Versin : 01

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Y AUTOCONTROL Cdigo : GFPI-G-001
Gua de Aprendizaje para el Programa de Formacin Complementaria Virtual
Fecha : 2013-10-09

GUA DE APRENDIZAJE 3

1. INTRODUCCIN

Apreciado aprendiz, sea bienvenido a la Actividad de Aprendizaje 3: Apropiar los fundamentos

pedaggicos teniendo en cuenta la comprensin del contexto en el que se desarrollan los procesos
de enseanza y de aprendizaje.

La presente gua de aprendizaje le permitir abordar elementos tericos, conceptuales y

descriptivos sobre los pilares fundamentales para orientar un proceso pedaggico en la actualidad.
Lo anterior le permitir alcanzar el siguiente resultado de aprendizaje: Reflexionar sobre los
fundamentos pedaggicos y de la relacin enseanza-aprendizaje que sustentan la
orientacin de un proceso pedaggico tanto en el SENA como en otros contextos
educativos.

2. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE

Cdigo del programa: 4131
Programa de Formacin:
Induccin a Procesos Pedaggicos Versin: 1

Resultados de Aprendizaje:
Competencia:
Reflexionar sobre los fundamentos
Orientar procesos formativos presenciales con
pedaggicos y de la relacin enseanza-
base en los planes de formacin concertados.
aprendizaje que sustentan la orientacin de
240201044
un proceso pedaggico tanto en el SENA
como en otros contextos educativos.

Duracin de la gua: Horas: 10

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexin inicial

A manera de reflexin personal d respuesta a la siguiente pregunta:

Considera que el docente actual debe conocer las teoras ms importantes que han
desarrollado los psiclogos profesionales antiguos o solo debe de estar a la vanguardia de
nuevas tecnologas a fin de tener los conocimientos necesarios que les permitan tomar
decisiones y tener ms probabilidad de producir resultados eficientes en el aula?

Sus comentarios, ideas y argumentos en respuesta a la pregunta tienen mucho valor en este
proceso pedaggico que conlleva una reflexin crtica permanente.

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Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientarle y motivarle en el desarrollo de los temas de esta
actividad de aprendizaje, por tal razn no es calificable. No obstante es primordial realizarla.

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el

aprendizaje

Buen avance. Muy bien.

Para desarrollar las actividades correspondientes al tercer resultado de aprendizaje, es preciso que
usted estudie los materiales de aprendizaje y consulte los materiales de apoyo.

Para acceder a los materiales de formacin, usted deber seguir los siguientes pasos:
Clic en el botn Materiales del programa.
Clic en la carpeta Materiales de formacin.
Clic sobre los enlaces mostrados en el elemento Material de formacin 3.

Dentro de las carpetas Materiales de apoyo, usted podr encontrar materiales complementarios
tales como:
Videos de YouTube.
Presentaciones de SlideShare.
Enlaces web.
Archivos en PDF.

Foro temtico: El proceso pedaggico SENA

Para la presente etapa inicie el momento de contextualizacin que trae para usted el reto de
participar activamente en el Foro temtico: El proceso pedaggico SENA.

Este foro es una invitacin cordial a discutir acadmicamente acerca de la novedosa estrategia
didctica: The Flipped Classroom (Aula invertida) dentro del proceso pedaggico del SENA. Para
ello, profundice sobre el tema y posteriormente a genere sus apreciaciones al respecto motivado
por las preguntas:

Cul es su opinin acerca de la metodologa?

Ha implementado esta metodologa en su saln de clase?
Considera que puede ser til en nuestro contexto acadmico?

Por favor comparta su punto de vista argumentando y enriquzcalo con ejemplos concretos e
ilustraciones de otras metodologas didcticas exitosas que haya utilizado como docente en el saln
de clase o que en su experiencia como estudiante recuerde que un profesor haya utilizado en el
desarrollo de su proceso de aprendizaje.

Recuerde: su participacin en el foro tambin conlleva a realizar comentarios y aportes a las

ideas compartidas por sus compaeros.

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Para acceder y participar en el foro temtico, se deben seguir los siguientes pasos:
Clic en el botn: Foros de discusin.
Clic en el enlace: Foro temtico: El proceso pedaggico SENA.
Elegir la secuencia.
Clic en el botn responder.
Digital el asunto y el contenido del mensaje.
Clic en el botn: Enviar.

Nota: este ejercicio tiene como finalidad impulsar su proceso de aprendizaje desde un
acercamiento intencionado a los temas que hacen parte fundamental de su aprendizaje por tal
razn no es calificable. No obstante es primordial su realizacin

xitos en esta etapa.

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (conceptualizacin y teorizacin)

Prueba interactiva: El fundamento pedaggico es correcto

Aprendiz, esta etapa del proceso formativo tiene preparado para usted la Prueba interactiva: El
fundamento pedaggico es correcto.

Desarrolle esta prueba interactiva relacionando los contenidos del material de aprendizaje 3. Dicha
actividad le presentar un cuestionario que le permitir evidenciar el nivel de apropiacin conceptual
y terico que posee hasta el momento sobre el tema central de este momento de aprendizaje. Muy
buena suerte.

Para acceder a la prueba interactiva, se deben seguir los siguientes pasos:

Clic en el botn: Actividades de aprendizaje.
Clic en la carpeta: Actividades de Aprendizaje 3: Apropiar los fundamentos pedaggicos
teniendo en cuenta la comprensin del contexto en el que se desarrollan los procesos de
enseanza y de aprendizaje.
Clic sobre el enlace Prueba interactiva: El fundamento pedaggico es correcto.

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

Aprendiz, esta etapa del proceso de aprendizaje, le presenta uno de los elementos fundamentales
en el proceso pedaggico; se trata del proceso de planeacin acadmica y curricular.

Todo maestro responsable y comprometido con el proceso formativo de sus estudiantes estructura
y planea de manera anticipada y organizada el proceso pedaggico que orientar en un tiempo
determinado. Esto con el fin de lograr el objetivo primordial de la formacin y el aprendizaje en sus
estudiantes.

Dado lo anterior, desarrollar esta etapa, asumiendo con responsabilidad el Taller: Planeando
ando

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Taller: Planeando ando

Para cumplir con este reto debe elaborar la planeacin de una clase a partir de su rea de
enseanza o aquella con la cual tenga afinidad con base en los siguientes siete campos
especficos:

Asignatura.
Objetivo o resultado de aprendizaje a alcanzar con la clase.
Duracin.
Descripcin de la poblacin (nmero de estudiantes, rango de edades y condiciones
especficas).
Descripcin del paso a paso de la actividad o actividades a desarrollar durante la clase.
Ambiente y recursos requeridos.

Para enviar el taller resuelto, usted deber seguir los siguientes pasos:
Clic en el botn Actividades de aprendizaje.
Clic en la carpeta Actividad de Aprendizaje 3: Apropiar los fundamentos pedaggicos
teniendo en cuenta la comprensin del contexto en el que se desarrollan los procesos de
enseanza y de aprendizaje.
Clic sobre el enlace Taller: Planeando ando...

3.5. Actividades de evaluacin

Tcnicas e
Evidencias de
Criterios de Evaluacin Instrumentos de
Aprendizaje
Evaluacin
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
Reflexiona sobre los
fundamentos pedaggicos y de
Prueba interactiva: la relacin enseanza
El fundamento pedaggico aprendizaje que sustentan la Enlace cuestionario
es correcto. orientacin de un proceso LMS.
pedaggico tanto en el SENA
como en otros contextos
educativos.
EVIDENCIAS DE DESEMPEO
Reflexiona sobre los
fundamentos pedaggicos y de
la relacin enseanza
Taller:
aprendizaje que sustentan la Rbrica para la
Planeando ando
orientacin de un proceso evaluacin del taller.
pedaggico tanto en el SENA
como en otros contextos
educativos

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4. GLOSARIO DE TRMINOS
Para consultar el glosario del programa de formacin Induccin a Procesos Pedaggicos, por
favor dirjase al espacio Glosario, ubicado en el men principal.

5. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA
Botero, P., Muoz, G. & Ospina, H. F. (2010). Las tramas de la subjetividad poltica y los desafos
a la formacin ciudadana en jvenes. Centro de Estudios Avanzados en Niez y Juventud
(CINDE) Universidad de Manizales.
Comenius, J. A. (1986). Didctica Magna. Madrid: Ediciones Akal.
Galindo, S. & Quijano, J. E. (2012). Reconociendo nuestro entorno econmico, el programa de
formacin y las oportunidades que nos da el SENA. Bogot: SENA.
Novak, J.D. & Gowin, D.B. (1988). Aprendiendo a aprender. Traduccin al espaol del original
Learning how to learn. Barcelona: Martnez Roca.
Pez, D. L. (2012). El modelo pedaggico de la formacin profesional integral en el enfoque para
el desarrollo de competencias y el aprendizaje por proyectos. SENA.
Rendn, D.L. & Moreno, L. A. (2012). Lineamientos institucionales ticos. Bogot: SENA.
SENA. (2011). Lineamientos de planeacin operativa 2012. Bogot: SENA.
Torres, C. (2002). El juego como estrategia de aprendizaje en el aula. CDCHT.

Cibergrafa
Becerra, M. (s.f.). El debate. En Aprendizaje en el SENA. Estrategias didcticas. Recuperado de:
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=bWlzZW5hLmVkdS5jb3xhcHJlbmRpe
mFqZS1lbi1lbC1zZW5hfGd4Ojc5NzNjNTE3YTYzMzIzNjU
Becerra, M. (s.f.). El foro. En Aprendizaje en el SENA. Estrategias didcticas. Recuperado de:
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=bWlzZW5hLmVkdS5jb3xhcHJlbmRpe
mFqZS1lbi1lbC1zZW5hfGd4OjE4NmEyYzVkNzA0MjYzNzY

Imgenes
Imagen 1. Dos de los principios fundamentales. Fuente: SENA Equipo de Adecuacin Didctica
y Grfica de Recursos Educativos. Risaralda, 2016.
Imagen 2. Principios de la formacin para el trabajo. Fuente: SENA Equipo de Adecuacin
Didctica y Grfica de Recursos Educativos. Risaralda, 2016.
Imagen 3. Pantallazo de un fragmento de una Gua de Aprendizaje. Fuente: SENA Equipo de
Adecuacin Didctica y Grfica de Recursos Educativos. Risaralda, 2016.

6. CONTROL DEL DOCUMENTO

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Nombre Cargo Fecha

Experto temtico asignado al

equipo de adecuacin grfica y 23 de junio de
Elabor Diana Roco Possos Beltrn
didctica de recursos educativos - 2016
SENA Risaralda.

Asesor pedaggico del equipo de

Didier Andrs Ospina adecuacin grfica y didctica de 25 de junio de
Revis
Osorio recursos educativos SENA 2016
Risaralda.
Lder del equipo de adecuacin
Andrs Felipe Valencia 27 de junio de
Aprob grfica y didctica de recursos
Pimienta 2016
educativos SENA Risaralda.

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