Plan de Monitoreo

PROGRAMA DE DIPLOMADO EN GESTIN ESCOLAR Y
SEGUNDA ESPECIALIDAD CON LIDERAZGO PEDAGGICO
DIPLOMADO EN GESTION ESCOLAR Y LA SEGUNDA

ESPECIALIDAD CON MENCIN EN GESTION
ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGOGICO
COORDINADORA ACADEMICA
ZOILA GUAYLUPO
Lima - 2016RODRIGUEZ
PLAN OPERATIVO DE EVALUACION Y MONITOREO
PLAN DE EVALUACION Y
I. DATOS INFORMATIVOS:
MONITOREO - CICLO I
1.1. EF : UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA
1.2. ITEM :5
1.3. SEDE : CALLAO
1.4. CICLOS :I
1.5. Coordinadora General : VICTORIA JIMENEZ CHUMACERO
1.6. Coordinadora Acadmica : ZOILA GUAYLUPO RODRIGUEZ
II. FUNDAMENTACION:
El presente Plan Operativo de Evaluacin y Monitoreo del Diplomado en Gestin Escolar

y la Segunda especialidad con Liderazgo Pedaggico, tiene por finalidad establecer los
criterios tcnicos y procedimientos para realizar una eficiente evaluacin del programa y
fortalecer las competencias profesionales de los directivos participantes de la sede
Callao.
El proceso de evaluacin est centrado en los desempeos que logren los directivos
participantes, esto va a depender de la eficiencia en la ejecucin de las funciones de los
formadores tutores, de habilidades interpersonales, de plan de accin, los AGE, el
administrador de plataforma, la coordinadora acadmica y la coordinadora general del
tem.
De acuerdo a la Matriz de criterios bsicos para la Calidad del Servicio, se evalan los
siguientes aspectos: Planificacin, los materiales, el Equipo acadmico profesional, la
Gestin del programa y por ltimo los resultados del programa, a travs de instrumentos
que permitan un recojo objetivo y real durante todo el proceso y poder tomar las
decisiones oportunas para mejorar su ejecucin y garantizar el desarrollo de las
competencias de los directivos participantes.
III. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo General:
Evaluar y monitorear las acciones propuestas en la Matriz de criterios bsicos

para la Calidad del Servicio del Diplomado en Gestin Escolar y la Segunda
Especialidad con Liderazgo Pedaggico y tomar decisiones que permitan
fortalecer el programa.
3.2. Objetivos Especficos:
Coordinar las acciones de monitoreo y evaluacin del Diplomado en Gestin

Escolar y la Segunda Especialidad con Liderazgo Pedaggico con la
coordinadora general del tem, la Coordinadora acadmica y la monitora del
MINEDU.
Elaborar y ejecutar el Plan de Monitoreo y Evaluacin del programa en

coordinacin con la coordinadora general del tem.
Planificar y ejecutar la evaluacin del equipo institucional (formadores tutores,

de plan de accin, de habilidades interpersonales, AGEs, dinamizador
tecnolgico) en coordinacin con la Coordinadora General, identificando las
necesidades de fortalecimiento de capacidades del equipo institucional.
Analizar la informacin recopilada y utilizarla en la elaboracin de los informes

para comunicar y recomendar a la coordinacin general y la toma de
decisiones oportunas y pertinentes.
IV. METAS:
4.1. Metas de Atencin:
4.1.1. Directivos participantes:
Grupo Aula Cantidad TOTAL

A1 25
A2 25
A A3 26 126
A4 25
A5 25
B1 22
B2 24
B B3 26 117
B4 22
B5 23
Total 10 243 243
4.1.2. Instituciones atendidas:
mbito Instituciones educativas
DREC 127
UGEL Ventanilla 55
TOTALES 182
4.2. Metas de ocupacin:
SEDE Coordinadora Secretaria Asistenta FORMADOR FORMADOR ADMINISTRADOR

Acadmica administrativa TUTOR/PLAN DE HI DE PLATAFORMA
DE ACCION
CALLAO 1 1 1 5 3 1
Total 1 1 1 5 3 1
MONITORA DEL MINEDU
INFORME
EL DIPLOMADO EN GESTIN ESCOLAR Y LA SEGUNDA ESPECIALIDAD FINAL DE CICLO
CON LIDERAZGO I
PEDAGGI
COORDINADORA
ELABORACION Y APROBACION DEL PLAN OPERATIVO EVALUACIN Y MONITOREO
ACADEMICA PLANIFICACIN
APLICACIN DE INSTRUMENTOS
ADMINISTRADOR DE LA PLATAFORMA
V. FLUJOGRAMA DEL PROCESO DE EVALUACION Y MONITOREO:MATERIALES
EQUIPO PROFESIONAL
GESTION DEL PROGRAMA
RESULTADOS DEL DIPLOMADO

TOMA DE DECISIONES FUNDAMENTALES
REGISTRO EN EL
SIG
PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS AL FINALIZAR E

ELABORACIN DE LOS INFORMES
VI. MATRIZ DE DIMENSIONES, ASPECTOS Y CRITERIOS MNIMOS DE

SUPERVISIN DE LA EJECUCIN DEL DIPLOMADO Y LA SEGUNDA
ESPECIALIDAD - TDR:
DIMENSIN 1: Planificacin y organizacin del proceso formativo.
Aspectos Criterios Fechas

Oficializacin del 1.1. Reconocimiento oficial del Diplomado y la Segunda
Diplomado y la Especialidad.
Segunda Especialidad
Plan de convalidacin 1.2. Elaboracin y difusin del plan de convalidacin de crditos.
Convocatoria e
1.3. Cumplimiento del cronograma y el uso de los medios
inscripcin a
establecidos para la convocatoria al Diplomado y a la Segunda
participantes
Especialidad.
1.4. Cumplimiento del cronograma establecido para la inscripcin de
los participantes en el Diplomado y la Segunda Especialidad.
Impresin y
1.5. Cumplimiento de requerimientos tcnicos para la impresin de
distribucin de
los materiales (guas y mdulos de trabajo) para docentes y
materiales
participantes.
Anexo 5 TDR EF 1.6. Cumplimiento del cronograma establecido para la distribucin de
materiales (guas y mdulos de trabajo) a docentes.
1.5 Cumplimiento del cronograma establecido para la distribucin de

materiales (guas y mdulos de trabajo) a participantes.
1.7. Cumplimiento del cronograma establecido para la distribucin
del paquete de escritorio a los participantes.
DIMENSION 2: Seleccin y desempeo del equipo institucional
Factores Criterios
Idoneidad del equipo 2.1. Cumplimiento del cronograma establecido para la contratacin
institucional del personal acadmico y administrativo del Diplomado y la Segunda
Especialidad
2.2. Cumplimiento de la cantidad prevista de personal acadmico y
administrativo para atender al nmero de participantes inscritos.
2.3. Coherencia entre la formacin/experiencia de los formadores y
la asignacin de mdulos de aprendizaje/actividades de enseanza.
2.4. Asistencia del equipo acadmico y administrativo a las
actividades informativas y de fortalecimiento de capacidades
llevadas a cabo por el MINEDU.
Desempeo del equipo 2.5. Desempeo del equipo acadmico en las evaluaciones internas
acadmico realizadas por la EF.
2.6. Desempeo del equipo acadmico en las actividades de
monitoreo y supervisin realizadas por la ES.
2.7. Satisfaccin de los participantes con el desempeo de sus
docentes.
Dimensin 3: Infraestructura y Administracin

Factores Criterios
Infraestructura y 3.1. Disponibilidad de ambientes y mobiliario en buen estado
equipamiento adecuados en cantidad y calidad para la atencin a los participantes.
Anexo 5 3.2. Disponibilidad de computadoras con conexin a internet para
uso de participantes con mayores dificultades de acceso.
Ejecucin 3.3. Cumplimiento del cronograma de pagos para equipo
administrativa institucional.
3.4. Cumplimiento de los reportes que deben ser entregados al
MINEDU y a las Instancias de Gestin Educativa Descentralizada.
Dimensin 4: Actividades formativas

Aspecto Criterios
Desarrollo de los 4.1. Cumplimiento del cronograma establecido para el desarrollo de
Talleres de los talleres de capacitacin.
Capacitacin 4.2. Asistencia de formadores y participantes a los talleres de
capacitacin.
4.3. Nivel de cumplimiento de contenidos establecidos en los slabos
durante los talleres de capacitacin.
4.4. Nivel de cumplimiento de estrategias metodolgicas y
actividades establecidas en los slabos para los talleres de
capacitacin.
4.5. Funcionamiento de mecanismo de identificacin y soporte a
participantes en riesgo de desaprobacin y/o abandono.
4.6. Percepcin de utilidad por parte de los participantes, de las

estrategias de evaluacin y retroinformacin utilizadas, para
promover el logro de las capacidades y/o competencias establecidas
en cada mdulo.
Desarrollo de las 4.7. Cumplimiento del cronograma establecido para el desarrollo de

actividades a distancia las actividades a distancia.
4.8. Nivel de cumplimiento de las actividades a distancia
establecidas en los slabos.
4.9. Nivel de uso de la plataforma virtual para el desarrollo de las
actividades a distancia y para la interaccin con otros participantes.
4.10. Nivel de uso de recursos complementarios/alternativos a la
plataforma para las actividades a distancia.
4.11. Percepcin de utilidad por parte de los participantes, de las
actividades a distancia, para complementar el logro de las
capacidades y/o competencias establecidas en cada mdulo.
Desarrollo de la 4.12. Cumplimiento del cronograma establecido para el desarrollo de
asesora a la gestin la asesora en gestin.
escolar 4.13. Nivel de cumplimiento de estrategias metodolgicas, protocolos
y actividades establecidas en los slabos para la asesora en gestin
escolar.
4.14. Percepcin de utilidad por parte de los participantes, de la
asesora recibida, para promover el logro de las capacidades y/o
competencias establecidas en cada mdulo.
Desarrollo de los 4.15. Cumplimiento del cronograma establecido para el desarrollo de
crculos de inter- los CIAG.
aprendizaje en gestin 4.16. Nivel de cumplimiento de estrategias metodolgicas, protocolos
escolar (CIAG) y actividades establecidas en los slabos para el desarrollo de los
CIAG.
4.17. Percepcin de utilidad por parte de los participantes, de la
reflexin/intercambio generado en los CIAG, para promover el logro
de las capacidades y/o competencias establecidas en cada mdulo.
DIMENSIN 5: Resultados esperados
Factores Criterios
Cobertura 5.1. Cumplimiento de las metas y mbitos de atencin asignados.
Logros acadmicos 5.2. Nivel de logro en las pruebas de conocimientos (antes y
despus de cada mdulo) implementadas por la EF.
5.3. Nivel de logro de los aprendizajes esperados en los mdulos.
5.4. Nivel de logro de las competencias establecidas en el perfil de
egreso.
5.5 Suficiencia en la sustentacin de los trabajos acadmicos.
5.6. Percepcin de logro por parte de los participantes, de las
competencias establecidas en el perfil de egreso.
Eficiencia interna 5.6. Nivel de permanencia de los participantes en el Diplomado y la
Segunda Especialidad.
a. Certificacin de participantes.
b. Titulacin de participantes.
MATRIZ DE EVALUACIN DEL PROGRAMA DE DIPLOMADO Y SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIN ESCOLAR

CON LIDERAZGO PEDAGGICO
DIMENSIN 1: Planificacin y organizacin del proceso formativo.
Aspectos Criterios Indicadores Metas Fuente de Instrumento Momento

verificacin s s
Oficializacin 1.1. Reconocimiento oficial del 1.1.1. Firma del convenio entre el MINEDU y -Convenio firmado - Convenio - Lista de - Al inicio
del Diplomado Diplomado y la Segunda la USIL. -Adendas - Adenda cotejo - Proceso
y la Segunda Especialidad. 1.1.2. Adendas de los cambios dentro del - Resolucin del - Resolucin
Especialidad proceso de desarrollo del Diplomado y consejo de Facultad Consejo
la Especializacin en Gestin Escolar Universitario
1.1.3. Reconocimiento oficial por una - Resolucin
Resolucin del consejo de Facultad o SUNEDU
Consejo Universitario.
1.1.4. Gestin para el Licenciamiento.
Plan de 1.2. Elaboracin y difusin del plan 1.2.1. Elaboracin del Plan de convalidacin -Plan de - Resolucin - Anlisis - Al inicio
convalidacin de convalidacin de crditos. para obtener el grado de maestra. convalidacin para de aprobacin documental
obtener el grado de del Consejo - Lista de
1.2.3. Elaboracin del Plan de convalidacin Maestra. Universitario y cotejo.
para la obtencin del grado de bachiller y la - Plan de el SUNEDU.
licenciatura. convalidacin para
el Grado de
Bachiller y
Licenciatura.
Convocatoria 1.3.1. Difusin de la convocatoria al Diplomado - Difusin del - Oficios, - Anlisis - Al inicio
1.3. Cumplimiento del cronograma y
e inscripcin a y Segunda especialidad a travs de diversos programa. pginas documental. - Proceso
el uso de los medios
participantes medios. - Cronogramas virtuales, - Lista de
establecidos para la
1.4.1. Establecimiento de cronogramas sinceros actualizados. banners. cotejo
convocatoria al Diplomado y a
y actualizados permanentemente. - Inscripcin virtual. - Cronogramas
la Segunda Especialidad.
1.4.2. Inscripcin en lnea a travs de una ficha - Personal -Fichas
1.4. Cumplimiento del cronograma
de inscripcin virtual. administrativo en virtuales
1.4.3. Personal administrativo que atiende las regiones de - Control de

establecido para la inscripcin
permanentemente a los interesados en la regin intervencin. asistencia.
de los participantes en el
de intervencin. - Proceso de - Expedientes
Diplomado y la Segunda
1.4.4. Cumplimiento de los requisitos mnimos matrcula concluido de matrcula
Especialidad.
para el proceso de matrcula del Diplomado y al finalizar el por
Segunda Especialidad. Modulo 0 participantes.
Impresin y 1.5.1. Impresin de los materiales (guas y - Guas impresas al - Gua y - Gua de - Al inicio
1.5. Cumplimiento de
distribucin mdulos de trabajo) de acuerdo a las 100%. mdulos de observacin. - Proceso
requerimientos tcnicos para la
de materiales especificaciones tcnicas. - Guas y mdulos trabajo.
impresin de los materiales
Anexo 5 TDR distribuido al 100% - Lista de
(guas y mdulos de trabajo)
EF 1.6.1. Cronogramas establecidos para la formadores - Control de cotejo.
para docentes y participantes.
distribucin de guas y mdulos a los - Guas y mdulos distribucin de
1.6. Cumplimiento del cronograma
formadores. distribuido al 100% materiales
establecido para la distribucin
participantes. firmados.
de materiales (guas y mdulos
1.6.2. Cronogramas establecidos para la - Paquete de
de trabajo) a docentes.
1.6 Cumplimiento del cronograma distribucin de guas y mdulos a los escritorio
establecido para la distribucin participantes. distribuido al 100%
de materiales (guas y mdulos participantes.
de trabajo) a participantes. 1.7.1. Cronogramas establecidos para la
1.7. Cumplimiento del cronograma distribucin del paquete de escritorio a los
establecido para la distribucin participantes.
del paquete de escritorio a los
participantes.
DIMENSION 2: Seleccin y desempeo del equipo institucional

Factores Criterios Indicadores Metas Fuente de Instrumento Momento
verificacin s s
Idoneidad del 2.1. Cumplimiento del cronograma 2.1.1. Cronogramas establecidos para la - Contratacin de - Cronograma. - Lista de - Al inicio
equipo establecido para la contratacin del contratacin de personal acadmico y personal al 100%. - Contratos. cotejo. - Proceso.
institucional personal acadmico y administrativo del Diplomado y Segunda - Contratos - Control de
administrativo del Diplomado y la Especialidad. firmados entre la EF asistencia.
Segunda Especialidad 2.2.1. Contratos establecidos para el personal y el personal.
2.2. Cumplimiento de la cantidad acadmico y administrativo en su totalidad. - Formadores

prevista de personal acadmico y 2.3.1. Personal acadmico seleccionado de contratados al
administrativo para atender al acuerdo al perfil y funciones a desarrollar. 100% de acuerdo al
nmero de participantes inscritos. 2.4.1. Personal acadmico y administrativo perfil.
2.3. Coherencia entre la capacitado en el programa de induccin - Asistencia del
formacin/experiencia de los programado por el MED. personal al 100% a
formadores y la asignacin de los programas de
mdulos de aprendizaje/actividades induccin.
de enseanza.
2.4. Asistencia del equipo
acadmico y administrativo a las
actividades informativas y de
fortalecimiento de capacidades
llevadas a cabo por el MINEDU.
Desempeo 2.5. Desempeo del equipo 2.5.1. Especialistas eficientes y con dominio de - Monitoreo al EA - Informe de - Fichas de Proceso
del equipo acadmico en las evaluaciones los temas a desarrollar por la EF. en un 80% por la las acciones Monitoreo a
acadmico internas realizadas por la EF. 2.6.1. Especialistas eficientes y con dominio de EF. de Monitoreo y los EF y AG.
2.6. Desempeo del equipo los temas a desarrollar por la ES. - Monitoreo al EA al supervisin por - Encuestas
acadmico en las actividades de 2.7.1. Participantes satisfechos con el 80% por la ES. la CA. de
monitoreo y supervisin realizadas desempeo de los formadores y AG. - Encuestas - Reportes de satisfaccin
por la ES. aplicadas al 100% los resultados del
2.7. Satisfaccin de los de participantes. de las desempeo
participantes con el desempeo de encuestas de de los FA a
sus docentes. satisfaccin. los
participantes.
Dimensin 3: Infraestructura y Administracin

Factores Criterios Indicadores Metas Fuente de Instrumento
verificacin s
Infraestructura 3.1. Disponibilidad de ambientes y 3.1.1. Locales para las actividades - 100% de aulas en - Informe sobre - Anlisis - Inicio
y mobiliario en buen estado adecuados presenciales equipadas y que brindan buenas condiciones la documental. - Proceso
equipamiento en cantidad y calidad para la comodidad. para los talleres Infraestructura - Encuestas - Salida
Anexo 5 atencin a los participantes. 3.1.2. Cumplimiento de los compromisos presenciales. y equipamiento de
3.2. Disponibilidad de computadoras econmicos de la EF en el pago de los locales - Pago al 100% de del Satisfaccin
con conexin a internet para uso de en las sedes. los locales en las Coordinador del servicio a
participantes con mayores 3.2.1. Locales implementados con sedes. administrativo. los
dificultades de acceso. computadoras e internet en buenas - 100% de las aulas - Reporte del participantes.
condiciones para los participantes. implementadas con resultado de - Ficha de
tecnologa. las encuestas Evaluacin
de de la Gestin
satisfaccin. Institucional.
- Reporte de la
ficha de
Monitoreo de
la Gestin
institucional.
Ejecucin 3.3. Cumplimiento del cronograma de 3.3.1. Efectividad de los compromisos - EAcad y EAdm - Informe - Anlisis Proceso
administrativa pagos para equipo institucional. con sus sueldos y contable. documental. Salida.
econmicos de la EF relacionados al
3.4. Cumplimiento de los reportes viticos cancelados - Solicitudes y
que deben ser entregados al
pago de honorarios. al 100% al concluir reclamos.
MINEDU y a las Instancias de 3.3.2. Atencin oportuna a las el ciclo. - Reportes al
Gestin Educativa Descentralizada. solicitudes y reclamos de pago y otros - Reclamos MINEDU
por el EA y EAdm. resueltos al 100%.
- Reporten
3.4.1. Entrega oportuna de los
entregados al
reportes al MINEDU y las Instancias MINEDU al 100%
de Gestin Descentralizadas. en la fecha
establecida segn
cronograma.
Dimensin 4: Actividades formativas

Aspecto Criterios Indicadores Metas Fuente de Instrumento
verificacin s
Desarrollo de 4.1. Cumplimiento del cronograma 4.1.1. Cronogramas establecidos y - Cumplimiento de - -Gua de Proceso
los Talleres de establecido para el desarrollo de los actualizados para el desarrollo de los talleres. cronogramas al Cronogramas. Anlisis
Capacitacin talleres de capacitacin. 4.2.1. Porcentaje de asistencia de los 100%. - Reporte de la documental.
4.2. Asistencia de formadores y Formadores y participantes. - Asistencia al 100% asistencia a Encuestas a
participantes a los talleres de 4.3.1. Porcentaje de cumplimiento de los de formadores y formadores y los
capacitacin. contenidos establecidos en los slabos. participantes. participantes. participantes
4.3. Nivel de cumplimiento de 4.4.1. Cumplimiento de las estrategias - Contenidos - Informe de sobre
contenidos establecidos en los metodolgicas y actividades establecidas en desarrollados al los talleres.
slabos durante los talleres de los slabos. 100%. Formadores.
capacitacin. 4.5.1. Control de seguimiento a los - Estrategias - Reporte del
4.4. Nivel de cumplimiento de participantes. desarrolladas al seguimiento a
estrategias metodolgicas y 4.6.1. Participantes satisfechos en los 100%. los
actividades establecidas en los procesos de evaluacin, retroinformacin, y - Seguimiento al participantes
slabos para los talleres de logro de capacidades y competencias. 100% de que no
capacitacin. participantes. asistieron.
4.5. Funcionamiento de mecanismo - Participantes - Reporte de
de identificacin y soporte a satisfechos al 100% las encuestas.
participantes en riesgo de en el logro de
desaprobacin y/o abandono. capacidades y
4.6. Percepcin de utilidad por parte competencias.
de los participantes, de las
estrategias de evaluacin y
retroinformacin utilizadas, para
promover el logro de las capacidades
y/o competencias establecidas en
cada mdulo.
4.7.1. Cronogramas establecidos y - Cumplimiento de - - Gua de Proceso.
Desarrollo de 4.7. Cumplimiento del cronograma actualizados para las actividades a distancia. cronogramas al Cronogramas. anlisis
las establecido para el desarrollo de las 4.8.1. Porcentaje de actividades a distancias 100%. - Reporte de documental.
actividades a actividades a distancia. cumplidas. - Actividades a las actividades - Encuestas
distancia 4.8. Nivel de cumplimiento de las 4.9.1. Porcentaje de participacin en las distancia cumplidas a distancia sobre
actividades a distancia establecidas actividades asincrnicas y sincrnicas. al 100%. cumplidas. actividades a
en los slabos. 4.10.1. - - Reporte de distancia.
4.9. Nivel de uso de la plataforma 4.11.1. Satisfaccin de los participantes en las encuestas
virtual para el desarrollo de las actividades a distancia.
actividades a distancia y para la
interaccin con otros participantes.
4.10. Nivel de uso de recursos
complementarios/alternativos a la
plataforma para las actividades a
distancia.
4.11. Percepcin de utilidad por parte
de los participantes, de las

actividades a distancia, para
complementar el logro de las
capacidades y/o competencias
establecidas en cada mdulo.
Desarrollo de 4.12. Cumplimiento del cronograma 4.12.1. Porcentaje de cumplimento de las - Cronogramas - Reporte de - Anlisis Proceso.
la asesora a establecido para el desarrollo de la visitas para la asesora en Gestin Escolar. actualizados al las Visitas de documental.
la gestin asesora en gestin. 4.12.2. Porcentaje de visitas reprogramadas 100% de las visitas Asesora. - Encuestas
escolar 4.13. Nivel de cumplimiento de para la asesora en Gestin Escolar. de asesora. - Reporte de sobre las
estrategias metodolgicas, 4.13.1. Cumplimiento de las estrategias, - Visitas las visitas asesoras.
protocolos y actividades establecidas protocolos y actividades para la Asesora de la reprogramadas al reprogramadas
en los slabos para la asesora en GE. 100%. .
gestin escolar. 4.14.1. Satisfaccin de los participantes en las - Cumplimiento al - Reporte de
4.14. Percepcin de utilidad por parte actividades de Asesora a la GE 100% de lo las Encuestas
de los participantes, de la asesora establecido en las de satisfaccin
recibida, para promover el logro de visitas. de las
las capacidades y/o competencias - Participantes asesoras.
establecidas en cada mdulo. satisfechos al 100%
en las actividades
de asesora.
Desarrollo de 4.15. Cumplimiento del cronograma 4.15.1. Porcentaje de cumplimiento de los - Cronogramas - Reporte de - Anlisis Proceso
los crculos de establecido para el desarrollo de los CIAG. actualizados al los CIAG documental
inter- CIAG. 4.16.1. Porcentaje de los CIAG 100% de los CIAG. programados. - Encuestas
aprendizaje en 4.16. Nivel de cumplimiento de reprogramados. - CIAG - Reporte de sobre los
gestin estrategias metodolgicas, 4.16.2. Cumplimiento de las estrategias, reprogramadas al los CIAG CIAG.
escolar (CIAG) protocolos y actividades establecidas protocolos y actividades de los CIAG. 100%. reprogramadas
en los slabos para el desarrollo de 4.17.1. Satisfaccin de los participantes en los - Cumplimiento al .
los CIAG. CIAG. 100% de lo - Reporte de
4.17. Percepcin de utilidad por parte establecido en los las Encuestas
de los participantes, de la CIAG. de satisfaccin
reflexin/intercambio generado en los - Participantes de las
CIAG, para promover el logro de las satisfechos al 100% asesoras.
capacidades y/o competencias en los resultados
establecidas en cada mdulo. obtenidos en los
CIAG.
DIMENSIN 5: Resultados esperados

Factores Criterios Indicadores Metas Fuente de Instrumento
verificacin s
Cobertura 5.1. Cumplimiento de las metas y 5.1.1. Porcentaje del cumplimiento de las - Cumplimiento de - Cuadro de Anlisis Proceso
mbitos de atencin asignados. metas y mbitos de atencin. las metas y mbitos metas. documental.
al 100%.
Logros 5.2. Nivel de logro en las pruebas de 5.2.1. Porcentaje del nivel de logros obtenidos - Aplicacin a - Reporte de Anlisis Proceso y
acadmicos conocimientos (antes y despus de en las pruebas de conocimientos de ingreso y pruebas de los resultados documental salida.
cada mdulo) implementadas por la salida. conocimiento al de la Pruebas
EF. 5.3.1. Porcentaje del nivel de logro de los 100%. de
Ficha de
5.3. Nivel de logro de los aprendizajes de logro en cada mdulo. - Nivel de logro de conocimiento.
aprendizajes esperados en los
evaluacin
5.3.2. Slabos que evidencian una los aprendizajes al - Reporte del
mdulos. 100%. nivel de logro del slabo.
coherencia lgica entre competencias,
5.4. Nivel de logro de las - Nivel de logro de de los aprend.
competencias establecidas en el
estrategias metodolgicas y competencias - Slabos
perfil de egreso. evaluacin. establecidas en el - Reporte del
5.5 Suficiencia en la sustentacin de 5.4.1. Porcentaje del logro de las perfil de logro al nivel de logro
los trabajos acadmicos. competencias establecidas en el perfil de 100%. de las
5.6. Percepcin de logro por parte de egreso. - Trabajos competencias.
los participantes, de las 5.5.1. Porcentaje de trabajos acadmicos Acadmicos - Reporte de
competencias establecidas en el sustentados. sustentados al los trabajos
perfil de egreso. 5.6.1. Percepcin del logro de las 100% acadmicos
competencias establecidas en el perfil de sustentados.
egreso.
Eficiencia 5.7. Nivel de permanencia de los 5.7.1. Porcentaje de participantes que se - 5% de - Reporte de Anlisis Proceso y
interna participantes en el Diplomado y la retiran en cada ciclo. participantes asistencia. documental salida.
Segunda Especialidad. 5.7.2. Porcentaje de participantes aprobados al retirados al concluir - Reporte de
Certificacin de participantes. concluir el ciclo II. el ciclo. los registros.
Titulacin de participantes. 5.7.3. Porcentaje de participantes - 95% de
desaprobados al concluir el ciclo II. participantes
aprobados al
concluir el ciclo II
- 0% de
participantes
desaprobados al
concluir el ciclo II
VII. CRONOGRAMA DE MONITOREO:
CICLO I FORMADOR TUTOR PLAN DE ACCION HABILIDADES INTERPERSONALES Grupo A

Agosto Setiembre Octubre
N Nombres Y Apellidos Taller Responsable
13 16 18 27 31 0 10 13 15 24 27 29 08 11 13
Presencial 1
1 ACOSTA VARGAS, Rosario
2 CASTILLO MARTINEZ, Mara del Pilar X
3 REVOLLEDO PAICO, Mnica Elvira
DIRECCION
4 SANTIANI TOVAR, Esmilda Liliana X
ESCOLAR
5 TAVARA SUBALU, Charito Coordinadora X
6 GUTIERREZ CACEDA, Rosa HABILIDADES Acadmica
7 HERRERA MONTOYA, Mara Teresa INETRPERSO X
8 NALES
ROSARIO QUIROZ, Fernando
CICLO I FORMADOR TUTOR PLAN DE ACCION HABILIDADES INTERPERSONALES Grupo B

Agosto Setiembre Octubre
N Nombres Y Apellidos Taller Responsable 20 23 25 03 06 0 17 20 23 01 04 06 16 19 20

Presencial 8
1 ACOSTA VARGAS, Rosario X
2 CASTILLO MARTINEZ, Mara del Pilar
3 REVOLLEDO PAICO, Mnica Elvira X
DIRECCION
4 SANTIANI TOVAR, Esmilda Liliana X
ESCOLAR
5 TAVARA SUBALU, Charito Coordinadora
6 GUTIERREZ CACEDA, Rosa HABILIDADES Acadmica X
7 HERRERA MONTOYA, Mara Teresa INETRPERSO
8 NALES X
ROSARIO QUIROZ, Fernando
CICLO I ASESORES DE GESTION ESCOLAR VISITA
Agosto Setiembre
N Nombres Y Apellidos Responsable
29 30 31 01 02 1 13 14 15 16 19 20 21 22 23
2
1 AMOROS TERRONES, Mario X
2 COAQUIRA MAMANI, German X
3 CRESPIN REYES, Rosa Margot X
4 ESPINOZA SALDARRIAGA, Mara Coordinadora X
5 LINARES GALVEZ, Carlos Edgar X
Acadmica
6 ORREGO AGURTO, Elizabeth X
7 ZAMORA GONZALES, Irma X
CICLO I ASESORES DE GESTION ESCOLAR CIAG
OCTUBRE
N Nombres Y Apellidos Responsable 03 04 05 06 07 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19
0
1 AMOROS TERRONES, Mario X

2 COAQUIRA MAMANI, German X
3 CRESPIN REYES, Rosa Margot Coordinadora X
4 ESPINOZA SALDARRIAGA, Mara Acadmica X
5 LINARES GALVEZ, Carlos Edgar X
6 ORREGO AGURTO, Elizabeth X
7 ZAMORA GONZALES, Irma X
QU Es el instrumento que utiliza el coordinador acadmico de la

ES? entidad formadora para evaluar el desempeo del asesor de
gestin escolar durante la visita que realiza al directivo
participante.
A QUIN SE Al Asesor de Gestin Escolar

APLICA?
CMO SE APLICA?
1. El coordinador acadmico asiste a la Institucin Educativa minutos antes
del inicio de la visita y coordina con el director y/o sub director de la II.EE.
sobre el propsito y las acciones a desarrollar en la visita.
2. Coordina brevemente con el asesor de gestin escolar y los directivos
participantes.
3. Observa el desempeo del asesor de gestin durante el desarrollo de la
visita que realiza al directivo participante.
4. En los casilleros que estn a la derecha de cada tem, se colocar el
nmero que describe mejor el desempeo del AGE:
Punta
Equivalencia je
Demuestra amplio domino en relacin a lo previsto en el tem. 4
Demuestra suficiente domino de los requerimientos del tem. 3
Demuestra un dominio incipiente en relacin a los 2
requerimientos del tem.
Comete errores en relacin a los requerimientos del tem. 1
5. El coordinador acadmico, escribe el PUNTAJE PARCIAL, al sumar el
puntaje alcanzado de cada tem. Adems, en cada recuadro, registra
situaciones relevantes que permiten comprender cmo se realiza la
asesora al directivo en relacin a los desempeos desarrollados en el
contexto de la IE.
6. Finalmente, el coordinador acadmico, suma los puntajes parciales y
determina el nivel de desempeo a partir del PUNTAJE FINAL obtenido en
la visita, segn la siguiente escala:
A B C D
(76-84) (59-75) (46-58) (21-45)
Nivel satisfactorio Nivel medianamente Nivel Nivel
satisfactorio mnimamente insatisfactorio
satisfactorio
7. Firman la ficha: coordinador acadmico y el/la asesor de gestin.
8. Analiza e interpreta los resultados y elabora el informe de observaciones
y recomendaciones al AGE para la mejora en la ejecucin del programa.
CUNDO SE
APLICA?
Se aplica segn el cronograma de visita de asesora presentado por el AGE.
Cuando el AGE, no asiste en la fecha y hora programada, el coordinador

acadmico llena el espacio correspondiente al inicio de la ficha y solicita la
firma del directivo participante y del director de la institucin educativa.
FICHA DE MONITOREO Y EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL

ASESOR DE GESTIN ESCOLAR DURANTE LAS VISITAS DE
ASESORA
PROGRAM DIPLOMADO EN GESTION ESCOLAR CICLO

A Y SEGUNDA ESPECIALIDAD CON
MENCIN EN GESTION ESCOLAR
PROVINCI DISTRI
REGIN
A TO
TEM REGIN MBITO (DRE - UGEL)

5
INSTITUCIN FORMADORA UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA
Cdigo
IE (N y/o
Modula
Nombre):
r:
ASESOR Nombres Apellidos DNI

DE
GESTION
Nombres Apellidos DNI
Directivo(s)
Participante
(s)
Puntaj
Escala de valoracin e
Cumple ampliamente, demostrado alta competencia y dominio en 4
relacin a lo previsto en el tem.
Cumple satisfactoriamente demostrando suficiente domino en 3
Evidencia un bajo dominio y cumplimiento en relacin a lo 2
previsto en el tem.
Demuestra deficiente manejo con serias limitaciones en relacin a 1
lo previsto en el tem.
I. CONDICIONES INDISPENSABLES PARA LA VISITA DE ASESORA

Puntaj
e
N
TEM NO S

(0) (4
)
El asesor de gestin se presenta a tiempo antes del inicio del
1
desarrollo de la sesin de visita a la Institucin Educativa.
Coordina previamente con el director y/o sub director, antes el
2 desarrollo de las acciones de asesora y registra su asistencia en la
direccin de la IE.
Tiene su carpeta pedaggica organizada, actualizada e
implementada con documentos de planificacin de la asesora a los
3
directivos (Cronogramas, diseo de visita, slabos, material
acadmico actualizado entre otros).
Cuenta con el diseo de la visita de asesora correspondiente,
4 acorde a las necesidades formativas identificadas en las visitas
previas.
Cuenta con instrumentos de recojo de informacin (Ficha de
5
observacin, cuaderno de campo, etc.)
Ha coordinado previamente con el directivo participante, cuenta
6
con el diseo de visita que va a asesorar.
PUNTAJE
II. ASESORA
N Puntaje
TEM
1 2 3 4
Muestra una actitud asertiva y emptica con el directivo
7
participante durante la asesora.
Registra informacin acerca del desempeo del directivo en la
8
planificacin y ejecucin del diseo de visita.
Registra informacin en el cuaderno de campo, sobre las
9 estrategias utilizadas por el directivo participante en el uso de
recursos tecnolgicos y de gestin.
Registra informacin sobre la evaluacin que realiza a sus

10 directivos: Procesos, estrategias, tcnicas e instrumentos que
utiliza para su problemtica identificada.
Observa y registra eventos de la visita: toma nota de los
11 procesos de gestin seguidos en la elaboracin de su rbol de
problema.
Revisa la coherencia de los documentos normativos y
12 pedaggicos del directivo participante (PAT, PEI, RI, PCC) en
relacin a su problemtica identificada
Registra informacin en el cuaderno de campo, sobre la
13
organizacin de la IE y clima institucional.
Tiene un trato emptico y genera un clima favorable horizontal
14
para iniciar la asesora.
Promueve el autoanlisis y la autocrtica de la gestin
15 desarrollada sobre su diseo, ejecucin y evaluacin, (fortalezas
y debilidades), por parte del directivo participante.
Aborda la asesora haciendo conocer las fortalezas encontradas
16 en la sesin observada y hace notar las debilidades encontradas
de una manera pertinente.
Empodera a partir de las necesidades identificadas en la prctica
de gestin escolar del directivo participante y los sustenta con
17 teoras y enfoques actuales en diversos aspectos (metodologa,
evaluacin, enfoque crtico reflexivo, estrategias, programacin
curricular entre otros.).
Fortalece el proceso de la evaluacin de los aprendizajes
18 (elementos, diseo, tcnicas e instrumentos), anlisis,
interpretacin de los resultados y toma de decisiones.
Orienta los diversos procesos de Plan de Accin y buenas
19
prcticas, segn la etapa/fase en que se encuentren.
Registra conclusiones, recomendaciones y/o compromisos
20 asumidos por el directivo participante, promoviendo que asuma
actitudes de autorregulacin y reflexin.
Propicia que el directivo participante en base al anlisis crtico de
21
su prctica de gestin, asuma compromisos de cambio y mejora.
PUNTAJE
CONDICIONES INDISPENSABLES PARA LA VISITA:

1. CONDICIONES PREVIAS A LA VISITA
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ASESORA
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
INSTRUCTIVO PARA LA APLICACIN
SEGUNDA DE LA FICHA
ESPECIALIDAD DE EVALUACIN
DEL DESEMPEO DEL ASESOR DE GESTIN ESCOLAR CRCULOS DE
INTERAPRENDIZAJE DE GESTIN
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
PUNTAJES PARCIALES Y TOTAL

N Aspectos Puntaj
e
1 A
Condiciones B para la visita. C
indispensables D
2 Asesora
(76-84) (59-75) (46-58) (21-45)
Nivel satisfactorio Puntaje
Nivel total Nivel Nivel
medianamente mnimamente insatisfactorio
satisfactorio satisfactorio
NIVELES DE LOGRO
Nivel de logro alcanzado:
Nombres y Apellidos: Nombres y Apellidos:

Firma: Firma:

..
DNI N : DNI N :
Coordinador Acadmico Asesor de Gestin Escolar
QU Es el instrumento de evaluacin para el monitoreo, asesora y

supervisin de las actividades del Crculo de Interaprendizaje de
ES? Gestin (CIAG), que desarrolla el asesor de gestin escolar.
A QUIN SE Al asesor de gestin escolar de la EF.

APLICA?
CMO SE APLICA?
9. El coordinador acadmico se presenta minutos antes del inicio de la
reunin del CIAG.
10. Coordina brevemente con el asesor de gestin escolar AGE.
11. Observa el desempeo del AGE pedaggico durante el desarrollo de la
reunin del crculo de interaprendizaje de gestin.
12. Aplica la ficha considerando LA ESCALA DE VALORACIN que se
explicita:
En los casilleros que estn a la derecha de cada tem, se colocar el
nmero que describe mejor el desempeo del especialista:
Punt
Equivalencia aje
Demuestra amplio domino en relacin a lo previsto en el tem. 4

Demuestra suficiente domino de los requerimientos del tem. 3
Demuestra un dominio incipiente en relacin a los 2
requerimientos del tem.
Comete errores en relacin a los requerimientos del tem. 1
13. El coordinador acadmico, escribe el PUNTAJE PARCIAL, al sumar el

puntaje alcanzado de cada tem. Luego registra las conclusiones de la
visita y finalmente suma los puntajes parciales y determina el PUNTAJE
FINAL obtenido en la visita de evaluacin de desempeo del especialista
del acompaamiento pedaggico, segn la siguiente escala:
A B C D
72 - 80 56 71 44 55 20- 43
Nivel Nivel Nivel Nivel
satisfactorio medianament mnimamente insatisfactorio
e satisfactorio satisfactorio
14. Firman la ficha: el/la coordinador acadmico y el asesor de gestin

escolar.
15. Analiza e interpreta los resultados y elabora el informe de
observaciones y recomendaciones Al FT para la mejora en la ejecucin
del programa.
CUNDO SE
APLICA?
Se aplica segn el cronograma de reuniones CIAG presentado por el AGE.

ASESOR DE GESTIN ESCOLAR DE LOS CRCULOS DE
INTERAPRENDIZAJE DE GESTIN
DIPLOMADO EN GESTION ESCOLAR

PROGRAM Y SEGUNDA ESPECIALIDAD CON CICLO
A MENCIN EN GESTION ESCOLAR
LIMA PROVINCI LIMA DISTRI LA
REGIN
A TO MOLINA
TEM REGIN MBITO (DRE - UGEL)

5
INSTITUCIN FORMADORA UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA

A continuacin, marque con un aspa (X) segn corresponda
ASESOR DE NOMBRES APELLIDOS DNI

GESTION
ESCOLAR DE
LA EF
NMERO DE
DOCENTES
INTEGRANTES
DEL CIAG
DOCENTES NOMBRES APELLIDOS DNI
PARTICIPANTE
S DEL
CRCULO QUE
INASISTIERON
**
**Slo se llena en caso alguno de los integrantes del CIAC haya faltado a la
sesin.
ASISTI NO
ASISTI

(*) Puntaje de la visita programada en la que el asesor no estuvo
presente: E=01
LUGAR DE EJECUCIN DEL

CRCULO DE INTERAPRENDIZAJE
DE GESTIN
Puntaj
Escala de valoracin e
Cumple satisfactoriamente demostrando suficiente domino en 3
Evidencia un bajo dominio y cumplimiento en relacin a lo 2
previsto en el tem.
Demuestra deficiente manejo con serias limitaciones en relacin a 1
1. REVISIN DOCUMENTAL
PUNTAJ
E
N TEM NO SI
(1) (4
)
01 Cuenta con la caracterizacin de la prctica como directivo
en base al anlisis e interpretacin de la evaluacin de
PUNTAJ
E
N TEM NO SI
(1) (4
)
entrada.
Cuenta con la caracterizacin de las instituciones
educativas donde laboran los directivos participantes en
base al anlisis e interpretacin de indicadores
02 socioeducativos (problemtica educativa institucional,
desercin escolar, repeticin, matrcula, promocin,
experiencia de prcticas pedaggicas innovadoras y/o
investigaciones educativas).
Cuenta con un plan de trabajo de CIAG diferenciado, que
03 responde a las necesidades identificadas en la prctica
como directivos participantes.
El diseo del crculo de interaprendizaje de gestin
04 evidencia la seleccin de estrategias, recursos y materiales
didcticos orientados al propsito de la reunin CIAG.
Cuenta actividades para generar discusin y reflexin
05 crtica sobre las experiencias administrativas y pedaggicas
de los directivos docentes en el diseo del CIAG
Cuenta con instrumentos para registrar el seguimiento y
06 avance de los procesos del Plan de Accin y la mejora de la
prctica directiva.
Cuenta con materiales y/o recursos necesarios para el
07 desarrollo de la reunin de los crculos de interaprendizaje
de gestin CIAG.
Cuenta con instrumentos de evaluacin segn lo planificado
08
en la sesin CIAG.
PUNTAJE PARCIAL
1.1 CONDICIONES QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DEL CIAG

TEM PUNTAJE
N
NO SI

(1) (4)
0 Empieza puntualmente y permanece durante el
9 desarrollo de la reunin de interaprendizaje de gestin
segn el tiempo planificado.
1 Cuenta con equipos y/o recursos operativos, para la
0 ejecucin de la reunin de interaprendizaje de gestin.
1 El mobiliario est ordenado para favorecer el dilogo y la
1 interrelacin de los directivos participantes.
PUNTAJE PARCIAL
1. INTERACCIN, ANLISIS Y REFLEXIN

N PUNTAJE
TEM
1 2 3 4
12 Fomenta el respeto hacia todas las opiniones y
expresiones de participacin.
13 Alienta la participacin mediante dilogos, debates,
discusiones, entre otros.
14 Facilita la construccin de consensos e identifica las
diferencias, de manera que el dilogo avance hacia la
solucin de conflictos.
15 Propicia el trabajo participativo y cooperativo orientado al
logro de los aprendizajes en el desarrollo del CIAG.
16 Estimula la reflexin e intercambio de experiencias de
gestin que aporten al desarrollo de propuestas de
mejora.
17 Propicia el anlisis y reflexin de su prctica y su relacin
con los logros de los aprendizajes alcanzados en sus
docentes.
18 Promueve la discusin y anlisis crtico sobre la prctica
directiva articulndola con el Plan de Accin que
desarrollan los directivos participantes.
19 Facilita el desarrollo de enfoques y metodologas para la
implementacin de proyectos de innovacin pedaggica y
de gestin de la escuela.
20 Utiliza instrumentos de evaluacin que permiten recoger
informacin cualitativa y cuantitativa sobre los
aprendizajes previstos
PUNTAJE PARCIAL
CONCLUSIONES DE LA VISITA:
1. REVISIN DOCUMENTAL
2. CONDICIONES QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DEL CIAG
3. INTERACCIN, ANLISIS Y REFLEXIN

PUNTAJES PARCIALES Y TOTAL

N Aspectos Puntaje
1 Revisin documental
2 Condiciones que favorecen el desarrollo del CIAG
3 Interaccin, anlisis y reflexin
Puntaje total
NIVEL DE LOGRO
A B C D
(72 - 80) (56 71) (44 55) (20- 43)
Nivel Nivel Nivel Nivel
satisfactorio medianamente mnimamente insatisfactorio
Nombres y Apellidos: Nombres y Apellidos:

Cargo : Cargo:
Firma: Firma:

.. ..
DNI N : DNI N :
Coordinador Acadmico Asesor de Gestin Escolar

FORMADOR
REGIN UGEL CICLO MODU

LO
TEM SEDE ENTIDAD FORMADORA
Nro. de sesin
Tema: .. de .
Sesiones de
aprendizaje.
Nombres Apellidos DNI

FORMAD
OR
Escala de valoracin Puntaje

Cumple satisfactoriamente demostrando suficiente domino en relacin a 3
Evidencia un bajo dominio y cumplimiento en relacin a lo previsto en 2
el tem.
Demuestra deficiente manejo con serias limitaciones en relacin a lo 1
previsto en el tem.
III. CONDICIONES QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE ACTIVIDAD

PRESENCIAL DEL MODLO
Puntaje
N
TEM NO S

(0) (4)
El (la) formador(a) inicia puntualmente la sesin, permanece en
1
el aula durante la misma
2 Registra la asistencia de los participantes al iniciar la sesin.
El (la) formador(a) tiene consigo el diseo de la sesin
3
observada.
Demuestra buen trato a los participantes y promueve un clima
4
de respeto en el aula.
Cuenta con su carpeta pedaggica (cronogramas, slabo,
5 registro de asistencia, registro de evaluacin, diseo de
sesin, instrumentos de evaluacin)
Prev a tiempo equipos y/o recursos o materiales para la
6
ejecucin de la sesin planificada
PUNTAJE
IV. EJECUCIN DE LA ACTIVIDAD PRESENCIAL DEL MDULO
Puntaje
N TEM
1 2 3 4
Da a conocer a los directivos participantes sobre los

7 aprendizajes que se esperan alcanzar en el desarrollo de la
sesin y los criterios de evaluacin.
Inicia la sesin con alguna actividad pertinente articulada a
8
la temtica que va a abordar.
Recoge los saberes previos y los articula con los aprendizajes
9
que se espera alcanzar.
Utiliza estrategias metodolgicas participativas, interactivas
10
(tipo taller, estudios de casos, ABP u otros)
Promueve el anlisis crtico reflexivo sobre los temas
11 abordados, y resalta su importancia de articularlos como
nuevos elementos en su prctica como directivo.
Demuestra dominio, manejo de informacin, enfoques y
12 bases tericas actualizadas en relacin a los temas
abordados.
Sugiere fuentes de informacin e investigacin que
13
profundicen y complementen los temas abordados.
Dosifica adecuadamente el tiempo para las diversas
14 actividades y desarrolla de las actividades previstas en la
sesin.
Respeta y considera las opiniones de los participantes en un
15
clima democrtico.
Promueve la participacin interactiva y aplica estrategias de
16 trabajos individuales y/o grupales, fortaleciendo el trabajo
colaborativo
Estimula las participaciones, logros y aciertos de los
17
directivos participantes.
Hace uso efectivo de recursos y materiales previstos en la
18
sesin.
Aplica estrategias de evaluacin previstas en la sesin
19
(tcnicas, instrumentos, hojas de aplicacin u otros)
Realiza la metacognicin propiciando la reflexin y la crtica
20
en torno a los aprendizajes esperados.
PUNTAJE
V. PLANIFICACION Y DISEO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
N Puntaje
TEM
1 2 3 4
El diseo de la sesin responde a la planificacin del
21
silabo/unidad
El diseo de la sesin plantea estrategias metodolgicas
22 participativas, interactivas; orientadas a construir
aprendizajes.
El diseo de la sesin plantea una secuencia lgica de
23
procesos pedaggicos para el logro de aprendizajes.
Existe coherencia y una articulacin pertinente entre los
24
elementos internos de la sesin.
Plantea contenidos contextualizados, articulados a la
25
prctica pedaggica de los directivos participantes.
26 Plantea estrategias de trabajo grupal-colaborativo
N Puntaje
TEM
1 2 3 4
/individual
Planifica uso de recursos y materiales pertinentes (material
27
concreto, audio-visuales u otros)
Los enfoques, bases tericas y lineamientos planteados en
28 la sesin, estn de acuerdo a los lineamientos del programa
y polticas educativas actuales.
Existe coherencia interna entre los elementos y procesos de
evaluacin planteados en la sesin (indicadores de
29
evaluacin, grado de complejidad, estrategias, tcnicas,
instrumentos,)
Integra actividades metacognitivas en el diseo de la
30
sesin.
PUNTAJE
ELEMENTOS PREVIOS A LA VISITA:

3. CONDICIONES QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE ACTIVIDAD
PRESENCIAL
4. EJECUCIN DE LA ACTIVIDAD PRESENCIAL
5. PLANIFICACION Y DISEO DE LA SESIN
VI. PUNTAJES PARCIALES Y TOTAL

N Aspectos Puntaje
1 Condiciones que favorecen el desarrollo de actividad presencial del
mdulo
2 Ejecucin de la actividad presencial de mdulo
3 Planificacin y diseo de la sesin del mdulo
Puntaje total
VII. NIVELES DE LOGRO

A B C D
(98-120) (74-07) (49-73) (24-48)
Nivel satisfactorio Nivel medianamente Nivel mnimamente Nivel insatisfactorio
La evaluacin del equipo administrativo se realiz considerando los siguientes criterios:

1. Insatisfactorio 2. Mnimamente Satisfactorio 3. Medianamente Satisfactorio
4. Satisfactorio
N CRITERIOS 1 2 3 4
1 Es puntual y cumple con el horario de trabajo establecido.

Desarrolla las actividades previstas haciendo uso efectivo
2
del tiempo.
Muestra predisposicin e iniciativa en la ejecucin de sus
3
labores.
Mantiene ordenado y actualizado los documentos de sus
4
sedes y aulas
5 Tiene capacidad de resolucin de problemas
Muestra actitud reflexiva y crtica a partir de las
6
experiencias y problemtica de su sede.
Usa adecuadamente los materiales y recursos
7
tecnolgicos a su cargo
Muestra buen trato personal hacia los participantes que se
8
basa en un clima de respeto, cordialidad y tolerancia
Muestra disposicin para el dilogo y respeto hacia el
9
equipo directivo
10 Cuida su imagen personal y de la institucin.
SUBTOTAL
TOTAL
Diplomado en Gestin Escolar Callao
ENCUESTA DE SATISFACCIN A LOS FORMADORES TUTORES
D: Insatisfactorio C: Mnimamente satisfactorio B: Medianamente satisfactorio

A: Satisfactorio
Taller presencial: _______________________________________ Aula: ___________

Nombre del Formador: _________________________________________
N CRITERIOS D C B A
1 Es puntual y cumple con el horario establecido. 1 2 3 4
2 Desarrolla las actividades previstas haciendo uso efectivo
1 2 3 4
del tiempo.
3 Motiva y despierta el inters por el curso. 1 2 3 4
4 Desarrolla contenidos que son tiles en mi gestin escolar 1 2 3 4
5 Utiliza una metodologa participativa (tipo taller). 1 2 3 4
6 El dominio de los conocimientos del especialista ha sido 1 2 3 4
7 Promueve la reflexin crtica a partir de las experiencias y
1 2 3 4
problemtica del aula.
8 Usa adecuadamente los materiales y recursos
1 2 3 4
tecnolgicos.
9 Cita referencias de informacin bibliogrfica de fuentes
1 2 3 4
confiables.
1 Los criterios de evaluacin que utiliza son claros y
1 2 3 4
0 precisos.
1 El trato personal se basa en un clima de respeto,
1 2 3 4
1 cordialidad y tolerancia.
Observaciones: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Plan de Monitoreo

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PROGRAMA DE DIPLOMADO EN GESTIN ESCOLAR Y

SEGUNDA ESPECIALIDAD CON LIDERAZGO PEDAGGICO

DIPLOMADO EN GESTION ESCOLAR Y LA SEGUNDA

PLAN OPERATIVO DE EVALUACION Y MONITOREO

1.3. SEDE : CALLAO

1.5. Coordinadora General : VICTORIA JIMENEZ CHUMACERO

1.6. Coordinadora Acadmica : ZOILA GUAYLUPO RODRIGUEZ

El presente Plan Operativo de Evaluacin y Monitoreo del Diplomado en Gestin Escolar

3.1. Objetivo General:

Evaluar y monitorear las acciones propuestas en la Matriz de criterios bsicos

3.2. Objetivos Especficos:

Coordinar las acciones de monitoreo y evaluacin del Diplomado en Gestin

Elaborar y ejecutar el Plan de Monitoreo y Evaluacin del programa en

Planificar y ejecutar la evaluacin del equipo institucional (formadores tutores,

Analizar la informacin recopilada y utilizarla en la elaboracin de los informes

4.1. Metas de Atencin:

4.1.1. Directivos participantes:

Grupo Aula Cantidad TOTAL

4.1.2. Instituciones atendidas:

mbito Instituciones educativas

4.2. Metas de ocupacin:

SEDE Coordinadora Secretaria Asistenta FORMADOR FORMADOR ADMINISTRADOR

MONITORA DEL MINEDU

GESTION DEL PROGRAMA

RESULTADOS DEL DIPLOMADO

PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS AL FINALIZAR E

VI. MATRIZ DE DIMENSIONES, ASPECTOS Y CRITERIOS MNIMOS DE

DIMENSIN 1: Planificacin y organizacin del proceso formativo.

Aspectos Criterios Fechas

1.5 Cumplimiento del cronograma establecido para la distribucin de

Dimensin 3: Infraestructura y Administracin

Dimensin 4: Actividades formativas

4.6. Percepcin de utilidad por parte de los participantes, de las

Desarrollo de las 4.7. Cumplimiento del cronograma establecido para el desarrollo de

DIMENSIN 5: Resultados esperados

MATRIZ DE EVALUACIN DEL PROGRAMA DE DIPLOMADO Y SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIN ESCOLAR

DIMENSIN 1: Planificacin y organizacin del proceso formativo.

Aspectos Criterios Indicadores Metas Fuente de Instrumento Momento

1.4.3. Personal administrativo que atiende las regiones de - Control de

DIMENSION 2: Seleccin y desempeo del equipo institucional

2.2. Cumplimiento de la cantidad acadmico y administrativo en su totalidad. - Formadores

Dimensin 3: Infraestructura y Administracin

Dimensin 4: Actividades formativas

de los participantes, de las

DIMENSIN 5: Resultados esperados

VII. CRONOGRAMA DE MONITOREO:

CICLO I FORMADOR TUTOR PLAN DE ACCION HABILIDADES INTERPERSONALES Grupo A

CICLO I FORMADOR TUTOR PLAN DE ACCION HABILIDADES INTERPERSONALES Grupo B

N Nombres Y Apellidos Taller Responsable 20 23 25 03 06 0 17 20 23 01 04 06 16 19 20

CICLO I ASESORES DE GESTION ESCOLAR CIAG

1 AMOROS TERRONES, Mario X

QU Es el instrumento que utiliza el coordinador acadmico de la

A QUIN SE Al Asesor de Gestin Escolar

Cuando el AGE, no asiste en la fecha y hora programada, el coordinador

FICHA DE MONITOREO Y EVALUACIN DEL DESEMPEO DEL

PROGRAM DIPLOMADO EN GESTION ESCOLAR CICLO

TEM REGIN MBITO (DRE - UGEL)

INSTITUCIN FORMADORA UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA

ASESOR Nombres Apellidos DNI

Nombres Apellidos DNI

I. CONDICIONES INDISPENSABLES PARA LA VISITA DE ASESORA

Registra informacin sobre la evaluacin que realiza a sus

CONDICIONES INDISPENSABLES PARA LA VISITA:

Taller presencial: _____________________________ Aula: _