Colegio Particular Adventista ALBORADA LENGUAJE

ORACIN COMPUESTA
a) Oracio ne s co o rd inad as
Se di j o que una oraci n
yuxt a- p ue st as . En e ll as, l as
compue sta es aque l l a que
propo si ci one s forman una
pre se nta prop osi ci one s, es
se ri e e n l a oraci n si n que
de ci r, expre si one s con se nti do
exi sta un e le me nto de uni n
compl e to, e n su e structura y
vi si ble entre e ll as. En e l
que e ll o pod a se r de te rmi nada
pl ano oral , el habl an te
por la canti dad de ve rbos
re conoce su uni da d a trav s
conj ugado s que pre se nta. N os
de l e sque ma de e ntonaci n,
i nte re samos en pre ci sar l os
ya se a asce nde nte ,
me cani smos que pe rmi te n l a
hori zontal o de sce nde nte . En
i nte graci n de l as pro posi ci one s
el pl ano de l a e scri tura, l a
e n l a oraci n compue sta y l os
uni n asi nd ti ca (otro
ti pos que se de te rmi nan, a
nombre que se l e da a l a
parti r de l as re l aci one s que l as
yuxtaposi ci n) se mani fi e sta
mi smas contrae n.
a trav s de l os si gnos de
Pode mos di sti ngui r dos ti pos de puntu aci n coma, pun to y
oraci one s compue stas. coma, dos puntos (si n que
l os mi smos funci one s como
nexos).

9.1 ORACION ES COM PUESTAS Eje mp los :

COORDIN ADAS
Yo habl , todos me
Son aqu l l as que pre se ntan dos escucha ron, apoya ro n mi
o ms pro posi ci one s que , al de ci si n.
uni rse en una estruc tur a
oraci onal , adqui e re n el mi smo ste qui e re una cosa; aqu l ,
ni vel si ntcti co, ya se a que l a otra; al fi nal , se pusi e ron de
uni n se pro duzc a a trav s de l acue rdo.
uso de nexos gramati cal e s
coordi nante s o si mpl e me nte por Me acue sto te mpra no: a l as
yuxtaposi ci n de l as mi smas. se i s me le vanto para i r al
Esto qui e re de ci r que cada trabaj o.
propo si ci n pue de , hasta ci e rto
punto, se r e nte ndi da si n N o me pod an cul par por
ne ce si dad de l a pre se nci a de l a esto: l as te or as no son
otra. En e ste caso, ni ngu na de li tos.
de pe nde de la otra ni
de se mpe a una funci n Se consi de ran una subcl ase
si ntcti ca espe c fi ca e n re l aci n de l as yuxta pue stas a l as
a l a total i dad de l a oraci n ll amada s di stri buti v as, que
compue sta. Si consi de ramos l a son l as que marcan la
si gui e nte oraci n: al te rnanci a de l as oraci one s
e n l a oraci n compue sta,
Lo busqu , no l o hal l . di cha al te rnanci a e st
se al ada por l a pre se nci a de
Encontra re mos que ni ngu na de pal abras col ocadas al i ni ci o
l as dos pro posi ci one s cumpl e de cada pro posi ci n (l as
una de l as funci one s si ntcti cas pal abras corre l ati vas) para
que he mos e studi ado para l a i ndi car e l val or di stri bu ti vo:
oraci n si mpl e : suj e to, obj e to ya. .. ya. . . ora. . . ora, se a. .. se a,
di re cto, i ndi re cto, bi e n.. . bi e n, ni . .. ni ,
ci rcunsta nci al , age nte , e tc. unos. . . otros, e tc.
Ade ms para e nte nde r el
se nti do de !l o busqu no se Eje mp los :
ne ce si ta consi de rar la otra
Unos nace n, otros mue re n.
propo si ci n y a l a i nve rsa.

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Al l se trabaj a, aqu se C umpl e tus comp romi so s o

de scansa. te ndrs di fi cul tade s.

stos r e n, aqu l l os ll oran. Anota todo u ol vi dars al go

i mportante .

b) Oracio ne s co o rd inad as
co n- junt ivas . En e ll as, l as 3. Oracio ne s co mp ues t as
propo si ci one s e stn uni das a coo rd i- nad as
trav s de nexos grama ti cal e s ad ve rs at ivas . Son l as que
coordi nante s, es de ci r, de l as usan l as conj unci one s pe ro,
conj unci one s que tie ne n e sa mas, si n e mbargo, no
condi ci n. Se gn la obstante , si no, aunque , con
conj unci n que se uti li za todo, exce pto, sal vo, me nos,
para di cho e fe cto, ante s bie n, que , si no que con
di sti ngui mos: val or de oposi ci n l gi ca
e ntre i de as.
1. Oracio ne s co o rd inad as
co njunt ivas co p ulat ivas . Al gunas de e stas
Son l as que usan l as conj unci one s pue de n i ndi car
conj unci one s y (y su vari ante una oposi ci n e ntre l as i de as
e para e vi tar l a cacofon a), de l as pro posi ci one s si n que
ni , que y ms. Ej m: estas se an i ncompati bl e s
(pue de n darse l as dos cosas
Unos trabaj an y otros se a l a ve z). Se le s l l ama
aprove cha n del trabaj o de adve rsati vas re stri cti vas.
l os de ms. Ej m:

El pe rro de l horte l ano no J uan no te n a di ne ro, pe ro

como ni de j a come r. supo supe rar l as di fi cul tade s.

R e que r e el pe que o J uan sali te mprano, mas

Se basti n j unto a su pad re . de mor por l a conge sti n
ve hi cul ar.
En el caste l l ano, la
conj unci n y es la ms
usada. Tambi n es fre cue nte Asi mi smo, otras i ndi can una
que , se mnti ca me nte , e sta oposi ci n total , es de ci r una
conj unci n adqui e ra val ore s i ncompati bi l i da d absol uta,
di sti ntos a l a e nume raci n, pue s no se dan ambas cosas
re pe ti ci n y adi ci n. al mi smo ti e mpo. Se l es
ll ama adve rsati vas
Eje mp los :
excl uye nte s. El nexo ms
usado e s si no. En este caso,
Lo ve o y no l o cre o.
es fre cue nte que l os
Pi e nsa mal y ace rtars. el e me ntos de l a se gun da
oraci n est n omi ti dos si
Se ha pre se ntado a l a fi e sta estos se hal l an en la
y nadi e l o ha i nvi tado. pri me ra. Ej:

N o lo hi ce yo, si no mi
he rmano.
2. Oracio ne s co mp ues t as
coo rd inad as co njunt ivas N o postul a a De re cho, si no a
d is yunt ivas . Son l as que Li te ratura.
usan l a conj unci n o (y su
vari ante u para evi tar l a
cacofon a). Ej m:
4. Oracio ne s co mp ues t as
coo rd inad as co ns e cut ivas

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o ilat ivas . Son l as que usan ej e mpl o, en la oraci n

l as conj unci one s l ue go, si gui e nte :
e ntonce s, e n conse cue nci a,
por tanto, por consi gui e nte , El li bro e st donde lo
por e nde para i ndi car que l a de j aste.
se gun da pro posi ci n es
conse cue nci a de l a pri me ra. L a proposi ci n donde l o de j aste
es subordi na da, porque por s
Eje mp los : sol a no podr a formar una
oraci n i nde pe ndi e nte y ade ms
Pi e nso l ue go exi sto. cumpl e la funci n de
ci rcunsta nci al de l ugar de ntro
N o te n a trabaj o e stabl e , por de toda e sa oraci n.
lo tanto, e staba
sube mpl e ado. En l a mayor a de l os casos, l a
subordi n aci n e st i ndi cada
formal me nte por l a pre se nci a de
Si comparam os l as oraci one s se al e s gramati cal e s de
yuxtapue st as con l as de pe nde nci a. Estos si gnos de
conj unti vas, ve re mos que l a subordi n aci n i ncl uye n dos
di fe re nci a es purame nte ti pos:
formal , pue s l as
yuxtapue st as pue de n i ndi car Subo rd inant e s . Son part cul as
l as mi smas re l aci one s que cumpl e n una sol a funci n
se mnti cas que l as e n e l texto: e l de e stabl e ce r l a
conj unti vas, sl o que si n l a subordi n aci n. Son l as
ne ce si dad de usar e nl ace s. conj unci one s subordi na nte s y
pre posi ci one s.
Eje mp los :
Re lacio nant e s . Son part cul as
Lo busqu , no l o hal l . que cumpl e n una dobl e funci n
en el texto: i ndi can
l re spi ra; est vi vo. subordi n aci n y cumpl e n una
funci n si ntcti ca de ntro de l a
Se se ntaba en l a me ce dora, propo si ci n subordi n ada. Son
cubr a sus pi e rnas con una l os pron om bre s re l ati vos y
manta. e nfti cos (a ve ce s acompaa dos
de los art cul os).

Eje mp los :
9.2 ORACION ES COM PUESTAS
SUBORDIN ADAS N o l a comp r porque e ra una
bi ci cle ta vi ej a.
Son aqu l l as que pre se ntan dos
o ms pro posi ci one s y donde Di me cunto cue sta e se li bro
por l o me nos una pre se nta una de l ge bra.
re l aci n de de pe nde nci a
se mnti ca y si ntcti ca con Los que l uchan hasta el fi nal
re spe cto a l as otras. Se mnti ca, l ogran sus obj e ti vos.
porque la proposi ci n
subordi n ada nos e pue de L as oraci one s compue stas
e nte nde r a cabal i dad si no subordi n adas se cl asi fi can e n
re l aci ona su se nti do con l as sustanti vas, adj e ti vas o
otras. Si n tcti ca, porque l a adve rbi al e s se gn cumpl a l a
propo si ci n subordi n ada cumpl e propo si ci n subordi na da la
una funci n si ntcti ca con funci n de l sustan ti vo, adj e ti vo
re spe cto a toda l a oraci n: de o adve rbi o, re spe cti vame nte .
suj e to, modi fi cador di re cto,
atri buto, obj e tos, age nte , Exami ne mos cada uno de e sos
ci rcunsta nci al e s, pre di cati vo, ti pos:
t rmi no de l a pre posi ci n. Por

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a) Oraci n co mp ue s t a A l os que escucha ron el

sub o rd i- nad a s us t ant iva . ll amado del pue bl o, acudi r
Es aqu l l a cuya pro posi ci n pront o.
subordi n ada cumpl e
cual qui e ra de l as funci one s
si ntcti cas del sustanti vo 4. Pro po s ici n
(suj e to, obj e to di re cto, o sub o rd inad a en
aposi ci n, vocati vo, funci n de
pre di cati vo, atri buto, ap os ici n
t rmi no de l a pre posi ci n). (ge ne ral me nte
Los el e me ntos que si rve n apare ce i ncrusta da
para se al ar la e n otras).
subordi n aci n son que , si ,
qui n, qui ne s, dnde , J uan, e l que trabaj a en la
cundo, cmo, cunto, fbri ca, e st e nfe rmo.
qui e n, qui e ne s, etc. (a
ve ce s ante ce di dos de
art cul os o pre posi ci one s). 5. Pro po s ici n
sub o rd inad a en
funci n de at rib ut o .
Eje mp los :
Este ni o / es el que yo
1. Pre p os ici n conozco.
sub o rd inad a en
funci n de s uje to .
6. Pro po s ici n
Q uie n se pa al go de be sub o rd inad a en
de ci rl o. funci n de t rmino s
de la p re p os ici n :

En e l o b je t o ind ire ct o .
2. Pro po s ici n
sub o rd inad a en El candi d ato / hac a muchas
funci n de o b je t o prome sas a qui e ne s
d ire ct o . ne ce si taban al go.
- En es t ilo d ire ct o En e l ag e nt e
(anunci ad a por dos
puntos): L a pe ti ci n / fue re chaza da
por qui e ne s t ya sabe s.
El profe sor di j o: pre pre nse
con ah nco. En e l o b je t o d ire cto

Sal udab a a qui e ne s conoc a.

- En e st ilo ind ire ct o
En el mod ifi cad o r
(i ni ci ada por la
subj unci n): ind ire ct o de un ncle o
sus t ant ivo , ad je t ivo o
El profe sor di j o que nos ad ve rb ial .
pre parr amos con ah nco.
El ni o de qui e n te habl e /
vi ve al l .
3. Pro po s ici n Est ce rca de qui e ne s ama.
sub o rd inad a en
funci n de l En e l circuns t anci al
vo cat ivo .
Pe dro / se fue con qui e ne s
El que ve nde !, ve nga aqu . que r an acomp aarl o.

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En l a mayor a de l os casos, una

pre posi ci n subordi na da
sustanti va pue de se r c) Oraci n co mp ue s t a
re e mpl azad a por un sustan ti vo sub o rd i- nad a ad ve rb ial .
o prono mb re , de e sa mane ra Es aqu l l a cuya pro posi ci n
pode mos tambi n re conoce rl a, subordi n ada cumpl e la
aunque l o ms re come nda bl e e s funci n pro pi a del adve rbi o,
fi j arse sie mpre en l a funci n es de ci r, la de
que cumpl e . ci rcunsta nci al de una
oraci n. Los e le me ntos que
se usan para i ndi car l a
subordi n aci n e n el l as son
b) Oraci n co mp ue s t a l os adve rbi os re l ati vos
sub o rd i- nad a ad je t iva . Es donde , cuando, como,
aque l l a cuya proposi ci n cuanto y l as subj unci o ne s o
subordi n ada cumpl e conj unci one s subordi na nte s
cual qui e ra de l as funci one s de di ve rso ti po.
si ntcti cas del adj e ti vo
(modi fi cador di re cto de l En estas oraci one s pode mos
sustanti vo, atri buto y di sti ngui r tre s ti pos:
pre di cati vo). Los el e me ntos
que si rve n para se al ar l a 1. Oracio ne s s ub o rd inad as
subordi n aci n son de carct e r circuns t anci al .
bsi came nte l os pro nom bre s En stas, l as proposi ci one s
re l ati vo: que , cual (e s), adve rbi al e s i ndi can i de as de
qui e n(e s), cuyo, donde , modo, tie mpo, l ugar,
cuando, como, cuanto. canti dad con re spe cto al
ve rbo de la pro posi ci n
Eje mp lo : pri nci pal . Si ntcti ca- me nte
funci onan como
El re l oj que me e ncontr / e s ci rcunsta nci al e s. Los re l aci o -
de oro. nante s que l as e ncabe zan
son l os adve rbi os re l ati vos
(T)/ N o sabe s l o bi e n que donde , cuando, como,
coci na. adonde (a ve ce s ante ce di dos
de pre posi ci one s).
L a casa donde vi vo, / es
humi l de . Di sti ngui mos e ntonce s:

El tri ngul o cuyos l ados son Pro po s icio ne s ad ve rb iale s

i gual e s / e s e quil te ro. de lug ar . Son l as que
funci onan como
J uan / vi si t e l col e gi o donde ci rcunsta nci al e s de l ugar y
estudi de ni o. tie ne n el e ncal e re l aci onante
donde , a ve ce s ante ce di do
de proposi ci n.
L as pro posi ci one s
subordi n adas adj e ti vas Pro po s icio ne s ad ve rb iale s
ll e van pro posi ci one s de t ie mp o . Son l as que
ll amada s de re l ati vo por funci onan como
estar e ncabe zadas por ci rcunsta nci al e s de ti e mpo y
prono mb re s re l ati vos. Estas tie ne n como e nl ace s una o
propo si ci one s se cl asi fi can vari as pal abras formando
e n: l ocuci one s.

1. Propo si ci one s expl i cati vas: Pro po s icio ne s ad ve rb iale s

van e nce rradas e ntre comas. de mo d o . Son l as que
funci onan como
2. Propo si ci one s ci rcunsta nci al e s de modo
espe ci fi cati vas: no estn i ndi cando l a forma o mane ra
ai sl adas pro l as comas.

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e n que se re al i za l a acci n. 3. Oracio ne s s ub o rd inad as

Los e nl ace s que uti l i za de re laci n caus at iva . En
pue de n e star forma dos por stas, l as pro posi ci one s
una pal abra o por l ocuci one s. i ndi can una i de a de re sul tado
o conse cue nci a e ntre la
propo si ci n pri nci pal y l a
subordi n ada. Este grupo
2. Oracio ne s s ub o rd inad as i ncl uye:
de carct e r cuant it at ivo .
En stas, l as proposi ci one s Pro po s icio ne s
i ndi can l a i de a de magni tu d, sub o rd inad as fi nale s . Son
canti dad o i nte nsi dad, es l as que expre san el fi n de l a
de ci r, en el aspe cto acci n e nunci ada en la
cuanti tati vo o cual i tati vo. propo si ci n pri nci pal . Los
Di sti ngui mos e n este grupo: e nl ace s subordi nan te s e stn
formados ge ne ral me nte por
Pro po s icio ne s ad ve rb iale s l ocuci one s conj unti vas. Si l a
co mp arat i vas . Se pre se ntan propo si ci n subordi na da
cuando compara mos e ntre s tie ne e l mi smo suj e to que l a
dos conce ptos re fe ri dos a l a propo si ci n pri nci pal , su
canti dad o cual i dad y se gn ve rbo apa re ce en modo
l a re l aci n e n que se hal le n subj unti vo.
e ntre s l os conce ptos
comparad os, l a compar aci n Pro po s icio ne s
pue de se r de i gual da d, de sub o rd inad as
supe ri ori dad y de co nd icio nale s . Son l as que
i nfe ri ori dad. expre san l a i de a de una
acci n que apa re ce como
Pro po s icio ne s ad ve rb iale s re qui si to pre vi o para que se
co ns e cut ivas . Son aqu l l as pue da dar la acci n
donde la pro posi ci n e nunci ada en l a prop osi ci n
subordi n ada expre sa l a i de a pri nci pal . En estas oraci one s
de efe cto o conse cue nci a de la proposi ci n pri nci pal
l a i nte nsi dad con que se re ci be e l nombre de apdosi s
prod uce l a acci n e nunci ada y la subordi na da el de
e n l a pro posi ci n pri nci pal . hi pte si s, condi ci n o
El e nl ace subordi na nte es si mpl e me nte protasi s. Los
sie mpre l a conj unci n que , nexos subordi na nte s pue de n
re l aci onada sta con se r pal abras o locuci one s
pal abras como tanto, tan, conj unti vas.
as , tal ante ce di ndol a. Estas
pal abras funci onan como Pro po s icio ne s
adj e ti vos o como adve rbi os. sub o rd inad as co nce s ivas .
Son aque l l as que i ndi can un
Eje mp los :
obstcul o, di fi cul tad u
Se lo he di cho tantas ve ce s obj e ci n para l a re al i zaci n
de l a acci n e nunci ati va en
que me he cansad o.
la pro posi ci n pri nci pal ,
C orri tanto que cay obstcul o que , si n e mbargo,
mue rto. no i mpi de l a re al i zaci n de l a
acci n. Los e nl ace s
Lo vi o tan e ntusi asmado que subordi n ados pue de n se r
le e ncarg el trabaj o. pal abras, l ocuci one s
subj unti vas, i ncl uso pue de n
Ll ov a de tal mane ra que no apare ce r.
pare c a el di l uvi o.
Pro po s icio ne s
L a pobre za cre ce tanto que sub o rd inad as caus ale s .
da mi e do. Son aque l l as que e stabl e ce n
una re l aci n causa- e fe cto

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e ntre l as prop osi ci one s que como sta pre se nta di ve rsos
i nte gran l a oraci n, donde l a ti pos de pro posi ci one s:
pri nci pal i ndi ca l a i de a de
efe cto o conse cue nci a de l a
acci n e nunci ada en la
propo si ci n subordi na da. Los El que trabaj a e n l a fbri ca sal e
e nl ace s subordi na nte s de l a humi l de habi taci n que
pue de n se r pal abras o ocupa cuando an todos e stn
l ocuci one s subj unti vas. dormi dos.

De todo l o di cho que da cl aro De tal mane ra que no se pue de

que , e n re al i dad, l as di fe re nci as de ci r que es sl o una oraci n
e ntre l as oraci one s compue stas subordi n ada adj e ti va, sustanti va
coordi nad as y subordi n adas son o adve rbi al . Pre fe ri bl e es de ci r
bsi came nte formal e s, pue s ya que e s una oraci n compue sta
he mos expl i cado que se pue de n con proposi ci one s subordi n adas
expre sar l as mi smas re l aci one s sustanti va, adj e ti va y adve rbi al .
gramati cal e s uti l i zando nexos
Se gn al gunos auto re s, el
gramati cal e s y pre sci ndi e ndo de
nombre que se le s de be dar a
el l os. Si n e mbargo, l a di fe re nci a
l as oraci one s compue stas e s el
no sol o pe rmane ce e n l a forma
de compl e j as.
si no que l a trasci e nde . L as
propo si ci one s coordi nad as
nunca l le gan a e stabl e ce r e ntre PRCTIC A
s una fusi n compl e ta, pue s
ni nguna l le ga a se r el e me nto
si ntcti co de l a otra. En cambi o,
l as subordi na das son el e me ntos
i ncorporados formal me nte a l a 1. Se al e l a oraci n compue sta.
pre posi ci n subordi n ada o
pri nci pal , como suj e to, a) Estudi ar, practi car y re pasar,
pre di cado o compl e me nto de todo es una uni dad.
cual qui e r cl ase . Por e so, l a
b) Le e r, escri bi r y e scuchar
propo si ci n subordi na da es
ll amada i ncorpora da con msi ca e s mi pasati e mpo
re spe cto a l a subordi nan te . L a c) Afi rmar una cosa tan grave
i ncorporaci n pue de se r de de be re spal darse con prue bas.
di ve rsos grados se gn el ti po de
oraci n subordi na da de l a que d) Q uie n pue da afi rmar al go as
habl e mos. de be pro barl o de forma
ade cuada.
Tambi n es ne ce sari o se al ar
que l os l mi te s e ntre un ti po de e) Hasta cundo soportare mos
oraci n y otro son i mposi bl e s de tanta mi se ri a.
establ e ce r con cl ari dad. As por
ej e mpl o, con l a conj unci n y
pode mos uni r pro posi ci one s
establ e ci e ndo re l aci o - ne s tanto 2. Se al e l a oraci n compue sta
de coordi naci n como yuxtapue st a.
subordi n aci n. Fi nal me nte , l as
de nomi naci one s de oraci n a) Si l ogra acabar ante s,
compue sta subordi nad a podre mos conti nuar con lo
sustanti va, adj e ti va y adve rbi al progr ama do.
no son sufi cie nte me nte cl aras,
b) T, tan be l l a: yo, tan
ade ms que no corre spon de n a
e namorado de ti , Susan m a.
l a re al i dad de e ste ti po de
e nunci ados. As , una oraci n c) Para que pue das re sol ve r ese
probl e ma, de be s e studi ar ms.

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d) Ni de l ni de ti dudo al go, 6. C mo se de nomi na la

si no de l nue vo. si gui e nte oraci n?

e) Se fue tan tranq ui l o que El l ugar donde nos conoci mos tu

nadi e di r a que de be tanto mam y yo tie ne muy boni tas
di ne ro. pl ayas escondi das.

a) O raci n compue sta

coordi nad a
3. Se al e l a oraci n compue sta
di stri buti va? b) Oraci n compue rta
yuxtapue st a
a) Muchos trabaj an dura me nte ,
pocos gana n l o sufi cie nte . c) O raci n subordi n ada
sustanti vo
b) Ya te v hace r e sa j ugarre ta
el otro d a y ya no l o pe rmi ti r d) O raci n subordi na da adj e ti va

c) si unos ayudan aqu , l os otros e) Oraci n subordi na da

l o harn all . adve rbi al

d) C orno qui e ras, cuando

qui e ras y si n ayuda o con el l a.
7. Se al e la oraci n
e) Para bi e n o para mal ya tom subordi n ada adj e ti va.
una de ci si n.
a) Pe dro, a qui e n t conoce s,
i ngre s e n San Marcos.

4. I ndi que el nme ro de b) Vyase : ol vi de l o que han

propo si ci one s coordi nad as di cho y vue l va a e mpe zar
conj unti vas de la si gui e nte
oraci n: El ni o j ue ga que j ue ga c) El carte ro fue mordi do por el
y no due rme ni de j a dormi r e pe rro que vi ve e n e sa casa.
I n s no sabe qu har: el l a l o
tie ne muy e ngre do d) Unos y otros trabaj aron
durame nte e n l a tare a.
a) 2 b) 3 c) 4
e) Para todo pode mos e ncontrar
d) 5 e) 6 expl i caci n natural .

5. Se al e cul es l a oraci n 8. C mo se de nomi narl a

compue sta subordi nad a si gui e nte oraci n? Si e mpre que
atri buti va. pue da ayudar te , cue nta con mi
apoyo de si nte re sado.
a) L a ve rdad, no s qui n me j or
que t para e sta tare a, a) Subordi na da sustanti va.

b) Mat as pare ce se r qui e n b) Subordi na da adj e ti va.

fi nal me nte nos va a re pre se ntar
c) Subordi na da adve rbi al
c) Entonce s, me atri buy se r e l l ocati va.
cul pabl e y qui e n de b a se r
j uzgad o. d) Subordi nad a adve rbi al
conce si va.
d) C mo has he cho al go
se me j ante , hi j o m o? E) Subordi nad a adve rbi al modal .

e) N o s t, pe ro yo ya te rmi n .
9. Se al e la oraci n
subordi n ada adve rbi al te mpe ra?

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a) C omprar un sanguche Se escribirn con letra inicial

porqu te ngo ham bre . m a y s c u l a t o d o s l o s n o m b re s
p ro p i o s , c o m o e n s e g u i d a l o
b) Erne sto escri be cue ntos detallamos:
de sde que era ni o.

c) Para todo l o que ne ce si te s, 1. N o m b re s

av same y te ayuda r . p ro p i o s d e s e re s ( p e r s o n a s ,
animales) u objetos
d) Hace tie mpo fue esa re uni n e s p e c i fi c a d o s .
que re cue ntas.
2. Los apellidos-
e) l l val o a donde te i ndi caron
si n duda al guna. 3. Los apodos y
s o b re n o m b re s q u e e n e l u s o
cotidiano permiten nombrar
10 . Se al e la oraci n a algunas personas.
subordi n ada adve rbi al
comparati va. 4. Los n m e ro s
ro m a n o s s i d i s t i n g u e n e l
a) Hab a tanta ge nte que no
cab a un al fi le r e n el audi tori o. n o m b re de las personas
(papas y re y e s
b) Ya cul mi n mi tare a por lo mayormente).
tanto me voy a casa a
de scansar 5. Los n o m b re s
de divinidades.
c) Tal como se espe raba de
el l os, die ron corl o su esfue rzo. 6. Los l i b ro s
d) Van a l a bi bl i ote ca para, que sagrados.
pue dan e ncontrar e sos datos.
7. Las
E) I re mos cuando nos ll ame n. denominaciones de las
r d e n e s re l i g i o s a s .
11 . Se al e la re l aci n
e qui vocada. 8. E l i n fi e r n o , e l
Purgatorio, el Cielo, el
a) Me voy ya porque qui e ro
ll e gar a ti e mpo (O. C. S. causal ) H a d e s , e l Av e r n o , e t c .

b) Para que due rmas tranqui l o, 9. Las fi e s t a s

tmate e sta ti sana. c i v i l e s o re l i g i o s a s .

(O. C . S. fi nal ) 10. Los n o m b re s

c) Ha trabaj ado como le p ro p i o s g e o g r fi c o s . S i e l
artculo es parte del
pi di e ron e n el tal le r (O. C . S.
modal ) n o m b re p ro p i o , e n t o n c e s i r
en mayscula. Si la palabra
d) Tal como vi no, se fue si n forma parte de un topni mo
de ci r una pal abra. (D. C. S fi nal ) ( n o m b re d e l u g a r ) , e n t o n c e s
tambin ir en mayscula.
e) Dal e a J uan esa l l ave en
cuanto ll e gue . (O. C S. 11. Los n o m b re s
te mporal ) . que sealen de manera
e s p e c fi c a a c a d a u n a d e l a s
USO DE LAS LETRAS constelaciones, e s t re l l a s ,
M AY S C U L A S planetas o astros.

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Colegio Particular Adventista ALBORADA LENGUAJE

12. Si nombramos escribirn en mayscula o

e x p l c i t a m e n t e l o s n o m b re s minsculo, de acuerdo a lo
de los puntos cardinales. siguiente:

13. Los n o m b re s 1. Se escribirn con

de los signos del Zodaco. mayscula inicial cuando el
ttulo o cargo sustituye de
Ta m b i n se escribirn con m a n e r a e x p l c i t a e l n o m b re
letra inicial mayscula en los d e l a p e r s o n a o d e l l u g a r.
siguientes casos:
2. Se escribirn con minscula
14. La primera en los siguientes casos:
letra de la palabra inicial
d e l n o m b re d e c u a l q u i e r a) cuando acompaa al
obra. n o m b re p ro p i o de la
persona o del lugar al que
15. En el caso de c o r re s p o n d e n .
los n o m b re s de
instituciones (pblicas, b) Cuando se emplea en
privadas, educativas, etc), sentido genrico, es decir,
os sustantivos y adjetivos como sustantivo comn.
estn en maysculas.
2.2 LAS M AY S C U L A S EN
16. Los n o m b re s FUNCIN DE LA
que aludan explcitamente a P U N T UA C I N
una colectividad como un
o r g a n i s m o e s p e c fi c o . se escribir con mayscula
inicial en los siguientes casos:
17. Los conceptos
absolutos: La Justicia, La 1. La primera palabra de un
Libertad, etc. escrito y la que va despus
del punto.
18. Las
denominaciones de las 2. La palabra que sigue a un
m a rc a s c o m e rc i a l e s . signo de c i e r re de
i n t e r ro g a c i n (?) o de
19. Los n o m b re s exclamacin (), si no se
que designan interpone una coma, un
e s p e c fi c a m e n t e a las punto y coma o dos puntos.
d i s c i p l i n a s c i e n t fi c a s .
3. La palabra que sigue a los
20. Los n o m b re s puntos suspensivos, cuando
latinos que sealan stos cierran un
especies de animales y e n u n c i a d o .
plantas, en mayscula slo
e l p r i m e ro . 4. en el caso de los dos
puntos en las siguientes
usos: despus de los
vocativos e p i s t o l a re s , en
2.1 EL USO DE LAS las citas textuales.
M AY S C U L A S CON
F I N A L I D A D E S E X P R E S I VA S
2.3 EL USO DE LAS
L o s t t u l o s , c a r g o s y n o m b re s M AY S C U L A S EN LAS
de dignidad, como Alcalde, A B R E V I AT U R A S Y S I G L A S
Cardenal, P re s i d e n t e , Re y ,
M i n i s t ro , Pa p a , etc. Se

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las formas a b re v i a d a s de 1. Las palabras con dgrafo

tratamiento se escriben con inicial, slo escriben la
letra inicial mayscula. primera con mayscula.

Las siglas son signos que 2. La i y la j, si estn en

sirven para ahorrar espacio en maysculas, no llevan el
la escritura, y deben punto.
escribirse en mayscula cada
una de las letras iniciales que 3. La mayscula debe llevar
re p re s e n t a n a l a s p a l a b r a s . t i l d e s i l e c o r re s p o n d e .

No debemos confundir a las LO S S I G N O S D E P U N T UA C I N

s i g l a s c o n l o s a c r n i m o s . L o s
a c r n i m o s e m p e l a n l a s s l a b a s
iniciales ms los artculos,
p re p o s i c i o n e s y c o n j u n c i o n e s .
S i e s u n n o m b re p ro p i o s e Llamados tambin signos
escribe la primera letra con a u x i l i a re s d e l a e s c r i t u r a , s o n
mayscula. smbolos convencionales
mediante los cuales el escritor
trata de re fl e j a r ciertos
Re s p e c t o a l a s s i g l a s y l o s
elementos del lengua oral
a c r n i m o s , a q u l l o s q u e p o r e l
(pausas, entonacin, etc.) que
uso cotidiano se han
permiten organizar el sentido
convertido en n o m b re s
de lo escrito.
comunes, se escribirn con
minsculas.
Los signos de puntuacin son
necesarias en la escritura,
porque sin ellos, ni el
2 . 4 C U N D O SE ESCRIBEN conocimiento de la cantidad,
TODAS LAS LETRAS EN ni el contexto del escrito, ni la
M AY S C U L A S perspicacia del ms avezado
bastan para determinar el
La intencin en estos casos es v a l o r l g i c o d e l a e x p re s i n .
destacar palabras o frases
enteras. Es muy difcil i n d i c a r re g l a s
fi j a s para una exacta
1. La cabecera de peridicos puntuacin.
y re v i s t a s .
Los signos de puntuacin
2. Las cartulas y portadas de pueden dividirse en t re s
l i b ro s , t a m b i n c a d a u n a grupos:
de sus partes internas
(captulos, escenas, etc) y
en las inscripciones
monumentales. 3.1 LO S SIGNOS PA R A
M A R C A R L A S PAU TA S
3. El verbo o verbos que
fundamentan el objetivo de 3.1.1 La coma
un documento (jurdico y/o
administrativos). S e a l a l a s p a u t a s m s b re v e s
en el habla.

2.5 CONSIDERACIONES a) Coma vocativa. Sirve para

FINALES EN EL USO DE LAS separar el vocativo de la
M AY S C U L A S frase. El vocativo es la
denominacin que damos a la
p e r s o n a o c o s a p e r s o n i fi c a d a a

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quien llamamos o dirigimos la constituidos por las

palabra. conjunciones y las locuciones
c o n j u n t i v a s : p e ro , m s , l u e g o ,
1 . Vo c a t i v o antepuesto a la e t c . S u e l e n i r p re c e d i d a s y
frase seguidas de coma las
e x p re s i o n e s : e s t o e s , e s d e c i r ,
el fi n , por ltimo, por
2 . Vo c a t i v o al interior de la
consiguiente, sin embargo, no
frase
o b s t a n t e y o t r a s p a re c i d a s .
3 . Vo c a t i v o p ro p u e s t o a la
frase

3.1.2 El punto
b ) C o m a e n u m e r a t i v a . Pa r a
separar los elementos
a n l o g o s d e n t ro d e u n a s e r i e a Sirve pata e x p re s a r
excepcin de los casos en que g r fi c a m e n t e e l fi n d e l a f r a s e ,
medie alguna de las cuando el perodo forma
c o n j u n c i o n e s : y , n i , o . sentido completo, en trminos
d e p o d e r s e p a s a r a o t ro n u e v o
sin quedar pendiente la
c ) C o m a e l p t i c a . S e m a rc a
c o m p re n s i n d e a q u l .
con una coma ante la
s u p re s i n intencional de
algunos elementos sintcticos El punto es la mayor pausa
en la frase por razones de sintctica que la ortografa
economa y sencillez, sin que seala; aunque la duracin
se afecte el sentido de la e s t d i re c t a m e n t e l i g a d a a l a
m i s m a . E v i t a l a re p e t i c i n d e extensin de la frase, al estilo
dichos elementos y hace gil del escritor, etc.
el mensaje.
Segn su distribucin en la
d) Coma aclarativa . Separa cadena escrita, el punto se
los elementos explicativos o usa como fi n a l , aparte o
incidentales que aaden una seguido.
p re c i s i n al sentido de la
oracin. Determinar el inciso, a) Punto fi n a l . Se
explicacin o suplemento es emplea pata cerrar un
fcil: en el momento de la escrito.
lectura oral, al callar lo
e n c e r r a d o e n t re c o m a s , n o s e b) Punto aparte.
afecta el sentido general del Seala el trmino de la
texto. oracin, el de un asunto o
tema y el de un prrafo.
e) Coma hiperbtica. Al
p ro d u c i r la alteracin del c) Punto seguido.
orden lgico de los elementos, Separa oraciones al interior
de la oracin, estos se de un prrafo.
s e p a r a n c o n u n a c o m a . Po r
ejemplo, cuando en una
3.1.3 El punto y coma
oracin compuesta la
p ro p o s i c i n subordinada
p re c e d e a l a p r i n c i p a l o e n l a El punto y coma encarna en la
oracin simple si el escritura una pausa menor que
c i rc u n s t a n c i a l va antes del la del punto y mayor que la
sujeto. coma. Anuncia la separacin
de p ro p o s i c i o n e s e n t re las
cuales se lo coloca. Estas
f) Coma de nexo gramatical .
gozan de cierta extensin y
E s l a q u e s e p a r a a l o s n e xo s
son gramatical y
de la oracin compuesta,

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Colegio Particular Adventista ALBORADA LENGUAJE

s i g n i fi c a t i v a m e n t e explica con otras

equivalentes e oraciones, se separa con
i n t e r d e p e n d i e n t e s e n t re s . dos puntos.

Usos 4. En los d e c re t o s y
sentencias, bandos y
1 . C u a n d o l o s m i e m b ro s d e e d i c t o s s e p o n e n a l fi n a l
una oracin compuesta de cada motivo o
constan de ms de una fundamento de la
composicin, por o cual o re s o l u c i n .
por otra llevan ya alguna
coma, se separan con 5. Despus del saludo en una
punto y coma unas y otras. carta, un discurso o
cualquier e x p re s i n de
2. Se usa tambin para cortesa.
separar p ro p o s i c i o n e s
enlazadas por conjunciones
en las oraciones que tienen
una extensin larga (no 3.2 LO S S I G N O S PA R A DAR
o b s t a n t e , p e ro s a l v o , s i n INFLEXIN AL
embargo). PENSAMIENTO

3.2.1 Los puntos suspensivos

(...)
3.1.4 Los dos puntos
Usos
L o s d o s p u n t o s re c l a m a n l a
continuacin al anunciar un 1. En frases sometidas a la
pensamiento ntimamente meditacin del lector que
ligado a lo anterior, por implique, duda, vacilacin.
consiguiente, los dos puntos
suponen un movimiento 2. Cuando se transcribe en
squico hacia delante. forma incompleta una
frase, oracin.
Es facultativo usar maysculas
o minsculas despus de los 3. Pa r a indicar que la
dos puntos. enumeracin contina con
palabras equivalentes.

3.2.2. La interrogacin
Usos (?)

1. Una enumeracin Usados en las oraciones en

a n u n c i a d a p re v i a m e n t e v a forma de p re g u n t a d i re c t a ,
p re c e d i d a de los dos seala la entonacin que debe
puntos. h a c e r e l l e c t o r. S o n d o s s i g n o s
u n o q u e a b re y o t ro q u e c i e r r a .
2. Pa r a re s u m i r , s i n t e t i z a r u n
mensaje o un E n l a s p re g u n t a s i n d i re c t a s n o
pensamiento. El mensaje se deben usar estos signos.
puede estar formado por
una oracin, un conjunto
Cuando las oraciones
de oraciones o prrafos.
i n t e r ro g a t i v a s estn unas
despus de otras, cada una
3. Cuando se sienta una l l e v a s u c o r re s p o n d i e n t e s i g n o
p ro p o s i c i n g e n e r a l y e n d e i n t e r ro g a c i n .
seguida se comprueba y

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Colegio Particular Adventista ALBORADA LENGUAJE

a ) G u i n m o r f o l g i c o . Pa r a
enlazar los elementos de
3.2.3. La exclamacin (!) palabras compuestas.

U s a d o a l i n i c i o y fi n a l d e u n a b) Guin silbico. Pa r a
oracin exclamativa o indicar que la palabra
a d m i r a t i v a . E x p re s a s o r p re s a , contina en el siguiente
admiracin, alegra, re n g l n , d e b i d o a l a f a l t a
d e s e s p e r a c i n , e t c . E n o t ro s de espacio en el papel. La
trminos la compleja parte donde se separa con
afectividad del hablante. guin debe formar slaba
cabal.

3.2.6. La r ay a o guin
m ay o r ( )
3.2.4. Los parntesis [()
Es un signo mayor que el
Signos semejantes a dos guin y se usa en:
s e g m e n t o s d e c i rc u n f e re n c i a
cuyos lados cncavos se
a) Los dilogos colocados
opones (), al leer se declina un
d e l a n t e d e l a e x p re s i n d e
poco la voz.
c a d a i n t e r l o c u t o r.
Usos
b) Se usa en lugar de las
comas para separar
1. Separa datos aclaratorios elementos incidentales o
que guardan re l a c i n complementarios.
d i re c t a c o n e l re s t o d e l
texto.

2. En los aportes o
3.3 LO S S I G N O S PA R A DAR
acotaciones del autor en
CLARIDAD A LA
las obras teatrales.
ESTRUCTURA
3 . Pa r a i n d i c a r l o s l u g a re s q u e
3.3.1 La diresis ()
c o m p re n d e n a o t ro s
m e n o re s .
Se emplea para sealar que ha
d e p ro n u n c i a r s e l a v o c a l u
4 . Pa r a a b re v i a r las diversas
en las combinaciones ge y
posibilidades de un
gi.
trmino.

5 . Pa r a aclarar fechas o
cantida des exactas.
3.3.2 Las comillas ()

Se usa en los siguientes casos:

3.2.5. El guin (-)
1. Indicar que un texto es cita
d i re c t a o c o p i a t e x t u a l .
Ra y a horizontal que tiene
diversas funciones, segn se
use; puede ser guin menor o 2 . Pa r a i n d i c a r q u e u n v o c a b l o
g u i n m a y o r. E l p r i m e ro s e est usado en un sentido
divide en: especial en un contexto
determinado.

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Colegio Particular Adventista ALBORADA LENGUAJE

3 . Pa r a s e a l a r l a s p a r t e s d e 4. C untas mayscul a s
una obra artstica o re qui e re e l si gui e nte texto?
c i e n t fi c a .
"l a marcha de l as mad re s de l
PRCTICA comi t por e l vaso de l e che
sal i de l a pl aza dos de mayo,
subi por l a col me na y busc
1. C untas pal abras agud as ll e gar a l a pl aza de armas, pe ro
tie ne el si gui e nte texto? l a brutal re pre si n pol i ci al se l o
i mpi di ".
Voy a contar el caso ms
espant abl e y pro di gi oso que a) 8 b) 9 c) 10
i magi narse bue name nte pue da,
caso que har e ri zar el cabe l l o, d) 1 1 e) 1 2
horri pi l arse l as carne s, pasma r
el ni mo y acobard ar al corazn
ms i nqui e to.
5. Q u e scri tura e st
(E. Al l an, Poe ) e qui vocada?

a) 3 b) 4 c) 5 a) exace rbar

d) 6 e) 7 b) exe so

c) exce de nte

2. C untas ti l de s fal tan e n el d) excavar

si gui e nte texto? El as muri o de
una he ri da e n el torax que l e e) exage rar
prod uj o su hue spe d al
confundi rl o con un l adron. Su
hi j o, Efrai n, e nfe rmo de 6. Q u pal abra s e st mal
mel ancol a profu nd a de l a que escri ta?
l ucho por sacarl o su novi a,
Sofi a, al ve rl o tan sombr o y a) conni ve nci a
taci turno.
b) i nnomi na do
a) 9 b) 1 0 c) 11
c) i nme rso
d) 1 2 e) 1 3
d) canbi ante

e) hombr a
3. Q u si gnos e stn mal
usados?

En e l poe mari o Al ma Am ri ca , 7. Dnde fal tan l os dos punt os?

de staca Bl asn donde se al ude
a nue stro me sti zaj e , di j o Jos . a) Li ma que es corrupci n de
Yo pre fi e ro a Val le j o, cuya R mac se fund e n 15 35 .
esti rpe i nd ge na afl ora si n
afe ctaci n en l os he ral dos b) El l os habl an de de porte s
ne gros; e n Tri l ce , e n cambi o hay el l as de msi ca.
un expe ri me ntal i smo di f cil . c) C arl os te n cal ma y no lo
a) comi l l as b) punto tome s -a mal trae r

c) punto y coma d) coma d) Sol e dad y tri ste za se se r

su casti go.
e) gui one s
e) Si no, fui ste t e ntonce s di me
qui n.

17
Colegio Particular Adventista ALBORADA LENGUAJE

8. C untas e rrore s e n el uso de 12 . C unta s mayscul os fal tan

graf as se han come ti do? e n e l si gui e nte texto?

Ya vas ha ve r todo, pe ro te n el amor e n l os tie mpos de l

pasi e nsi a. Ahora haz de hace r cle ra, el otoo de l patri a rca, el
ya tu tare a. A trav z de l a corone l no tie ne qui n le
prcti ca vas ha apre he n de r. escri ba y ci e n aos de sole dad
son notabl e s obras de gabri e l
a) 2 b) 3 c) 4 garc a mrque z, . pre mi o nbe l
de li te ratura 19 82 .
d) 5 e) 6
a)8 b)9 c) 10

d) 1 1 e) 1 2
9. Q u abre vi at ura e st mal ?

a) Monse or - mons

b) Uste d - Ud.

c) Li bro -l b.

d) Pgi n a - pg.

e) J i rn J r.

10 . C unta s pal abras de be n

ll e var ti l de ?

fl ui do me ndi go

avaro macul a

cri pti co fue

matose e mbol o

fe di namo

a)1 b) 2 c)3

d) 4 e) 5

11 . Q u oraci n ne ce si ta punto
y coma?

a) N o lo vi ll e gar pe ro e scuch
sus pasos.

b) Ll val o al l y l as caj as
d j al as aqu .

c) T ve ndrs con nosotros

Eli sa, con Li ta.

d) N o l o dude ms ami go
compre ya, e) Adi s pe ro
conmi go e sts.

18