SINTESIS I

PERIODO

MATEMATICAS
2
QUE ES UN CONJUNTO: un conjunto es la reunin de elementos que tienen una o mas
caractersticas en comn.

Para representar un conjunto, se agrupan sus elementos con lneas o crculos y se le da un

nombre con una letra en mayscula.

Ejemplo: El conjunto A de animales.

COMO SE REPRESENTA UN CONJUNTO:

Es habitual representar los conjuntos en forma grfica mediante los Diagramas de

Venn.
En estos diagramas el conjunto se representa mediante una superficie limitada por una
lnea. En su interior se colocan los elementos del conjunto. Cada porcin del plano
limitada se nombra con una letra mayscula.

El conjunto A est formado por los elementos 1, 2,

3.
El conjunto B est formado por los elementos a, b,
c, d.
Existe, adems, otra forma de representarlos que
es entre llaves.
En estos ejemplos se escribe:
A = {1, 2, 3}
B = {a, b, c, d}

Entre llaves:

Por diagrama Entre llaves

 S = {a, e, i, o, u}
Se escribe una coma para separar los
elementos.

DETERMINACIN DE CONJUNTOS: Un conjunto se puede determinar de dos maneras: Por

extensin y por comprensin.

Determinacin de un Conjunto por Extensin:

Un conjunto est determinado por extensin cuando se escriben uno a uno todos
sus elementos.
Ejemplo: El conjunto de los nmeros naturales menores que 9.
A=[1,2,3,4,5,6,7,8]

Determinacin de un Conjunto por Comprensin

Un conjunto est determinado por comprensin cuando solamente se menciona
una caracterstica comn de todos los elementos.
Ejemplo: letras de la palabra trbol
B=[t,r,e,b,o,l]

PERTENECE Y NO PERTENECE:
Si el elemento "pertenece" al conjuto:
Si el elemento "no pertenece" al conjunto:

SUBCONJUNTO:
Un conjunto A es un subconjunto de un conjunto B si cada elemento en A est tambin
en B.
Por ejemplo: si A = {1, 3, 5} y B = {1, 2, 3, 4, 5}, entonces A es un subconjunto de B, y
escribimos

LA CENTENA:

Unidad (1) se llama a cada objeto.

Decena a un grupo formado por diez (10) unidades.

Centena a un grupo formado por diez decenas o cien (100) unidades.

NUMEROS DE TRES CIFRAS: Un nmero de tres cifras se puede descomponer en centenas,

decenas y unidades.

LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS DE TRES CIFRAS: para leer un nmero de tres cifras,
primero de leen las centenas; luego las decenas y por ultimo las unidades.

Ejemplo: 932 = Novecientos treinta dos.

RELACION DE ORDEN: Para ordenar nmeros de tres cifras se comparan las cifras que
aparecen en la misma posicin y se utilizan los signos > (mayor que), < (menor que), o =
(igual a).

Ejemplo:
QU ES UNA RECTA:

Una recta es una sucesin infinita de puntos , situados en

una misma direccin .
 Una recta tiene una sola dimensin: la longitud .
Las rectas se nombran mediante dos de sus puntos o por una
letra minscula.

Dos puntos determinan una recta .

Un a r ec t a in d ica u na d i r ec ci n y d o s sen t i do s co n tr ar i os .

Q UE E S UNA SE MI RRE CT A : Un a SEMIRRECTA es una

secuencia de puntos que se Prolonga en un solo sentido y tiene un punto de origen.
En este caso se llama A. Pero no tiene punto final.

A.

QUE ES UN SEGMENTO: Un segmento es una secuencia de puntos de

rectilneos que tiene un punto de origen y un punto final. En este caso se origina en A
y finaliza en B.

A. .B

TIPOS DE RECTAS:

Paralelas

La s r ec t as p ar al el as n o se co rt an e n n ing n p un t o .
 Secantes

La s r ec t as sec an t es se co rt an en un p u nt o .

Perpendiculares

D o s r ect as so n p er pen d i c ul ar es cu an d o al co rt arse fo rman

c u at r o n gu l o s igu ale s d e 9 0 .

ME DI A T RI Z DE UN SE G ME NT O: e s la re ct a pe rpe n d icu lar al

se gme n to en su pu nt o me d io . D ivide al se gme n to en d o s p art e s
igu ale s.
 Mediatriz de un segmento: AP = PB

QUE ES UN PICTOGRAMA: Un pictograma es un tipo de grfico cuya informacin se

grafica a travs de dibujos.

Por ejemplo: Mara encuest a sus compaeros respecto a sus lugares preferidos para
pasear. Con los datos, construy el siguiente pictograma.

Con estos datos podemos decir que:

- 6 de sus compaeros prefieren el zoolgico para pasear

- 2 de sus compaeros prefieren el parque para pasear

- 4 de sus compaeros prefieren el cine para pasear

- 8 de sus compaeros prefieren el circo para pasear

- 6 de sus compaeros prefieren el museo para pasear

Adems podemos decir que en el curso de mara hay un total de 26 alumnos.

ACTIVIDAD:

El siguiente pictograma muestra los goles anotados por un equipo de ftbol en 4 partidos.

Responde las siguientes preguntas:

1- En qu partido se anotaron ms goles?

2- En qu partido se anotaron menos goles?

3- Cuntos goles menos se anotaron en el 4 partido que en el 3 partido?

4- La suma de los goles del 2 y 4partido equivalen a los goles anotados en el

____________ partido.

5- Cuntos goles ms se anotaron en el 3 partido que en el segundo partido?

______________ goles.
QUE ES LA DESCRIPCION: Describir un ser o un objeto es presentarlo por medio de las
palabras, de forma que el receptor pueda hacerse una idea precisa de cmo es; es decir,
consiste en presentar las partes o los rasgos caractersticos de seres, lugares, ambientes,
objetos, sentimientos o fenmenos. Por tanto, la realizacin de una descripcin exige
seguir una serie de pasos o fases, entre los que destacan los siguientes:

1. La observacin minuciosa del objeto que se va a describir.

2. La seleccin de los rasgos caractersticos que distinguen a ese objeto: su forma, su color,
su tamao, sus constituyentes
3. La disposicin de los elementos seleccionados: de arriba abajo, de derecha a izquierda,
de lo anterior a lo posterior
4. La redaccin de la descripcin, siempre de acuerdo con los objetivos que se busquen:
exactitud, expresividad

LA NARRACION:
 TEXTO

NARRATIVO:

Caractersticas:

1. Representa una sucesin de acciones en el tiempo

2. Parte de un principio y un final

3. Tiene un tiempo de cambio o transformacin

4. Necesita un elemento que cause intriga a los espectadores

5. Relata hechos

EJEMPLO:

Blanca nieves y los siete enanitos

En un pas muy lejano viva una bella princesita llamada Blanca nieves, que tena una
madrastra, la reina, muy vanidosa.

La madrastra preguntaba a su espejo mgico y ste responda:

- T eres, oh reina, la ms hermosa de todas las mujeres

Y fueron pasando los aos. Un da la reina pregunt como siempre a su espejo mgico:

- Quin es la ms bella?

Pero esta vez el espejo contest:

- La ms bella es Blanca nieves.

Entonces la reina, llena de ira y de envidia, orden a un cazador:

- Llvate a Blanca nieves al bosque, mtala y como prueba de haber realizado mi encargo,
treme en este cofre su corazn.

Pero cuando llegaron al bosque el cazador sinti lstima de la inocente joven y dej que
huyera, sustituyendo su corazn por el de un jabal.

Blanca nieves, al verse sola, sinti miedo y llor. Llorando y andando pas la noche,
hasta que, al amanecer lleg a un claro en el bosque y descubri all una preciosa casita.

Entr sin dudarlo. Los muebles eran pequesimos y, sobre la mesa, haba siete platitos
y siete cubiertos diminutos. Subi a la alcoba, que estaba ocupada por siete camitas. La
pobre Blanca nieves, agotada tras caminar toda la noche por el bosque, junt todas las
camitas y al momento se qued dormida.

Por la tarde llegaron los dueos de la casa: siete enanitos que trabajaban en unas minas
y se admiraron al descubrir a Blanca nieves.

Entonces ella les cont su triste historia. Los enanitos suplicaron a la nia que se quedase
con ellos y Blanca nieves acept, se qued a vivir con ellos y todos estaban felices.

Mientras tanto, en el palacio, la reina volvi a preguntar al espejo:

- Quin es ahora la ms bella?

- Sigue siendo Blanca nieves, que ahora vive en el bosque en la casa de los enanitos...

Furiosa y vengativa como era, la cruel madrastra se disfraz de inocente viejecita y parti
hacia la casita del bosque.

Blanca nieves estaba sola, pues los enanitos estaban trabajando en la mina. La malvada
reina ofreci a la nia una manzana envenenada y cuando Blanca nieves dio el primer
bocado, cay desmayada.

Al volver, ya de noche, los enanitos a la casa, encontraron a Blanca nieves tendida en el

suelo, plida y quieta, creyeron que haba muerto y le construyeron una urna de cristal
para que todos los animalitos del bosque pudieran despedirse de ella.

En ese momento apareci un prncipe a lomos de un brioso corcel y nada ms contemplar

a Blanca nieves qued prendado de ella. Quiso despedirse besndola y de repente, Blanca
nieves volvi a la vida, pues el beso de amor que le haba dado el prncipe rompi el
hechizo de la malvada reina.

Blanca nieves se cas con el prncipe y expulsaron a la cruel reina y desde entonces todos
vivieron felices.

CLASES DE NARRACION:

CUENTO:
Los Geniecillos Holgazanes
Erase unos duendecillos que vivan en un lindo bosque. Su casita pudo haber sido un
primor, si se hubieran ocupado de limpiarla. Pero como eran tan holgazanes la suciedad la
haca inhabitable.
-Un da se les apareci la Reina de las hadas y les dijo:
Voy a mandaros a la bruja gruona para que cuide de vuestra casa. Desde luego no os
resultar simptica
Y lleg la Bruja Gruona montada en su escoba. Llevaba seis pares de gafas para ver
mejor las motas de polvo y empez a escobazos con todos. Los geniecillos aburridos de
tener que limpiar fueron a ver a un mago amigo para que les transformase en pjaros. Y
as, batiendo sus alas, se fueron muy lejos
En lo sucesivo pasaron hambre y fro; a merced de los elementos y sin casa donde
cobijarse, recordaban con pena su acogedora morada del bosque. Bien castigados estaban
por su holgazanera, errando siempre por el espacio
Jams volvieron a disfrutar de su casita del bosque que fue habitada por otros geniecillos
ms obedientes y trabajadores.
Fin

FBULA:
EL GATO Y EL RATONCITO
Qu lindo y gracioso eres!- le dijo el
gato Micifuz a un pequeo ratoncito-.
Ven conmigo, ratoncito lindo, ven
-No vayas!- le dijo mam ratona-.
T no sabes las mentiras que dice ese
gato para atraparte.
-Ven, pequeo, ven insista el gato-.
Mira este rico queso y este jamn

Que tengo para ti!

-No vayas, hijito. S prudente.
Si obedeces lo que te digo, no te
Arrepentirs.
-Bah! No lo creas. Mira, te dar este
Bizcocho- continu diciendo el gato.
Djame ir, mamita. l solo quiere regalarme comida
es mi amigo suplic el ratoncito ingenuamente.
Te repito hijo, no debes creer en l dijo angustiada la
mam ratona.

Sin que su madre se diera cuenta, el ratoncito sali

al encuentro del gato. Al instante, grit muy asustado:
Socorro, mam socorro! El gato me quiere comer!
Como pudo, el ratoncito corri hasta su cueva y le
pidi perdn a su mam por haberla desobedecido.
Quien escucha sabios consejos dirige sus pasos por buen camino.
Esopo

LEYENDA:
La leyenda de Bochica
Hace mucho tiempo, un hombre se le apareci a los indios muiscas. Este hombre, llamado
Bochica, les ense a los indios a cultivar la tierra, a hacer ollas de barro cocido, a utilizar
el maz y a tejer mantas en algodn.
Se dice que en un tiempo, los muiscas se dedicaron a tomar mucha chicha, tanta, que esta
situacin disgust al dios Chibchacum, quien como castigo mand a llover fuerte durante
muchos meses.
De esta forma, se inund la sabana de Bogot, se acabaron los cultivos y murieron muchos
muiscas.
El sufrimiento del pueblo muisca era tan grande, que Bochica decidi ayudarlos. Fue as
como con su varita de oro rompi una roca y form el Salto de Tequendama para que
saliera toda el agua de la sabana de Bogot.

MITO:
EL SOL Y LA LUNA
Los ticunas crean que el sol y la luna eran hermanos y vivan juntos ayudndose
mutuamente. Hicieron una apuesta para ver cul de los dos poda hacer ms dao a los
hombres. El sol produjo sequas e incendios, que destruyeron a muchos hombres. La luna
slo pudo producir una pequea lluvia, que salv a unos pocos. Desde entonces se
pelearon, y se separaron para siempre.

EL CUENTO: El cuento es una narracin breve, oral o escrita, que relata eventos que
pueden ser reales o imaginarios.

PARTES DEL CUENTO:

 Introduccin: es la parte con la que se inicia el cuento, se detalla la ubicacin
geogrfica y el contexto en donde sucede el cuento. Tambin se nombran y
describen los personajes principales. Todo cuento suele empezar as: Erase una
vez, En un lugar muy lejano

Nudo o desarrollo: es la parte del cuento ms importante ya que se explica la

problemtica y de lo que trata el cuento, a travs del dialogo entre los personajes
o bien la narrativa de sucesos. Todos los hechos, sucesos y dilogos se detallan en
esta parte, por eso esta parte del cuento es la ms extensa.

EJEMPLO: del Nudo o desarrollo del cuento de la Caperucita Roja: () De repente

se encontr con el lobo feroz, que comparado al tamao de la caperucita era
gigante y temible. A dnde vas pequea?- le pregunt el lobo con su voz
intimidante. Voy a visitar a mi abuelita a su casa- le dijo Caperucita. () .

Desenlace o fin: esta es la parte que da fin al cuento, en donde suelen suceder los
hechos ms importantes que permiten dar por finalizada la problemtica que se
plantea en el desarrollo del cuento. Generalmente se resuelve todo de forma
positiva y se vuelve a la normalidad y el lector u oyente aprende alguna leccin.
Generalmente los cuentos terminan de esta manera: y fueron felices para
siempre., regresaron a su hogar y todo volvi a la normalidad.
EJEMPLO del desenlace del cuento de la Caperucita Roja: () y corrieron en busca
de unos cazadores que estaban cerca, ellos se encargaron de reducir al lobo feroz.
De esta manera la caperucita aprendi la dura leccin de que no se debe confiar
en los extraos y mucho menos detenerse a conversar con ellos.() .

La introduccin, nudo y desenlace son las partes del cuento necesarias

para formar un cuento, ya sea narrado verbalmente o escrito.

PERSONAJES DE LOS CUENTOS: Los personajes de un

cuento pueden ser personas, animales o cosas. Hay
personajes que son reales o imaginarios. Ejemplo: real (un
nio) Imaginario (un hada)
LUGARES DE LOS CUENTOS: Son lugares donde los
personajes viven sus aventuras o donde se presentan
sus problemas, y donde se desarrolla el cuento.
Ejemplo: un castillo, el fondo del mar.

EL SUSTANTIVO: se pueden definir como palabras que

se emplean para designar directamente elementos,
ideas, animales o personas.

CLASES DE SUSTANTIVOS:

Sustantivos Comunes: nombran a personas, animales o cosas de la misma especie.

Ejemplo: Elefantes, nias, mesa, tablero etc.

Sustantivos Propios: son las palabras que usamos para referirnos a una persona,
un pas, o un lugar en especial, se conoce como nombres o sustantivos propios.
Ejemplo: Bogot, Andres, Sofia, Camilo, Eliana, Sara, Edinson, Sebastian,
Bucaramanga etc.

SUSTANTIVOS COCRETOS Y ABSTRACTOS:

Los sustantivos concretos: nos hablan de cosas reales, materiales, que podemos
percibir con los sentidos. Ejemplo: rbol, tierra, nio, pjaro etc.

Los sustantivos abstractos: hablan de cosas inmateriales, realidades que solo

pueden ser percibidas por los sentidos. Ejemplo: amor, temor, vergenza etc.

EL GNERO DE LOS SUSTANTIVOS:

Como regla general, los sustantivos masculinos terminan en -o y los femeninos en -a.

Ejemplos de sustantivos masculinos: nio, gato, perro, palo, saco

Ejemplos de sustantivos femeninos: nia, leona, cama, casa, peluca

EL NMERO DE LOS SUSTANTIVOS:

El nmero de los sustantivos pueden ser singular o plural.

 El sustantivo singular se refiere a una nica persona, animal, cosa o lugar,
mientras que el
sustantivo plural se refiere a ms de una.

Ejemplo:

Singular - Plural

Toro toros
Oreja orejas
Mueca muecas
Silla sillas
Bolso bolsos

ORTOGRAFIA:

EL PUNTO:

El punto (.) es un signo ortogrfico que equivale a una pausa y se usa para marcar, en un
escrito, el final de una oracin.

EL PUNTO Y SEGUIDO: Separa oraciones dentro de un mismo prrafo.

Ejemplo: Con el disco en la mano, ya slo falta que funcione. Atrs han quedado un
ao y medio de Trabajo e incertidumbres.

EL PUNTO Y APARTE: Seala el final de un prrafo.

Ejemplo: Un ao despus de salir el disco al mercado, prcticamente todos saben ya

quin es.
El segundo single ha comenzado a sonar.

EL PUNTO Y FINAL: Seala el final de un texto o escrito.

Ejemplo: "Las Meninas", Cien aos de soledad.

NOTA: Despus de un punto y aparte, y punto seguido, la palabra que sigue se escribir,
siempre, con la letra inicial mayscula.

LOS DOS PUNTOS:

Nunca se deja un espacio antes de los dos puntos.

Se usan los dos puntos en los siguientes casos:

1. Delante de una enumeracin anunciada con un verbo.

Ejemplo: Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste.

2. En citas textuales.

Ejemplo: Se tir en la cama y grit: No puedo!

3. Despus de las frmulas de saludo en las cartas y documentos.

 Ejemplo:
Estimado Sr. Lpez:
Tengo el placer de comunicarle que ha ganado el primer premio de nuestro
concurso.

Querido amigo:
Siento mucho no haberte escrito antes pero

4. En textos jurdicos y administrativos detrs del verbo (decretos, bandos,

certificados, etc)

Ejemplo:
Certifica:
Que D. Jos Martnez ha seguido su curso de espaol durante los meses de
Julio y Agosto.

USO DEL SIN CIN:

Las palabras que derivan de sustantivos o adjetivos, relacionados con ellas en

significado, y que terminan en:

dor: salvador - salvacin.

to: invento - invencin.
tor: locutor - locucin.
torio: auditorio - audicin.
do: recordado - recordacin.

Las palabras que derivan de algunos verbos terminados en "ar".

aclamar - aclamacin.
actuar - actuacin.
adorar - adoracin.
curar - curacin.
dedicar - dedicacin.
pulsar - pulsacin.

Las palabras que derivan de otras terminadas en:

so: converso - conversin. Intenso - intensin - intensidad.

sor: revisor - revisin.
sar: confesar - confesin.
sivo: expresivo - expresin.
sorio: irrisorio - irrisin.
sible: represible represin.

Escribe cin o sin para completar correctamente las siguientes palabras.

Salva______ Emo__________

Confe_______ Agre__________

Humecta________ Inva__________

Transmi_________ Man__________

Difu_________ Difu__________

Ero________ Convul_______

Ver__________ Fun__________

Dona________ Ecua_________
 LOS SERES VIVOS E INERTES:

LAS FUNCIONES VITALES: Todos los seres vivos realizan actividades que les
permiten vivir al medio en el que viven.
Estas actividades se llaman funciones vitales y son:

Nutricin: Los seres vivos se alimentan para conseguir la energa que necesitan para
crecer, moverse y vivir.
Relacin: Los seres vivos responden, reaccionan a la informacin que reciben del
entorno que les rodea.
Reproduccin: Todos los seres vivos pueden crear nuevos seres vivos parecidos a
ellos.

LA FUNCION DE NUTRICIN: Es necesario que los seres vivos comamos todos los
das.

Los alimentos nos proporcionan:

Energa: As podemos correr, jugar, estudiar, etc.

Materiales: que nos ayudan a crecer y a estar sanos y fuertes. La funcin de

nutricin consiste en comer alimentos y utilizarlos para conseguir energa y
materiales que el cuerpo necesita.
 LA FUNCIN DE RELACIN: La funcin de relacin sirve para relacionarnos con el
mundo que nos rodea. Utilizamos los rganos de los sentidos para saber lo que pasa
a nuestro alrededor.

LA FUNCIN DE REPRODUCCIN: Todos los seres vivos son capaces de tener otros
seres vivos parecidos a ellos.
Creando a otros seres parecidos a ellos, los seres vivos se reproducen. As aseguran
la vida de su especie.
En eso consiste la funcin de reproduccin.

LOS SERES VIVOS CAMBIAN:

Todos los seres vivos nacen, crecen, envejecen y mueren. A este proceso se le
denomina ciclo de vida. A medida que transcurre su ciclo de vida, los seres vivos
cambian. Primero son pequeos y con el paso del tiempo, crecen y se hacen ms
grandes hasta desarrollarse por completo. Entonces se afirma que son adultos.
Luego envejecen y mueren.

Los seres vivos son aquellos que nacen, crecen, se reproducen y mueren.

LA PLANTA Y SUS PARTES: Todas las plantas, al igual que el cuerpo humano, tienen
sus partes bien definidas y cada una de ellas cumple una funcin especfica. Las
plantas tienen tres partes fundamentales que son: raz, tallo, y hojas.
 LA RAZ:
Es el rgano que se encuentra debajo de la tierra. Su funcin es sujetar la planta y
absorber las sales minerales y el agua del suelo.

EL TALLO:
Es la parte de la planta que crece en sentido contrario al de la raz, de abajo hacia
arriba, del tallo se sostienen las hojas.

Los tallos sirven para:

1. Sostener todos los rganos del vegetal: hojas, flores y frutos.
2. Conducir de la raz a las hojas y flores la savia.

LA HOJA
Son los rganos vegetales que sirven a la planta para respirar y para verificar la
funcin cloroflica. Las hojas nacen en el tallo o en las ramas; son generalmente de
color verde.

Son alimenticias, las que sirven al ser humano para su alimento como la lechuga,
la acelga, el repollo, la espinaca y otras.

Son medicinales, las que se usan para las enfermedades, como el eucalipto, la
malva, la borraja.

Son industriales, las que se usan para la elaboracin de productos destinados al

comercio, como el tabaco, el ail, la cocuiza, y otras.

LA FLOR
Es el rgano que sirve para la reproduccin de las plantas. Las flores son las partes
ms vistosas de las plantas.

EL FRUTO
Es el ovario fecundado y maduro. Realizada la fecundacin del vulo, sta se
transforma en semilla y el ovario empieza a crecer rpidamente para
transformarse en fruto.
 LA GERMINACIN: La germinacin es el proceso mediante el cual una semilla se
desarrolla hasta convertirse en una nueva planta. Este proceso se lleva a cabo
cuando el embrin se hincha y la cubierta de la semilla se rompe. Para lograr esto,
toda nueva planta requiere de elementos bsicos para su desarrollo: luz, agua,
oxgeno y sales minerales. El ejemplo ms comn de germinacin, es el brote de un
semillero a partir de una semilla de una planta floral o angiosperma.

Las Angiospermas

Las Plantas Angiospermas forman el grupo ms extenso del reino de las Plantas. Tienen
flores y producen frutos con semillas. Las Angiospermas pueden ser rboles, como el
roble, arbustos, como el tomillo, o hierbas, como el trigo. Son las nicas plantas que se
han adaptado a vivir en todos los ecosistemas de la Tierra, salvo en las regiones polares;
los cactus viven en los desiertos, las poseidonias en el fondo del mar y los edelweiss en las
cumbres de las montaas.

LA FOTOSINTESIS: La fotosntesis es el proceso de elaboracin de los alimentos por parte

de las plantas. Los rboles y las plantas usan la fotosntesis para alimentarse, crecer y
desarrollarse.

Para realizar la fotosntesis, las plantas necesitan de la clorofila, que es una sustancia de
color verde que tienen en las hojas. Es la encargada de absorber la luz adecuada para
realizar este proceso. A su vez, la clorofila es responsable del caracterstico color verde de
las plantas.
CMO FABRICAN LAS PLANTAS SUS PROPIOS ALIMENTOS?

LOS ANIMALES

LA METAMORFOSIS: Se llama metamorfosis a un proceso biolgico por el cual un animal

se desarrolla desde su nacimiento (pasado el desarrollo embrionario) hasta la madurez
por medio de grandes cambios estructurales y fisiolgicos. No solo hay cambios de
tamao y un aumento del nmero de clulas sino que hay cambios de diferenciacin
celular.
Muchos insectos, anfibios,moluscos, crustceos, cnidarios, equinodermos y tunicados sufr
en metamorfosis, la cual generalmente est acompaada de cambios
en hbitat y comportamiento
COMEN LOS ANIMALES?

Los animales son seres vivos hetergrafos, es decir, se alimentan de otros seres vivos.
Dependiendo del tipo de alimentos que consumen, los animales se clasifican en tres
grandes grupos: herbvoros, carnvoros y omnvoros.

Animales Carnvoros: Son animales que se alimentan de carne, cazando su presa para
luego comerla. Las garras de los animales carnvoros depredadores son importantes para
agarrar a su presa y poder comerla con ms facilidad.

Ejemplos de carnvoros:

guila
buitre
cocodrilo
coyote
delfn
foca
harpa
gaviota
largartija
len
lobo
mapache
pelcano
pingino
puma
serpiente
tiburn
tigre
tortuga de agua dulce
zarigeya
 zorro

Animales Herbvoros: Son animales que se alimentan exclusivamente de plantas, pastos,

hierbas y vegetales en general. Hay muchos herbvoros que comen huevos y a veces, otras
protenas provenientes de animales.

Ejemplos de herbvoros:

caballo
cabra
canguro
cebra
ciervo
conejo
chinchilla
elefante
gacela
jirafa
koala
oruga
oso panda
oveja
rinoceronte
tortuga de tierra
vaca

Animales Omnvoros: Son animales que se alimentan de carne y vegetales, por lo tanto
son animales que comen toda clase de alimentos, por lo mismo se pueden fcilmente a
cualquier ambiente.

Ejemplos de omnvoros:

avestruz
cerdo
coat
cuervo
erizo
gallina
mono
and
oso
piraa
roedor
ser humano*
tortuga marina
urraca

COMO SE CLASIFICAN LOS ANIMALES

Los Animales se clasifican en dos grandes grupos: los animales Vertebrados y los animales
Invertebrados, segn posean o no esqueleto interno.

ANIMALES VERTEBRADOS
Los vertebrados son un grupo de animales con un esqueleto interno articulado, que acta como
soporte del cuerpo y permite su movimiento.

Tienen las siguientes caractersticas

Tienen columna vertebral, formada por una serie de piezas articuladas o vrtebras que permiten
algunos movimientos y les da cierta flexibilidad

El cuerpo est dividido en cabeza, tronco y extremidades

Hay individuos machos e individuos hembras, es decir, el sexo est diferenciado

INVERTEBRADOS

Los animales invertebrados forman el grupo ms grande de los animales

Los invertebrados carecen de columna vertebral y de esqueleto interno articulado

La mayora de los invertebrados tienen una proteccin externa, como si fuera una armadura como
los escarabajos, pero hay invertebrados que no tienen ninguna proteccin como el pulpo
FUNCIONES VITALES: Las tres funciones vitales ms importantes son:

Reproduccin: Es una de las caractersticas de la materia viva. Simplemente es la

capacidad vital de generar un organismo semejante a s mismo y as, lograr que su
especie sobreviva a lo largo del tiempo.

Nutricin: Esta funcin vital comprende todas las actividades por las cuales los
seres vivos van a obtener la materia y la energa para vivir. Dentro de la nutricin
como funcin vital, vamos a encontrar estos componentes: La alimentacin, La
respiracin, La circulacin Y La excrecin.

Relacin: Es la capacidad que tienen los seres vivos de reaccionar ante estmulos o
cambios del ambiente. Esta capacidad de percibir estmulos, est apoyada en los
rganos de los sentidos los cuales estn encargados de proveer la informacin al
organismo.

LOS SERES VIVOS SE ALIMENTA: Todos los seres vivos toman de su ambiente materia
como fuente de energa es decir, se nutren. La alimentacin es uno de los procesos,
dentro de la nutricin, que permite incorporar alimentos al organismo de los seres vivos.
Pero no todos se alimentan de la misma forma. La mayora de los animales presentan
rganos adaptados que les permiten la movilidad para buscar los alimentos, y as
garantizar la supervivencia. En la animacin puedes ver a diferentes animales movilizarse
para buscar su alimento, como el pez, el guila y Lupe. Pero hay otros seres vivos que
estn presentes all que no se trasladan por si mismos, como las plantas.
LOS SERES VIVOS SE RELACIONAN: Los seres vivos se relacionan entre s a travs de la
alimentacin. Pero tambin mantienen entre s otros tipos de relaciones. Podemos definir
dos tipos de relaciones fundamentales: las relaciones entre individuos de distintas
especies y la convivencia de cada individuo con otros de su misma especie por medio de
asociaciones familiares, sociales y gregarias.

Mutualismo: es la interaccin entre individuos de diferentes especies en donde ambos se

benefician. Es el caso de ciertos pjaros que se posan sobre el lomo de vacas y caballos y
picotean sus piojos, pulgas y garrapatas. As, las aves se benefician porque se alimentan;
mientras las vacas y los caballos se liberan de los molestos parsitos.

Comensalismo: se produce cuando un organismo se beneficia y el otro no se beneficia ni

se perjudica con la relacin. El clavel del aire crece sobre algunos rboles para conseguir
mejores condiciones de iluminacin. Como el clavel del aire es capaz de fabricar su propio
alimento mediante el proceso de fotosntesis, no perjudica a los rboles. En esta relacin,
el clavel del aire se beneficia, y el rbol no gana ni pierde.

Parasitismo: es aquella relacin en donde una especie llamada parsito, se beneficia y la

otra -el husped- se perjudica. Los parsitos pueden ser bacterias, hongos, animales o
vegetales, que se alimentan de sustancias producidas por el husped.

Las pulgas y las garrapatas que se encuentran sobre el cuerpo de algunos animales,
alimentndose de su sangre, son parsitos. Los piojos, que viven sobre la cabeza del
organismo humano, tienen las patas transformadas en pinzas, que les permiten sujetarse
al pelo. Estos insectos se alimentan chupando la sangre de su husped.

Los parsitos pueden vivir sobre otro organismo, como las pulgas y los piojos, o dentro de
l, como la tena (o lombriz solitaria), que habita el intestino de ciertos animales.

LOS SERES VIVOS SE REPRODUCEN:

Funcin de reproduccin

Los seres vivos se reproducen, es decir tienen cras.

Los animales y las plantas como seres vivos que son, se reproducen, aunque no de la
misma forma.

Las plantas se reproducen de formas muy variadas, aunque la ms comn es a partir de

semillas.

En los animales, las cras bien se pueden desarrollar en el cuerpo de la madre, como es el
caso de los mamferos o dentro de un huevo como las aves.

Algunos animales se reproducen a partir de un trozo del propio cuerpo, como es el caso
de la estrella de mar.
LOS SERES VIVOS SE NUTREN DE MANERA DIFERENTE: Los alimentos que los animales
toman del medio son siempre plantas u otros animales, que capturan vivos o los obtienen
ya muertos y algunas veces en estado de descomposicin.

Estos les aportan las materias orgnicas necesarias para realizar las diferentes funciones.

Las plantas en cambio, no consumen otros seres vivos* por lo tanto no ingieren materia
orgnica, es decir formada y almacenada por otro organismo vivo.

Ellas presentan la capacidad de fabricarla en su propio cuerpo, a partir de las sustancias

inorgnicas que s toman del medio en que habitan.

A estos seres vivos que son capaces de fabricar sus propios nutrientes se les
llama AUTTROFOS (que se alimentan por s mismos).

A los otros seres vivos que no pueden realizar este proceso y se les llama HETERTROFOS.
ZONA RURAL: Una regin rural es aquella que se caracteriza por la inmensidad de espacios verdes
que la componen y que por esta razn est destinada y es utilizada para la realizacin de
actividades agropecuarias y agroindustriales, entre otras.

Generalmente, las zonas rurales se encuentran ubicadas geogrficamente a importante distancia

respecto de las zonas urbanas, de las cuales por supuesto no solo difieren en cuanto a los espacios
para el verde que proliferan en las primeras y escasean en las segundas, sino tambin en los usos y
costumbres, la forma de vida y en la concepcin del tiempo que ostentan los que habitan en un
lugar y en el otro.
ZONA URBANA: Se denomina zona urbana a aquella porcin geogrfica altamente
poblada, caracterstica de las grandes ciudades acompaadas del comercio y la tecnologa,
el turismo y muchas veces, las desigualdades sociales. Pero el criterio para considerar a
una zona, como zona urbana, es variable; aunque podemos hablar de a partir de unos
2000 habitantes aproximadamente para darnos una idea.

La zona urbana tiene grandes diferencias respecto de la zona rural. La zona rural, o el
campo, posee menos habitantes y ms tranquilidad; huye a los ruidos caractersticos de la
ciudad producidos por los vehculos, msica, y miles de personas acumuladas en espacios
cada vez ms pequeos. Los costos de vida en la ciudad generalmente son ms altos, as
como la adquisicin de un hogar. Mientras que en las zonas rurales se concentran las
actividades primarias, en las zonas urbanas predominan las actividades secundarias y
especialmente terciarias.

EL ALCALDE Y SUS FUNCIONES: El alcalde es la mxima autoridad y jefe de gobierno del

municipio. Esta persona es elegida por los habitantes del municipio para que gobierne
durante cuatro aos, organice los recursos del municipio y haga cumplir las normas.

LOS JUECES MUNICIPALES Y SUS FUNCIONES: son las personas que se encargan de
sancionar a quienes no cumplen las normas y de resolver los conflictos que se presentan
en los habitantes del municipio.

CONCEJO MUNICIPAL Y SUS FUNCIONES: Es un conjunto de personajes elegidos a travs

del voto. Su principal funcin es crear las normas que ayudan a mantener la convivencia
en el municipio. Las personas que conforman el concejo municipal son los concejales y las
normas que ellos se llaman acuerdos.
LOS SERVICIOS PUBLICOS DOMICILIARIOS: El servicio pblico domiciliario es aquel que
reciben las personas en su domicilio o lugar de trabajo y sirven para satisfacer las
necesidades bsicas de bienestar y salubridad de la poblacin, los servicios de acueducto,
alcantarillado, aseo, energa elctrica, distribucin de gas combustible, telefona pblica
bsica conmutada y la telefona local mvil del sector rural.

LOS MAPAS: Debido a que nuestro planeta es muy grande y es

imposible representarlo en su tamao real, algunos seres
humanos se inventaron los mapas.

Los mapas representan porciones o partes de nuestro planeta,

para tener una idea aproximada de las formas y los elementos de
su territorio. As, un mapa, puedes dibujar la ciudad en la que
vives, nuestro pas Colombia, o todos los pases que existen en el
mundo.

LOS PLANOS: Los planos son dibujos o representaciones de

un lugar o de un objeto, vistos desde arriba. Para que sepas
exactamente como se hace un plano, imagina que eres muy,
muy alto o que estas sobre unos zancos y tienes la posibilidad
de ver desde arriba. El plano ser, entonces, una
representacin de lo que t alcanzas a ver desde arriba.

LA MAQUETA: una maqueta es un montaje funcional, a

menos escala, con materiales pensados para resaltar, en
su funcionalidad, la atencin de aquello que, en su escala
real, presentara como innovacin, mejora o sencillamente el
gusto de quien lo monta.
LA DEMOCRACIA: La democracia es una forma de gobierno, que
naci hace muchos siglos, en un pas llamado Grecia.

All, las personas se reunan en la plaza pblica para discutir temas

relacionados con el gobierno y el bienestar del pueblo. Cuando surga
un problema, los antiguos griegos se reunan, lo analizaban y entre
todos, trataban de solucionarlo.

La palabra democracia significa gobierno del pueblo, es decir que los

habitantes de un lugar pueden participar en la toma de las decisiones
que los benefician.

GOBIERNO ESCOLAR: El gobierno escolar facilita la participacin activa de representantes

de la comunidad educativa en las diferentes actividades de la institucin.
 LA FAMILIA:

EL NACIMIENTO DE LAS TORTUGAS: Amanda estaba emocionadsima. Haban tenido que

esperar muchos das, pero por fin, aquella noche naceran las tortuguitas en la playa y su
pap le iba a llevar a verlas!
Se levantaron cuando an era de noche, tomaron las linternas, y fueron a la playa con
mucho cuidado. Su padre le haba hecho prometer que respetara a las tortugas beb, y
que no hara ruido y obedecera al momento, y ella estaba dispuesta casi a cumplir
cualquier cosa con tal de poder ver cmo nacan las tortugas. No saba muy bien cmo
sera aquello, pero haba odo a su hermano mayor, que las tortugas nacan en la playa a
pocos metros del agua, y luego corran hacia el mar; y todo eso le pareci muy
emocionante.
Agazapados y sin hacer ruido, slo con la pequea luz de una linterna muy suave,
estuvieron esperando. Amanda miraba a todas partes, esperando ver a la tortuga mam, y
casi se pierde la aparicin de la primera tortuguita. Era tan chiquitina! Se mova muy
torpemente, se notaba que era un beb, pero sin esperar ni a sus hermanos ni a la
tortuga mam comenz a correr hacia el mar. Enseguida aparecieron ms y ms
tortuguitas, y todas comenzaron a correr hacia la orilla.
Ellos seguan escondidos y quietos, observando el bello espectculo de aquella carrera
loca. Pero enseguida ocurri algo que a Amanda le pareci horrible: llegaron algunas
gaviotas y otras aves, y comenzaron a comerse algunas de las tortuguitas. Amanda segua
buscando por todas partes para ver si apareca el pap tortuga y les daba una buena zurra
a aquellos pajarracos, pero no apareci por ningn sitio. La nia sigui observando todo
con una lagrimita en los ojos, y cuando por fin las primeras tortuguitas llegaron al agua y
se pusieron a salvo de los pjaros, di un gritito de alegra. Aunque los pajaros comieron
bastantes tortuguitas, finalmente otras muchas consiguieron llegar a la orilla, lo que hizo
muy feliz a Amanda.
Cuando volvan a casa, su pap, que haba visto la lagrimita de Amanda, le explic que las
tortugas nacan as; mam tortuga pona muchos huevos, escondindolos en la arena, y
luego se marchaba; y cuando nacan las tortuguitas deban tratar de llegar a la orilla por
sus propios medios. Por eso nacan tantas, porque muchas se las coman otros animales,
y no slo en la arena, sino tambin en el agua. Y le explic que las pocas que conseguan
ser mayores, luego vivan muchsimos aos.
Amanda se alegr mucho de aprender tanto sobre las tortugas, pero mientras volva a
casa, slo poda pensar en lo contenta que estaba de tener una familia, y de que sus paps
y sus hermanos la hubieran ayudado y cuidado tanto desde pequeita.
LAS COSTUMBRES DE MI FAMILIA:

- Ensearle a decir las palabras mgicas: por favor, dar las gracias y pedir perdn.
- Saludar al entrar o al salir de casa o de la de un amigo.
- Dejar las cosas en su sitio, tanto las del colegio, como la ropa y las mochilas.
- No gritar ni chillar, y procurar siempre sonrer.
- Se dicen las cosas buenas de los dems y no las malas, y menos delante de otros.
- No coger sin permiso ni estropear las cosas que no son suyas. Prestar las cosas.
- No interrumpir a los adultos cuando estn hablando.
- Toser poniendo la mano en la boca, y poner la mano cuando se bosteza.
- Evitar los "tacos" o palabrotas y palabras ofensivas a los dems.
- Saber escuchar en silencio, mirar al que habla.
- Sentarse bien en la mesa y en el pupitre del colegio.

RELACIONES FAMILIARES:
EL AMOR EN FAMILIA: El amor en la familia es la fuerza que la mantiene unida y la
fortalece para que tanto las relaciones de pareja como las relaciones entre padres e hijos
puedan crecer y desarrollarse plenamente. La palabra amor encierra el afecto, la
necesidad de estar cerca del otro y la aceptacin incondicional del que se ama. Cuando en
una familia reina el amor entre sus miembros, ellos aprenden a compartir, a aceptar a los
dems a pesar de las diferencias, a respetarse y a convivir armoniosamente. El afecto en
nuestras vidas representa un factor muy importante y bsico para nuestro pleno
desarrollo. Las expresiones de afecto que recibimos de nuestra familia, las palabras
amorosas, las caricias, los besos y los elogios, son acciones necesarias para que nios,
nias y jvenes crezcan emocionalmente y puedan mantener relaciones de confianza,
seguridad y respeto con los dems. Para todas las personas el afecto es importante
porque favorece la autoestima, la seguridad en nosotros mismos y la capacidad de
relacionarnos con otros adecuadamente. Cuando en una familia se vive este sentimiento,
se favorecen dos situaciones principales:

Se ensea el amor, se aprender a amar, a cuidar y comunicar ese sentimiento. Y de la

mano de este valor, van otros profundamente unidos, como el respeto, la honradez, la
amabilidad.

Estas muestras de amor en las familias hacen que sus miembros desarrollen confianza y
seguridad en s mismos, desarrollen sus potencialidades y alcancen sus objetivos en la
vida.

Qu se necesita para amar y ensear a amar en nuestra familia?

Amarse a uno mismo: Este es el punto de partida para dar amor a los dems. Si no nos
amamos y respetamos a nosotros mismos, ser difcil transmitir ese sentimiento a quienes
estn a nuestro lado.

Amor de pareja: El amor entre los padres representa un modelo de cmo deben ser las
relaciones entre los miembros de la familia. En el caso de padres que no conviven juntos,
igualmente deben ensear a los hijos a mantener relaciones respetuosas y cordiales,
aunque no sean pareja.

Conocer a la familia y compartir con ella: En las relaciones cotidianas, en las

conversaciones y el compartir, es que llega a conocer realmente a quienes conforman una
familia y es en estos momentos en que el afecto crece, se fortalece y se manifiesta.

La confianza en la familia: La familia debe representar seguridad para sus miembros,

entre la pareja y entre los hijos. Necesitamos saber que contamos con el apoyos de
nuestros padres, que nuestra pareja cree en nosotros y que nuestra familia ser nuestros
soporte incondicional.

Como padres, debemos tener claro que las relaciones afectivas, el respeto, el cuidado y el
amor entre los miembros de la familia dependen de nosotros, de cmo las hemos
enseado y de la importancia que les demos a estos principios.

Estas son las bases para una familia unida, con relaciones sanas y con estrechos lazos que
perdurarn y se mantendrn por siempre. Si les enseamos a los hijos a ser amados,
respetados y valorados, cuando crezcan buscarn relaciones en las que estos valores se
vivan plenamente
.
El amor es paciente y muestra comprensin. El amor no tiene celos, no aparenta ni se
infla. No acta con bajeza ni busca su propio inters, no se deja llevar por la ira y olvida
lo malo. No se alegra de lo injusto, sino que se goza en la verdad. Perdura a pesar de
todo, lo cree todo, lo espera todo y lo soporta todo.

1 Corintios 13, 4-7

JESS TU MEJOR AMIGO:

SABES QUIEN ES TU MEJOR AMIGO?

Cita Bblica:Juan 15:9-15

"Como el Padre me ha amado, as tambin yo os he amado; permaneced en mi amor.

Si guardareis mis mandamientos, permaneceris en mi amor; as como Yo he guardado los
mandamientos de mi Padre,
y permanezco en Su amor.
Estas cosas os he hablado, para que mi gozo est en vosotros, y vuestro gozo sea
cumplido.
Este es mi mandamiento: Que os amis unos a otros, como Yo os he amado.
Nadie tiene mayor amor que este, que uno ponga su vida por sus amigos.
Vosotros sois mis amigos, si hacis lo que Yo os mando.
Ya no os llamar siervos, porque el siervo no sabe lo que hace su seor; pero Yo os he
llamado amigos,
porque todas las cosas que o de mi Padre, os las he dado a conocer."

Jess es el mejor amigo que podemos tener, porque El tiene todas las cualidades que lo
caracterizan como el mejor compaero. Jess nunca nos rechazar, El nos acepta, nos oye,
nos comprende y nos aconseja sabiamente:
Jess nos acepta: El muri en la Cruz por nosotros y an siendo nosotros pecadores El nos
ofrece salvacin sin interesarle nuestra condicin actual (Romanos 5:8). Todos nuestros
pecados y faltas son perdonados desde el momento que creemos y aceptamos a Cristo, le
confesamos y nos arrepentimos de nuestras faltas. Desde ese mismo momento somo
adoptados como hijos de Dios y comenzamos a hacer parte de la familia de Dios, y Su
Espritu Santo viene a morar en nuestro cuerpo limpio de pecado. La presencia del Espritu
Santo como seal de que hemos sido aceptados por Dios y el sentirnos como Sus hijos, son
beneficios permanentes y es un privilegio de los que gozamos todo el tiempo los creyentes.
Jess nos oye: El es nuestro sumo sacerdote en el cielo. Escucha nuestras oraciones, nos
representa delante del Padre e intercede a nuestro favor (Romanos 8:34). Es posible que
nuestros familiares y amigos en la tierra se olviden de nosotros, pero Jess jams.
Jess nos comprende: Durante Su vida en la tierra, Jess enfrent la misma clase de
dificultades y problemas que nosotros. Sus posesiones materiales fueron pocas, y no tuvo
una casa propia ni lujos. Estaba sujeto a exigencias todo el tiempo, ya que la gente le
buscaba da y noche para solicitarle ayuda. Esperiment el dolor de ser malinterpretado
por aquellos a los que trat de ayudar. Adems, puede identificarse con los que sufren
dolores terribles, ya que El sufri una muerte humillante y escarnecedora en la Cruz.
Jess nos aconseja sabiamente: Jess envi Su Espritu Santo para guiarnos a la verdad. Si
escudriamos en las Escrituras, oramos y clamamos a El, recibiremos discernimiento y
direccin, estmulo para perseverar y ms aun, El nos avisar en los momentos de peligro
para nuestra proteccin.
Ninguna amistad satisface como la de Jess

.Es Jess tu mejor amigo, porque?.

MI CUERPO, ALMA Y MENTE

Concepto: El alma, es la parte animal inteligente, o sea lo que llamamos personalidad, que
se forma gradualmente como producto de la unin espritu-cuerpo... Que en mi opinin,
sta se manifiesta en el instante en que el espritu energiza la mente y el cuerpo.

Actividad

Recortar y pegar las partes de cada ser humano, pegarlas en el cuaderno y escribir 5
caractersticas del cuerpo y como podemos cuidarlo.
 MI FAMILIA LO MS HERMOSO DE MI VIDA

Actividad:

Escribe el nombre de cada familia y debajo una caracterstica o valor que lo resalta.

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Los amigos y el valor del compartir

 El valor de la amistad

Normas de