UNIDAD EDUCATIVA DR JOSE MARIA VELASCO 2015 - 2016

IBARRA
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATU LENGUA Y NOMBRE DEL Lcda. Dina Moscoso. AO BGU NOVENO
RA LITERATURA DOCENTE
CARGA 6 CARGA PARALELOS
HORARIA HORARIA
SEMANAL ANUAL
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Escucha activamente textos literarios y no literarios, que contengan un vocabulario especfico y variadas
estructuras textuales. Utiliza con propiedad las partes de un discurso o de una presentacin oral:
DOMINIO A
introduccin, desarrollo del tema y conclusiones.
Infiere el significado de las palabras; extrae informacin explcita e implcita; interpreta el sentido global de
los textos.
(Comunicacin Utiliza eficazmente el turno de la palabra para desarrollar el tema, para formular preguntas y para pedir
informacin adicional acerca del tema que se expone. Respeta la opinin de sus interlocutores.
oral)
Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza tcnicas verbales y no verbales
para alcanzar los objetivos comunicativos.
Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no literarios [instructivos, explicativos,
NIVEL DOMINIO B descriptivos, expositivos y argumentativos], en los que reconoce algunos elementos sintcticos
complejos11 y un vocabulario variado.
Conoce las superestructuras12 de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos y argumen-
tativos. Contrasta informacin del texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e
4 interpreta la idea global del texto. Diferencia las principales caractersticas de los gneros literarios.
(Comprensin de
Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la relaciona con sus vivencias y
textos escritos) saberes para formular planteamientos con sentido crtico
DOMINIO C Produce textos escritos literarios17 y no literarios de carcter argumentativo. Establece metas y
objetivos personales para la produccin de sus textos.
Desarrolla ideas con coherencia y cohesin sobre un tema central y considera la estructura de un
(Produccin de texto. Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo18 y la estructura de un ensayo
textos escritos) argumentativo19. Usa vocabulario pertinente, oraciones compuestas y conectores. Respeta la
ortografa de las palabras y los signos de puntuacin. Cita sus escritos cuando toma referencias.
Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con
propsitos comunicativos especficos.
 3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO OBJETIVOS DE REA
(Comprender, analizar y producir Escuchar textos para comprender la funcin comunicativa y valor las
Textos de divulgacin cientfica, del peridico, bitcoras49, pginas electrnicas, informes y variedades lingsticas y culturales que poseen, con una actitud de
resmenes adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y
objetivos comunicativos especficos para desarrollar el conocimiento cientfico de los respeto y aceptacin de las diferencias.
estudiantes, su capacidad de argumentar con bases tericas sustentables y valorar su uso. Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para
Comprender, analizar y producir textos literarios. alcanzar objetivos especficos.
Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin
Novelas de ciencia ficcin, romances y dilogos teatrales apropiados con la especificidad
literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica. crtica y creativa de los textos literarios y no literarios.
Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos
comunicativos reales, diversos y adecuados con sus propiedades
textuales.
Usar los elementos lingsticos y no lingsticos en funcin de la
produccin y comprensin de textos escritos y orales para comunicarse
efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situacin
comunicativa.
Participar en producciones literarias y eventos culturales que refuercen
el patrimonio cultural ecuatoriano y latinoamericano para valorar las
distintas variedades lingsticas.
Reconocer los textos literarios desde su carcter ficcional y funcin
esttica para recrearse con su belleza literaria.
Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus
caractersticas especficas para lograr el disfrute, desarrollo de la
creatividad y valorarlos como fuente de placer y transmisores de cultura.
Aprovechar las manifestaciones culturales (teatro, msica, danza, cine,
entre otros) como fuentes de conocimiento, informacin, recreacin y
placer.
Utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin como soportes
para interactuar, informarse y conocer distintas realidades.
 4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
4.1 EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
DEL REA
Esttica Integral de la La interculturalidad
Literatura. La proteccin del medio ambiente
Escuchar, hablar, leer y escribir Comunicacin oral y escrita El cuidado de la salud y los hbitos
para la interaccin social Textos de la vida Cotidiana de recreacin de los estudiantes
Elementos de la Lengua La educacin sexual en los jvenes
La formacin de una ciudadana
democrtica
4.2 TEMPORIZACIN
NUMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE
LA PROGRAMACIN
NMERO DE NMERO DE
SEMANAS NMERO DE PERIODOS
BLOQUES CURRICULARES DESTINADAS NMERO DE NMERO PERIODOS PARA DESTINADOS PARA
AL BLOQUE PERIODOS TOTAL DE EVALUACIONES E EL DESARROLLO DE
SEMANALES PERIODOS IMPREVISTOS BLOQUE
1.- Lo abundante y lo fugaz 6 6 36 2 34
2.- La esclavitud y la 6 6 36 3 33
libertad
3.- Manuales y proyectos 6 6 36 3 33
4.- Realidad y evasin 6 6 36 3 33
5.- Lo individual y lo 6 6 36 3 33
colectivo
6.- Entrevistas y reseas 6 6 36 2 34
TOTAL 200
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
Analizar programas audiovisuales de divulgacin cientfica desde su estructura, temtica y funcin comunicativa.
Exponer oralmente textos de divulgacin cientfica adecuados a diferentes auditorios

Comprender textos escritos de divulgacin cientfica a partir de las propiedades del texto.

Textos de divulgacin cientfica
Novela de ciencia ficcin
peridico/Bitcora/Pgina
electrnica
Romances
Escribir textos de divulgacin cientfica desde sus propiedades especficas.
Aplicar de manera adecuada las propiedades textuales y los elementos de la lengua en diversos textos de
divulgacin cientfica.
Escuchar textos de ciencia ficcin en funcin de identificar los rasgos literarios que los conforman
Reconocer elementos narrativos en novelas de ciencia ficcin a travs del anlisis literario.
Debatir con argumentos temas relacionados con la ciencia ficcin desde la planificacin estratgica del texto oral.
Escribir textos de ciencia ficcin que cumplan con las caractersticas del gnero.
Reconocer rasgos literarios en las novelas de ciencia ficcin de acuerdo con la especificidad de la literatura.
Inferir en los textos de ciencia ficcin desde el anlisis de los elementos implcitos propios del gnero y que
sustentan el mensaje.
Escuchar exposiciones o debates orales que tengan como tema central el peridico e interpretar y retener
informacin especfica
Debatir sobre las particularidades de los peridicos, bitcoras y pginas electrnicas desde la argumentacin de
opiniones.
Comprender los distintos tipos de texto que aparezcan en el peridico y en las pginas electrnicas, extrayendo
informacin y analizando su funcin comunicativa.
Manejar los neologismos (trminos) en funcin de identificar el propsito comunicativo, intercambio global y las
posibilidades que brinda la bitcora electrnica como medio de comunicacin.
periodsticos y bitcoras, respetando las caractersticas propias de este medio de comunicacin.
Utilizar las propiedades textuales y los elementos de la lengua en forma adecuada en la produccin de textos
pertenecientes a este gnero.
Recitar romances creados, respetando la intencionalidad y los aspectos formales de una exposicin oral en
pblico que responda a una intencin literaria.
Comprender romances desde el reconocimiento de los recursos literarios utilizados.
Escribir romances con el uso de los recursos literarios que se adecuen a su intencin.
 Identificar el contexto socio cultural de los romances desde la inferencia.

Comparar distintos romances desde la temtica y el momento en los que fueron escritos.
Escuchar informes orales y resmenes producidos en distintos mbitos y con diferentes propsitos en funcin de
Informe/Resumen determinar el grado de objetividad de la informacin.

Exponer informes y resmenes de manera oral con estilo preciso, claro, correcto y tomando en cuenta la
estructura pertinente a este tipo de texto.

Comprender variados tipos de informes y resmenes escritos pertenecientes a todas las reas del saber y del
quehacer prctico, interpretando y analizando hechos.

Producir informes y resmenes escritos adecuados con las propiedades textuales

Observar y escuchar dramatizaciones y reconocer las caractersticas textuales propias de los subgneros.

Comprender obras de teatro a partir de las caractersticas formales del drama.

Teatro : Drama
Escribir textos dramticos con la aplicacin de las convenciones textuales propias de este gnero.

Dramatizar un texto teatral desde el uso de las convenciones dramticas de los subgneros teatrales.
Relacionar el contexto de cada obra a partir del anlisis de los rasgos literarios.

Disfrutar de la lectura de una obra de teatro perteneciente al drama desde sus caractersticas textuales y su
relacin con sus propias experiencias previas.
Discernir los efectos de los rasgos literarios del dilogo teatral en obras dramticas y discutir sobre ellos
5 RECURSOS
PARA LO ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
Libro de Lengua y literatura 9AEB (MEC)
Libro de Lengua y Literatura 9 ao. Libro de Lengua y Literatura SABER 9 ao
Diccionario Normativo GARCA LORCA Federico, Antologa potica
Diccionario de sinnimos y antnimos Diccionario Normativo
Obras literarias de la Coleccin ANTARES (cuentos terror) Diccionario de sinnimos y antnimos
Letras de canciones seleccionadas Obras literarias de la Coleccin ANTARES (cuentos de terror)
Pginas electrnicas sugeridas segn la temtica Antologa del cuento ecuatoriano. Ediciones Ecuatorianas.
Pginas electrnicas sugeridas segn la temtica
Laptop
Carteles
 6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS TCNICAS INSTRUMENTOS
Observacin Listas de cotejo
Organizadores grficos Rbricas
Pensamiento crtico Dramatizaciones Cuestionarios
Elaboracin de proyectos Preguntas (escritas y orales) Guas de entrevista
Preguntas de base estructurada Formato del INEVAL
Lluvia de ideas
Debates
Exposiciones
Entrevistas
Portafolio
Ensayos
Talleres
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: 8. OBSERVACIONES
Libro texto de Lengua y Literatura, 9 , MINEDUC
Gua para docentes de BGU - Lengua y Literatura. 9
Lineamientos Curriculares de BGU Lengua y Literatura
9
Precisiones _LenguayLiteratura_2BGU
Estndares de calidad Educativa, Aprendizaje, Gestin
Escolar, Desempeo Profesional e Infraestructura (2012)
Obras literarias seleccionadas
Biblioteca Digital Ciudad Seva
http://www.ciudadseva.com/bdcs/bdcs.htm
NostosEdu.com
http://nostosedu.com/
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Dina Moscoso NOMBRE: NOMBRE:
V.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 5 de Mayo del 2015 Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA DR JOSE MARIA VELASCO 2015 - 2016

IBARRA
PLAN CURRICULAR ANUAL
4. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATU LENGUA Y NOMBRE DEL Lcda. Dina Moscoso. AO BGU OCTAVO
RA LITERATURA DOCENTE
CARGA 6 CARGA PARALELOS
HORARIA HORARIA
SEMANAL ANUAL
 5. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Escucha activamente textos literarios y no literarios, que contengan un vocabulario especfico y variadas
estructuras textuales. Utiliza con propiedad las partes de un discurso o de una presentacin oral:
DOMINIO A
introduccin, desarrollo del tema y conclusiones.
Infiere el significado de las palabras; extrae informacin explcita e implcita; interpreta el sentido global de
los textos.
(Comunicacin Utiliza eficazmente el turno de la palabra para desarrollar el tema, para formular preguntas y para pedir
informacin adicional acerca del tema que se expone. Respeta la opinin de sus interlocutores.
oral) Expresa y sostiene sus ideas y planteamientos con argumentos, y utiliza tcnicas verbales y no verbales
para alcanzar los objetivos comunicativos.
Comprende textos literarios (poticos, narrativos, dramticos) y no literarios [instructivos, explicativos,
descriptivos, expositivos y argumentativos], en los que reconoce algunos elementos sintcticos
NIVEL DOMINIO B
complejos11 y un vocabulario variado.
Conoce las superestructuras12 de los textos narrativos, descriptivos, expositivos, informativos y argumen-
tativos. Contrasta informacin del texto, establece relaciones de semejanzas-diferencias, causa-efecto, e
4 interpreta la idea global del texto. Diferencia las principales caractersticas de los gneros literarios.
(Comprensin de
Expresa, analiza, sintetiza, parafrasea e interpreta textos e informacin, y la relaciona con sus vivencias y
textos escritos) saberes para formular planteamientos con sentido crtico
DOMINIO C Produce textos escritos literarios17 y no literarios de carcter argumentativo. Establece metas y objetivos
personales para la produccin de sus textos.
Desarrolla ideas con coherencia y cohesin sobre un tema central y considera la estructura de un texto.
(Produccin de Utiliza con precisin las partes de un prrafo argumentativo18 y la estructura de un ensayo
textos escritos) argumentativo19. Usa vocabulario pertinente, oraciones compuestas y conectores. Respeta la ortografa de
las palabras y los signos de puntuacin. Cita sus escritos cuando toma referencias.
Escribe sus ideas; opina y argumenta sobre diversas situaciones sociales de su entorno y con propsitos
comunicativos especficos.
6. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO OBJETIVOS DE REA
(Comprender, analizar y producir Escuchar textos para comprender la funcin comunicativa y valor las
Publicidades, campaas sociales, solicitudes, crnicas periodsticas y entrevistas adecuadas variedades lingsticas y culturales que poseen, con una actitud de
con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos
especficos para adquirir una actitud crtica e interpretar su propsito. respeto y aceptacin de las diferencias.
Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para
Comprender, analizar y producir textos literarios alcanzar objetivos especficos.
Cuentos de terror, canciones y textos mitolgicos apropiados con la especificidad literaria
Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin
para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica
crtica y creativa de los textos literarios y no literarios.
Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos
comunicativos reales, diversos y adecuados con sus propiedades
textuales.
Usar los elementos lingsticos y no lingsticos en funcin de la
 produccin y comprensin de textos escritos y orales para comunicarse
efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situacin
comunicativa.
Participar en producciones literarias y eventos culturales que refuercen
el patrimonio cultural ecuatoriano y latinoamericano para valorar las
distintas variedades lingsticas.
Reconocer los textos literarios desde su carcter ficcional y funcin
esttica para recrearse con su belleza literaria.
Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus
caractersticas especficas para lograr el disfrute, desarrollo de la
creatividad y valorarlos como fuente de placer y transmisores de cultura.
Aprovechar las manifestaciones culturales (teatro, msica, danza, cine,
entre otros) como fuentes de conocimiento, informacin, recreacin y
placer.
Utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin como soportes
para interactuar, informarse y conocer distintas realidades.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1 EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
DEL REA
Esttica Integral de la La interculturalidad
Literatura. La proteccin del medio ambiente
Comunicacin oral y escrita El cuidado de la salud y los hbitos
Escuchar, hablar, leer y
Textos de la vida Cotidiana de recreacin de los estudiantes
escribir para la interaccin Elementos de la Lengua La educacin sexual en los jvenes
social La formacin de una ciudadana
democrtica
4.2 TEMPORIZACIN
NUMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE
LA PROGRAMACIN
NMERO DE NMERO DE
SEMANAS
 BLOQUES CURRICULARES DESTINADAS NMERO DE PERIODOS
AL BLOQUE NMERO DE NMERO PERIODOS PARA DESTINADOS PARA
PERIODOS TOTAL DE EVALUACIONES E EL DESARROLLO DE
SEMANALES PERIODOS IMPREVISTOS BLOQUE
1.- Lo abundante y lo fugaz 6 6 36 2 34
2.- La esclavitud y la 6 6 36 3 33
libertad
3.- Manuales y proyectos 6 6 36 3 33
4.- Realidad y evasin 6 6 36 3 33
5.- Lo individual y lo 6 6 36 3 33
colectivo
6.- Entrevistas y reseas 6 6 36 2 34
TOTAL 200
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
TTULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
Escuchar y observar publicidades y campaas sociales desde el anlisis de las partes que las conforman y el
uso que se hace de ellas.

Discutir sobre el contenido y el uso de argumentos persuasivos en las campaas sociales y en las publicidades
con actitud crtica.

Comprender las publicidades y campaas sociales e identificar los elementos que las conforman
1.Publicidad/Campaa social
Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lengua de manera adecuada en la elaboracin de
campaas sociales y publicitarias.

Comprender los textos de terror desde el reconocimiento de los efectos de los recursos literarios y el disfrute que
producen.
2. Cuento de terror
Utilizar diversas estrategias de escritura en los textos de terror en funcin de explorar nuevas posibilidades literarias.

Escribir cuentos de terror considerando las caractersticas, propiedades textuales y rasgos literarios especficos.

Identificar la funcin esttica del lenguaje en los cuentos de terror desde el reconocimiento de su tipologa textual

Escuchar solicitudes diversas y analizarlas en funcin de discriminar, interpretar e inferir informacin especfica.
3.La solicitud Producir solicitudes orales a partir del uso de soportes escritos para conseguir objetivos especficos

Comparar solicitudes de diversos orgenes y mbitos que permitan diferenciar el intercambio social que se da a
travs de ellas.

Escribir diferentes tipos de solicitudes con la aplicacin adecuada de las propiedades textuales.

Escuchar canciones variadas en funcin de desarrollar una actitud crtica ante ellas.

Identificar la estructura potica de canciones como punto de partida en la valoracin literaria.

4.La cancin Escribir canciones con la aplicacin de rasgos literarios con temas cercanos a su realidad.

Comprender canciones variadas y analizar el uso de los rasgos que poseen en funcin de utilizar otro soporte
potico.

Interpretar los mensajes contenidos en las canciones desde la inferencia de informacin con actitud valorativa y
crtica.
Escuchar y observar crnicas periodsticas y entrevistas orales sobre personalidades importantes con una actitud
crtica.
5.Crnica periodstica / Entrevista
Elaborar crnicas periodsticas y entrevistas orales de personalidades importantes de su entorno, adecuadas con
las propiedades textuales especficas

Producir crnicas periodsticas y guiones de entrevistas de diferentes personalidades desde la aplicacin de las
propiedades textuales

Usar las propiedades textuales y los elementos de la lengua y reflexionar sobre ellos para escribir crnicas
periodsticas y entrevistas adecuadas.

Reconocer los elementos que conforman el relato mitolgico como texto literario y fuente de conocimiento.

Comprender los textos de distintas mitologas desde las caractersticas propias del pensamiento mtico.

6.Mitologa Escribir textos que tengan como referente elementos mitolgicos desde el anlisis de las caractersticas mgicas.

Valorar y expresar oralmente textos mitolgicos con una actitud crtica

 Identificar la funcin literaria del lenguaje a partir del anlisis textual de textos mitolgicos.
6 RECURSOS
PARA LO ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
Libro de Lengua y literatura 8AEB (MEC)
Libro de Lengua y Literatura 8 ao. Libro de Lengua y Literatura SABER 8 ao
Diccionario Normativo GARCA LORCA Federico, Antologa potica
Diccionario de sinnimos y antnimos Diccionario Normativo
Obras literarias de la Coleccin ANTARES (cuentos terror) Diccionario de sinnimos y antnimos
Letras de canciones seleccionadas Obras literarias de la Coleccin ANTARES (cuentos de terror)
Pginas electrnicas sugeridas segn la temtica Antologa del cuento ecuatoriano. Ediciones Ecuatorianas.
Pginas electrnicas sugeridas segn la temtica
Laptop
Carteles

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS TCNICAS INSTRUMENTOS
Observacin Listas de cotejo
Organizadores grficos Rbricas
Pensamiento crtico Dramatizaciones Cuestionarios
Elaboracin de proyectos Preguntas (escritas y orales) Guas de entrevista
Preguntas de base estructurada Formato del INEVAL
Lluvia de ideas
Debates
Exposiciones
Entrevistas
Portafolio
Ensayos
Talleres
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: 8. OBSERVACIONES
Libro texto de Lengua y Literatura, 8 , MINEDUC
Gua para docentes de BGU - Lengua y Literatura. 8
Lineamientos Curriculares de BGU Lengua y Literatura 8

Precisiones _LenguayLiteratura_8
Estndares de calidad Educativa, Aprendizaje, Gestin
Escolar, Desempeo Profesional e Infraestructura (2012)
Obras literarias seleccionadas
Biblioteca Digital Ciudad Seva
http://www.ciudadseva.com/bdcs/bdcs.htm
NostosEdu.com
http://nostosedu.com/

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Dina Moscoso NOMBRE: NOMBRE:
V.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 5 de Mayo del 2015 Fecha: Fecha: