Unidad 7 3. Escucha el siguiente texto que leerd tu maestra o maestro: Fendmenos atmosféricos Los fenomenos atmosféricos son aquellos que ocurren en lo almésera 0 capa de aire que envuelve a lo Tien. Fos fenémenos como lo lluvio, el viento, Io humeded y a emperor son estudiades por ka iencia llamada Meteorologia luvia La lluvia se origina cuando el vapor que forma las nubes se condensa en golas de agua que caen hacia elsvelo, La cantidad de oguo ave coe duronte la luvio se mide con un instrumento llamado pluviémetro. Por ejemplo, puede ser que duronte una tormenta hayan caido 10 milimetros de lluvi. Viento Los vientos son corrientes de aire que se mueven tn forma horizontal debido o causas naturales. La velocidad del viento se mide por medio de un aparato conocido como anemémetro. Las medidas pora la velocidad del viento pueden ser kilémetros por hora {km/h}, melros por segundo (mm/s), 0 audos (1 nudo = 1,85 km/t). La direccién del viento se mide con la veleta, que giro segin la direccién del viento y esté sobre una bose con los puntos cardinales fos, donde se puede determinar la direccién desde lo cual sopla el viento. Humedad La humedad es la cantided de agua en forma de vopor que contiene el aire que nos rodeo. E| vopor de agua se forma gracias al fenémeno de la evaporacién, el cual es provocado por el calor del sol y lo temperatura de la Tierra. El higrémetro es el oporato que mide la humedad del aireTemperatura Lo temperatura mide el grado de color o de frio que hay en el medio ambiente. Esta varia segin el lugar en donde nos encontremos. Por ejemplo, en los polos la temperatura es muy fria y en los desiertos es muy caliente. Para medirla se utilizan termémetros que pueden ser de mercurio o de alcohol. Las unidades de medidas son: grados Centigrados, Fahrenheit 0 Kelvin, ‘Abrigate cuando la temperatura ambiente es muy fia. 4. Conversa con tus compafieras y compafieros sobre la importancia de medir fenémenos atmosféricos como la lluvia, el viento, la humedad y la temperatura. 5. Elabora, en tu cuaderno de Ciencias, una ficha para cada uno de los instrumentos que miden los fenémenos atmosféricos. Toma en cuenta los siguientes datos: Nombre del instrumento: Fenémeno que mide Unidades de medida: Utilidades: Ni 0° : @ Cémo construir una veleta D Cora de un rozo de cartuline de color, uno punta de fleche de aproximadamente 4 0 5 cm de largo. Luego, corte una cola pora Ia flecha de unos de 7 0 8 cm de largo, tal como se muestra en la figure © Hoz cortes de lem en los extremos de una pajillo. Iniroduce Ia punta de flecha y la cola de la flecha en los cortes que hiciste en la pojilla. Con un alfle airaviesa la pajlla por la mitad, luego introduce el extremo que sobresale en el borrador del lapiz D> Fio lo punta del lpiz en una bose de plastlina. Escribe las palabras Norte, Sur, Este y Oeste en un plato de corkén ‘en un citculo de carlén. Coloce le base de plasiilino en el centro del plato. Sopla la veleta y osegérate de que la flecho gira con el viento. ® 2Cudles la direccién predominante del viento? 2Qué ullidad tiene medir lo direcci6n del viento?© La cantidad de lluvia se puede medir con el pluviémetro, © Para medir la velocidad y Ia direccién del viento se utiliza el anemémetro y Ia veleta, respectivamente. © Elhigrémetro es el aparato que mide la humedad del aire. © La temperatura ambiente se mide mediante el fermémetro. 6. Completa en tu cuaderno las siguientes frases. a lo y son ejemplos de fenémenos atmosféricos. bef mide la cantidad de humedad que hay en elaire. & Por medio de la se puede determinar lo direccién del viento. d. Lo temperatura se mide en grados , —___Y PDP NTO TOW IITOL Uy ‘Origen de los tornados Un tomado comienza con una fuerte tormenta. El viento que se une a ella comienza a arremolnarse y forma un embudo. El aire dentro del embudo gira cada vez con més rapidez y genera un drea de muy baja presin, que succiona més aire y los objetos que se encuentren dentro de él. La mayoria de los tomados se forman en un drea de los Estados Unidos conocida como el ““Comedor de tornados’.Leccién 3 | Un liquido vital 1. Observa Ia siguiente ilustracién y comenta las respuestas de Jas preguntas con una compariera o un comparero. a. Qué importancia tiene el agua para las personas? b. 2Toda agua limpia y clara se puede beber? éPor qué? © éPregunia a otras nifias 0 nifos qué hacen para mantener el agua limpia? Contaninaion Vertidos 2. éCémo afecta a nuestra salud el agua contaminada? Discute la respuesta en pareja y escribela en tu cuaderno de Ciencias.Unidad 7 8. Lee en voz baja Ia siguiente informacién: El agua es esencial para la vida Ei agua es vital pore los seres humanos. Se estima que mas del 60% de nuestro organismo esta formado por agua. Nuestro cuerpo pierde agua en forma constante a través del sudor, Ia orina y la respiracién. Por ello es importante que bebamos al menos ocho vasos de agua al dia para reponer el liquido perdido y mantenernos hidratados « fin de que el organismo pueda realizar todas las funciones. De lo contrario pueden originarse graves enfermedades como la insuficiencia renal, Contaminacién del agua El agua no solo es importante para la salud humana, sino también para la industria, la agricultura y la conservacién de la vida silvestre. Sin embargo, las fuentes de agua como los rios, lagos y mares estan siendo contaminados por diversas ‘causas. Algunas de ellas son las aguas servidas y los desechos sélidos. Las aguas servidas son aguellas que resultan del uso doméstico o industrial del agua. Se les llama también aguas residuales, ‘aguas negras 0 aguas cloacales. Por lo general, estas son conducidas por la red de alcantarillas y luego son vertidas en alguna quebrada o rio que los conducen a un lago, laguna o al mar. ‘Cuando las aguas servidas no han sido tratadas Yllegan a los everpos de agua naturales los conlaminan con desechos fecales y orina, detergentes, quimicos, residuos de alimentos, entre ‘otros. De esta manera, el agua ya no puede ser utilizada por otras personas. 4. Investiga algunas enfermedades que podrfan generarse por beber agua sucia y contaminada. Comparte los resultados de tu investigacién con la clase. 5. Escribe el nombre de algunos rios 0 quebradas de tu comunidad que se encuentren contaminados por aguas servidas. Compara tu listado con el de una compariera 0 un compafero.iuidado con el agua contaminada! los ios y quebradas Los desechos sélidos como la basura, también, contaminan los cverpos de agua. En el campo como en lo ciudad, muchos persones lanzon Ia bosura © los ros y quebradas convirtiéndolos en basureros 0 cielo abierto. No tires basura en El agua contaminada es perjudicial pora la salud, por lo cual no debes beberla ni entrar en & contacto con ella, ya que puedes adquirir graves enfermedades. Por ejemplo, si tomas agua de algin rfo 0 quebrada contaminada con aguas servidas puedes enfermarte de célera, ‘ifoidea o parasitosis. Las personas que se bafian o lavan en rios conlaminados oveden adquirir enfermedades de lo piel como: hongos, dermatitis, granos 0 erupciones y alergias de la piel. 6. Propén y comenta con toda la clase algunos medidas para evitar la contaminacién del ~ffio ‘agua con desechos sélidos. e Peligro para la vida acuatica > Consigue un bote de vidro pequefio. a) > Llénalo con agua de un rio, quebrada, estanque \ sh © charco que se encuenire cerca de tv comunidad. Procura que en el agua se incorporen algunas 4 larvas de zancudos. 1 > Mezcla una cucharada de detergente con el Si agua del bote. Observa qué pasa con los Naa organismos que se encuentran dentro de él. Anota tus resultados. © éPor qué crees que sucede esto? &Qué pasoria si se incrementara la cantidad de detergente que se mezcla en el bote? 2Qué efecto tienen estos tipos de contaminantes (presentes en las aguas servidas), en los ecosistemas acuaticos? 2En lugar de detergente, qué otra sustancia podria usarse?Unidad 7 Travesia © El cuerpo humano necesita consumir al menos acho vasos de agua al dia para mantenerse saludable. © La falia de agua puede provocar graves enfermedades como la insuficiencia renal © El agua de las quebradas, rios, lagos y mares puede ser contaminada por aguas servidas y desechos sélidos, la cual ya no puede ser utilizada para usos domésticos, agricolas, ete. 1. Investiga cudles son los sintomas y tratamiento de las enfermedades producidas por contacto con agua contaminada, Lee tus resultados en clase. 8. Responde, en tu cuaderno de Ciencias, las siguientes preguntas y socializalas con la clase: a. Por qué las aguas servides contaminan el agua? b. &De dénde provienen los desechos sélidos que contaminan los rios, lagos y lagunas? © Explica qué enfermedades se pueden adquirir por estar en contacto con agua contaminado. Plantas de tratamiento del agua La “limpieza” del agua contaminada se logra mediante diversos procesos, Primero se separan las particulas, sélidas como plasticos, rocas y madera suspendidas en el agua. Luego, se extrae el lodo o sedimento y el agua se pasa através de grandes filtros. Por uitimo, el agua de desecho fluye hacia Un tanque en donde se agrega cloro para matar las bacterias, las cuales pueden causar enfermedades.nldad La Tierra, nuestro 8 gran hogar Lecciin 1 |En perfecta relacién 1. Observa con cuidads la ilustracién y responde las preguntas en tu cuaderno de Ciencias 4. 2Qvé tipo de animales observas? b. Los animales ése encuentran solos 0 en grupos de las mismas especies? « 2Qvé otras acciones de los seres humanos ponen en peligro a los animales y plantas? 2. &De qué manera lo temperatura, la luz y la humedad afectan a los animales y las plantas? Escribe tus hipdtesis en el cuaderno de Ciencias y compéralas con tus compafieras y compafieros. BisUnidad 8 3. Lee en pareja la siguiente informacién: Qué es una poblacién? 1 le naturaleza, por lo generol, las plontas y los animoles no se encuentran en forme aislada sino que conforman poblaciones. Una poblacién es un conjunto de organismos de la misma especie que viven en un lerritorio especifico y que pueden reproducirse enire si 4, Retinete en pareja y escriban, en el cuaderno de Ciencias, un listado de diferentes poblaciones de plantas y onimoles que hoy en tu comunidad. Comunidades bidticas Cuando las distintos poblaciones de plantas y animales se interelacionan enire si dentro de un érea determinada formon comunidades bidticas. Los comunidades biéticos pueden ser acudticas y terrestres. Las comunidades acusticas pueden locolizarse en un lago, laguna, r’o © mar. Asi, en una laguna de aguo dulce podemos encontrar interacluando ooblaciones de peces, cangrejos, insectos y olgas. Las comunidades terrestres se encuentran en los bosaues, praderas, matorroles, etc. Por ejemplo, en un bosque se pueden encontrar comunidades compuestas por distintas poblaciones de olantas y animales como pdjaros, monos, garrobos y érboles de ceibos, conacastes y maquilishvalUnidad Factores que limitan el crecimiento poblacional Las poblaciones pueden ser grandes o pequerias de acuerdo al numero de individvos ave las componen. El tamano de une poblacién depende de factores ambientales como la temperatura, la humedad y lo luz Lo mayor porte de plontos y animales se reproducen en una época determinoda del aio cuando la temperatura les es favorable. Por ejemplo, los pingiinos pueden reproducirse en temperaturas muy fas, mientras que los comellos pueden reproducirse en zonas muy calientes La humedad puede favorecer o limitar el crecimiento de una poblacién. Ambientes muy himedos son ropicios para el crecimiento de las poblaciones de hongos, moscas y zancudos; en cambio puede limitar el crecimiento de algunas plantas como el matz La luz también incide en el tamao de las poblaciones, sobre todo en las plantas, ya que estos organismos necesitan la energia del sol para que las. semillas germinen. Ademas requieren de la luz solar para elaborar sus alimentos por medio de la fotosintesis. Debemos proteger a los animales y las plantos silvestres, Impacto de las acciones humanas Algunas acciones de los seres humanos pueden afectar, tn forma negativa alas poblaciones y comunidades bidlicas, 0 tal grado que provocan la reduccién del tamaio de las poblaciones 0 la extincién de algunas especies. Entre estas acciones se encuentran: ea Caza de animales silvestres. == Pesca sin control en rlos, lagos y mares. © Tala de bosques = Contaminaciéa del aire, suelo y agua5. Investiga qué poblaciones de flora y fauna se encuentran en peligro de extincién en el pais debido a las acciones del ser humano. Lee en clase los resultados de tu investigacién. 6. Forma un equipo de trabajo y discute como la caza, la pesca, la tala y la contaminacién afectan a las poblaciones y comunidades bidticos. Luego, escribe en tu cuaderno de Ciencias algunas medidas para conirorrestar estos acciones. 1. Elabora, en tu cuaderno de Ciencias, un listado de especies animales y vegetoles que puedes encontrar en comunidades acudticas y terrestres. Toma como bose Ia siguiente tabla: ‘Comunidad acuatica Comunidad terrestre Palmeras e Construye un acuario D Coloca en el fondo de un bote de vidrio grande y de boca ancha una copa de arena de dos 6 tres cenlimetros de espesor. Agrega piedras pequets y plantas acvéticas que serirén de relugio a los peces, © Los peces y las plantas acusticas puedes comprorlos en una tienda de mascotas. S ‘ 080 uno quebrada o rio cercano, puedes oedir | ayuda a tus padres pare que los airapen con un - Sea | colador grande sujeto a una vara de madera. a) Ademés, puedes incluir otros animales como caracoles y cangrejos pequefos. UY © B® Alimenta a los peces con pequefios trozos de z pan y/o torilla, o con alimento preparado para peces. No olvides combiar el agua con frecuencio pora mantener el nivel de oxigeno adecuado. D> Observe el comportamiento de esto comunidad bidtica. @Qué coracteristicas tiene?i a © Al conjunto de organismos de la misma especie que comparten el mismo espacio y se reproducen entre si se les llama poblacién © Cuando varias poblaciones de diferentes especies de plantas y animales interactéan entre si y viven en una misma drea forman comunidades biéticas. © Entre los factores que limitan el crecimiento de una poblacién se encuentran la temperatura, la humedad y Ia luz Explica a una companera o un compafero cuél es la diferencia enire una comunidad acuética y una terrestre. Responde en el cuaderno de Ciencias las preguntas: 1. €Cémo incide lo luz en el crecimiento de una poblacién de plantas? b. éPor qué la contaminacién de los rios afecta a Tos cbmuntdodes ocudicast ~@ooo Sper Mol vuly(o ar Rescate de poblaciones de tortugas ‘Cuando los barcos pescan camarones, atrapan por accidente miles de tortugas al afio que mueren asfixiadas entre las reces. Pare evitar que las tortugas mueran, los barcos deben utilizar redes especiales que llevan unos dispos'tivos llamados TED's (por sus siglas en inglés), que permiten que las tortugas escapen y de esta forma no se ahoguen en las redes.Leccién 2. [Protejamos el suelo 1. Observa las ilustraciones y discute con tus compafieras y comparieros las respuestas de las preguntas a. éQué diferencias observan entre ambas tierras de cultivos? b. 8Cudl agricultor obtendré mejor cosecha? Por qué? . éHos visto en tu comunidad lugares similares estos? 2. Reunidos en equipo de trabajo, analicen y respondan en el cuaderno de Ciencias la siguiente pregunta: équé pueden hacer los agricultores para proteger el suelo y obfener mejores cosechas?Sin el suelo no tendriamos 3. Lee en silencio la siguiente informacién: Importancia del suelo E/ suelo es porte de le litstera de la Tier donde erecen los planias que sven de alimento pora los seres humanos y los animales. Esta formado por minerales, materia orgénica, agua, aire y organismos vivos como Tombrices, hongos y bacteras La formacién del suelo es un proceso que tarda mucho tiempo. Algunos tipos de suelo pueden tardar miles de afios en formarse. Sin embargo, faciores como la lluvio, el aire ylas malas prdcicas de culivo pueden provocar Ia erosion 4, Conversa con ung compafiera 0 un compafiero sobre las causas de la erosién del suelo e identifiquen algunos lugares de la comunidad en donde sea evidente el problema de la erosién. Qué es la rotacién de cultivos? Lo erosién puede evitorse mediante obras de conservacién del suelo, como la construcci6n de barreras vivas y muertas, terrazas y acequias. Otra forma de conservar el suelo es por medio de la rotacién de cultivos. Esta consiste en alternar en el mismo terreno diferentes fipos de culiivos durante el afo. Por ejemplo, si se sembré maiz en los primeros seis meses del aio, en los siguientes se puede sembrarfrijol 0 pepino y asi sucesivamente. Algunos beneficios que se obtienen de la précica de la rotacién de culivos son: conservar I productvidad, contribuir @ controlar las plagas y mejorar Io ferilidad del suelo.5. En pareja, investiguen por qué al sembrar plantas leguminosas como el frijol, mejora la fertilidad del suelo. 6. Escribe, en tu cuaderno de Ciencias, algunos fipos de cultivas que pueden rotarse 0 alternarse durante el ies afo, Uso un diagrama como este. Parcelas demostrativas Consigue cuatro cajas pequefias de carién y lénalas de tierra negra, DB En lo primera caja siembra semillas de malz; en la segunda, semillas de frifl; ena tercero, semillas de maicill, y en la cvarta semillas de chile verde. Identifica con un rétulo lo clase de serillas que has sembrodo en cada coja J Coloca las cajas en un lugar donde les d6 el sol de la mofana y rego las parcelas con mucho cuidedo coda dos dias J Cuando germinen todas las semillos, exolica a tus compaferas y compafieros cémo se realza la rotacién de cullvos Pora ello rota de posicién las cajas, de ‘al forma que se cambie el orden de los cultivos J Consulta con las personas adultas de tu comunidad sobre la préctico de rotacién de culvos. &Se practica? éPor qué?© El suelo puede degradarse o perderse por efecto de Ia erosién de la Iluvia y el viento © por practicas inadecuadas de cultivo y pastoreo. © Para proteger el suelo es necesario realizar prdcticas y obras de conservacién del suelo. © La rotacién de cullives es una préctica agricola que ayuda a conservar el suelo. Consiste en alternar en el mismo terreno diferentes tipos de cultivos durante el afio. 1. Responde en el cuaderno de Ciencias las siguientes preguntas. Compara tu respuesta con el resto de la clase. a. 2Qué factores degradan el suelo? b. &Cémo se puede conservar el suelo? 8. Explica a una compafiera o un compafiero cuéles son las ventajas de la rotacién de cultivos, Sper Molwuly(oers Qué es la desertificacion? La desertificacién consiste en el deterioro progresivo del suelo hasta convertirse en tierras dridas 0 desérticas Este proceso se origina por variaciones climaticas, el calentamiento global y las actividades humanas tales como el cultivo y el pastoreo excesivo, la deforestacién y la falta de riego. Segtin la ONU, la desertificacién amenaza a la cuarta parte de las tierras del planeta.Leccién 3 |Aprovechemos la basu 1. Lee Ja siguiente historieta: Juan eslabe en el patio de la escuela comindose un delicioso quineo. Cuando se lo fermind, lré lo c6scara al suelo y se fue a jugar futbol con sus amigas y amigos. Al finalizar el recreo regresé corriendo al aula, y sin darse cuenta se desliz6 en la céscara de guineo que é! mismo habia dejado en el suelo. Debido a la caida se fractur6 una pierna y dej6 de ir por un mes a la escuela. 4. &Qué le sucedié a Juan? Por qué? b. éCémo pudo evitarse el accidente? © &Qué haces con lo basura que generas en lo escuela? 2. &Qué acciones pondrias en practica para mantener limpia la escuela o el hogor y evitar la contaminacién por basura® Discute la pregunta con una compafiera o un compariero y escribe, en tu cuaderno de Ciencias, las ideas que tengan.Es 3. Escucha el siguiente texto que leerd tu maestra o maestro: Qué es fa basura? Lo basura o desechos sélidos son los desperdicios que proceden de las diferentes actividades humanos que se reclizan en el hogar, la escuela, la industria, el mercado, entre otros. En la basura hoy diferantes clases de desechos, los cuales se pusden clasificar en biodegradables y no biodegradables Desechos biodegradables u organicos Son aquellos desperdicios que al descomponerse o podrirse por la accién de los hongos, las bacterias, los qusanes y olr0s organismos vivos, pueden incorporarse de nuevo al suelo. Enire estos se encuentran los desperdicios de comida, la hojarasco, el popel, el estiércol, entre otros. Desechos no biodegradables o inorgénicos Son aquellos que provienen de productos elaborados por los seres humanos a partir de procesos quimicos, por lo que no pueden ser incorporados o lo naturalezo 0 tardan mucho liempo para hacerlo. Por ejemplo, las llontas de los autos, las lates de aluminio, las botellos de pléstico, los vasos de vidrio, entre otros. 4, Escribe, en el cuaderno de Ciencias, un listado de los desechos sdlidos que se producen en tu hogar y clasificalos en biodegradables y no biodegradables. Compara tu listado con el del resto de la close. La basura provoca contaminacién Los basureros al aire libre son focos de infeccién que pueden ocasionor problemas de salud por los olores desagradables que se generan y porque son criaderos de ratas, zancudos, moscas, cucarachas y ottos tonimales transmisores de graves enfermedades como el célera y la tfoidea. ‘Ademés, el mal manejo de la basura puede contaminar el agua de los rios, quebradas, lagos y mares. Lo quema de la basura incremento lo contaminacién del aire por el humo téxico y las cenizas que se producen, lo cual provoca serias afecciones « la salud humana‘Qué hacer con la basura? Ti puedes contrbuir a eliminar el probleme de la basura en la escuelo y en el hogar. Algunes occiones que puedes realizor son sx No tires lo basura en el suelo. Depositala dentro de recipientes debidamente cerrados. x: Organiza con tus compaferas y compareros un sistema de recoleccién y separacion de la basura. Para ello coloquen recipientes con rétulos que separen los desechos. Pongamos en practica la regla de las 3 R's La contaminacién por bosura es uno de los problemas ambientoles més graves del pots y del ploneto. Para contribuir a solucionarlo, pongamos en préctica la regla de las tres “RY: reducir, reutilizar y reciclar. La primera accién debe conducimos a “reducir” la basura que producimos, evitando comprar cosas que no son necesorias. Ademés, dile a tv familia. que cuando vayan de compras no olviden llevar una cesta para traer los productos, asi evitaran que les den tanta bolsa pléstica ‘Ademés de reducir, es importante “reutilizar” oquellos cosas ave { consideromos basura, como las bolsas r pldsticas, botellas,lalas, cajas, entre oiras, También, en lugar de tirar a la basura la ropa o zapatos que ya no te quedan, puedes egalarlos a alguna persona que los necesite Por ilfimo, debes tomar en cuenta “reciclar” los desechos que puedan recuperarse de nuevo como materias primas. Vende el papel, las latas, los recipientes de plésico y los botellos de vidrio pare que puedon ser recicladas. Ademés, puedes eloborar abono organico con los desperdicios de la cocina, el rasirojo, la hojarsca y otros desechos biodegradobles 157 g5. Dibvja, en tu cuaderno de Ciencias, los siguientes residuos y clasificalos en biodegradables y no biodegradables Objetos tiles > Consigue unas latas de aluminio y pide la cyuda 0 tu moesira 0 maesiro ora quitarles lo porte superior. ‘orra las latas con papel empaque 0 D> Fora las latas con papel empaci bond. & Recorta pajillos de diferentes colores del tamaiio de Ia lata, > Pega las paillas alrededor de la lata y guarda dentro de ellos lanices, crayolas, pinceles, etc. © Muestra tu trabajo o tus compaferos y compaiieras y explicales cémo has puesto en préclica la regla de las BR's© La bosura se origina de los desperdicios que proceden de las diferentes actividades humanas que se realizan en el hogar, la escuela, la industrias ete. © Los desechos sdlidos se clasifican en biodegradables y no biodegradables. © Todas las personas debemos poner en practica la regia de las 3": reducir, reutilizar y reciclar. 6. 2Cudles de las siguientes oraciones son verdoderas? Escribe y explica tu respuesta en el cuaderno de Ciencias 4. Las botellas de vidrio y de pléstico son desechos biodegradables. éPor qué? b. Los basureros son focos de contaminacién ambiental. éPor qué? 1. En equipo de trabajo, elabora carteles que estimulen a les y los alumnos de lo escuela a depositor la basura en los basureros, Luego ~fio péguenlos en lugares visibles SPP ALM vul aoe Plantas recicladoras de papel El papel puede reciclarse, Para ello cel papel usado se mezcla con agua y se muele en grandes molinos hasta convertirse en una pasta. Luego, se elimina el exceso de agua, se pasa por un malde y por unos grandes clindros calientes para ser secado con una textura lisa y uniforme, La recuperacién de una tonelada de papel evita el corte de unos diecisiete drboles medianos.Lecciin 4 |Los colores de la luz 1. Observa la ilustracién y responde las preguntas en el cuaderno de Ciencias. a. 2Qué observan los nifos en el cielo? b. &Cuéndo se forma este fenémeno natural? «2A qué se debe que este fenmeno se forme solo cuondo llveve? 21. &De qué colores est compuesto un rayo de luz 2 Discute con tus comparieras y comparieras la respuesta esta pregunta y preséntenla en la clase.Unidad 8 3. Lee en pareja el siguiente texto: «Como esta formada la luz? Le luz del sol poreciera ser de color omarillo 0 ineolor. Sin embargo, elé compuesta por diversos foleres que no podemos vero simole vst, per si hacemos pasar un rayo de luz a través de un prisma de vidrio la luz del sol se dispersa y se separa en diferentes colores. Si observas en forma atento podrds ver siete fronjas de colores: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, aFill 0 indigo (una mezcla de azul y vileta) y vcleta Los colores del arcoitis Un ejemplo de la descomposicion o dispersion natural de la luz es el arcoiris. Este se forma cuando las gotas de lluvia, que actian como un prisma, son atravesadas por los rayos del sol. Mientras pasa a través de las golas de lluvia, la luz se separa en los colores que la componen, con un efeclo muy similar al de un prisma. La condicién para que aparezca un arcofris es que el Sol bille en una porte del cielo y que esté lloviendo en la porte opuesta, Cuando des la espalde al Sol ves el espectro de colores formando un orcotris 4, En el patio de la escuela lancen con fuerza hacia arriba un poco de agua al aire. Noten cémo la luz del sol se dispersa y se observan los colores del arcoiris. Composicién de la luz Ademés de lo dispersién de lo luz, también podemos ver el fenémeno contrario, es decir, cémo se forma la luz “blanca” al combinar los distintos colores del especiro. Esto podemos evidenciarlo mediante un artefacto conocido como disco de Newton, en honor a. su inventor, el cientifico Isaac Newton El disco de Newton esté formado por fronjas de colores: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, afl y violeta, Cuando se hace girar el disco a una gran velocidad, los colores se mezclan, por lo que el disco parece de color blanco.5. Escribe, en tu cuademo de Ciencias, lo siguiente: ‘Sin luz no existirian los seres vivos. a. 2Qué colores componen Ia luz blanca? b. 2Cudl es la diferencia entre dispersién y composicién de la luz? , Cémo funciona el disco de Newton? 6. Explica a una compariera o un compafiero cémo se forma el arcoiris y cudles son los colores que lo componen. El disco de Newton e ha] O © Troza con un compas un circulo de unos 5 em de radio en una cor‘ulina blanca y recértala con mucho cvidado Divide el circulo en siete sectores iguales, fal como se muestra en la ilustracion, ora ello mide con un iransporiador, ngulos de 51° aproximadamente © Colorea o recorta muy bien cada uno A de los sectores con los colores: rojo, e naranja, omarillo, verde, azul, afl / ® y violeta Inserta en el centro del circulo un lépiz de punta ofilada. Luego, gira el circulo tan pido como puedas. Observa qué sucede. 2De qué color se pone el disco? éPor qué?Unidad © La luz blanca ests compuesta por los colores rojo, naranja, amarillo, verde, azul, anil y violeto. © Para ver los colores que componen un rayo de la luz es necesario dispersarlo o separarlo por medio de un prisma. © Elarcoirs se forma por lo dispersién de la luz del sol cuando pasa por las gotas de agua de Iluvia, las cuales funcionon como prismas. . Copia y responde las preguntas en el cuaderno de Ciencias. a. Explica por qué se dice que el color blanco es la sume de todos los colores. b. éDe qué otra manera obtendrian un arcoiris? ¢. éPor qué se necesita un prisma para ver los Colores que forman la luz blanco? ~fo00 SPP ALM vul aoe ‘Cémo se produce la luz del sol La luz del sol se origina debido a su alta temperatura. Todas las sustancias, y cuerpos calientes irradian luz. Esta es la forma en que producen luz una pieza de hierro sobrecalentado o la bombilla de una lémpara. Cuanto més nte esta el objeto, més brillaré y mds alejado estard su color del rojo. En el caso del Sol, el color de su superficie indica una temperatura de unos 5 500 grados centigrados.Lecciin 5 |Los vestidos de la Luna 1. Observa la ilustracién y describe lo que ves a. @Qué llama Ia atencién de Ia nia y el nifio al observar el cielo? b Por qué la Luna no se ve compleia? &. &De qué otras formas has visto la Luna? Escriban las respuestas de las preguntas en el cuaderno de Ciencias y comparen con el resio de la clase sus resultados. Trasaciin Hemiseria 2. Analiza la siguiente pregunta y respéndela en tu cuaderno de Ciencias: épor qué la Luna no siempre se ve iluminada de la misma forma? Piensa la respuesta ‘en forma individual y luego comparte tus ideas con lo clase. .Unidad 8 3. Lee en voz baja la siguiente informacién. Las fases de la Luna Le Luna es el asiro que nos lumina durante la noche. Esta no posee luz propia sino que refleja la luz que proviene del Sol. Durante cade mes, la Luna cambia de ospecto, a veces se ve por completo iluminado y en otras ocasiones apenas es perceptible. A estos cambios se les llama fases lunares y se deben al movimiento de traslacién de Ia Luna con respecto a la Tierra. Se conocen cuatro foses lunores Luna nueva: se produce cuando la Luna se encuentra entre la Tierra y el Sol. La Luna no se puede ver, Cuarto creciente: en esta fase solo se ve la mitad de la cara de la Luna qua se encuentra iurrinada, Sele llama creciente porque la parte luminada se va ompliando Bs) Luna llena: se origino cvande lo Luna esté enfrente del Sol y este a ‘lumina por completo, por lo que la podemos ve: Cuarto menguante: se produce cuando la Luna est6 de nuevo en uno posici6n intermedia enire el Sol y lo Tierra, por lo que solo se ilumina una parte de ella, Se le llama menguante porque comienza a disminvir la parte iluminada hasta que desoparece por completo. No debes bafarte en el mar cuando sube © baja la marea. 4, Explico, en tu cuaderno de Ciencias, cémo se refleja lo luz del Sol en la Luna. Socialize tus ideos con el resto de la close. 5. Las fases de la Luna cambian aproximadamente cada semana, es decir que en un mes puedes ver las cuatro fases completes. Busca en un colendario esta relacién y anofa en el cvaderno de Ciencias los fechas en que oparecerd cada fase para el presente mes.Ui a Ca Luna y las mareas Los mareas son los movimienios del agua del mar provocados por la fuerza de alraccién que la Lune y el Sol ejercen sobre lo Tierra. Cuando la Luna esté sobre un punto dado de la superlcie terreste, ejerce una fuerza de atraccién sobre el agua elevindolo sobre su nivel normal. Es asi como se presenta la marea alta La marea baja ocurre cuando la Luna se encuentra en el otro hemisferio de la Tierra, por lo que no produce una influencia directa sobre el mar. Entonces el agua del mar baja poniendo al descubierto la playa 6. Investiga cuénto es el tiempo de duracién de cada marea y por qué es importante para los pescadores conocer cuando se producen, ~fioo e Representa las fases de la Luna ® Consigue cuatro bolitas de durapax, pléstico o algunos rmorros secos y limpios, los cuales representardn a la Luna ® Colores los bolitas con témperas 0 anilina amarilla y negra de la siguiente manera: = La primera bolte de color negro, para representar la Luna nueva. rs Ala segunda y tercera coloréales de amarillo, lo cuorla parie de una de sus caras y el resio de color negro. Estas representarén la Lune en cuarto menguanle y cuarlo crecienle. =: Ala cvarta bolita pinfole de amarillo una de sus cores, a mitad y la ofra coloréala de negro. Cuondo le pintura esté seca, pega las bolites sobre una base de carién 0 de madera en el siguiente orden: [una nueva, cuarto creciente, luna lena y cuorto menguante Escribeles el nombre de la fose segin corresponda, muestra y expla ‘u trooajo al resto de la clase. Es© La Luna no posee luz propia, sino que refleja la luz del Sol. © Las fases Iunares se deben al movimiento de esta alrededor de la Tierra y son: luna nueva, cuarto reciente, luna llena y cuarto menguante. © La marea alta y baja que experimenta el mar se debe a Ia atraccién que lo fuerza de gravedad que la Luna y el Sol ejercen sobre la Tierra. 7. Observa en la noche e identifica la fase de la Luna de Ia que se esté hablando La parte iluminada empieza a disminuir, se observa después de la luna llena b. Solo Ia mitad de la cara de Ia Luna se encuentra iluminada. & La cara de la Luna esté oscura, no se puede ver desde la Tierra. d. La cara de Ia Luna se encuentra por completo iluminada ~fio SPP ALM vul aoe Nuestro satélite a Luna no tiene atmésfera, es decir, que no hay vientos, luvias o huracanes, por ello sus créteres, racas y polvo superficial no han cambiado en millones de afios Por esta misma razén durante el dia su temperatura puede lly 120 grados centigrados y en la noche descender a 233 grados bajo cero. En definitiva un medio hostil para la vida ‘como la conocemos en la Tierra.Leccién 6 [Un poco inclinados 1, Lee la siguiente experiencia y coméntala con tus comparieras y compaiieros de clase. Eduardo y Marla construyeron un globo terréqueo para presentarlo en la feria de Ciencias de la escuela. Cuando compararon ambos trabajos notaron que habia una diferencia en la posicidn del eje terrestre, por lo que el globo de Juan estaba recto y el de Marta, inclinado. a. 2Cuél globo terraqueo crees que esté elaborado de manera correcta? éPor qué? 2Qué debe hacer Eduardo? b. 2Por qué se inclina el globo terréiqueo?Unidad 8. Lee en voz baja Ia siguiente informacién: El eje terrestre [Le Tierra presenta dos tipos de movimiento: el de rotacién yelde traslacion. El movimiento de traslacin lo reliza Skededor del So, mientros que el de rotacién lo lleva 0 cribo sobre su propio ee, Ete eje es conocido como le ferrestre, el cuales una linea imagineria que etravesa el planeta en forma vertical. El eje terresire no se encuentra recto, sino un poco indlinado con respecio a la forma de lo Tierra. El grado de inclinacién es de aproximadamente 23,5°, tal como se muestra en lo ilustracién Esle grado de inclinaci6n de la Tierra hace que el planeta no recibe la misma cantidad de luz solar durante todo el aio. El hemisferio que esté inclinado hacia el Sol es mas caliente porque la luz solar vigja en forma directa hacia esto parte de la Tierra. Esto significa que cuando es verano en el hemisferio norte, es invierno en el hemisterio sur y viceverso, 4. Dibuja, en tu cuaderno de Ciencias, el planeta Tierra con la inclinacién del eje terrestre. Eleje terrestre y los polos En los exremos del eje terresire se encuentran el Polo Hueaoe Norte y el Polo Sur. Debido a la inclinacién del eje un expacio por lerresire, en los polos la duracién del dia y la noche es descubrit, diferente ol resto de la Tierra Asi tenemos aue cuando en el hemisferio norte es verano, en el Polo Norte no hay noche, solo dia, porque el Sol no se oculta. Y cuando es invierno ocurre lo contrario: en la zona polar no hay dia, solo noche porque no sale el Sol. Una situacién similar sucede en el Polo Sur. En otras polobros, el Sol brilla durante lo mitad del ato y hay oscuridad durante la otra mitad del afo. Como consecuencia de este fenémeno, las zonas polares son regiones muy frias que se caracterizan por presentar casi en forma permanente temperaturas por debajo de cero grados centigrados.Unidad 8 5. Conversa en pareja sobre las diferencias del clima de los polos y de nuestro pais. 6. Investiga algunas caracteristicas de las regiones del Polo Norte y Polo Sur, y escribelas en fichas resumen como esta: {Cuil es su extensién? {Qué temperaturas presenta durante el afio? 1 a ‘ {Qué animales viven en esta regién? . Qué paises de la Tierra estén més cerca? 1. Dibuja, en el cuaderno de Ciencias, algunos paisajes de las regiones polares. Muéstralo a tus compojieras y companeros. e Modelo del globo terrestre : ® Forra una pelota de plastico mediana con tiras de papel de color blanco. Oo > Dibvja sobre la pelota forrada los cinco continentes| de la Tierra. Toma como modelo un mapamundi de algin libro o enciclopedic. Luego, traza las ) ©. del Polo Norte y del Polo Sur. = >» Insetta con mucho cuidedo une varia delgade de hietro o de madera que airaviese tode la bola, Esta representaré el eje terreste, por lo tanto, recuerda colocorlo un poco inclinede. F Coloca tu globo terreste sobre una base de modera pora que puedas exhibirlo en el solén ® de close © Explica a tus compaferas y compaferos cudles son las caracteristicas de cada una de las regiones polares. Explica a tus compaiteras y compafieros cudndo. seré invierno y verano en cada hemisferio. Para ello uiliza una limpara de mano que represente los royos solares.© La Tierra realiza el movimiento de rotacién sobre un eje imaginario llamado eje terrestre. © Eleje terrestre tiene una ligera inclinacién con respecto a la forma de la Tierra. © El Polo Norte y el Polo Sur se encuentran ubicados en los exlremos del eje terrestre y, por esla razén, en estas regiones se dan en promedio seis meses con luz solar y seis meses de oscuridad. Lee las siguientes afirmaciones y reconoce cuéles son falsas y cudles verdaderas. Justifica tu respuesta en el cuaderno de Ciencias. «4. Eleje lerresire se encuentra ubicado en forma vertical y recta. b. Debido a Ia inclinacién de lo Tierra el planeta ro recibe la misma contidad de luz solor en todas partes. Cuando es verano en el hemisferio norte, es invierno en el sur. ~Goo0e PDP WLM vul a eer) Los osos polares Los 50 polares viven en uno de los lugares mas frios del planeta, por eso dependen de su pelaje, que les cubre todo el cuerpo. Esté formado de grasa que aisla el calor corporal y evita que se congelen. El pelo les crece hasta en las patas para no resbalarse en el hielo, Pero, bajo su blanco pelaje, su piel es negra, para poder absorber mejor los rayos del sol cuando los hay.Leccién 7 |La capa protectora de la Tierra 1. Realiza las siguientes actividades. Escribe las respuestas de las preguntas en el cvaderno de Ciencias y compara con el resto de la clase los resultados Ultraviolet Gorofuaracarbonas Neterto @. Infla una vejiga y suéltala por el aire. 2Qué sucede? 2Por qué? b. Consiruye un abanico de papel y muévelo sobre tu rostro. 2Qué sientes? Por qué? ¢ &Qué se logra demostrar con las actividades anteriores? 2. Analiza la siguiente pregunta y respéndela en tu cuaderno de Ciencias: épara qué le sirve la atmésfera al planeta Tierra?Unidad 3. Lee en voz baja Ia siguiente informacién: La atmésfera de la Tierra [Le Tierra esté rodeada por una copa de aire llamado atmésfera. Sin ella sera imposible respirary lo vida no cexistiria en el planeta. Ademés, gracias a la atméstera se puede conservar el colar del soly también nos protege de meteorites que logan del espacio al desinegrarlos cvendo Sraviesan las copas de ove Protejamos nuestra piel de los rayos ultravioleta. (oped Copa de zona La aimésfera esté formada por varias copas. Una de las més importantes es lo capa de ozono. Esia cape nos protege de los dariinos rayos ultrovioleta del Sol, los cuales pueden producir céncer en la piel, catoratos en los ojos y afectar el sistema de defensa contra infecciones y enfermedades. Los cientificos han descubierto que la capa de ozono se esté adelgazando por efecto de la contaminacién del aire con sustancias quimicas como los clorofluorocorbonos contenidos en aerosoles y aparatos de aire acondicionado. Esto provoca que se incremente la cantidad de rayos ultravioleta que llegan a la Tierra. Para protegernos debemos evitar exponernos a los rayos solares y si lo hacemos debemos usar filtro solar en la piel, una gorra 0 sombrero y lentes para el sol,Unidad 4. Indaga de qué forma podemos contribuir a proteger la atmésfera y la capa de ozono. Escribe un resumen en tu cuaderno de Ciencias y Iéelo en clase. 5. Responde, en tu cuaderno de Ciencias, las preguntas: a. &Cuéles son los beneficios que nos brinda la atmésfera para la vida en el planeta? b. 2Qué pasaria sino existiera la atmésfera? 6. Averigua si existe atmésfera en lo Luna. Comparte la informacién con la close. eo Oxigeno en la atmésfera Enciende con precaucién uno velo pequefia y pégala sobre una tabla. Nota cémo se montiene la llama gracias a la presencia del oxigeno, Sin este gas no podria haber combustién. ® Topa con cuidado la vela con un bole o vaso de vidrio grande. Observa lo que sucede. 2Por qué crees que ocurre esto? 2Qué pasoria si no hubiera ‘oxigeno en la atmésfera? Comparte tus resultados con el resto de lo clase,© Lo capa de aire que envuelve la Tierra se llama atmésfera. Gracias a ella nuestro planeta mantiene el calor y nos protege contra el bombardeo de meteoritos. © La capa de ozono de la atmésfera nos protege contra los dafiinos rayos ultravioleta del Sol. © Para protegernos de los rayos ultravioleta se recomienda usar filtro solar, sombrero 0. gorra y lentes para el sol. 1. Responde las preguntas en el cuaderno de Ciencias a. éQué dafios pueden ocasionar los rayos ultravioleta? b. éPor qué se esté adelgazando la capa de ozono? Goo PDP WLM vul a eer) Las auroras polares Las auroras son luces brillantes que aparecen sobre todo en el cielo de las zonas polares. Estas se originan cuando el viento solar choca con los polos Norte y Sur en la magnetésfera terrestre, produciéndose luces que se ven proyectadas en la iondsfera. Si el fenémeno ocurre en el hemisferio norte se denomina aurora boreal y si es en el hemisfero sur, aurora australLa presente edicién consta de ejemplares, se imprimié con fondos del Gobierno de Te Republica de EI Salvador provenientes del Fideicomiso pora la Educacién, Paz Social y Seguridad. Impreso en por (fecha),