Microenseanza

COMUNICACIN

El proceso de la comunicacin es un ciclo que se efecta cuando se tiene un emisor, un

receptor, un mensaje, un cdigo y una retroalimentacin. En una clase se deben considerar
todos estos elementos o de lo contrario sera una mera transmisin de informacin.

El cdigo o canal en que es mandado el mensaje es de una manera verbal y no verbal

(paralingstica). Cabe mencionar que los mensajes no verbales son recibidos por un
porcentaje ms alto que los verbales.

TIPOS DE COMUNICACIN:
Comunicacin verbal.

1. Terminologa:
a) Deben utilizarse trminos sencillos y adecuados al alcance de los alumnos.

b) Cuando sea necesario introducir trminos tcnicos o especializados debe hacerse la

explicacin clara del significado de stos aplicndolos inmediatamente a expresiones
relacionadas con la idea.

c) Cuando sea posible se sugiere emplear sinnimos haciendo la correspondiente

explicacin de stos, esto permite incrementar el vocabulario del alumno.

2. Vicios que deben evitarse:

a) Titubear: son expresiones como eeh, mmm, lo que quise decir es..., etc., el hacerlo da la
sensacin de inseguridad o que no se domina el tema.

b) Evitar muletillas como: este, si, no, verdad, o sea, lo que sera, ahora si que, etc.

c) Evitar palabras innecesarias, es decir, evitar la verborrea.

d) No emplear palabras extraas al auditorio ya sea por tecnicismos, academicismos o

regionalismos, si se hacen aclararlas.

e) Evitar los acentos propios de regiones como el cantar, arrastrar palabras o agregar letras
o tonos.

3. Recomendaciones adicionales:
a) Hablar con entusiasmo.

b) De vez en cuando emplear el buen humor sin abusar de l.

Comunicacin no verbal.

1. Voz:
a) Volumen: debe ser adecuado al tamao y las condiciones acsticas del espacio fsico y
del auditorio. Una buena norma es que el alumno ms alejado nos pueda escuchar.
b) Tono: un solo tono es montono, es necesario hacer variaciones en el tono adecuando
con nfasis las ideas que se quieren transmitir.

c) Velocidad: el maestro debe adecuar su velocidad a su facilidad de pronunciacin y a la

complejidad de la idea.

M. en O.E. Ruperto Colunga lvarez

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2. Prestancia: Serie de conductas del expositor que influye de manera decisiva en el

ambiente de exposicin, la cual puede hacerse fastidiosa o amena. La prestancia rene
los siguientes elementos:

a) Preparacin suficiente del tema y organizacin correcta de su presentacin, condiciones

que satisfechas, harn proyectar al docente como poseedor de habilidades de fluidez y
seguridad.

b) Direccin constante de la mirada al auditorio y temporalmente a una persona.

c) Eliminacin de movimientos que distraigan al alumno tales como jugar con el gis, con las
llaves, rascarse reiteradamente la nariz, movimientos excesivos de manos y brazos, etc.

d) Empleo de ademanes en concordancia con la idea que quiere recalcarse, como por
ejemplo: cerrar el puo para demostrar fuerza, firmeza o enojo, recoger los hombros y
para contraer el rostro para expresar duda, etc.

e) Mantenerse en pie en una posicin cmoda que demuestre seguridad y confianza.

3. Estilo: comprende una serie de factores del profesor, tales como sus caractersticas de
personalidad y sus actitudes hacia la profesin, la docencia, al trato con los alumnos, etc.

M. en O.E. Ruperto Colunga lvarez

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