1

Apuntes sobre el proceso de composicin textual: delinear la

situacin retrica en la escritura del ensayo

Por Alexnder Arbey Snchez Upegui

Docente, febrero de 2017
Documento de trabajo
arbey.sanchez@udea.edu.co, edicion@une.net.co

Acerca del acto de escribir es frecuente encontrar algunas ideas preconcebidas.

Veamos algunas: para redactar bien, slo hay que conocer aspectos de ortografa
bsica: este supuesto conlleva el descuido de aspectos como la coherencia, la
cohesin, el desarrollo de ideas, la intencin comunicativa, el destinatario del texto y la
adecuacin al gnero; es decir, es conveniente tener una perspectiva integral del
lenguaje, del texto y su contexto.

Veamos otros prejuicios: para escribir hay que estar inspirados. Se debe redactar en un
lenguaje complicado y oscuro (tcnica del calamar, han dicho algunos). Hay que ser
extensos. Redactar es una actividad espontnea. Ensayar borradores es una prdida
de tiempo, la revisin es opcional, lo escrito, escrito est y no se puede modificar, la
ortografa la corrige el computador... En definitiva, todas estas concepciones nos
impiden escribir bien. Esta reflexiones tienen como marco la idea de que la escritura y
la lectura son prcticas susceptibles de mejorar (Cassany, 1999; Padilla & Carlino,
2010).

La escritura es un proceso de resolucin de problemas que deben enfrentarse con

diversas estrategias. Componer un texto es distribuir las partes de un todo discursivo
(ya se trate de un informe, un artculo, un ensayo, una carta, una noticia, un reportaje,
una participacin en un foro virtual acadmico) en un orden tal que puedan constituir
ese todo. As, la composicin es una adecuada planeacin con base en el buen manejo
del cdigo lingstico, para producir textos coherentes y significativos que encuentren
resonancia en el lector.

Con base en algunos acadmicos (Cassany, 1999; Onieva, 1995; Cervera, Hernndez,
Pichardo & Snchez, 2007), exploremos de manera breve las fases esenciales en el
proceso de escritura. Esto es particularmente importante, puesto que aumenta nuestra
conciencia acerca del proceso de produccin de ideas, su organizacin y textualizacin,
y nos convierte en redactores ms eficientes (figura 1).
 2

Figura 1. El proceso de composicin.

Fuente: elaboracin con base en la revisin bibliogrfica.

Veamos en detalle la explicacin de la fase de pre-redaccin anteriormente ilustrada.

Pre-redaccin: explorando el problema retrico y el mapa de escritura

Esta fase comprende una serie de operaciones que se deben realizar antes de
comenzar la actividad de escritura:

Seleccin y lmites del tema: sobre qu voy a escribir: el tema debe precisarse
y delimitarse de manera especfica. No conviene plantearse temas demasiado
generales, como por ejemplo: el docente del siglo XXI.

Indique el tema muy delimitado sobre el cual va a escribir:

Intencin comunicativa: para qu escribo?, cmo quiero que reaccionen los

lectores?
 3

Indique sus propsitos comunicativos:

1. xxxxx
2. xxxxx
3. xxxxx

Objetivo del texto: pretendo informar (datos), exponer (explicar e informar),

persuadir (recurrir a la emocin del lector), argumentar (razones a favor o en
contra), describir (contar cmo es algo), narrar (qu ha sucedido)?, contrastar
aspectos del objeto de estudio o de escritura?

Indique los objetivos: uno general y tres especficos

Definir el pblico: para quin escribo: los redactores competentes suelen ser
ms conscientes de la audiencia y de las posibles situaciones en las cuales ser
ledo su texto.

Piense como lector: cul es el pblico que lo va a leer?

Gnero textual: qu tipo de texto voy a escribir? El gnero textual condiciona

aspectos como la estructura, la funcin cultural del texto, el contexto de
publicacin, el perfil del lector, la seleccin lxica y el estilo. Cada tipo de texto
organiza de un modo particular sus contenidos.

Indique que es un ensayo (mximo dos prrafos)

Bsqueda de la informacin (fuentes) alusiva al tema o complementaria: la

informacin que nos servir de sustento textual debe ser pertinente y
actualizada. Las fuentes pueden ser bastante amplias: libros, revistas, bases de
datos cientficas, enciclopedias, diccionarios, artculos, videos, conversaciones,
estadsticas, observacin directa... Hay que tener en cuenta que unas fuentes
inadecuadas (desactualizadas, poco confiables, no pertinentes) pueden dar al
traste con el trabajo de escritura.

Indique las principales fuentes en las cuales va a buscar informacin para

la escritura del ensayo

1. xxxxx
2. xxxxx
3. xxxxx
 4

Generar ideas, dinamismo lingstico o realizar la cartografa conceptual:

esto se debe hacer teniendo presentes las circunstancias que nos motivan a
escribir. Algunas tcnicas sencillas y bastante tiles para generar/precisar ideas.

Diligencie estos tems:

o Concentrarse en el tema y anotar todo lo que se nos ocurra

(torbellino o lluvia de ideas).

Redacte unas 5 ideas.

o Explorar el tema por medio de preguntas sobre el qu, cmo, quin,

cundo, por qu, cuntos, para qu...

o Estudiar las diversas posibilidades del tema: describirlo, analizarlo,

definirlo, compararlo; mirar cmo se aplica, cmo se argumenta.

o Identificar palabras clave: son vocablos que tienen una gran carga
informativa.

o Clasificar las ideas: luego de haber generado una serie de ideas sin
preocuparnos por su pertinencia, claridad y cantidad, se procede a
clasificarlas por medio de preguntas tales como: cul es la idea ms
importante? cules son las ideas secundarias? cules ideas tienen
algo en comn? qu ideas se pueden considerar como
subdivisiones de la idea principal? Cules ideas serviran para la
introduccin y cules para el final del texto.

Redactar la idea principal, tesis, afirmacin, hiptesis: es una sntesis o

esencia del texto; es el centro ordenador del escrito.

Esbozar el ideograma o mapa conceptual: es una forma visual de representar

el pensamiento, de asociar grficamente los conceptos e ideas que se
desarrollarn en el texto. La importancia del mapa est en que nos ayuda a
diferenciar las ideas ms importantes; con ello se favorece la organizacin del
escrito. Disear un esquema o ideograma consiste en poner de relieve las ideas
principales, las secundarias y las relaciones que mantienen unas y otras entre s.
 5

Realice un grfico, esquema o mapa conceptual de su ensayo.

Plantee una tabla de contenido de su ensayo

Cada elemento del esquema puede desarrollarse a manera de prrafo, oracin,

enunciado o palabra en el texto final. Es importante definir qu elementos del esquema
harn parte de la introduccin, del desarrollo y de la conclusin.

Fuente

Snchez Upegui, A. A. (2011). Manual de redaccin acadmica e investigativa: cmo escribir,

evaluar y publicar artculos. Medelln: Catlica del Norte Fundacin Universitaria. 226 p.
Editorial Fundacin Universitaria Catlica del Norte. Recuperado de
http://www.ucn.edu.co/institucion/sala-prensa/Paginas/Publicaciones/manual-de-
redaccion-academica-e-investigativa.aspx