PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

1. INFORMACIN GENERAL:

1.1. Ugel : CHICLAYO

1.2. Institucin Educativa : SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO
1.3. rea Curricular : Matemtica
1.4. Grado y Secciones : Quinto
1.5. Equipo de profesores : ZAA VERA, Jess
:
1.6. Duracin : Del 1 03 2 012 al 19- 12- 2 012
1.7. Ciclo : VII
1.8. Ao Escolar : 2 012

2. PRESENTACIN

El mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias

de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propsitos de la educacin bsica es
el "desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica para comprender y actuar
en el mundo". Consecuentemente, el rea curricular de Matemtica se orienta a desarrollar el
pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del estudiante, desde los primeros grados
con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver
con actitud analtica los problemas de su contexto y de la realidad.

3. PROPSITOS Y COMPETENCIAS

PROPSITO
CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO VII
DEL AREA
- El rea Resuelve problemas de programacin lineal y funciones: argumenta y
NMERO, comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje
curricular se
RELACIONES Y matemtico.
orienta a que los
FUNCIONES
estudiantes se
familiaricen con
el uso de las Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas,
GEOMETRA Y
tecnologas de superficies de revolucin y elementos de Geometra Analtica argumenta
MEDICIN y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje
la informacin y
matemtico
la comunicacin
lo cual implica Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el
conocer y clculo de probabilidad condicional y recursividad: argumenta y
ESTADSTICAY
comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje
manejar otros PROBABILIDAD
matemtico.
cdigos.
4. TEMA TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

TEMAS ACTITUDES
VALORES
TRANSVERSALES
ACTITUD ANTE EL REA COMPORTAMIENTO

Saluda cordialmente a los

Educacin para profesores y compaeros.
el xito.
Emplea un vocabulario
adecuado para comunicarse.
Educacin en Muestra seguridad y
Respeta las normas
convivencia del aula y en la
de

valores y perseverancia al Institucin Educativa.

RESPETO resolver problemas y Aplica normas de higiene en su
formacin tica. comunicar resultados presentacin personal.
matemticos. Cuida los espacios de uso
Educacin para Muestra rigurosidad comn.
la gestin de para representar Pide la palabra para expresar
relaciones, plantear sus ideas
riesgos y argumentos y Escucha atentamente las
conciencia comunicar resultados. opiniones contrarias a las de
ambiental. Toma la iniciativa para l.
formular preguntas,
buscar conjeturas y
plantear problemas. Cumple con los horarios
Acta con honestidad establecidos por el docente y la
RESPONSABI en la evaluacin de II.EE.
sus aprendizajes y en Cumple con las tareas
LIDAD el uso de datos oportunamente.
estadsticos. Culmina las tareas
Valora el intercambio emprendidas.
positivo y crtico de Asume las consecuencias de
ideas para una sus actos, responsabilizndose
comunicacin asertiva de ellos.
y democrtica. Cumple con sus tareas
Valora aprendizajes individuales y grupales.
desarrollados en el
rea como parte de su Ayuda a sus compaeros
proceso formativo. cuando lo necesitan.
Sigue las indicaciones
SOLIDARIDA establecidas en el trabajo en
D equipo al realizar actividades
de aprendizaje
5. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS

DURACIN
TIPO DE
BIM.

Fecha de BIMESTRE
N TITULO DE LA UNIDAD UNIDAD
inicio-termino

1 2 3 4

Razones Trigonomtricas en
I 1 el tringulo rectngulo y de UA 1 - 03 al 11 - 05 X
cualquier magnitud.
II 2 Identidades y funciones UA
trigonomtricas. 14 05 al 27 - 07 X
III 3 Resolucin de tringulos. UA X X

IV 4 Funcin logartmica y UA X
exponencial.
Introduccin a la Geometra X X
V 5 Analtica y programacin UA
Lineal
VI 6 Estadstica. UA X

6. ESTRATEGIAS DEL REA

TCNICAS
MTODOS TCNICAS 0 DINMICAS GRUPALES GRFICO-
ESQUEMTICAS

LGICOS ACTIVOS DONDE DE TRABAJO Y DE ESTUDIO O o Mapas

PROFUNDIZACIN semnticos
INTERVIENEN DISCUSIN EN
o Mapas
EXPERTOS GRUPOS mentales
o Mapas
o Inductiv o Mtodo o Simposio o Lluvia de o Taller de
conceptuales
o cientfico o Panel ideas. investigacin
o Redes
o Deductiv o Mtodo o Mesa o Debate
o Sociodrama semnticas
o experimental Redonda dirigido
o Seminario
Inductivo o Descubrimie o Entrevista o Dilogo
o Comisin
o deductiv nto colectiva. o Discusin
o Juego de roles
o o Enseanza o Controversial
o Estudio de casos
o Analtico problemtica
o Sinttico
o Analtico
-
sinttico
7. RECURSOS EDUCATIVOS

Se utilizarn diversos recursos educativos que contribuyan al inters y motivacin permanente en

los estudiantes.

MEDIOS MATERIALES

o Internet o Textos o Trpticos o Separatas

o TV y DVD especializados o Peridicos Revistas o Fichas prcticas
o Programas de videos Enciclopedias o Afiches o Material didctico
o Radio grabadoras o Textos escolares elaborado por los
o Lminas o Mapas docentes y alumnos.

8. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN

- Nmero, relaciones y funciones.

- Geometra y medicin.
- Estadstica y probabilidad.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.

Las tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern:

EVALUACIN TCNICAS INSTRUMENTOS

OBSERVACIN Fichas de observacin

Listas de cotejo

ANLISIS DE TAREAS
Tareas domiciliarias
DE PROCESO 0
FORMATIVA Trabajos diversos: informes, asignaciones,
trabajos de investigacin
PARTICIPATIVAS Fichas de autoevaluacin
Fichas de coevaluacin
Prcticas calificadas
CUESTIONARIO DE Prcticas dirigidas
SUMATIVA
PRUEBAS Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas
VIl. BIBLIOGRAFA

DEL DOCENTE:
A. TCNICO PEDAGGICA:
GLVEZ VSQUEZ, Jos. "Mtodos y Tcnicas de Aprendizaje".
Cuarta Edicin. Editorial Sigma.
MINISTERIO DE EDUCACIN. Diseo Curricular Nacional de la
Educacin Bsica Regular. .
MINISTERIO DE EDUCACIN. Gua para el Desarrollo de
Capacidades, Segunda Edicin.
B. DE PROFUNDIZACIN:
REYNAGA, O. y RAMOS, J. Problemas de Trigonometra y
Cmo Resolverlos. Tercera Edicin.
SALVADOR TIMOTEO, Valentn. Razonamiento Matemtico.
Siglo XXI. Editorial San Marcos.
2 001 problemas Manuel Coveas Naquiche
ADUNI Trigonometra
DEL ALUMNO:
A. BSICA:
COVEAS, N; Matemtica 5. Editorial Coveas S.A.C.
Ediciones Corefo Cifras y Signos 5
Glvez Paredes Rubn H. Matemtica 5

VB SUB. DIRECTOR Prof. ZAA VERA, Jess.

 UNIDAD DIDCTICA N 01

RAZONES TRIGONOMTRICAS EN EL TRINGULO RECTNGULO Y DE CUALQUIER

MAGNITUD.

I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Seccin : Quinto
1.2. reas con las que se relaciona : Comunicacin CTA
1.3. Profesor responsable : Zaa Vera, Jess
:

II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Matemtica procura que los conocimientos matemticos se vayan
construyendo en cada nivel educativo, para lo cual es necesario desarrollar ideas
matemticas, que permitan conectarlas y articularlas con otras reas curriculares. En ello
radica el valor formativo y social del rea, adquiriendo relevancia las nociones de funcin,
equivalencia, proporcionalidad, variacin, estimacin, representacin, ecuaciones e
inecuaciones, argumentacin, comunicacin, bsqueda de patrones y conexiones.

III. TEMA TRANSVERSAL

Educacin para el xito.

Educacin en valores y formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental.

IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA

VALORES ACTITUDES ANTE ELREA

Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Valora y aprecia la utilidad de los nmeros en su vida cotidiana.
Responsabilidad Muestra rapidez y precisin en el uso de las operaciones con los conjuntos
numricos y sus propiedades.
Valora su vida afectiva y es solidario con sus semejantes.
Solidaridad Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la
diversidad lingstica y cultural.
V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

ACTIVIDADES/ESTRATE
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS RECURSOS TIEMPO
GIAS
RAZONAMIENTO Y Angulo Trigonomtrico. - Lluvia de ideas. - Separatas.
DEMOSTRACIN. ngulos coterminales. - Expone sus conclusiones. -Textos,
Establece relaciones Sistemas de Medidas - Grfica. libros.
entre los sistemas Angulares. Longitud de - Registro de casos. - Papelgrafos
de medicin angular. arco. - Elaboracin de patrones. - Separatas.
Interpreta la Razones trigonomtricas - Resuelve problemas. - Lminas.
relacin entre una en el Triangulo - Cuadro de caractersticas. - Proyectos.
Razn Rectngulo. - Identifica conceptos. - Textos.
Trigonomtrica y su Razones Trigonomtricas - Elabora lminas - Papelotes.
inversa. Reciprocas. - Da ejemplos. - Lminas.
COMUNICACIN R.T. de ngulos -Trabajo
MATEMTICA complementarios. grupal.
o Identifica y R.T de ngulos notables.
relaciona los Razones trigonomtricas
diferentes sistemas de un ngulo de cualquier
de medidas de magnitud. Angulo en
ngulos. posicin normal.
o Expresa las razones Razones trigonomtricas
trigonomtricas de de un ngulo en posicin
un ngulo agudo y de normal.
un ngulo cualquiera.
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS.
Calcula distancias
inaccesibles,
aplicando las
relaciones
trigonomtricas.
Aplica definiciones
en el proceso de
resolucin de
problemas
trigonomtricos.
ACTITUDES - Lminas.
- Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados - Hojas de prctica.
matemticos.
- Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y
comunicar resultados.
VI. MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIOS INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Formula la medida de ngulos 20 4
estableciendo relaciones y equivalencias
entre los tres sistemas de medidas
angulares.
Razonamiento y Obtiene las razones trigonomtricas de un 10 2
Demostracin ngulo a partir de uno de ellos.

Interpreta representaciones graficas de 20 4 Mapa concep-

ngulos, calculando la medida de cada uno tual.
de ellos. Anlisis de ca-
Comunicacin Define las razones trigonomtricas de un 10 2 sos.
Matemtica ngulo agudo y de un ngulo cualquiera. Resolucin de
Identifica los tres sistemas de medida de
20 4 problemas.
ngulos, relacionndolos entre si y
Ejercicios.
estableciendo equivalencias.
Cuadernos.

Resuelve problemas diversos aplicando las 10 2

relaciones fundamentales de la
Resolucin de trigonometra.
Problemas Evala situaciones geomtricas de la vida 10 2
cotidiana, utilizando los ngulos notable y
sus R.T.
TOTAL 100 20
Respeta la diversidad de opiniones y res- 50 10 - Dilogo.
ACTITUD ANTE puestas. - Debate.
EL AREA Es honesto en la adquisicin de aprendizajes. 50 10
TOTAL 100 20

Zaa, Marzo del 2 012

VB Sub DIRECTOR Prof. Zaa Vera, Jess

 UNIDAD DIDCTICA N 02

TTULO: GEOMETRA DEL ESPACIO

I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Seccin : Quinto
1.2. reas con las que se relaciona : Historia, Geografa y Economa
1.3. Profesor responsable : ............................................................
II. JUSTIFICACIN
El rea de Matemtica, permite al alumno, ser competente matemticamente, suponindole tener
habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en
diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y
actitudes matemticas, pues cada vez ms se hace necesario el uso del pensamiento matemtico
y del razonamiento lgico en el transcurso de sus vidas.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para reconocerse como personas valiosas.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA

VALORES ACTITUDES ANTE EL REA

Justicia Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicacin asertiva y
democrtica.
Respeto Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Libertad Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad

lingstica y cultural.

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

RAZONAMIENTO Y RELACIONES - Opina sobre su importancia. - Fichas
DEMOSTRACIN. LGICAS Y - Identifica conceptos. prcticas.
- Deduce CONJUNTOS. - Reconoce su importancia. - Mapas
formulas - Cuadros y esquemas - Opina sobre su utilizacin. conceptuales
trigonomtricas para de organizacin de -Analiza problemas. - Separatas.
transformar relaciones lgicas. - Dan su opinin sobre el tema. - Papelgrafos.
expresiones - Los argumentos y su -Anlisis de casos. - Lminas.
trigonomtricas. estructura. - Valoran su importancia. -Mapas
- Demuestra - Argumentos - Elaboran trabajos grupales. mentales
identidades deductivos e inductivos. - Papel bond.
trigonomtricas. GEOMETRA PLANA - Cartulina.
COMUNICACIN - Centro de gravedad - Hojas de
MATEMTICA de figuras planas. prctica.
- Representa la funcin Geometra del espacio
inversa de una funcin - Rectas, planos y
algebraica elemental. slidos geomtricos en
- Grfica rectas, el espacio.
planos y slidos - rea lateral y total,
geomtricos en el volumen de un cono de
aspecto. revolucin.
RESOLUCIN DE - rea lateral y total,
PROBLEMAS. volumen de un tronco
- Resuelve problemas de cono.
que implican el clculo - Centro de gravedad
del centro de gravedad de slidos geomtricos.
de figuras planas y de GEOMETRA
slidos. ANALTICA
- Resuelve problemas - Ecuacin de la
de tringulos circunferencia.
oblicungulos que Deduccin.
involucran las leyes
de senos, cosenos y
tangentes.
- Recta tangente a una
circunferencia.
- Posiciones relativas
de dos circunferencias
no concntricas.
ACTTTUDES - Lminas.
- Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear - Revistas.
problemas.
- Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos
estadsticos.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIOS INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

Formula la medida de ngulos 20 4 Mapa concep-
 estableciendo relaciones y tual.
equivalencias entre los tres sistemas de Anlisis de ca-
medidas angulares. sos.
Razonamiento y Obtiene las razones trigonomtricas de 10 2 Resolucin de
Demostracin un ngulo a partir de uno de ellos.
problemas.
Ejercicios.
Cuadernos.

Interpreta representaciones graficas de 20 4

ngulos, calculando la medida de cada
uno de ellos.
Comunicacin Define las razones trigonomtricas de 10 2
Matemtica un ngulo agudo y de un ngulo
cualquiera.
Identifica los tres sistemas de medida de 20 4
ngulos, relacionndolos entre si y
estableciendo equivalencias.
Resuelve problemas diversos aplicando 10 2
las relaciones fundamentales de la
Resolucin de trigonometra.
Problemas Evala situaciones geomtricas de la 10 2
vida cotidiana, utilizando los ngulos
notable y sus R.T.
TOTAL 100 20
Respeta la diversidad de opiniones y res- 50 10 - Dilogo.
ACTITUD ANTE puestas. - Debate.
EL AREA Es honesto en la adquisicin de aprendi- 50 10
zajes.
TOTAL

Para el Docente:

2001 problemas Manuel Coveas Naquiche

Para el Alumno:

VB DIRECTOR VB PROFESOR DE AULA

 UNIDAD DIDCTICA N 03

TTULO: LEY DE SENOS, COSENOS Y TANGENTES

I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Seccin : Quinto
1.2. reas con las que se relaciona : Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
1.3. Profesor responsable : .............................................................
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Matemtica presupone el empleo de la matemtica como ciencia, como parte
de la herencia cultural y uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad,
matemtica para el trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la problemtica
vinculada a cualquier trabajo, matemtica para la ciencia y la tecnologa porque la evolucin
cientfica y tecnolgica requiere de mayores conocimientos matemticos y en mayor profundidad.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para el desarrollo de habilidades investigativas
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA

VALORES ACTITUDES ANTE EL REA

Responsabilidad Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.

Honestidad Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanentes.

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

RAZONAMIENTO Y GEOMETRA - Lluvia de ideas. - Textos
DEMOSTRACIN. ANALTICA - Elabora lminas. escolares.
- Demuestra - Ecuacin de la - Ejemplifica casos. - Fichas de
identidades parbola. Deduccin. - Valora importancia. trabajo.
trigonomtricas. - Ecuacin de la elipse. - Identifica formas. - Papelgrafos.
- Analiza funciones - Deduccin. - Elabora mapa semntico. - Material
trigonomtricas TRIGONOMETRA - Analiza sus caractersticas. didctico
utilizando la - Razones - Elabora mapa conceptual. diverso.
circunferencia. trigonomtricas de - Manifiesta su opinin. - Papelotes.
COMUNICACIN ngulos agudos, -Mapa
MATEMATICA notables y semntico.
- Grfica rectas, complementarios. - Papelgrafo.
planos y slidos - Razones - Informes.
geomtricos en el trigonomtricas de - Pizarra.
espacio. ngulos en posicin
RESOLUCIN DE normal: 00, 900, 1800,
PROBLEMAS. 2700 y 3600.
- Resuelve problemas - Razones
que involucran razones trigonomtricas de
trigonomtricas de ngulos negativos.
ngulos agudos, - Reduccin de ngulos
notables y al primer cuadrante.
complementarios. -Tringulos
- Resuelven problemas oblicungulos y ley de
que implican la los senos, cosenos y
ecuacin de la tangentes.
circunferencia, la - Circunferencia
recta tangente a la trigonomtrica. ,
circunferencia. - Razones
trigonomtricas de la
suma y diferencia de
ngulos, ngulo doble,
ngulo mitad, etc.
- Deduccin de - Utiliza el texto de MINEDU. - Textos.
frmulas
trigonomtricas.
- Identidades
trigonomtricas.
ACTITUDES - Papelgrafos.
- Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y - Programas de videos.
comunicar resultados.
- Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso
formativo.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

 1 Demuestra identidades 20 20 - Ficha de
Razonamiento y trigonomtricas. observacin.
demostracin 2 Analiza funciones trigonomtricas 20 20 - Fichas de
utilizando la circunferencia. coevaluacin.
-Tareas
Comunicacin 1 Grfica rectas, planos y slidos 20 20
domiciliaras.
matemtica geomtricos en el espacio.
1 Resuelve problemas que involucran 20 20
razones trigonomtricas de ngulos
Resolucin de agudos, notables y complementarios.
problemas 2 Resuelven problemas que implican la 20 20
ecuacin de la circunferencia, la
recta tangente a la circunferencia.
TOTAL 100 100

Muestra seguridad al comunicar 50 50 - Dilogo.

resultados. - Debate.
ACTITUD ANTE EL REA
Utiliza sus aprendizajes en la vida 50 50
diaria
TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFA

Para el Docente:

2001 problemas Manuel Coveas Naquiche

Para el Alumno:

VB0 DIRECTOR VB PROFESOR DE AULA

 UNIDAD DIDCTICA N 04

TTULO: ECUACIONES Y MUESTRAS

I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Seccin : Quinto
1.2. reas con las que se relaciona : Educacin para el trabajo.
1.3. Profesor responsable : .............................................................
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Matemtica condiciona el desarrollo del pensamiento matemtico, al anlisis
de procesos de casos particulares, bsqueda de diversos mtodos de solucin, formulacin de
conjeturas, presentacin de argumentos para sustentar las relaciones, extensin y generalizacin
de resultados y la comunicacin con lenguaje matemtico. Desarrollar estos procesos implica que
los docentes propongan situaciones que permitan a los educandos, valorar tanto los procesos
matemticos como los resultados obtenidos, poniendo en juego sus capacidades para observar,
organizar datos, analizar, formular hiptesis, reflexionar, experimentar, empleando diversos
procedimientos, verificar y explicar las estrategias utilizadas al resolver un problema.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la conservacin y cuidado de nuestro medio ambiente.
IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA

VALORES ACTITUDES ANTE EL REA

Conciencia Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
ambiental
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una
Solidaridad
convivencia armnica.

V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

RAZONAMIENTO Y TRIGONOMETRA - Resuelve ejercicios - Hojas de

DEMOSTRACIN. - Resuelve problemas - Analiza su importancia. prctica.
- Identifica, calcula e que implican la ecuacin - Identifica frmulas de reas. - Fichas de
interpreta nmeros de la elipse. - Elabora ejemplos. trabajo.
ndices simple y - Resuelve problemas - Diferencia frecuencias. - Separatas.
compuesto. que implican la ecuacin - Registro de datos. - Lminas.
- Identifica variables de la parbola. - Presentacin de informes. - Material
para elaboracin de ESTADSTICA - Valora experimentacin en didctico
encuestas. - Nmeros ndices situaciones reales. diverso.
COMUNICACIN simple y compuesto. - Registro de datos. - Fichas de
MATEMTICA - Error muestral. trabajo
- Interpreta el - Muestra. -Mapa
significado del error - Uso de frmulas y semntico.
muestral. tablas para su - Lminas.
- Organiza informacin determinacin. - Papelotes.
de un muestreo. - Encuestas.
RESOLUCIN DE AZAR
PROBLEMAS. - Esperanza
- Resuelve problemas matemtica.
que requieran del - Probabilidad
clculo del error condicional.
muestral de una COMBINATORIA
muestra. - Ecuaciones de
- Resuelve problemas recursividad compleja.
que involucran el cl- - Diferencias finitas.
culo de diferencias
finitas, la esperanza
matemtica.
ACTITUDES - Debates.
- Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear - Textos.
problemas.
- Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar
resultados matemticos.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES % PTJE INSTRUMENTOS

1 Identifica,calcula e interpreta 50 50 - Ficha de

nmeros ndices simple y observacin.
Razonamiento y compuesto. - Fichas de
demostracin 2 Identifica variables para 50 50 coevaluacin.
elaboracin de encuestas.

TOTAL 100 100

Respeta la diversidad de opiniones y 50 50 - Dilogo.

respuestas. - Debate.
ACTITUD ANTE EL REA
Da valor positivo a la resolucin de 50 50
problemas.
TOTAL 100 100

VIl. BIBLIOGRAFA

Para el Docente:

2001 problemas Manuel Coveas Naquiche

Para el Alumno:

VB0 DIRECTOR VB PROFESOR DE AULA

 PROGRAMACIN CURRICULAR
Segundo Bimestre

I. DATOS GENERALES:

1.1. AREA : MATEMTICA

1.2. D.R.E: LAMBAYEQUE.

1.3. UGEL : CHICLAYO

1.4. I.E : SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO

1.5. GRADO Y SECCION: QUINTO C Y D

1.6. HORAS SEMANALES: 6 HORAS

1.7. DOCENTE: JESUS ZAA VERA

II. DENOMINACIN DE LA UNIDAD.

UNIDAD

1 RAZONES TRIGONOMTRICAS EN EL TRINGULO RECTNGULO Y DE CUALQUIER MAGNITUD

(REPROGRAMADO)

2 IDENTIDADES Y FUNCIONES TRIGONOMTRICAS

III. JUSTIFICACION.
 Podemos afirmar que la enseanza y el aprendizaje de la matemtica contribuye a la formacin integral de los pberes
y adolescentes desde diferentes aspectos: cognitivos, comunicacin, instrumental, esttico, ldico, tico, y cultural. Razn
por la cual los conocimientos de las dos unidades que a continuacin se estudiar, buscan en el adolescente ir afianzando
sus conocimientos y adquiriendo otros nuevos, relacionndolos con su realidad o usndolos en contextos reales de su vida
cotidiana y de esa forma ir solucionando problemas o plantear soluciones .

IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPONENTE: NMERO RELACIONES Y FUNCIONES.

UNI CONTENIDOS CAPACIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS. TIEMP TC. E

DAD ES O INSTRUMEN.
ESPECFICA HORAS DE
S . EVALUACIN

REDUCCIN AL PRIMER
1 CUADRANTE.
COMUNICACI
Reactivos orales.
REPROGRAMADO N
MATEMTICA Prctica
Representa Representa geomtricamente situaciones que se pueden calificada.
Establece relacionar con tringulos rectngulos u oblicungulos. Taller de
Discrimina Establece relaciones entre los lados y los ngulos de ejercicios.
IDENTIDADES Y FUNCIONES Identifica tringulos rectngulos y oblicungulos. Evaluacin escrita
Interpreta Discrimina ngulos de elevacin y depresin.
TRIONOMTRICAS

2
Identifica las principales identidades trigonomtricas.
Interpreta notaciones de suma y diferencia de ngulos,
Resolucin de tringulos rectngulos.
ngulo doble, ngulo mitad y ngulo triple.
ngulos de elevacin y depresin. RAZONAMIENT
Resolucin de tringulos OY Evaluacin escrita
Selecciona los procedimientos a seguir en la resolucin
oblicungulos. Ley de senos y cosenos. Prctica
DEMOSTRACI de tringulos rectngulos y oblicungulos. calificada.
Identidades trigonomtricas. N Demuestra la veracidad o falsedad de las igualdades Taller de
ngulos compuestos: suma y Selecciona trigonomtricas. ejercicios.
diferencia de ngulos. ngulo doble, Demuestra
Evaluacin
mitad y triple. bimestral.
RESOLUCIN Resuelve problemas de su entorno usando ngulos de
 Ecuaciones trigonomtricas. DE elevacin y depresin.
Funciones trigonomtricas. PROBLEMAS. Calcula distancias y reas inaccesibles, aplicando las Prctica calificada
RAZONAMIENTO MATEMTICO. Resuelve relaciones trigonomtricas. prueba escrita
Calcula. Evaluacin bimestral.
problemas varios.

V. EVALUACIN.

CAPACIDADES INDICADORES. INSTRUMENTOS.

DE REA
COMUNICACIN Discrimina razones trigonomtricas, determinando el valor de verdad de enunciados referidos a estos conceptos. Intervencin oral
MATEMTICA Interpreta notacin matemtica, reescribiendo operaciones y hallando resultados. Examen escrito.
Relaciona datos en representaciones graficas, calculando ngulos.

RAZONAMIENTO Y Resuelve tringulos rectngulos y oblicungulos, relacionando sus elementos.

DEMOSTRACIN. Trabajo en equipo.
Simplifica expresiones trigonomtricas utilizando identidades fundamentales.
Examen escrito.
Evala ecuaciones trigonomtricas.
Determina el valor de igualdades trigonomtricas, aplicando las nociones de ngulos compuestos.
Reduce expresiones trigonomtricas, discriminando ngulos cuadrantales y calculando las razones trigonomtricas.
RESOLUCIN DE Prctica dirigida
Resuelve problemas utilizando las relaciones fundamentales de la trigonometra. Examen escrito.
PROBLEMAS.
Calcula distancias en forma aproximada, relacionando conceptos trigonomtricos.

Zaa, 18 de Mayo del 2 012

 Profesor: Zaa Vera Jess VB Sub.
Director