid
PENSAMIENTOS: -Pensamiento numrico y sistemas numricos. -Pensamiento Mtrico y sistemas de medidas -Pensamiento
Aleatorio y sistema de datos. -Pensamiento Variacional y sistemas analticos -Pensamiento Espacial y sistemas geomtricos.
COMPETENCIAS:
- Determinar la unin y la interseccin entre dos o ms conjuntos. -Reconoce la ubicacin correcta del plano cartesiano y el
carcter dinmico de este. Descomponer y leer nmeros de hasta dos cifras. Efectuar sumas y restas con propiedad. Usar
de manera significativa las propiedades de la suma. -Solucionar problemas contextualizados con la suma y resta. -Reconocer
y clasificar lneas. -Construir polgonos y los nombra adecuadamente. Medir objetos con unidades no estandarizadas. Medir
objetos y personas con el uso del metro. Organizar y representar datos estadsticos.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA: -Reconozco el significado del nmero en diferentes contextos (medicin,
conteo, comparacin, codificacin, localizacin, entre otros). Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para
explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal. Resuelvo y formulo problemas de situaciones aditivas de
composicin y de transformacin. Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo, y perpendicularidad en
distintos contextos. Realizo construcciones y dibujos de figuras geomtricas bidimensionales. Reconozco en los objetos
propiedades y dibujos que se puedan medir (longitudes). Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los
presento en tablas. Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagrama de barras.
-Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, geomtrico, musical, etc.)
SITUACIN
DIMENSIN DIMENSIN DIMENSIN
PROBLEMA
APRENDAMOS - Interpretar las - Clasificar - Participar de DIMENSIN CONCEPTUAL
JUGANDO clases de conjuntos. manera activa C: Interpreta las clases de
Usemos loteras, conjuntos y sus - Descomponer en las conjuntos, rectas y patrones de
rompecabezas, representaciones numrica de dos y actividades de medidas (metro)
laberintos, paint, y - Comprender las tres dgitos clase C: Recopila informacin e
juegos de estructuras aditivas - Sumar nmeros - Perseverar en interpreta datos
competencias para entre cuatro y con cuatro y cinco la bsqueda de C: Identifica propiedades de la
aprender jugando las cinco dgitos. dgitos explicaciones adicin, la sustraccin y la
matemticas. - Identificar las - Escribir a las preguntas multiplicacin utilizando cuatro
clases de rectas. correctamente los formuladas. y cinco dgitos.
- Reconocer las trminos de la - Reconocer la DIMENSIN PROCEDIMENTAL
Preguntas propiedades de la suma y de la resta. importancia de P: Descompone nmeros con
orientadoras sustraccin. - Escribir con la adicin como cuatro y cinco dgitos mediante
- Reconocer las seguridad las herramienta la resolucin de problemas de
Como puedes tablas de propiedades de la fundamental en adicin, sustraccin y
aprender multiplicar adicin y la la solucin de multiplicacin.
matemticas - Identificar el patrn sustraccin. situaciones P: Reconoce en objetos cada
jugando? de medida (Metro) - Establecer problema uno de los ngulos (obtuso,
- Interpretar datos relaciones y cotidiano. recto y agudo).
Qu juegos - Identificar el patrn operaciones entre - Explicar DIMENSIN ACTITUDINAL
matemticos de las series y conjuntos correctamente A: Participa de manera activa en
conoces? secuencias. - Crear juegos con los trminos de las actividades de clase
- Identificar los las tablas de la suma y de la
trminos de la multiplicar. resta a sus
suma y de la resta - Construir diferentes compaeros.
- Identificar clases de rectas.
propiedades de la - Realizar series y
adicin secuencias
- Identificar las - Utilizar las
propiedades de la propiedades de la
multiplicacin multiplicacin para
resolver problemas
ANALTICOS
SITUACIN PROBLEMA

SISTEMAS GEOMTRICOS
-Lugares geomtricos
-Figuras geomtricas
-Slidos
SISTEMAS DE MEDIDAS
-Medidas de tiempo.
2013
DOCENTES: ADRIANA JARAMILLO, MARLENY TAMAYO, SANDRA MILENA PELAEZ C.
vida.
-
COMPETENCIAS:-Usar representaciones (concretas, pictricas) para explicar el valor posicional en el sistema decimal.
Resolver y formular problemas aditivos de composicin y de transformacin. Reconocer y valorar simetras en distintos
aspectos del arte y diseo. Identificar los lugares geomtricos de las figuras geomtricas. Ubicarse en el tiempo y espacio.
Identificar la hora. Utilizar y justificar el uso de estimaciones de medidas en la resolucin de problemas relativos a la vida
social, econmica y a las ciencias. Realizar y describir procesos de medicin. Clasifica y organizar
explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal. Resuelvo y formulo problemas de situaciones aditivas de
composicin y de transformacin. Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo, y perpendicularidad en
distintos contextos. Realizo construcciones y dibujos de figuras geomtricas bidimensionales. Reconozco en los objetos
propiedades y dibujos que se puedan medir (longitudes). Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los
presento en tablas. Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagrama de barras.
-Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, geomtrico, musical, etc.)
SITUACIN
DIMENSIN DIMENSIN DIMENSIN DESEMPEO
PROBLEMA
Nuestro cuerpo tiene - - Descomponer - Reconocer la DIMENSIN
diferentes formas, - como se lleva la nmeros de tres importancia CONCEPTUAL
explormoslas y informacin en las dgitos de la C: Interpreta el
encontremos grficas de barra. - Solucionar descomposici concepto de permetro
nmeros, figuras, - Interpretar el ecuaciones n de y las medidas de
similitudes, entre las concepto de sencillas. nmeros de tiempo
medidas, las edades, permetro - Construir e tres dgitos C: Aprende
las caractersticas - Identificar las interpretar - Presentar procedimientos para
sociales y culturales medidas de tiempo. grficas. adecuadame calcular el resultado
a as poder compartir - Descomposicin de - Hallar permetros nte la de una divisin
y aprender nmeros de siete - Medir el tiempo. Solucin de mediante la resolucin
dgitos - Realizacin de ecuaciones de problemas.
- Interpreta el encuestas. sencillas. DIMENSIN
concepto de - Construir - Presentar PROCEDIMENTAL
ecuacin. graficas de informes P: Soluciona
- Realizar barras coherentes ecuaciones sencillas.
seguimientos al - Clasificar en P: Presenta informes
proceso de conceptos y construccin coherentes en
construccin del procedimientos e construccin e
proceso de la adquiridos interpretacin interpretacin de
multiplicacin de grficas. grficas.
- Identificar el P: Reconoce la
proceso de la importancia de la
multiplicacin descomposicin de
- Reconoce el nmeros de siete y
proceso de reparto ocho dgitos a travs
a travs de la de la adicin y
divisin por un sustraccin
nmero DIMENSIN
ACTITUDINAL
A: Persevera en la
bsqueda de
explicaciones a las
preguntas formuladas.
ANALTICOS
SITUACIN PROBLEMA

SISTEMAS GEOMTRICOS
-Lugares geomtricos
-Figuras geomtricas
-Slidos
SISTEMAS DE MEDIDAS
-Medidas de tiempo.
2013
DOCENTES:ADRIANA JARAMILLO, MARLENY TAMAYO, SANDRA MILENA PELAEZ C.
vida.
COMPETENCIAS: -Reconocer el efecto que tienen las operaciones bsicas en los nmeros. Usar diferentes estrategias
especialmente clculo mental y de estimacin para resolver problemas. Identificar regularidades y propiedades de los
nmeros. Resolver y formular problemas aditivos y multiplicativos de composicin y de transformacin. Realizar diseos y
construcciones con cuerpos y figuras geomtricas. Calcular el rea de figuras geomtricas. Calcular el volumen de algunos
slidos. Clasificar y organizar la presentacin de datos relativos a objetos reales o eventos escolares de acuerdo con
cualidades o atributos. Interpretar cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.
explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal. Resuelvo y formulo problemas de situaciones aditivas y
multiplicativas de composicin y de transformacin. Realizo construcciones y dibujos de figuras geomtricas bidimensionales
y tridimensionales. Reconozco en los objetos propiedades y dibujos que se puedan medir (longitudes, reas, volmenes).
Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. Represento datos relativos a mi
entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagrama de barras. Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en
distintas posiciones y tamaos. Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas y
multiplicativas. Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos. Predigo se
la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.
SITUACIN PROBLEMA DIMENSIN DIMENSIN DIMENSIN DESEMPEO
Nuestro colegio tiene -Identificar las -Descomponer Se muestra atento DIMENSIN CONCEPTUAL
diferentes formas, colores, estructuras aditivas nmeros de ocho en la consignacin C: Identifica los polgonos,
lugares que se pueden de 8 dgitos. dgitos nmeros de cuatro los slidos y los nombra
calcular, medir, Realizar la --Realizar dgitos correctamente.
representar, cambiar, etc. descomposicin de multiplicaciones de -participa en las C: Identifica las medidas de
Disfrutemos y aprendamos nmeros de cuatro uno y tres dgitos funciones aditivas capacidad, de longitud
explorndolos dgitos. en el multiplicador. con ocho dgitos utilizando la regla y el metro.
-Identificar la -Resolver divisiones -se muestra seguro DIMENSIN
multiplicacin con un dgito en el en el desarrollo de PROCEDIMENTAL
-Identifica la divisor. multiplicaciones de P: Reconoce cada uno de los
divisin. -Resuelve uno y tres dgitos trminos de la divisin.
-Resolver problemas en el multiplicador. P: Realiza y construye
problemas con utilizando las -participa encuestas representndolas
operaciones operaciones divisiones con dos en grficas.
bsicas. bsicas. dgito en el divisor. DIMENSIN ACTITUDINAL
-Identificar de -elaborar polgonos -es atento para A: Usa un lenguaje sencillo y
polgonos y los y nombrarlos con resolver problemas apropiado para comunicar sus
nombra por su propiedad. utilizando las ideas.
nombre. -Construir slidos a operaciones
-Identificar de partir de las figuras bsicas.
slidos y los bidimensionales. -participa en la
nombra. -Calcular de elaboracin
-Identificar de medidas de slidos a partir de
medidas de capacidad. las figuras
capacidad. -Realizar y construir bidimensionales.
-Reconocer los encuestas. -
componentes de -Recolectar,
una encuesta. interpretar y
representar datos
en grficas.
RED CONCEPTUAL GRADO 3 CUARTO PERIODO
ANALTICOS
SITUACIN PROBLEMA

SISTEMAS GEOMTRICOS
-Lugares geomtricos
-Figuras geomtricas
-Slidos
SISTEMAS DE MEDIDAS
-Medidas de tiempo.
2013
DOCENTES:ADRIANA JARAMILLO, MARLENY TAMAYO, SANDRA MILENA PELAEZ C.
vida.
PENSAMIENTOS: -Pensamiento numrico y sistemas numricos. -Pensamiento Mtrico y sistemas de medidas.
-Pensamiento Variacional y sistemas analticos -Pensamiento Espacial y sistemas geomtricos.
COMPETENCIAS: -Reconoce la ubicacin correcta de puntos en el plano cartesiano. Reconocer el carcter dinmico del
plano cartesiano. Representar, leer, escribir y descomponer nmeros de tres y cuatro cifras. Solucionar problemas
contextualizadas con adiciones y sustracciones. Escribir nmeros en el sistema romano aplicando reglas dadas. Usa el
algoritmo de la multiplicacin para resolver problemas significativos. Usar el pensamiento proporcional y el producto para
completar tablas. Construir diseos geomtricos de manera ampliada y simplificada.-Reconocer y nombrar apropiadamente
transformaciones. construye y completa teselados haciendo uso de las transformaciones. Reconocer los elementos de una
divisin. Solucionar problemas a travs de la representacin grfica o del algoritmo de la divisin. Efecta divisiones con
divisores de dos cifras. Hacer estimaciones de la capacidad de un recipiente. Comparar diferentes medidas de capacidad.
Establecer relaciones entre las unidades de masa. Usa de manera significativa las unidades de masa y capacidad en la
solucin de problemas. Reconocer y escribir fracciones de una unidad. Efecta adiciones y sustracciones con fracciones
homogneas.
explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal. Resuelvo y formulo problemas de situaciones aditivas y
multiplicativas. Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diversas
representaciones. Describo situaciones de medicin utilizando fracciones comunes. Resuelvo y formulo problemas en
situacin de variacin proporcional. Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales. Reconozco y
aplico traslaciones y giros sobre una figura. Reconozco congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir). Reconozco
en los objetos propiedades y atributos que se puedan medir (Capacidad, peso y masa). Reconozco el uso de las magnitudes
y sus unidades de medida en situaciones aditivas y multiplicativas. Reconozco y genero equivalencias entre expresiones
numricas y describo cmo cambian los smbolos aunque el valor siga igual.
SITUACIN PROBLEMA DIMENSIN DIMENSIN DIMENSIN DESEMPEO
Nuestro grupo tiene -Reconocimiento de -Realizacin -Explicar a sus DIMENSIN CONCEPTUAL
diferentes caractersticas las estructuras estructuras compaeros y C: Reconoce las
en cuanto a cantidad, multiplicativas hasta multiplicativas hasta compaeras lo estructuras multiplicativas de
medidas, formas, de cuatro dgitos. cuatro dgitos. aprendido. dos, tres y hasta de cuatro
nacionalidad, edades, -Identificacin de -Representacin de -Participacin de dgitos en el multiplicador.
gneros, pesos, fraccionarios. fraccionarios. manera activa en C: Reconoce Medidas de
situaciones, familias, etc. (Suma y resta) -Realizacin de equipo respetando masa (libra y kilo) y capacidad
conozcmoslas, - Reconocimiento sumas y restas con las ideas. (litro) a travs de la
explormoslas y Medidas de masa fraccionarios. -Utilizacin de representacin de ejemplos.
aprendmoslas (libra y kilo) Lectura y escritura manera adecuada C: Identifica el Plano
-Reconocimiento de nmeros instrumentos de cartesiano
SITUACIN PROBLEMA Medidas de fraccionarios. medida. DIMENSIN
En un supermercado se capacidad (litro) Realizar ejemplos -Perseverancia en PROCEDIMENTAL
pueden observar gran -identificacin de medida de masa la bsqueda de P: Resuelve con propiedad
cantidad de productos de -Identificacin - realizar ejemplos explicaciones a las ejercicios y situaciones
formas, colores, tamaos, Plano cartesiano de medidas de preguntas problemas que involucran
los cuales podemos -situaciones capacidad formuladas. fraccionarios.
clasificar, ordenar, medir y problemas. Resolver con -Fomentar el hbito P: Identifica fraccionarios
recolectar informacin de propiedad ejercicios de estudio. de suma y resta que
acuerdo a su utilidad. y situaciones -Hace uso de representan la misma parte de
Para adquirirlos problemas. verificacin de la unidad
necesitamos conocer, Realizar trazos en clculos de manera DIMENSIN ACTITUDINAL
pensar para que se deban el plano cartesiano. individual. A: Reconoce la importancia de
utilizar y cual es el precio -Usa un lenguaje la informtica y las tecnologas
que debemos pagar por sencillo y apropiado como herramienta
ellos para comunicar sus dinamizadora en el proceso de
ideas. formacin.
-Es ordenado/a y
organizado/a al
realizar y
representar
trabajos.

ANLITICOS
Nmeros del 0 al 1000
Multiplicacin Propiedad conmutativa
Valor Posicional Variaciones y cambio
SITUACIN PROBLEMA
El agua: El recurso natural ms

importante y base de toda forma
de vida
PENSAMIENTO ESPACIALY PENSAMIENTO ALEATORIO Y

Cuerpos Geomtricos (cubo) Construccin e interpretacin de

Figuras bidimensionales grficos de barras
(cuadrilteros)
SISTEMA DE MEDIDAS
Volumen
INSTITUCIN EDUCATIVAy CIUDADELA
rea permetro LAS AMRICAS
2013
DOCENTES: Mnica Mara Garca Quintero, Gladys Vellanet Giraldo Garca y Gloria Elsy Vsquez suga.
OBJETIVO DE GRADO: Conocer y aplicar los nmeros naturales (con sus operaciones y propiedades, relacionados con los
nmeros decimales y fraccionarios), las figuras bidimensionales y cuerpos slidos (su clasificacin y propiedades), las
situaciones de cambio y variacin, la representacin e interpretacin de datos (as como tambin las medidas de tendencia
central) y las unidades de medida (longitud, capacidad, volumen y tiempo), para proponer y solucionar situaciones problema,
apoyados en los recursos informticos y tecnolgicos de la institucin, para el emprendimiento de su proyecto de vida.
Numrico y sistemas numricos, Espacial y sistemas geomtricos, variacional y sistemas algebraicos y analticos, mtrico y
sistemas de medidas.
COMPETENCIAS:
-Identificar e interpretar las medidas de longitud y volumen. -Construye y soluciona diferentes situaciones problema
empleando las medidas de longitud y volumen. Resolver situaciones problema con nmeros naturales. -Interpretar grficos de
barras. Leer, y escribir cifras hasta de cuatro dgitos. Realiza las cuatro operaciones bsicas con naturales.

-Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos. -Conoce e identifica las medidas de longitud y volumen. -Clasifico y
organiza datos de acuerdo a cualidades y atributos. Represento datos en tablas estadsticas. Reconozco y describo
regularidades en patrones en distintos contextos. Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus
componentes (ngulos, vrtices) y caractersticas.
SITUACIN DIMENSINES INDICADORES DE DESEMPEO

PROBLEMA Dimensin Dimensin Dimensin
conceptual procedimental actitudinal
El agua: el recurso Reconocer e Representar los Demostrar Dimensin conceptual
natural ms interpretar las datos en inters ante el C:Identifica las propiedades de
importante y base medidas de diagramas y conocimiento de las figuras planas (cuadrilteros)
de toda fuente de longitud y grficos de barras las diferentes y tridimensionales (cubo)
vida volumen. Resolver medidas. C:Reconoce la multiplicacin en
Identificar y diferentes Encaminar su diferentes contextos y los
justificar de problemas con participacin al nmeros del o al 1000
Preguntas relaciones de medidas de servicio de sus
Orientadoras congruencia y longitud y compaeros. Dimensin procedimental
semejanza entre volumen. Demostrar P: Representa datos en
Por qu el agua figuras. Predecir inters ante la diagramas y grficos de barras.
es tan importante Reconocer patrones de posibilidad de
en la vida? patrones y variacin en una profundizar los P:Realiza multiplicaciones para
secuencias secuencia temas. resolver problemas utilizando el
Cmo cuidar el numrica,
Identifica datos valor posicional en la escritura y
agua desde
de cambio y geomtrica o Participar y lectura de nmeros
nuestros hogares y grfica
variacin proponer nuevas
en el colegio?
Reconocer los Construir figuras ideas de las Dimensin actitudinal
nmeros en el bidimensionales y temticas A:Demuestra inters ante el
Por qu las
rango del 0 al tridimensionales trabajadas. conocimiento y participa de
personas
1000. Realizar manera activa en las actividades
contaminan tanto
Reconocer el multiplicaciones Reconocer la
el agua?
algoritmo de la Utilizar los importancia de
En qu otras multiplicacin recursos la informtica y
reas del Identificar las informticos y las tecnologas
conocimiento se propiedades de tecnolgicos en su proceso
relaciona el agua? los nmeros formacin
naturales.
Qu se puede Identificar el
medir en el agua? valor posicional
en nmeros
naturales.

ANLITICOS
Nmeros del 1000 al 10000 Propiedades (clausurativa,
Suma y resta modulativa, asociativa)
Valor posicional Razn y proporcin
m.c.m
SITUACIN PROBLEMA
Los alimentos
PENSAMIENTO ESPACIALY
SISTEMAS GEOMTRICOS
PENSAMIENTO ALEATORIO Y
El crculo SISTEMAS DE DATOS
Cuerpos geomtricos (esfera,
pirmide) Moda
Tringulo Mediana
ngulos Combinatoria
Permutacin
SISTEMA DE MEDIDAS
Medida del tiempo

Conversin
Medicin de ngulos
Peso
2013
PENSAMIENTOS MATEMTICOS: Pensamiento Numrico y sistemas numricos, Pensamiento Espacial y sistemas

geomtricos, Pensamiento Variacional y sistemas algebraicos, Pensamiento Mtrico y sistemas de medidas, Pensamiento
Aleatorio y sistemas de datos.
COMPETENCIAS: -Construir y solucionar diferentes situaciones problema empleando los nmeros y sus operaciones.
Analizar figuras bidimensionales. Calcular permetros y reas de figuras bidimensionales. Construir e interpretar tablas de
datos. Comprende situaciones en las que utiliza la moda y la mediana. Identifica situaciones de combinacin y permutacin
Estimar medidas de tiempo y masa. Se ubica en el espacio identificando los ngulos. Aplica suma y resta. Realiza
ejercicios con proporcionalidad.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA: -Interpreto situaciones de medicin, relaciones parte todo, cocientes, razones
y proporciones. -Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los
nmeros naturales. Comparo y clasifico objetos bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con sus componentes y
propiedades. Utilizo diferentes estrategias de clculo para hallar el rea y volumen de algunos cuerpos slidos. Represento
datos usando tablas y grficas, como pictogramas o barras. Describo e interpreto variaciones representadas en grficas.
Construyo igualdades y desigualdades numricas como representacin de relaciones entre distintos datos.
DIMENSINES
SITUACIN INDICADORES DE
Dimensin Dimensin Dimensin actitudinal
PROBLEMA DESEMPEO
conceptual procedimental
El alimento: Interpretar e Formular y Respetar las ideas Dimensin conceptual
indispensable para interiorizar el resolver de los dems y C:Identifica las propiedades
la supervivencia concepto de los problemas a trabaja en equipo de las figuras planas
nmeros naturales partir de un adecuadamente (cuadrilteros) y
con sus conjunto de Mostrar inters por tridimensionales (cubo)
operaciones datos. recibir ms C:Reconoce la multiplicacin
Preguntas (suma y resta) y Describir explicaciones y en diferentes contextos y los
Orientadoras propiedades. situaciones con conocimientos, nmeros del o al 1000
Interpretar e ayuda de la Demostrar inters
Cmo los interiorizar el moda y la por profundizar en Dimensin procedimental
alimentos se concepto de mediana. los temas P: Representa datos en
relacionan con los Figuras Realizar tablas trabajados en clase. diagramas y grficos de
nmeros? bidimensionales de frecuencias. Participa barras.
Interpretar e Estimar y activamente en la
Por qu los interiorizar el calcular construccin de P:Realiza multiplicaciones
alimentos son concepto de medidas de situaciones para resolver problemas
indispensables para Permetro y reas tiempo y de problema con valor utilizando el valor posicional
sobrevivir? de figuras masa posicional. en la escritura y lectura de
bidimensionales. Realizar nmeros
Qu relacin
Interpretar e ejercicios de
tienen los alimentos
interiorizar el combinacin y Dimensin actitudinal
con las dems reas
del conocimiento?
concepto de permutacin A:Demuestra inters ante el
Medidas de tiempo Clasificar y conocimiento y participa de
y masa medir ngulos manera activa en las
Interpretar tablas Resolver actividades
de datos. situaciones
Identificar los aditivas
ngulos y su
clasificacin
Identificar el
crculo y los
lugares
geomtricos
Clasificar cuerpos
geomtricos
ANLITICOS
Nmeros de 10000 al 50000
Divisin Propiedad distributiva
M.C.D Igualdad y desigualdad
Lgica y conjuntos
SITUACIN PROBLEMA
Los deportes: indispensables

para desarrollar habilidades,
potencializar destreza y mantener
un desarrollo adecuado del
PENSAMIENTO ESPACIALY cuerpo PENSAMIENTO ALEATORIO Y
Plano cartesiano Promedio

Polgonos Grficos de barra
Semejanza y congruencia
SISTEMA DE MEDIDAS
ORIGAMI
Medidas de longitud (cm-m)
Peso
2013
PENSAMIENTOS MATEMTICOS: Numrico y sistemas numricos, Espacial y sistemas geomtricos, variacional y sistemas
algebraicos y analticos, mtrico y sistemas de medidas.
COMPETENCIAS:
Conocer y comparar figuras bidimensionales segn sus caractersticas. Interpretar y analizar figuras bidimensionales e
identifica ngulos, vrtices, y lados. Propone y soluciona situaciones problema con figuras bidimensionales y sus
caractersticas, lados, ngulos, vrtices y sus medidas. Operar con nmeros naturales. Realizar operaciones multiplicativas
con nmeros naturales. Construir graficas con muestras aleatorias. Identificar polgonos.

Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (caras, lados) y propiedades. Identifico,
represento y utilizo ngulos en giros, aberturas, inclinaciones. Figuras, puntas y esquinas en situaciones estticas y dinmicas.
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles. Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno
escolar. -identifico y represento ngulos en giros. Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras.
SITUACIN DIMENSINES INDICADORES DE

Dimensiones Dimensiones Dimensiones
PROBLEMA DESEMPEO
conceptuales procedimentales actitudinales
Los deportes: Identificar Hallar la media y Demostrar Dimensin conceptual
indispensables polgonos el promedio de un motivacin ante C:Identifica los
para desarrollar Identificar el conjunto de datos. el conocimiento polgonos segn
habilidades, promedio, la Resolver de las diferentes caractersticas
potencializar moda y la situaciones medidas. C:Identifica los
destreza y mediana. problema con Encaminar su procesos
mantener un Reconocer las igualdades. Y participacin algortmicos de la
desarrollo Igualdades y desigualdades. hacia el divisin
adecuado del desigualdades Representar bienestar de sus C:Identifica las
cuerpo numricas. relaciones entre compaeros. medidas de
Representar las diferentes datos. Mostrar longitud (cm, m) en
Preguntas
relaciones entre Leer, escribir y motivacin ante diferentes
Orientadoras la posibilidad de contextos
diferentes datos. ordenar nmeros
Reconocer los hasta el 50000 profundizar los
Cmo los temas. Dimensin
nmeros Resolver
deportes son
naturales hasta situaciones Revisin procedimental.
indispensables en
50000 utilizando el constante de su P: Resuelve
nuestro
Identificacin de algoritmo de la proceso situaciones
crecimiento
la divisin divisin Cumplimiento de problema con
corporal y
Reconocimiento Calculo de M.C.D deberes y igualdades, y
cognitivo?
del M.C.D Ubicacin de asignaciones desigualdades.
Identificacin de coordenadas en P:utilizando el
En qu se
relacionan los medidas de plano cartesiano algoritmo de la
deportes con las longitud (cm, m) Construccin de divisin.
matemticas? polgonos
Dimensin
Estimacin y
Cmo los actitudinal.
clculo de
deportes se A:Resuelve
medidas de
relacionan con las longitud (cm, m) problemas con
dems reas del actitud positiva,
conocimiento? recursividad y
creatividad
RED CONCEPTUAL GRADO 4 CUARTO PERIODO
ANLITICOS
Nmeros del 50000 al 100000
Suma-resta-multiplicacin-divisin Ecuaciones
Nmeros fraccionarios
SITUACIN PROBLEMA
El universo: creado por Dios,

utilizando las matemticas
PENSAMIENTO ESPACIALY PENSAMIENTO ALEATORIO Y

Slidos Probabilidad
SISTEMA DE MEDIDAS
Medidas de longitud (km)

ORIGAMI
Medidas de tiempo
2013
OBJETIVO DE GRADO:
Conocer y aplicar los nmeros naturales (con sus operaciones y propiedades, relacionados con los nmeros decimales y
fraccionarios), las figuras bidimensionales y cuerpos slidos (su clasificacin y propiedades), las situaciones de cambio y
variacin, la representacin e interpretacin de datos (as como tambin las medidas de tendencia central) y las unidades de
medida (longitud, capacidad, volumen y tiempo), para proponer y solucionar situaciones problema, apoyados en los recursos
informticos y tecnolgicos de la institucin, para el emprendimiento de su proyecto de vida.
PENSAMIENTOS MATEMTICOS: Numrico y sistemas numricos, Espacial y sistemas geomtricos, variacional y sistemas
algebraicos y analticos, mtrico y sistemas de medidas.
Competencias: Solucionar ecuaciones sencillas. Conocer y comprender las tablas de datos y sus representaciones grficas.
Interpretar tablas de datos y representaciones grficas de datos como diagramas de barras, de lneas o circulares construir y
resolver situaciones problema con datos estadsticos y sus representaciones grficas Construir y solucionar pictogramas.
Medir y clasificar ngulos. Conocer y comprender los elementos de un polgono. Hacer reducciones con medidas de peso.
Solucionar y ordenar eventos que se puedan medir. Reconocer y describir regularidades y patrones en distintos contextos.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA: Represento datos usando tablas, grficas, pictogramas, grficas de barra,
diagramas de lneas, diagramas circulares. Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos. Identifico y
uso medidas en diferentes contextos. Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos. Comparo
diferentes figuras bidimensionales. Describo e interpreto variaciones representadas en grficos. Conozco e interpreto la moda,
la media y la mediana en un conjunto de datos.
DIMENSINES
Dimensiones Dimensiones Dimensiones
PROBLEMA DESEMPEO
El universo: creado Conocer y Elaborar tablas Examina y Dimensin Conceptual
por Dios, utilizando comprender la de frecuencias y valora C:Identifica las operaciones
las matemticas probabilidad de aplica el principio resultados y suma, resta, multiplicacin y
eventos. de probabilidad. procedimientos divisin en diferentes
Cmo cre Dios el Interpretar e Resolver propios y de los situaciones
universo? interiorizar el situaciones y las dems con C:Reconoce los nmeros
concepto de los problema con los respeto y fraccionarios y los relaciona
Dios utiliz las nmeros nmeros responsabilidad con situaciones del entorno
matemticas para fraccionarios. naturales y Resuelve C:Identifica en objetos y en
crear el universo? Interpretar e fraccionarios. problemas con situaciones de su entorno las
interiorizar el Resolver actitud positiva, magnitudes de longitud, rea,
Qu relacin hay concepto de ecuaciones recursividad y volumen, capacidad, peso,
entre las matemticas ecuacin. sencillas creatividad masa, amplitud de ngulos y
y los planetas? Utiliza lo duracin
Identificar las aplicadas en
situaciones aprendido en la Dimensin Procedimental
operaciones
Cmo explorar el problema de la vida cotidiana P:Aplica la suma, la resta, la
bsicas
universo? multiplicacin y la divisin de
matemticas (suma, vida cotidiana. Es organizado/a
los nmeros naturales en
resta, multiplicacin Realizar clculos en la
situaciones cotidianas de su
y divisin) y estimaciones en presentacin de
entorno
Identifica los las medidas de trabajos y
P:Construye slidos y
nmeros hasta el longitud (km) y cuadernos
clasifica los polgonos
100000. tiempo Realiza las segn sus caras
Reconocer las Construccin de actividades Dimensin Actitudinal
medidas de longitud slidos individuales con A: Examina y valora
(km) geomtricos autonoma y resultados y procedimientos
Reconocer las responsabilidad propios y de los y las dems
medidas de tiempo con respeto y responsabilidad
Reconocer los
slidos geomtricos

2013
GRADO: 5 INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales PERIODO: I
DOCENTE: ALBA LUCIA ECHAVARRIA RUEDA.
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades lgico-matemticas, que permitan vincular los nmeros naturales y sus
propiedades dentro de un contexto social, donde se responda a necesidades practicas del entorno en la solucin de
actividades con valor posicional de los nmeros, con la aplicacin de las propiedades y ejercitacin de las operaciones
bsicas de suma, resta, multiplicacin y divisin en los naturales, con la potenciacin, radicacin, los polgonos, el permetro,
rea figuras bidimensionales y volumen de figuras tridimensionales. As mismo con el empleo de medidas de longitud, peso,
superficie y construyendo tablas de datos y grficos estadsticos, como tambin el anlisis de cambio y variacin, y de
resolucin de ecuaciones sencillas, apoyados en los recursos tecnolgicos e informticos de la institucin, para el
emprendimiento y desarrollo de su proyecto de vida.
Numrico, espacial y mtrico,variacional, sistemas geomtricos, Aleatorio y sistemas algebraicos y analticos.
COMPETENCIAS:
Alcanzar los logros propuestos permite que los nios y nias desarrollen las competencias interpretativa, argumentativa y
propositiva a travs de analizar e interpretar el valor posicional de los nmeros en el sistema decimal y solucionar situaciones
problema con nmeros naturales, sus propiedades y sus operaciones. Comparar y clasificar objetos bidimensionales. Utilizar
sistemas de coordenadas para hacer localizaciones y describir relaciones espaciales. Interpretar informacin consignada en
tablas de datos. Reconocer el uso de algunas magnitudes como longitud, rea, volumen. Resolver y formular problemas
utilizando propiedades bsicas de la teora de los nmeros. Representar datos usando tablas estadsticas. Describir e
interpretar variaciones representadas en grficos.
RED CONCEPTUAL GRADO 5

Los nmeros naturales y sus ANLITICOS
operaciones Solucin de situaciones problema con
ecuaciones
SITUACIN PROBLEMA
LA TIENDA FAMILIAR Y
SUS MATEMTICAS
TAMGRAM PENSAMIENTO ALEATORIO Y

SISTEMAS DE DATOS
PENSAMIENTO
ESPACIALY SISTEMAS Construccin y comparacin de
GEOMTRICOS pictogramas
Polgonos regulares e
ORIGAMI geoplano SISTEMA DE MEDIDAS
Medidas de volumen y capacidad

-Resuelvo y formulo situaciones problema cuya estrategia de solucin requiera de la relacin y propiedades de los nmeros
naturales y sus operaciones.
-Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ngulos, vrtices) y sus caractersticas.
- Interpreto las fracciones en diferentes contextos.
- Interpreto datos referidos a situaciones del entono escolar.
-Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, dibujos y grficos.
Dimensiones
SITUACIN
PROBLEMA
El banco y sus Reconocimiento del Interpreta Participa Dimensin conceptual
matemticas: el valor posicional en el diferentes activamente en la
banco como una crculo del 0 al 99.999 situaciones construccin de C: Reconoce las operaciones
institucin para en nmeros naturales. problema y situaciones problema suma y resta en diferentes
guardar, crear Conoce las efecta la con las operaciones situaciones problema.
manejar el dinero, propiedades de los operacin matemticas bsicas.
C: Reconoce secuencias
nmeros naturales y correspondiente
y en compaa de numricas, valor posicional y
soluciona diferentes para hallar la Trabaja en
las matemticas solucin. la escritura y lectura de los
situaciones problema. equipo con dedicacin
se juega, se Calcula y efecta nmeros naturales hasta
y esmero.
aprende y se operaciones de 99.999.
Analizo y explico
divierte multiplicacin y
relaciones de Respeta los
dependencia entre divisin conocimientos de sus Dimensin procedimental
cantidades que varan Clasifica y compaeros.
Preguntas en el tiempo con cierta compara objetos P: Realiza encuestas,
Orientadoras regularidad en bidimensionales. Se interesa por entrevistas, consultas,
situaciones Interpreta datos conseguir nuevos observaciones, y organiza la
Es posible leer la econmicas, sociales estadsticos en conocimientos. informacin para determinar
serie de los y de las ciencias el entorno conclusiones acerca de un
billetes? naturales. escolar. evento.
Demuestra P: Calcula y efecta
Por qu es Reconoce figuras Descripcin de motivacin en la operaciones matemticas
bueno conocer los bidimensionales de situaciones de realizacin de tareas y bsicas y de multiplicacin y
personajes de los acuerdo a sus cambio y actividades escolares. divisin
billetes? diferentes variacin
caractersticas. utilizando el
lenguaje natural,
Cmo menudear Dimensin actitudinal
Identifica el dibujos y
los billetes? grficos. A: Demuestra motivacin
Cul es la significado de una
en la realizacin de tareas
historia del dinero fraccin.
Representa lee y actividades escolares.
en Colombia? y escribe
nmeros
fraccionarios.

2013
GRADO: QUINTO INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales PERIODO: 2
DOCENTE: ALBA LUCIA ECHAARRIA RUEDA.

.
OBJETIVO DE GRADO:Desarrollar habilidades lgico-matemticas, que permitan vincular los nmeros naturales y sus
propiedades dentro de un contexto social, donde se responda a necesidades practicas del entorno en la solucin de
actividades con valor posicional de los nmeros, con la aplicacin de las propiedades y ejercitacin de las operaciones
bsicas de suma, resta, multiplicacin y divisin en los naturales, con la potenciacin, radicacin, los polgonos, el permetro,
rea figuras bidimensionales y volumen de figuras tridimensionales. As mismo con el empleo de medidas de longitud, peso,
superficie y construyendo tablas de datos y grficos estadsticos, como tambin el anlisis de cambio y variacin, y de
resolucin de ecuaciones sencillas, apoyados en los recursos tecnolgicos e informticos de la institucin, para el
emprendimiento y desarrollo de su proyecto de vida.
PENSAMIENTOS: Numrico, espacial y mtrico,variacional, sistemas geomtricos, Aleatorio y sistemas algebraicos y

analticos.
ESTNDARES BSICOS :
-Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situacionesde medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y
proporciones.
- Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos.
- Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales
y sus operaciones.
- Construyo objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en
contextos de arte, diseo, arquitectura.
-Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanzaentre fi guras.
-Represento datos usando tablas ygrficas (pictogramas, grficas debarras, diagramas de lneas, diagramascirculares).
Dimensiones INDICADORES DE DESEMPEO
SITUACIN
Dimensin Dimensin Dimensin
PROBLEMA
LA TIENDA Identifica las Halla Comparte su
FAMILIAR Y SUS propiedades mltiplos y saber Dimensin conceptual
de los divisores de respetuosam
MATEMTICAS nmeros los nmeros ente con sus C: Reconoce y compara
naturales. naturales compaeros
fracciones realizando las
Resuelve de clase.
operaciones de suma y resta.
Reconoce las ecuaciones
Preguntas tablas de sencillas. Usa
Orientadoras frecuencia. Realiza estrategias C: Reconoce y establece
tablas y sencillas para relaciones entre rea y
Cmo lograr que los Reconoce y grficos para la solucin de permetro en una figura.
estudiantes reconozcan compara interpretar problemas
que una decena fracciones. determinados matemticos.
equivale a diez datos. Dimensin procedimental
unidades? Realiza Expresa sus
Reconoce y
establece operaciones ideas, de P: Construye diferentes
Cmo identificar los de suma y manera clara
slidos geomtricos en
relaciones grficos (barra, circulares,
entre rea y resta de y respetuosa. pictogramas, lineales) de
los objetos de la tienda? fraccionarios.
permetro en acuerdo a sus necesidades e
una figura. Es intereses).
Qu material didctico Calcula el responsable
podemos elaborar para permetro y con sus
Relaciona las
relacionar el el rea de trabajos en el P: Halla mltiplos y divisores
pensamiento numrico unidades de
medida en una aula. de los nmeros naturales y
y espacial? superficie. resuelve ecuaciones sencillas
diferentes
contextos. Participa con
Realiza agrado de las Dimensin actitudinal
diferentes actividades
conversiones propuestas A: Es responsable con el
con las en el aula. cumplimiento de las tareas y
medidas de compromisos para la casa.
longitud
2013
DOCENTE:ALBA LUCIA ECHAARRIA RUEDA.
OBJETIVO DE GRADO:
Desarrollar habilidades lgico-matemticas, que permitan vincular los nmeros naturales y sus propiedades dentro de un
contexto social, donde se responda a necesidades practicas del entorno en la solucin de actividades con valor posicional de
los nmeros, con la aplicacin de las propiedades y ejercitacin de las operaciones bsicas de suma, resta, multiplicacin y
divisin en los naturales, con la potenciacin, radicacin, los polgonos, el permetro, rea figuras bidimensionales y volumen
de figuras tridimensionales. As mismo con el empleo de medidas de longitud, peso, superficie y construyendo tablas de datos
y grficos estadsticos, como tambin el anlisis de cambio y variacin, y de resolucin de ecuaciones sencillas, apoyados en
los recursos tecnolgicos e informticos de la institucin, para el emprendimiento y desarrollo de su proyecto de vida.
ESTNDARES BSICOS:
Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones conla de los
porcentajes.
Justifico el valor de posicin en el sistema de numeracindecimal en relacin con el conteo recurrente de unidades.
Identifico la potenciacin y la radicacin en contextos matemticosy no matemticos.
Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales.
Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa, duracin, rapidez, temperatura) y de
algunas de las unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas.
Dimensiones
SITUACIN
PROBLEMA
Construye y Reconoce e Efecta Muestra
aprende con las interpreta operaciones inters y Dimensin conceptual
matemticas: operaciones de adicin, preocupaci C:Reconoce operaciones
Las bsicas con sustraccin y n por bsicas con nmeros decimales,
construcciones de nmeros multiplicacin
avanzar y y las operaciones de
nuestros sueos, decimales. de decimales.
profundizar potenciacin y radicacin
nos ayudan a Identifica Aplica las
en el
magnitudes de magnitudes
utilizar elementos conocimient C:Identifica en objetos y en
(longitud, rea,) como rea,
matemticos, en suma y resta. longitud etc., o situaciones de su entorno las
adems de la con su magnitudes de longitud, rea,
ayuda de Reconoce datos entorno. Cumple con volumen, capacidad, peso, masa
profesionales y grficos Realiza los y duracin
como arquitectos, estadsticos Clculos de compromiso
ingenieros, como diagramas races s adquiridos Dimensin procedimental
albailes, de lneas, cuadradas y en la clase. P: Efecta operaciones de
operarios. Con circulares, cbicas.
adicin, sustraccin y
ellos grficas de barra Construye y Es multiplicacin de decimales.
aprenderemos y y pictogramas. ordena responsable P: Realiza Clculos de races
nos divertiremos diagramas
y
Comprende y circulares de cuadradas y cbicas.
construyendo recursivo/a
nuestro mundo relaciona las datos.
en traer Dimensin actitudinal
soado. operaciones de Realiza
potenciacin y materiales
mediciones
radicacin. para A: Muestra inters y
y utilizarlos preocupacin por avanzar y
clasificacion
Reconoce que en clase profundizar en el conocimiento.
es de
es un ngulo y
ngulos.
su clasificacin.
2013
DOCENTE:ALBA LUCIA ECHAARRIA RUEDA.
OBJETIVO DE GRADO:
Desarrollar habilidades lgico-matemticas, que permitan vincular los nmeros naturales y sus propiedades dentro de un
contexto social, donde se responda a necesidades practicas del entorno en la solucin de actividades con valor posicional de
los nmeros, con la aplicacin de las propiedades y ejercitacin de las operaciones bsicas de suma, resta, multiplicacin y
divisin en los naturales, con la potenciacin, radicacin, los polgonos, el permetro, rea figuras bidimensionales y volumen
de figuras tridimensionales. As mismo con el empleo de medidas de longitud, peso, superficie y construyendo tablas de datos
y grficos estadsticos, como tambin el anlisis de cambio y variacin, y de resolucin de ecuaciones sencillas, apoyados en
los recursos tecnolgicos e informticos de la institucin, para el emprendimiento y desarrollo de su proyecto de vida.
-Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfica

-Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos.
-Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
-Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades.
-Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
-Modelo situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa.
CONTENIDOS
SITUACIN
Dimensiones Dimensiones Dimensiones INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMA
Reconoce que Interpreta Demuestra el Dimensin conceptual
son razones y grficos deseo de
proporciones estadsticos comprender el C: Reconoce cuerpos redondos,
como anlisis de poliedros y los polgonos
Reconoce la pictogramas, grficos y regulares.
clasificacin de diagramas de diagramas.
C: Reconoce como las Tic
los Polgonos barras y
circulares. ofrecen herramientas de trabajo
regulares Busca
para el rea de las matemticas.
soluciones en
Reconoce Analiza las equipo a las
magnitudes situaciones Dimensin procedimental
cuerpos
como, peso, problemas P: Realiza clculos matemticos
redondos y
poliedros. volumen etc., con diferentes aplicando los porcentajes y
con su magnitudes. Analiza razones y proporciones
Reconoce las entorno. en relacin de igualdad.
magnitudes de Realiza Cumple con P: Construye los cuerpos
volumen, clculos compromisos redondos y poliedros.
capacidad, matemticos adquiridos en
peso. aplicando los clase. Dimensin actitudinal
porcentajes.
Analiza
Reconoce como A: Busca soluciones en equipo a
se efectan los razones y
proporciones
las situaciones problemas con
clculos de diferentes magnitudes.
porcentajes. en relacin de
igualdad.
Construye los
Reconoce como
cuerpos
las Tic ofrecen
redondos y
herramientas de
poliedros.
trabajo para el
rea de las
matemticas.
PLAN DE REA DE MATEMTICAS 2013
RED CONCEPTUAL GRADO 6 PERIODO 1
PENSAMIENTO NUMRICO
Concepto de conjunto y de PENSAMIENTO VARIACIONAL
nmero natural.
Problemas de La vida
Determinacin de las relaciones cotidiana a partir de
de orden y las operaciones que ecuaciones.
en este conjunto se presentan,
como tambin el uso de las
propiedades para la elaboracin
del clculo mental y escrito. SITUACIN PROBLEMA
CONSTRUYAMOS NUESTRO
ENTORNO Determinemos
situaciones donde utilicemos
operaciones con los nmeros
naturales e identifiquemos
elementos geomtricos en
nuestro entorno y establezcamos
PENSAMIENTO ESPACIAL relaciones y propiedades entre
ellos. PENSAMIENTO ALEATORIO
Identificacin y diferenciacin
de los elementos bsicos en Conceptos bsicos de la
geometra. estadstica.
PENSAMIENTO MTRICO
Medicin de segmentos y de
ngulos.
2013
GRADO 6 INTENSIDAD HORARIA: 4 PERIODO: 1

DOCENTES: LINA MARIELA OCAMPO SNCHEZ
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar en el estudiante una actitud positiva hacia las matemticas y hacia l mismo, haciendo de
l un ser capaz de utilizar nmeros en sus diferentes representaciones, clasificar polgonos segn sus propiedades, construir
figuras planas, comparar e interpretar informacin obtenida en diferentes fuentes y resolver problemas de la vida cotidiana a
partir de operaciones con los nmeros naturales y la manipulacin de diferentes figuras, para que pueda dominar los
conceptos y las competencias bsicas que le permitan vivir en sociedad y participar en ella apoyados en las herramientas
tecnolgicas de la institucin y emprender su proyecto de vida.
Pensamiento numrico
Pensamiento espacial
Pensamiento mtrico
Pensamiento aleatorio
Pensamiento variacional
COMPETENCIAS :
Reconocer el concepto de nmero natural, las relaciones de orden y las operaciones que en este conjunto se representan, como tambin el
uso de las propiedades para la elaboracin del clculo mental y escrito.
Observar, describir, diferenciar e identificar los elementos bsicos de la geometra.
Utilizar transportador para la medicin de diferentes ngulos.
Identificar y diferenciar los conceptos bsicos de estadstica.
Formular y resolver problemas de aplicacin practica.
Utilizar los recursos tecnolgicos e informticos en el emprendimiento de su proyecto de vida.
Justifico procedimientos aritmticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
Formulo y resuelvo problemas en situaciones adictivas y multiplicativas, en diferentes conceptos y dominios numricos.
Formulo y resuelvo problemas utilizando modelos geomtricos.
Utilizo tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas planas.
Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes como libros, revistas e Internet.
Utilizo modelos informales como el ensayo, el error, complementacin, en la resolucin de ecuaciones.
DIMENSIONES
PROBLEMA DESEMPEO
CONSTRUYAMOS Interpretar e interiorizar Representar los Participar de forma DIMENSION CONCEPTUAL
NUESTRO ENTORNO el concepto de conjunto, nmeros naturales activa en las C:Interpreta e interiorizar el
Determinemos de nmero natural, como conjunto. actividades concepto de conjunto, de
situaciones donde relaciones de orden y Aplicar operaciones propuestas en la nmero natural, relaciones
utilicemos operaciones las operaciones entre aritmticas y de sus clase y resuelve de orden y las operaciones
con los nmeros conjuntos. propiedades en dudas durante el entre conjuntos.
naturales e Determinar las distintas situaciones desarrollo de la C:Determina las operaciones
identifiquemos operaciones y matemticas. misma. y propiedades para la
elementos geomtricos propiedades para la Realizar y entrega elaboracin del clculo
en nuestro entorno y elaboracin del clculo responsablemente mental y escrito.
establezcamos mental y escrito. tareas en el tiempo DIMENSION PROCEDIMENTAL
relaciones y pedido y de forma P:Representa los nmeros
propiedades entre organizada. naturales como conjunto.
ellos. Manifestar inters P:Aplica operaciones
por el desarrollo de aritmticas y de sus
PREGUNTAS las clases y participa propiedades en distintas
ORIENTADORAS de las diferentes situaciones matemticas.
actividades. DIMENSION ACTITUDINAL
Por qu la existencia
de los nmeros? A:Participa de forma activa
en las actividades
Qu utilidad tienen los propuestas en la clase y
nmeros en la vida resuelve dudas durante el
cotidiana? desarrollo de la misma.
A:Realiza y entrega
En que situaciones los responsablemente tareas en
usaras? el tiempo pedido y de forma
organizada.
Cmo relacionar los A:Manifiesta inters por el
nmeros naturales con desarrollo de las clases y
las situaciones diarias? participa de las diferentes
actividades.
PENSAMIENTO VARIACIONAL
PENSAMIENTO NUMRICO Ubicacin y relacin del valor

Relaciones y operaciones con posicional de un nmero
nmeros enteros, aplicando las entero en la recta numrica.
propiedades entre ellos.
SITUACIN PROBLEMA
enteros e identifiquemos
elementos, ngulos y unidades de
longitud en nuestro entorno
PENSAMIENTO ESPACIAL estableciendo sus relaciones y
propiedades. PENSAMIENTO ALEATORIO
Conceptualizacin y utilizacin
de instrumentos y Utilidad de la recoleccin,
herramientas geomtricas anlisis y organizacin de
para la construccin de datos estadsticos en tablas de
ngulos. frecuencia.
PENSAMIENTO MTRICO
Conceptualizacin de las
unidades de longitud.
2013
Pensamiento numrico
Pensamiento mtrico
COMPETENCIAS :
Observar, describir, comparar, relacionar, operar nmeros enteros, aplicando las propiedades y relaciones entre ellos.
Utilizar instrumentos para la construccin de ngulos.
Identificar y aplicar las medidas de longitud.
Reconocer, analizar y organizar los datos estadsticos.
Ubicar y hallar el valor posicional de un nmero entero en la recta numrica.
Justifico la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas.
Resuelvo y formulo problemas usando modelos geomtricos.
Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud.
Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas).
Describo y represento situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones como diagramas, tablas, planos, etc.
DIMENSIONES
INDICADORES DE
SITUACIN PROBLEMA DIMENSIN DIMENSIN DIMENSIN
DESEMPEO
CONSTRUYAMOS Interpretar e Ubicar los nmeros Participa de forma DIMENSION CONCEPTUAL
NUESTRO ENTORNO interiorizar los enteros en la recta y activa en las C:Interpreta e interioriza los
Determinemos situaciones conceptos de establece las actividades propuestas conceptos de nmeros
donde utilicemos nmeros enteros y relaciones entre ellos en la clase y resuelve enteros y sus propiedades
operaciones con los sus propiedades Clasificar ngulos dudas durante el adems en la ubicacin en
nmeros enteros e adems en la segn su medida, desarrollo de la la recta numrica.
identifiquemos elementos, ubicacin en la recta posicin y suma. misma. C:Interpreta e interioriza la
ngulos y unidades de numrica. Realiza y entrega construccin de ngulos
longitud en nuestro entorno Interpretar e responsablemente utilizadas las herramientas
estableciendo sus interiorizar la tareas en el tiempo geomtricas para la
relaciones y propiedades. construccin de pedido y de forma construccin de cada uno de
ngulos utilizadas organizada. ellos.
PREGUNTAS las herramientas Manifestar inters por C:Interpreta e interioriza la
ORIENTADORAS geomtricas para la el desarrollo de las relacin, anlisis y
Por qu la necesidad de construccin de clases y participa de organizacin de datos
utilizar los nmeros cada uno de ellos. las diferentes estadsticos en grficos.
enteros? Interpretar e actividades. DIMENSION
interiorizar la PROCEDIMENTAL
Por qu hay que tener en relacin, anlisis y P:Ubica los nmeros enteros
cuenta la posicin de un organizacin de en la recta y establece las
nmero en la recta datos estadsticos en relaciones entre ellos
numrica? grficos. P:Clasifica ngulos segn su
Qu utilidad tienen los medida, posicin y suma.
ngulos en la vida DIMENSION ACTITUDINAL
cotidiana? A:Participa de forma activa
en las actividades
En qu situaciones de la propuestas en la clase y
vida cotidiana utiliz la resuelve dudas durante el
estadstica? desarrollo de la misma.
A:Realiza y entrega
Cmo relacionar los responsablemente tareas en
nmeros en las diferentes el tiempo pedido y de forma
unidades de medida? organizada.
A:Manifiesta inters por el
Cmo organizar desarrollo de las clases y
informacin en tablas de participa de las diferentes
frecuencias? actividades.
PENSAMIENTO NUMRICO
Problemas con nmeros
Clasificacin y operaciones racionales que se representan
aritmticas con los nmeros en la vida cotidiana.
racionales (fracciones).
SITUACIN PROBLEMA
racionales e identifiquemos las
diferentes figuras geomtricas en
nuestro entorno estableciendo
relaciones y propiedades en
PENSAMIENTO ESPACIAL ellas. PENSAMIENTO ALEATORIO
Diferenciacin, clasificacin y Representaciones graficas e

construccin de los diferentes interpretacin de diferentes
polgonos. tipos de datos.
PENSAMIENTO MTRICO
Conceptualizacin y
conversin de las unidades de
reas.
2013
Pensamiento numrico
Pensamiento mtrico
COMPETENCIAS :
Diferenciar y elaborar diferentes polgonos
Identificar, convertir y aplicar las unidades de rea
Diferenciar y construir diagramas estadsticos a partir de tabla de frecuencias
Formular y solucionar problemas con nmeros racionales
Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre nmeros racionales y de las operaciones entre ellos en diferentes contextos.
Clasifico los polgonos en relacin con sus propiedades.
Utilizo tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.
Reconozco la relacin entre un conjunto de datos y su representacin
Describo y represento situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones como diagramas, tablas y expresiones verbales.
Interpreto, produzco y comparo representaciones graficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos ( Diagramas de barras y circulares )
Utilizo tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.
DIMENSIONES
SITUACIN
DIMENSIN DIMENSIN DIMENSIN ACTITUDINAL INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
CONSTRUYAMOS Interpretar e interiorizar Solucionar Participar de forma DIMENSION CONCEPTUAL
NUESTRO ENTORNO problemas con nmeros operaciones activa en las actividades C:Interpreta e interioriza
Determinemos racionales que se aritmticas con propuestas en la clase y problemas con nmeros
situaciones donde presentan en la vida nmeros racionales. resuelve dudas durante racionales que se presentan
utilicemos operaciones cotidiana. Representar el desarrollo de la en la vida cotidiana.
con los nmeros clasificar los diferentes grficamente un misma. C:Clasifica los diferentes
racionales e polgonos segn sus nmero fraccionario. Realizar y entregar polgonos segn sus
identifiquemos las elementos. Construir polgonos responsablemente tareas elementos
diferentes figuras segn sus lados e en el tiempo pedido y de .DIMENSION PROCEDIMENTAL
geomtricas en nuestro identifica sus forma organizada. P:Soluciona operaciones
entorno estableciendo elementos. Manifestar inters por el aritmticas con nmeros
relaciones y
Resolver y formular desarrollo de las clases y racionales.
propiedades en ellas.
procedimientos para participa de las P:Representa grficamente un
hallar permetro de diferentes actividades. nmero fraccionario.
PREGUNTAS
ORIENTADORAS
figuras geomtricas. P:Construye polgonos segn
Como comparar los sus lados e identifica sus
nmeros racionales? elementos.
P:Resuelve y formular
En que situaciones de procedimientos para hallar
la vida diaria aplican los permetro de figuras
racionales? geomtricas.
DIMENSION ACTITUDINAL
Qu figuras A:Participa de forma activa en
encontramos en nuestro las actividades propuestas en
entorno? la clase y resuelve dudas
durante el desarrollo de la
Cmo relacionar los misma.
nmeros en las A:Realiza y entrega
diferentes unidades de responsablemente tareas en el
medida? tiempo pedido y de forma
organizada.
Cmo organizar A:Manifiesta inters por el
informacin grficos desarrollo de las clases y
estadsticos? participa de las diferentes
actividades.
PENSAMIENTO NUMRICO
Problemas de aplicacin con
Concepto de numero decimal, nmeros decimales
su clasificacin y
operacionalizacin entre ellos
SITUACIN PROBLEMA
decimales e identifiquemos
elementos o figuras geomtricas
en nuestro entorno estableciendo
relaciones y propiedades de
PENSAMIENTO ESPACIAL ellos. PENSAMIENTO ALEATORIO
Clasificacin y construccin de Concepto de probabilidad a

volmenes Geomtricos. partir de diversos eventos
PENSAMIENTO MTRICO
Permetro de figuras planas
2013
DOCENTES LINA MARIELA OCAMPO SNCHEZ
Pensamiento numrico
Pensamiento mtrico
Pensamiento Variacional
COMPETENCIAS :
Utilizar significativamente las operaciones con nmeros decimales.
Reconocer las caractersticas de los diferentes slidos geomtricos.
Aplicarlar unidades de longitud para hallar el permetro de figuras planas.
Usar la probabilidad para predecir algunos eventos.
Utilizo nmeros decimales en sus distintas expresiones como para resolver problemas en contextos de medida
Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales
Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud
Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas entre si en situaciones concretas de cambio y
variacin.
Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad.
DIMENSIONES
SITUACIN
PROBLEMA
CONSTRUYAMOS Utilizar los nmeros Formular y Participar de forma DIMENSIN CONCEPTUAL
NUESTRO ENTORNO decimales para solucionar activa en las C:Utiliza los nmeros
Determinemos resolver problemas problemas que actividades decimales para resolver
situaciones donde implementando las requieren del uso propuestas en la problemas implementando las
utilicemos operaciones operaciones de los nmeros clase y resuelve operaciones aritmticas.
con los nmeros aritmticas. decimales. dudas durante el C:Clasifica slidos geomtricos
decimales e Clasificar slidos Construir slidos desarrollo de la en relacin con sus
identifiquemos geomtricos en geomtricos a partir misma. propiedades.
elementos o figuras relacin con sus de sus propiedades. Realizar y entregar DIMENSIN PROCEDIMENTAL
geomtricas en nuestro propiedades. responsablemente P:Formula y soluciona
entorno estableciendo tareas en el tiempo problemas que requieren del
relaciones y pedido y de forma uso de los nmeros decimales.
propiedades de ellos. organizada. P:Construye slidos
Manifestar inters geomtricos a partir de sus
PREGUNTAS por el desarrollo propiedades
ORIENTADORAS de las clases y DIMENSIN ACTITUDINAL
Dnde puedo utilizar participa de las
un nmero decimal? A:Participa de forma activa en
diferentes las actividades propuestas en
actividades. la clase y resuelve dudas
Cmo se clasifican los
slidos geomtricos? durante el desarrollo de la
misma.
Cmo hallar el A:Realiza y entrega
permetro de una figura responsablemente tareas en el
geomtrica? tiempo pedido y de forma
organizada.
Cmo predecir un A:Manifiesta inters por el
evento? desarrollo de las clases y
participa de las diferentes
actividades.
PENSAMIENTO NUMRICO PENSAMIENTO VARIACIONAL

Operaciones con los nmeros Ecuaciones aditivas y
naturales (N). multiplicativas con nmeros
Concepto y propiedades de los enteros.
nmeros enteros.
Operaciones con los nmeros
enteros.
Ubicacin de los nmeros
enteros en la recta numrica
SITUACIN PROBLEMA
VAMONOS DE COMPRAS.
Determinemos situaciones
cotidianas donde utilicemos
operaciones con nmeros
naturales y enteros.
PENSAMIENTO ESPACIAL PENSAMIENTO ALEATORIO

Conceptos bsicos de la
Ubicacin en el plano estadstica.
cartesiano.
Orden de los enteros en el
plano cartesiano.
Clasificacin de polgonos
PENSAMIENTO MTRICO
Permetro de polgonos.

2013
DOCENTE: JUAN DAVID BUILES GRISALES Y ELEANA IBARGUEN
OBJETIVO DE GRADO:
Desarrollar la capacidad para el manejo de nmeros enteros, racionales y decimales por medio de actividades conceptuales
que permitan la solucin de problemas prcticos y sencillos de manera significativa y lgica incluyendo fundamentos
necesarios para incrementar en el alumno inters y apropiacin de conceptos que permitan construir en el alumno
competencias matemticas fundamentales en la vida cotidiana apoyados en las herramientas tecnolgicas de la institucin y
emprender su proyecto de vida.
Pensamiento numrico
Pensamiento mtrico
COMPETENCIAS:
Afianzar los conceptos relacionados con el conjunto de los nmeros naturales (N) y los nmeros enteros con sus operaciones bsicas.
Utilizar los nmeros enteros y naturales en la solucin de situaciones problema de la vida cotidiana y ecuaciones.
Operar y reconocer las propiedades de los nmeros enteros aplicados en la solucin de situaciones problema de la vida cotidiana.
Dibujar mediante puntos parejas ordenadas de nmeros enteros en el plano cartesiano.
Justifico procedimientos aritmticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.

Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numricos.
Identifico caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica.
Utilizo mtodos informales (ensayo y error, complementacin) en la solucin de ecuaciones.
DIMENSIONES
PROBLEMA DESEMPEO
VAMONOS DE Interpretar e Aplicar las Participar de forma DIMENSIN CONCEPTUAL
COMPRAS. interiorizar los operaciones activa en las C:Interpreta e interioriza los
Determinemos Nmeros naturales (N) aritmticas con actividades Nmeros naturales (N) y
situaciones cotidianas y enteros (Z) y sus nmeros naturales y propuestas en la enteros (Z) y sus operaciones
donde utilicemos operaciones bsicas. enteros aplicados en clase. bsicas.
operaciones con Interpretar e la solucin de Compartir su saber C:Interpreta la potenciacin y
nmeros naturales y interiorizar situaciones y dudas con sus la radicacin en la eliminacin
enteros. representacin grfica problemas cotidianos. compaeros. de signos de agrupacin.
de los nmeros Aplicar potencias y Entregar DIMENSIN PROCEDIMENTAL
Preguntas enteros. races en la solucin responsablemente P:Utiliza las operaciones
Orientadoras Interpretar e de situaciones tareas en el tiempo aritmticas con nmeros
interiorizar el orden de problmicas. pedido y de forma naturales y enteros aplicados
Cunto cuesta un los nmeros enteros Eliminar signos de organizada. en la solucin de situaciones
mercado en tu casa? en el plano cartesiano. agrupacin en Manifestar inters problema cotidianos.
Utilizar los conceptos expresiones por el desarrollo de P:Elimina signos de
Cunto vale una lista Aritmticas.
bsicos de la las clases. agrupacin y aplica potencias
de tiles escolares? Usar el plano
estadstica. Respetar el punto y races en la solucin de
nmero Interpretar e cartesiano para de vista de sus situaciones problmicas
Qu es un
interiorizar problemas interpretar diversas compaeros. reales.
entero?
de la vida cotidiana. situaciones reales y Fomentar la P:Resuelve y formula
Interpretar la propias de las disciplina dentro del procedimientos para hallar
eliminacin de signos matemticas. grupo. permetros de figuras
de agrupacin en Calcular permetros Realizar con inters geomtricas.
expresiones de polgonos en y responsabilidad DIMENSIN ACTITUDINAL
Aritmticas. diversas situaciones. las actividades A:Entrega responsablemente
Resolver y formular Resolver ecuaciones asignadas. tareas en el tiempo pedido y
procedimientos para utilizando los Participar en la de forma organizada.
hallar permetro de nmeros enteros en solucin de A:Participa en la solucin de
figuras geomtricas. la solucin de problemas problemas utilizando
problemas. utilizando propiedades fundamentales
Recolectar, organizar propiedades de los nmeros.
y analizar informacin fundamentales de
a partir de encuestas. los nmeros.
PENSAMIENTO NUMRICO Ecuaciones con nmeros
El conjunto de los nmeros racionales.
racionales (Q).
Operaciones con los nmeros
racionales.
Clasificacin de las fracciones.
Potenciacin y radicacin con
los nmeros racionales.
SITUACIN PROBLEMA
VAMONOS DE COMPRAS.
cotidianas donde utilicemos
operaciones con nmeros
racionales y decimales, adems
clasificacin de slidos y
PENSAMIENTO ESPACIAL elaboracin de tablas de PENSAMIENTO ALEATORIO
frecuencia. Elaboracin y anlisis de
Clasificacin de polgonos tablas de frecuencia.
PENSAMIENTO MTRICO
reas de polgonos.
Unidades de medida
2013

OBJETIVO DE GRADO:
PENSMIENTOS MATEMTICOS:
Pensamiento numrico
Pensamiento mtrico
COMPETENCIAS:
Determinar las propiedades de los nmeros racionales y aplicarlos en la solucin de situaciones problema de la vida cotidiana.
Identificar los nmeros racionales sus propiedades, operaciones bsicas y aplicarlos en la solucin de situaciones problema de la vida
cotidiana.
Usar las operaciones en nmeros racionales para resolver ejercicios que incluyan ecuaciones.
Clasificar los slidos geomtricos segn sus propiedades y elementos.
Organiza datos estadsticos en tablas de frecuencias a partir de encuestas.
Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre nmeros racionales (simtrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos
(conmutativa, asociativa, etc.) en diferentes contextos.
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numricos.
Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin.
Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas.
Calculo reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos.
DIMENSIONES
PROBLEMA DESEMPEO
Interpretar e Operar con los Participar de forma DIMENSIN CONCEPTUAL
VAMONOS DE interiorizar las nmeros racionales activa en las C:Interpreta e interioriza las
COMPRAS. caractersticas aplicados en la actividades propuestas caractersticas principales de
Determinemos principales nmero solucin de en la clase. los nmeros racionales en
situaciones cotidianas racional en diferentes situaciones problema Compartir su saber y diferentes representaciones.
donde utilicemos representaciones. de la vida cotidiana. dudas con sus C:Interpreta e interioriza las
operaciones con Interpretar e Usar las operaciones compaeros. operaciones aritmticas
nmeros racionales y interiorizar las aritmticas con Entregar utilizando los nmeros
decimales, adems operaciones nmeros racionales responsablemente racionales.
clasificacin de slidos y aritmticas utilizando para encontrar tareas en el tiempo DIMENSIN PROCEDIMENTAL
elaboracin de tablas de los nmeros solucin a pedido y de forma P:Opera con los nmeros
frecuencia. racionales. ecuaciones usando organizada. racionales aplicados en la
Interpretar e estrategias diversas. Manifestar inters por solucin de situaciones
interiorizar la Calcular el rea de el desarrollo de las problema de la vida
Preguntas resolucin de polgonos en diversas cotidiana.
clases.
Orientadoras ecuaciones utilizando situaciones. P:Resuelve y formula
Respetar el punto de
los nmeros Recolectar, organizar vista de sus procedimientos para hallar el
Cunto cuesta invitar a racionales. y analizar informacin compaeros. rea de figuras geomtricas.
todos los compaeros a Interpretar e a partir de tablas de Fomentar la disciplina DIMENSIN ACTITUDINAL
helado conociendo el
interiorizar las tablas frecuencias. dentro del grupo. A:Manifiesta inters por el
valor de uno?
de frecuencias. Reconocer y aplicar Realizar con inters y desarrollo de las clases.
De una torta para todos, Interpretar e las diversas unidades responsabilidad las A:Crea inters por resolver
Qu parte de la torta le interiorizar problemas de medida en actividades asignadas. las dudas sobre el tema.
toca a cada uno? de la vida cotidiana. situaciones reales. Participar en la
Resolver y formular solucin de problemas
Qu slidos procedimientos para utilizando propiedades
geomtricos hallar el rea de fundamentales de los
encontramos en nuestro figuras geomtricas. nmeros.
entorno? Interpreta e interioriza
las diversas unidades
Cmo se elabora y de medida.
analiza una encuesta?
PENSAMIENTO NUMRICO
Problemas de aplicacin de
Razones y proporciones
expresiones algebraicas.
Proporcionalidad directa e inversa
Regla de tres
SITUACIN PROBLEMA
MIDAMOS NUESTRO
COLEGIO. Identifiquemos
en nuestro entorno y
establezcamos relaciones y
propiedades de ellos, adems de
PENSAMIENTO ESPACIAL la representacin grfica de los PENSAMIENTO ALEATORIO
Movimientos en el plano datos.. Representacin grfica de
(traslacin, simetras y datos estadsticos
reflexiones.
PENSAMIENTO MTRICO
Unidades de longitud.
El tiempo y su medida.
Volumen de cuerpos
geomtricos.
Slidos.
Volumen y capacidad.
Masa y peso.
2013
OBJETIVO DE GRADO:
Pensamiento numrico
Pensamiento mtrico
COMPETENCIAS:
Realiza movimientos en el plano de algunas figuras geomtricas y establecer algunas propiedades en ellos.
Plantear soluciones a situaciones problema de la vida cotidiana que involucren proporcionalidad y se apliquen modelos matemticos
(ecuaciones).
Aplicar conversiones de unidades de longitud en el sistema mtrico, unidades de ngulos en el sistema sexagesimal y en las unidades para
medir el tiempo para solucionar situaciones problema de la vida cotidiana que involucren estas magnitudes.
Aplicar las unidades de superficie en la solucin de situaciones problema de la vida cotidiana que involucren estas magnitudes.
Resolver situaciones problema cotidianos que involucren volumen, capacidad o peso de alguna figura geomtrica, utilizando los conceptos y
modelos matemticos que permitan solucionarlo.
Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas
Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa.
Justifico la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rgidas (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias (ampliaciones y
reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemticas y en el arte.
DIMENSIONES
SITUACIN
PROBLEMA
MIDAMOS NUESTRO Interpretar e Identificar contextos Participar de forma DIMENSIN CONCEPTUAL
COLEGIO. interiorizar las reales que puedan activa en las C:Interpreta e interioriza las
Identifiquemos diferentes unidades de ser descritos usando actividades medidas de ngulos en el
elementos o figuras medida. razones y propuestas en la sistema sexagesimal.
geomtricas en nuestro Interpretar e proporciones. clase. C:Interpreta e interioriza las
entorno y interiorizar las Establecer y usar la Compartir su saber y unidades de tiempo, volumen,
establezcamos medidas de ngulos regla de la dudas con sus capacidad, masa y peso.
relaciones y en el sistema proporcionalidad compaeros. C:Interpreta y analiza
propiedades de ellos, sexagesimal. directa e inversa en Entregar diagramas estadsticos a partir
adems de la Interpretar e situaciones reales. responsablemente de situaciones dadas.
representacin grfica interiorizar las Proponer modelos de tareas en el tiempo DIMENSIN PROCEDIMENTAL
de los datos. unidades de tiempo solucin de pedido y de forma P:Soluciona situaciones
volumen, capacidad, problemas que organizada. problmicas en contextos
Preguntas masa y peso. combinen relaciones Manifestar inters reales que puedan ser
Orientadoras Interpretar situaciones directas e inversas. por el desarrollo de descritos usando razones y
que involucren las Identificar y aplicar las clases. proporciones.
Todo se puede medir?
diferentes movimientos de Respetar el punto de P:Propone modelos de
proporcionalidades. figuras en el plano. vista de sus solucin de problemas que
Qu se puede medir?
Interiorizar los Reconocer y aplicar compaeros. combinen relaciones directas e
Para que me sirve diferentes las diferentes Fomentar la inversas.
medir? movimientos en el unidades de medida disciplina dentro del P:Mide la masa y el peso de
plano que puede en situaciones reales. grupo. un cuerpo.
Qu tan proporcional realiza una figura. Interpretar y analizar Realizar con inters y DIMENSIN ACTITUDINAL
puede ser? Interpretar datos diagramas responsabilidad las A:Realiza con inters y
estadsticos a partidor estadsticos a partir actividades responsabilidad las
de grficos. de situaciones dadas. asignadas. actividades asignadas.
Medir la masa y el Participar en la
peso de un cuerpo. solucin de
problemas utilizando
propiedades
fundamentales de los
nmeros.
PENSAMIENTO NUMRICO
Porcentajes
Problemas de aplicacin de
Inters simple
Repartos proporcionales expresiones algebraicas
(ecuaciones)
SITUACIN PROBLEMA
MIDAMOS NUESTRO
COLEGIO. Identifiquemos
en nuestro entorno y
establezcamos relaciones y
propiedades de ellos.
Clasificacin de pirmides, Nociones de probabilidad
primas y cuerpos esfricos
PENSAMIENTO MTRICO
Longitud de circunferencia
rea del crculo

2013
DOCENTES: JUAN DAVID BUILES GRISALES Y ELEANA IBARGUEN
OBJETIVO DE GRADO:
Pensamiento numrico
Pensamiento mtrico
COMPETENCIAS:
Interpretar el concepto de proporcionalidad como una relacin entre conjuntos, una relacin entre magnitudes o como un operador y el
concepto de proporcin como una igualdad de razones.
Aplicar la proporcionalidad en la solucin de problemas de la vida cotidiana que se modelen a travs de proporciones.
Identificar el porcentaje (%) como un operador multiplicativo representado por una fraccin de denominador 100 y la tasa de inters como un
porcentaje del capital por unidad de tiempo.
Resolver situaciones donde involucre la longitud de la circunferencia y el rea del crculo.
Reconocer y aplicar el azar en diferentes situaciones.
Justifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa. Justifico el uso de
representaciones y
Calculo reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de figuras y cuerpos.
Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad.
DIMENSIONES
PROBLEMA DESEMPEO
MIDAMOS NUESTRO Interpretar e Solucionar Participar de forma DIMENSIN CONCEPTUAL
COLEGIO. interiorizar el situaciones problema activa en las C:Interpreta e interioriza el
Identifiquemos conceptos de la vida cotidiana actividades propuestas concepto de probabilidad.
elementos o figuras proporcionalidad para utilizando la en la clase. DIMENSIN PROCEDIMENTAL
geomtricas en nuestro establecer relaciones proporcional. Compartir su saber y P:Usa el modelo de inters
entorno y de las partes de un Usar el modelo de dudas con sus para determinar el
establezcamos todo y la totalidad. inters para compaeros. crecimiento o decrecimiento
relaciones y Interpretar e determinar el Entregar de un capital en un prstamo
propiedades de ellos. interiorizar el modelo crecimiento o responsablemente o figura de ahorro.
de inters para decrecimiento de un tareas en el tiempo P:Aplica el porcentaje (%)
determinar el capital en un pedido y de forma representado por una
Preguntas crecimiento o prstamo o figura de organizada. fraccin de denominador 100
Orientadoras decrecimiento de un ahorro. Manifestar inters por y la tasa de inters como un
capital. Aplicar el porcentaje el desarrollo de las porcentaje del capital por
Qu diferencia hay Interpretar e (%) representado por unidad de tiempo.
clases.
entre el crculo y la interiorizar la nocin una fraccin de P:Reconoce y aplica el azar
Respetar el punto de
circunferencia? de proporcin para denominador 100 y la vista de sus en diferentes situaciones
hacer repartos. tasa de inters como compaeros. utilizando la probabilidad.
En que eventos de la Interpretar e un porcentaje del Fomentar la disciplina P:Resuelve situaciones
cotidianita podemos capital por unidad de
interiorizar el concepto dentro del grupo. donde involucre la longitud
utilizar la tiempo.
de probabilidad. Realizar con inters y de la circunferencia y el rea
proporcionalidad? Resolver ecuaciones
Interpretar la nocin responsabilidad las del crculo.
de crculo y en la solucin de actividades asignadas. DIMENSIN ACTITUDINAL
Qu podemos predecir
circunferencia en problemas. A:Participa en la solucin de
desde la probabilidad? Participar en la
diferentes contextos. Reconocer y aplicar problemas utilizando
solucin de problemas
el azar en diferentes utilizando propiedades propiedades fundamentales
situaciones utilizando fundamentales de los de los nmeros.
la probabilidad. nmeros.
Resolver situaciones
donde involucre la
longitud de la
circunferencia y el
rea del crculo.
PENSAMIENTO NUMRICO
Expresiones decimales
peridicas y no peridicas .Expresiones decimales
Nmeros irracionales peridicas y no peridicas
Notacin cientfica Los irracionales y la recta
numrica
Los nmeros reales: igualdad y
Constitucin de algunos
propiedades
nmeros irracionales
La adicin y sustraccin en los
nmeros reales SITUACIN PROBLEMA
La multiplicacin y la divisin en
los nmeros reales
Potenciacin y radicacin en los Determinemos situaciones
nmeros reales cotidianas donde utilicemos
operaciones con nmeros reales
PENSAMIENTO ALEATORIO
PENSAMIENTO ESPACIAL
Representacin en la recta
numrica de nmeros
irracionales
PENSAMIENTO MTRICO
INSTITUCIN EDUCATIVA CIUDADELA LAS AMERICAS

2013
DOCENTES: Lina Mariela Ocampo Snchez
OBJETIVO DE GRADO:
Integrar los pensamientos matemticos (numrico, mtrico, espacial, aleatorio y variacional) en el campo de los nmeros
reales a travs de la conceptualizacin y realizacin de estructuras y expresiones algebraicas en los racionales por medio de
actividades prcticas teniendo en cuenta los procesos generales para la solucin de situaciones problema cotidianos,
apoyados en las herramientas tecnolgicas de la institucin.
PENSAMIENTOS
Pensamiento Numrico
Pensamiento Espacial
COMPETENCIAS
Utilizar y reconocer los nmeros reales elaborados con ellos las construcciones que favorezcan el desarrollo de procesos
de habilidades de pensamiento
Utilizar e identificar las propiedades de campo e igualdad de los reales con sus consecuencias y sus respectivas
interpretaciones
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA
Utilizo los nmeros reales en sus diferentes representaciones en diversos contextos

Reconoce las propiedades de los nmeros irracionales
Comprende el significado y las propiedades de la recta real
SITUACIN
PROBLEMA
COGNITIVA PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Aplicar el teorema Representar un Participar de DIMENSIN CONCEPTUAL
de Pitgoras en la decimal peridico forma activa en C:Interpreta la aplicacin del
Determinemos solucin de como un numero las actividades teorema de Pitgoras en la
situaciones cotidianas situaciones racional propuestas en la solucin de situaciones
donde utilicemos problema de la vida Efectuar clase y resuelve problema de la vida cotidiana
operaciones con cotidiana operaciones de dudas durante el C: Interpreta las operaciones
nmeros reales Resolver radicacin y desarrollo de la con los nmeros reales y sus
operaciones con los potenciacin con misma. propiedades en aplicaciones
nmeros reales nmeros reales. Realizar y reales.
utilizando sus entregar DIMENSIN PROCEDIMENTAL
Preguntas propiedades. responsablemente P:Representa un decimal
orientadoras tareas en el peridico como un numero
tiempo pedido y racional
de forma P:Efecta operaciones de
Cules son los organizada. radicacin y potenciacin con
nmeros reales? Manifestar inters nmeros reales.
por el desarrollo DIMENSIN ACTITUDINAL
En qu situaciones de las clases y A:Participa de forma activa en
utilizamos los nmeros participa de las las actividades propuestas en
reales? diferentes la clase y resuelve dudas
actividades. durante el desarrollo de la
Qu relacin existe misma.
entre los nmeros A:Realiza y entrega
irracionales y los
responsablemente tareas en
nmeros reales?
el tiempo pedido y de forma
organizada.
desarrollo de las clases y
actividades.
Expresiones algebraicas,
polinomios
PENSAMIENTO NUMRICO Adicin y sustraccin de
polinomios
Multiplicacin y divisin de
polinomios
Divisin sinttica
Factor comn
Factorizacin de trinomios
SITUACIN PROBLEMA cuadrticos
CONOZCAMOS NUESTRO Factorizacin por agrupacin
ENTORNO.
Ecuaciones y resolucin de
problemas
cotidianas que involucren
variables y que se puedan Fracciones algebraicas
modelar a travs de relaciones Multiplicacin y divisin de
matemticas. fracciones algebraicas
Adicin y sustraccin de
PENSAMIENTO ESPACIAL fracciones algebraicas
.
PENSAMIENTO MTRICO

2013
GRADO: 8__ INTENSIDAD HORARIA: 4 horas semanales PERIODO: 2
OBJETIVO DE GRADO:
reales a travs de la conceptualizacin y realizacin de estructuras algebraicas y expresiones algebraicas en los racionales por
medio de actividades prcticas teniendo en cuenta los procesos generales para la solucin de situaciones problema
cotidianos, apoyados en las herramientas tecnolgicas de la institucin.
PENSAMIENTOS
COMPETENCIAS
Reconocer los polonios algebraicos como casos particulares de las expresiones algebraicas
Operar con polinomios algebraicos
Identificar los productos notables para obtener los resultados por simple inspeccin
Aplicar los diferentes casos de factorizacin para reducir expresiones algebraicas
Factorizar polinomios en una variable y de grado mayor que 2
Formular plantear y resolver problemas que permitan la aplicacin de modelos matemticos

Reconoce una expresin algebraica las variables y los trminos que la componen
Distingue las diferentes clases de expresiones algebraicas
Halla sumas, diferencias y productos de expresiones algebraicas
SITUACIN
PROBLEMA
Resolver Realizar operaciones Participar de DIMENSIN CONCEPTUAL
CONOZCAMOS situaciones con polinomios forma activa en C:Identifica situaciones de
NUESTRO usando aplicando las las actividades aplicacin de ecuaciones lineales
ENTORNO. ecuaciones propiedades de los propuestas en la y argumentando su proceso.
Determinemos lineales y nmeros reales clase y resuelve C:Identifica los elementos de un
situaciones cotidianas argumentando su Resolver ecuaciones dudas durante el trmino y una expresin
que involucren proceso. que involucren desarrollo de la algebraica.
variables y que se Identificar los procesos de misma. DIMENSIN PROCEDIMENTAL
puedan modelar a elementos de un factorizacin. Realizar y P:Realiza operaciones con
travs de relaciones trmino y una Operar fracciones entregar polinomios aplicando las
matemticas. expresin aplicando la responsablement propiedades de los nmeros
algebraica. factorizacin y e tareas en el reales
simplificacin cuando tiempo pedido y P:Resuelve ecuaciones que
es posible. de forma involucren procesos de
organizada. factorizacin.
Preguntas Manifestar inters P:Opera fracciones aplicando la
orientadoras por el desarrollo factorizacin y simplificacin
de las clases y cuando es posible.
Qu son variables y participa de las DIMENSIN ACTITUDINAL
como las puedo diferentes A:Participa de forma activa en las
representar? actividades. actividades propuestas en la clase
y resuelve dudas durante el
Para que sirve el
desarrollo de la misma.
algebra y como la
A:Realiza y entrega
puedo aplicar?
responsablemente tareas en el
tiempo pedido y de forma
organizada.
desarrollo de las clases y participa
de las diferentes actividades.

Funciones
Funcin lineas
Funcin cuadrtica y otras
funciones
Solucin de la ecuacin de la
forma x+a=b ax=b
SITUACIN PROBLEMA Solucin de la ecuacin de la
CONOZCAMOS NUESTRO forma ax+b=c
ENTORNO. Problemas que se resuelven
con ecuaciones lineales
cotidianas que involucren
Problemas que se resuelven
variables y que se puedan
modelar a travs de relaciones con desigualdades lineales
matemticas.
Representaciones de
funciones y funcin lineal
Representacin grafica PENSAMIENTO ALEATORIO
PENSAMIENTO MTRICO
Conceptos de poblacin y
muestra caracteres y variables
Medidas de tendencia central
2013
OBJETIVO DE GRADO:
cotidianos, apoyados en las herramientas tecnolgicas de la institucin
PENSAMIENTOS
Espacial
Variacional
Aleatorio
COMPETENCIAS
Reconocer la importancia del concepto de funcin dentro de la matemtica y su utilidad para modelar situaciones de la
vida diaria
Calcular e interpretar la media aritmtica, la mediana y la media y la moda de una distribucin de datos agrupados y no
agrupados
Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas

Interpreto conceptos de media, moda y mediana
Calculo probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos(listados, tcnicas de conteo)
SITUACIN DIMENSIONES INDICADORES DE

DIMENSIN DIMENSIN DIMENSIN DESEMPEO
PROBLEMA
Identificar el Encontrar el Participar de DIMENSIN CONCEPTUAL
CONOZCAMOS concepto de dominio y rango forma activa en C:Identifica el concepto de
NUESTRO funcin y sus de una funcin las actividades funcin y sus propiedades
ENTORNO. propiedades Identificar los propuestas en teniendo en cuenta su grfica.
Determinemos la clase y
teniendo en cuenta puntos donde las C:Interpreta la modelacin de
resuelve dudas
situaciones cotidianas su grfica. rectas cortan o situaciones de variacin con
durante el
que involucren Modelar interceptan los desarrollo de la funciones lineales.
variables y que se situaciones de ejes x y y del misma. DIMENSIN PROCEDIMENTAL
puedan modelar a variacin con plano cartesiano. Realizar y P:Encuentre el dominio y el
travs de relaciones funciones lineales. Solucionar entregar rango de una funcin
matemticas. situaciones que responsableme P:Determina los puntos
se puedan nte tareas en el donde las rectas cortan o
analizar mediante tiempo pedido y interceptan los ejes x y y del
variaciones de forma plano cartesiano.
Preguntas directas e organizada.
P:Soluciona situaciones que
orientadoras Manifestar
inversas. se puedan analizar mediante
inters por el
desarrollo de variaciones directas e
Cmo podemos inversas.
las clases y
representar lo DIMENSIN ACTITUDINAL
participa de las
desconocido en diferentes A:Participa de forma activa en
matemticas? actividades. las actividades propuestas en la
clase y resuelve dudas durante
el desarrollo de la misma.
A:Realiza y entrega
organizada.
desarrollo de las clases y
actividades.
PENSAMIENTO NUMRICO
SITUACIN PROBLEMA
CONOZCAMOS NUESTRO
PENSAMIENTO ESPACIAL ENTORNO.
El lenguaje de la geometra Identifiquemos elementos o
La lgica de la geometra figuras geomtricas en nuestro
ngulos especiales entorno y establezcamos
Rectas perpendiculares relaciones y propiedades de
ellos.
Paralelas, transversales y
ngulos especiales
Congruencia de tringulos
Uso de tringulos congruentes
Mediatrices y bisectrices PENSAMIENTO ALEATORIO
Desigualdades de un triangulo PENSAMIENTO MTRICO
Propiedades de los rea superficial y volumen de
paralelogramos un prisma
Cuadrilteros especiales rea de la superficie y
Slidos geomtricos volumen de una pirmide
rea de la superficie y de
volumen de un Cilindro
rea de la superficie y de
volumen de un cono
INSTITUCIN EDUCATIVA CUIDADELA LAS AMERICAS
2013
OBJETIVO DE GRADO:
cotidianos, apoyados en las herramientas tecnolgicas de la institucin
PENSAMIENTOS
Numrico
Geomtrico
Variacional
Mtrico
COMPETENCIAS
Reconocer y contrastar propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracin de teoremas

bsicos(Pitgoras y thales)
Aplicar y justificar criterios de congruencia y semejanza entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas
Reconozco e identifico las propiedades de conos, prismas y pirmides

Comprendo el concepto de congruencia de dos o mas figuras geomtricas
SITUACIN
PROBLEMA
Reconocer Reconocer las Participar de DIMENSIN CONCEPTUAL
Identifiquemos rectas caractersticas forma activa en C:Reconoce rectas
elementos o figuras perpendiculares de los las actividades perpendiculares, paralelas,
geomtricas en nuestro , paralelas, cuadrilteros a propuestas en transversales y ngulos
entorno y establezcamos transversales y partir de la la clase y especiales
resuelve dudas
relaciones y propiedades ngulos congruencia de C:Interpreta la aplicacin de los
durante el
de ellos. especiales tringulos desarrollo de la teoremas de congruencia de
Aplicar los Construir misma. tringulos en demostraciones
teoremas de cuerpos Realizar y C:Interpreta el procedimiento
congruencia de geomtricos(pri entregar para hallar el rea y el volumen
tringulos en ncipales slidos) responsableme de primas, pirmides, cilindros,
Preguntas orientadoras demostraciones nte tareas en el conos y esferas.
Hallar el rea y tiempo pedido DIMENSIN PROCEDIMENTAL
Cmo surgi la volumen de y de forma P:Aplica las caractersticas de
geometra y en que primas, organizada.
los cuadrilteros a partir de la
contexto se puede Manifestar
pirmides, congruencia de tringulos en la
aplicar? inters por el
cilindros, conos solucin de situaciones
desarrollo de
y esferas. las clases y problmicas reales
participa de las P:Construye cuerpos
diferentes geomtricos(principales slidos)
actividades. DIMENSIN ACTITUDINAL
A:Participa de forma activa en las
actividades propuestas en la clase
y resuelve dudas durante el
desarrollo de la misma.
A:Realiza y entrega
organizada.
desarrollo de las clases y participa
de las diferentes actividades.
Racionalizacin.
PENSAMIENTO NUMRICO
Mtodos de demostracin.
Nmeros reales (valor absoluto,
inecuaciones, potenciacin y
radicacin).
SITUACIN PROBLEMA
Identifiquemos variables en
relaciones entre ellas.
PENSAMIENTO MTRICO
2013
DOCENTE: Len Dario Londoo Echavarra
OBJETIVO DE GRADO:
Representar fenmenos de variacin y cambio, sus relaciones y funciones con sus correspondientes propiedades y
representaciones grficas y con sus modelos matemticos apoyados en las herramientas tecnolgicas de la institucin para
aplicarlos en la toma de decisiones o para solucionar una situacin problema de la vida cotidiana.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ANALTICOS Y ALGEBRAICOS.
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS
COMPETENCIAS
Usar diversas formas de razonamiento para proponer soluciones a situaciones problemas reales.
Establecer la veracidad de algunos argumentos.
Utilizar nmeros reales en sus diferentes representaciones en diversos contextos en la solucin de situaciones problema
reales,
Simplificar clculos usando relaciones inversas entre operaciones de relaciones que representen situaciones problemas
reales.
Simplificar clculos usando las propiedades de las potencias y las races de relaciones que representen situaciones
problema reales
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ANALTICOS Y ALGEBRAICOS
Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas
Identifico y utilizo la potenciacin, la radicacin y la logaritmacin para representar situaciones matemticas y no
matemticas y para resolver problemas.
Resuelvo problemas y simplifico clculos usando propiedades y relaciones de los nmeros reales y de las relaciones y
operaciones entre ellos.
CONTENIDOS
SITUACIN
PROBLEMA
Mtodos de Aplicacin de Curiosidad e DIMENSIN CONCEPTUAL
demostracin. las leyes del inters por C: Establece la veracidad de algunos
Identifiquemos Nmeros reales silogismo para investigar sobre argumentos aplicando las leyes del
variables en nuestro (valor absoluto, establecer la las leyes del silogismo.
entorno y inecuaciones, veracidad de un silogismo para C: Establece la relacin entre las
establezcamos potenciacin y argumento. establecer la potencias y las races de los nmeros
relaciones entre radicacin). Aplicacin de veracidad de un reales.
ellas. Situaciones con las propiedades argumento. C: Utiliza nmeros reales en sus
nmeros reales de la Reconocimiento y diferentes representaciones en la
potenciacin, valoracin del resolucin de situaciones problema
radicacin, trabajo en equipo reales.
Preguntas inecuaciones y como la manera DIMENSIN PROCEDIMENTAL
Orientadoras valor absoluto ms eficaz para P: Explica las propiedades de la
Hay equivalencia en la solucin la bsqueda y potenciacin, radicacin, inecuaciones
entre letras y de situaciones toma de datos y y valor absoluto en la solucin de
nmeros? problema para llevar a cabo situaciones problema real.
reales. tareas complejas DIMENSIN ACTITUDINAL
Todos los cambios Sentido crtico A: Reconoce y valora el trabajo en
son funcionales? ante las equipo como la manera ms eficaz para
soluciones la bsqueda y toma de datos y para
Funcionan las intuitivas. llevar a cabo tareas complejas.
relaciones? Valorar la
precisin y la
utilidad del
lenguaje
matemtico como
herramienta
fundamental en la
resolucin de
situaciones
problema reales.
Ecuacin de una recta.
PENSAMIENTO NUMRICO
Traslacin de grficas.
Problemas de aplicacin con
funciones.
Pendiente de una recta
SITUACIN PROBLEMA

Funcin.
Funcin inversa.
Funcin cuadrtica.
Funcin exponencial.
Funcin logartmica.
PENSAMIENTO MTRICO
Corte de las parbolas con el
eje X.

2013
OBJETIVO DE GRADO: Representar fenmenos de variacin y cambio, sus relaciones y funciones con sus correspondientes
propiedades y representaciones grficas y con sus modelos matemticos apoyados en las herramientas tecnolgicas de la
institucin para aplicarlos en la toma de decisiones o para solucionar una situacin problema de la vida cotidiana.
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS.
COMPETENCIAS:
Establecer a travs de grficas las relaciones entre dos variables en la solucin de situaciones problemas reales.
Determinar la pendiente de una relacin lineal entre dos variables en la solucin de situaciones problemas reales.
Determinar la ecuacin de una recta conociendo dos puntos de ella para encontrar soluciones de situaciones problemas
reales.
Aplicar las funciones en la resolucin de situaciones problemas reales.

Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas.
Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva que representa en el plano cartesiana
situaciones de variacin.
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS
Uso representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en las matemticas y en otras disciplinas.
Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.
CONTENIDOS
SITUACIN
PROBLEMA
Identifica e interpreta: Representacin Reconoce la DIMENSIN CONCEPTUAL
Concepto de grfica de importancia de C: Identifica los conceptos de
Identifiquemos Funcin. funciones las funciones funcin, funcin inversa y pendiente.
variables en nuestro Funcin inversa. lineales, para determinar C: Realiza traslacin de grficas.
entorno y Pendiente de una constantes, relaciones entre C: Realiza cortes de las parbolas
establezcamos recta. cuadrticas, variables que con el eje X.
relaciones entre ellas. Ecuacin de una logartmicas y modelen DIMENSIN PROCEDIMENTAL
recta. exponenciales. situaciones P: Determina la ecuacin y
Traslacin de Determinacin problemas representa las grficas de funciones
grficas. de la pendiente reales. lineales, constantes, cuadrticas,
Preguntas Funcin cuadrtica. de una recta. Reconocimiento logartmicas, y exponenciales.
Orientadoras Corte de las Determinacin y valoracin del DIMENSIN ACTITUDINAL
parbolas con el eje de la ecuacin trabajo en A: Reconoce la importancia de las
Qu son variables? X. de una recta. equipo como la funciones para determinar relaciones
Funcin manera ms entre variables que modelen
Podramos exponencial. eficaz para la situaciones problema real.
determinar relaciones Funcin logartmica. bsqueda y
entre dos variables? Problemas de toma de datos y
aplicacin con para llevar a
Cmo sera la cabo tareas
funciones.
relacin entre la complejas
temperatura ambiente Valorar la
y la hora del da? precisin y la
utilidad del
lenguaje
matemtico
como
herramienta
fundamental en
la resolucin de
situaciones
problema reales.

Problemas con sistemas de Mtodo de eliminacin por:
ecuaciones. Sustitucin.
Sistema de ecuaciones lineales Igualacin.
2x2 y 3X3. Reduccin.
Desigualdades lineales. Determinantes.
SITUACIN PROBLEMA

Sistemas de ecuaciones
lineales 2X2.
Rectas paralelas y
perpendiculares.
Mtodo grfico.
PENSAMIENTO MTRICO
2013
OBJETIVO DE GRADO:
Representar fenmenos de variacin y cambio, sus relaciones y funciones con sus correspondientes propiedades y
representaciones grficas y con sus modelos matemticos apoyados en las herramientas tecnolgicas de la institucin para
aplicarlos en la toma de decisiones o para solucionar una situacin problema de la vida cotidiana.
COMPETENCIAS
Determinar expresiones algebraicas para enunciados de situaciones problema cotidianos.
Encontrar la solucin de un sistema de ecuaciones lineales 2X2 y 3X3 aplicado para la solucin de una situacin problema
real.

Identifico diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales
.
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS Y PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Identifica e interpreta: Determinacin Reconocimiento DIMENSIN CONCEPTUAL
Sistemas de de expresiones de la C: Resuelve sistemas de
Identifiquemos ecuaciones lineales algebraicas para importancia de ecuaciones lineales 2 x 2 por
variables en nuestro 2X2. enunciados de determinar el mtodo grfico, de
entorno y Rectas paralelas y situaciones expresiones eliminacin por sustitucin, de
establezcamos perpendiculares. problema algebraicas para eliminacin por igualacin, de
relaciones entre ellas. Mtodo grfico. cotidianas. enunciados de eliminacin por reduccin, con
Mtodo de Solucin de un situaciones determinantes.
eliminacin por sistema de problema C: Resuelve sistemas de
sustitucin. ecuaciones 2X2 cotidianos como ecuaciones lineales 3 x 3
Preguntas Mtodo de y 3X3. herramienta DIMENSIN
Orientadoras eliminacin por fundamental en PROCEDIMENTAL
igualacin. la solucin de P: Determina las expresiones
Qu son sistemas de Mtodo de problemas algebraicas para enunciados
ecuaciones? eliminacin por reales. de situaciones problema
reduccin. Reconocimiento cotidianas.
cual es la aplicacin Mtodo de de la P: Soluciona un sistema de
eliminacin con importancia de ecuaciones 2X2 y 3X3.
determinantes. los sistemas de DIMENSIN ACTITUDINAL
Problemas con ecuaciones A: Reconoce la importancia de
sistemas de como los sistemas de ecuaciones
ecuaciones. herramienta como herramienta fundamental
Sistema de fundamental en en la solucin de situaciones
ecuaciones lineales la solucin de problema reales que se
situaciones puedan modelar a travs de
3X3.
Desigualdades problema reales estos sistemas.
lineales. que se puedan A: Valora la precisin y la
modelar a travs utilidad del lenguaje
de estos matemtico como herramienta
sistemas. fundamental en la resolucin
de situaciones problema
reales.
Ecuaciones cuadrticas
PENSAMIENTO NUMRICO
factorizacin.
Raz cuadrada
Completacin de cuadrados.
Suma, resta, multiplicacin y
Frmula cuadrtica.
divisin de nmeros complejos.
SITUACIN PROBLEMA
relaciones entre ellas e
identifiquemos elementos o
figuras geomtricas en nuestro
entorno y establezcamos
relaciones y propiedades de
Criterios de semejanza de .
polgonos.
Teorema de tales.
PENSAMIENTO MTRICO
2013
OBJETIVO DE GRADO: Representar fenmenos de variacin y cambio, sus relaciones y funciones con sus correspondientes
propiedades y representaciones grficas y con sus modelos matemticos apoyados en las herramientas tecnolgicas de la
institucin para aplicarlos en la toma de decisiones o para solucionar una situacin problema de la vida cotidiana.

COMPETENCIAS
Encontrar las soluciones de ecuaciones cuadrticas que modelan situaciones a problemas cotidianos.
Proponer soluciones a situaciones de problemas algebraicos, geomtricos o fsicos que se modelen a travs de ecuaciones
cuadrticas.
Resolver problemas reales que involucren nmeros complejos.
Aplicar los criterios de semejanza de polgonos en la solucin de situaciones a problemas reales.

Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas.
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS Y
Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en la demostracin de teoremas bsicas
(Pitgoras, tales).
Aplico y justifico criterios de congruencia y semejanza entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas.
CONTENIDOS
PROBLEMA DESEMPEO
Identifiquemos Identifica e interpreta: Solucin de Reconocimiento de DIMENSIN CONCEPTUAL
variables en nuestro Ecuaciones ecuaciones la importancia de C: Soluciona ecuaciones
entorno y cuadrticas cuadrtica determinar cuadrticas por los mtodos
establezcamos factorizacin. Operacin de expresiones de raz cuadrada,
relaciones entre Raz cuadrada. suma, resta, algebraicas para completacin de cuadrados
ellas e Completacin de multiplicacin y enunciados de o por formula cuadrtica.
identifiquemos cuadrados. divisin de situaciones C: Resuelve problemas
elementos o figuras Frmula cuadrtica. nmeros problema cotidianos reales que involucren
geomtricas en Suma, resta, complejos. como herramienta nmeros complejos.
nuestro entorno y multiplicacin y Construccin y fundamental en la DIMENSIN
establezcamos divisin de comparacin de solucin de PROCEDIMENTAL
relaciones y nmeros polgonos problemas reales. P: Soluciona ecuaciones
propiedades de complejos. semejantes. Reconocimiento de cuadrticas.
ellos. Criterios de la importancia de los
semejanza de sistemas de P: Aplica las operaciones de
Preguntas polgonos. ecuaciones como suma, resta, multiplicacin y
Orientadoras Teorema de tales. herramienta divisin de nmeros
fundamental en la complejos.
Identificas una solucin de
ecuacin situaciones DIMENSIN ACTITUDINAL
cuadrtica? problema reales que A: Valora el trabajo en
se puedan modelar equipo como la manera ms
Cmo sera la a travs de estos eficaz para la bsqueda y
relacin entre la sistemas. toma de datos y para
temperatura Valorar la precisin llevar a cabo tareas
ambiente y la hora y la utilidad del complejas.
del da? sera lenguaje A: Valora la precisin y la
cuadrtica? matemtico como utilidad del lenguaje
herramienta matemtico como
fundamental en la herramienta fundamental en
resolucin de la resolucin de situaciones
situaciones problema reales
problema reales.
PENSAMIENTO NUMRICO
Identidades trigonomtricas
SITUACIN PROBLEMA
MIDAMOS NUESTRO MUNDO

Identifiquemos elementos
geomtricos en nuestro
PENSAMIENTO ESPACIAL entorno y establezcamos
Trigonometra. relaciones y propiedades entre
Teorema de Pitgoras. ellos.
Razones trigonomtricas. PENSAMIENTO ALEATORIO
.
PENSAMIENTO MTRICO
sistemas de medidas de
ngulos
2013

DOCENTE: JUAN DAVID BUILES GRISALES
OBJETIVO DE GRADO: Determinar y calcular las caractersticas mesurables de algunos objetos geomtricos planos o
espaciales de una forma analtica y descriptiva, principalmente el tringulo, determinando sus propiedades y estableciendo
relaciones entre sus elementos y la relacin de las matemticas con otras ciencias, analizando los espacios en dos y tres
dimensiones y las formas y figuras que estos contienen, todo ello, para solucionar situaciones problema de la vida cotidiana
que involucren dichos objetos, apoyados en las herramienta tecnolgicas y fsicas de la institucin y para emprender su
proyecto de vida.
COMPETENCIAS
Establecer una correspondencia entre diferentes sistemas de medicin de ngulos aplicados en la solucin de situaciones problema
de la vida cotidiana.
Establecer relaciones entre las medidas de los lados de un tringulo rectngulo aplicados en la solucin de situaciones problema
reales que se puedan modelar a travs de tringulos rectngulos.
Establecer identidades entre expresiones que involucren razones trigonomtricas y que modelen situaciones problema reales para
proponer soluciones a ellas.
Aplicar las razones trigonomtricas en la solucin de situaciones problema reales que involucren el uso de tringulos rectngulos.
PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS METRICOS

Diseo estrategias para abordar situaciones de medicin que quieran grados de medicin especficos.
Modelo situaciones de variacin con funciones trigonomtricas e interpreto y utilizo sus derivadas.
PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMAS NUMRICOS Y
Utilizo argumentos de la teora de nmeros para justificar relaciones que involucran nmeros naturales.
Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias.
DIMENSIONES
PROBLEMA DESEMPEO
Interpretar e interiorizar Realizar Reconocer la DIMENSIN CONCEPTUAL
MIDAMOS NUESTRO los conceptos de: conversiones de importancia de la C:Interpreta e interioriza los
MUNDO Trigonometra. unidades de trigonometra conceptos de Trigonometra,
Sistemas de medicin ngulos del como herramienta Sistemas de medicin de
Identifiquemos de ngulos. sistema fundamental en la ngulos, Teorema de
elementos Teorema de Pitgoras. sexagesimal al solucin de Pitgoras y Razones
geomtricos en sistema circular y situaciones trigonomtricas.
Razones
nuestro entorno y viceversa. problema DIMENSIN PROCEDIMENTAL
trigonomtricas.
establezcamos Solucionar cotidianos. P:Realiza conversiones de
relaciones y Identidades
situaciones Valorar la unidades de ngulos del
propiedades entre trigonomtricas
problema reales precisin y la sistema sexagesimal al
ellos. aplicando el utilidad del sistema circular y viceversa.
teorema de lenguaje P:Soluciona situaciones
Pitgoras. matemtico como problema reales aplicando el
Preguntas Aplicar las herramienta teorema de Pitgoras.
Orientadoras razones fundamental en la P:Aplica las razones
trigonomtricas resolucin de trigonomtricas en la solucin
cmo podras en la solucin de situaciones de situaciones problema
determinar la altura del situaciones problema reales. reales que se modelen a
edificio coltejer? problema reales Reconocer la travs de tringulos
que se modelen a importancia de la rectngulos.
Qu figuras travs de informtica y las DIMENSIN ACTITUDINAL
geomtricas observas tringulos tecnologas como A:Reconoce la importancia de
en tu cotidianidad? rectngulos. herramienta la trigonometra como
Aplicar las dinamizadora en herramienta fundamental en la
Cmo podras el proceso de
identidades solucin de situaciones
determinar las formacin.
trigonomtricas problema cotidianos.
longitudes de los lados
para determinar
de dichas figuras?
otras relaciones
entre los lados de
un tringulo
rectngulo para
solucionar
situaciones
problema
cotidianos.
PENSAMIENTO NUMRICO
pitagricas.
de la suma y diferencia de
ngulos, para ngulos
dobles y para ngulos
medios.
Producto de funciones
SITUACIN PROBLEMA trigonomtricas.
PENSAMIENTO ESPACIAL MIDAMOS NUESTRO MUNDO
Funciones peridicas. Identifiquemos elementos
Funcin seno. geomtricos en nuestro
Funcin coseno. entorno y establezcamos
Funcin tangente. relaciones y propiedades entre
Funcin cotangente. ellos.
Funcin secante. PENSAMIENTO ALEATORIO
Funcin cosecante.
Funciones trigonomtricas
inversas.
PENSAMIENTO MTRICO
2013
OBJETIVO DE GRADO:
Determinar y calcular las caractersticas mesurables de algunos objetos geomtricos planos o espaciales de una forma
analtica y descriptiva, principalmente el tringulo, determinando sus propiedades y estableciendo relaciones entre sus
elementos y la relacin de las matemticas con otras ciencias, analizando los espacios en dos y tres dimensiones y las formas
y figuras que estos contienen, todo ello, para solucionar situaciones problema de la vida cotidiana que involucren dichos
objetos, apoyados en las herramienta tecnolgicas y fsicas de la institucin y para emprender su proyecto de vida.

COMPETENCIAS:
Establecer la periodicidad o no de una funcin.

Identificar y caracterizar las funciones trigonomtricas.

Modelo situaciones de variacin con funciones trigonomtricas e interpreto y utilizo sus derivadas.

Describo y modelo fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas.
DIMENSIONES
PROBLEMA DESEMPEO
Interpretar e interiorizar Justificar los Reconocer la DIMENSIN CONCEPTUAL
los conceptos de: procedimientos importancia de la C:Interpreta e interioriza las
Identifiquemos Funciones peridicas. realizados en la trigonometra funciones peridicas, la
variables en nuestro Funcin seno. verificacin de como herramienta funcin seno, la funcin
entorno y Funcin coseno. identidades fundamental en la coseno, la funcin tangente,
establezcamos trigonomtricas. solucin de la funcin cotangente, la
Funcin tangente.
relaciones y Aplicar de las situaciones funcin secante y la funcin
propiedades de ellas. Funcin cotangente.
identidades problema cosecante.
Funcin secante.
trigonomtricas cotidianos. C:Interpreta e interioriza las
Funcin cosecante. para determinar Valorar la funciones trigonomtricas
Funciones otras relaciones precisin y la inversas.
Preguntas trigonomtricas entre los lados de utilidad del C:Interpreta e interioriza las
Orientadoras inversas. un tringulo lenguaje identidades trigonomtricas
Identidades rectngulo en la matemtico como de la suma y diferencia de
Cmo identificar una trigonomtricas solucin de herramienta ngulos, para ngulos dobles
funcin peridica? pitagricas. situaciones fundamental en la y para ngulos medios y el
Identidades problema resolucin de producto de funciones
Qu funciones trigonomtricas de la cotidianos. situaciones trigonomtricas.
peridicas identificamos suma y diferencia de Solucionar a problema reales. DIMENSIN PROCEDIMENTAL
en nuestro entorno? ngulos, para ngulos situaciones Reconocer la P:Justifica los procedimientos
dobles y para ngulos problema reales importancia de la realizados en la verificacin
Qu movimientos en medios. que se modelen a informtica y las de identidades
nuestro universo son Producto de funciones travs de tecnologas como trigonomtricas.
peridicos? expresiones herramienta
trigonomtricas. P:Soluciona situaciones
trigonomtricas dinamizadora en problema reales que se
Para qu sirve estudiar que se resuelven el proceso de
los movimientos modelen a travs de
aplicando las formacin. expresiones trigonomtricas y
peridicos? identidades que se resuelven aplicando
trigonomtricas. las identidades
Utilizar los trigonomtricas.
recursos DIMENSIN ACTITUDINAL
informticos y A:Valora la precisin y la
tecnolgicos en el utilidad del lenguaje
proceso de matemtico como herramienta
formacin. fundamental en la resolucin
de situaciones problema
reales.
PENSAMIENTO NUMRICO
Situaciones problema de
Ecuaciones trigonomtricas.
aplicacin de la ecuaciones
trigonomtricas
SITUACIN PROBLEMA

relaciones y propiedades entre
Ley de seno.
Ley de coseno
PENSAMIENTO MTRICO
2013
OBJETIVO DE GRADO:
COMPETENCIAS:
Aplicar las ecuaciones trigonomtricas en la solucin de situaciones problema reales.
Aplicar la ley de senos en la solucin de problemas reales que se modelen a travs de tringulos.
Aplicar la ley de cosenos en la solucin de problemas reales que se modelen a travs de tringulos.

Describo y modelo fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas.
DIMENSIONES
PROBLEMA DESEMPEO
Interpretar e interiorizar Aplicar las Reconocer la DIMENSIN CONCEPTUAL
los conceptos de: identidades importancia de la C:Interpreta e interioriza
MIDAMOS NUESTRO Ecuaciones trigonomtricas trigonometra situaciones problema de
MUNDO trigonomtricas. en la solucin de como herramienta aplicacin de la ecuaciones
Situaciones problema situaciones fundamental en la trigonomtricas.
Identifiquemos de aplicacin de la problema solucin de C:Interpreta e interioriza la ley
elementos ecuaciones cotidianos. situaciones de senos y la ley de cosenos.
geomtricos en trigonomtricas. Solucionar problema DIMENSIN PROCEDIMENTAL
nuestro entorno y Ley de seno. situaciones cotidianos. P:Aplica las identidades
establezcamos problema reales Valorar la
Ley de coseno. trigonomtricas en la solucin
relaciones y que se modelen a precisin y la de situaciones problema
propiedades entre travs de utilidad del cotidianos.
ellos. tringulos lenguaje P:Soluciona situaciones
aplicando las matemtico como problema reales que se
leyes de seno y herramienta modelen a travs de
Preguntas coseno. fundamental en la tringulos aplicando las leyes
Orientadoras Utilizar los resolucin de de seno y coseno.
recursos situaciones DIMENSIN ACTITUDINAL
Cmo podras informticos y problema reales. A:Reconoce la importancia de
determinar las distancias tecnolgicos en el Reconocer la
respectivas entre tres la informtica y las
proceso de importancia de la tecnologas como herramienta
ciudades? formacin informtica y las dinamizadora en su proceso
tecnologas como de formacin.
Qu figuras herramienta
geomtricas observas dinamizadora en
en tu cotidianidad? el proceso de
formacin.
Cmo podras
determinar las
longitudes de los lados
de dichas figuras?
PENSAMIENTO NUMRICO
Distancia entre dos puntos.
Ecuacin punto pendiente
Pendiente de una recta.
de una recta.
Distancia de un punto a una
Forma general de una recta.
recta.
SITUACIN PROBLEMA

relaciones y propiedades entre
ellos.
Punto medio de un
segmento.
ngulo entre dos rectas.
Rectas paralelas y
perpendiculares.
PENSAMIENTO MTRICO

2013
OBJETIVO DE GRADO:

COMPETENCIAS:
En una situacin problema reales aplica la geometra analtica en contextos que impliquen calcular la distancia entre dos puntos, la
pendiente de una recta, el ngulo entre dos rectas, determinar el punto medio de un segmento o establecer la ecuacin de una recta.


DIMENSIONES
PROBLEMA DESEMPEO
Interpretar e interiorizar Aplicar las Reconocer la DIMENSIN CONCEPTUAL
MIDAMOS NUESTRO los conceptos de: identidades importancia de la C:Interpreta e interioriza los
MUNDO. Distancia entre dos trigonomtricas trigonometra conceptos de distancia entre
Identifiquemos puntos. en la solucin de como herramienta dos puntos, punto medio de
elementos Punto medio de un situaciones fundamental en la un segmento, pendiente de
geomtricos en segmento. problema solucin de una recta, ecuacin punto
nuestro entorno y Pendiente de una cotidianos. situaciones pendiente de una recta y
establezcamos recta. Solucionar problema forma general de una recta.
relaciones y situaciones cotidianos. C:Interpreta e interioriza los
Ecuacin punto
propiedades entre problema reales Valorar la conceptos de ngulo entre
pendiente de una
ellos. que se modelen a precisin y la dos rectas, rectas paralelas y
recta.
Forma general de una travs de utilidad del perpendiculares y distancia de
recta. tringulos lenguaje un punto a una recta.
aplicando las matemtico como DIMENSIN PROCEDIMENTAL
Preguntas ngulo entre dos
leyes de seno y herramienta P:Determina la distancia entre
Orientadoras rectas.
coseno. fundamental en la dos puntos, el punto medio de
Rectas paralelas y
Utilizar los resolucin de un segmento, la pendiente de
Cmo podras perpendiculares. situaciones
recursos una recta, la ecuacin punto
determinar el ancho de Distancia de un punto informticos y problema reales. pendiente de una recta y la
un ro? a una recta. tecnolgicos en el Reconocer la forma general de una recta.
proceso de importancia de la P:Determina el ngulo entre
Que figuras formacin. informtica y las dos rectas y la distancia de un
geomtricas observas tecnologas como punto a una recta.
en tu cotidianidad? herramienta
dinamizadora en DIMENSIN ACTITUDINAL
Cmo podras el proceso de A:Reconoce la importancia de
determinar las formacin.
longitudes de los lados la Geometra como
de dichas figuras? herramienta fundamental en la
solucin de situaciones
problema cotidianos.
PENSAMIENTO NUMRICO
Los nmeros reales y sus
Funcin lineal.
propiedades.
Funcin cuadrtica.
Intervalo en la lnea recta.
Funciones polinmicas y
Desigualdades.
racionales.
Funcin parte entera y valor
absoluto.
lgebra de funciones.
Funcin inversa.
SITUACIN PROBLEMA
QUE CAMBIA Y QUE ES

CONSTANTE EN NUESTRO
MUNDO?. Identifiquemos
variables en nuestro entorno y
establezcamos caractersticas
y relaciones entre ellas.
Sucesiones.
Sucesiones aritmticas.
Sucesiones geomtricas
PENSAMIENTO MTRICO
2013
OBJETIVO DE GRADO:
Analizar situaciones de variacin a travs de la recoleccin sistemtica y organizada de datos ordenndolos en tablas y
representando la informacin en grficas para la interpretacin de su entorno y as poder tomar decisiones en la solucin de
situaciones problema reales, apoyados en las herramientas tecnolgicas y fsicas de la institucin, y para emprender su
proyecto de vida.
PENSAMIENTO ESAPCIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS
COMPETENCIAS:
Conocer la estructura de los nmeros reales y establecer sus propiedades y aplicaciones en situaciones problema cotidianos.
Encontrar el conjunto solucin de desigualdades que modelan situaciones problema reales.
Reconocer y caracterizar funciones lineales, cuadrticas, polinmicas, racionales, parte entera y valor absoluto aplicadas en la
solucin de situaciones problema reales.
Identificar y caracterizar una sucesin geomtrica o aritmtica aplicadas en la solucin de situaciones problema reales.

Analizo representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales.
Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones
para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numricos.
Utilizo las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos numricos.
DIMENSIONES
DIMENSIN COGNITIVA DIMENSIN DIMENSIN
PROBLEMA DESEMPEO
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
QUE CAMBIA Y QUE Reales, funciones y Operar los Reconocer la DIMENSIN COGNITIVA
ES CONSTANTE EN grficas. nmeros reales importancia de las C:Interpreta e interioriza los
NUESTRO MUNDO?. Interpretar e interiorizar aplicados en la operaciones con conceptos de intervalo en la
los conceptos de: solucin de los nmeros lnea recta, desigualdades e
Identifiquemos Los nmeros reales y situaciones reales aplicados inecuaciones.
variables en nuestro sus propiedades. problema en la solucin de C:Interpreta e interioriza los
entorno y Intervalo en la lnea cotidianos. situaciones conceptos de funcin lineal,
establezcamos recta. Determinar el problema funcin cuadrtica, funciones
caractersticas y Desigualdades. conjunto solucin cotidianos. polinmicas y racionales,
relaciones entre ellas. de inecuaciones. Valorar la funcin parte entera, funcin
Funcin lineal.
Funcin cuadrtica. Representar precisin y la valor absoluto y funcin
grficamente utilidad del inversa.
Preguntas Funciones
funciones lenguaje C:Interpreta e interioriza los
Orientadoras polinmicas y
lineales, matemtico como conceptos de sucesiones
racionales.
cuadrticas, herramienta aritmticas y sucesiones
Qu son variables? Funcin parte entera y fundamental en la
polinmicas, geomtricas.
valor absoluto. resolucin de
racionales, parte DIMENSIN PROCEDIMENTAL
Podramos determinar lgebra de funciones. entera y valor situaciones P:Opera los nmeros reales
relaciones entre dos Funcin inversa. absoluto. problema reales. aplicados en la solucin de
variables? Utilizar los Reconocer la situaciones problema
Sucesiones. recursos importancia de la cotidianos.
Cmo sera la relacin Interpretar e informtica y las
informticos y P:Determina el conjunto
entre la temperatura interiorizar los tecnologas como
tecnolgicos en el solucin de inecuaciones
ambiente y la hora del conceptos de herramienta
proceso de lineales y cuadrticas.
da? sucesiones aritmticas dinamizadora en
formacin P:Representar grficamente
y sucesiones el proceso de funciones lineales,
geomtricas. formacin. cuadrticas, polinmicas,
racionales, parte entera y
valor absoluto.
DIMENSIN ACTITUDINAL
A:Reconoce la importancia de
las operaciones con los
nmeros reales aplicados en
la solucin de situaciones
problema cotidianos.
PENSAMIENTO NUMRICO
Nocin de lmite.
Lmite de una sucesin.
Lmite de una funcin.
Propiedades de una funcin.
Lmites infinitos.
Lmites indeterminados.
Lmites especiales.
SITUACIN PROBLEMA
QUE CAMBIA Y QUE ES
PENSAMIENTO ESPACIAL MUNDO?.
Nocin de lmite. Identifiquemos variables en
Lmite de una sucesin. nuestro entorno y
Lmite de una funcin. establezcamos caractersticas
Propiedades de una funcin. y relaciones entre ellas.
Lmites infinitos.
Lmites indeterminados.
Lmites especiales.
PENSAMIENTO MTRICO
2013

OBJETIVO DE GRADO: Analizar situaciones de variacin a travs de la recoleccin sistemtica y organizada de datos
ordenndolos en tablas y representando la informacin en grficas para la interpretacin de su entorno y as poder tomar
decisiones en la solucin de situaciones problema reales, apoyados en las herramientas tecnolgicas y fsicas de la institucin,
y para emprender su proyecto de vida.

COMPETENCIAS:
Interpretar y hallar el lmite de una sucesin y de una funcin.

Resolver situaciones problema de la vida cotidiana aplicando las propiedades de los lmites de funciones.
Identificar y calcular el lmite de funciones que tienden al infinito, el lmite de funciones con indeterminaciones y lmite de funciones
especiales.

Analizo representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales.
Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros(naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones
para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numricos.
Utilizo las tcnicas de aproximacin en procesos infinitos numricos.
DIMENSIONES
PROBLEMA DESEMPEO
QUE CAMBIA Y QUE Interpretar e interiorizar Calcular el valor Reconocimiento DIMENSIN CONCEPTUAL
ES CONSTANTE EN los conceptos de: del lmite de una de la importancia C:Interpreta e interioriza los
NUESTRO MUNDO?. Nocin de lmite. sucesin y de una de calcular los conceptos de lmites, lmite de
Lmite de una funcin. lmites de una sucesin, lmite de una
Identifiquemos sucesin. Calcular el valor funciones como funcin, lmites infinitos,
variables en nuestro Lmite de una funcin. del lmite de herramienta en la lmites indeterminados y
entorno y funciones que solucin de lmites especiales.
Propiedades de una
establezcamos tienden a infinito, situaciones DIMENSIN PROCEDIMENTAL
funcin.
caractersticas y lmite de problema P:Calcula el valor del lmite de
relaciones entre ellas. Lmites infinitos. funciones con cotidianos que una sucesin y de una
Lmites involucren
indeterminaciones funcin.
indeterminados. funciones.
y algunos lmites P:Calcula el valor del lmite de
Preguntas Lmites especiales. especiales. Valorar la funciones que tienden a
Orientadoras Utilizar los precisin y la infinito, lmite de funciones
recursos utilidad del con indeterminaciones y
informticos y lenguaje algunos lmites especiales.
Cmo sera la relacin tecnolgicos en el matemtico como DIMENSIN ACTITUDINAL
entre la temperatura proceso de herramienta A:Valora la precisin y la
ambiente y la hora del formacin. fundamental en la utilidad del lenguaje
da? resolucin de matemtico como herramienta
situaciones fundamental en la resolucin
se podra determinar problema reales de situaciones problema
cul sera el mximo Reconocer la reales
valor de la importancia de la
temperatura?. informtica y las
tecnologas como
depender de la hora herramienta
del da? dinamizadora en
el proceso de
formacin.
PENSAMIENTO NUMRICO
Concepto de continuidad.
Continuidad en un intervalo.
Propiedades de las
funciones continuas.
Continuidad de las
funciones compuestas.
Concepto de derivadas.
Funcin derivada
SITUACIN PROBLEMA
QUE CAMBIA Y QUE ES
PENSAMIENTO ESPACIAL MUNDO?. PENSAMIENTO ALEATORIO
Concepto de continuidad. Identifiquemos variables en Probabilidad
Continuidad en un intervalo. nuestro entorno y Medida de dispersin.
Propiedades de las establezcamos caractersticas Sistemas y variables
y relaciones entre ellas. aleatorios.
funciones continuas.
Continuidad de las Modelo binomial
funciones compuestas. Distribucin normal.
Concepto de derivadas. Distribucin de Poisson.
Funcin derivada Relaciones formales no
directas en problemas no
PENSAMIENTO MTRICO rutinarios complejos
2013

OBJETIVO DE GRADO:
proyecto de vida.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
COMPETENCIAS:
Resolver y plantear problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral,
muestreo aleatorio).
Reconocer y aplicar criterios de continuidad de una funcin dada en un punto dado.
Reconocer y aplicar reglas de continuidad en el lgebra de funciones continuas.
Reconocer los intervalos en los cuales una funcin es compuesta o continua.
Formular expresiones matemticas que modelan situaciones reales.
para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numricos
Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias..
Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente de una curva y desarrollo mtodos
para hallar las derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos.
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS
Interpreto y comparo resultados de estudios con informacin estadstica provenientes de medios de comunicacin.
Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos estadsticos a partir de resultados de estudios publicados en los medios o
diseados en el mbito escolar.
Diseo experimentos aleatorios (de las ciencias fsicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta.
Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.
DIMENSIONES
PROBLEMA DESEMPEO
Interpretar e interiorizar Calcular la Reconocer la DIMENSIN CONCEPTUAL
los conceptos de: probabilidad de importancia de la C:Interpreta e interioriza los
QUE CAMBIA Y QUE Probabilidad un evento estadstica. conceptos de probabilidad de
ES CONSTANTE EN Medida de dispersin. Calcular Reconocer la un evento, medidas de
NUESTRO MUNDO?. Sistemas y variables diferentes importancia de la dispersin, sistemas
aleatorios. medidas de continuidad de aleatorios, modelo binomial,
Identifiquemos dispersin. funciones como distribucin y distribucin de
Modelo binomial
variables en nuestro Identificar herramienta en la Poisson.
entorno y Distribucin normal. sistemas solucin de C:Interpreta e interioriza los
establezcamos Distribucin de
aleatorios. situaciones concepto de continuidad,
caractersticas y Poisson.
Identificar problema continuidad en un intervalo y
relaciones entre ellas. Relaciones formales cotidianos que continuidad de las funciones
no directas en sistemas
aleatorios. involucren compuestas.
problemas no funciones. DIMENSIN PROCEDIMENTAL
rutinarios complejos. Aplicar el modelo
binomial a Valorar la P:Calcula la probabilidad de
Preguntas Continuidad. precisin y la un evento
Orientadoras situaciones
Continuidad en un utilidad del P:Calcula diferentes medidas
cotidianas.
intervalo. lenguaje de dispersin.
Aplicar la
Propiedades de las matemtico como P:Identifica sistemas
Cmo identificas una distribucin
funciones continuas. herramienta aleatorios y aplica el modelo
funcin continua? normal en la
Continuidad de las solucin de fundamental en la binomial, la distribucin
funciones situaciones resolucin de normal y la distribucin de
la venta de minutos situaciones
compuestas. problema. Poisson en la solucin de
celulares que tipo de problema reales.
funcin es? Identificar y situaciones problema reales
Reconocer la P:Determina la continuidad de
manejar la
distribucin de importancia de la una funcin.
Poisson. informtica y las DIMENSIN ACTITUDINAL
tecnologas como A:Valora la precisin y la
Determinar la
herramienta utilidad del lenguaje
continuidad de
dinamizadora en matemtico como herramienta
una funcin.
el proceso de fundamental en la resolucin
Utilizar los formacin.
recursos de situaciones problema
informticos y reales.
tecnolgicos en el
proceso de
formacin
PENSAMIENTO NUMRICO
Mximos y mnimos.
Secciones cnicas.
rea bajo la curva
La Parbola.
La Circunferencia.
La Elipse
La Hiprbole
Reglas de la derivacin.
Regla de la cadena.
Derivacin implcita.
SITUACIN PROBLEMA La segunda derivada.
QUE CAMBIA Y QUE ES Derivacin de funciones
CONSTANTE EN NUESTRO trigonomtricas.
MUNDO?. Derivacin de funciones
Secciones cnicas.
Identifiquemos variables en trigonomtricas inversas.
La Parbola.
nuestro entorno y Derivacin de funciones
La Circunferencia. establezcamos caractersticas
La Elipse exponenciales y logartmicas.
y relaciones entre ellas.
La Hiprbole Criterios de la segunda
Mximos y mnimos.
PENSAMIENTO MTRICO PENSAMIENTO ALEATORIO

2013
OBJETIVO DE GRADO:
proyecto de vida.
PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ANALTICOS Y ALGEBRAICOS .
COMPETENCIAS:
Identificar, graficar y determinar la ecuacin de las secciones cnicas
Determinar el incremento de la variable independiente y de la dependiente dada una funcin.
Interpretar el significado de la derivada de una funcin.
Calcular la derivada de una funcin dada para determinar soluciones a situaciones problema reales.
Reconocer la derivada como una funcin.
Derivar funciones aplicando reglas de derivacin.
Derivar funciones aplicando la regla de la cadena.
Derivar funciones definidas en forma implcita.
Aplicar las derivadas para solucionar situaciones problema reales.
para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numricos
Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias..
Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente de una curva y desarrollo mtodos
para hallar las derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos.
DIMENSIONES
PROBLEMA DESEMPEO
Interpretar e interiorizar Graficar las Reconocer la DIMENSIN CONCEPTUAL
QUE CAMBIA Y QUE los conceptos de: secciones cnicas importancia de C:Interpreta, interioriza e
ES CONSTANTE EN Secciones cnicas (parbola, las secciones identifica las secciones
NUESTRO MUNDO?. La parbola circunferencia, cnicas cnicas (parbola,
Identifiquemos La circunferencia elipse e hiprbole). aplicadas en la circunferencia, elipse e
variables en nuestro Determinar la solucin de hiprbole).
La elipse
entorno y ecuacin de una situaciones C:Interpreta e interioriza los
establezcamos La hiprbole
seccin cnica problmicas conceptos de derivada de una
caractersticas y Derivadas. reales.
(parbola, funcin, reglas de la
relaciones entre ellas. Funcin derivada. circunferencia, Reconocer la derivacin, regla de la cadena
Reglas de la elipse e hiprbole) importancia de y derivacin implcita.
derivacin. Determinar la la derivada DIMENSIN PROCEDIMENTAL
Regla de la cadena. derivada de una aplicada en la P:Grafica las secciones
Preguntas Derivacin implcita. funcin a travs del solucin de cnicas (parbola,
Orientadoras La segunda derivada. mtodo de funcin situaciones circunferencia, elipse e
Derivacin de derivada. problema hiprbole).
Qu son variables? Derivar funciones cotidianos. P:Determina la ecuacin de
funciones
trigonomtricas. aplicando sus Valorar la una seccin cnica (parbola,
Podramos determinar precisin y la
Derivacin de propiedades, la circunferencia, elipse e
relaciones entre dos utilidad del
funciones regla de la cadena o hiprbole)
variables? lenguaje
trigonomtricas la derivacin P:Deriva funciones aplicando
inversas. implcita para matemtico sus propiedades, la regla de
Cmo sera la relacin como
Derivacin de solucionar la cadena o la derivacin
entre la temperatura herramienta
funciones situaciones implcita para solucionar
ambiente y la hora del fundamental en
exponenciales y problema reales. situaciones problema reales.
da? la resolucin de DIMENSIN ACTITUDINAL
logartmicas. Derivar funciones
trigonomtricas, situaciones A:Reconoce la importancia de
Mximos y mnimos.
trigonomtricas problema la informtica y las
Criterios de la reales.
inversas, tecnologas como herramienta
segunda derivada. .
exponenciales y dinamizadora en su proceso
rea bajo la curva.
logartmicas de formacin.
Integral definida. aplicados para
Teorema fundamental solucionar
del clculo. situaciones
problema reales.

Ojo Mallas de Matemc3a1ticas 2013

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