GOBIERNO DE CHILE

MINISTERIO DE EDUCACION
______________________________
MAHV/PML/CEBI/RGL/JSD/sma

DEPARTAMENTO JURIDICO.

APRUEBA REGLAMENTO SOBRE EVALUACION

DOCENTE.

SANTIAGO, 30.AGO.2004.-

N 192.-

CONSIDERANDO:

Que, el artculo 70 del Decreto con Fuerza de Ley

N 1 de 1996, del Ministerio de Educacin que fija el
texto refundido, coordinado y sistematizado de la
Ley N 19.070 que aprob el Estatuto Docente de
los Profesionales de la Educacin y de las leyes que
los complementan establece un sistema de
evaluacin de los profesionales de la educacin que
se desempeen en funciones de docencia de aula,
de carcter formativo, orientado a mejorar la labor
pedaggica de los educadores y a promover su
desarrollo profesional continuo, creado por la letra d)
del artculo 12 de la Ley N 19.933;

Que, asimismo, la Ley N 19.961 estableci normas

que regulan la evaluacin de dichos profesionales
de la educacin, modificando y complementando el
artculo 70 sealado;

Que, el sistema de evaluacin previsto en la ley

pretende fortalecer la profesin docente,
favoreciendo el reconocimiento de las fortalezas y la
superacin de las debilidades de los docentes, con
el fin de lograr mejores aprendizajes de sus alumnos
y alumnas, para lo cual se establece la creacin de
planes de superacin profesional que beneficiarn a
los docentes que resulten evaluados con
desempeo bsico e insatisfactorio;
 2

Que es necesario, para la implementacin del

sistema, regular la forma de seleccin y nombramiento de los evaluadores pares, sus
inhabilidades, incompatibilidades y obligaciones, las Comisiones Comunales de
Evaluacin, los procedimientos, periodicidad, plazos y dems aspectos tcnicos de la
evaluacin docente, las normas para conocer los resultados de la evaluacin, y de la
nueva evaluacin en caso de resultado insatisfactorio, como asimismo los planes de
superacin profesional a los que debern someterse los docentes con resultados bsicos
e insatisfactorios y los procedimientos que les permitan a los profesionales de la
educacin ejercer su derecho a recurrir respecto de los resultados de su evaluacin; y

VISTO:

Lo dispuesto en las Leyes, Ns. 18.956 que

reestructura el Ministerio de Educacin, 19.933 y 19.961; Decreto con Fuerza de Ley N 1
de 1996 del Ministerio de Educacin y en los artculos 32 N 8 y 35 de la Constitucin
Poltica de la Repblica de Chile,

DECRETO:

Aprubase el siguiente reglamento del artculo 70

del Decreto con Fuerza de Ley N 1 de 1996, del Ministerio de Educacin que establece el
Sistema de Evaluacin Docente para los profesionales de la educacin del sector
municipal.

DISPOSICIONES GENERALES.

ARTICULO 1: Para los efectos de este reglamento se entender por:

a) Evaluacin Docente: Sistema de evaluacin de los profesionales de la

educacin que se desempeen en funciones de docencia de aula, de carcter
formativo, orientado a mejorar la labor pedaggica de los educadores y a
promover su desarrollo profesional continuo segn lo establecido en el artculo
70 del Decreto con Fuerza de Ley N 1 de 1996, del Ministerio de Educacin,
con niveles de desempeo que corresponden a destacado, competente,
bsico o insatisfactorio.

b) Docentes: Los profesionales de la educacin que ejercen funciones en aula

en conformidad a la letra a) del artculo 6 del Decreto con Fuerza de Ley N 1
de 1996 de Educacin en establecimientos del sector municipal, administrados
ya sea directamente por municipios o por corporaciones municipales y en los
que habiendo sido municipales son administrados por corporaciones
educacionales privadas, de acuerdo con las normas establecidas en el
Decreto con Fuerza de Ley N 1-3063, del Ministerio del Interior, de 1980.
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c) Evaluadores Pares: Los docentes de aula del mismo nivel escolar, sector
del currculo y modalidad del docente evaluado, a los que les corresponde la
responsabilidad de aplicar la entrevista al docente, informarla y participar en la
Comisin Comunal de Evaluacin.

d) Comisin Comunal de Evaluacin: Entidad colegiada que funciona a nivel

local, compuesta por el conjunto de los evaluadores pares de una comuna y el
Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin, o el Director
de la Corporacin de Educacin Municipal en su caso, y que tiene la
responsabilidad de aplicar localmente el sistema de evaluacin.

e) Dominios, Criterios y Descriptores de Evaluacin: Se entender por tales

los contenidos en el documento denominado Marco para la Buena Enseanza,
elaborado y aprobado por el Ministerio de Educacin.

f) Instrumentos de Evaluacin: Se entender por tales la Autoevaluacin, el

Portafolio de Desempeo Pedaggico, la Entrevista del docente evaluado el
Informe de Referencia de Terceros, de acuerdo a lo sealado en el ttulo
segundo del presente reglamento.

g) Planes de Superacin Profesional: Conjunto de acciones de formacin

docente, diseadas y ejecutadas de conformidad a este reglamento, dirigidas a
favorecer la superacin de las debilidades profesionales que evidencien los
docentes con nivel de desempeo bsico o insatisfactorio.

ARTICULO 2: Las notificaciones a los docentes de que trata este reglamento

debern efectuarse personalmente o por carta certificada enviada al domicilio del
establecimiento educacional en que se desempee el docente. En el primer caso se
entendern practicadas por la entrega material del documento hecha por un funcionario
del Departamento de Administracin Municipal de Educacin o de la Corporacin de
Educacin Municipal, en su caso. En el segundo caso se entendern practicadas a contar
del tercer da siguiente de su despacho en la oficina de correos.

ARTICULO 3: Las personas que intervienen en la evaluacin docente debern

guardar reserva acerca de la informacin que genere el proceso de evaluacin de los
docentes, sin perjuicio del derecho de stos de acceder a aquellos antecedentes que les
afecten personalmente.

TITULO I
DE LA EVALUACION DOCENTE.

ARTICULO 4: Sern evaluados todos los docentes de aula del mbito de la

educacin municipal, es decir, aquellos docentes que cumplen funciones en Educacin
Bsica, Formacin General Enseanza Media, Educacin Parvularia, Educacin Especial
o Diferencial, Educacin de Adultos, Formacin Diferenciada de Enseanza Media
HumansticoCientfica y especialidades de la Educacin Media Tcnico Profesional.
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La evaluacin de cada docente tendr lugar cada cuatro aos, exceptuando a aquellos
profesionales de la educacin que resulten evaluados con nivel de desempeo
insatisfactorio, a quienes les ser aplicable lo sealado en el artculo 10 de este
Reglamento.

Sern evaluados todos los docentes que ejerzan el mnimo de horas establecido por el
Marco Curricular para el sector y subsector o modalidad que corresponde evaluar en un
determinado perodo.

En el caso que los docentes desarrollen sus labores en ms de un sector y subsector o

modalidad, y en uno de ellos cumpla un nmero de horas igual o superior al 60% del total
de horas contratadas, debern evaluarse en ese sector y subsector o modalidad.

De no ser as ser decisin del docente indicar en cual de los sectores, subsectores o
modalidades desea ser evaluado en ese perodo. Esta decisin debe manifestarse por
escrito ante el Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin o el
Director de la Corporacin de Educacin Municipal respectivo y en los plazos que
corresponda, y en ningn caso puede significar quedar fuera del proceso de evaluacin.

ARTICULO 5: La autoevaluacin y la elaboracin del portafolio es una actividad

personal. Ser responsabilidad de cada docente velar porque la informacin que entrega
como evidencia de su desempeo profesional corresponda efectivamente a las
actividades desarrolladas como parte de su funcin de docencia en aula.

La entrega de informacin falsa, copiada o elaborada por terceros determinar que la

evaluacin del docente sea objetada, debiendo el docente repetir su evaluacin al ao
siguiente, sin perjuicio de las sanciones que establece el artculo 72 letra b) del DFL N 1,
de 1996, de Educacin, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley
19.070, que aprob el Estatuto de los Profesionales de la Educacin y de las leyes que lo
complementan y modifican.

Corresponder al Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones

Pedaggicas (CPEIP) calificar si corresponde o no la objecin.

ARTICULO 6: Quedarn eximidos de participar en el proceso de evaluacin de

un determinado ao:

a) Los evaluadores pares de ese proceso anual, los cuales debern

obligatoriamente evaluarse en el proceso del ao siguiente, y

b) Los docentes durante su primer ao de ejercicio profesional en un

establecimiento educacional, entendindose por ste aquel en que suscribe su
primer contrato de trabajo o sea designado, en su caso.
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ARTICULO 7: Se podr a solicitud del docente suspender la evaluacin para el

ao inmediatamente siguiente, en los casos que a continuacin se sealan:

a) Por razones de fuerza mayor;

b) Cuando el docente ha sido trasladado de establecimiento o de curso, con

fecha posterior al 30 de abril del ao en evaluacin;

c) Por permiso sin goce de remuneraciones superior a tres meses, otorgado por
el sostenedor, y que afecte al proceso de elaboracin de las evidencias de
evaluacin. En todo caso el docente no podr interponer esta causal en el
ao siguiente, y

d) Por encontrarse el docente realizando actividades de formacin profesional

fuera del territorio nacional, autorizadas por el sostenedor, durante el periodo
de elaboracin de evidencias de evaluacin.

Las causales debern ser debidamente acreditadas ante el Jefe del Departamento de
Administracin Municipal de Educacin o el Director de la Corporacin de Educacin
Municipal respectivo, quien resolver.

Para los efectos del recurso establecido en el artculo 46 de este reglamento, estas
causales debern alegarse antes del inicio del proceso de evaluacin que corresponda o
al momento de verificarse la misma.

ARTICULO 8: La evaluacin se realizar atendiendo los dominios, criterios y

descriptores fijados en el Marco para la Buena Enseanza aprobado por el Ministerio de
Educacin, mediante la aplicacin de los instrumentos definidos por el Centro de
Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP).

ARTICULO 9: El resultado final de la evaluacin de un docente corresponder a

uno de los siguientes niveles de desempeo: Destacado, Competente, Bsico o
Insatisfactorio. Estos niveles se definen de la siguiente manera:

a) Desempeo Destacado: Indica un desempeo profesional que es claro,

consistente y sobresale con respecto a lo que se espera para el conjunto de
los indicadores evaluados. Suele manifestarse por un amplio repertorio de
conductas respecto a lo que se est evaluando o bien por la riqueza
pedaggica que se agrega al cumplimiento de los indicadores.

b) Desempeo Competente: Indica un desempeo profesional que cumple con

regularidad el conjunto de los indicadores evaluados. Cumple con lo requerido
para ejercer profesionalmente el rol docente. An cuando no es excepcional,
se trata de un buen desempeo.
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c) Desempeo Bsico: Indica un desempeo profesional que cumple con cierta

irregularidad el conjunto de los indicadores evaluados o con regularidad la
mayora de stos.

d) Desempeo Insatisfactorio: Indica un desempeo que presenta claras

debilidades para el conjunto de los indicadores evaluados y que afectan
significativamente el quehacer docente.

ARTICULO 10: En el caso que un docente resulte evaluado con desempeo

insatisfactorio deber someterse a una nueva evaluacin al ao siguiente de aquel de la
entrega de las evidencias que dieron lugar a la condicin de insatisfactorio. Si en la
segunda evaluacin el resultado es nuevamente insatisfactorio, el docente dejar la
responsabilidad de curso para trabajar durante el ao en su plan de superacin
profesional con un docente tutor, debiendo el empleador asumir el gasto que representa el
reemplazo del docente en el aula, y ser sometido a una tercera evaluacin anual
consecutiva. De mantener el desempeo insatisfactorio, dejar de pertenecer a la
dotacin docente.

ARTICULO 11: Las acciones de superacin profesional a que deben someterse

los docentes con nivel de insatisfactorio debern iniciarse dentro del primer semestre del
ao siguiente al que fueran evaluados y debern encontrarse ejecutadas, en a lo menos,
un 50% de lo programado al inicio de la nueva evaluacin anual a que deben someterse.
El Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin o el Director de la
Corporacin de Educacin Municipal respectivo deber dejar constancia escrita de
aquellos docentes con nivel de desempeo bsico o insatisfactorio que no se acojan al
plan de superacin profesional, comunicndolo al Centro de Perfeccionamiento,
Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP).

TITULO II
DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

ARTICULO 12: Los instrumentos de evaluacin que deben ser utilizados en cada
evaluacin son los establecidos por Resolucin Exenta N 3333, del 14 de abril de 2005,
del Ministerio de Educacin, esto es:

a) Autoevaluacin;

b) Portafolio de Desempeo Pedaggico;

c) Entrevista al docente evaluado; y

d) Informe de Referencia de Terceros (Director y Jefe Tcnico Pedaggico).

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ARTICULO 13: Los instrumentos de evaluacin debern guardar relacin con los
dominios, criterios y descriptores fijados en el Marco para la Buena Enseanza, aprobado
por el Ministerio de Educacin.

ARTICULO 14: La informacin que tiene como fuente al mismo profesor deber
reunirse a travs de la autoevaluacin y el portafolio.

La autoevaluacin tendr como principal funcin que el docente evale su propia prctica
pedaggica a partir de una pauta previamente determinada por el Centro de
Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP).

El portafolio tiene como funcin recoger, a travs de productos estandarizados por el

Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP),
evidencia verificable respecto a las mejores prcticas de desempeo del docente
evaluado. Deber contemplar productos escritos, en los cuales el docente debe reportar
distintos aspectos de su quehacer profesional, y un registro audiovisual de su desempeo,
que corresponder a una clase de 40 minutos. Este registro ser realizado por un tcnico
entrenado y su oportunidad deber ser concordada con el docente.

ARTICULO 15: La entrevista ser aplicada y evaluada por el evaluador par en un

ambiente que garantice el logro del objetivo, sobre la base de una pauta especialmente
diseada para tal efecto por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e
Investigaciones Pedaggicas (CPEIP).

ARTICULO 16: Los informes de referencia de terceros sern emitidos por el

Director y el Jefe Tcnico Pedaggico del establecimiento, cuando corresponda. Para ello
usarn una pauta estructurada especialmente diseada por el Centro de
Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP). En
aquellos establecimientos en que no exista ninguno de dichos cargos, este informe ser
emitido por el superior jerrquico del profesor evaluado y por el Jefe Tcnico Pedaggico
comunal cuando exista.

ARTICULO 17: Los instrumentos de evaluacin tendrn las siguientes

ponderaciones:
a) El portafolio se ponderar en un 60% y tratndose de la segunda y tercera
evaluacin de los docentes con nivel de insatisfactorio, su ponderacin ser de un
80%.
b) La autoevaluacin se ponderar en un 10% y tratndose de la segunda y tercera
evaluacin de los docentes con nivel de insatisfactorio, su ponderacin ser de un
5%.
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c) La entrevista se ponderar en un 20% y tratndose de la segunda y tercera

evaluacin de los docentes con nivel de insatisfactorio, la ponderacin ser de un
10%, y
d) Los informes de terceros se ponderarn en un 10% y tratndose de la segunda y
tercera evaluacin de los docentes con nivel de insatisfactorio, su ponderacin
ser de un 5%.

TITULO III
DE LOS EVALUADORES PARES.

ARTICULO 18: Los evaluadores pares sern seleccionados y preparados para

realizar su funcin por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones
Pedaggicas (CPEIP), el que fijar las bases para esta seleccin, determinando en ella el
nmero de evaluadores pares requeridos para el proceso del ao respectivo. El proceso
de postulacin ser voluntario.

El Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP)

informar, durante el segundo trimestre de cada ao, los requisitos y el proceso de
postulacin para evaluador par a travs de un medio de comunicacin masiva y de
circulacin nacional.

Los interesados debern entregar los antecedentes y documentos solicitados por el

Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) al
Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin o al Director de la
Corporacin de Educacin Municipal respectivo.

Aquellos docentes que resulten preseleccionados por el Centro de Perfeccionamiento,

Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) debern asistir a un
entrenamiento de dos das, el que corresponder a la etapa final del proceso de seleccin
del evaluador par.

El Ministerio de Educacin mediante resolucin designar a los evaluadores pares e

informar la nmina al Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin
o al Director de la Corporacin de Educacin Municipal respectivo.

ARTICULO 19: Los evaluadores pares debern cumplir los siguientes requisitos:

a) Ser docente de aula en ejercicio con al menos cinco aos de experiencia en

aula en el sistema escolar formal;

b) Pertenecer al mismo nivel escolar, sector del currculo y modalidad del

docente que le corresponde evaluar;
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c) No haber sido sancionado en un sumario administrativo en los ltimos cuatro

aos;

d) Tener evaluacin docente cuyos niveles de desempeo hayan sido destacado

o competente, o ser docente con derecho a percibir la Asignacin de
Excelencia Pedaggica, o ser docente integrante de la Red Maestros de
Maestros; y

e) Haber cumplido y aprobado con el entrenamiento para desempear tal

funcin, el que se impartir por el Centro de Perfeccionamiento,
Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP), segn se establece
en el artculo anterior.

ARTICULO 20: Los evaluadores pares estarn sujetos a las siguientes

inhabilidades:

a) Evaluar a un docente del mismo establecimiento, y

b) Evaluar a su cnyuge, hijos, adoptados o parientes hasta el tercer grado de

consanguinidad y segundo grado de afinidad inclusive.

ARTICULO 21: Sern incompatibles con la funcin de evaluador par las

siguientes:

a) La de realizar funciones de coordinacin del sistema de evaluacin a nivel

comunal durante el mismo perodo de evaluacin, y

b) La de docente que cumpla funciones directivas o tcnico pedaggicas en el

mismo establecimiento educacional.

ARTICULO 22: Los evaluadores pares podrn cumplir su funcin en la comuna

donde prestan servicios como docentes de aula o en comunas distintas a la de su
dotacin.

Si en una determinada comuna no hay evaluadores pares del mismo nivel escolar,
modalidad y sector curricular, el Jefe del Departamento de Administracin Municipal de
Educacin o el Director de la Corporacin de Educacin de Municipal de la comuna
respectiva, podr contar con evaluadores pares provenientes de otra comuna que
integren la nmina del artculo 18, lo cual deber ser informado al Centro de
Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP).
 10

ARTICULO 23: Sern obligaciones y funciones del evaluador par las siguientes:

a) Relacionarse con el Jefe del Departamento de Administracin Municipal de

Educacin o el Director de la Corporacin de Educacin Municipal de la
comuna respectiva para el desarrollo de sus tareas;

b) Aplicar e informar la entrevista al docente en evaluacin, y participar en la

Comisin Comunal de Evaluacin del docente que entrevist;

c) Desplazarse a entrevistar al docente en evaluacin a su establecimiento

educacional o, excepcionalmente, al recinto definido por el Jefe del
Departamento de Administracin Municipal de Educacin o el Director de la
Corporacin de Educacin Municipal de la comuna respectiva; y

d) Suscribir el documento que establece sus responsabilidades administrativas,

especialmente respecto del manejo reservado de los instrumentos de
evaluacin, de la informacin obtenida durante las entrevistas, as como de los
resultados de los docentes evaluados.

ARTICULO 24: El evaluador par recibir del Municipio con el cual se relaciona el
profesor evaluado un pago especfico por la funcin prestada, atendiendo a la carga de
trabajo y, en particular, al nmero de entrevistas que haya efectuado y a su participacin
en la Comisin Comunal de Evaluacin, una vez concluido el proceso de evaluacin.

ARTICULO 25: La funcin de evaluador par no reviste el carcter de permanente.

Se ejerce durante el ao correspondiente a su seleccin y entrenamiento.

ARTICULO 26: El sostenedor, los directivos del establecimiento educacional y el

Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin o el Director de la
Corporacin de Educacin Municipal debern facilitar las condiciones necesarias para el
adecuado desempeo de la funcin del evaluador par.

TITULO IV

DE LA COMISION COMUNAL DE EVALUACION

ARTICULO 27: Corresponder a la Comisin Comunal de Evaluacin la

responsabilidad de aplicar localmente el sistema de evaluacin docente.
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ARTICULO 28: La Comisin Comunal de Evaluacin estar integrada por:

a) El Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin o el

Director de la Corporacin de Educacin Municipal respectivo, y

b) Los Evaluadores Pares a que se refiere la letra c) del artculo 1 y 18 de este

reglamento.

ARTICULO 29: Sern funciones de la Comisin Comunal de Evaluacin las

siguientes:

a) Tomar conocimiento y aprobar los reportes de resultados a los que se refiere

la letra e) del articulo 35 del presente reglamento, considerar la informacin
del contexto del docente evaluado y pronunciarse respecto de su nivel de
desempeo final, para lo cual podr ratificar el nivel de desempeo indicado
en el reporte de resultados o modificar la evaluacin final de un docente
mediante acuerdo especialmente fundado, conforme al qurum establecido en
el artculo 40 de este reglamento.

b) Conocer y resolver de los recursos de reposicin.

Para estos efectos los integrantes sealados en la letra a) del artculo 28 de este
reglamento slo tendrn derecho a voz.

ARTICULO 30: La Comisin Comunal de Evaluacin se constituir con la

asistencia de, a lo menos, la mayora absoluta de los evaluadores pares designados para
la comuna, debiendo conocer y revisar la totalidad los reportes de resultados de los
docentes en evaluacin de su comuna dentro del plazo establecido por el Centro de
Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP).

ARTICULO 31: Cada Comisin Comunal de Evaluacin, al iniciar su

funcionamiento, designar de entre sus integrantes un secretario el que deber levantar
acta de cada sesin, la que deber ser suscrita por todos los integrantes de la comisin.

TITULO V
DE LA COORDINACIN DEL SISTEMA DE EVALUACIN DOCENTE EN EL
MBITO COMUNAL

ARTICULO 32: La coordinacin del sistema de evaluacin docente en el mbito

comunal estar a cargo de la Comisin Comunal de Evaluacin.
 12

ARTICULO 33: Sern funciones de la coordinacin comunal de evaluacin la de

recibir y entregar informacin a los diversos actores locales involucrados en el proceso;
recibir, distribuir, almacenar y despachar los instrumentos de evaluacin; apoyar la
planificacin de las diversas etapas y actores involucrados, monitoreando su adecuado
desarrollo; convocar y asegurar el ptimo funcionamiento de la Comisin Comunal de
Evaluacin; y entregar los Informes de Evaluacin Individual.

Asimismo, la coordinacin comunal de evaluacin ser la responsable de registrar y

resguardar los materiales y la informacin emanada a lo largo del proceso.

TITULO VI
DEL PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN.

ARTICULO 34: Corresponder al Ministerio de Educacin, a travs del Centro de

Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP), realizar la
coordinacin tcnica para la adecuada aplicacin de los procesos de evaluacin y fijar su
calendarizacin a ms tardar el 30 de junio de cada ao.

Para los efectos antes mencionados el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e

Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) se har asesorar por una comisin tcnica,
conformada por tres representantes de la asociacin gremial de docentes con mayor
representacin en el pas, tres acadmicos de educacin superior designados por el
Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas y tres
representantes designados por la Asociacin Nacional de Municipalidades con mayor
representatividad del pas.

ARTICULO 35: Para las funciones que el Centro de Perfeccionamiento,

Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) debe desarrollar en el sistema
de evaluacin docente, contar con asesora tcnica independiente de entidades
acadmicas de educacin superior con experiencia comprobada en el rea de la
formacin docente y la evaluacin de desempeos profesionales a escala nacional.

En especial dicha asesora tcnica colaborar en:

a) La elaboracin y validacin de los instrumentos y metodologas de evaluacin,

as como las respectivas pautas de evaluacin, segn los lineamientos fijados
por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones
Pedaggicas (CPEIP). Los instrumentos de evaluacin, as como sus pautas
de correccin, debern ser aprobados por el Ministerio de Educacin, a travs
del mismo Centro de Perfeccionamiento;

b) La capacitacin de los evaluadores pares, seleccionar y entrenar a los

profesores revisores de portafolios;
 13

c) El anlisis de las evidencias de los portafolios garantizando un proceso

objetivo y ecunime de correccin;

d) La implementacin de la evaluacin en las comunas, prestando apoyo de

gestin a la coordinacin comunal del sistema de evaluacin y a las
Comisiones Comunales de Evaluacin;

e) El procesamiento de la informacin procedente de los diversos instrumentos

para cada docente evaluado emitiendo reportes de resultados para las
Comisiones Evaluadoras; y

f) La mantencin y desarrollo de los sistemas de consultas, apoyo e informacin

a los docentes y a los distintos actores que intervienen en el proceso.

ARTICULO 36: El sistema de evaluacin se aplicar en forma descentralizada y de

acuerdo al calendario anual fijado por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e
Investigaciones Pedaggicas (CPEIP), correspondindole a las Comisiones Comunales
de Evaluacin la evaluacin del desempeo profesional de los docentes de la dotacin
comunal respectiva.

ARTICULO 37: Los docentes que sern evaluados tendrn un plazo para la
elaboracin del portafolio de su desempeo que se extender entre las diez semanas
como mnimo y las doce semanas como mximo, contadas desde la fecha de entrega del
material para la confeccin de dichos instrumentos a los profesores, lo que deber
verificarse transcurridas a lo menos diecisis semanas desde el inicio del ao escolar y en
cualquier caso, no ms all del inicio del segundo semestre.

La autoevaluacin deber elaborarse y entregarse dentro de las primeras cinco semanas

del primer plazo estipulado en el inciso precedente.

ARTICULO 38: El portafolio ser revisado por profesores designados y entrenados

por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas
(CPEIP), los que debern ser docentes de aula y que se ceirn para estos efectos a las
instrucciones metodolgicas impartidas por el mismo Centro de Perfeccionamiento.

ARTICULO 39: La evaluacin final de cada docente ser realizada por los
evaluadores pares que integren la Comisin Comunal de Evaluacin y contenida en un
Informe de Evaluacin Individual para cada profesional de la educacin, el que deber
fundarse en el reporte de resultados.
 14

El evaluador par que realiz la entrevista al docente que se evala no podr concurrir con
su voto a su evaluacin final.

ARTICULO 40: La aprobacin de la evaluacin requerir de mayora simple.

Para introducir una modificacin al nivel de desempeo indicado en el reporte de

resultados de un docente se requerir de la aprobacin de los dos tercios de los
Evaluadores Pares presentes en la respectiva sesin de la Comisin Comunal de
Evaluacin.

Tales observaciones o modificaciones debern ser fundadas y quedar registradas en el

informe final del docente evaluado.

ARTICULO 41: La notificacin del Informe de Evaluacin Individual se realizar de

conformidad al procedimiento establecido en el artculo 2 del presente reglamento.

TITULO VII
DE LOS INFORMES DE RESULTADOS.

ARTICULO 42: Del proceso de evaluacin docente se emitirn los siguientes

informes de resultados:

a) Informe de Evaluacin Individual;

b) Informe de Resultados para los Equipos de Gestin de los Establecimientos

Educacionales; y

c) Informes de Resultados para el Sostenedor Municipal y el Municipio

respectivo.

Para los efectos de la letra b) precedente, se entender por equipo de gestin del
establecimiento educacional el conformado por los profesionales sealados en los
artculos 7 y 8 del Decreto con Fuerza de Ley N 1, de 1996, del Ministerio de
Educacin.

ARTICULO 43: El Informe de Evaluacin Individual debe ser suscrito por la

Comisin Comunal de Evaluacin y contendr los resultados de la evaluacin del
docente.
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Este informe deber contener el mayor nivel de desagregacin de la informacin que

genera el sistema de evaluacin del desempeo docente, contemplando la representacin
grfica del perfil de desempeo del docente, atendiendo los instrumentos aplicados, la
fundamentacin cualitativa de esos resultados, expresados en fortalezas y debilidades del
desempeo evaluado, ms las recomendaciones finales que sean menester, a fin de
orientar adecuadamente al docente en su desarrollo profesional.

ARTICULO 44: El Informe de Resultados para los Equipos de Gestin de los

Establecimientos Educacionales contendr los resultados de la evaluacin de los
docentes de aula de cada establecimiento educacional. Ser proporcionado por el Centro
de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP), e
indicar el nivel de desempeo alcanzado por cada docente evaluado, ms un informe
agregado en donde se representen las principales fortalezas y debilidades detectadas en
los docentes.

ARTICULO 45: El Informe de Resultados para el Sostenedor Municipal y el

Municipio describir los resultados obtenidos por los docentes de su dotacin, debiendo
contener lo siguiente:

a) El listado de docentes evaluados en la comuna ordenados por

establecimientos, con los datos de identificacin y el nivel de desempeo
obtenido en la evaluacin;

b) El listado de docentes con evaluacin objetada segn lo que establece el

inciso segundo del artculo 5 de este reglamento, los que se encuentren en la
situacin prevista en el artculo 6 del mismo y los docentes cuya evaluacin
haya sido suspendida de acuerdo a lo establecido en el artculo 7 del
presente reglamento;

c) La tabla de resumen comunal que sintetiza en forma estadstica los resultados

para todos los docentes evaluados, acompaada de un grfico con la
distribucin en porcentaje de stos, en las cuatro categoras de evaluacin; y

d) El informe agregado de resultados del portafolio con una descripcin de las

caractersticas de este instrumento y los aspectos ms importantes que
evala, seguido por un informe agregado de las principales fortalezas y
debilidades detectadas en los docentes evaluados y representaciones grficas
de los resultados de cada establecimiento del municipio.

En todo caso, el uso de la informacin deber ajustarse a lo dispuesto en el artculo 3 del

presente reglamento.
 16

TITULO VIII
DE LOS RECURSOS.

ARTICULO 46 : En contra del resultado de la evaluacin docente slo proceder el

recurso de reposicin, el que se podr interponer, entre otras, por las siguientes causales:

a) Haber sido evaluado el docente no obstante encontrarse eximido de dicho proceso

por algunas de las causales del artculo 6, o estar amparado por alguna de las
causales establecidas en el artculo 7 del presente reglamento.

b) Haber sido evaluado por un evaluador par inhbil o incompetente.

c) Haberse omitido en la evaluacin final la ponderacin de alguno de los

instrumentos sealados en el Ttulo II del presente reglamento, o haberse
trasgredido las exigencias formales requeridas por este reglamento para la
aplicacin de dichos instrumentos.

d) No haber dado estricto cumplimiento a lo sealado en los artculos 38, 39, 40 e

inciso 2 del artculo 43 del presente reglamento.

e) Estar conformada la Comisin por integrantes distintos a los establecidos en el

artculo 28 del presente reglamento.

El recurso de reposicin deber interponerse dentro del plazo de 5 das hbiles contados
desde la notificacin a que alude el artculo 2 del presente reglamento y deber
presentarse ante el Jefe del Departamento de Administracin Municipal de Educacin o el
Director de la Corporacin de Educacin Municipal en su caso,
quien deber dejar constancia escrita de su recepcin. Este recurso podr presentarse en
el formulario oficial diseado por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e
Investigaciones Pedaggicas (CPEIP).

En el caso de las causales de suspensin del artculo 7 del presente reglamento, stas
debern haberse alegado antes del inicio del proceso de evaluacin que corresponda o al
momento de verificarse la causal.

La Comisin Comunal de Evaluacin deber resolver el recurso antes mencionado previo

informe tcnico evacuado por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e
Investigaciones Pedaggicas (CPEIP).

ARTICULO 47 : La resolucin que se pronuncie acogiendo o rechazando el

recurso de reposicin interpuesto deber ser dictada dentro del plazo de treinta das y
notificada al docente recurrente conforme a lo previsto en el artculo 2 de este
reglamento, y contra ella no proceder recurso alguno, sin perjuicio del derecho del
profesional de la educacin de recurrir a las instancias administrativas y judiciales que
correspondan.
 17

TITULO IX
DE LOS PLANES DE SUPERACION PROFESIONAL.

ARTICULO 48: Los profesionales de la educacin que resulten evaluados con

nivel de desempeo bsico o insatisfactorio debern someterse a Planes de Superacin
Profesional que se dispongan de conformidad a lo establecido en el presente Reglamento.

ARTICULO 49: Los Planes de Superacin Profesional tendrn un carcter

formativo y debern traducirse en una accin de aprendizaje y reaprendizaje respecto de
las competencias, conocimientos, habilidades, dominios y criterios establecidos en el
Marco para la Buena Enseanza aprobado por el Ministerio de Educacin y a partir de las
necesidades de desarrollo profesional derivadas de los informes de resultados a que se
refiere el artculo 42 del presente Reglamento.

ARTICULO 50: El Ministerio de Educacin transferir a los municipios y

Corporaciones Municipales que ejecuten los planes de superacin profesional a que alude
la ley los recursos econmicos para financiarlos, atendiendo al nmero de docentes
evaluados, con nivel de bsico e insatisfactorio.

Para transferir los recursos a los municipios o Corporaciones Municipales, el Ministerio de

Educacin, a travs del Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones
Pedaggicas (CPEIP), en virtud de lo dispuesto en el artculo 13 de la Ley N 18.956 y de
artculo 12 del Decreto con Fuerza de Ley N 1, de 1996, del Ministerio de Educacin,
podr celebrar convenios con las Municipalidades, Corporaciones Municipales o
Asociaciones de Municipios donde se detallarn claramente los montos a transferir y las
acciones asociadas a dichos montos.

ARTICULO 51: Los municipios y las Corporaciones Municipales podrn gastar los
recursos transferidos slo en las actividades contenidas e indicadas en el diseo del Plan
de Superacin Profesional de la comuna, el cual debe ser presentado al Centro de
Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) en el mes
de abril de cada ao, para su aprobacin.

Los municipios y las Corporaciones Municipales debern rendir cuenta documentada y

detallada de los gastos en que hayan incurrido para financiar los Planes de Superacin
Profesional de su comuna, estando limitado el gasto a lo indicado anteriormente. La
rendicin de gastos se deber presentar al Centro de Perfeccionamiento,
Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) en el mes de noviembre de
cada ao, pudiendo ste observar el gasto y solicitar las rectificaciones que sean
necesarias.

ARTICULO 52: Con el fin de asegurar que las acciones de superacin profesional
cumplan con la condicin de ser adecuadas, pertinentes, oportunas y efectivas, el Centro
de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP)
administrar directamente o a travs de las Secretaras Regionales Ministeriales y
Departamentos Provinciales de Educacin los procedimientos de verificacin de las
condiciones sealadas, en los cuales ser consultada la opinin de los docentes
beneficiarios.
 18

ARTICULO 53: En el evento que las acciones de superacin profesional de una

comuna reciban una evaluacin deficiente, referida a la efectividad, pertinencia y
adecuacin del plan, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones
Pedaggicas (CPEIP) exigir, como requisito de aprobacin del diseo para el ao
siguiente, que ste sea refrendado por un profesional calificado en el mbito de formacin
de docentes en servicio.

ARTICULO 54: Los planes de superacin profesional correspondern a:

a) Tutoras o asesoras provistas por profesionales idneos, cuando corresponde;

b) Participacin en cursos, talleres o seminarios organizados por entidades

acadmicas o de capacitacin;

c) Lecturas recomendadas, para las cuales se deber proveer de material

bibliogrfico u orientaciones para acceder a informacin disponible en internet; y

d) Observaciones de clases hechas por docentes destacados u otros profesionales

calificados.

ARTICULO 55: Los docentes que participen en las acciones de los Planes de
Superacin Profesional no tendrn derecho a percibir la Asignacin de Perfeccionamiento
del artculo 49 del D.F.L. N 1, de Educacin, de 1996, por dicha participacin.

ARTICULO 56: El Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e

Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) ser responsable de proporcionar las orientaciones
tcnicas conducentes para garantizar la atencin de los docentes que hayan obtenido un
resultado bsico o insatisfactorio y la pertinencia de los diseos comunales de los Planes
de Superacin Profesional.

Adems, pondr a disposicin de las comunas materiales de Apoyo Pedaggico para los
docentes con nivel de desempeo insatisfactorio. Este material ser de carcter
complementario a las actividades de superacin profesional de las comunas.

DISPOSICION TRANSITORIA.

ARTICULO TRANSITORIO: Durante los primeros cinco aos de vigencia de este

reglamento cuando no existan postulantes suficientes que cumplan todos y cada uno de
los requisitos establecidos en el artculo 19 del presente reglamento para desempearse
como evaluador par, el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones
Pedaggicas (CPEIP) podr seleccionar en calidad de tal a docentes que no cumpliendo
con el requisito de la letra d) del artculo antes indicado hayan demostrado suficiente
calificacin para desempear la funcin.
 19

ANOTESE, TOMESE RAZON Y PUBLIQUESE.

RICARDO LAGOS ESCOBAR

PRESIDENTE DE LA REPBLICA

SERGIO BITAR CHACRA

MINISTRO DE EDUCACION

Lo que transcribo a usted para su conocimiento.

Saluda a usted,

PEDRO MONTT LEIVA

SUBSECRETARIO DE EDUCACION

Distribucin:
-Oficina de Partes 1
-Diario Oficial 1
-Contralora 3
-Gabinete Ministro 1
-Gabinete Subsecretaria 1
-DIPLAP 2
-Departamento Jurdico 2
-CPEIP 2
-Secretaras Regionales 13
-Asesoras Jurdicas Regionales 13
-Departamentos Provinciales 41
-TOTAL 80