UNIVERSIDAD AUTONOMA GABRIEL RENE

MORENO
FACULTAD INTEGRAL DEL NORTE
ESCUELA INTEGRAL DE POSGRADO
MAESTRA EN EDUCACION SUPERIOR

MODULO II
ORGANIZACIN Y DESARROLLLO DE
PROGRAMAS DE ASIGNATURAS BASADOS EN
COMPETENCIAS

MONOGRAFIA
PROGRAMA ANALITICO DE ASIGNATURA
INTRODUCCION A LA PROGRAMACION
ELABORADO POR:
Ing. Maritza Pascual Loayza
DOCENTE:
PhD. Mara de la Caridad Pinto

SANTA CRUZ ABRIL DEL 2017

 INDICE

1. INTRODUCCION
2. DESARROLLO
3. CONCLUSION
4. ANEXOS
4.1. ANEXO A
4.2. ANEXO B
4.3. ANEXO C
1. INTRODUCCION
En la nueva era en la que vivimos con el gran desarrollo industrial social y el
avance tecnolgico se va presentando varios cambios en los sistemas
institucionales de educacin superior Universitaria es por ello que se debe
estar acorde a los nuevos avances internacionales.
Gracias a la Declaracin Mundial de la UNESCO (1998), se empieza a tomar
importancia e inters al enfoque en base a competencias, el objetivo de la
misma es intercambiar experiencias y acciones junto con otros pases acerca
de aspectos generales sobre la Educacin Superior en la sociedad. (ANEXO A)
Por ello es importante hablar de la Educacin Superior basada en
competencias como respuesta a los retos de formacin Universitaria. Las
exigencias en la actualidad es la de formar profesionales con alta capacidad
de aplicar conocimientos, habilidades y actitudes en un entorno laboral
determinado.
Haciendo un anlisis de los escenarios de actuacin de profesionales de la
carrera Ingeniera en Informtica se pudo evidenciar que el enfoque basado
en competencias es una respuesta para solucin a la formacin Universitaria
deficiente en la actualidad. (ANEXO B)
En el presente trabajo se elabor el Programa de Asignatura para la
Asignatura Introduccin a la Programacin de la carrera Ingeniera
Informtica, la misma es muy importante dentro de la carrera ya que es la
base para varias materias.
El Programa de Asignatura es un plan especfico de aplicacin en el que se
formaliza actividades de aprendizaje para que los alumnos desarrollen
competencias. Este documento permite la labor interna del docente dentro
de la sesin de aprendizaje enseanza.
El presente trabajo ha permitido identificar las competencias que definen el
perfil deseable para un profesional en el rea de Ingeniera Informtica para
apoyar en el desarrollo de un nuevo enfoque basado en competencias a
travs de un Programa de Asignatura.
2. DESARROLLO
UNIVERSID UNIVERSIDAD CARRERA: INGENIERIA INFORMATICA
AD: AUTONOMA GABRIEL
RENE MORENO
ASIGNATUR INTRODUCCION A LA CANTIDAD Horas: 96
A: PROGRAMACION DE HORAS: Horas tericas: 40
Horas practicas:56
Descripcin de la asignatura Intencionalidad Relacin con otras
de la asignatura asignaturas en alineacin
con las competencias de
egreso:
La asignatura permite proporcionar La asignatura La asignatura se relaciona con
una base terica slida y practica en genera aptitudes la mayora de las otras
el aprendizaje de la programacin en para la solucin asignaturas de la carrera
computadora, aplicando razonamiento de problemas como: (Programacin Grfica,
lgico y distintas herramientas aplicando la Programacin Orientada a
(Algoritmos, Diagramas de flujo, mejor toma de Objetos, Sistemas de
Pseudocdigo) para plantear la decisiones. Dando Informacin) ya que
solucin de problemas y creacin de a conocer los proporciona las bases
programas a travs de un lenguaje de fundamentos fundamentales para
programacin. requeridos de desarrollar, administrar y
programacin Y mantener herramientas
las bases tericas informticas.
para el resto de
materias

Competencias especficas de la asignatura

1.- Aplica la lgica computacional y razonamiento lgico para el anlisis de problemas y su

solucin en base a tcnicas y herramientas de programacin actuales.

2.- Aplica las diferentes herramientas de programacin tomando en cuenta los avances
tecnolgicos y normas de programacin.

3.- Desarrolla programas informticos en base a la aplicacin de lenguajes de programacin

actuales.

4.-Aplica sus conocimientos, habilidades y su capacidad de anlisis para plantear la solucin

de problemas en computador tomando en cuenta las bases de programacin actuales.
Unidades de aprendizaje
1.- FUNDAMENTOS DE LA PROGRAMACION
2.-HERRAMIENTAS DE PROGRAMACION
3.- INTRODUCCION AL LENGUAJE DE PROGRAMACION (JAVA)
4.- INTRODUCCION A LA PROGRAMACION ORIENTADA A OBJETOS

El Programa de Asignatura muestra las competencias en las Unidades de

aprendizaje, los Aprendizajes esperados, los Criterios de Evaluacin y los
saberes esenciales, las herramientas de evaluacin y la evaluacin de
aprendizajes. Se muestra a continuacin:
Unidad de Canti Aprendizaj Criterios SABERES ESCENCIALES
aprendizaje dad es de Saber Saber Saber ser y
#1 de esperados evaluaci conocer hacer convivir
horas n
- Conceptos
-Comprende -Plantea bsicos de -Realiza -Capacidad de
conceptos y las programaci un toma de
terminolog solucione n. resumen decisiones
sobre
as s
-Importancia concepto -Habilidad
importantes adecuada
del s para trabajar
para s para la razonamient importan de manera
programaci resolver o lgico tes de autnoma
n. un para la program
problema solucin de acin -Capacidad de
FUNDAMENT
-Describe . problemas aplicar
OS DE LA
correctame conocimientos
PROGRAMACI
HORAS nte las - -Estructura - en la practica
ON
:26 tcnicas Compren de un Resuelve
HT: 14 para de con programa ejercicios
HP:12 plantear la claridad computacion aplicand
al. o
solucin de los
algoritmo
problemas. concepto
- s para
sy Herramienta analizar
-Desarrolla elemento s y tcnicas y
el s de la para soluciona
pensamient programa representar r un
o lgico a cin. un problema problema
travs del de .
anlisis del programaci
problema n
en base a
ejercicios
propuestos.
Actividades a Desarrollar: Estrategias metodolgicas:
-Estudio y trabajos de comprensin -Mapas conceptual
de lectura en grupo e -Cuestionarios
individualmente -Lectura comprensiva
- Desarrollar escenarios en clase para
generar intercambio, discusiones y
conclusiones.
-Resolucin de problemas guiados
-Resolucin de problemas por los
alumnos

EVIDENCIAS REALIZACION INDICADORES HERRAMIENTAS

EVALUATIVAS
-Mapa -Resumen con -Interpreta De observacin:
conceptual conceptos correctamente
DE relevantes de conceptos y -Lista de cotejo
CONOCIMIENT programacin. terminologas -Rubrica
O: de
programacin De desempeo:

-Algoritmo -Resolucin de -Representa la -Debate

para la ejercicios solucin de -Ensayo
solucin de aplicando problemas en -Solucin de problemas
DE un algoritmos para base al -Estudio de casos
PRODUCTO: problema anlisis y desarrollo
propuesto. solucin de un adecuado de
problema algoritmos.

-Desarrollo -Evaluacin -Toma iniciativa

y capacidad diaria del e incorpora
de desempeo nuevas ideas
razonamien alumno en las
DE to lgico clases
DESEMPEO: -Asume el
cumplimiento
de
asignaciones y
tareas
BIBLIOGRAFIA
SITIOS WEB
Fundamentos de programacin, disponible en:
https://www.fdi.ucm.es/profesor/luis/fp/FP.pdf
Introduccin a los Fundamentos de Programacin. Aprende a programar desde cero,
disponible en:
https://www.areatecnologia.com/tutoriales/Fundamentosdeprogramacion.html
Formulacin de indicadores, disponible en:
https://es.slideshare.net/mobile/Nelly68/indicadores-de-evaluacin-12815447

Unidad de Canti Aprendizaje Criterios SABERES ESCENCIALES

aprendizaje dad s esperados de Saber Saber Saber
#2 de evaluacin conocer hacer ser y
horas convivir
HERRAMIENT HORAS -Describe -Muestra un - -Desarrolla - Actitud
AS DE :30 correctament buen nivel Concepto un para el
PROGRAMACI HT: 10 e las de y Diagrama trabajo
ON HP:20 herramientas razonamien caracters de flujo en equipo
de to lgico ticas de para
programaci para algoritmo representar -
n adecuadas resolver sy un Desarroll
para la problemas diagrama problema y o de
solucin de aplicando s de flujo. su solucin habilidad
problemas. adecuadam aplicando es que
ente -Anlisis razonamien permiten
herramienta y diseo to lgico. mantener
-Resuelve s de de se en un
problemas programaci problema -Desarrolla alto nivel
mediante la n. s un de
aplicacin de mediante programa competiti
herramientas diagrama aplicando vidad
de s de flujo las
programaci herramienta -
n - s correctas Capacida
(algoritmos, Concepto de d
diagramas de programaci creativa e
de flujo, Pseudoc n. innovado
Pseudocdig digo ra
o) (Pseudole
nguaje,
 tipos de
datos,
variables,
constante
s)
Actividades a Desarrollar: Estrategias metodolgicas:
-Resuelve ejercicios propuestos -Cuestionarios
aplicando distintas herramientas de -Aprendizaje basado en ejercicios propuestos
programacin para su solucin. De -Aprendizaje basado en trabajo individual y
manera optima colaborativo.
-Resolucin de problemas guiados
-Dar soluciones a casos de estudio
EVIDENCIAS REALIZACION INDICADORES HERRAMIENTAS
EVALUATIVAS
-Ejercicios -Analiza y -Usa
propuestos resuelve herramientas de De observacin:
resueltos distintos programacin
DE adecuadamente
ejercicios sobre -Lista de cotejo
CONOCIMIE
NTO:
problemas -Escala numrica
aplicando
razonamiento
lgico.
-Programa -Desarrolla un -Realiza un De desempeo:
representativ programa programa
o como aplicando las siguiendo los -Debate
DE
PRODUCTO
solucin a un herramientas procesos -Solucin de problemas
: problema. de correctos para -Estudio de casos
programacin la solucin de
adecuadas un problema.

-Orden y -Establece y -Analiza los

responsabilid respeta resultados
DE ad prioridades en
DESEMPE los
O: procedimientos
para resolver
problemas.
BIBLIOGRAFIA
SITIOS WEB
Herramientas de programacin, disponible en:
https://es.slideshare.net/joss/herramientas-de-programacin
Introduccin a los Fundamentos de Programacin. Aprende a programar desde cero,
disponible en:
https://www.areatecnologia.com/tutoriales/Fundamentosdeprogramacion.html
Como redactar criterios de evaluacin : https://es.scribd.com/doc/46022582/42-EJEMPLO-
Criterios-de-evaluacion

3. CONCLUSIONES
El tema de la Educacin Superior es sin duda uno de los temas ms importantes a
tratar no solo en nuestro pas Bolivia sino a nivel mundial as lo reflejan distintos
proyectos sobre la Educacin Superior como: el Proyecto Tuning-Amrica Latina y la
Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en el Siglo XXI.
En mi opinin este tema tambin debe ser motivo de gran inters, nosotros como
Bolivianos necesitamos conocer en qu nivel de Educacin estamos en relacin con
otros pases y en ese marco trabajar para lograr poner al servicio de la sociedad
profesionales competitivos, con conocimiento cientfico tecnolgico moderno ya que
es necesario para un progreso social de nuestro pas.
Es importante la planificacin creando estrategias e instrumentos especficos para
el desarrollo de competencias en instituciones universitarias como respuesta a
mejorar la Educacin Superior en nuestras universidades. El enfoque por
competencias concibe el aprendizaje como una construccin del saber conceptual,
saber procedimental y saber actudinal; lo que constituye en un enfoque que busca
el desarrollo integral y equilibrado del profesional en miras de mejorar la calidad
educativa del mismo.
ANEXOS
ANEXO A
CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION SUPERIOR
La Educacin Superior en el siglo XXI
DECLARACION MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION SUPERIOR

INTRODUCCION
En la actualidad el tema de educacin es sin duda uno los elementos importantes a tratar a
nivel no solo de nuestro pas Bolivia, sino a nivel mundial, en este sentido el tema que me llamo
la atencin es la Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en esta nueva era que
estamos viviendo Siglo XXI. Se trata de un magno evento que se llev a cabo en la Conferencia
Mundial sobre la Educacin Superior cuyo objetivo es intercambiar experiencias y acciones
junto con otros pases acerca de aspectos generales sobre la educacin superior en la
sociedad.
DECLARACION MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION SUPERIOR
Desde mi punto de vista pienso que esta Declaracin favorece de gran manera todos los
aspectos que priman en lo referente a la Educacin Superior ya que gracias a ello podemos
intercambiar distintos temas y recibir cooperacin de otros pases ms desarrollados para poder
mejorar el nivel en la Educacin Superior, sin duda alguna el que ms llama la atencin es el
rol social que desempea la educacin superior para que todos sin depender de su
condicin econmica social y de gnero puedan tener acceso a ella.
De la misma manera tambin me llama la atencin dos artculos: Art. 10 El personal y los
estudiantes principales protagonistas de la Educacin Superior y Art 12. El potencial y el
desafo de la tecnologa,

En cuanto al Art. 10, pienso que a nivel de Bolivia an hay deficiencia en cuanto al plantel
Docente que imparten conocimientos a sus estudiantes ya que algunos siguen relegados en
cuanto a la actualizacin en el enfoque en base a competencias y realidad tecnolgica que
exige esta nueva era, y bueno tomando en cuenta que ambos aspectos son de relevante
importancia para una mejor educacin pues sera bueno primero mejorar la calidad Docente y
en ese margen de seguro se mejorara la calidad estudiantil para contar con profesionales
capaces de analizar problemas sociales que buscan soluciones con sentido crtico, creativo
competitivo.

En cuanto al Art. 12, en este nuevo siglo y era sin duda es necesario la actualizacin tanto de
docentes como estudiantes hacia el avance de la nueva tecnologa, ya que es uno de los
pilares de Desarrollo de un pas, la misma ofrece varias herramientas que podran mejorar la
calidad en la Educacin Superior y de esta manera podremos estar a nivel de los pases
desarrollados.

Cabe preguntarse Cul ser el nivel de actualizacin y uso de nuevas tecnologas en la

educacin en Bolivia? La tecnologa tendra que estar presenta de alguna manera en todas
las reas y carreras impartidas ya que la sociedad mundial as lo exige, lo contrario significara
estar relegados y en ese margen seguir siendo un pas subdesarrollado. Y esto debe aplicarse
incluso desde colegio para preparar a los estudiantes a enfrentarse a esta nueva era
tecnolgica.

CONCLUSION

En mi opinin este tipo de eventos debe realizarse ms seguido tambin a nivel de Bolivia ya
que necesitamos conocer en qu nivel de Educacin estamos en relacin con otros pases y en
ese marco trabajar para lograr poner al servicio de la sociedad profesionales competitivos, con
conocimiento cientfico tecnolgico moderno ya que es necesario para un progreso social de
nuestro pas.
ANEXO B
MATRIZ DE CONSISTENCIA
INGENIERIA EN INFORMATICA
AREAS ESCENARIOS NODOS MACROCOMPETE
OCUPACIONALES DE PROBLEMATIZAD NCIAS
ACTUACIN ORES
PROFESIONA
L
ANALISIS, -Deficiente -Aplica los
DESARROLLO Y DISEO E preparacin para conocimientos de
ADMINISTRACION IMPLEMENTACIO aplicar manera eficiente
DE SISTEMAS N DE SISTEMAS correctamente las para evaluar las
etapas y tcnicas de mejores tcnicas de
desarrollo de anlisis, diseo,
sistemas. implementacin y
mantenimiento de
sistemas; de
acuerdo al
cumplimiento de
 normas de calidad,
tiempo, seguridad y
costo

-Carencia de -Aplica las

profesionales con competencias y
conocimientos, aptitudes correctas a
habilidades y travs de su
competitividad en el capacidad para la
uso correcto de resolucin de
lenguajes de problemas con
PROGRAMACION
programacin para iniciativa, toma de
la creacin de decisiones y
aplicaciones que creatividad hacia el
satisfagan las desarrollo de
necesidades del aplicaciones ptimas.
usuario.

-Deficiente -Domina los aspectos

conocimiento en el fundamentales
funcionamiento, caractersticas,
mantenimiento y funcionalidades y
ADMINISTRACIO seguridad de datos estructura de las
N DE BASE DE e informacin; bases de datos,
DATOS provocando un uso tomando en cuenta
inadecuado de procedimientos
SGBD (Sistema de definidos adecuados
Gestin de Base de para su operacin.
Datos).
-Insuficiente - Aplica un slido
capacidad para conocimiento en el
manejo adecuado manejo adecuado
SEGURIDAD DE de control de de seguridad
SISTEMAS usuario, polticas de
informtica en base
copias de seguridad
a polticas de
y recuperacin de
datos. seguridad actuales.
ADMINSTRACION ESTRUCTURACI -Insuficiente capacidad -Gestiona de manera
DE REDES Y ON DE REDES para disear, adecuada el diseo e
TELECOMUNICACI implementacin de
estructurar, implementar
redes de
ONES y administrar modelos comunicacin de la
de redes de informacin a
travs de la
comunicacin de una
aplicacin de
empresa. estndares y normas
vigentes de
seguridad y
mantenimiento
-Escasa formacin -Dirige y establece
de profesionales con los procedimientos
capacidad para operativos adecuados
estructurar, para la instalacin,
GESTION Y
administrar y estructuracin y
MANTENIMIENT
mantener de mantenimiento de
O DE SISTEMAS
manera eficiente medios de
DE
distintos sistemas comunicacin y
COMUNICACION
de comunicacin telecomunicaciones
en base a normas
de estructuracin
vigentes
-Carece de -Planifica y elabora
conocimiento en planes y programas
aplicacin de de proteccin y
normativas en seguridad de los
materia de recursos de la red de
AUDITORIA Y seguridad, acuerdo a las
SEGURIDAD autorizacin de normas y polticas
usuarios y establecidas
contraseas,
proteccin de datos
y vulnerabilidad de
la informacin.
SOPORTE -Insuficiente -Aplica los
TECNICO capacidad para conocimientos,
solucionar distintos habilidades y
problemas y destrezas para la
necesidades solucin de
relacionadas con la problemas y
administracin del necesidades
equipo de cmputo referentes al equipo
(Hardware- de cmputo
Software). (Hardware- Software),
a travs de
constantes
actualizaciones sobre
manejos de
herramientas
 tecnolgicas.
-Insuficiente -Coordina y
conocimiento en administra con
herramientas y eficiencia distintos
metodologas de centros de
INVESTIGACION Y investigacin, investigacin en
DESARROLLO organizacin del base a la aplicacin
TECNOLOGICO trabajo, solucin de de nuevas
problemas, trabajo tecnologas
en equipo y informticas y la
ADMINISTRACIO aprendizaje activo implementacin de
N DE CENTROS procesos de calidad
DE en el desarrollo de la
INVESTIGACION investigacin
-Insuficiente -Aplica su capacidad
preparacin de de asesoramiento a
profesionales que personas y
cumplan el papel de organizaciones en la
consultores identificacin de
informticos en el oportunidades
CONSULTORIA
campo de desarrollo informticas en base
INFORMATICA
tecnolgico a los requerimientos
solicitados para la
solucin de
problemas de su
campo de
especialidad.
-Insuficiente -Brinda apoyo tcnico
preparacin para el a los usuarios
manejo de equipos administrando los
de computacin , equipos y programas
supervisin y toma de computacin y
de decisiones hacia asesorando en el uso
TELECENTROS la satisfaccin de de los mismos en
necesidades del actividades de
usuario investigacin y
docencia en base a
procedimientos
administrativos
establecidos.
DESARROLLO -Escaso -Desarrolla
DE conocimiento en el aplicaciones Mobile
APLICACIONES manejo de eficientes que
MOBILE programas para satisfacen las
desarrollo de necesidades del
aplicaciones Mobile usuario en base a
estndares de calidad
 para asegurarse de
que los productos
cumplen con las
normativas aplicables
a diseo.

ANEXO C
PROGRAMA DE ASIGNATURA
ASIGNATURA: Introduccin a la Programacin
REA DE FORMACIN: rea Bsica Especifica
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA:
- Aplica la lgica computacional y razonamiento lgico para el anlisis de
problemas y su solucin en base a tcnicas y herramientas de programacin
actuales.
- Aplica las diferentes herramientas de programacin tomando en cuenta los
avances tecnolgicos y normas de programacin.
- Desarrolla programas informticos en base a la aplicacin de lenguajes de
programacin actuales.
- Aplica sus conocimientos, habilidades y su capacidad de anlisis para
plantear la solucin de problemas en computador tomando en cuenta las
bases de programacin actuales.

Unidades Elementos de Criterios de Saberes esenciales para lograr las

de competencia verificacin competencia
Aprendiza de los SABER SABER SABER SER
je de la Elementos de CONOCER HACER Y CONVIVIR
Asignatur Competencias
a a formar
1.-Comprende y 1.- Los - Conceptos -Realiza un -Capacidad
aplica conceptos y bsicos de resumen de toma de
correctamente terminologas programacin. sobre decisiones
conceptos y sobre conceptos
terminologas programacin -Evolucin de la importantes -Habilidad
sobre son programacin de para trabajar
programacin comprendidos y programaci de manera
tomando en aplicados -Importancia del n autnoma
cuenta correctamente razonamiento
paradigmas de tomando en lgico para la -Capacidad
programacin cuenta solucin de -Resuelve de aplicar
actuales paradigmas de problemas ejercicios conocimient
programacin aplicando os en la
actuales -Estructura de algoritmos practica
2.- Describe un programa para
adecuadamente 2.- Las tcnicas computacional. analizar y
las tcnicas para la solucin solucionar
para la solucin de problemas -Herramientas y un
Fundame
de problemas en son descritos tcnicas para problema.
ntos de la
base a la lgica adecuadamente representar un
programa
de en base a la problema de
cin
programacin. lgica de programacin
programacin.

3.- Comprende 3.- Los procesos

los procesos de de solucin de
solucin de problemas
problemas (Anlisis,
(Anlisis, Diseo,
Diseo, Implementacin
Implementacin y ejecucin)
y ejecucin) son
tomando en comprendidos
cuenta tomando en
tecnologas de cuenta
programacin tecnologas de
actuales. programacin
actuales.

Herramie 1.- Aplica la 1.- Soluciona -Concepto y -Desarrolla - Actitud

ntas de tcnica problemas caractersticas un para el
programa adecuada para aplicando las de algoritmos. Diagrama trabajo en
cin solucin de tcnicas de flujo equipo
problemas en adecuadas en
para
base al uso de base al uso de -Desarrollo
representar
herramientas de herramientas -Concepto y de
un
 programacin de simbologa de problema y habilidades
programacin Diagrama de su solucin que
2.- Aplica flujo. aplicando permiten
eficientemente 2.-Los procesos razonamien mantenerse
el proceso de de anlisis y -Anlisis y en un alto
to lgico.
anlisis y diseo diseo de diseo de nivel de
de diagramas de diagramas de problemas competitivid
Flujo de acuerdo flujo son mediante -Desarrolla ad
a reglas eficientemente diagramas de un
establecidas. aplicados de flujo programa -Capacidad
acuerdo a aplicando creativa e
3.-Desarrolla reglas -Concepto de las innovadora.
programas establecidas. Pseudocdigo herramient
aplicando (Pseudolenguaje, as
lenguaje en 3.- Los tipos de datos, correctas
Pseudocdigo programas en variables, de
como lenguaje constantes)
programaci
herramienta Pseudocdigo
para la solucin son
n.
de problemas desarrollados
en base a como
conceptos herramientas
definidos. para la solucin
de problemas
en base a
conceptos
definidos.

Introducci 1.-Comprende la 1.- La -Introduccin al -Elabora un -Destreza

n a estructura de un estructura de lenguaje de programa para aplicar
Lenguajes programa Java un programa programacin y aplicando sus
de de acuerdo a java es su entorno de una conocimient
programa reglas de comprendido de desarrollo adecuada os en forma
cin sintaxis acuerdo a estructuraci independient
(Java) establecidas. reglas de -Estructura de n de un ee
sintaxis un programa programa innovadora
establecidas. Java java para la
2.- Domina los creacin de -Capacidad
elementos del -Librera y aplicaciones de
lenguaje de 2.- Los sintaxis usadas. . aprendizaje
programacin elementos del -Elementos del y
Java lenguaje de lenguaje de - Resuelve actualizacin
(operadores, programacin programacin problemas constante a
variables, Java Java: en base a la nuevas
constantes) para (operadores, Tipos de aplicacin tecnologas
el desarrollo de variables, datos de un
un programa en constantes) Variables lenguaje de
base a reglas para desarrollo y programaci
especficas. de programas constante n (Java)
son dominados s Incrementan
en base a do su
3.- Desarrolla reglas razonamient
correctamente especficas. o lgico y
programas pensamient
informticos 3.- Los o creativo.
tomando en programas
cuenta normas informticos
de calidad en son
programacin. desarrollados
correctamente
tomando en
cuenta normas
de calidad en
programacin.