MINISTERIO DE SANIDAD, SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD

PRUEBAS SELECTIVAS 2016

CUADERNO DE EXAMEN

PSICLOGOS -VERSIN 0 -

ADVERTENCIA IMPORTANTE
ANTES DE COMENZAR SU EXAMEN, LEA ATENTAMENTE LAS SIGUIENTES

INSTRUCCIONES

1. MUY IMPORTANTE : Compruebe que este Cuaderno de Examen, integrado por 225
preguntas ms 10 de reserva, lleva todas sus pginas y no tiene defectos de impre-
sin. Si detecta alguna anomala, pida otro Cuaderno de Examen a la Mesa. Realice
esta operacin al principio, pues si tiene que cambiar el cuaderno de examen poste-
riormente, se le facilitar una versin "0", que no coincide con su versin personal en
la colocacin de preguntas y no dispondr de tiempo adicional.

2. Compruebe que el nmero de versin de examen que figura en su Hoja de Res-

puestas, coincide con el nmero de versin que figura en el cuestionario. Compruebe
tambin el resto de sus datos identificativos

3. La Hoja de Respuestas est nominalizada. Se compone de dos ejemplares en papel

autocopiativo que deben colocarse correctamente para permitir la impresin de las
contestaciones en todos ellos. Recuerde que debe firmar esta Hoja.

4. Compruebe que la respuesta que va a sealar en la Hoja de Respuestas correspon-

de al nmero de pregunta del cuestionario. Slo se valoran las respuestas marcadas
en la Hoja de Respuestas, siempre que se tengan en cuenta las instrucciones conte-
nidas en la misma.

5. Si inutiliza su Hoja de Respuestas pida un nuevo juego de repuesto a la Mesa de

Examen y no olvide consignar sus datos personales.

6. Recuerde que el tiempo de realizacin de este ejercicio es de cinco horas improrro-

gables y que estn prohibidos el uso de calculadoras (excepto en Radiofsicos) y la
utilizacin de telfonos mviles, o de cualquier otro dispositivo con capacidad de al-
macenamiento de informacin o posibilidad de comunicacin mediante voz o datos.

7. Podr retirar su Cuaderno de Examen una vez finalizado el ejercicio y hayan sido re-
cogidas las Hojas de Respuesta por la Mesa.

-1-
1. La enfermedad de Huntington es un trastorno emocionales condicionadas?:
hereditario que:
1. La corteza prefrontal medial o ventromedial.
1. Sigue un patrn de transmisin autosmico 2. La corteza parietal posterior.
recesivo. 3. La sustancia gris periacueductal.
2. Sigue un patrn de transmisin autosmico 4. El ncleo ventromedial del hipotlamo.
dominante.
3. Sigue un patrn de transmisin ligado al 8. El sndrome que consiste en un cambio en la
sexo. calidad de la voz que puede dar lugar a la apa-
4. Sigue un patrn de transmisin multifacto- ricin de un acento extranjero se denomina:
rial.
1. Aprosodia.
2. La enfermedad de Parkinson es un trastorno 2. Amusia.
neurolgico que se ha relacionado con la dege- 3. Hiperprosodia.
neracin de las neuronas: 4. Disprosodia.

1. Del sistema mamilotalmico. 9. Al evaluar un paciente neuropsicolgicamente

2. Del sistema colinrgico del prosencfalo nos comunica su perplejidad, sorpresa y preo-
basal. cupacin ante el movimiento de su brazo al
3. Del sistema nigroestriado. coger el bolgrafo. Diremos que presenta:
4. Del sistema serotoninrgico de los ncleos
del rafe. 1. Conducta de utilizacin.
2. Sndrome de reduplicacin.
3. Qu clulas localizadas en el sistema nervioso 3. Sndrome de la mano ajena.
central rodean los capilares cerebrales y las 4. Despersonalizacin.
membranas neuronales, participando en el
suministro de nutrientes a las neuronas?: 10. Seale qu tipo de validez o fiabilidad hace
referencia al hecho de que el contenido de una
1. Clulas de Schwann. tcnica de evaluacin psicolgica comprenda
2. Oligodendrocitos. una muestra representativa del universo posi-
3. La microglia. ble de las conductas que se pretende evaluar:
4. Astrocitos.
1. La validez criterial.
4. Cmo se denomina la hormona que impide el 2. La validez de contenido.
desarrollo de los rganos sexuales internos 3. La fiabilidad.
femeninos?: 4. La consistencia interna.

1. Testosterona. 11. En la evaluacin psicolgica, la entrevista se

2. Dihidrotestosterona. considera semiestructurada cuando el entrevis-
3. Hormona inhibidora del sistema de Mller tador trabaja:
(hormona Antimlleriana).
4. Estradiol. 1. Con una secuencia de preguntas cerradas.
2. Con una serie de preguntas abiertas prefija-
5. La regin de la corteza cerebral que aporta las das o un esquema definido.
claves sensoriales y motivacionales en los mo- 3. Con una secuencia de preguntas abiertas sin
vimientos dirigidos a un objetivo es: prefijar.
4. Sin un esquema previo, en funcin de los
1. El rea motora primaria. problemas detectados.
2. La corteza prefrontal ventromedial.
3. La corteza prefrontal dorsolateral. 12. Si utilizamos un criterio alguednico como
4. La corteza parietal posterior. uno de los elementos definitorios de la existen-
cia de una patologa, estamos utilizando una
6. El sistema neural que integra la mayora de los variante de los criterios:
estmulos relacionados con la sed osmtica y la
volmic 1. Estadsticos.
a incluye al: 2. Biolgicos.
3. Psicoanalticos.
1. Locus coeruleus. 4. Subjetivos.
2. Sustancia gris periacueductal.
3. Ncleo preptico mediano. 13. La Tcnica de la Rejilla, derivada de la Teora
4. Ncleo preptico medial. de los constructos personales de Kelly, se con-
sidera, ms propiamente, una prueba:
7. Qu regin cerebral se encuentra implicada
en la inhibicin y extincin de las respuestas 1. Proyectiva.
-2-
 2. Subjetiva.
3. Psicomtrica. 1. Un ndice de velocidad de procesamiento.
4. Objetiva. 2. Un ndice de memoria de trabajo.
3. Un ndice de organizacin perceptual.
14. La entrevista de evaluacin psicolgica es un 4. Un ndice de comprensin verbal.
instrumento:
20. El mtodo de evaluacin en el que se recoge la
1. Necesariamente cuantificado. informacin oral o escrita que una persona
2. Necesariamente sistematizado. emite sobre s misma se denomina:
3. Necesariamente tipificado.
4. Puede ser un instrumento ni cuantificado ni 1. Tcnica psicofisiolgica.
tipificado. 2. Tcnica proyectiva.
3. Autoinforme.
15. La importancia de la escucha activa en una 4. Observacin.
entrevista se manifiesta en:
21. El registro psicofisiolgico es considerado una
1. No dejar pausas en la conversacin. tcnica objetiva de evaluacin porque:
2. Alargar el tiempo de la entrevista.
3. Expresar inicialmente el propio acuerdo con 1. Respeta el carcter asituacional de los resul-
el entrevistado. tados.
4. Mostrar que se ha comprendido cmo se 2. Las respuestas de la persona evaluada son
siente el entrevistado. registradas, codificadas y procesadas sin in-
termediacin del evaluador.
16. El Cociente Intelectual (CI) se define como: 3. Registra parmetros que son estables e inva-
riables a lo largo de amplios perodos de
1. La razn entre la edad cronolgica y la edad tiempo.
mental multiplicada por 100. 4. La persona evaluada puede modificar sus
2. La razn entre la edad mental y la edad cro- respuestas segn su voluntad.
nolgica multiplicada por 100.
3. La multiplicacin de la edad cronolgica por 22. La Entrevista diagnstica (Diagnostic Inter-
la edad mental dividida por 100. view Schedule, DIS), que proporciona informa-
4. El cociente entre la edad mental y la edad cin sobre el inicio, duracin y actualidad de
cronolgica multiplicado por 10. los sntomas, es un ejemplo de entrevista:

17. Cul de los siguientes aspectos NO constituye 1. Estructurada.

un parmetro relevante para que el ejercicio 2. Semiestructurada.
fsico aerbico resulte saludable?: 3. Motivacional.
4. Abierta.
1. Una intensidad suficiente para que la fre-
cuencia cardaca se eleve a un determinado 23. El test Dibujo de la Figura Humana es un
nivel. ejemplo de tcnica proyectiva de tipo:
2. El tiempo o duracin en el que la frecuencia
cardaca se mantiene a ese nivel. 1. Estructural.
3. La frecuencia o nmero de das en que se 2. Temtica.
realiza el ejercicio fsico a la semana. 3. Constructiva.
4. La edad en que se inicia el ejercicio fsico. 4. Expresiva.

18. En la evaluacin clnica puede surgir el pro- 24. El inventario Multifsico de Personalidad de
blema de los falsos positivos que hace refe- Minesota 2 (MMPI-2) evala:
rencia a los sujetos:
1. Estilos de personalidad.
1. Diagnosticados con un trastorno que real- 2. Coherencia de la personalidad.
mente no padecen. 3. Personalidad antisocial vs. altruista.
2. No diagnosticados con un trastorno que 4. Psicopatologa general.
realmente padecen.
3. Que ocultan sntomas relativos al trastorno 25. Cul es el formato del Inventario para Tras-
que padecen. tornos Afectivos y Esquizofrenia (SADS)?:
4. Con alta deseabilidad social que tratan de dar
una imagen positiva. 1. Entrevista estructurada.
2. Entrevista semiestructurada.
19. En la escala de inteligencia de Wechsler para 3. Autoinforme.
nios (WISC III y WISC IV) los resultados en 4. Escala verdadero/falso.
la prueba bsqueda de smbolos proporcio-
na: 26. En la evaluacin de la probabilidad de las con-
-3-
 ductas suicidas y autolticas conviene: 4. Narrar una historia a partir de la presenta-
cin de una lmina.
1. Abordar el tema directamente solo cuando
haya indicios de riesgo. 32. La finalizacin del proceso de evaluacin psi-
2. Abordar el tema directamente, con preguntas colgica en clnica implica un informe, el cual:
explcitas, independientemente de la presen-
cia o no de factores de riesgo. 1. Basta con que se ofrezca de forma verbal sin
3. Abordar el tema indirectamente para que el ahondar en explicaciones sobre etiologa y/o
paciente no se sienta intimidado. terapia que el paciente no vaya a compren-
4. No abordar el tema, ya que hablar de suici- der.
dio incrementa la probabilidad de que la per- 2. Debe consistir, exclusivamente, en un docu-
sona lo lleve a cabo. mento escrito de cara a la futura posibilidad
de ser requerido por autoridades sanitarias o
27. Cules son los instrumentos de evaluacin de jurdicas.
eleccin y preferentes para el diagnstico de 3. Puede presentarse tanto de forma oral y/o
los trastornos de la eliminacin?: escrita.
4. En caso de presentarse por escrito, no se
1. Cuestionarios como la Escala de Heces de considerar un documento legal, ni como
Bristol. fuente de informacin de un sujeto, porque
2. Autoinformes validados como el Cuestiona- rompera el derecho a la intimidad.
rio Clnico de Miccin no Coordinada.
3. Cuestionarios y autoinformes validados. 33. En los procedimientos sociomtricos aplicados
4. Entrevistas y registros sistematizados de a la infancia y la adolescencia qu estrategia
observacin. utiliza el nmero de elecciones y rechazos que
recibe un individuo?:
28. Cul de las siguientes es una de las principa-
les dificultades que se encuentran al evaluar 1. Nominacin por los iguales.
los trastornos de la conducta alimentaria?: 2. Tcnicas de adivina quin.
3. Puntuacin por los iguales.
1. La negacin o minimizacin del problema. 4. Escala de apreciacin de los compaeros.
2. La falta de empata.
3. La caquexia. 34. Qu herramienta de evaluacin sirve para
4. La alextimia. explicar la topografa de la conducta de comer
en un trastorno del comportamiento alimenta-
29. Qu caracterstica es aplicable a las escalas de rio?:
evaluacin conductual en nios, como el CBCL
de Achenback?: 1. Autoinforme de sntomas.
2. Entrevista diagnstica.
1. Normalmente la puntuacin no se refiere a 3. Autorregistro.
una puntuacin normativa. 4. Cuestionario de comidas.
2. No requiere de un informador.
3. Proporciona impresiones del evaluador. 35. A qu nivel de inteligencia corresponde una
4. Se pueden verificar si los cambios conduc- puntuacin de 89 en la escala Wechsler para
tuales estn dentro de los lmites normales. nios (WISC IV)?:

30. La valoracin del equilibrio es un elemento 1. Medio alto.

indispensable de la evaluacin del desarrollo 2. Medio.
psicomotor: 3. Medio bajo.
4. Bajo.
1. Del tono muscular.
2. De la lateralidad. 36. Qu proceso asociado a un trastorno de la
3. Del control postural. escritura se evala con una prueba sobre capa-
4. Del esquema corporal. cidad para recuperar palabras?:

31. Qu tarea realizar un nio al que se le eva- 1. Procesos morfosintcticos.

la mediante una tcnica proyectiva de tipo 2. Procesos de composicin de un texto.
expresivo?: 3. Procesos fonolgicos.
4. Procesos lxicos.
1. Realizar un dibujo a partir de una consigna
verbal o escrita. 37. El Cuestionario de Calidad de Vida de la OMS
2. Organizar un material dado a partir de una WHOQOL (WHO, 1998) evala:
consigna.
3. Emitir una respuesta asociada a un estmu- 1. Est diseado para evaluar la calidad de vida
lo. en enfermos mentales crnicos.
-4-
 2. El deterioro funcional. contraste, tan o ms extremo que el encontrado
3. La calidad de vida medida objetivamente por en nuestra muestra, se denomina:
ndices de adaptacin.
4. La calidad de vida percibida, incluyendo 1. Nivel de significacin, alfa.
reas como la espiritualidad. 2. Nivel de confianza, 1 alfa.
3. Potencia de prueba, 1 beta.
38. La evaluacin de la personalidad se ha hecho 4. Grado de significacin o nivel crtico, p.
desde diversos modelos y teoras. Desde las
teoras factoriales, el test ms representativo 44. Cul de los siguientes es un supuesto que debe
que ha inspirado el desarrollo de otros es: cumplirse para la aplicacin de la prueba de
chi-cuadrado de independencia en una tabla de
1. Minnesota Multiphasic Personality Invento- contingencia:
ry, MMPI.
2. Sixteen Personality Factor Questionnaire, 1. Que exista un igual nmero de filas que de
16PF. columnas.
3. Gordon Personal Profile, GPP. 2. Que las variables estn medidas en escala
4. Tennessee Self Concept Scale, TSCS. ordinal.
3. Que no haya ms de un 20% de frecuencias
39. La escala de rangos percentiles que habitual- esperadas inferiores a 5.
mente se emplea para comunicar los resultados 4. Que las frecuencias esperadas sean iguales a
de los test normativos constituyen una escala las frecuencias empricas.
del tipo:
45. En un diagrama de cajas (Box-Plot), la caja
1. Nominal. central representa:
2. Ordinal.
3. Intervalo. 1. El 100% de los casos.
4. Razn. 2. El 75% central de los casos.
3. El 50% central de los casos.
40. El coeficiente de fiabilidad de un test aumenta 4. El 25% central de los casos.
cuando:
46. En una investigacin, se decide utilizar una
1. Aumenta la variabilidad de la muestra. muestra compuesta solo por mujeres para
2. Disminuye el nmero de tems. controlar el efecto del gnero y se utiliza un
3. Aumenta la dimensionalidad. diseo de dos grupos al azar. Segn este enun-
4. Disminuye su validez predictiva. ciado, para controlar las amenazas a la validez
interna del diseo se han utilizado tcnicas de:
41. Entre los modelos de Teora de Respuesta al
tem (TRI) unidimensionales, el modelo logsti- 1. Eliminacin y constancia.
co de un parmetro (Modelo de Rasch) se ca- 2. Eliminacin y equilibracin.
racteriza por asumir que los tems difieren en 3. Constancia y equilibracin.
su nivel de dificultad (parmetro b) y: 4. Eliminacin y aleatorizacin.

1. El parmetro a=0 y el parmetro c=0. 47. Con relacin al tipo de regla de asignacin
2. El parmetro a=1,7 y el parmetro c=0. utilizada en los diseos de investigacin, indi-
3. El parmetro a es constante y el parmetro que cul de las siguientes afirmaciones es
c=1,7. CORRECTA:
4. El parmetro a es constante y el parmetro
c=0. 1. En un diseo pretest-postest con grupo de
control no equivalente, la regla de asignacin
42. La sensibilidad de una prueba psicomtrica utilizada es no aleatoria pero conocida.
empleada con fines de diagnstico viene dada 2. En un diseo de discontinuidad de la regre-
por: sin, la regla de asignacin utilizada es no
aleatoria pero conocida.
1. El nmero de clasificaciones correctas he- 3. En un diseo simple de series temporales
chas mediante la prueba. interrumpidas, la regla de asignacin utiliza-
2. La proporcin de casos correctamente detec- da es no aleatoria pero conocida.
tados por la prueba. 4. En un diseo de medidas totalmente repeti-
3. La proporcin de casos incorrectamente de- das, la regla de asignacin utilizada es no
tectados por la prueba. aleatoria pero conocida.
4. El nmero de casos que la prueba deja de
detectar. 48. En lo que respecta a las caractersticas de los
diseos de investigacin y a las tcnicas de
43. A la probabilidad de obtener, siendo Ho ver- anlisis asociadas a los mismos, indique cul de
dadera, un resultado para un estadstico de las siguientes afirmaciones es CORRECTA:
-5-
 ce el proceso denominado:
1. En el diseo de bloques aleatorios se lleva a
cabo una restriccin a la aleatorizacin, de 1. Influencia social informativa.
modo que los tratamientos se asignan aleato- 2. Influencia social normativa.
riamente a los sujetos en funcin del bloque 3. Fenmeno de dilucin.
al que pertenecen. 4. Ilusin del Mundo Justo.
2. En los diseos de medidas totalmente repeti-
das, adems de la homocedasticidad, es ne- 53. Una tctica o efecto de persuasin consistente
cesario garantizar el supuesto de esfericidad en conseguir que un sujeto acceda a una peti-
para poder utilizar pruebas paramtricas. cin costosa, haciendo que acceda antes a una
3. En un diseo factorial AxB, cuando los re- peticin de bajo coste, se denomina:
sultados indican que tanto los efectos princi-
pales como el de interaccin son estadsti- 1. De la bola baja.
camente significativos, deben interpretarse 2. De reduccin de tensin.
en primer lugar los efectos principales y pos- 3. De la puerta en la cara.
teriormente el efecto de interaccin. 4. Del pie en la puerta.
4. En los diseos multigrupos aleatorios, la
presencia de interaccin entre variables pue- 54. El enfoque del liderazgo que se basa en el in-
de interpretarse como un efecto moderador. tercambio de recompensas entre el lder (agen-
te de influencia) y sus seguidores se denomina:
49. En lo que respecta al uso de la aleatorizacin
como regla de asignacin, indique cul de las 1. Liderazgo transformacional.
siguientes afirmaciones es CORRECTA: 2. Modelo de liderazgo de contingencia.
3. Liderazgo transaccional.
1. Los diseos experimentales y cuasi- 4. Liderazgo carismtico.
experimentales se caracterizan por utilizar,
como tcnica de control, la asignacin alea- 55. La aparicin del denominado Pensamiento
toria de los sujetos a los tratamientos. grupal, segn modelo propuesto por Janis, se
2. La aleatorizacin o utilizacin de una regla ve favorecida por:
de asignacin aleatoria es la tcnica de con-
trol ms importante de los diseos experi- 1. El alto autoconcepto individual.
mentales debido a que su efectividad es in- 2. La heterogeneidad del grupo.
dependiente del tamao muestral. 3. El liderazgo directivo o falta de tradicin de
3. Todos los diseos, tanto los intersujeto como un liderazgo imparcial.
los intrasujeto, deben incorporar la regla de 4. La trayectoria previa de xito del grupo.
asignacin aleatoria para ser considerados
diseos experimentales. 56. Cuando el discurso de la persona se caracteri-
4. La aleatorizacin, como tcnica de equilibra- za por un patrn de habla espontnea en el que
cin, es una estrategia de control que persi- las ideas se escabullen unas de otras, se dicen
gue reducir el sesgo de seleccin. cosas yuxtaponindolas y falta una adecuada
conexin entre frases o ideas, hablamos de:
50. Los aspectos del autoconcepto de una persona
que estn basados en su pertenencia a grupos 1. Descarrilamiento.
se denomina: 2. Tangencialidad.
3. Habla adireccional.
1. Identidad social. 4. Alogia.
2. Colectivismo.
3. Autoestima. 57. La circunstancialidad del pensamiento se ca-
4. Endogrupo. racteriza porque:

51. El denominado sesgo de correspondencia 1. Se acompaa a menudo de pasividad motora,

consiste en la tendencia a: indiferencia afectiva y/o ausencia de motiva-
cin para actuar.
1. Responder positivamente ante las conductas 2. Las conexiones entre pensamientos sucesi-
altruistas. vos se establecen, en muchos casos, al azar o
2. Encontrar semejanzas en la conducta de dife- en funcin de la semejanza de sonidos entre
rentes sujetos. palabras, o por refranes, etc.
3. Atribuir los comportamientos a las disposi- 3. Se produce una disminucin significativa en
ciones internas de los sujetos. la produccin de pensamientos e imgenes
4. Explicar las conductas a partir de estmulos mentales, de tal manera que el pensamiento
previos. se vuelve lento y trabajoso.
4. La finalidad del pensamiento nunca se pierde
52. Cuando el comportamiento de una persona y ste alcanza su meta pero progresa lenta-
persigue evitar el rechazo del grupo, se produ- mente con multitud de detalles irrelevantes y
-6-
 excesivos parntesis.
64. A la hora de evaluar las habilidades sociales, si
58. A los movimientos musculares en forma de nos centramos en los elementos paralingsti-
contracciones violentas e incontrolables de la cos, prestaremos atencin a:
musculatura voluntaria que se manifiestan en
uno o varios grupos musculares o bien de for- 1. La expresin facial.
ma generalizada en todo el cuerpo, se les de- 2. El tono de voz.
nomina: 3. El sentido del humor de la conversacin.
4. El contacto ocular.
1. Compulsiones.
2. Convulsiones. 65. Cuando observamos en una persona un tras-
3. Tics. torno psicomotor que le dificulta llevar a cabo
4. Bradicinesias. actividades propositivas que exijan secuenciar
y coordinar ordenadamente una serie de mo-
59. Cuando un recuerdo no es experimentado vimientos (p. ej. abrocharse los botones) po-
como tal, sino que, por el contrario, se experi- demos hablar de:
menta como vivido por primera vez como una
experiencia original, se denomina: 1. Estereotipias.
2. Discinesias.
1. Criptoamnesia. 3. Dismimias.
2. Dj vu. 4. Apraxias.
3. Jamais vu.
4. Pseudologa. 66. La laguna temporal se caracteriza porque:

60. El sndrome de Gilles de la Tourette es un 1. Es una alteracin patolgica de la memoria

trastorno de tics que:
1. Afecta fundamentalmente a las mujeres.
2. Se suele iniciar a partir de la adolescencia.
3. Puede conllevar la manifestacin de coprola-
lia.
4. Se asocia a la enfermedad de Huntington.
61. Las contracciones musculares localizadas en
los msculos del cuello que obligan al indivi-
duo a flexionarlo y extenderlo (espasmos salu-
tatorios de Salaam) se presentan asociados a:
tpica en los pacientes con Sndrome de Kor-
sakoff.
2. Es una alteracin que ocurre independiente-
mente del nivel de habilidad del sujeto en la
tarea que est realizando.
3. No se presenta desorientacin persistente
espacio-temporal.
4. El sujeto registra los sucesos que funcionan
como marcadores de tiempo, pero poste-
riormente no los puede recuperar.
67. Las dismegalopsias se caracterizan porque:

1. El Alzheimer. 1. Son una modalidad de alucinaciones visua-

2. La esquizofrenia. les.
3. Ciertas profesiones como escribientes o vio- 2. Son imgenes patolgicas denominadas
linistas. pseudopercepciones.
4. El pequeo mal de la epilepsia o lesiones del 3. Son alteraciones del espectro de los snto-
hipotlamo. mas megalomanacos.
4. Son distorsiones perceptivas.
62. La Disfemia tnica es:
68. Las alucinaciones funcionales se caracterizan
1. Un bloqueo intenso al inicio del discurso que porque:
el sujeto vence por la fuerza.
2. Pequeos espasmos que provocan la repeti- 1. Los estmulos procedentes de un objeto ex-
cin de fonemas a lo largo del discurso. terno se combinan con una imagen mental
3. Una amnesia permanente o temporal del dando lugar a una falsa interpretacin de la
lenguaje expresivo. realidad.
4. Una dificultad para utilizar correctamente las 2. Se produce una percepcin incorrecta de un
relaciones gramaticales y sus reglas. estmulo externo por lo que algunos autores
no la consideran como una verdadera aluci-
63. La capacidad para codificar semnticamente nacin sino como una forma especial de ilu-
la informacin se encuentra deteriorada en los sin/distorsin.
enfermos de: 3. Son fenmenos mrbidos que solo se pre-
sentan en poblaciones con trastornos cere-
1. Parkinson. brales.
2. Alzheimer. 4. Un estmulo perteneciente a una modalidad
3. Esclerosis mltiple. sensorial, que es correctamente percibido,
4. Huntington. produce y se superpone a una alucinacin en
-7-
 la misma modalidad sensorial que aparece y sia disociativa.
desaparece con ellos. 4. Desrealizacin, despersonalizacin y embo-
tamiento afectivo.
69. El Sndrome Amnsico se caracteriza porque:
75. Cul de las siguientes experiencias puede
1. Los afectados presentan dficits generaliza- considerarse una compulsin segn el DSM-
dos en pruebas de memoria operativa. IV-TR o DSM-5?:
2. Afecta fundamentalmente a la memoria im-
plcita ms que a la explcita. 1. Una duda repetitiva.
3. Afecta a la memoria semntica, pero no a la 2. Intenso malestar ante objetos desordenados o
episdica. asimtricos.
4. Afecta fundamentalmente a la memoria an- 3. Determinados actos mentales repetitivos (p.
tergrada. ej. contar o repetir palabras en silencio).
4. Un impulso persistente.
70. La fornicacin es:
76. Para el diagnstico de un trastorno obsesivo-
1. Un tipo de delirio en el que el individuo se compulsivo qu especificacin requiere la
siente perseguido por animales salvajes. quinta edicin (al igual que la anterior) del
2. Una alucinacin hptica. Manual Diagnstico y Estadstico de los Tras-
3. Una alteracin del sueo. tornos Mentales (DSM-5):
4. Una desviacin sexual.
1. Especificar si predominan las obsesiones o
71. La amnesia disociativa se caracteriza por: las compulsiones.
2. Especificar la presencia o ausencia de un
1. Incapacidad para recordar informacin auto- trastorno de la personalidad obsesivo-
biogrfica relevante. compulsivo comrbido.
2. Confusin temporal de los recuerdos. 3. Especificar el grado de introspeccin o con-
3. Alteracin de la identidad. ciencia de enfermedad.
4. Recuerdos confabulados. 4. Especificar si las obsesiones son egodistni-
cas o egosintnicas.
72. Para qu tipo de paciente se desarroll la
Terapia Psicolgica Adyuvante de Moorey y 77. Con qu trastorno tiene la ansiedad generali-
Greer?: zada una frecuente comorbilidad?:

1. Paciente con enfermedades cardiovasculares. 1. Con los trastornos por consumo de sustan-
2. Pacientes con infeccin por VIH. cias.
3. Pacientes con cncer. 2. Con los trastornos del neurodesarrollo.
4. Pacientes con problemas renales. 3. Con la depresin.
4. Con el trastorno de personalidad evitativa.
73. En qu se diferencian el trastorno por estrs
agudo y el trastorno por estrs postraumti- 78. Seale cul de los siguientes sntomas no se
co?: asocian a la ansiedad y la preocupacin pre-
sentes en el Trastorno de Ansiedad Generali-
1. En la intensidad subjetiva del acontecimiento zada (DSM-IV-TR y DSM-5):
traumtico que los provoca.
2. En la posible presencia de sntomas disocia- 1. Inquietud.
tivos en el trastorno por estrs agudo 2. Facilidad para fatigarse.
(flahsbacks), pero no en el trastorno por es- 3. Dolores de cabeza frecuentes.
trs postraumtico. 4. Sueo inquieto o insatisfactorio.
3. En la posible presencia de sntomas disocia-
tivos en el trastorno por estrs postraumtico 79. Con qu trastorno de personalidad presenta
(flashbacks), pero no en el trastorno por es- una alta comorbilidad el trastorno de ansiedad
trs agudo. social?:
4. En la duracin de los sntomas.
1. Esquizoide.
74. Qu tres conjuntos de sntomas conforman el 2. Antisocial.
diagnstico (DSM-IV-TR y DSM-5) del tras- 3. Evitativa.
torno de estrs postraumtico?: 4. Dependiente.

1. Una visin negativa de s mismo, del mundo 80. Cul de los siguientes sntomas es ms fre-
y del futuro. cuente durante las crisis de angustia?:
2. Evitacin, reexperimentacin e hiperactiva-
cin. 1. Sudoracin.
3. Desrealizacin, despersonalizacin y amne- 2. Palpitaciones.
-8-
 3. Miedo a volverse loco o perder el control.
4. Sensacin de irrealidad.
81. Cul de las siguientes situaciones NO puede
ser considerada como un estmulo fbico para
el diagnstico de una fobia especfica?:
1. Procedimientos mdicos invasivos.
2. Situaciones que pueden derivar en vmitos.
3. Situaciones de miedo a ambientes o entornos
naturales (alturas, tormentas, agua).
4. La separacin de las figuras de apego.
sntomas maniacos que no cumplen criterios
para un episodio manaco y perodos con
episodios de depresin mayor.
3. Un trastorno en el que aparecen perodos con
episodios hipo maniacos y perodos con epi-
sodios de depresin mayor.
4. Un trastorno en el que aparecen perodos con
sntomas hipomaniacos que no cumplen cri-
terios para un episodio hipomaniaco y pero-
dos con sntomas depresivos que no cumplen
criterios para un episodio de depresin ma-
yor.

82. Cmo se conceptualiza el Trastorno de Aver- 87. Qu trastorno de la personalidad incluye

sin al sexo en las clasificaciones diagnsticas como criterio manifestar una expresin emo-
(DSM-IV-TR o DSM-5)?: cional superficial y rpidamente cambiante?:

1. Como un trastorno fbico. 1. El trastorno histrinico de la personalidad.

2. Como un trastorno del deseo sexual. 2. El trastorno lmite de la personalidad.
3. Como un trastorno de la excitacin sexual. 3. Tanto el trastorno narcisista como el lmite
4. Como un trastorno paraflico. de la personalidad.
4. El trastorno de personalidad por dependen-
83. Cul es el trastorno de personalidad clasifica- cia.
do como tal en el (DSM-IV-TR) que no apare-
ce en la seccin de trastornos de personalidad 88. La propensin que tiene una sustancia psicoac-
en el CIE-10?: tiva de producir dependencia en aquellos que
la consumen, se conoce como:
1. Esquizotpico.
2. Esquizoide. 1. Dependencia de una sustancia psicoactiva.
3. Histrinico. 2. Trastorno por consumo de sustancias.
4. Paranoide. 3. Potencial adictivo de una droga.
4. Tolerancia cruzada.
84. Cul es la caracterstica definitoria del vagi-
nismo?: 89. Cul de los siguientes factores hace que una
situacin sea ms estresante?:
1. Dolor genital que se da en la mujer tras la
relacin sexual. 1. El hecho de que sea impredecible.
2. Espasmos en la musculatura del tercio ex- 2. El hecho de que sea controlable.
terno de la vagina que interfieren con el coi- 3. El hecho de que afecte especficamente al
to. mbito laboral.
3. Fallo parcial o completo en la obtencin o 4. El hecho de que se produzca durante la ado-
mantenimiento de la respuesta de tumefac- lescencia.
cin y lubricacin vaginal.
4. Ausencia o retraso del orgasmo en la mujer 90. Cul de las siguientes drogas su consumo
durante la actividad sexual. nunca produce por ella misma sntomas psic-
ticos?:
85. Segn el modelo de depresin de Beck cul es
el elemento central en la explicacin de la de- 1. El cannabis.
presin?: 2. Los inhalantes.
3. El tabaco.
1. Los errores o distorsiones cognitivas. 4. Los alucingenos.
2. Las atribuciones internas, globales y estables
para acontecimientos negativos. 91. En qu nivel de la prevencin nos situamos
3. Un bajo nivel de emociones positivas y ele- cuando hablamos de tomar medidas para que
vado de emociones negativas. no llegue a aparecer la enfermedad en perso-
4. El estilo rumiativo de respuesta ante la de- nas sanas?:
presin.
1. Prevencin primaria.
86. Qu es la ciclotimia o trastorno ciclotmico?: 2. Prevencin secundaria.
3. Prevencin terciaria.
1. Un trastorno en el que aparecen perodos con 4. Prevencin cuaternaria.
episodios maniacos y perodos con episodios
depresivos. 92. Qu modelo terico en Psicologa de la Salud
2. Un trastorno en el que aparecen perodos con defiende que los dos principales factores expli-
-9-
 cativos de las conductas de salud de un indivi- to directo del apoyo social sobre la salud.
duo son la percepcin de vulnerabilidad o sus- 3. Se han descrito relaciones, tanto indirectas
ceptibilidad a la enfermedad y la severidad como directas, entre apoyo social y salud.
percibida de sus consecuencias?: 4. Hasta el momento, se han encontrado evi-
dencias que relacionan la salud con el apoyo
1. Teora de Accin Razonada. real pero no con el apoyo percibido.
2. Modelo Transterico.
3. Teora del Aprendizaje Social. 97. Hablamos de Trastorno de Estrs Postraum-
4. Modelo de Creencias de Salud. tico diferido cuando los sntomas aparecen:

93. Cul de las siguientes afirmaciones es 1. Despus de un mes del hecho traumtico.
CORRECTA?: 2. Dentro de los tres meses posteriores al suce-
so traumtico.
1. Las pesadillas se producen en la segunda 3. Entre tres y cinco meses despus del hecho
mitad de la noche, en la fase REM. traumtico.
2. Durante la pesadilla aumenta la actividad 4. Despus de seis meses, incluso varios aos
epileptiforme. ms tarde.
3. Los terrores nocturnos suelen aparecer en el
ltimo tercio de la noche, en el sueo MOR 98. Qu dolor de cabeza es el ms frecuente y no
(REM). suele acompaarse de nuseas?:
4. Tras un terror nocturno, el nio recuerda el
episodio con claridad. 1. La cefalea tensional.
2. La migraa con aura.
94. Segn el mecanismo del Sndrome General de 3. La migraa sin aura.
Adaptacin (SGA) propuesto por Selye qu 4. La cefalea por sobreabuso de medicacin.
fenmeno se produce en una primera etapa
como respuesta al estrs?: 99. El craving es un concepto que se usa en el
diagnstico de:
1. Una descarga de adrenalina y corticotrofina
en los primeros segundos o minutos. 1. La esquizofrenia.
2. Una lenta pero progresiva descarga de nore- 2. Los trastornos del espectro autista.
pinefrina y corticoides. 3. Los trastornos relacionados con sustancias.
3. Un bloqueo del sistema simptico, mientras 4. Los trastornos de la alimentacin.
el estresor se encuentra presente y/o hasta
pasar a la segunda etapa. 100. A qu enfermedad se suelen asociar las ideas
4. Una brusca cada de los ndices de noradre- delirantes religiosas y las alucinaciones olfati-
nalina, que volvern a recuperarse en una se- vas como el olor a goma quemada?:
gunda etapa.
1. Demencia.
95. Cul de las siguientes afirmaciones relaciona- 2. Enfermedad cerebrovascular.
das con la dieta y el peso resulta FALSA?: 3. Epilepsia del lbulo temporal.
4. Traumatismo craneoenceflico.
1. El sobrepeso grado I (IMC entre 25 y 26,9)
supone un peligro significativo para la salud. 101. Cul de los siguientes puede considerarse un
2. La obesidad que supone la acumulacin de problema o trastorno extrnseco del sueo?:
grasa en el abdomen es mucho ms peligrosa
para la salud que la que supone un incremen- 1. Higiene inadecuada del sueo.
to de grasa en las caderas. 2. Trastorno del sueo por rotacin de turnos
3. Los cambios cclicos de peso como conse- de trabajo.
cuencia de someterse a dietas hipocalricas 3. Patrn irregular de vigilia-sueo.
restrictivas son mucho ms peligrosos que 4. Narcolepsia.
un sobrepeso grado I.
4. Los hombres tienen una mayor tendencia a 102. Los delirios parafrnicos entraran dentro del
acumular grasa en el abdomen y las mujeres, grupo de los delirios:
en las caderas.
1. Fantsticos.
96. Los estudios sobre las relaciones entre estrs y 2. Religiosos o msticos.
salud consideran que la variable de apoyo 3. Nihilistas.
social: 4. De control o de influencia.

1. Muestra que las relaciones con la salud son 103. Cul de los siguientes se considera un criterio
exclusivamente de tipo indirecto, al actuar diagnstico del Trastorno Delirante?:
como moduladora del estrs.
2. No existe evidencia clara de un posible efec- 1. El trastorno se puede atribuir a los efectos
- 10 -
 fisiolgicos de una sustancia. 4. Delirio de infestacin.
2. Pueden existir alucinaciones que no estn
relacionadas con el tema delirante. 110. Qu nombre recibe el fenmeno en el que el
3. Excepto por el impacto del delirio(s), el fun- paciente identifica falsamente a desconocidos
cionamiento no est muy alterado y el com- pensando que s los conoce?:
portamiento no es raro ni extrao.
4. Las ideas delirantes tienen una duracin m- 1. Delirio de Capgras.
nima de 6 meses. 2. Sndrome de Frgoli.
3. Ilusin de Sosias.
104. Cul de las siguientes opciones hace alusin, 4. Sndrome de Clerembault.
ms propiamente, al desarrollo gradual de un
sistema de pensamiento elaborado, intrincado 111. Los somniloquios son parasomnias que se clasi-
y complejo basado en la mala interpretacin de fican dentro de los:
un hecho real?:
1. Trastornos de la activacin o arousal.
1. Parafrenia. 2. Trastornos del ritmo circadiano del sueo.
2. Neurosis. 3. Trastornos de la transicin sueo-vigilia.
3. Ilusin. 4. Trastornos intrnsecos del sueo.
4. Paranoia.
112. Qu sndrome se caracteriza por una somno-
105. Cmo se denomina a la creencia de que uno lencia diurna excesiva que puede durar varias
mismo est muerto, vaco, sin vsceras y, por lo semanas, desapareciendo de forma espont-
tanto, carece de cuerpo material?: nea?:

1. Sndrome de Ekbom. 1. Sndrome de Pickwick.

2. Sndrome de Cotard. 2. Sndrome de Wernicke-Korsakoff.
3. Delirio de infestacin. 3. Sndrome de Glineau.
4. Delirio de posesin zooptica. 4. Sndrome de Kleine-Levin.

106. La narcolepsia se caracteriza por anormalida- 113. A qu se denomina depresin doble?:

des en el sueo, entre las que se incluyen:
1. Casos en los que aparece un episodio depre-
1. Delirios hipnopmpicos. sivo mayor y un trastorno distmico.
2. Manifestaciones patolgicas del sueo no 2. Casos en los que aparece un episodio depre-
REM. sivo mayor y un episodio maniaco al tiempo.
3. Disminucin del nmero de despertares du- 3. Casos en los que aparece un trastorno dist-
rante la noche. mico y un trastorno bipolar.
4. Excesiva somnolencia diurna. 4. Casos en los que aparece un episodio depre-
sivo mayor y un trastorno de ansiedad gene-
107. Cul de los siguientes constituyen uno de los ralizada.
hallazgos estructurales ms consistentemente
encontrados en la esquizofrenia?: 114. Segn las clasificaciones diagnsticas DSM
(IV-TR y 5) para que se califique como recu-
1. Dilatacin ventricular. rrente un trastorno depresivo cuntos episo-
2. Reducciones globales del volumen de sus- dios depresivos mayores tienen que aparecer
tancia blanca cerebral. como mnimo?:
3. Aumento del volumen cerebral.
4. Simetras hemisfricas. 1. Dos.
2. Tres.
108. Qu tipo de delirio es ms tpico de la psicosis 3. Cinco.
de tipo esquizofrnico de aparicin tarda?: 4. Siete.

1. Delirio celotpico. 115. Segn el modelo de depresin de Lewinsohn

2. Delirio erotomanaco. cul es la causa de la depresin?:
3. Delirio nihilista.
4. Delirio de paramentos. 1. Una baja tasa de conducta.
2. Las distorsiones cognitivas.
109. Cmo se denomina a la creencia de estar in- 3. Una baja tasa de reforzamiento positivo con-
festado por parsitos, que suelen ser pequeos, tingente con la conducta.
pero visibles para l?: 4. Una alta tasa de castigo positivo.

1. Delirio de negacin. 116. En qu segmento de edad es ms probable el

2. Delirio parasitario. inicio de un trastorno bipolar?:
3. Delirio nihilista.
- 11 -
 1. Antes de los 16 aos. 122. Entre los tratamientos psicolgicos con mayor
2. Entre los 20 y los 25 aos. aval emprico en cuanto a su eficacia en el
3. Entre los 30 y los 35 aos. tratamiento del trastorno depresivo mayor en
4. Entre los 40 y los 45 aos. adultos se encuentra:

117. Cul de las siguientes es una caracterstica 1. La terapia familiar sistmica.

definitoria de los episodios y trastornos depre- 2. La terapia psicodinmica ortodoxa.
sivos melanclicos?: 3. La terapia de exposicin.
4. La terapia interpersonal.
1. Padecer sntomas psicticos congruentes con
el estado de nimo. 123. Los tratamientos psicolgicos para el trastorno
2. Presentar dificultades de concentracin debi- bipolar tienen en comn que pretenden contri-
das a las preocupaciones. buir a la prevencin de recadas entrenando al
3. Experimentar miedo persistente a que pueda paciente:
suceder algo terrible.
4. Sufrir una prdida marcada del placer en 1. En la identificacin de los sntomas subsin-
todas o casi todas las actividades. drmicos.
2. En habilidades sociales.
118. Cul es la proporcin de pacientes con anore- 3. En habilidades de autorreforzamiento.
xia nerviosa que desarrollan bulimia nervio- 4. En la identificacin de supuestos y creencias
sa?: disfuncionales.

1. En torno al 50% de los pacientes. 124. En el tratamiento del trastorno depresivo ma-
2. La totalidad de esos pacientes. yor, los antidepresivos tricclicos:
3. Solo un 5% de las pacientes.
4. En torno al 80% de los pacientes. 1. Son tan eficaces como los inhibidores selec-
tivos de la recaptacin de la serotonina.
119. Aunque el criterio del DSM (IV-TR y 5) y 2. Son los frmacos que han sido descubiertos
CIE-10 para el concepto de trastornos de per- ms recientemente.
sonalidad es bastante similar, no lo es tanto 3. Tienen menos efectos secundarios que los
para: inhibidores selectivos de la recaptacin de la
serotonina.
1. El nmero de trastornos. 4. Son menos eficaces que los inhibidores se-
2. El impacto a nivel laboral. lectivos de la recaptacin de la serotonina.
3. Las repercusiones a nivel interpersonal.
4. La ordenacin y clasificacin de los trastor- 125. Qu error de procesamiento se produce
nos de personalidad. cuando una persona con depresin atiende en
exceso a la informacin consistente con el es-
120. Entre las terapias psicolgicas desarrolladas quema y no presta atencin a la informacin
especficamente para el tratamiento del tras- no consistente con esas suposiciones?:
torno bipolar se encuentran:
1. Inferencia arbitraria.
1. La terapia de autocontrol. 2. Abstraccin selectiva.
2. La terapia de solucin de problemas sociales. 3. Error del adivino.
3. La terapia interpersonal del ritmo social. 4. Razonamiento emocional.
4. El sistema de anlisis cognitivo conductual
de psicoterapia. 126. Cul de los siguientes frmacos se considera
eficaz para el tratamiento de la depresin y
121. Cul de las siguientes afirmaciones puede pertenece a la categora de tratamientos clsi-
aplicarse a la terapia interpersonal de la de- cos o de primera generacin?:
presin?:
1. Mirtazapina.
1. Es una intervencin a largo plazo, con un 2. Venlafaxina.
mnimo de 60 sesiones. 3. Imipramina.
2. Es una terapia estructurada que cuenta con 4. Paroxetina.
un manual de aplicacin.
3. Se centra en cuatro reas problemticas: el 127. Cul de las siguientes aportaciones tericas en
duelo, las disputas interpersonales, los con- la comprensin de la depresin hipotetiza que
flictos inconscientes y las actitudes disfun- la misma se debe a dficits especficos en la
cionales. autoobservacin, la autoevaluacin y el auto-
4. Fue diseada como un tratamiento agudo de rrefuerzo?:
la depresin, pero no como un tratamiento de
continuacin y de mantenimiento. 1. Enfoque comportamental de Lewinsohn.
2. Enfoque interpersonal de Coyne.
- 12 -
 3. Enfoque procesal sistmico de Guidano. tratamiento de los trastornos de la personali-
4. Enfoque de autocontrol de Rehm. dad es:

128. Cul de las siguientes terapias para la depre- 1. Se trata de un tratamiento individual.
sin parte de la idea bsica de que los pacientes 2. La utilizacin de distintos formatos: indivi-
presentan importantes dificultades a la hora de dual, grupal y consultas telefnicas.
reconocer la conexin entre su comportamien- 3. Su formato exclusivamente grupal.
to y sus consecuencias en el contexto interper- 4. Su nfasis en la transferencia.
sonal?:
134. Cules son los Trastornos de la personalidad
1. Sistema de Anlisis Cognitivo Conductual clasificados en el grupo B?:
de Psicoterapia.
2. Terapia interpersonal. 1. Antisocial, Narcisista, Lmite e Histrinico.
3. Psicoterapia psicodinmica. 2. Narcisista, Paranoide, Lmite y Antisocial.
4. Psicoterapia breve. 3. Histrinico, Lmite, Esquizoide y Paranoide.
4. Lmite, Narcisista, Esquizoide y Paranoide.
129. Cul es el frmaco ms utilizado para el tras-
torno bipolar?: 135. Cul de estos elementos puede poner en ries-
go la terapia cognitiva del TOC?:
1. Carbamazepina.
2. Lamotrigina. 1. Cuestionar las creencias disfuncionales en
3. Valproato. lugar del contenido de las obsesiones.
4. Litio. 2. Que el terapeuta se convierta en fuente de
reaseguracin.
130. Segn la teora reformulada de la indefensin 3. Que se aplique el cuestionamiento cognitivo.
aprendida aplicada a la depresin qu dos 4. Evitar la primaca de los argumentos de au-
expectativas presenta la persona con depre- toridad por parte de terapeuta.
sin?:
136. Cuando ocurre un suceso traumtico, el riesgo
1. Las expectativas de baja confianza y control mayor de cronificacin de los sntomas se da en
emocional. los casos en los que:
2. Las expectativas de dao e incontrolabilidad.
3. Las expectativas de baja autoeficacia y resul- 1. Se produce alteracin del sueo.
tado. 2. Las personas muestran respuestas de embo-
4. Las expectativas de sensibilidad a la ansie- tamiento afectivo (anestesia emocional).
dad y al fracaso. 3. Se observa una mayor hiperactivacin en los
primeros momentos.
131. Una de las caractersticas de la terapia dialc- 4. No cuentan con grupos de autoayuda.
tica comportamental para el trastorno lmite
de la personalidad, que la diferencia de la te- 137. En el tratamiento del Trastorno por Ansiedad
rapia cognitiva conductual clsica, es: Generalizada:

1. El nfasis en el encuadre del trastorno desde 1. No se observan diferencias entre los resulta-
una perspectiva de sistemas, en el que la fa- dos de la Terapia Cognitivo-Conductual y
milia es el elemento clave. las benzodacepinas.
2. El nfasis en el cambio de los contenidos 2. En el tratamiento con benzodacepinas hay
cognitivos (p. ej. distorsiones cognitivas). un menor riesgo de recada.
3. La importancia otorgada a trabajar con las 3. La combinacin de Terapia Cognitivo-
conductas que interfieren en la terapia. Conductual y benzodacepinas aporta consi-
4. La importancia otorgada a los esquemas derables beneficios a los resultados.
cognitivos disfuncionales. 4. La Terapia Cognitivo-Conductual se muestra
superior al uso de benzodacepinas.
132. La orientacin terica de la terapia basada en
la mentalizacin para los trastornos de la per- 138. En el mbito de los tratamientos de los Tras-
sonalidad es: tornos Fbicos cul es la intervencin que
cuenta con mayor apoyo emprico?:
1. Cognitiva.
2. Psicodinmica. 1. Las tcnicas de Exposicin a los estmulos
3. Sistmica. fbicos.
4. Gestltica. 2. La Psicoeducacin respecto de las causas
inconscientes de las fobias.
133. Una de las caractersticas del programa 3. Los tratamientos combinados (Terapia Cog-
STEPPS (Systems Training for Emotional nitivo-Conductual + benzodacepinas).
Predictability and Problem Solving) para el 4. El reconocimiento de los pensamientos dis-
- 13 -
 funcionales que mantienen las fobias.
139. En el modelo metacognitivo del tratamiento
psicolgico del Trastorno de Ansiedad Genera-
lizada de Wells, la preocupacin tipo 2 hace
referencia a:
1. La preocupacin social.
2. La preocupacin sobre los propios procesos
y sucesos cognitivos.
3. La preocupacin por las sensaciones fsicas.
4. La preocupacin por los sucesos traumti-
cos.
140. En la terapia cognitiva del TOC, con qu tipo
de obsesiones resulta ms importante cuestio-
nar la excesiva importancia dada a los pensa-
mientos y la fusin pensamiento-accin tipo
moral y tipo probabilstico?:
las terapias cognitivas y los inhibidores de la
recaptacin de serotonina.
144. En el Trastorno por Estrs Postraumtico:
1. Tanto la exposicin prolongada como la
reestructuracin cognitiva resultan igualmen-
te eficaces.
2. Solo resulta eficaz la reestructuracin cogni-
tiva.
3. La relajacin de Jacobson muestra una ma-
yor eficacia que la reestructuracin cogniti-
va.
4. Solo resulta eficaz la exposicin breve debi-
do a la dificultad de procesar el trauma.
145. Uno de los problemas que se asocia al trata-
miento de exposicin con prevencin de res-
puesta para el TOC es que:

1. Con las obsesiones de contaminacin. 1. En torno a un 25% de los pacientes no se

2. Con las obsesiones reactivas. adhiere al tratamiento.
3. Con las obsesiones autgenas. 2. Es menos eficaz para las obsesiones con
4. Con las obsesiones de duda. compulsiones manifiestas.
3. La combinacin con tratamiento farmacol-
141. La terapia de Exposicin Interoceptiva consti- gico empeora el resultado.
tuye uno de los componentes de los tratamien- 4. Las tasas de recadas son superiores al 50%.
tos psicolgicos de:
146. Los tratamientos cognitivos de la Fobia Social
1. La Distimia. tienen entre sus principales objetivos:
2. Los Trastornos Adaptativos.
3. El Trastorno Obsesivo-compulsivo. 1. La disminucin de la rumiacin depresiva,
4. El Trastorno de Pnico y Agorafobia. ya que es la principal causa de la ansiedad
social.
142. Respecto del programa de tratamiento de con- 2. Eliminar expectativas negativas de prdida
trol del Pnico del grupo de Barlow cul de de control sobre la propia conducta.
las siguientes afirmaciones es CORRECTA?: 3. El incremento de la motivacin para el cam-
bio, especialmente afectada en estos pacien-
1. La Exposicin con Prevencin de Respuesta tes.
solo debe aplicarse si existe un Trastorno ob- 4. Mejorar la autoobservacin y los autorregis-
sesivo comrbido. tros.
2. El elemento principal es la combinacin de
tcnicas psicolgicas como la Reestructura- 147. Cul de estas afirmaciones referidas al pro-
cin Cognitiva junto con el tratamiento far- cedimiento de extincin es INCORRECTA?:
macolgico.
3. El trabajo cognitivo de identificar y retar las 1. La extincin es ms rpida cuanto ms evi-
interpretaciones errneas es el componente dente es la relacin de contingencia entre la
principal de este programa. respuesta que queremos eliminar y su conse-
4. El hecho de exponer al paciente de forma cuencia.
sistematizada a sensaciones interoceptivas 2. La extincin es ms rpida cuanto menos
similares a las que experimenta en sus ata- intensos son los refuerzos a los que est aso-
ques de pnico tiene una importancia central ciada la respuesta que queremos eliminar.
en este programa. 3. La extincin es ms lenta cuanto menos es-
fuerzo cuesta emitir la respuesta que quere-
143. En la actualidad, los tratamientos ms eficaces mos eliminar.
para el TOC son: 4. La extincin es ms rpida cuando la res-
puesta a eliminar ha estado sometida a un
1. Las Terapia Cognitivo-Conductuales y las programa de reforzamiento intermitente.
benzodacepinas.
2. La exposicin con prevencin de respuesta y 148. Cules son las caractersticas distintivas de
los neurolpticos atpicos. las Terapias Contextuales:
3. Las terapias psicolgicas de nueva genera-
cin y los antidepresivos noradrenrgicos. 1. La relevancia que dichas terapias confieren
4. La exposicin con prevencin de respuesta, al contexto, a la conducta verbal y a las fun-
- 14 -
 ciones de las conductas ms que a su forma. la transferencia.
2. La centralidad concedida por dichas terapias 4. Un aprendizaje racional del suceso vivido,
al contexto emocional como principal factor sin conexin emocional.
causal de las conductas problema.
3. La consideracin de variables hasta ahora no 152. Cul de las siguientes preguntas es un ejem-
tenidas en cuenta como las motivaciones, los plo de pregunta circular en la Terapia Fami-
intereses, la historia de aprendizaje y los va- liar Sistmica?:
lores del cliente, entre otras variables contex-
tuales. 1. Cmo se encuentra?
4. El rechazo explcito que estas terapias mani- 2. Quin se preocupa ms por su depresin?
fiestan ante los factores cognitivos, a los 3. Cundo va a hacerse cargo de su vida y
cuales se considera como meros epifenme- buscar un trabajo?
nos, independientes del contexto. 4. Cmo se llama?

149. En cul de las siguientes afirmaciones se ex-
presa mejor el principio de Premack?:
1. A efectos de que pueda personalizarse y
generalizarse mejor el aprendizaje a los con-
textos naturales resulta muy pertinente el uti-
lizar la actividad como reforzador.
2. Tiene que ver con el principio de parsimonia
en el sentido de que es mejor utilizar un re-
fuerzo primario, como la propia actividad,
que recurrir a otros ms complejos.
3. Es un principio que establece el componente
que precede (Premack) a la mxima efectivi-
dad de un reforzador.
4. De las actividades que realiza un individuo,
la ms probable puede utilizarse como refor-
zador de la menos probable.
153. La Seleccin Sistemtica de Tratamientos
(Beutler y Harwood, 2000) plantea que para
que un tratamiento sea ms beneficioso, debe
tenerse en cuenta la relacin entre diferentes
variables del paciente y determinadas caracte-
rsticas del tratamiento Cul de las siguientes
caractersticas del tratamiento est relacionada
con la resistencia del paciente?:
1. Directividad.
2. Duracin.
3. Intensidad.
4. Formato.
154. Segn Bordin, el acuerdo en objetivos, el
acuerdo en tareas y el vnculo emocional posi-
tivo son los tres componentes de:

150. Cul de las siguientes afirmaciones es la 1. La transferencia.

CORRECTA respecto al coste de respuesta y 2. La alianza teraputica.
la extincin como procedimientos operantes 3. La relacin teraputica.
para la reduccin y/o eliminacin de una con- 4. El proceso teraputico.
ducta? :
155. Segn Lambert (1986, 1992) cul es el porcen-
1. El coste de respuesta es un tipo de extincin taje de cambio del paciente explicado por los
que implica una manera de eliminar la con- factores comunes/relacin teraputica?:
ducta retirando una determinada estimula-
cin positiva para la persona. 1. Sobre un 5%.
2. La extincin es un tipo de coste de respuesta 2. Sobre un 15%.
especial en el que la conducta se elimina por 3. Sobre un 30%.
completo. 4. Sobre un 70%.
3. El coste de respuesta implica la retirada de
un estmulo apetitivo, mientras que la extin- 156. La introduccin de una tcnica de desvaneci-
cin implica la retirada de los estmulos que miento en un programa de economa de fichas
mantienen una determinada respuesta. entraara:
4. La extincin produce la desaparicin com-
pleta de la respuesta mientras que el coste de 1. Disminuir el tiempo entre ejecucin de la
respuesta siempre mantiene la respuesta en conducta y la entrega de las fichas.
tasas bajas. 2. Disminuir el nmero de fichas necesario para
ganar los reforzadores.
151. Desde los modelos psicodinmicos, la experien- 3. Incrementar el tiempo entre ejecucin de la
cia emocional correctora (Alexander y conducta y entrega de las fichas.
French), se caracteriza por: 4. Entregar de forma aleatoria las fichas inme-
diatamente despus de la ejecucin de las
1. Re-experimentar situaciones del pasado, conductas objetivo.
evitando la transferencia.
2. Revivir de nuevo un suceso traumtico en 157. Qu tipo de error cognitivo consiste en atri-
toda su intensidad. buirse uno mismo la responsabilidad de erro-
3. Re-experimentar situaciones traumticas o res o hechos externos aunque no haya base
vnculos deficitarios y corregirlos a travs de para ello?:
- 15 -
 1. La repeticin en eco de las palabras o frases
1. Autoreferencia. del interlocutor.
2. Personalizacin. 2. La repeticin o fijacin persistente de ideas o
3. Pensamiento absolutista. palabras.
4. Autoatribucin. 3. Un patrn del habla en el que las conclusio-
nes alcanzadas no se siguen lgicamente de
158. Segn Carl Rogers cules son los tres compo- las premisas.
nentes del terapeuta que facilitan el cambio 4. Enlentecimiento acusado del curso del pen-
teraputico del paciente?: samiento.

1. Empata, totalidad y compromiso. 164. Respecto de la generalizacin de las habilida-

2. Reflexividad, alianza y autoconocimiento. des sociales aprendidas en el tratamiento de la
3. Empata, autenticidad y la aceptacin positi- esquizofrenia qu afirmacin es la
va incondicional. CORRECTA?:
4. Reflexividad, aceptacin y transferencia.
1. La graduacin de los estmulos debe ser r-
159. Qu enfermedad precisa del aporte diario de pida.
insulina debido a que las clulas beta pancre- 2. Se debe trabajar con los mismos interlocuto-
ticas no la segregan o lo hacen de modo insufi- res.
ciente, y adems suele aparecer en la 3. No se debe repetir en exceso las conductas
infancia-adolescencia?: entrenadas para evitar que se produzca un
sobreaprendizaje.
1. Fibrosis qustica. 4. Se deben valorar las posibles consecuencias
2. Diabetes tipo I. de la emisin de conductas en el medio.
3. Diabetes tipo II.
4. Pancreatitis. 165. Disminuir la alta Emocin Expresada (Leff y
Vaughn, 1989) es el objetivo de diferentes pro-
160. Desde la perspectiva sistmica, los sntomas se gramas de intervencin familiar en esquizofre-
consideran: nia cul de las siguientes dimensiones NO
corresponde a este constructo de Emocin
1. Una expresin de la disfuncin familiar sis- Expresada Familiar?:
tmica.
2. Una expresin de la historia familiar. 1. Calor.
3. Una alteracin intrapsquica. 2. Sobreimplicacin.
4. Una expresin del conflicto interno del pa- 3. Ambivalencia.
ciente. 4. Hostilidad.

161. Qu modelos psicoteraputicos consideran 166. Por qu caracterstica est definido el Trata-
que la manifestacin sintomtica es la expre- miento Asertivo Comunitario (TAC) para
sin de un conflicto intrapsquico del indivi- personas con trastorno mental grave?:
duo?:
1. Se da soporte al paciente pero no a los fami-
1. Modelos sistmicos. liares ni a los cuidadores.
2. Modelos psicodinmicos. 2. Es un modelo que pone el nfasis en la me-
3. Modelos conductuales. dicacin.
4. Modelos integradores. 3. Ofrece un tratamiento individualizado, cen-
trado en el paciente y en su entorno natural.
162. En el modelado y por lo que se refiere a los 4. Se complementa con otros servicios sanita-
procesos de retencin, cabe afirmar que: rios, dado que el equipo que desarrolla el
TAC no cubre las 24 horas del da.
1. La prctica cognitiva (repetir mentalmente
la secuencia de conducta aprendida) no re- 167. En la rehabilitacin cognitiva de la esquizofre-
sulta eficaz. nia cul de las siguientes afirmaciones es
2. Las conductas complejas se benefician ms CORRECTA?:
de la repeticin que las conductas sencillas.
3. La repeticin cognitiva no mejora la percep- 1. Se debe comenzar por tareas que exijan una
cin de autoeficacia del sujeto. demanda alta de capacidad atencional.
4. La repeticin cognitiva fatiga al sujeto y 2. Se debe entrenar a la persona en las tareas
disminuye su persistencia para llevar a cabo que exijan un solo tipo de respuesta.
con xito la tarea. 3. Se deben utilizar programas que se ajusten a
las necesidades generales y abstractas de la
163. La caracterstica bsica de la alteracin de persona.
pensamiento denominada perseveracin es: 4. Se debe realizar un entrenamiento metacog-
nitivo.
- 16 -

168. Las tcnicas de focalizacin para reducir la
frecuencia y malestar asociado a las alucina-
ciones auditivas incluyen:
1. Desviar la atencin del paciente de la forma
y caractersticas fsicas de las alucinaciones,
para no centrarse en estos aspectos.
2. Prestar atencin al contenido de las alucina-
ciones.
3. Eludir las creencias y pensamientos de la
persona respecto a las alucinaciones.
4. Circunscribir el trabajo exclusivamente al
marco de la sesin clnica, evitando realizar
tareas entre sesiones.
169. De los siguientes elementos cules son carac-
tersticos en una sesin tpica de entrenamiento
en habilidades sociales para el tratamiento de
la esquizofrenia?:
1. Identificacin del problema, exposicin en
imaginacin, modelado y tareas para casa. 175.
2. Identificacin del problema, tcnicas de rela-
jacin, modelado y tareas para casa.
3. Identificacin del problema, reestructuracin
cognitiva, modelado y tareas para casa.
4. Identificacin del problema, ensayos de con-
ducta, modelado y tareas para casa.
170. Los tratamientos cognitivo-conductuales para
los sntomas positivos (alucinaciones y delirios)
son poco eficaces:
1. En fases agudas.
2. En fase prodrmica.
3. Con pacientes que toman psicofrmacos.
4. Con pacientes en programas de intervencin
temprana.
171. Entre los factores que han mostrado estar
asociados a la adhesin a los tratamientos te-
raputicos NO se incluyen:
173. Qu tratamiento se recomienda para el tras-
torno de la conducta alimentaria no especifica-
do?:
1. Programa de autoayuda guiada.
2. Terapia cognitivo-conductual.
3. Terapia interpersonal.
4. El tratamiento adecuado al trastorno de ali-
mentacin que ms se asemeje al trastorno
alimentario que padece.
174. En el tratamiento cognitivo-conductual para la
bulimia nerviosa de Fairburn cul es el obje-
tivo principal de la tercera fase?:
1. La prevencin de recadas.
2. La reestructuracin cognitiva.
3. La modificacin de las circunstancias am-
bientales que perpetan el trastorno.
4. El establecimiento de autorregistros para el
mantenimiento del cambio.
Cul es el principal objetivo que se pretende
con la tcnica de exposicin a claves (Cue Ex-
posure Theory, CET) en el tratamiento de la
adiccin a drogas?:
1. Que la persona con problemas de adiccin a
drogas sepa identificar las situaciones de
riesgo y as prevenir la recada.
2. Se trata de utilizar seales para indicar en
qu momento se deben poner en marcha las
habilidades adquiridas durante el periodo de
tratamiento.
3. Entrenar para que la persona con problemas
de adiccin a drogas sepa identificar cul es
la causa principal de su trastorno adictivo.
4. Se trata de conseguir mediante procedimien-
tos de exposicin y extincin que la persona
con problemas de adiccin a drogas dismi-
nuya su reactividad ante las claves o seales
que estn asociadas a las consecuencias del
consumo.

1. El tipo de sntomas que caracterizan a la 176. Uno de los procedimientos habituales en el

enfermedad padecida. tratamiento de la adiccin al juego es motivar
2. La complejidad del tratamiento de la patolo- al jugador para que se incluya en la lista de
ga. autoexcluidos en bingos, casinos y juego online,
3. La actitud emptica por parte del profesio- de manera que no pueda acceder a locales ni
nal. jugar a travs de Internet en qu procedi-
4. Las variables sociodemogrficas del pacien- miento psicolgico se basa la autoexclusin?:
te.
1. Control de estmulo.
172. En el tratamiento de la Anorexia Nerviosa 2. Extincin.
cul es el factor predictor de pobres resulta- 3. Contracondicionamiento.
dos que mayor consenso ha mostrado a travs 4. Represin.
de los estudios?:
177. La tcnica recomendada por el NIDA (Natio-
1. Su comorbilidad con la bulimia nerviosa. nal Institute On Drug Abuse) para el trata-
2. El inicio tardo de la anorexia nerviosa. miento de la adiccin a la cocana es el Refor-
3. La mayor duracin de la enfermedad antes zamiento Comunitario con Terapia de Incenti-
de acudir a tratamiento. vo. En lo que se refiere a la terapia de incenti-
4. El bajo apoyo familiar. vo, los puntos (tambin denominados vou-
chers) se obtienen por:
- 17 -
 secuencia la retirada de un reforzador positivo
1. No haber tenido problemas con padres o tras la ejecucin de la respuesta?:
familiares por el hecho de haber consumido
durante la semana. 1. Castigo positivo.
2. Participar activamente en las terapias (indi- 2. Omisin.
viduales o de grupo). 3. Escape.
3. Resultados negativos en los anlisis de orina. 4. Reforzamiento negativo.
4. Cumplimentar adecuadamente los autorre-
gistros. 183. En un programa de intervalo variable de 20
seg. (IV20) cundo se refuerza la conducta de
178. Cules son los componentes del programa de un individuo?:
intervencin psicoeducativa desarrollado por
Fawzy y colaboradores para pacientes con 1. Cada vez que transcurren, por trmino me-
cncer?: dio, 20 seg.
2. Siempre que en el intervalo medio de 20 seg.
1. Entrenamiento conductual en el manejo del se haya emitido el nmero de respuestas es-
estrs, apoyo emocional, entrenamiento en tablecido por el experimentador.
habilidades de afrontamiento e informacin 3. Tras la emisin de cualquier respuesta que
y/o educacin para la salud. ocurra en el intervalo medio de 20 seg.
2. Informacin, reestructuracin cognitiva, 4. Por trmino medio cada 20 seg. y una vez
entrenamiento en habilidades sociales y rela- que se ha emitido la respuesta.
jacin muscular progresiva.
3. Estrategias para el manejo del estrs, relaja- 184. Qu tipo de condicionamiento permite adqui-
cin en imaginacin, educacin para la salud rir condicionamiento clsico sin la presencia de
y tcnicas de exposicin en imaginacin o en un estmulo incondicionado primario?:
vivo.
4. Estrategias para la detencin del pensamien- 1. Condicionamiento hacia atrs.
to, informacin y/o educacin para la salud, 2. Condicionamiento de huella.
terapia narrativa y estrategias de regulacin 3. Contracondicionamiento.
emocional. 4. Condicionamiento de orden superior.

179. La intervencin conductual dirigida a prevenir 185. Al valor de una dimensin fsica, por encima o
el riesgo de la enfermedad cardiovascular tiene por debajo de la cual se detecta o no se detecta
por objetivo la modificacin, entre otros facto- un estmulo, o la cantidad mnima de estimula-
res de: cin capaz de producir una sensacin el 50%
del tiempo se le conoce como:
1. Los niveles de presin sangunea.
2. Los estilos de vida. 1. Umbral diferencial.
3. El patrn de Conducta Tipo B. 2. Umbral absoluto.
4. La autoestima. 3. Umbral de descarga.
4. Umbral de reconocimiento.
180. El cuestionario general de calidad de vida para
pacientes con cncer QLQ-C30 elaborado por 186. El fenmeno de las Bandas de Mach se explica
la EORTC (European Organization for Re- por el mecanismo de neurolgico de:
search and Therapy of Cancer) evala una serie
de dominios entre los que NO se incluye: 1. La inhibicin de retorno.
2. El periodo refractario psicolgico.
1. Las reas funcionales (fsica, emocional, 3. La inhibicin lateral.
social, cognitiva y de rol). 4. La ceguera para el cambio.
2. Los sntomas fsicos presentes.
3. El bienestar espiritual. 187. Segn la ley de Fechner:
4. El impacto econmico del cncer.
1. La sensacin se incrementa en la misma
181. Qu consecuencias sobre el periodo refracta- proporcin que lo hace la magnitud del est-
rio psicolgico (PRP) tiene el hecho de incre- mulo.
mentar el intervalo (SOA) entre la presenta- 2. Es imposible saber si una sensacin es ms
cin de los estmulos?: intensa que otra.
3. La sensacin es proporcional al logaritmo de
1. Un aumento del mismo. la intensidad del estmulo, o del nmero de
2. Una disminucin del mismo. veces que la magnitud del estmulo supera al
3. La eliminacin del mismo. umbral absoluto.
4. No tiene ninguna consecuencia. 4. La magnitud de la sensacin puede ser me-
dida de forma directa.
182. Qu procedimiento operante tiene como con-
- 18 -
188. Cmo se denomina al fenmeno de recordar producen habitualmente en:
algo que se haba olvidado, sin que medie un
nuevo aprendizaje o cualquier otro proceso de 1. El segundo tercio de la noche.
mejora en la capacidad para revivir experien- 2. El primer tercio de la noche.
cias pasadas?: 3. El tercer tercio de la noche.
4. A cualquier hora de la noche.
1. Reminiscencia.
2. Hipoamnesia. 195. Cul es la caracterstica del nio con TDAH
3. Metamemoria. ante las respuestas prepotentes:
4. Amnesia postraumtica.
1. Tiene dificultades para inhibirlas.
189. Cul es el procedimiento diseado por 2. Son problemticas para l puesto que deri-
Ebbinghaus para medir la retencin o el olvi- van de una situacin de frustracin.
do?: 3. Son las conductas cuya realizacin le supone
un mayor grado de dificultad.
1. El mtodo de los ahorros. 4. Son las que puede inhibir con mayor facili-
2. La tcnica del informe parcial. dad.
3. La tcnica del informe total.
4. El paradigma de costes-beneficios. 196. Cul de los siguientes es un componente prin-
cipal de la tcnica de la inversin del hbito
190. El dinamizador fundamental de la conducta para los tics simples?:
para Carl Rogers es:
1. El reforzamiento positivo de los esfuerzos
1. El incentivo. del nio por inhibir el tic.
2. La disonancia cognoscitiva. 2. La prctica de una respuesta incompatible o
3. La necesidad de afiliacin. competitiva a su aparicin.
4. La tendencia a la realizacin o actualizacin. 3. El uso combinado de procedimientos operan-
tes con psicofrmacos.
191. En la Teora del Campo de Kurt Lewin la dis- 4. La prctica negativa contingente.
tancia psicolgica:
197. Segn el modelo de autorregulacin de Barkley
1. Es directamente proporcional a la intensidad aplicado al TDAH cul de estos patrones
de la fuerza. conductuales ayuda a definir el dficit subya-
2. Es inversamente proporcional a la intensidad cente del trastorno?:
de la fuerza.
3. Exhibe las mismas propiedades de los espa- 1. Una especial sensibilidad hacia los estmulos
cios fsicos. aversivos del medio.
4. Slo se puede recorrer en una nica ruta para 2. Una incapacidad para generar conductas
conseguir una meta. gobernadas por reglas.
3. Una respuesta normal hacia los estmulos
192. Uno de los factores relacionados con la patoge- positivos del medio.
nia del sndrome de Tourette es: 4. Una aversin generalizada ante todo tipo de
norma.
1. Una menor respuesta de la hormona adreno-
corticotropa (ACTH). 198. Los nios y adolescentes con Fobia Social Ge-
2. El aumento de los niveles de anticuerpos neralizada:
IgG3 y IgA.
3. El aporte insuficiente de oxgeno y nutrien- 1. Presentan mayor afectacin en su funciona-
tes en las primeras etapas de vida. miento psicosocial que los nios con fobia
4. Una baja sensibilidad del eje hipotlamo- social especfica.
hipfiso-suprarrenal. 2. Muestran una edad de inicio ms tarda que
los nios con fobia social especfica.
193. Cul es el enunciado correcto sobre el Mu- 3. Suelen tener un nmero inferior de familia-
tismo Selectivo?: res de primer grado diagnosticados de fobia
social.
1. Los nios con este trastorno no poseen habi- 4. Presentan las mismas caractersticas que los
lidades lingsticas normales. nios con fobia social especfica.
2. El lenguaje receptivo suele estar deteriorado.
3. No aparece en el mbito familiar ni de pri- 199. El Trastorno Negativista Desafiante:
mer ni de segundo grado.
4. Su inicio suele ser antes de los cinco aos de 1. Implica un patrn de conducta desafiante,
edad. discutidor, acompaado de indiferencia afec-
tiva.
194. En la enuresis nocturna los escapes de orina se 2. Se considera grave cuando los sntomas apa-
- 19 -
 recen en dos entornos diferentes.
3. Es un trastorno heterogneo que se acompa- 205. Qu posicin es ms indicada para prevenir el
a de problemas en el comportamiento, la desmayo en la hematofobia?:
regulacin del humor y de las emociones.
4. Es ms prevalente en nias que en nios 1. De pie en posicin de afrontamiento.
(1,4:1). 2. Sentado en posicin de relajacin.
3. Tumbado en posicin de Trendelenburg.
200. En qu consiste bsicamente el entrenamiento 4. En cualquier posicin puesto que es irrele-
o condicionamiento gastroileal en casos de vante.
encopresis?:
206. Qu terapia, adems de la cognitivo-
1. Es una forma especial de entrenamiento en conductual, es un tratamiento bien establecido
biofeedback. para la depresin adolescente?:
2. Es un tratamiento mixto, farmacolgico y
conductual. 1. La terapia psicoanaltica.
3. Es un entrenamiento conductual basado en el 2. La terapia humanista.
manejo de estmulos fisiolgicos pertinentes. 3. La terapia sistmica.
4. Es un entrenamiento basado en tcnicas de 4. La terapia interpersonal.
reforzamiento positivo.
207. Un nio con problemas de comportamiento
201. Para qu grupo de edad est indicada la tc- tira el plato de lentejas al suelo. Sus padres le
nica de la tortuga?: obligan a recoger lo que ha tirado y a fregar el
suelo de la cocina cmo se denomina esta
1. Nios pequeos (Educacin Infantil y prime- modalidad de castigo?:
ros cursos de Educacin Primaria).
2. Nios mayores (ltimos cursos de Educacin 1. Saciacin.
Primaria). 2. Sobrecorrecin.
3. Preadolescentes (primeros cursos de Educa- 3. Tiempo fuera.
cin Secundaria). 4. Coste de respuesta.
4. Adolescentes (ltimos cursos de Educacin
Secundaria y Bachillerato). 208. Cul de los siguientes tipos de terapia ha de-
mostrado mayor efectividad en la intervencin
202. Qu estrategia se suele desaconsejar en el con nios que padecen algn trastorno del
tratamiento psicolgico de la enuresis durante Espectro Autista? :
el periodo de entrenamiento?:
1. La terapia de integracin sensorial.
1. Reforzamiento por mantener la cama seca. 2. La medicacin psicoactiva.
2. Extincin en los episodios enurticos. 3. Los sistemas de comunicacin facilitada.
3. Restriccin de la ingesta de lquidos. 4. Los procedimientos basados en el anlisis de
4. Fomento de hbitos de sueo. conducta.

203. Qu clase de reforzamiento diferencial aplica 209. Cul es el denominador comn de los trata-
el profesor al escolar con problemas de com- mientos psicolgicos bien establecidos para las
portamiento cuando le refuerza por cada re- fobias infantiles?:
creo sin peleas?:
1. La relacin gradual en vivo con el estmulo
1. Reforzamiento diferencial de conductas al- fbico.
ternantes. 2. El entrenamiento de padres e hijos de modo
2. Reforzamiento diferencial de conductas in- conjunto.
compatibles. 3. La psicoeducacin y el control emocional.
3. Reforzamiento diferencial de otras conduc- 4. La prctica reforzada.
tas.
4. Reforzamiento diferencial de tasas bajas de 210. En los procesos de coaccin presentes en las
conductas. relaciones de los padres con sus hijos cuando
stos presentan problemas de conducta de tipo
204. Qu son las escenificaciones emotivas?: disruptivo o perturbador, se ha remarcado el
papel explicativo de:
1. Una modalidad de entrenamiento en habili-
dades sociales. 1. La trampa del reforzamiento positivo.
2. Una modalidad de reestructuracin cogniti- 2. La trampa del reforzamiento negativo.
va. 3. La trampa del castigo positivo.
3. Una modalidad de entrenamiento en relaja- 4. La trampa del castigo negativo.
cin.
4. Una modalidad de exposicin. 211. Cundo se dispensa el reforzamiento del es-
- 20 -
 fuerzo de retencin en el entrenamiento en 4. Datos F.
retencin?:
218. Dentro del modelo de Cinco Factores, la Bs-
1. Inmediatamente antes de la miccin. queda de Emociones, forma parte de:
2. Durante la miccin.
3. Inmediatamente despus de la miccin. 1. Neuroticismo.
4. Independientemente de la miccin. 2. Apertura a la Experiencia.
3. Responsabilidad.
212. En el modelo de inteligencia de los tres estratos 4. Extraversin.
de Carroll:
219. De acuerdo con Bandura cul de los siguien-
1. El primer estrato corresponde al factor G. tes es un determinante de las creencias de au-
2. La inteligencia cristalizada forma parte del toeficacia?:
segundo estrato.
3. La inteligencia fluida pertenece al tercer 1. Exigencias internas.
estrato. 2. Autorregulacin
4. Encontramos muchas similitudes con el mo- 3. Autorreforzamiento.
delo de Guilford pero menos con el de auto- 4. Arousal emocional.
res como Cattel o Vermon.
220. Los estudios sobre gentica conductual en
213. De acuerdo con el modelo de inteligencia de torno a la dimensiones principales de la perso-
Guilford, los sistemas, transformaciones y nalidad muestran que:
relaciones son ejemplos de:
1. El error de medida podra superar el 60%.
1. Contenidos. 2. El ambiente compartido tiene ms peso que
2. Operaciones mentales. la influencia gentica.
3. Productos. 3. Los factores genticos contribuyen en un
4. Factores especficos. 70% a la varianza de las dimensiones princi-
pales de la personalidad.
214. De acuerdo con la teora trirquica de 4. El ambiente no compartido tiene ms peso
Sternberg qu perfiles de inteligencia se pue- que el compartido.
den identificar?:
221. Segn Cantor (1990,1994), las metas que los
1. Adaptiva, Selectiva y Prctica. individuos persiguen en periodos concretos de
2. Metacomponencial, Ejecutiva y Prctica. la vida y contextos especficos se llaman:
3. Imaginativa, Computacional y Social.
4. Analtica, Prctica y Creativa. 1. Aspiraciones personales.
2. Roles sociales.
215. Ante sucesos estresantes, las personas con alta 3. Tareas vitales.
complejidad en su autoconcepto muestran, en 4. Proyectos personales.
comparacin con las bajas en complejidad:
222. La tendencia de las personas mayores a revisar
1. Menos dao en su estado de nimo. su trayectoria vital y tratar de dar sentido a lo
2. Ms sntomas fsicos. vivido con qu crisis vital est relacionada
3. Ms deterioro en las relaciones sociales. segn Erik Erikson?:
4. Expectativas ms negativas.
1. Generatividad frente a estancamiento.
216. De acuerdo con el modelo de Personalidad de 2. Integridad frente a desesperacin.
J.A. Gray, las personas altas en Extraversin y 3. Inversin vital frente a expansin vital.
Neuroticismo se caracterizan por: 4. Compromiso vital frente a desimplicacin
vital.
1. Alta ansiedad.
2. Alta Evitacin del dao. 223. En las primeras etapas de la adquisicin de
3. Alta tendencia a la lucha/huida. lenguaje, los nios pueden decir yo sabo en
4. Alta impulsividad. lugar de yo s, o se ha rompido en lugar
de se ha roto cmo se denomina este tipo de
217. De acuerdo con Cattell, seale qu tipo de errores?:
datos estamos recogiendo si, para evaluar la
impulsividad, hacemos que un individuo dibuje 1. Sobrerregularizacin.
una lnea lo ms despacio posible: 2. Sobreextensin.
3. Sobrerrestriccin.
1. Datos T. 4. Desfase Lxico.
2. Datos Q.
3. Datos L. 224. El reflejo del recin nacido por el que si se roza
- 21 -
 su mejilla gira la cabeza hacia ese lado y abre 230. En lo que respecta a los supuestos que deben
la boca cmo se denomina?: cumplirse para poder aplicar tcnicas de anli-
sis paramtricas, indique cul de las siguientes
1. Reflejo de Babinski. afirmaciones es INCORRECTA:
2. Reflejo de Bsqueda.
3. Reflejo de Moro. 1. La aplicacin de pruebas paramtricas como
4. Reflejo de succin. el ANOVA exige el cumplimiento de su-
puestos tales como la normalidad, homoce-
225. Cuando un adolescente no ha abordado los dasticidad e independencia de las observa-
problemas de identidad ni se ha comprometido ciones.
en ninguna opcin de futuro en qu estado de 2. El supuesto de normalidad puede analizarse
identidad se encuentra, segn el modelo de J. mediante la prueba de Kolmogorov-Smirnov
Marcia (en el contexto de los planteamientos con la correccin de Lilliefors cuando los
evolutivos de E. Erikson)?: tamaos muestrales son superiores a 50.
3. La prueba de Levene se aplica para analizar
1. Identidad prematura. el supuesto de homocedasticidad y, en caso
2. Exclusin. de incumplimiento del supuesto, se reco-
3. Identidad consolidada. mienda utilizar los estadsticos propuestos
4. Difusin de identidad. por Welch y Brown-Forsythe.
4. La independencia de las observaciones pue-
226. Cmo se denomina el proceso por el que un de analizarse mediante el test de Durbin-
experto (p.ej. un adulto) ofrece ayudas tempo- Watson y una de las estrategias ms eficaces
rales a un novato (p.ej. un nio) para facilitar para garantizar el cumplimiento de este su-
que domine una determinada tarea o proble- puesto es utilizar diseos de medidas repeti-
ma?: das.

1. Andamiaje. 231. El modelo de Probabilidad de Elaboracin de

2. Aprendizaje contingente. la Persuasin establece que los dos componen-
3. Tcnica del incidente crtico. tes fundamentales que determinan la probabi-
4. Enseanza significativa. lidad de la elaboracin de un mensaje son:

227. La alteracin que se caracteriza porque la 1. La familiaridad y la activacin.

persona dice que se percibe a s misma en el 2. La motivacin y la capacidad.
espacio exterior, se denomina: 3. La atribucin y la seleccin.
4. La ganancia y la emocin.
1. Autoscopia.
2. Alucinacin extracampina. 232. Cuando la expresin afectiva es discordante o
3. Sentido de presencia. inadecuada con la situacin, se denomina:
4. Ilusin del doble.
1. Paratimia.
228. A diferencia de la inteligencia fluida, la inteli- 2. Labilidad afectiva.
gencia cristalizada: 3. Distima patolgica.
4. Eutimia.
1. Implica fundamentalmente aptitudes de in-
duccin y deduccin ms que de compren- 233. La elaboracin del `psicograma es la princi-
sin verbal o riqueza de vocabulario. pal base para la interpretacin de tcnicas de
2. Responde a un concepto mecnico de la inte- evaluacin como:
ligencia.
3. Evoluciona en forma de U invertida a lo 1. Las neuropsicolgicas.
largo del ciclo vital. 2. Las objetivas.
4. Se manifiesta especialmente en tareas cogni- 3. Las de entrevista.
tivas complejas. 4. El Rorschach.

229. En qu tipo de problemas la solucin de los 234. Seale cul de los siguientes enunciados sobre
mismos requiere la bsqueda de una secuencia la apnea/hipoapnea es CORRECTO:
de operaciones que permitan transformar la
solucin inicial en otra, que constituye la meta 1. Se asocia a hipoxia e hipercapnia.
u objetivo?: 2. Se considera moderado si el ndice de ap-
nea/hipoapnea es menor de 5 por hora.
1. Problema de induccin estructural. 3. El pico de mxima afectacin en nios se
2. Problemas de transformacin. sita entre los 6-10 aos.
3. Problemas de reorganizacin. 4. El sueo suele ser poco fragmentado.
4. Problemas de razonamiento condicional.
235. Los sntomas negativos de la esquizofrenia se
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han relacionado fundamentalmente con:

1. Un aumento de la actividad en la corteza

prefrontal.
2. Una disminucin de la actividad en la corte-
za prefrontal.
3. Un aumento de la actividad en la va dopa-
minrgica nigroestriada.
4. Una disminucin de la actividad en la va
dopaminrgica mesolmbica.

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