hablado en nuestra seccién anterior de algunas necesidades fundamentales fen juego en nuestra pertenencia a los grupos. Ha llegado ahora el mo~ focalizar nuestra atencién en un concepto que ha de ser uno de los ejes Se esta obra: nos referimos a la idea de que, si bien la pertenencia es algo te para las personas, es0 no garantiza de suyo que toda forma de per- ‘mejor dicho, todo grupo al que pertenezcamos, nos traera necesariamen- Teuestra experiencia nos ilustre en este sentido; es muy probable que, como ims arriba, en algunos de nuestros grupos nos hayamos sentido mejor ‘que en algunos nos hayamos sentido (0 nos sintamos actualmente) que . respetados, valorizados, escuchados, estimulados... y en otros, en “ayamos tenido (0 tengamos) que luchar por ganarnos un lugar, nos hayamos {© 20s sintamos) subestimados, que predomine en ellos un clima de tensién y son, etcétera. ‘un grupo puede ser tanto un lugar que dé profundo bienestar a sus miem- ‘causa de gratificacién y promotor de salud mental; como un lugar donde se suftimiento y deterioro psiquico. ‘sentido podriamos afirmar que hay grupos que son mas “sanos” positivos fara sus miembros, més favorecedores de la salud mental y el crecimiento Ze cus miembros que otros. Podriamos afirmar que, a la vez que existen gru- “cstmmulan el desarrollo y el bienestar de sus miembros, hay otros grupos don- puede verse violentada, agredid, postergada y frenada en su proceso de personal. manera debe interpretarse esto como la afirmacion de que existe una [Scotémica: por un lado el grupo"’sano” y por otro los grupos enfermos y que ‘enfermedad en sus miembros (jatrogénicos). La realidad no suele ser tan ex- ‘Sante, Nosotros postulamos aqui la existencia de un complejo y nutrido s- iée posibilidades, de una suerte de gradacin que va desde el grupo mas sano Srarse pueda hasta el mis deteriorado, el que genera o suscita mayor males~ ‘miembros. Entre uno y otro extremo “puro” del espectro hallamos infini- plas intermedios.Por otra parte, un mismo grupo puede atravesar alo lar= ide su existencia distintas etapas, momentos de mayor plenitud y salud, ide mayor deterioro, En este sentido, destacamos aqui la idea de proceso © seropalY para ser ain mis realistas en el andlisis, debemos aceptar que, obser- qcidado un momento puntual de su historia, es altamente probable que en- ‘on cada grupo algunas facetas positivas y otras negatvas (unidas a veces de Tuy estrecho), resortes o estimulos para el crecimiento y bienestar de sus ‘entretajidos con algunos mensajes més o menos productores de ansiedad,hablado en nuestra seccién anterior de algunas necesidades fundamentales fen juego en nuestra pertenencia a los grupos. Ha llegado ahora el mo~ focalizar nuestra atencién en un concepto que ha de ser uno de los ejes Se esta obra: nos referimos a la idea de que, si bien la pertenencia es algo te para las personas, es0 no garantiza de suyo que toda forma de per- ‘mejor dicho, todo grupo al que pertenezcamos, nos traera necesariamen- Teuestra experiencia nos ilustre en este sentido; es muy probable que, como ims arriba, en algunos de nuestros grupos nos hayamos sentido mejor ‘que en algunos nos hayamos sentido (0 nos sintamos actualmente) que . respetados, valorizados, escuchados, estimulados... y en otros, en “ayamos tenido (0 tengamos) que luchar por ganarnos un lugar, nos hayamos {© 20s sintamos) subestimados, que predomine en ellos un clima de tensién y son, etcétera. ‘un grupo puede ser tanto un lugar que dé profundo bienestar a sus miem- ‘causa de gratificacién y promotor de salud mental; como un lugar donde se suftimiento y deterioro psiquico. ‘sentido podriamos afirmar que hay grupos que son mas “sanos” positivos fara sus miembros, més favorecedores de la salud mental y el crecimiento Ze cus miembros que otros. Podriamos afirmar que, a la vez que existen gru- “cstmmulan el desarrollo y el bienestar de sus miembros, hay otros grupos don- puede verse violentada, agredid, postergada y frenada en su proceso de personal. manera debe interpretarse esto como la afirmacion de que existe una [Scotémica: por un lado el grupo"’sano” y por otro los grupos enfermos y que ‘enfermedad en sus miembros (jatrogénicos). La realidad no suele ser tan ex- ‘Sante, Nosotros postulamos aqui la existencia de un complejo y nutrido s- iée posibilidades, de una suerte de gradacin que va desde el grupo mas sano Srarse pueda hasta el mis deteriorado, el que genera o suscita mayor males~ ‘miembros. Entre uno y otro extremo “puro” del espectro hallamos infini- plas intermedios.Por otra parte, un mismo grupo puede atravesar alo lar= ide su existencia distintas etapas, momentos de mayor plenitud y salud, ide mayor deterioro, En este sentido, destacamos aqui la idea de proceso © seropalY para ser ain mis realistas en el andlisis, debemos aceptar que, obser- qcidado un momento puntual de su historia, es altamente probable que en- ‘on cada grupo algunas facetas positivas y otras negatvas (unidas a veces de Tuy estrecho), resortes o estimulos para el crecimiento y bienestar de sus ‘entretajidos con algunos mensajes més o menos productores de ansiedad,a TeumA Banneino Hechas tales salvedades para no caer en el riesgo de una percepcién maniqueista y sobresimplificadora del fenémeno grupal, queremos rescatar y retomar esta idea de la Potencialidad de un grupo para producir bienestar o malestar para desencadenar tan- to los aspectos mis creativos y productivos como también los mas destructivos, ‘Situaciones intermedias El grupo mas El grupo mae 0 deleriorado sano posible Jos¢ Bleger. uno de fos pensadores argentinos que se han ocupado con mayor lucl- ez de la eematica grupal, describe esta situacién en los siguientes términos, “EI grupo operative nos ensefa que, en un grupo, no sélo puede ocurrr una degradaciéin de las funciones psicolégicas superiores y una reactvacién de niveles regresivos y psicbticos (segtin los estudios que van desde Le Bon hasta Bion), sino que el grupo puede también lo- sar el més completo grado de elaboracién y funcionamiento de los niveles més integrados y superires del ser humano, con un rendimiento que no puede alcanzar operando in- dividualmente. “Todas estas grandes diferencias en su dindmica y sus resultados no consttuyen cualide- des esenciales del grupo, sino emergentes de su organizacién. El grupo puede, as, enférmar tanto como curar, organizar como desorganizar,integrar como desintegrar, eteétera, Lo que s¢ digo del grupo se converte en una abstraccién o entelequia si no se singularizan y relo- conan el grupo, el momento y la orgonizacién estructura, y si no se especfica si ésta (por ejemplo, regresiva) es estable, permanente o funcional”! EL GRUPO SANO. Detengimonos por un momento a reflexionar sobre el concepto de grupo sano, ue introdujimos en el anterior paragrafo. Segin nuestra propuesta tedrica, grupo s2- ‘no seria, definide en términos de “tipo ideal”, provotipo o paradigma, aquél que pro- mueve la salud y estimula el crecimiento personal de sus miembros, que alienta los as- pects positivos de individuo, potencia su creatividad y permite pensar libremente, sin temores ni bloqueos? En el grupo sano prevalece un clima de solidaridad, la cohesion se produce por fac- tores efectivos de signo positivo y no sobre la base de un etnocentrismo agresivo, Es el grupo donde Ia persona siente que puede ser“‘ella misma’, sin adoptar masearas ni barreras. En el grupo sano prevalece un clima de confirmacién o aceptacién de sus miem- bros, la persona no se ve obligada a estar “a la defensiva” o abriéndose camino en me- I Bleger:) Tames depict (entrevista yeropes), Bucnos Aires, Nava Vig, 985 (i dastacado en ogres es nuestro) 2 Spbre el eoneepto de crecimiento personal” que aqu parece, ver el Apndice fragmento N° 10,Trobajesen gripe st | de un elima hostil. No hay una lucha enconada por ocupar espacios, y el grupo necesita generar fa figura del llamado “chivo explatorio”. Uno de los rasgos salen: del grupo sano es que en &l prevalece un clima de cooperacién antes que un de competencia. Diremos que este tipo de grupo se caracteriza por estar estruc- sobre la base de lo que podriamos llamar una “matriz solidaria”, concepto que llaremos mas adelante. En relacién con el tema de la confirmacién, que estuvimos trabajando anterior- diremos que en el grupo sano encuentran posibilidad de confirmacién todos miembros, y no sélo los que tienen el poder o los que se destacan o sobresalen Conjunto, circunstaneia, ésta Ultima, caracteristica de los grupos donde prevalece matriz competitiva. Volveremos sobre estos temas en los parigrafos 3 y 4 don- seguiremos desarrollando aspectos tedricos vinculados con el concepto de grupo LOS MECANISMOS DISTORSIONANTES, Y OTROS OBSTACULIZADORES Hemos mencionado anteriormente que hay aspectos o factores que, dentro de un pueden provocar el malestar de sus miembros. sa afirmacién se encuentra vinculada con otra de las tesis centrales que susten- 108 aqui: la de que existen determinados mecanismos de comunicacién y moda- de interaccién interpersonal que pueden aparecer en los grupos operando co- -verdaderos distorsionantes de un buen clima grupal y contribuyendo a plasmar un vincular negativo. Estos mecanismos distorsionantes operan como obsticulos para la consolidacién ‘un grupo sano, ya que obstruyen la participacién amplia y libre, frenan la esponta- Sad, socavan la seguridad personal de algunos (0 todos) los miembros y producen, ‘suma, malestar psiquico, superficial 0 profundo, En ocasiones estos mecanismos distorsionantes pueden dificultar la prosecucién ‘as tareas grupales, otras veces, por el contrario, puede alcanzarse cierto nivel de ‘iencia”, pero su efecto psicolégico sobre los miembros es negativo. Asi, las per dentro de un grupo pueden realizar las tareas asignadas por temor a la auto- © por ganar el afecto del lider, o por competir entre ellas, alcanzando el grupo eficacia, pero eso no garantiza ni el bienestar ni el caracter positivo profundo grupo para sus miembros. Una banda de delincuentes puede ser eficaz (delinquir wemente”), pero no por eso es sana. Un trabajo en el aula puede ser aparen- te “eficaz” desde cierta éptica: los alumnos se encuentran en silencio,"no vue- ‘und mosca” y terminan “fijando” ciertos contenidos, pero eso no garantiza que lo estan viviendo en el grupo sea saludable, ni propicio para su crecimiento inter- ‘si para su bienestar psiquico integral, ni que haya, en iltima instancia, un aprendi- real y significativo. “Elhecho de que un grupo no pueda realizar Ia tarea que se habia propuesto no es (en general) para el grupo, y puede indicar la presencia de ciertos obsticulos. ‘a contraria no siempre es cierta; no siempre realizaria es bueno. Hay que ver en ‘condiciones e cumple y qué implica para las personas. Conclusiones muy revela- ‘en este sentido arrojan las experiencias llevadas a cabo hace ya varias décadasEa Teuma Banaeino por Lewin, Lippit y White con grupos de nifios liderados por distintos tipos de auto- ‘idad. La autoridad “autoritaria” lograba buena produccién, pero una de las cosas que ‘ocurria era que al terminar el ciclo de trabajo algunos nifios destruian lo producido. Volveremos sobre este relato mas adelante, Aigunos de los mecanismos distorsionantes que con mayor frecuencia suelen apa- recer en los grupos, son,a nuestro juicio, os siguientes: |. Autoritarismo. Dominio de unols sobre otrols. Puede ser abierto © encubierto. Se apoya en el miedo al castigo, a la sancién, al ridiculo,a la pérdida de afecto 0 -Proteccién, a la expulsién, etcétera. También puede apoyarse en la admiracién in- condicional. Puede ser ejercido por la autoridad “formal” o por algiin otro miem= bro del grupo. 2. Instrumentalizacién. “Uso”, cosificacion de la persona. Explotacién de unols por otrois. 3. Competencia. Pugna entre los miembros por el dinero, el poder, el prestigio, el afecto del lider, por distintas formas de reconocimiento, premios, etcétera 4. Lucha por el poder, entre las personas (por ejemplo, pugna con la autoridad “formal” por el control del grupo, o entre lideres “naturales”), 0 entre subgrupos. 5. Presencia de subgrupos antagénicos, que se resisten a la integracion y desen- cadenan agresiones. 6. Descalificacién, humillacién. Abierta 0 encubierta. Degradacion, ironia, burl, Intolerancia al error y a la “desviacién” respecto de la norma. Tendencia compul- siva al consenso, 7. Mensajes duales. Doble cédigo, doble vinculo, distorsién en la comunicacién. 8 Simulacién. Encubrimiento profundo y sistematico de los defectos 0 errores personales: engaio, presentacién de una “imagen”. Tables, temas acerca de los cua- les no se puede hablar, clima de encubrimiento de los conflicts y tensiones sub- yacentes ,"prohibici6n” para develar los niicleos conflctivos. 9. “Agresién. Fisica 0 psiquica. Descargas” de agresion, cadenas de tensién, etcétera. 10. Elitismo, discriminacién. Exaltacién de unos, desvalorizacién de otros, Distin~ ‘cién entre “hijos” y “entenados” (“los brillances” y los “mediocres”).Valorizacion del “triunfador”, menosprecio del perdedor. Distribucién no equitativa de los bie- res entre los miembros del grupo. Marginacién: consolidacién de uno o varios de- positarios de la agresién (“chivo expiatorio"), II. Estereotipia en los roles.Tendencia a adjudicar roles fijos, inméviles; tendencia a poner rétulos. 12, Simbiosis. Fuertes relaciones de dependencia afectiva, intelectual, etcétera, Falea de discriminacién clara de identidades. 13. Chantaje afectivo. Afecto o gratificacién condicionado al cumplimiento de la norma o la aceptacion de la autoridad, 14, Negacién de la subjetividad. Nogacién de la experiencia individual;negacién de lo propio y peculiar de cada personalidad individual. Homogeneizacion en lo obje- tivo “cristalizado” 15. Distancia. Indiferencia, incomunicacién,frialdad, Desinterés abierto por los pro- blemas del otro, Desvalorizacién y ridiculizacién de lo afectivo. 16 Formalismo. Ceremonia, solemnidad, énfasis en las formas. 17, Depresién. Falta de estimulos positivos, pasividad, tedio, necrofiia, No estimula- ign del desarrollo personal Falta de vitalidad y entusiasmo,Trabojos en grupo ss | sesivo: Conciencia del “nosotros” fundada en una oposicion 18. Etnocentrismo agr cere erren’, Nucleamiento en toro de la agresién o a defensa Los mecanismos distorsionantes operan, segin ya se dio, come obsticulos para la partcipacion generalzad,difcultan Ia buena intepracion Y ‘contribuyen a crear un cli- es gripal poco propicio para elsurgimiento dels fendrenes at ‘icos @ interesan- Fe ine pueden darse dentro de un grupo.Asi,por elerplo, eornat.T difll, cuando Be irpoubl. [a continenciay el apoyo recproco, la cooperacion “Sie inelectual co- ee rrecional la ereacon conjunta, en verdadera libertad. y la potenciacion positiva a modo los mecarsos dxvorsionantas consituen une dase persia £8 tere mone >t socados con arpectos wines cits movaliades Fo . veecpersona. que hunden, por ede, sus rice en fenémenos psivicos profun- (Wer Apéndice, fragmento N° 12) Existen,a su vez, otf0 tipo srear como de cardcter mis técnico u organizative, Ome ae sdad en tos objetivos del grupo o en su formulackin, aida or 1s i ecmigadeso equvocos en cuanto al encuare del =a oa eeejgos de comunicacion my dsintos, desnvees marcados 6” 2°) ame de cnoemiencos especticos en un rea muy vinelads or ia earea grupal sae de con uerbron cca uso pueden operar como cbse 8 sige con el espacio fico en que Se desarola el grupo,con €| emp que dispone para su actividad, etcetera See aerme gace ditingur, pues, dentro de los aspects asocados erin predominantemece acuinaleso vincars Y O05 Ne ere sauel yevos Aun cuando puoden ear estrectarente ewes Bare ox sobre otros seré imporeante diferencarlos porave Per=nece al me- sco a sus orgenes, a stints nveles de la vida psigues Se pueden rarease, en gneral ona tarea dOcens $26 ejercicio Eas der profesr oraeso puede alia” un determina more de en- srpact rs ecco del tab), per hacerlo con na sat rmodalidad (fa acorde conf losfa subyacene ech metone Te puede ocr ejemplo en relacién con las misma eerieas de Po ropa, inspiradas rtp en una flosota democratic y patst, Ee Posts algin educa- Prince eer exis lo haga con un eslo pega see cespirtu del | adoro sfx da sentido recurrendo, por eempo,sacitudes wor ei datnas. abr entoncesdronanclaenre los aspecios C orem como herramienta de andlisis en cualquier otro tipo de grupo que no 382 es vacente corapéutico, Volveremos sobre este cema en fa segunda parte, al referir= wos especfcamente alos aspectos técnicos del trabajo grupa