time, 2{ JUL 2010 Vistos los antecedentes que se acompatian; CONSIDERANDO: Que, de acuerdo con el articulo 13° de la Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacién Superior, la autonomia académica de la que gozan los Institutos y Escuelas de Educacién Superior se gjeree con arreglo a ley y no exime de la obligacién de cumplir con las normas del sector, de Ia supervisién del Ministerio de Educacién, de las sanciones que correspondan ni de las responsabilidades que se generen; Que, comesponde al Ministerio de Educacién establecer los requisitos, necesarios para la titulacién, conforme a lo establecido en el inciso 9.2.6 del artculo 9° del Reglamento de la Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacién Superior, aprobado por Decreta Supremo N° 004- 2010-ED, y dictar les normas y disposiciones complementarias que se requieran para la adecuada aplicacién del precitado Reglamento, segiin lo dispuesto en la Unica Disposicién Complementaria Final del mencionado Decreto Supremo; Que, mediante Resolucién Ministerial N° 0023-2010-ED se aprobé el Plan de Adecuacién de Jos Institutos y Escuelas de Edueaciéa Superior alo dispuesto en la Ley N.29394, euyo capitulo V, numeral 4.C.1 dispone que la Direccién General de Educacién Superior y Técnico Profecional del Ministerio de Educacién establecerd los citerios, procedimientos y requisitos nacionales para la titulacién y el otorgamiento de duplicado de titulos; er Se oe Que, en tal sentido, resulta necesario aprobar la propuesta elaborada por la Direccién de Reh Hdusucidn Superior Pedagégica dependiente de le Direccién General de Educacién Superior y wal’ Técnico Profesional sobre “Normas Nacionales para la Titulacién y otorgamiento de Duplicado de Diploma de Titulo en carreras docentes y artisticas en Institutos y Escuelas de Educacién Superior Pablicos y Privados”; Que, conforme al literal e) del articulo 37° del Reglamento de Organizacién y Funciones del Ministerio de Educacién, aprobado por el Decreto Supremo N° 006-2006:ED, es funcién de la Direccién General de Educacién Superior y Técnico-Profesional, aprobar aormas académicas y administrativas referidas al ingreso, promocién, certificacién, titulacién, traslado, convalidacién otros de la Educacién Superior Pedagégica, Tecnolégica y la Técnico-Productiva; Estando a lo informado por la Direccién de Educacién Superior Pedagégica, dependiente de la Direceién General de Educacién Superior y Técnico-Profesional, a través del Informe N° 08- 2010-TAMIDESP;De conformidad con el Decreto Ley N® 25762, modificado por la Ley N° 26510, la Ley N° 29394, el Decreto Supremo N° 006-2006-ED y sus normas modificatorias, el Decreto Suprenmo N° 004-2010-ED y la Resolucién Ministerial N° 0023-2010-ED; SE RESUELVE: ‘Articulo 1° Aprobar las “Normas Nacionales para la Titulacién y otorgemiento de Duplicado de Diploma de Titulo en carreras docentes y artisticas en Institutos y Escuelas de Educacién Superior Pablicos y Privados” y sus Anexos del 01 al 09, que forman parte integrante de Ja presente Resolucién, “Articulo 2%. Disponer la publicacién de las normas aprobadas en el Asticulo 1° de Jz presente Resolucin en el Portal Blectrénico del Ministerio de EducaciOn (www.mninedu.zob.pe) y en el Blog del Area de Formacién Inicial Doceate del Portal de la Direocién de Educacién Superior Pedagégica (wnww2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial Registrese, comuniquese y publiquese. i Gae ELA SUS CED ‘itr Gael se Edueain Supstor Toone Profesional4 Se SRE eR (ieee ere een puree we feet (Sree eee eee Seem “Ato doa Consotdacion Eoondmica y Socal del Perit “Decada dea Edveacon musta 2003 2012" 0592 -2010-0 NORMAS NACIONALES PARA LA TITULACION Y OTORGAMIENTO DE DUPLICADO DE DIPLOMA DE TITULO EN CARRERAS DOCENTES Y ARTISTICAS EN INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACION SUPERIOR PUBLICOS Y PRIVADOS th. Ww. OBJETIVO Normar criterios, requisites y procedimientos nacionales para la obtencién del Titulo Profesional, su registro en dependencias autorizadas y la obtencién del duplicado de Diploma de Titulo Profesional, para egresados y titulados en carreras docentes y attisticas en los Institutos de Educacién Superior Pedagégicos, Escuelas Superiores de Formacién Artistica, Institutos Superiores de Educacién, Escuelas Nacionales de Educacién Superior, Seminarios Diocesanos y Centros de Formacién de Comunidades Religiosas, en adelante denominados “Institutes y Escuelas de Educacién Superior’ BASE LEGAL 2.1. Ley N° 28044, Ley General de Educaci6n. 2.2. Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacién Superior. 2.3 Decreto Supremo N? 004-2010-ED, aprueba el Reglamento de la Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacién Superior. 2.4 Decreto Supremo N° 008-2006-ED, aprueba el Reglamento de Organizacién y Funciones del Ministerio de Educacién y sus modificatorias. 2.8 Resolucién Suprema N° 001-2007-ED, aprueba el Proyecto Educative Nacional al 2021: La Educacién que queremos en el Pert. 2.6 Resolucién Ministerial N° 0023-2010-ED, aprueba el Plan de Adecuacién de los Institutos y Escuelas de Educacién Superior a la Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacién Superior. ALCANCE 3.1. Ministerio de Educacién - MED 3.2 Direcciones Regionales de Educacion — DRE y Unidad de Gestién Educativa Local — UGEL por delegacién. 3.3 Institutos y Escuelas de Educacién Superior: « Institutes y Escuelas de Educacién Superior Pedagégicos - IESP « Institutos y Escuelas Superiores de Formacién Artistica - IESFA * Institutos Superiores de Educacién ~ ISE + Escuelas Nacionales de Educacién Superior - ENES + Seminarios Diocesanos y Centro’ de Formacién de Comunidades Religiosas ~ SD-CFCR. DISPOSICIONES GENERALES 4.1 La Direccién General de Educacién Superior y Técnico Profesional - DIGESUTP establece criterios, requisitos y procedimientos para la obtencién del Titulo Profesional y el duplicado de Diploma de Titulo.42 43 44 0592 -2010-ED La Direccién de Educacién Superior Pedagégica - DESP, es la instancia responsable de: + supervisar, monitorear y evaluar el cumplimiento de lo normado en la presente directiva en la Direccién Regional de Educacién - DRE, Unidad de Gestion Eduoativa Local - UGEL por delegacién, e Institutos y Escuelas de Educacién Superior; * organizar la base de datos nacional consolidando la cantidad de titulos y duplicados de Diplomas insoritos en las regiones por carreras y especialidades a partir del afio 2007. La DRE y la UGEL por delegacién, en el marco de lo dispuesto por la DES y la Unidad de Personal del MED, son responsables de: * registrar y archivar los titulos profesionales; » registrar y archivar los duplicados de Diplomas de Titulos Profesionales emitidos; La Direccién General de cada Instituto y Escuela de Educacién Superior coordina y asesora al equipo encargado de elaborar el Reglamento institucional -RI, para que incorpore en él, las normas institucionales para la titulacién y otorgamiento del duplicado de Diploma de Titulo, en concordancia con lo dispuesto en las normes y procedimientos nacionales. DISPOSICIONES ESPECIFICAS PARA LA OBTENCION DEL TITULO PROFESIONAL 5A Criterios para la titulacion En el marco de la calidad, la acreditacién profesional o titulacién constituye un criterio de calidad que permite evidenciar la eficiencia en los procesos de formacién de los estudiantes de los Institutos y Escuelas de Educacién Superior. Los estudiantes de las carreras docentes y artisticas son considerados egresados al culminar sus estudios con la aprobacién de los créditos correspondientes del pian de estudios de la carrera. Los docentes titulados demuestran competencia profesional y cualidades personales para’ > su insercién laboral asumiendo de manera responsable la formacién de sus estudiantes; > responder de manera pertinente a las demandas educativas del entorno rural y/ urbano; > desenvolverse con eficiencia académica en los diferentes campos en los que se desempefia: investigar permanentemente sobre el hecho educativo con la finalidad de innovar y mejorar su desempefio pedagégico. .0532 -20%0-85 5.2 Requisitos para obtener el Titulo de Profesor 2) Haber aprobado los 220 eréditos del Plan de Estudios correspondiente; b) haber eprobado con nota minima de catorce (14) las pruebas de suficiencia académica en: Comunicacién, Matematica y Tecnologias de la Informacion y Comunicacién; ) _demostrar el dominio de una segunda lengua, preferentemente Inglés, 2 nivel intermedio. En el caso de los sgresados en las carreras de Educacién Intercultural Bilingle, demostrar el dominio de la lengua native; 2) haber sustentado y aprobado una tesis de investigacién; ) cumplir con otros requisitos que la Institucién determine en su Reglamento Institucional, de acuerdo con él articulo 21° de la Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacién Superior. 5.3 Requisitos para obtener el Titulo de Artista Profesional a) Haber aprobado el Pian de Estudios correspondiente; b) haber aprobado la sustentacién de una obra artistica de acuerdo con la especialidad; ©) haber participado en exposiciones o presentaciones o direccién de actividades artisticas colectivas ¢ individuales; d) haber aprobado las pruebas de suficiencia académica en Comunicacién y Tecnologias de la Informacin y Comunicacién; ) cumplir con otros requisitos que la Institucién determine en su Reglamento Institucional, de acuerdo con el articulo 21° de la Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacién Superior. 5.4 Pruebas de Suficiencia Las pruebas de suficiencia evaliian los aprendizajes logrados por los estudiantes al culminar su proceso de formacién. Incorporan aspectos teméticos desarrollados durante la carrera que son relevantes para su experiencia educetiva. La aplicacién de las pruebas de suficiencia requiere la intervencién eficiente y oportuna de las instancias que a continuacién se indican: 5.4.1. Direccién Regional de Educacién: a) asesora y monitorea a los Institutos y Escuelas de Educacién Superior puiblicos y privados en el proceso de aplicacién de las pruebas de suficiencia académica de: Comunicacién, Matemética, Tecnologias de la Informacion y Comunicacién, y Segunda Lengua; b) elabora el cronograma para la aplicacién de las pruebas de suficiencia académica en coordinacién con los Directores Generales de los Institutos y Escuelas de Edueacién Superior,0592 -2010-68 ©) designa un veedor de la DRE 0 UGEL por delegacién, para cada institucién; ¢) recepciona los resultados remitidos por los Institutos y Escuelas de Educacién Superior, sistematiza la informacién y emite un informe regional a la DIGESUTP por tipo de prueba. Cada informe debe precisar: fecha de realizacién de la prueba, nombre del veedor por Institucién, némero de estudiantes participantes, ntimero de estudiantes aprobados, nimero de estudiantes desaprobados, fortalezas, debilidades de la organizacién y aplicacion de la prueba 5.4.2 Instituto 0 Escuela de Educacién Superior: a) El Director General vela por el cumplimiento de la normatividad vigente y prevé estrategias para asegurer la transparencia y buen desarrollo de los procesos de aplicacién de las pruebas de suficiencia académica, Para ello sas * autoriza por Resolucién Directoral (R.D.) la conformacién de la Comision Académica; * selecciona veinte (20) preguntas por cada tipo de prueba, del banco preparado para tal fi * autoriza la publicacién de los resultados finales en el local institucional; * prepara el informe para la DRE; * suscribe el Acta Consolidada de Pruebas de Suficiencia Académica para Titulacién (Anexo 6) y la constancia de aprobacién de Pruebas de Suficiencia Académica para Titulacién (Anexo 7). b) El Secretario Académico elabora y suscribe: * el Acta Consolidada de Pruebas de Suficiencia Académica para Titulacién; * la constancia de aprobacién de Pruebas de Suficiencia Académice para Titulacién. ¢) La Comisién Académica esta integrada por el Jefe de Unidad Académica, quien la preside, y un docente por cada area a ser evaluada. Tiene las siguientes funciones: * elabora el plan de trabajo determinando objetivos, actividades, recursos y cronograma;, * revisa y analiza las orientaciones para la evaluacién contenidas en los Anexos 1 al & de la presente norma, y en funcién a ellos elabora una tabla de especificaciones por cada una de las pruebas de suficiencia;0592 -2010-E8 * elabora un minimo de treinta (30) preguntas por prueba considerando la temética sugerida y entrega al Director General, el banco constituide con cargo de recepcién; * convoca a docentes de las especialidades para evaluar, aplicar y corregir las pruebas, y registrar las notas en el Acta Consolidade de Pruebas de Suficiencia Académica para Titulacién; * registra las notas de cada estudiante en la constancia de aprobacion de Pruebas de Suficiencia Académica para Titulacién. Sélo lo hace cuando el estudiante ha rendido y aprobado todas las pruebas de suficiencia, registra también la fecha de evaluacién en cada caso; * fija fecha para la aplicacién de nuevas pruebas a los estudiantes que resultasen desaprobados, en un plazo que no exceda los sesenta (60) dias calendario contados a partir de la aplicacion de la ultima prueba de sufigiencia académica; ~ + elabora y eleva al Director General el informe sobre el proceso, segiin la responsabilidad asumida, 5.8 Sustentaci6n de la Tesis de Investigacion 5.5.1 Requisitos para la sustentacién Se encuentran aptos para sustentar la tesis de investigacién los egresados que cumplen con 2) haber aprobado todas las Pruebas de Suficiencia que te correspondan; b) haber obtenido opinién favorable del asesor de tesis; ©) _ haber obtenido opinién favorable del informante de tesis; d) cualquier otro requisito que sefiale el Reglamento Institucional. ~ 5.5.2 Desarrollo del proceso de sustentacién a) exposicién del estudiante o grupo de estudiantes; b) observaciones ¢ interrogantes del jurado en relacién con la tesis sustentada; ©) calificacién del jurado a cada estudiante; d) registro de notas en el Acta de Titulacién (Anexo 8) a cargo del presidente del jurado y firmas de sus miembros; €) _juramentacién de los aprobados. Si el egresado obtiene por primera vez nota desaprobatoria en el proceso de sustentacién, tendra un plazo de seis meses para volver 2 solicitar una nueva fecha de sustentacién con el mismo tema de tesis. Si el egresado obtiene por segunda vez nota desaprobatoria en el proceso de sustentacién, deberd realizar una nueva tesis de investigacion0582 -2p10-en 5.5.3 Actores del proceso de sustentacién En este proceso las autoridades de la Institucién deben asumir las funciones que a continuacién se indican: Director General: a) autoriza por R.D. el proceso de sustentacién designando a los miembros del jurado; b) refrenda el Acta de Titulacién para optar el titulo profesional. Jefe de Unidad Académica’ a) organiza el proceso de sustentacién en coordinacién con los docentes de investigacién; b) designa al informante de cada tesis dandole un plazo de diez (10) dias habiles para la revision y alcance de las observaciones; ©) convoca al jurado de sustentacién, el cual estara conformado por el informante de tesis (secretario), un docente de la especialidad (vocal) y el Jefe de Unidad Académica o Director General (presidente). El acto de sustentacién requiere de la presencia plena del jurado, si faltara uno de ellos, el acto se posterga por 72 horas. La inasistencia injustificada de un miembro del jurado, sera sancionada de acuerdo con lo sefialado en el Reglamento Institucional Secretaria Académica: a) publica con tres dias de anticipacién a la fecha de sustentaci6n, el eronograma respectivo, indicando el numero de la R.D. que la autoriza, la fecha y hora de la sustentacién, la relacién de estudiantes aptos para sustentar, el nombre de la carrera, el titulo de la tesis y los nombres de los miembros del jurado; b) elabora para cada estudiante: + certificados de estudios y coordina su visacién por la DRE; + constancia de egresado; © Acta de Titulacién; + Nomina de Expeditos (Anexo 8) por grupo de tesis después de! acto de sustentacién; © constancia de no adeudar libros ni materiales educativos; + constancia de no adeudar pensiones con el visto busno del Jefe de la Unidad Administrative; ©) organiza por grupo de sustentacién, en una carpeta, los documentos sefialados en el literal precedente, incluyendo le constancia de aprobacién de Pruebas de Suficiencia Académica para Titulaci6n, y la entrega al jurado antes del acto de sustentacién.vi. 0592 .2a10-20 DISPOSICIONES ESPECIFICAS PARA EL REGISTRO DEL TITULO PROFESIONAL En este proceso las acciones administrativas que deben cumplir las autoridades son las que a continuacién se indican 6.1 Secretario Académico a) s coordina el caligrafiado del titulo, éste se debe llenar sin enmendaduras ri borrones, con tinta china negra y letra tipo imprenta. Una vez llenado, debe ser firmado y sellado, con tinta de color negro, por el Director General de la Instituci6n y por ef interesado; organiza la carpeta de titulacién de cada egresado la que incluye: + partida de nacimiento original. Declaracién jurada en el caso de no existir archivos documentarios por desastres naturales; * copia autenticada del Documehto Nacional de Identidad — DNI; + certificados de estudios de educacién secundaria, originales, visados por la UGEL; * certificados de estudios de educacién superior, originales, visados por la DRE: «Acta de Titulacién; «Nomina de Expeditos; «titulo en original y copia autenticada, sin fecha, debidamente firmado y sellado por el Director General y por el interesado, con fotografia (pegada y sin sello del Instituto o Escuela de Educacién Superior); * copia del dispositivo legal que autoriza la carrera; + resolucién de traslado 0 convalidacién de estudios, si fuera el caso; © cuatro (04) fotogratias actuales a colores, tamafio pasaporte, de frente y en fondo blanco; ‘+ comprobante de pago por derecho de titulacién, de conformidad con el TUPA de la DRE. 6.2 Director General a) b) otorga conformidad mediante R.D., a fa carpeta de titulacién; solicita a la DRE el registro de Titulos Profesionales, adjuntando las carpetas de titulacién y la R.D. de conformidad en cada una de ellas. 6.3 Direccién Regional de Educacion a) el Especialista de Educacién Superior de la DRE revisa la carpeta de titulacion y de estar conforme la remite a la Oficina de Actas y Certificados; b) el Director Regional de Educacién emite la Resolucién Directoral Regional (R.D.R) autorizando la inscripcién del Titulo Profesional y consigna en éste su firma, post firma y sello respectivo, con tinta de color negro; ©) la Oficina de Actas y Certificados: © completa el isnado de! formato det Titulo Profesional: © inscribe el titulo en el Libro de Registro de Titulos Profesionales; * archiva una copia del Titulo Profesional y la R.D.R. que autoriza su inscripeién,0592 -2010-E0 6.4 Acciones posteriores al proceso de titulacién La Secretaria Académica del Instituto o Escuela de Educacién Superior, realiza las siguientes acciones administrativas: a) registra el nlimero del titulo profesional y el numero de la R.D.R. que autoriza la inscripcién en el Libro de Registro de Titulos Profesionales de la Institucion y archiva las copias correspondientes; b) entrega al interesado el Titulo Profesional y la R.D.R. de autorizacién de inscripcién, previa firma en el Libro de Registro de Titulos Profesionales. Vil. DISPOSICIONES ESPECIFICAS PARA LA OBTENCION Y REGISTRO DEL DUPLICADO DE DIPLOMA DE TITULO PROFESIONAL 774 El titulado podré solicitar al Instituto o Escuela de Educacién Superior duplicado del Diploma de Titulo Profesional por causa de pérdida o deteriora, para lo cual deberé adjuntar los siguientes documentos: a) solicitud de emisién y registro de duplicado de Diploma de Titulo Profesional, dirigida al Director General de la Institucién; b) copia autenticada del Documento Nacional de Identidad — DNI; ©) denuncia policial por pérdida o presentacién del titulo deteriorado: 4) pagina original del diario de mayor circulacién de la ciudad donde reside, conteniendo la publicacién del aviso de pérdida dal titulo profesional; €) 04 fotografias recientes tamafio pasaporte a color, de frente y en fondo blanco; f} _comprobante de pago por el caligrafiado del duplicado de Diploma; 9) comprobante de pago por derecho de duplicado Una vez emitida la R.D. de autorizacion de duplicado de Diploma de Titulo, el interesado publicard en el Diario Oficial E| Peruano un aviso de emisién de Duplicado de Diploma de Titulo y presentaré la pagina original a [a Institucién para el recojo del duplicado respective. Ei Director General tiene las siguientes responsabilidades: a) convocar al Consejo Directivo para la revisién de la solicitud de duplicado de Diploma de Titulo y solicitarle opinién. Si el titulo no califica como deteriorado 0 el expediente no cumple oon los reauisitos, seré denegada la solicitud, disponiéndose la devolucién de los derechos cancelados; b) emitir R.D. de autorizacién de duplicado de Diploma de Titulo; consignaré en la parte considerativa: los motives del otorgamiento del duplicado; haré referencia a las autoridades que suscribieron el titulo original y las autoridades que suscribiran el duplicado. solicitar 2 la DRE el registro del duplicado de Diploma de Titulo Profesional, adjuntando el expediente respectivo,73 74 0592 -2010-En El Secretario Académico tiene las siguientes responsabilidades: a) llenar el formato del duplicado de Diploma de Titulo Profesional sin enmendaduras, ni borrones, el mismo que es firmado por el Director General de la Institucién y por el solicitante; b) registrar el nimero del duplicado de Diploma de Titulo profesional en el Libro de Registro Especial de Duplicado de Diploma de Titulos y el numero de la R.D.R. que autoriza su inscripcién, y archivar las copias correspondientes; ©) entregar al interesado el duplicado de Diploma de Titulo Profesional y la R.D.R. que autoriza su inscripcion, previa firma en el Libro de Registro Especial de Duplicado de Diploma de Titulos de la Institucién. Direccién Regional de Educacién y UGEL por delegacién tienen las siguientes responsabilidades: a) elaborar la R.D.R. autorizando la inscripcién del duplicado de Diploma de Titulo Profesional, dejando constancia que anula automaticamente él titulo original, mas no los efectos de éste; b) registra en el Libro de Registro Especial de Duplicado de Diploma de Titulos, el nimero del duplicado de Diploma de Titulo Profesional y el numero de la R.D.R. que autoriza su inscripcién Vill. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS 84 82 83 34 as Los egresados en carreras docentes y artisticas de los Institutos y Escustas de Educacién Superior que, @ la fecha de la publicacién del Decreto Supremo N° 004-2010-ED, no se hubieran titulado, se acogeran a lo estipulado en la presente norma Se consideran validas para el proceso de titulacién, las notas obtenidas por los egresados en las Pruebas de Suficiencia rendidas antes de la vigencia de la presente norma, siempre que hayan sido aprobadas con la nota minima de (14), Los requisitos y procedimientos para [a obtencién del Titulo de Artista Profesional, en los aspectos no contemplados en los numerales 5.3 y 5.4 de la presente directiva se rigen por lo establecido en ei Reglamento Institucional. La DRE designaré la Institucién en la cual los egresados en carreras docentes y artisticas de un Instituto o Escuela de Educacién Superior que no estd en funcionamiento por cierre, realizaran su proceso de titulacién. Los egresados de un Instituto o Escuela de Educacién Superior cerrado, que hayan culminado sus estudios en carreras docentes o artisticas no autorizadas a ningtin otro Instituto o Escuela de Educacién Superior, podran solicitar la convalidacién de sus estudios en el Instituto o Escuela que cuente con una carrera afin, previo al inicio del proceso de titulacién86 87 88 8g Los egresados del Programa de Profesionalizacién Docente deberdn realizar su proceso de titulacién en un institut o Escuela de Educacién Superior que haya tenido autorizacion para desarrollar el mencionado programa. La UGEL por delegacién, informara a la DRE que le corresponde, hasta el 30 de noviembre del 2010, el numero de Titulos Profesionales y duplicados de Diploma de Titulos Profesionales inscritos en su jurisdiccién por carreras y especialidades a partir del affo 2007. La Direccién Regional de Educacién informara a la DESP, hasta el 28 de abri del 2011, el numero de Titulos Profesionales y duplicados de Diploma de Titulos Profesionales inscritos en su jurisdiccién por carreras y especialidades a partir del afio 2007. La DIGESUTP resolverd las situaciones no previstas en la presente norma 10ANEXO1 0592 -2010-40 ORIENTACIONES PARA ELABORAR LA PRUEBA DE SUFICIENCIA DE MATEMATICA RESOLUCION DE PROBLEMAS COMUNICACION MATEMATICA, 1.Construye modelos matematicos a partir del andlisis y solucién de situaciones problematicas de contexto real 2.Utiiza — diversos Procedimientos y estrategias para solucionar un Problema, que le permita entender y felacionar conceptos matematicos evidenciando su pensamiento logico. ‘3.Evalda el proceso de solucion de un problema, validando los procedimientos légico- matematicos: utlizados, 4.Uiliza_simbolos, cédigos y Conceptos propios, del area para ‘expresar diversas situaciones matematicas 5.Reconoce la importancia de la adecuada representacién matematica de un problema, 24 22. 23. 24. 34 [3.2 3.3, 44. 42. 43. 6.4 5.2, -ldentifica yy resuelve problemas matematicos de fa vida real. Formula problemas mateméticos @ partir de situaciones de contexto real, Relaciona fenémenos y variables en una situacién problematica, Desarrolla modelos matematicos a partir de situaciones de context real Selecciona, planifica y usa estrategias que le permitan llegar a soluciones validas de un problema matsmatico, Aplica_y relaciona conceptos mateméticos para solucionar problemas. Usa diferentes instrumentos mediadores que Inducen a nuevos procesos de reconceptualizacion matematica, desarrollando la fluidez conceptual y algoritmica, Combina estructuras matematicas y realiza inferencias légicas para la solucion de problemas. Verifica ios procesos y resultados obtenidos al resolver problemas matematicos. Valida sus procedimientos y estrategias lgicas de resolucién de problemas. Analiza el propio aprendizaje, comparando la planificacion con el desempefio real Expresa el mismo tipo de objeto de distinta forma, utlizando signos diferentes para un mismo modelo. Establece y — comunica _relaciones algebraicas, aritméticas_y geométricas, identificando sus caractetisticas, Organiza, registra -y comunica ideas matematicas haciendo uso de gréficos, esquemas, dlagramas, formas geométricas, tablas, entre otros, Interpreta expresiones mateméticas de medo gue adquieran sentido en funcién det | problema planteado. Transfiere la denominacién de un mismo objeto de un lenguaje matematico a otro | -Operaciones con conjuntos, | -Operaciones con ntimero reales: Adicién, sustraccién, rmultipicacién y divisén. -Divisiolidad -Proporcionalidad -Funcién lineal y cuadratioa -Operaciones con expresiones —_alyebraicas ‘lementales -Ecuaciones —_inealesy cuadraticas con una incégnita “Sistema de ecvaciones tineales con dos vaiables -Puntos, segmentos y recias nel plano y espacio ~Angulos “rranguios, cuacriteres, “Creo y ccunferencia “Perimeto, area y velumen, Graficos estadisticas | Medidas de tendencia) central Analisis combinatoro, | -Catculo de probablidades. 10592 -2010-E0 Sildentifica 6.1. Identifica un objeto matematico sobre la patrones, base de sus caracteristicas esenclales estructuras oy reguiaridades en situaciones matematicas en diferentes contextos. RAZONAMIENTO Y | 7-Argumenta 7.4. Reconoce, relaciona y utliza conexiones DEMOSTRACION | utiizando razones| —cuantitativas y cualitativas entre ideas legico- matematicas. mateméticas, el valor de verdad de un proceso o resultado ~ @.Comprende —_el/8.1. Infiere ef resultado de un proceso desarrollo | _—=smatemético sobre la base de evaluacién de} experiencias anteriores. 0 juicios. argumentos | —_subjetivos. demostraciones matematicas 120592 -2010-ER ANEXO 2 ORIENTACIONES PARA ELABORAR LA PRUEBA DE SUFICIENCIA DE COMUNICACION COMPRENSION LECTORA, 1. Aplica estrategias apropiadas para los diversos pasos de la comprensién lectora. 2 Evidencia pensamienio divergents al establecer inferencias a parti de la lectura de diferentes tipos de texto, ys [ise eera Propone una secuencia de pasos a seguir para lograr mejores niveles de comprensién, segin sea el momento de la lectura y la dificultad del lector. Dado un texto narrative © argumentati Plantea mas de una posibiidad que podria derivarse de la lectura, 3, Utiiza la metacognicién en el proceso de verificacion de su propio proceso lector. Redacla preguntas perinentes para volver| Sobre su proceso lector ¢ identifica logras y difcultades, a fin de reorientar su actividad de sor necesario. 4, Predice el contenido de un texto a parr de diversas sefiales textuales y verifica su validez a través del process lector. Obsera los cédigos textuales y propone hipétesis comprobables a través del proceso lector, reconstruyendo el sentido del texto, . Emite juicios valorativos @ partir del texto y mas allé de él, estableciendo la relacién lectur vida cotidiana, Demuestra comprensién del sentido del texto formulando opinién basada en el texto y mas alld de él, vinculada con et contexto local, nacional e intemacional PRODUGCION DE TEXTOS | 7. Aplioa variadas estrategias para produc textos diversos, valorando las diferentes etapas de la creacién textual Dada una sitvacion educativa problemalica a nivet_de elaboracién de textos, plantea secuencias alternatives que promuevan la creacién textual en cada una de sus stapas, Z Describe los pasos nacesarios para la planificacion curricular y Considera la contextualizacin y el abordale de temas transversales | segtin la realidad socio educativa | cena que se encuentra Elabora un texto con claridad y cohesién en el que presenta la secuencia propia de una planificacién curricular pertinente a su carrera yal contexto en el que se inserta 3 Elabora diversos tipos de textos referidos a la alfabetizacion, la romocién de ta lectura,, la diversidad @ inclusién en su ‘comunidad, Crea textos instructives, narrativosy descriptivos para potenciar una campafia en su comunidad a favor de uno de estos temas: alfabetizacién, promocién de la lectura, diversidad, inclusion, Planitica la elaboracion de textos considerando su _abordaje, organizacién y atencin a la problematica local, nacional & Intemacional. Elabora esquemas representatvos de las ideas que dasarroliaré en la construccién de {exios narrativos tenendo en cuenta al lector y los temas vinculados con la actualidad iocal, nacional ¢ interactional SrEvalda su propia produccion textual, estableciendo los grados de coherencia, pertinencia y ‘cohesién, Formula un cuadro en el que incuye preguntas sobre su propio proceso de pproduccién textual considerando ol grado de corganizacién textual y pertinencia, Domina el _procesamiento, sistematizacién y andlisis de ta informacién, —utlizando con pettinencia’ los organizadores fextuales, 7, Discrimina el enfoque ‘metodologico apropiado para. el| logro de desemperos esperados| en al area y aplica estrategias de recuperacién cuando se necesita, Analiza y sintetiza informacién relevante a partir de la lectura de textos mixtos y utliza los organizadores textuales de acuerdo con las exigencias de los textos a resurni. ‘A pari de una situacion problematica educativa ‘elativa a su especialidad, propone y fundamente el enfoque metodalégico apropiado para obtener los desemperios esperados en un nivel aceptable, incluyendo propuestas de reouperacién de ser necesario, -Tipos de testo Estructura textual, -Estrategias mejorar comprensién lectora y emisién de Analisis julcio ex tc, -Estrategias produccién de textos scordes | atupo etéreo que se le ‘escritos asigna 13COMPRENSION ‘ORAL Y COMPRENSION ESCRITA 0592 -2010-En ANEXO 3 ORIENTACIONES PARA ELABORAR LA PRUEBA DE SUFICIENCIA DE UNA ‘SEGUNDA LENGUA IDIOMA EXTRANJERO - INGLES 1,Comprende expresiones que consisten en recombinaciones de elementos aprendidos en una variedad de temas. Predice lo que el interlocutor va a deci. Identifica la informacién relevante y rechaza la irelevante Identiica elementos lexicales. Identifica elementos estructurales, su uso y significado, 2.Comprende textos con informacién referida a antecedents y necesidades personales, _ convenciones sociales, tareas rutinarias © instrucciones de complejidad media Retiene los puntos importantes a través de toma de apuntes y resumenes. Reconooe los marcadores del discurso. Descubre el significado de palabras y frases desconocidas por el contexto en el que se encuentran Sildentifica la informacion general y sus puntos clave. 4.Reconoce la _informacién especifica 0 —itemes. | particulares. S.Analiza temas de interés general y cultural Raconoce los marcadores de cohesién: Organiza ideas Diferencia ios patrones de entonacién que dan claves de significado y contexto social. | [_________infiere informacisn e identffca la actitud | intencion del hablante. Organiza la seovencia de eventos: Reconoce itemes funcionales, su forma y uso, | Usa él conocimiento previo sobre el tema ‘que se habla. para comprender. Desoubre el significado de palabras y frases desconocidas por el contexto en el ‘que se encuentran PRODUCCION ~| “oral y PRODUCCION ESORITA 7.rea_con el_lenguaje mediante la combinacion y recombinaci6n de elementos aprendidos, _principalmente como reaccion, Expresa opinion sobre temas abstractos y culturales de una manera limitada. | Grea textos de dificutad media sobre | temas que le son familiares. 2.inicia y ___minimamente sostiene y cierra de manera simple tareas comunicativas. | 3.Hace y responde preguntas. Gifece consejos dentro de un area que le es familar. Hace presentaciones, pide instrucciones, realize transacciones. Responde adecuadamente _ pregunlas sobre el tema propuesto, 4.Escribe mensajes cortos de complgjidad media tomando en cuenta las demandas del Inglés escrito, S.Apica la sintaxis de oraciones no complejas ‘Organiza la informacion de manera lagica y.dlara teniendo en cuenta al lector. Escribe con claridad —_utllzando correctamente los signos de puntuacién Une oraciones y parrafos usando conectores, Utliza los marcadores de discurso de manera adecuada para indicar las ideas principales, el desarrollo del tema, ef |cambio de —tépico, ejemplos, conclusiones, etc. Construye oraciones correctamente utliza bien las referencias. = -Tipos de texto Estructura textual -Estrategias para la ‘comprensién lectora, -Andlisis y_emisiéa de juici crtic, -Estrategias para ta produccién detextos esoritos de diversos | grados de difcaltad. 140592 -2010-E0 ANEXO 4 ORIENTACIONES PARA ELABORAR ‘SEGUNDA LEN LA PRUEBA DE SUFICIENCIA DE UNA (GUA: BILINGUE' os oo ti pinnae YS Steiner ae oo esse aces ee ne ens a eo ne dos lenguas’ | dos lenguas. © ES | mbes. lenguas. See : s.conoce el sistema fond |2teterstcos de. cada una de | enfonecn pata, ec Jeter oe engage ¥ aeopCeION eS DETEXTOS |3.Reconoce fa estructural Constuye textos orales de fo | estategias para la ORALES morfosintactica de cada una de las | Selarativ, exclamativo 8 | praduccién de textos lenguas a partir del andlisis del| Merrogative y da cuenta de [a orales al nivel de nfo en Ings Teen eae sae | Soomeuees iano ms |4 utiliza adecuadamente —_ta|comunicatva (declarativa, entonacién segtin el contexto | interrogativa, exclamativa etc.) ae a cee ae {ae as Vana alicia cel Sac] a8 ‘otra Ia arse lentes overce, curoy¢ expresiones culturales y saberes| P2"@ _promover la creacién de srores eee | eee feet eee oa elspa [a oorina ea cononson y pees], a 5 teorias que le permiten clsetar | lNGle propane y fundamenta | -Cstuctue, cucu de implementar aay de | estategias que pemmitan lograr comunicacién y didactica aprendizaje en cada una de las los desempefios esperados de la lengua materna y eagee ‘tanto en lengua materia como | Segunda materna, erin See ee fossa eres eos Y 7. Poses hablidades comuniatves y|texto (argumentatvo, narrative | eacdiccin |" cosemano an natoanins {|p ces) eaecoue ree | ateceeetc eee een ie nes oe | ae carmen | ones is aaa Recesa texea_waniows [SE 8, Posee habilidades en la redaccién| narratives y descriptivos, para| CYUCtura y element fe ores ees aevoanas al soir eam eae Someone cr eaeal eet mana | eras see face nae [vee es Sree * Nos referimos @ su lengua materna y segunda l lengua. 6COMPONENTES ALFABETIZACION TECNOLOGICA, 0592 -2010-En ANEXO 5 TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACION (TIC) ORIENTACIONES PARA ELABORAR LA PRUEBA DE SUFICIENCIA DE LAS ‘COMPETENCIAS) | DESEWPENOS EsPERADOS CONTENIDOS 1.Apica el uso. de la Investigacion educativa y al quehacer docente, Evidencia manejo de las aplicaciones. ly heramientas bésicas de un procesador de texto, hoja de calculo, herramientas tecnolégicas a| organizador de diapositivas Maneja base de datos procesa y organiza informacién usando tablas, agraticos, hipertexto e hipervinculos. Busca informacion en Internet. APLICAQIONES PEDAGOGICAS. APLICACIONES EN GESTION recursos utlizando aplicaciones de las TIC. 1.Produce materiales y) | Disefia y produce material educative audiovisual, multimedia 0 impreso, utlizando las diversas aplicaciones y herramientas TIC 2,Discrimina apropiadamente programas educativos para generar aprendizajes signifcativos. [S.Promueve el _aprendizaje eolaborativo a partic del uso tecnolégicas aplicadas a la educacién, de herramientas | Maneja software educativo e Internet como recurso educative para la construccién —y —aplicacion de aprendizajes significativos en los estudiantes. Disena proyectos colaborativos y utiliza herramientas tecnolégicas. Utiiza herramientas TIC para optimizar su gestién pedagégica y quehacer educative en general Gestiona process de interaccién educativa y genera documentos t€cnico-pedagégicos _—empleando herramientas tecnolégicas. -Procesador de texto Hoja de caloula -Presentador de dlapostva “Base de datos ~Software Educative ——___________-ntemet. a ( 16ANEXO 6 0592 -2010-E0 ACTA CONSOLIDADA DE PRUEBAS DE SUFICIENCIA ACADEMICA PARA TITULACION INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACION SUPERIOR Ministario de Edueacién echa [SREERERTRARET Diwesion General de Exucacién Supetory Téenlce Profesional [aie fase ie eee 7 70592 -2010-E0 INSTRUCCIONES Lona’ el i par pene “ Regetariae reas apronaoras (14 mds) y desaprbatrins (mens 6 “ Coregnar NSP (po ne reset) lexis no nl pbs * cotcareniecolunna coneeposiri ais sounds longus nd nl ce domi anzado (nisin interes) **Ghisshstuclones de Eucacin nwculi Bint, elocar on I olunna coespordene carina song ata} NO (na dois Islongn tie) en este cano we conide's deanna. Per cleerias ruses ras de un estudinscetapotado se slab os ats clocand E (naluat) ena clu carespondents @ les puedes srobacisanteiornani las qu ls ayy ls ois otras en su rusia prone de ein. PRESENTE DE TACOS SECRETARIO CADENCE AADEMEA sae TOR RNA ee Po Pnay a + D9 us intone rine, Gack £ 180592 -2010-0 ey ANEXO 7 CONSTANCIA DE APROBACION DE PRUEBAS DE. ‘SUFICIENCIA ACADEMICA PARA TITULACION Ministerio de Eduescién oo Diroecién General de Educaclén Superior y Téonice Profesional “ i Sas Lai lio Nota: Se COREA Gis 606 61a8 Son aETOEREEE SECRETARIOACADEMCO PRESOENTE DE LACOMSION Fara Fos tray Se 80592 -2010-E5 ANEXO 8 Ss ACTA DE TITULACION Minster de eaten Direesion General de Esueacln Superior y Técnico Potion oie | (OBSERVACIONES: PRESIDENTE 7B ORECTOR A GENERA INGTRUCOIONES La hola ine de protec i eustarsclin 0 cate (4 (eal get Eee ees prince ontoma insta sence presi ap el Santry Praien Pastel oben Prmesia Gaara porparcpeia. Preseilena os ses ce Tisacn por ears ua pee aie del neo a Cen cde cain Sunes yun ars ORE, erate gone tna nee yaa nescence 20ANEXO 9 NOMINA DE EXPEDITOS 0592 -2010- Ministorio do Eaueacién Fecha ial] Dirvccién Gonoral do Educacién Superior y Téenleo Profesional sa[eAROT] | INSTRUCCIONES “= Linar el acta por grupo de tess. “ Usnar sin enmendaguras, considerando Glo la elalén de ls egresados aprobados en la sustentacin, ‘Fra, et Fray Salo Fema, oot Fema Sao 71 bea exame RTECS RECTOR SEER ——— 24