GUA DE CTEDRA

La gua de ctedra es una herramienta de planeacin del proceso de enseanza aprendizaje, que orienta, tanto al
maestro como al estudiante en el desarrollo de las actividades de la asignatura y racionaliza el trabajo acadmico en el
aula

INFORMACIN GENERAL

FACULTAD: INGENIERA
PROGRAMA: AMBIENTAL Y SANITARIA, ELECTROMECNICA, ELECTRNICA, INDUSTRIAL,
SISTEMAS

AREA: MATEMTICAS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA, MDULO O SEMINARIO: CALCULO INTEGRAL
NMERO DE CRDITOS: 4 (TAD): 40 TAM): (TAG): 24 (TAI): 64

PARA LOS TIEMPOS DE TRABAJO TENGA EN CUENTA LAS SIGUIENTES CONVENCIONES:

(TAD): Tiempo de (TAM): Tiempo de (TAG): Tiempo de (TAI): Tiempo de

Acompaamiento Directo Acompaamiento Mediado Autoformacin Guiada Autoformacin Independiente

METODOLOGIA: PRESENCIAL ___X___________ JORNADA: DIURNA / NOCTURNA__

HORARIO:

FECHA DE INICIACIN: 27 de julio de 2015 FECHA DE TERMINACIN: 21 de noviembre de 2015.

NOMBRE DEL DOCENTE:

E-MAIL:

NMERO DE SESIONES POR SEMESTRE: 32 sesiones de 2 horas y 16 de 1 hora.

INFORMACIN ACADMICA DE LA ASIGNATURA

JUSTIFICACIN DE LA ASIGNATURA1:
El futuro ingeniero requiere herramientas tericas que le permitan adems de comprender fenmenos
fsicos y procesos industriales, acceder a informacin cientfica modelada en algunos casos por el clculo
integral. Es por esta razn que el estudiante de ingeniera requiere de un amplio conocimiento del clculo
integral en una variable. El clculo es, a su vez, herramienta fundamental en la aplicacin a asignaturas de
los estudios profesionales y de los estudios bsicos. De igual manera, el manejo del concepto de

1
Se refiere a validar con argumentos o pruebas empricas, la pertinencia de la asignatura, la de sus contenidos y la
articulacin con otras y sus aportes a la formacin profesional.

1
integracin y su interpretacin geomtrica facultan al ingeniero para abordar temas relativos a la teora de la
decisin, la probabilidad, resistencia de materiales, entre otros.

RESUMEN DE LOS CONTENIDOS MNIMOS:

1. La Integral definida.
2. Mtodos de Integracin.
3. Aplicaciones de la Integral.
4. Integrales Impropias.
5. Coordenadas Polares y Ecuaciones Paramtricas.
6. Sucesiones y Series.

LOGROS GENERALES:

Utilizar otros sistemas de referencia diferentes al sistema de coordenadas cartesianas.

Comprender procesos inversos de procesos ya estudiados, derivacin- integracin.
Interpretar la integral indefinida como proceso inverso de la derivada.
Estudiar las propiedades de la integral.
Relacionar los conceptos de integral definida e integral indefinida mediante el primer teorema del
clculo integral.
Calcular e Interpretar reas bajo curvas y solucionar problemas.
Aplicar cada uno de los mtodos de integracin para calcular integrales indefinidas.
Plantear y resolver problemas que conducen al uso de integrales definidas.
Usar los criterios de convergencia para decidir sobre la convergencia de una serie numrica.
Interpretar, plantear y resolver problemas de aplicacin relativos al clculo integral.
Comprender fenmenos fsicos, disear modelos y fortalecer el pensamiento formal.

INDICADORES DE LOGROS:

Use otros sistemas de referencia.

Interprete la integral indefinida como proceso inverso de la derivada.
Relacione los conceptos de integral definida e integral indefinida mediante el primer teorema del clculo
integral.
Calcule e Interprete reas bajo curvas y solucionar problemas.
Aplique cada uno de los mtodos de integracin para calcular integrales indefinidas.
Plantee y resuelve problemas que conducen al uso de integrales definidas.
Use los criterios de convergencia para decidir sobre la convergencia de una serie numrica.

COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DESARROLLAR:

Capacidad para realizar en la cotidianidad, ejercicios de lectura comprensiva y escritura con sentido,
para interpretar y aplicar correctamente la temtica y problemtica de estudio, mediante el diseo de las
metodologas y actividades de la asignatura.
Capacidad para trabajar en equipo para compartir informacin y experiencias, y de esta manera poner a
prueba sus propios conocimientos, conocer otras opiniones y abordar los contenidos de la asignatura.
Capacidad para establecer conclusiones y proponer alternativas de solucin a problemas propuestos.
Aptitud para argumentar y explicar procesos de pensamiento algebraico, analtico y grfico.
Aptitud para aplicar los conceptos bsicos de clculo integral para interpretar y modelar
matemticamente situaciones problmicas de la realidad.
Capacidad para utilizar las herramientas tecnolgicas y para hacer ms eficiente el manejo algortmico.

2
METODOLOGA:
La metodologa propuesta para todos los cursos se basa en tres principios generales y fundamentales:

Una metodologa cooperativa, donde tanto el profesor como el estudiante aportan para la conformacin
del cuerpo conceptual del rea. El estudiante aporta a travs de la lectura de los materiales
presentados, la elaboracin de ejercicios y otras actividades propias de su rol y el profesor aporta en la
profundizacin y relacin de los conceptos. A la vez la metodologa se nutrir de los aportes del
software utilizado.

La resolucin de problemas y orientacin de aplicaciones, como una de las tendencias en educacin que
buscan un efecto positivo en la relacin matemticas y otros campos del saber. Para el caso particular
el campo propio de las Ingenieras.

Procesos de argumentacin y de representacin. A travs la cual se logra la comprensin por parte del
estudiante de las formas que utiliza para aproximarse a los conocimientos y la forma como da cuenta
de estas aproximaciones mediante el lenguaje -oral y escrito- y de las formas de representacin que
utiliza en la solucin de problemas.

En algunas ocasiones y segn el criterio del docente, se hace necesario realizar actividades de manejo de Derive,
MatLab, WMaxima, entre otros.

ACTIVIDADES:

1) Lecturas previas a cada tema (T.A.I.)

2) Ejercicios y problemas propuestos para ser resueltos en forma individual (T.A.I.)
3) Exposicin del profesor (T.A.D.)
4) Resolucin de ejercicios, problemas y talleres individuales y en grupo (T.A.D y T.A.G)
5) Lecturas y trabajos escritos orientados y controlados (T.A.D. y T.A.G.)
6) Aplicacin de programas de computacin (T.A.G. y T.A.I.)

BIBLIOGRAFA

Estos son algunos de los textos que debe tener en cuenta en el desarrollo de la asignatura, que tambin se encuentran
en Internet
Texto Gua:
Stewart, James. Clculo de trascendente tempranas. 6ta edicin. Cengage Learning.

Textos de apoyo:
PURCELL, Edwin. Clculo. Pearson. Prentice Hall. Novena Edicin. Mxico.2007.
SWOKOWSKY. Clculo con Geometra Analtica.
LARSON Y HOSTETLER. Clculo con Geometra Analtica. Harla. Mxico. 1999.
LEITHOLD Louis. Clculo con Geometra Analtica. Addison-Wesley. 6a Edicin. Mxico.2002.
STEWART James. Clculo Conceptos y Contextos. Ed. Thomson. Colombia. 2004.
THOMAS, Jorge B, Clculo una variable. Pearson Educacin. Mxico, 1998
Zill, Dennis. Clculo con Geometra Analtica. Editorial Iberoamricana. Mxico. 1997
AYRES, Frank. Sachems. McGraw Hill. Singapore, 2002.

EVALUACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA

Est reglamentada en el Captulo X del Reglamento Acadmico Estudiantil (Acuerdo 467 de 2004), Artculos 48 a 56,
en los cuales se establece la evaluacin, caractersticas, propsito, calificacin, entre otros.
3
Instrumento de evaluacin. En el perodo acadmico se registran tres cortes durante el semestre, correspondientes a
30 %, 30 % y 40 % de la nota definitiva. En el tercer corte, el 50% de la nota corresponde a la evaluacin conjunta. El
proceso de evaluacin, se realizar con las siguientes herramientas:

1) Evaluaciones parciales. Tienen un valor del 80% de la nota final, las fechas se programan con los
estudiantes y se refieren a: Talleres, quices, exposiciones, trabajos sustentados, exmenes parciales,
entre otros.

2) Evaluacin Conjunta. Tiene un valor del 20%, recoge elementos conceptuales de los objetivos generales y
logros de la asignatura. Privilegindose las preguntas tipo ICFES SABER PRO.

Los estudiantes tienen derecho a: (tomado del Reglamento Acadmico Estudiantil, Artculo 70, Acuerdo 467)

i) Exigir que se le informe oportunamente sobre los resultados de las evaluaciones y que se le retroalimente para
mejorar su proceso de formacin.
j) Solicitar la revisin de las evaluaciones de conformidad con lo previsto en este reglamento

CONTENIDOS POR UNIDAD TEMTICA Y SEMANA:

UNIDAD TEMTICA No. 1: LA INTEGRAL (3 semanas aproximadamente) 15 horas

1.1. DESARROLLO TEMTICO

TEMA 1 Antiderivada.
TEMA 2 Integral Indefinida.
TEMA 3 Integral Definida.
TEMA 4 Teoremas Fundamentales del Clculo Integral.
TEMA 5 Clculo de reas bajo curvas y entre curvas.

1.2. LOGROS DE LA UNIDAD TEMTICA

Definir y calcular Antiderivadas.

Definir y calcular integrales aplicando las propiedades.
Calcular e interpretar integrales definidas.
Hacer uso del teorema fundamental del clculo para evaluar integrales definidas.

1.3 INDICADORES DE LOGRO

Calcule integrales indefinidas.

Calcule integrales definidas.
Hace uso del teorema fundamental del clculo para evaluar integrales definidas.
Aplique la integral definida para determinar rea bajo curvas.

1.4 METODOLOGAS DE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMTICA

Mediante la argumentacin y con modelos matemticos que involucren la nocin de integral, el docente
muestra la importancia de dicho concepto en la matemtica como en otras reas del conocimiento. Se
presentan modelos matemticos que muestran la importancia de las nociones de ecuacin diferencial con
condiciones iniciales.

1.5 BIBLIOGRAFA: LECTURAS OBLIGATORIAS (Desglosada por temas)

4
 Purcell, Varberg. La nocin de velocidad. Tangentes a una curva. Definicin rigurosa de lmite con
psilon-delta.
THOMAS / FINNEY. Secciones 4.1 a 4.9
GEORGE SIMMONS. "funciones que no pueden integrarse". Pgina 841

2. UNIDAD TEMTICA No. 2: MTODOS DE INTEGRACIN (4 semanas aproximadamente) 20 horas

2.1. DESARROLLO TEMTICO

TEMA 1 Integracin por sustituciones algebraicas.

TEMA 2 Integracin por Partes.
TEMA 3 Integracin por Fracciones parciales.
TEMA 4 Integracin por Sustituciones Trigonomtricas.
TEMA 5 Integrales de las funciones inversas, de las trigonomtricas y de las hiperblicas.

2.2. LOGROS DE LA UNIDAD TEMTICA

Identificar integrales que se calculan usando la integracin: por partes, por sustitucin algebraica, por
sustituciones trigonomtricas, por fracciones parciales.

2.3 INDICADORES DE LOGRO

Identifique y aplique el (los) mtodo (s) de integracin necesario(s) para evaluar integrales indefinidas.
Valore la posibilidad de clculo de una integral por distintos mtodos.

2.4 METODOLOGAS DE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMTICA

Mediante la argumentacin y con modelos matemticos que involucren la nocin de integral indefinida el
docente mostrar la importancia de dicho concepto. Se deben presentar modelos matemticos que
involucren la nocin de integral como concepto inverso de la derivada. Se promueve la discusin en grupos
sobre problemas prcticos y la presentacin de los resultados de las discusiones en forma escrita,
preferiblemente con ayudas computacionales.

2.5 BIBLIOGRAFA: LECTURAS OBLIGATORIAS (Desglosada por temas)

THOMAS / FINNEY. Secciones 7.1 a 7.6 .

Purcell, Varberg. Aproximaciones lineales y diferenciales. Opcional Polinomios de Taylor.

UNIDAD TEMTICA No. 3: APLICACIONES DE LA INTEGRAL (20 horas / 4 semanas)

3.1. DESARROLLO TEMTICO

TEMA 1 Volmenes de slidos de revolucin.

TEMA 2 Longitud de arco.
TEMA 3 reas de superficies de revolucin.
TEMA 4 Centros de masa y momentos de inercia.
TEMA 5 Integrales impropias.

3.2 LOGROS DE LA UNIDAD TEMTICA

5
 Identificar el slido de revolucin generado al rotar una superficie alrededor de un eje, y plantee una
integral para calcular su volumen.
Plantear y resolver una integral que describa la longitud de arco de una curva.
Calcular reas de superficies de revolucin.
Calcular centros de masa.
Calcular integrales impropias.

3.3. INDICADORES DE LOGRO

Aplique y calcule el modelo de reas de superficies de revolucin para calcular su valor.

Plantee momentos de inercia.
Identifique el modelo de volumen para slidos de revolucin y aplicar integrales para calcular su valor.
Calcule longitudes de arco decidiendo sobre el mtodo ms adecuado para su obtencin.

3.4. METODOLOGAS DE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMTICA

Mediante la argumentacin y con modelos matemticos que involucren problemas de aplicacin de las
integrales definidas el docente propone ejercicios cuya solucin se obtenga planteando y resolviendo una
integral definida, al mismo tiempo, el estudiante puede proponer otras soluciones alternativas. Se
promueve la discusin en grupos sobre problemas prcticos y la presentacin de los resultados de las
discusiones en forma escrita, preferiblemente con ayudas computacionales y hasta modelos prcticos.

3.5. BIBLIOGRAFA: LECTURAS OBLIGATORIAS (Desglosada por temas)

THOMAS / FINNEY. Secciones 5.1 a 5.9 .
Purcell, Varberg. Proyecto de optimizacin, la forma de una lata. Teorema de Rollle y Teorema del
valor medio. Aplicaciones a la economa.

UNIDAD TEMTICA No. 4: COORDENADAS POLARES (2 semanas aproximadamente) 10 horas

4.1. DESARROLLO TEMTICO

TEMA 1 Sistema de coordenadas polares y paramtricas.

TEMA 2 Cambio de coordenadas polares a rectangulares.
TEMA 3 Grficas en coordenadas polares y paramtricas.
TEMA 4 Cnicas en coordenadas cartesianas, polares y paramtricas.

4.2. LOGROS DE LA UNIDAD TEMTICA

Reconocer el sistema de coordenadas polares y paramtricas.

Representar ecuaciones en coordenadas polares y paramtricas en rectangulares y viceversa.
Construir grficas en coordenadas polares y paramtricas.
Identificar las cnicas a travs de su ecuacin polar.

4.3. INDICADORES DE LOGRO

Identifique el sistema de coordenadas polares y paramtricas.

Construye grficas en coordenadas polares y paramtricas.
Convierte ecuaciones, coordenadas polares y paramtricas a rectangulares y viceversa.

4.4. METODOLOGAS DE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMTICA

6
Mediante la argumentacin el docente muestra la importancia de la unidad temtica en la resolucin de
problemas de ingeniera. En cooperacin profesor y estudiantes aportan a la formacin del cuerpo
conceptual de la unidad temtica. El estudiante debe demostrar su comprensin mediante argumentaciones
coherentes, con la utilizacin del lenguaje matemtico adecuado tanto hablado como escrito y su capacidad
para utilizar recursos adicionales como calculadora y software matemtico

4.5 BIBLIOGRAFA: LECTURAS OBLIGATORIAS (Desglosada por temas)

Purcell, Varberg. Modelos Matemticos. Plano Cartesiano, rectas, circunferencias, parbolas, elipses,
hiprbolas. Funciones a trozos, funciones hiperblicas.

5. UNIDAD TEMTICA No 5: SUCESIONES Y SERIES (15 horas / 3 semanas)

5.1 DESARROLLO TEMTICO

TEMA 1 Sucesiones y lmites.

TEMA 2 Series infinitas (Geomtricas, armnicas, alternas, etc.)
TEMA 3 Criterios de convergencia (de la integral, de comparacin, de la razn del cociente y de la raz ).

5.2 LOGROS DE LA UNIDAD TEMTICA:

Aplicar los diferentes criterios para determinar la convergencia o divergencia de una serie.
Identificar el comportamiento de algunas series bsicas para ser utilizadas en el estudio del
comportamiento de otras series.
Utilizar el criterio apropiado para precisar la convergencia de una serie.
Precisar el valor de algunas series y su radio de convergencia.

5.3 INDICADORES DE LOGRO

Identifique y aplique cada uno de los criterios de convergencia de series para decidir sobre
convergencia o divergencia.
Use correctamente el criterio de comparacin para decidir sobre la convergencia de series.
Calcule correctamente el valor numrico de una serie as como su radio de convergencia.

5.4 METODOLOGAS DE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMTICA

Mediante la argumentacin y con ejercicios propuestos por los docentes se verificar el nivel de
aprendizaje que el estudiante va alcanzando clase tras clase.

5.5 BIBLIOGRAFA: LECTURAS OBLIGATORIAS (Desglosada por temas)

THOMAS / FINNEY. Secciones 8.1 a 8.9

GEORGE SIMMONS. "El descubrimiento de Euler de la frmula" Pgina 491.

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Tipo de instrumento No. semestre %

2
Actividades de Acompaamiento Mediado

2
TAM: Es el nmero de horas de trabajo acadmico de un crdito acadmico, en que el estudiante es acompaado en telepresencia sncrona y asncrono por el
profesor o tutor (via telefnica, video, tele o audioconferencia, chat, etc.). En: Proyecto Educativo Institucional, Acuerdo 414 de 2002.
7
Taller de ejercicios y/o resolucin de problemas 5
Prcticas de laboratorio N.A
Evaluaciones escritas (individuales y grupales) Mnimo 4
Evaluacin Final Conjunta en la metodologa de las
1 20
pruebas ICFES SABER PRO.
Desarrollo de un problema y lecturas en ingls
Total 100

DIGITACIN DE NOTAS

Primer corte: 30%-1, hasta el 5 de septiembre

Segundo corte: 30%-2, hasta el 17 de octubre
Tercer corte: 40%, hasta el 2 de diciembre

PRUEBAS CONJUNTAS
Fecha: 30 de noviembre de 2015
Horario: jornada diurna: 9:00 a.m., jornada nocturna: 6:00 p.m.

OBSERVACIONES

Recuerde que para finalizar con xito la asignatura, requiere responsabilidad y compromiso consigo mismo.
Elija un buen grupo de trabajo y asigne un tiempo extra para trabajar en grupo.
Elabore un horario de trabajo extra clase que le permita estudiar previamente los temas propuestos en la Gua de
Ctedra, repasar lo desarrollado en el aula y resolver como mnimo los ejercicios propuestos en cada seccin, ms
los del taller a presentar.
Evite PLAGIAR cualquier tipo de documento o desplegar alguna conducta dolosa que viole el rgimen de
propiedad intelectual.
Utilice las tutoras acadmicas que programa el Departamento de Ciencias Naturales y Exactas, as como tambin
los ratos libres que tiene su profesor de ctedra, para solucionar las dudas que le puedan surgir en el desarrollo de
los temas.
Es importante tener un texto gua.

DURANTE LA PRESENTACIN DE PRUEBAS ACADMICAS, NO ESTA PERMITIDO:

Establecer cualquier tipo de comunicacin gestual, verbal, escrita o tecnolgica.

Participar directa o indirectamente en la tentativa o realizacin de copia.
Hacer uso de cualquier tipo de sistema de comunicaciones o dispositivos electrnicos en las aulas de clase y de
otros elementos que puedan perturbar el desarrollo normal de las actividades.

FIRMA DEL PROFESOR: ____________________________________

Fecha Revisin: Julio de 2015