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  • Bronckart-Schneuwly Didacticalenguamaterna

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    Didáctica de la lengua materna - la utopia indispensable

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    Documentos T Il La didactica de Ia lengua materna: el nacimiento de una utopia indispensable Jean Pierre Bronckart, Bernard Schneuwly Tamto desde una perspectiva general como centtada en una materia escoler,histéricamente la didéctica esté constitulda a la vex como discurso ctco frente a la esituacion de la enseftanzas, y como elemento de proposicién 0 de innovacién. Actualmente, las didécticas de las materias escolares se desarrollan como disciplinas de accidn (como tecnologias) vinculadas a las clencias de Ia educacién. Mediante la construccién de un objet especifico y 1a elaboracidn de un aparato conceptual auronomo (sistema didéctic, transposicién, progresién, etc) éstas conllevan relaciones de reiprocidad (préstamo de conceptos y restitucién de datos signlicatwos} con dos conjuntos de clencla de relerencia: as relacionadas. com el contenido de Ia ensefanza y las tlacionadas ‘con los procesos de ensefanza-aprendizae, 8a}, los efectos simulténeos de la heterogeneidad de los objetivos de ensefianza de la lengua comes de lage problemas mds graves, que son analizados en la pane inal de este aricula, idactics of mother tongue: emergence of an indispensable utopia General didactics as well as didactics of specific school subjects have historically beer’ consul 2 ctitical discourse on teaching situations and as a proposition and innovation process. Currently, didact of school subjects develop as disciplines of «action (techonologies) belonging to the education sciences, They build up a specific research object and an autonomous system of concepts (didactighsys ttansposition, progression, etc) and maintain reciprocal relationships (borrowing of concepts and testcuuon gy of significant data) with two groups of reference sciences: the ones that deal with the contents’ cf teaching we and the ones that deal with the process ot teaching/leamning. The aims of the teaching and the disciplines of, oe reference being heterogeneous, the didactcs of mother tongue are confronted with paral cult” problems which are examined at the end of this paper. rt 7 Cr: ea = 2 ae ne i _~ as La didéctica del francés como len- _cuna en la que han descansado muchas. 87 gua materna es un recién nacido en la de las

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