Planificacin de Practicas del Lenguaje. E.P. N 57. Grado 3 A.

Docente: Raquel Reina

Tiempo agosto- septiembre

Fundamentacin:

En esta propuesta, las situaciones que se sugiere propiciar en la escuela se

pueden inscribir en tres mbitos donde el lenguaje circula y se ejerce: el
mbito de la literatura, que incluye a los nios/as -a los nuevos lectores- en el
mundo de la cultura escrita, que les abre otros mundos, les presenta hroes,
rimas, otros horizontes pasados y futuros...; el mbito del estudio que, desde
muy pequeos, habilita tanto la curiosidad y la bsqueda como la
profundizacin de la lectura, la consulta o la toma de notas en busca de lgicas
que estn dadas por el sentido de los temas tratados...; el mbito de la
formacin del ciudadano para legalizar las prcticas democrticas y
democratizadoras de discutir y acordar, escuchar al otro y reconocerlo, leer
crticamente los medios de comunicacin...

Las prcticas se adquieren en tiempos prolongados. Por esta razn ha decidido

seguir un personaje: piratas, para despertar el inters de los nios en la
lectura de textos literarios. Pudiendo de esta manera presentar diferentes y
variadas situaciones de enseanza que promuevan la escucha por tiempos
prolongados, la lectura por s mismo, la escritura a travs del docente y la
escritura por s mismo.

Objetivos Contenidos Ncleos de Secuencia Evaluacin

aprendizajes didctica
Dominar la Seguir la Observacin Reconocimien Puedan
palabra y lectura de detallada de to de seguir la
ejercitar la quien lee en la lectura en personajes. lectura del
participacin voz alta voz alta Observacin docente por
social de imgenes. lapsos cada
Seleccionar Adaptacin Lectura y vez ms
Desarrollar las obras que del tipo de escritura del prolongados
estrategias se desea leer lectura, nombre.
para una o escuchar segn el Manifiesten lo
comunicacin leer texto Participacin que
eficaz en la lectura comprendiero
Expresar los Verbalizacin de un cuento n y lo que no
Lograr efectos que de los y escucha comprendiero
habilidades las obras sentimientos atenta. n de manera
comunicativa producen en que genera la Entonacin y cada vez ms
sy el lector lectura relacin entre precisa y
lingsticas palabras. que
que Releer para Reconocimien respondan a
permitan: el reconocer las to de los Interpretaci dudas de los
acceso a la distintas personajes n grfica del otros
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informacin, voces que dentro de relato.

la expresin y aparecen en una narracin Escritura de Compartan la
defensa de el relato a travs de la nombres responsabilid
los propios relectura del propios. ad de leer
puntos de Reconocer, texto algunos
vista, progresivame Reconocimien textos con el
construir nte, lo que Exposicin de to de adulto,
visiones del las obras motivos para palabras y intentando
mundo y tienen en leer y escribir letras en hacerlo por s
participar en comn diferentes mismos en
los procesos Bsqueda e contextos. algunos
de circulacin Intercambiar identificacin sectores y
y produccin y acordar, de datos en Lectura comenten lo
de antes de los textos individual. que han ledo
conocimiento empezar a Identificacin
. escribir, qu Establecimien de palabras.
y cmo se va tos de Localizacin Opinen sobre
a escribir y acuerdos de las obras
revisar las previos a la fragmentos ledas y
decisiones lectura y textuales. escuchen las
mientras se escritura de opiniones de
escribe los textos Lectura y los otros
escucha
Revisar lo Produccin atenta de un Reconocimien
que se de nuevas texto to, uso e
escribe escrituras a narrativo. interpretaci
mientras se partir de Seguimiento n de
escribe y las textos ya de informacin
distintas conocidos personaje: escrita.
versiones de piratas.
lo que se est Reconocimien
escribiendo to visual de
hasta un texto:
alcanzar un ttulos,
texto que se cuerpo de
considere textos, partes
bien escrito frases,
espacios,
palabras,
letras.

Uso de
estrategias
cognitivas de
comprensin
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lectora